Energia Fotovoltaica 1101 J.T.

ENERGÍA FOTOVOLTAICA 1
CONCIENCIACION SOBRE LA ENERGÍA FOTOVOLTAICA Y SUS BENEFICIOS
USANDO ESTRATEGIAS CON ACTIVIDADES RECREATIVAS
Urrego López Maria Paula y Zerpa Alvarado Dairuska Alexandra
Colegio Marco Fidel Suarez IED
Modalidad de Ciencias naturales y educación ambiental
Fundamentos de investigación II
Bogotá D.C
2022
CONCIENCIACIÓN SOBRE LA ENERGÍA FOTOVOLTAICA Y SUS BENEFICIOS
USANDO ESTRATEGIAS CON ACTIVIDADES RECREATIVAS
Urrego López Maria Paula y Zerpa Alvarado Dairuska Alexandra
Trabajo de grado para optar al título de
Bachiller Académico
Director
Castro Solano Paola
Magister en aplicación de Tecnologías Digitales en la Educación
Colegio Marco Fidel Suarez IED
Modalidad de Ciencias naturales y educación ambiental
Fundamentos de investigación II
Bogotá D.C
2022
Página de aceptación
En esta página se inserta el acta de sustentación del trabajo de grado debidamente
firmada por el autor(es), el director y el evaluador del trabajo de grado, una vez finalice el
proceso.
Agradecimientos
Página opcional. Reconocimiento hacia las personas y/o entidades que contribuyeron
significativamente al planteamiento y desarrollo del trabajo de grado.
Nombre del autor(es)

Dedicatoria
Página opcional. Breve nota dirigida a las personas o entidades a las cuales se dedica el
trabajo de grado.
Nombre del autor(es)

Contenido
Pág.
Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado............................................................................13
Planteamiento del problema.................................................................................................13
Descripción de la situación problema.......................................................................13
Identificación del problema.......................................................................................13
Pregunta problema...................................................................................................14
Justificación...........................................................................................................................14
Objetivos...............................................................................................................................14
Objetivo general.......................................................................................................14
Objetivos específicos................................................................................................14
Capítulo 2. Bases teóricas...........................................................................................................18
Marco teórico........................................................................................................................18
Capítulo 3. Diseño metodológico.................................................................................................19
Tipo de investigación............................................................................................................19
Alcance.................................................................................................................................19
Hipótesis...............................................................................................................................19
Población y muestra..............................................................................................................19
Procedimiento.......................................................................................................................20
Instrumentos de recolección de información........................................................................21
Técnicas de análisis de datos...............................................................................................22
Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención...............................................................23
Propuesta pedagógica..........................................................................................................23
Implementación.....................................................................................................................23
Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos.............................................................................25
Actividades trabajadas en clase............................................................................................25

Resultados................................................................................................................25
Análisis.....................................................................................................................27
Prueba final...........................................................................................................................27
Resultados................................................................................................................27
Análisis.....................................................................................................................28
Capítulo 8. Conclusiones.............................................................................................................29
Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................31
Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros........................................................32
Impacto.................................................................................................................................32
Recomendaciones................................................................................................................32
Trabajos futuros....................................................................................................................32
Referencias..................................................................................................................................33
Lista de figuras
Relación de títulos de cada figura (gráficos, fotografías, dibujos, infografías, imágenes,
ilustraciones) presentadas en el cuerpo del documento, con su correspondiente número
consecutivo y página en la que se puede encontrar la información respectiva.
Pág.
Figura 1. Determinantes de la deserción.....................................................................................15
Figura 2. Porcentajes de uso semanal de internet......................................................................16

Lista de tablas
Relación de títulos de cada una tabla presentada en el cuerpo del documento, con su
correspondiente número consecutivo y página en la que se puede encontrar la información
respectiva.
Pág.
Tabla 1. Evolución resultados pruebas PISA en Colombia 2006-2018.......................................17
Tabla 2. Operacionalización de variables....................................................................................20
Tabla 3. Procedimiento................................................................................................................21
Tabla 4. Relación de instrumentos de recolección de información.............................................23

Resumen
Incluye las siguientes partes presentadas en párrafos diferentes, separados uno de otro
por punto aparte:
Título
Nombre completo del trabajo de grado.
Autor(es).
Nombre del autor o autores del trabajo de grado en orden alfabético por apellido
separado con la letra “y”.
Palabras clave
Entre tres y cinco términos o descriptores representativos del tema del trabajo de grado
que permitan identificarlo fácilmente en bases de datos o repositorios digitales.
Descripción o contenido
Inicia con una idea completa sobre el trabajo, que proporciona una interpretación global
del mismo evitando la repetición de palabras del título. El resumen expone: alcance,
justificación, objetivos, aspectos metodológicos, resultados, conclusiones y aporte social del
trabajo. También se puede destacar el contenido principal de cada capítulo. No se incluyen
citas, referencias, figuras ni tablas. La extensión debe estar entre 150 a 250 palabras. El
contenido del resumen se redacta en oraciones gramaticales simples, completas y breves, en
forma impersonal (tercera persona) y en tiempo pasado o presente. Cuando los resultados y
conclusiones son numerosos, se sintetizan los más importantes.

Abstract
Se traduce al inglés, buscando la mayor correspondencia con las ideas planteadas en el
resumen en español, así como mantener la estructura y extensión en términos de palabras
(entre 150 a 250 palabras). Se recomienda revisar la corrección gramatical de las palabras
clave y la traducción, de modo que sea la de mayor aceptación en el ámbito académico.

Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado
Hacer que los estudiantes del grado 604 J.M tomen conciencia a través de videos y
charlas recreativas con el fin de que sepan la importancia y los beneficios que trae el uso de la
energía fotovoltaica
Planteamiento del problema
En esta sección, que no supera las 1500 palabras, se incluye la descripción del
problema con los diferentes aspectos desarrollados; además se presenta la formulación del
problema, es decir, la pregunta de investigación. Es necesario brindar datos claros y concretos
relacionados con la investigación y relevantes en su desarrollo.
Identificación del problema
Se acopia una serie de factores que determinan la situación problema, se escoge el que
tenga mayor efecto y el que sea factible de intervenir. La identificación del problema requiere
presentar:
 Teoría que describe el problema.
 Explicación del problema en términos de la teoría.
 Propuesta de solución del problema a partir de la teoría.
De ser necesario se puede incluir una representación del problema por medio de un
organizador gráfico.
Pregunta problema
La formulación del problema se establece a través de una pregunta o afirmación.
Generalmente es una oración interrogativa, expresada en forma concreta y clara. ¿En qué
medida la estrategia de solución resuelve el problema? Tanto la estrategia de solución como el
problema son particulares para cada proyecto. Según Ramos Galarza (2017) “la pregunta de
investigación es el aspecto medular en una investigación. Su planteamiento es producto de la
idea de investigación, profundización en la teoría del fenómeno de interés, revisión de estudios

previos, entrevistas con expertos, entre otras”. (p. 23).
Justificación
Es la explicación de por qué resulta relevante realizar el trabajo de grado, por qué se
requiere su desarrollo, cuáles son los beneficios que se generarán o las ventajas de su
implementación. Incluye cifras históricas que sustenten la necesidad de ejecutar dicho proyecto.
Debe corresponder a la descripción planteada en el anteproyecto para este aparte. Extensión
máxima 250 palabras.
Descripción de la situación problema
Es la descripción de la situación no deseada o problema que se muestra como una
necesidad u oportunidad para realizar el trabajo de grado. Dicha descripción debe estar
soportada en datos (Pruebas Saber, datos históricos, Pruebas Pisa) e incluir:
 Hechos pertinentes que originan el tema del proyecto
 Grupos de población afectados o de interés
 Áreas geográficas afectadas
 Magnitud del fenómeno
 Personas e instituciones involucradas en el asunto a tratar
Objetivos
Objetivo general
Concientizar a los estudiantes del grado 604 J.M del colegio Marco Fidel Suarez para
que conozcan la importancia que tiene la energía fotovoltaica, la cual puede usarse mediante
paneles solares y pueden traer beneficios a nivel ambiental.
Objetivos específicos
Investigar información Sobre la energía fotovoltaica sus ventajas y desventajas, como
funciona etc.
Construir encuestas con el fin de saber el conocimiento que tienen los estudiantes de
604 J.M sobre la energía fotovoltaica y sus beneficios y elaborar unas graficas donde se
evidencie los resultados obtenidos mediante el pre-test para tener una conclusión más clara,
para complementar mediante charlas el conocimiento previo que tienen los estudiantes
En caso de utilizar figuras, se ubican centradas, con el título en la parte superior
izquierda y la fuente en la parte inferior, utilizando la palabra “Nota” como se observa en el
ejemplo presentado a continuación:
Figura 1
Determinantes de la deserción
Nota. Se muestran las relaciones establecidas frente a las nuevas dinámicas de estudio y
trabajo en casa como consecuencia de la emergencia sanitaria y su incidencia en la deserción
de los estudiantes universitarios. Tomado de A Systemic Framework to Evaluate Student
Satisfaction in Latin American Universities under the COVID-19 Pandemic (p. 7), por Quispe-
Prieto, et al., 2021. Systems, 9(1).
Las figuras ocupan máximo una página, no se pueden dividir. Tampoco se dejan
espacios en blanco en las páginas, por lo que, si no hay espacio suficiente para la figura en la
página, se continúa con otro párrafo ubicando la figura en la página siguiente.
Figura 2
Porcentajes de uso semanal de internet
En relación con el uso de tablas, tienen la misma configuración general de las figuras en
cuanto a componentes (número, título, cuerpo, nota) y ubicación en el documento. El número
de la tabla aparece en negrita sobre el título y el cuerpo de la tabla. Cada tabla lleva un título
breve pero descriptivo que se presenta utilizando letra cursiva. Las notas aparecen debajo de
la tabla según sea necesario para describir los contenidos que requieren mayor aclaración.
El uso de bordes o líneas en una tabla es limitado, en general, se sugiere usar un borde
en la parte superior e inferior de la tabla, debajo de los encabezados de columna y abstenerse
de usar bordes verticales para separar datos o bordes alrededor de cada celda de una tabla.
Utilizar el espacio entre columnas y filas, asimismo la alineación estricta para aclarar las
relaciones entre los elementos de una tabla.
Si una tabla es más larga que una página, la fila de encabezados se puede repetir en la
segunda y en las páginas siguientes cuantas veces sea necesario.
La especificación de títulos a las figuras y tablas con la opción de clic derecho para
insertar título, facilita la asignación de la numeración automática en el documento y la posterior

generación de la lista de figuras y la lista de tablas. Se recomienda conservar el estilo y fuente
de los ejemplos.
Tabla 1
Evolución resultados pruebas PISA en Colombia 2006-2018
Nota. Puntaje promedio de las áreas evaluadas y su variación en estudiantes evaluados

pertenecientes al percentil 10 y 90. Tomado de Informe Nacional de Resultados para Colombia
- PISA 2018 (p. 35), por Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – Icfes, 2020.
Las notas de tablas y figuras son del mismo tamaño y tipo de fuente del texto. En la nota
se especifica si la tabla o figura es tomada o adaptada de otra fuente identificándola con su
autor y fecha de publicación. Si no se especifica la fuente, se da a entender que es producción
propia del autor, evitando innecesarias expresiones como “fuente propia” o “creada por los
autores”. Es responsabilidad del autor investigar qué tipo de autorización se requiere por parte
del titular de los derechos de autor para la citación, adaptación o reimpresión de las tablas,
figuras o texto.
Capítulo 2. Bases teóricas
Marco teórico
¿Qué es la energía?
La energía es la capacidad de los cuerpos o conjunto de éstos para efectuar un trabajo.
Todo cuerpo material que pasa de un estado a otro produce fenómenos físicos que no son otra
cosa que manifestaciones de alguna transformación de la energía.
La energía que utilizamos en la tierra proviene, principalmente del sol, en forma de
energía lumínica y calórica. Gracias a esta última se producen los vientos en la atmósfera, las
corrientes marinas y las lluvias. Una cantidad menor de la energía calórica es absorbida por los
vegetales y transformada en energía química.
Si se acumula agua en un embalse, por gravedad, tiende a bajar al nivel del mar, o sea,
mientras el agua no tenga libertad de movimiento, contiene almacenada energía potencial, la
cual también se conoce como energía estática. De esta forma el agua en movimiento
transforma aquella capacidad de trabajo en fuerza viva o energía cinética, capaz de mover, por
ejemplo, una rueda hidráulica.
Así, las moléculas del agua corriente que bajan de la presa por gravedad, al ser
desviadas por los álabes de la rueda hidráulica, pierden velocidad y les ceden una parte de
energía cinética, la cual, al hacer girar una turbina, se convierte en energía mecánica. A su vez
la turbina acciona un alternador cuya rotación produce una corriente de electrones que, por
haber cambiado de estado, desarrollan energía eléctrica; ésta se transforma en energía
radiante y en energía calorífica cuando el filamento de una lámpara opone cierta resistencia al
paso de la corriente.
Luego, podemos decir que la energía cinética y la energía potencial son dos formas
diferentes de energía mecánica: cuando una disminuye, la otra aumenta de tal forma que la
suma de ambas es constante.
Estas son las principales fuentes alternativas de energía presentes en los mercados
actuales:
Energía solar: Es la energía que obtenemos con el sol. La radiación solar se recoge a
través de placas solares y se transforma en electricidad.
Energía eólica: Es la energía que se obtiene con la fuerza del viento. Los molinos de
viento de los parques eólicos están conectados a generadores eléctricos y transforman la
potencia del viento en electricidad.
Energía hidráulica: Es una de las energías alternativas más conocidas. La fuerza del
curso del agua se transforma en electricidad. La energía hidráulica se produce habitualmente
en presas.
Energía mareomotriz: La energía mareomotriz transforma la fuerza de las mareas en
energía eléctrica.
Energía geotérmica: Esta energía alternativa aprovecha las altas temperaturas del
núcleo terrestre para la generación de energía a través del calor.
Biomasa: En el caso de la biomasa, la energía se obtiene durante la combustión de
residuos orgánicos, de origen animal y vegetal. Sustituye a otros combustibles fósiles
contaminantes, como el carbón o el gasóleo.
Biogás: El biogás consiste en una energía alternativa que se produce a través de la
biodegradación de materia orgánica, mediante microorganismos, en dispositivos específicos sin
oxígeno.
¿Qué es la energía fotovoltaica?
La energía solar fotovoltaica transforma de manera directa la luz solar en electricidad

empleando una tecnología basada en el efecto fotovoltaico.
Al incidir la radiación del sol sobre una de las caras de una célula fotoeléctrica (que
conforman los paneles) se produce una diferencia de potencial eléctrico entre ambas caras que
hace que los electrones salten de un lugar a otro, generando así corriente eléctrica.
Existen tres tipos de paneles solares:
1. Fotovoltaicos, generadores de energía para las necesidades de nuestros
hogares
2. Térmicos, que se instalan en casas con recepción directa de sol
3. Termodinámicos, que funcionan a pesar de la variación meteorológica, es decir,
aunque sea de noche, llueva o esté nublado
En las etapas iniciales de la tecnología fotovoltaica, este tipo de energía se empleó para
proveer de electricidad a los satélites. Fue en la década de los 50, apunta la APPA,
cuando los paneles fotovoltaicos aceleraron su desarrollo hasta convertirse, en la
actualidad, en una alternativa al empleo de combustibles fósiles.
La energía solar fotovoltaica no emite gases de efecto invernadero, por lo que no
contribuye al calentamiento global. De hecho, se muestra como una de las tecnologías
renovables más eficientes en la lucha contra el cambio climático.
Al contrario que las fuentes tradicionales de energía como el carbón, el gas, el petróleo o
la energía nuclear, cuyas reservas son finitas, la energía del sol está disponible en todo
el mundo y se adapta a los ciclos naturales (por eso las denominamos renovables). Por
ello son un elemento esencial de un sistema energético sostenible que permita el
desarrollo presente sin poner en riesgo el de las futuras generaciones.
De todas estas ventajas, es importante destacar que la energía solar fotovoltaica no
emite sustancias tóxicas ni contaminantes del aire, que pueden ser muy perjudiciales
para el medio ambiente y el ser humano. Las sustancias tóxicas pueden acidificar los
ecosistemas terrestres y acuáticos, y corroer edificios. Los contaminantes de aire
pueden desencadenar enfermedades del corazón, cáncer y enfermedades respiratorias
como el asma. La energía fotovoltaica no genera residuos ni contaminación del agua, un
factor muy importante teniendo en cuenta la escasez de agua.
Hoy las renovables, concretamente la eólica y la fotovoltaica, son más baratas que las
energías convencionales en buena parte del mundo. Las principales tecnologías
renovables están reduciendo drásticamente sus costes, de forma que ya son
plenamente competitivas con las convencionales en un número creciente de
emplazamientos. Las economías de escala y la innovación están ya consiguiendo que
las energías renovables lleguen a ser la solución más sostenible, no sólo ambiental sino
también económicamente, para mover el mundo.
Además, la energía solar fotovoltaica es una energía autóctona, disponible en la práctica
totalidad del planeta, lo que contribuye a reducir las importaciones energéticas y a crear
riqueza y empleo de forma local. Por todo ello, la producción de electricidad mediante
energía fotovoltaica y su uso de forma eficiente contribuyen al desarrollo sostenible.
Paneles solares
Los paneles solares son módulos fotovoltaicos individuales que captan la energía que
proporciona el sol convirtiéndola en electricidad. Están formados por celdas solares que
a su vez contienen células solares individuales hechas de materiales semiconductores
como el silicio (cristalino y amorfo) que transforman la luz (fotones) en energía eléctrica
(electrones).
En los panales solares, cuando hay luz solar, una célula solar se comporta casi como
una batería. La luz solar recibida separa los electrones de modo que forman una capa
de carga positiva y una de carga negativa en la célula solar; esta diferencia de potencial
genera una corriente eléctrica.
Estos paneles se conectan a su vez a una batería que almacena la electricidad
generada y es esta carga la que se utiliza. Los paneles solares se componen de células
fotovoltaicas (PV), que convierten la luz solar en electricidad de corriente continua (DC)
durante las horas del día.
Cómo funciona la energía solar en los paneles
Los paneles fotovoltaicos toman la luz solar para generar una corriente directa, la cual
es transferida y aprovechada por la mayoría de los equipos eléctricos. La energía
generada pasa a través de un medidor, que la cuantifica. Luego continúa hacia una caja
de suministro eléctrico, donde se distribuye hacia la red del lugar.
Paso a paso de la generación de la energía solar fotovoltaica:
1. PANELES SOLARES
Los paneles solares se componen de células fotovoltaicas (PV), que convierten la luz
solar en electricidad de corriente continua (DC) durante las horas del día.
2. INVERSOR
Este dispositivo es el que convierte la electricidad generada por los paneles solares en
la electricidad de corriente alterna (AC).
3. PANEL ELÉCTRICO
La electricidad de corriente alterna se envía desde el inversor a su tablero eléctrico para
accionar las luces y aparatos con energía solar. El cuadro eléctrico es a menudo
llamado “caja de interruptores.”

4. MEDIDOR DE UTILIDAD
El contador de servicios mide el consumo de energía. En realidad va hacia atrás cuando
el sistema genera más energía de la que necesita inmediatamente. Este exceso de
energía solar compensa la energía que se utiliza por la noche. Esto se denomina “Net
Metering”, o medición neta.
Capítulo 3. Diseño metodológico
Se recomienda que el capítulo, no supere las 1500 palabras. Contempla el método y las
técnicas desarrolladas en el trabajo de grado para la consecución de los objetivos y la
operacionalización de las variables. Se incluyen los aspectos ya establecidos en el
anteproyecto, realizando los ajustes aplicados durante el desarrollo del trabajo.
Investigación Mixta
CUALITATIVA
Es el proceso de agrupar la mayor información la cual se procesa para que el proyecto
sea entendible y acto para todo público teniendo en cuenta, que esta se basará en la energía
solar ,para ello utilizáremos algunas páginas con información, y nuestros propios saberes para
asignar una buena presentación de la información en cuyo caso.
Mientras que los métodos cuantitativos aportan valores numéricos de encuestas,
experimentos, entrevistas con respuestas concretas para realizar estudios estadísticos y ver
cómo se comportan sus variables. Muy aplicado en el muestreo. Sin embargo, el concepto de
método cualitativo analiza el conjunto del discurso entre los sujetos y la relación de significado
para ellos, según contextos culturales, ideológicos y sociológicos. Si hay una selección hecha
en base a algún parámetro, ya no se considerará cualitativo. (autor, 2017)

Usaremos varios enfoque investigativos de la energía fotovoltaica desde el punto de las
personas sobre los fenómenos conocidos por estas resaltando las conclusiones y
recomendaciones, obtenidas a lo largo de la problemática a tratar respondiendo a
preguntas y objetivos de manera inductiva . La investigación cualitativa es una aproximación
sistémica que permite describir las experiencias de la vida y darles significado. Su objetivo es
ver los acontecimientos, acciones, normas, valores, etc. desde la perspectiva de la persona que
está siendo estudiada, por tanto, hay que tomar la perspectiva del sujeto. Es útil para entender
las experiencias humanas como sentir dolor, sentirse curado, la impotencia o el confort. En la
investigación cualitativa, se hace la distinción entre los significados impuestos por el
investigador y los generados por los investigados, teniendo especial importancia las
percepciones, motivaciones y demás, de los propios sujetos de análisis, que se convierten en
las bases de las conclusiones analíticas. (Calero, 2013)
CUANTITATIVO
La investigación empírica es aquella que se utiliza conforme la estadística física y
matemática para obtener resultados que se acerquen a la realidad nosotros utilizáremos este
método para promediar que tanto la gente conoce sobre la energía solar en cuyo caso para
realizar un posicionamiento sobre la información que el estudiante posee o que haya recibido
mediante algún momento por alguna otra persona o por los mismos profesores
Alcance
Descripción del alcance del trabajo de grado. Incluir la sección redactada en el
anteproyecto, que involucra los logros que se pretendieron conseguir con el trabajo de grado.
Se sugiere como referente teórico a Hernández Sampieri (2018) y su propuesta de definición
del alcance de la investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa.
Hipótesis
La hipótesis es la conjetura o suposición inicial que se pretende corroborar con el

desarrollo de la investigación. Son las respuestas iniciales a la pregunta de investigación. En la
hipótesis se establecen los aspectos o variables que se observarán en la ejecución de la
investigación, con base en los referentes teóricos adoptados para el trabajo. Debe mostrar
coherencia especial con los objetivos y la pregunta de investigación.
Población y muestra
Se trabajara con el grado 601 J.T del colegio Marco Fidel Suarez debido a que es una
población que se encuentra entre los 11-12 años de edad, se puede persuadir con mas facilidad
y llevar acabo a que fomenten en su vida la importancia que tiene la energía fotovoltaica en el
medio ambiente.
Procedimiento
En el procedimiento se describe la forma en que se desarrolló el trabajo de grado, desde
la planeación hasta los resultados y entrega del documento final. Se especifican las
actividades realizadas para obtener el logro de los objetivos y la validación de la hipótesis
planteada, en coherencia con el método seleccionado. Para su presentación se organizan
fases de trabajo que agrupan las actividades realizadas en el desarrollo de la investigación. Se
sugiere explicar el resultado de cada una de las fases y enumerar con un buen nivel de detalle
las actividades y acciones involucradas, para lograr claridad en la forma como se ejecutó la
investigación.
Tabla 2
Procedimiento
Nota. Se presentan las actividades a realizar según las fases de la investigación aplicada.
Las actividades van directamente relacionadas con los objetivos específicos, es decir,
las actividades descritas en el procedimiento deben estar orientadas a dar cumplimiento a cada
uno de los objetivos específicos contemplados. Así mismo, cada una de las actividades
relacionadas en este aparte, deben coincidir con las que se presenten en el cronograma.
Instrumentos de recolección de información
En esta sección se relacionan los instrumentos utilizados para la recolección de
información, tales como encuestas, test, cuestionarios de entrevistas, entre otros. Importante
que coincidan con los registrados en la tabla de operacionalización de variables.
Para cada instrumento se recomienda describir:
Justificación (con referencias): ¿por qué ese tipo de instrumento es pertinente? y ¿qué
relación tiene con los objetivos?
Propósito: ¿qué se indaga? ¿con qué variable se relaciona? ¿en qué momento o fase
del estudio se aplica? ¿para qué sirve la información recolectada?

Tabla 3
Relación de instrumentos de recolección de información
Técnicas de análisis de datos
Se especifica la forma en la cual se procesaron los datos obtenidos en el desarrollo del
trabajo de grado, el tipo de pruebas estadísticas aplicadas y las comparaciones establecidas
para validar la hipótesis.

Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención
Se presenta la propuesta implementada en sus aspectos pedagógico y tecnológico, de
acuerdo con las características del trabajo de grado. Tener en cuenta que el proyecto de
investigación es más que aplicar una herramienta TIC en un entorno específico; requiere de la
conceptualización y aplicación tecnológica formal y concreta, plasmada rigurosamente en esta
sección.
Propuesta pedagógica
Se especifica la conformación del ambiente de aprendizaje propuesto, apoyado en los
elementos teóricos que dieron forma a la propuesta pedagógica. Importante establecer
diferenciación entre lo pedagógico y lo didáctico.
Implementación
Primero que todo incluya una línea de tiempo con la implementación que realizó de la
estrategia en el aula: con las unidades de aprendizaje y/ actividades y/o retos realizados en
esta fase (actividades de implementación en el aula (por unidades y actividades), actividades de
toma de evidencias, etc).
Luego describa el desarrollo del trabajo de grado (la secuencia con fechas y tiempos), la
puesta en ejecución de la propuesta, el proceso como se ejecutó, por ejemplo por unidades y
actividades según tenga diseñada la estrategia pedagógica. Podría colocar un subtítulo
numerado por cada unidad y detallar la secuencia de implementación). Se incluye la secuencia
de cómo se desarrolló la implementación, puede incluir capturas de pantalla de las actividades
en desarrollo y/o evaluaciones y trabajos realizados, con el fin de presentar evidencia de la
implementación realizada (recuerde que toda imagen debe tener descripción). Acá debe estar
claramente los tiempos de implementación y fechas de cada componente (unidad y actividad y
demás elementos que hicieron parte de la implementación).
Durante el relato de implementación Incluir fechas puntuales e incluir fotografías y/o
pantallazos de las diferentes actividades realizadas con los estudiantes y al final se colocan los
link a videos de evidencia (cada uno con su descripción y cumpliendo APA). Debe incluir el link
a un video explicativo de la implementación.
En esta sección se detalla el desarrollo del trabajo de grado, la puesta en ejecución de la
propuesta. Es necesario asegurar evidencias de la implementación realizada, tipo fotografías,
videos, capturas de pantalla de las diferentes actividades adelantadas con los estudiantes,
trabajos y evaluaciones realizadas.
En caso de incluir imágenes con menores de edad, se debe diligenciar documento de
autorización para su uso según formato institucional establecido y anexar al informe.

Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos
El contenido del capítulo contiene el análisis realizado a la información recopilada en el
proceso de implementación de la propuesta, según las características particulares del trabajo
de grado.
Se presentan análisis estadísticos, pruebas de validez, etc., según el enfoque y diseño
de la investigación.
En este capítulo se busca presentar el análisis realizado a la información recopilada en
el proceso de implementación y validación de la propuesta, según las características
particulares del trabajo de grado. Se debe presentar el análisis general para: Actividades
desarrolladas en clase, prueba final, comparativo prueba diagnóstica vs prueba final, encuesta
de satisfacción. Aquí va el análisis y la tabulación.
Se recomienda utilizar al menos análisis estadísticos, pruebas de validez, ANOVA, etc.,
según apliquen en el enfoque y diseño de la investigación.
Se deben diseñar y establecer los indicadores que permitan verificar que lo propuesto
está logrando los objetivos planteados en el plan de implementación.
Actividades trabajadas en clase
Resultados
Se debe mostrar el resultado consolidado para cada actividad basada en la rúbrica de
evaluación creada en la fase de diseño. Se incluye tabulación, Gráficos y análisis individual. A
manera de ejemplo:
Análisis
Se describe el análisis general de los resultados de las actividades trabajadas en clase.
Incluya una tabla y gráfico resumen de todas las actividades y lo analiza. No olvide analizar a la
luz del marco teórico.
Prueba final
Resultados
Se incluye tabulación, gráficos y análisis individual de cada pregunta de la prueba final
(tal y como lo hizo en la prueba diagnóstica).

Resultados prueba final aplicada a los estudiantes del colegio xxxxxx del municipio de
sssssss. La encuesta está conformada por xx preguntas de las cuales se ha obtenido la
siguiente información, etc, etc.
Objetivo del instrumento aplicado: xxxxxxxx
Total encuestados: xx estudiantes
Fecha aplicación: xx de xxxx de xxx
Link de aplicación del instrumento: xxxxx
Anexo del diseño del instrumento: xxx
1. Pregunta 1. Xxxxxxxx
Primero describe lo que busca evaluar la pregunta (competencias y/o temas). Luego
coloca la tabla de resultados, luego el gráfico y luego el análisis.
1. Pregunta 2. Xxxxxxxx
Análisis
Se describe el análisis general de los resultados de la prueba final. Se describe el
análisis general de los resultados de la prueba. Incluya acá un análisis general del instrumento
(de manera global). Estos resultados ¿para qué sirvieron en la investigación? ¿Cómo es que
me están aportando a validación de la estrategia?. No olvidar el análisis a la luz del marco
teórico. Incluya la una tabla y gráfico (de barras) resumen de la prueba en términos de cantidad
de correctas e incorrectas para cada pregunta.

Capítulo 8. Conclusiones
Las conclusiones corresponden a los aprendizajes obtenidos al finalizar el proceso,
involucran los resultados y vinculan una discusión de éstos, con respecto a los referentes
teóricos y a los antecedentes seleccionados en el trabajo de grado.
Las conclusiones no se presentan como opiniones, son afirmaciones obtenidas con el
desarrollo de la investigación, argumentadas en los resultados y las bases teóricas del trabajo.
Es preciso explicar en qué grado se logró cada uno de los objetivos.
Se incluye un apartado de discusión con autores, en el que se comparen los resultados
del trabajo desarrollado, con lo obtenido en la revisión.
Las conclusiones deben estar basadas, argumentadas y sustentadas en los resultados y
responder al objetivo general y a los objetivos específicos, así como a la pregunta de
investigación.
Las conclusiones corresponden a los aprendizajes obtenidos al finalizar el proceso.
Involucra los resultados y debe vincularse una discusión de los mismos con respecto a los
referentes teóricos y los antecedentes seleccionados en el trabajo de grado y que de igual
manera, hacen parte de este informe.
Las conclusiones no corresponden a opiniones personales, sino a afirmaciones
obtenidas con el desarrollo del trabajo de grado, argumentadas en los resultados y las bases
teóricas del trabajo. Se requiere explicar en qué grado se logró cada uno de los objetivos.
Debe incluirse un apartado de discusión con autores, en el que se comparen los
resultados del trabajo desarrollado, con lo obtenido en la revisión.
Las conclusiones en el proyecto deben derivarse fruto de aquellos aspectos que
sobresalieron en el transcurso del proyecto.Aquellos aspectos sobresalientes del proyecto
pueden ser los alcances y aportes al área de investigación a nivel local, nacional e internacional
de ser posible.
Las conclusiones describen además posibles intereses investigativos que podrían
derivarse fruto de su investigación y resultados.Debe resaltar la posibilidad de la existencia de
publicaciones a futuro a partir de la temática investigada y los resultados que arrojó la
investigación.
La primera conclusión asociada al objetivo general, la segunda asociada a responder la
pregunta problema, la tercera orientada a validar una de las hipótesis definidas, las siguientes
asociadas cada una con un objetivo específico. Luego si las demás que resulten de la
investigación. Todas las conclusiones deben estar soportadas en resultados que arroje la
investigación. Se esperan mínimo unas 3 hojas de conclusiones.

Capítulo 9. Limitaciones
Se exponen los principales inconvenientes presentados en el planteamiento y ejecución
del trabajo de grado.
Describe hasta donde llegó el proyecto que ejecutó.
Se establecen además los obstáculos que interfirieron en el desarrollo de la
investigación y las restricciones que limitaron el estudio y que estuvieron fuera del alcance del
investigador.
Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros
Impacto
En esta sección se aborda el impacto del trabajo desarrollado. Aunque los impactos se
evidencian a mediano y largo plazo como resultado de la aplicación de los conocimientos
generados y no necesariamente al finalizar un proyecto ni con la sola consecución de los
resultados, se debe propender por la aplicación práctica de dicho conocimiento o de su
articulación a futuro con nuevos proyectos. Si es posible, se mencionan instituciones, gremios,
comunidades, nacionales o internacionales, que directa e indirectamente podrían utilizar los
resultados de la investigación.
Si se identifican algunos impactos inmediatos de otros que requieren una medición
posterior en el tiempo, se destacan, ya que dan cuenta de la proyección social adelantada en
cuanto a población participante/beneficiada, en las actividades de apropiación social del
conocimiento ligadas al proyecto.
Recomendaciones
Se plantean propuestas y lineamientos, que se recomienda tener en cuenta en la
formulación de nuevos trabajos en el área, o de nuevas versiones de este trabajo.
Trabajos futuros
En las proyecciones y trabajos futuros se plantean propuestas y lineamientos que se
recomienda tener en cuenta en la formulación de nuevos trabajos en el área, o de nuevas
versiones de este trabajo.

Referencias
Elemento relevante que brinda validez y respaldo a la investigación. Se deben
relacionar los documentos, bases de datos y demás información consultada siguiendo formato
establecido por las normas APA en versión vigente.
Se sugiere utilizar un gestor de referencias bibliográficas para insertar automáticamente
las citas y referencias, del tipo Mendeley o Zotero. Si se opta por el gestor de Ms Word, verificar
que cuenta con la versión actualizada de normas APA.
American Psychological Association (01 de enero de 2020). Style and Grammar Guidelines.
APA Style. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/index
Hernández Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación - Las
rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana. https://www.ebooks7-
24.com:443/?il=6443
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Icfes. (2020). Informe nacional de
resultados para Colombia – PISA 2018.
https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1529295/Informe%20nacional%20de
%20resultados%20PISA%202018.pdf
Lerma González, H. D. (2010). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y
proyecto. Ecoe Ediciones.
Quispe-Prieto, S., Cavalcanti-Bandos, M. F., Caipa-Ramos, M., Paucar-Cáceres, A., y Rojas
Jiménez, H.H. (2021). A Systemic Framework to Evaluate Student Satisfaction in Latin
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https://doi.org/10.3390/systems9010015
Ramos Galarza, C. A. (2017). La pregunta de investigación. Avances en psicología, 24(1), 23-
31. https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/141

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ENERGÍA FOTOVOLTAICA 1

CONCIENCIACION SOBRE LA ENERGÍA FOTOVOLTAICA Y SUS BENEFICIOS

USANDO ESTRATEGIAS CON ACTIVIDADES RECREATIVAS

Urrego López Maria Paula y Zerpa Alvarado Dairuska Alexandra

Colegio Marco Fidel Suarez IED

Modalidad de Ciencias naturales y educación ambiental

CONCIENCIACIÓN SOBRE LA ENERGÍA FOTOVOLTAICA Y SUS BENEFICIOS

USANDO ESTRATEGIAS CON ACTIVIDADES RECREATIVAS

Urrego López Maria Paula y Zerpa Alvarado Dairuska Alexandra

Trabajo de grado para optar al título de

Castro Solano Paola

Magister en aplicación de Tecnologías Digitales en la Educación

Colegio Marco Fidel Suarez IED

Modalidad de Ciencias naturales y educación ambiental

En esta página se inserta el acta de sustentación del trabajo de grado debidamente

significativamente al planteamiento y desarrollo del trabajo de grado.

Nombre del autor(es)

Nombre del autor(es)

Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado............................................................................13

Planteamiento del problema.................................................................................................13

Descripción de la situación problema.......................................................................13

Identificación del problema.......................................................................................13

Capítulo 2. Bases teóricas...........................................................................................................18

Capítulo 3. Diseño metodológico.................................................................................................19

Instrumentos de recolección de información........................................................................21

Técnicas de análisis de datos...............................................................................................22

Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención...............................................................23

Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos.............................................................................25

Actividades trabajadas en clase............................................................................................25

Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros........................................................32

Relación de títulos de cada figura (gráficos, fotografías, dibujos, infografías, imágenes,

ilustraciones) presentadas en el cuerpo del documento, con su correspondiente número

consecutivo y página en la que se puede encontrar la información respectiva.

Figura 1. Determinantes de la deserción.....................................................................................15

Figura 2. Porcentajes de uso semanal de internet......................................................................16

correspondiente número consecutivo y página en la que se puede encontrar la información

Tabla 1. Evolución resultados pruebas PISA en Colombia 2006-2018.......................................17

Tabla 2. Operacionalización de variables....................................................................................20

Tabla 4. Relación de instrumentos de recolección de información.............................................23

por punto aparte:

Nombre completo del trabajo de grado.

separado con la letra “y”.

que permitan identificarlo fácilmente en bases de datos o repositorios digitales.

justificación, objetivos, aspectos metodológicos, resultados, conclusiones y aporte social del

trabajo. También se puede destacar el contenido principal de cada capítulo. No se incluyen

contenido del resumen se redacta en oraciones gramaticales simples, completas y breves, en

conclusiones son numerosos, se sintetizan los más importantes.

Se traduce al inglés, buscando la mayor correspondencia con las ideas planteadas en el

resumen en español, así como mantener la estructura y extensión en términos de palabras

clave y la traducción, de modo que sea la de mayor aceptación en el ámbito académico.

Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado

Planteamiento del problema

problema, es decir, la pregunta de investigación. Es necesario brindar datos claros y concretos

relacionados con la investigación y relevantes en su desarrollo.

Identificación del problema

 Teoría que describe el problema.

 Explicación del problema en términos de la teoría.

 Propuesta de solución del problema a partir de la teoría.

La formulación del problema se establece a través de una pregunta o afirmación.

medida la estrategia de solución resuelve el problema? Tanto la estrategia de solución como el

investigación es el aspecto medular en una investigación. Su planteamiento es producto de la

idea de investigación, profundización en la teoría del fenómeno de interés, revisión de estudios