Biologia Celular y Molecular Practicas de Laboratorio Grupo 151009 16

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Biologia celular y molecular -practicas de laboratorio -grupo

151009-16
radiologia e imagenes diagnosticas (Universidad Nacional Abierta y a Distancia)
Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

Descargado por ASTRID JOHANA AGUDELO SAMPEDRO (ajagudelo09@misena.edu.co)
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Biologia celular y molecular

Prácticas de laboratorio
Grupo: 151009-16
Presentado por:
Alder Ramírez Carrillo
Código: 1.090.425.640
Debora Myriam Gómez Rincón
Código: 1.092.357.303
Edwin García Romero
Código: 88.311.469
Presentado a:
Claudia Camila Avello Gómez
Tutor practica de laboratorio
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de Ciencias De la salud (ECISA)
Programa: tecnología en radiología e imágenes diagnosticas
CCAV Cúcuta
Abril 23 de 2021

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Tabla De Contenido
Introducción………………………………………………………………………………3
Objetivos………………………………………………………………………………….4
Actividad Práctica No. 1…………………………………………………………………..5
Conclusiones……………………………………………………………………………….56
Referencias Bibliográficas…………………………………………………………………57

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Introducción
La Biología Celular es la rama de la Biología que estudia todos los elementos que
componen a las células. Entendiendo la célula como la unidad fundamental de la vida que
tiene la capacidad de crecer, reproducirse y generar su propia muerte. Las células pueden
estar: en forma única, en agregados o formando colonias u órganos, los cuales en el caso de
muchos hongos, plantas y animales pluricelulares forman sistemas.
El estudio de las células se soporta en diferentes procedimientos metodológicos de

laboratorio que se fundamentan en reacciones químicas con sus moléculas y sus
características físicas; con ello se ha logrado conocer sus componentes y los procesos que
realizan. En este margen de ideas el presente trabajo tiene como objetivo brindar una serie
de fundamentos básicos adquiridos en las diferentes prácticas del laboratorio de Biología
Celular para enriquecer el conocimiento en esta área.
El siguiente trabajo consta de cinco prácticas de laboratorio. La primera hace

referencia a las normas de bioseguridad que se deben tener en cuenta en el Laboratorio, con
el fin describir su importancia en la prevención de accidentes. La segunda práctica con
título microscopia, hace referencia a las funciones y capacidades del microscopio y su
utilidad en biología celular. La tercera práctica tiene como título “Célula: Crenación,
hemólisis, plasmólisis y turgencia” y tiene como fin resaltar la importancia de los
fenómenos que ocurren en la célula cuando se encuentran expuestas a los diferentes tipos
de soluciones. La cuarta práctica tiene como título “Permeabilidad selectiva de la
membrana celular”, la cual está enfocada la importancia de las membranas, de ella se
resaltan las propiedades de difusión y transporte. La quinta práctica tiene como título
meiosis y mitosis, tiene como importancia explicar el proceso de la división celular.

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Objetivos
Conocer las normas de bioseguridad en el laboratorio.

Comprender el funcionamiento del microscopio y reconocer los diferentes poderes
del microscopio mediante diferentes montajes.
Observar tipos de células animales y vegetales.
Observar algunas estructuras de tipo celular animal y vegetal como pared celular,
membrana celular, cloroplastos y núcleo,
Determinar algunas semejanzas y diferencias entre la célula procariota y la
eucariota.
Determinar la importancia de algunos colorantes y soluciones en la identificación de
estructuras y sustancias celulares.
Verificar que las células tienen formas y tamaños variables.
Observar los fenómenos de hipotonía, isotonía e hipertonía en células

animales y vegetales.
Analizar cada uno de los tipos de transporte que componen la
permeabilidad selectiva de la membrana celular.
Aprender a diferenciar los periodos del ciclo celular.

Extraer DNA a partir de células humanas
Determinar caracteres heredables en una población.

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ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 1,

Presentación de resultados y Cuestionario
1. Enumere los elementos de barrera que se deben utilizar en el Laboratorio, y

describa su importancia.
EQUIPO PELIGRO EVITADO CARACTERÍSTICAS DE

SEGURIDAD
Abertura trasera
Bata Contaminación de ropa Cubren la ropa de
calle
Lentes resistentes a los
Gafas de seguridad Impactos impactos Protección Lateral
De látex, vinilo o nitrilo, aprobados

Guantes Contacto directo con fluidos para uso microbiológico, desechables
y/o microorganismos Protección de las manos
Varios diseños
Tapabocas Inhalación de aerosoles disponibles
Desechables
De cara entera o media cara
careta Protección facial Protege cara entera
2. ¿Qué riesgos se corren al trabajar en el laboratorio?

En los laboratorios puede haber muchos riesgos que pueden provocar accidentes como:
 Quemaduras térmicas o químicas
 Caídas
 Cortes de piel
 Pinchazos
 Infecciones
 Intoxicaciones
 Tambien enfermedades debido a la exposición continua a contaminantes químicos,
físicos o biológicos

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3.¿Qué clase de agentes pueden afectar nuestra seguridad en el laboratorio? Explique y dé

ejemplos de cada uno.
AGENTES DE RIESGO BIOLÓGICOS

Se refiere a microorganismos que pueden ocasionar enfermedades, o a residuos que pueden ser
tóxicos para las personas que entran en contacto con ellos.
Ejemplos Medidas de prevención y control

• Contacto con líquidos corporales • Disposición de desechos, guardianes de
contaminados. seguridad en hospitales.
• Inhalación de virus. • Limpieza y desinfección de áreas.
AGENTES DE RIESGO QUÍMICOS

Se refiere a las sustancias químicas orgánicas e inorgánicas, naturales o sintéticas,
que durante la fabricación, manejo, transporte, almacenamiento o uso
, puedan entrar en contacto con el organismo por inhalación, ingestión o absorción,
Ocasionando problemas en la salud según su concentración y tiempo de exposición.
• Contacto con sustancias irritantes. • Guante para químicos.
• Extracción local, protección respiratoria
• Inhalación de gases y vapores.
(cartucho químico).
• Inhalación de material particulado. • Extracción local, protección respiratoria (polvos).
AGENTES DE RIESGO FÍSICO - QUÍMICOS

Abarca todos aquellos objetos, materiales combustibles, sustancias químicas y fuentes de
ÍSICo-
calor, que, bajo ciertas circunstancias de inflamabilidad o combustibilidad, puedan ocasionar
incendios y explosiones con consecuencias graves para las personas y la empresa en
general.

• Incendio. • Extintor, aspersores.
• Explosiones. • Almacenamiento seguro de sustancias y materiales.
AGENTES DE RIESGO FÍSICOS

Son aquellos agentes ambientales de naturaleza física que, cuando nos exponemos a ellos,
Agent e de RI ESG O FÍSICo
Pueden provocar daños en la salud, según la intensidad y la concentración de los mismos.
• Ruido. • Encerramiento, protección auditiva.
• Iluminación. • Distribución de lámparas.
• Temperaturas extremas. • Ventilación o ropa contra el frío.
• Radiaciones. • Paredes plomadas, delantal plomado.

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• Vibraciones. • Mantenimiento y amortiguación de máquinas y equipos.
AGENTES DE RIESGO MECÁNICOS

Se refiere a aquellos objetos, máquinas, equipos, herramientas e instalaciones locativas que
Agent e de RI ESG O
por sus condiciones de funcionamiento, diseño o estado pueden causarle alguna lesión al
mecánico
trabajador.

• Partes en movimiento. • Guardas, tarjetas de “No operar equipos”.
• Superficies o herramientas cortantes. • Guantes.
• Proyección de partículas. • Gafas, guardas, pantallas.
• Caída de objetos.
• Caídas a nivel.
AGENTES DE RIESGO MÚSCULO-ESQUELÉTICOS

Son todos los objetos, puestos de trabajo, máquinas, mesas y herramientas que por su peso,
tamaño, forma o diseño, pueden producir fatiga física o lesiones en músculos o huesos.
Agent e de RI ESG O ca rga
FÍSI CA

• Carga física dinámica. • Posturas correctas, ayuda mecánica.
• Movimientos repetitivos. • Asignar tareas variadas.
• Carga física estática. • Diseño ergonómico.
AGENTES DE RIESGO ELÉCTRICOS

Energía eléctrica alta (57,5 - 230 KV), media (57,5 - 1000 KV), baja (25 - 1000
KV).
Ag
• Contacto con máquinas sin • Guantes dieléctricos, tarjetas y candados.
conexión a tierra o con sistemas
• Cinco reglas de oro.
energizados.
AGENTES DE RIESGO PSICOSOCIALES

Se refiere a todos aquellos agentes de la organización que pueden generar insatisfacción,
aburrimiento, estrés o poca disposición para hacer las tareas.
Agent e de RI ESG O PS I COSOCI AL

• Altos ritmos de trabajo. • Eliminar los sistemas de incentivos.
• Supervisión estricta. • Promover estilos de dirección participativa.
• Conflictos interpersonales. • Promover el trabajo en equipo.

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4. Elabore un mapa mental sobre las normas de bioseguridad.
https://www.goconqr.com/en/mindmap/30076032/Normas-de-Bioseguridad

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5. defina los conceptos de bioseguridad, limpieza, contaminación,

desinfección, descontaminación y esterilización
• La bioseguridad es el conjunto de principios, normas, protocolos, tecnologías y prácticas que se

implementan para evitar el riesgo para la salud y el medio ambiente que proviene de la exposición a
Bioseguridad agentes biológicos causantes de enfermedades infecciosas, tóxicas o alérgicas
• Limpieza es la acción y efecto de limpiar. La limpieza personal es muy importante en la vida
cotidiana, ya que sin ella se pueden contraer enfermedades causadas por agentes patógenos, tanto
Limpieza biológicos como abióticos
• Hablamos de contaminación cuando en un entorno ingresan elementos o sustancias que

Contaminacio normalmente no deberían estar en él y que afectan el equilibrio del ecosistema.
n
• Se denomina desinfección a un proceso químico que mata o erradica los microorganismos sin
discriminación al igual como las bacterias, virus y protozoos impidiendo el crecimiento de
Desinfeccion microorganismos patógenos en fase vegetativa que se encuentren en objetos inertes.
• La Descontaminación refiere a un sistema o metodología específica para eliminar y controlar

cualquier material contaminante, ya sea éste presente en el medio ambiente (atmósfera, ríos o mares,
Descontami suelo, etc.) o en un área determinada, o en un edificio o locales del mismo, o a los EPI, es decir, a
nacion los equipos de protección personal y a los operarios expuestos a materiales tóxicos contaminantes.
• Se denomina esterilización al proceso por el cual se obtiene un producto libre de microorganismos

viables. El proceso de esterilización debe ser diseñado, validado y llevado a cabo para asegurar que
Esterilizacio es capaz de eliminar la carga microbiana del producto o un microorganismo más resistente.
n

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6. Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?
Utilizar los elementos de protección personal "bata, gorro, gafas,

guantes"
No entrar al Laboratorio implementos que no tengan que ver con la

práctica.
No comer, beber, fumar ni colocar otros objetos en la boca, mientras

esté en el Laboratorio.
Jamás llevarse el lapicero, bolígrafo o cualquier otro implemento a la

boca.
No pipetear con la boca.
No usar jeringas o agujas para manipular líquidos o especímenes

clínicos.
Utilizar únicamente mecheros comerciales,
Mantener el Laboratorio limpio y aseado.
Descontaminar las áreas de trabajo antes
Descartar todo el material contaminado en los recipientes destinados

para ello.
Lavarse continuo de las manos las manos luego de manipular

cultivos, muestras, animales y, antes de abandonar el Laboratorio.
Preguntar al docente cualquier duda sobre los procedimientos a seguir.
No permitir el ingreso de personas ajenas a las áreas de trabajo.
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7. En una tabla, compare e identifique las características principales tales como

descripción, uso, cuidados y breve fundamento científico de su funcionamiento de los
equipos espectrofotómetro, balanza ymicroscopio.
Equipo Descripción Uso Cuidados Funcionamiento

Espectrofotóme El espectrofotóm es un instrumento 1.Leer instrucciones de consiste básicamente
tro
etro es un usado en el uso antes de ser en iluminar la muestra
instrumento con análisis químico utilizados con luz blanca y
el que se apoya que sirve para 2.permitir que el calcular la cantidad de
la espectrofotome medir, en función instrumento se caliente luz que refleja dicha
tría para medir la de la longitud de andes de hacer algún muestra en una serie
cantidad de onda, la relación procedimiento de intervalos de
intensidad de luz entre valores de 3.verificar el 0 y el 100% longitudes de onda
absorbida una misma T cada vez que se vaya
después de pasar magnitud hacer lecturas y cuando
a través de una fotométrica varié la longitud de onda
solución muestra relativos a dos 4.asegiurarse de que las
haces de cubetas estén limpias y
radiaciones y la libres de ralladuras y
concentración o huellas digitales
reacciones 5. mantener cerrada la
químicas que se tapa del porta muestras
miden en una durante el proceso de
muestra medición , para asegurar
una lectura adecuada
Balanza La balanza o Es para pesar 1. Verificar siempre la Las balanzas suelen
báscula de pequeñas nivelación de la balanza. utilizar un mecanismo
laboratorio es un cantidades de 2. Limpie la balanza de de restauración de
instrumento que masa que se derrames y salpicaduras, fuerza que crea una
sirve para medir utiliza en los estando apagada. fuerza para equilibrar
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la masa de los laboratorios para 3. Al encender la balanza la fuerza ejercida por

objetos hacer pruebas o déjela estabilizar por 10 la masa desconocida.
análisis de minutos como mínimo
determinados 4. Utilice siempre un
materiales. recipiente para pesar, no
ubique las sustancias o
especímenes
directamente en el
platillo
Microscopio es una permite observar -Trasportar el El funcionamiento

herramienta que objetos que son microscopio con ambas del microscopio
manos suave y
permite observar demasiado lentamente óptico se basa en un
objetos que son pequeños para ser sistema de lentes
-Una vez colocado el
demasiado observados a microscopia no debe similar al de un
pequeños para ser simple vista moverse sino asta el telescopio. De forma
final de la practica
observados a básica, consisten en
simple vista -No tocar el lente un tubo con una o más
-Asegurarse que el parta lentes en serie que
objetos este seco recogen y focalizan la
-Al momento de luz aumentando el
enfocar evitar que el objeto observado.
lente choque con la
muestra analizada
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8. En una tabla identifique el nombre, uso y elabore el gráfico de los siguientes

materiales de uso en el laboratorio de Biología celular y molecular:
Nombre Descripción Uso Gráfico
Un tubo de ensayo es Se
un cilindro de cristal o utiliza principalmente
vidrio que tiene el como contenedor de
Tubo de ensayo propósito de manipular líquidos y sólidos a las
y observar muestras de cuales se les va a
laboratorio sin someter a reacciones
contaminarlas con químicas u otras
agentes externos. ... pruebas.
Existen tubos de
ensayo de plástico pero
son utilizados
solamente para
almacenar sustancias
que no corrosivas,
El matraz erlenmeyer es Se utiliza para medir
un recipiente de vidrio cantidades de líquidos,
que se utiliza en los para hacer Análisis
laboratorios, tiene volumétrico,
Erlenmeyer
forma de cono y tiene titulaciones o para
un cuello cilíndrico, es hacer reaccionar
plano por la base. sustancias que
necesitan un largo
calentamiento. También
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sirve para contener

líquidos que deben ser
conservados durante
mucho tiempo o que no
se ven afectados
directamente por la luz
El aceite de es muy utilizado en las

inmersión es un líquido observaciones
viscoso y transparente microscópicas, ya que
que tiene un alto índice brinda la propiedad de
refractivo. concentrar la luz
Aceite de cuando esta pasa a
inmersión través del objetivo de
100X del microscopio,
aumentando su poder
de resolución.
se utiliza para el
Los embudos son trasvasijado de
material de productos químicos
laboratorio, fabricados desde un recipiente a
en vidrio o plástico, otro. Tambien es
Embudo ancho por arriba y utilizado para realizar
estrecho por abajo , en filtraciones y mesclar
forma de cono y muestras
rematado en un canuto
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Se considera Sirven para sujetar

generalmente como los tubos de
una herramienta de ensayo mientras se
metal dentro de calientan o manipulan.
Pinza metálica un laboratorio químic Esto permite, por
o. Esta permite ejemplo, calentar el
sostener firmemente contenido del tubo sin
diferentes objetos sostener el tubo con la
mediante el uso de mano
una doble nuez ligada
a un soporte universa
Una gradilla de Es utilizada para
laboratorio es un sostener y almacenar
contenedor de madera gran cantidad de tubos
o de plástico que de ensayo o tubos
Gradilla sostiene a los tubos de Eppendorf.
ensayo en un
laboratorio
La cápsula de Es utilizado para
evaporación fondo evaporar el exceso de
redondo solvente en una
de porcelana es un muestra.
Cápsula pequeño contenedor
semiesférico con un
pico en su costado
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El mortero es una es una herramienta que

herramienta de se utiliza para moler y
laboratorio que viene mezclar sustancias,
Mortero acompañado con un
brazo pesado, hecho
de porcelana, madera
u otros materiales,
cuyo extremo
redondeado se utiliza
para machacar y
moler.
Un vaso de Se emplea para preparar
precipitado es un o calentar sustancias,
recipiente cilíndrico medir o traspasar
Vaso de precipitado de vidrio líquidos. Es cilíndrico
borosilicatado fino con un fondo plano; se
que se utiliza muy le encuentra de varias
comúnmente en el capacidades, desde 100
laboratorio. mL hasta de varios
litros
La probeta es un usado como recipiente
instrumento en forma de líquidos o gases, el
de tubo, de cristal cual tiene como
alargado y graduado, finalidad medir el
cerrado por un volumen de los mismos
extremo, es decir,
Probeta
lleva grabada una
escala por la parte
exterior que permite
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medir un determinado
volumen.
Un portaobjetos es se utiliza para fijar

una lámina rectangula muestras que
r de vidrio posteriormente serán
transparente sobre la examinadas con un
cual se coloca la microscopio
Laminas muestra que deberá
portaobjetos ser observada con el
microscopio.
Un cubreobjetos es Sirve para fijar la

una fina hoja de muestra y evitar que se
material transparente mueva fuera del alcance
de planta cuadrada. Se de nuestra observación.
Laminas
coloca sobre un objeto
cubreobjetos
que va a ser observado
bajo microscopio, el
cual se suele encontrar
sobre un portaobjetos.
El papel para lentes, Remueve con suavidad
ligero y sin pelusas, y purifique la superficie
proporciona la de sus lentes,
solución ideal para la ideal para eliminar las
eliminación de polvo, huellas de los dedos.
Papel de arroz o humedad o grasa
papel para limpieza presente en las
de lentes superficies ópticas de
microscopios, lupas,
cámaras fotográficas y
otros equipos
delicados de
laboratorio.
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ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 2

“Microscopía”
1. Identificación de las partes del microscopio
a. Identifique las partes, y registrarlas en el recuadro correspondiente.
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b. Funciones del Microscopio
Partes del Función

microscopio
Fuente de Es un elemento primordial para emitir luz que ilumine la muestra
Luz
Condensador Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación o muestra
Diafragma Regula la cantidad de luz que llega al condensador

La platina tiene un agujero en el centro a través del cual se ilumina la
muestra, comúnmente hay dos pinzas unidas a la platina que permiten
Platina y
pinza mantener la muestra en posición fija. Las pinzas tienen función de
mantener fija la preparación una vez esta se a colocado sobre la platina
Es el elemento que concentra la luz procedente del objeto observado y la
Objetivos
enfoca para producir una imagen real
Lente situada cerca del ojo del observador, capta y amplía la imagen
Oculares
formada en los objetivos
Tornillo Permite ajustar la posición vertical de la muestra con respecto al objetivo
Macrométrico
Permite el ajuste fino con movimiento casi imperceptible que produce al
Tornillo deslizar el tubo o la platina, se logra el enfoque exacto y nítido de la
Micrométrico
preparación
Sistema que porta los objetivos de diferentes aumentos y que rota para
Revolver
poder utilizar uno u otros, alineándolos con el ocular
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2. Comprobación de los poderes o capacidades del microscopio
2.1 Con base en las imágenes relacionadas y en apoyo con el video revisado
identifique los poderes en el montaje de la hebra de hilo
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD- (hilo objetivo 4x)
➢ Poderes identificados: penetración, Resolución

➢ Aumento Total: _40 x
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD2020 (Hilo Objetivo 10x)
➢ Poderes identificados: Aumento, Resolución

➢ Aumento Total:_100x
UNAD-2020 (Hilo Objetivo 40x)
➢ Poderes identificados: Resolución

➢ Aumento Total: 400x
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2.2. Con base en las imágenes relacionadas y en apoyo con el video revisado
identifique los poderes en el montaje del recuadro de tela
UNAD-2020 (Tela Objetivo 4x)
 Poderes identificados: _Penetración, Definición

 Aumento Total: _40x
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020
(Tela Objetivo 10x)
 Poderes identificados: _ Resolución, Penetración

 Aumento Total: 100x
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020
(Tela Objetivo 40x)
 Poderes identificados: Aumento, Resolución

 Aumento Total: 400x
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3. Células vegetales
a. Cebolla
Imagen de cebolla en objetivo de 40 x montaje

con agua destilada.
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá-

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (cebolla en
agua destilada 10 x)
Se agrega una gota de solución de lugol a un lado

del cubreobjetos y al lado opuesto se coloca un
pedazo de papel absorbente para facilitar la
entrada del colorante a la muestra.
Montaje de células de cebolla en solución de

lugol observadas en 10x

lugol 10 x)
Montaje de células de cebolla en solución de

lugol observadas en 40x
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá

lugol 40 x)
3.1 Con base a las imágenes responda:
3.1.1. ¿Qué tipo de estructuras puede identificar en las imágenes?
R/ En el montaje de agua destilada se pueden identificar, la pared celular y el

citoplasma
En el montaje de lugol se aprecia: pared celular, nucleó y citoplasma
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3.1.2 ¿cuál es la diferencia entre los dos montajes uno donde se usa agua y el otro donde se
usa lugol?
R/ En el montaje donde se utiliza el Lugol se pueden ver mejor definidas las

estructuras de la célula
B. Hoja de Elodea
Ponga una hoja de la planta acuática Elodea y sobre

un portaobjetos, agregue una gota de agua y
colóquele un cubreobjetos. Llevar al microscopio y
se ubica la muestra
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad

Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (elodea en portaobjetos para
ser observado al microscopio)
https://practicasdehematologiaycitologia.files
. wordpress.com/2014/11/cebolla-6.jpg
Imagen de hoja de elodea en objetivos de 4x, 10x
fuente:https://cdn.goconqr.com/uploads/node/image/30095666/deskto
p_6c25ad9a-adfe-4511-bec9-3870c29b799f.jpg
Imagen de hoja de elodea en objetivo de 40x.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (elodea
40x)
3.2 . Con base a las imágenes anteriores responda:
3.2.1¿Con base en la anterior imagen mencione si se ve el núcleo celular?

(Justifique su respuesta)
R/ No se puede ver el núcleo. Hay gran cantidad de cloroplastos que no permiten ver
bien las estructuras de la célula. También las vacuolas son grandes y desplazan el núcleo y
no se puede ver.
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3.2.2 ¿Qué tipo de estructuras celulares puede identificar en la imágenes?
R/ Cloroplastos, Citoplasma, Pared celular
3.3 Revise el siguiente link del siguiente video y conteste las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=w1uFNvio28A&feature=yo utu.be
Fuente: video tomada Laboratorio Zona Centro Boyacá- Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (célula vegetal elodea)
3.3.1 Mencione si se observa movimiento

¿Si es así, ¿Cómo se llaman las estructuras involucradas en ese movimiento?
¿Qué nombre recibe este fenómeno
R/ Si se observa movimiento. Las estructuras involucradas se llaman cloroplastos y

este fenómeno recibe el nombre de ciclosis
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b. Papa
Con una cuchilla quitar la cáscara a un pedazo de

papa. A continuación, saque porciones en forma de
palitos de aproximadamente medio centímetro de
ancho.
fuente:https://4.bp.blogspot.com/-
a9NjAkiLaVo/Vr1SG5X5Y0I/AAAAAAAAAyU/_lYR CJEpE/s1
600/CAM02149.jpg
Luego se realiza un corte muy delgado, transparente,

en uno de los extremos y deposítelo sobre un
portaobjetos, agregue una gota de agua y póngale un
cubreobjetos.
fuente:https://i.ytimg.com/vi/4AG7tX7MeuM/maxresdefau lt.jpg
Se observa que hay un gran número de estructuras

transparentes, de tamaños variables y formas más o
menos ovaladas.
imagen observada en objetivo de 10x

Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Papa en Agua destilada en
10x)
imagen observada en objetivo de 40x

Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Papa en Agua destilada en
40x)
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Al realizar un segundo montaje usando el reactivo

de lugol como colorante se observan así las
imágenes en 10x.

Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Papa en lugol en 10x)
Al realizar un segundo montaje usando el reactivo

lugol como colorante se observan así las imágenes
en 40x.

Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (Papa en lugol a en 40x)
1. Con base en las imágenes anteriores responda las siguientes preguntas:
¿Qué estructuras se identifican en los montajes?
R/ Amiloplastos
¿Cuál es la diferencia entre los montajes con agua y con lugol?, explique
su respuesta.
Cambio de coloración a violeta o morado azulado esto es lo que hace el Lugol en los
amiloplastos. También porque hay una interacción entre los componentes del colorante y
los enlaces que hace el almidón.
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4. Células Animales
a. Epitelio de Mucosa oral
Siguiendo el video https://www.youtube.com/watch?v=yDmJww9uJzM y con apoyo

de los esquemas presentados responda las siguientes preguntas:
Epitelio de Mucosa oral Objetivo usado
Imagen de células tinción de azul de metileno en

objetivo de 10 x
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro

Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD2020 (células epiteliales en 40x)
Imagen de células tinción de azul de metileno en

objetivo de 40x
Fuente: Fotografía tomada Laboratorio Zona Centro

Boyacá- Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD2020 (células epiteliales en 40x)
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● ¿Qué tipo de células observa en el montaje?
Células epiteliales
● ¿Qué estructuras observa en estas células? ● Dibuje los organelos observados.
Núcleo, membrana celular, citoplasma
● Dibuje los organelos observados.
Núcleo
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC
Membrana celular
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Citoplasma
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b. Sangre humana

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD-2020 (células
(células sanguíneas en 100 x)
sanguíneas 40 x)
Objetivo 40 Objetivo 100

x x
Con base en estas imágenes de respuesta a las siguientes preguntas:
¿Cuántas clases de células se observan?
R/ Eritrocitos y leucocitos
¿Qué función tiene cada tipo de célula sanguínea identificada?
 Eritrocitos: Su función es trasportar oxigeno de los pulmones a los tejidos del

cuerpo y eliminar de los tejidos dióxido de carbono como sustancia residual para
redirigirlos a los pulmones.
 Leucocitos: Son parte del sistema inmunitario del cuerpo y ayudan a combatir
infecciones y otras enfermedades
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c. Organismos Unicelulares
Con base en el video de apoyo: Montaje Húmedo (Agua Estancada):

https://youtu.be/0XyKbPG8IM8
Investigue qué organismos pueden observarse en la gota de agua estancada, incluya

nombre, descripción y figura.
Nombre descripción figura
Oscillatoria Es un género de
cianobacterias de la
familia Oscillatoriaceae,
incluido antiguamente en
la división Cyanophyta,
que junto con la división
Prochlorophyta formaban
un grupo de procariotas
autótrofos
Paramecium Son protistas ciliados con

forma ovalada, habituales
en aguas dulces
estancadas con abundante
materia orgánica, como
charcos y estanques.
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Stylonychia Es un género de
cilióforos, de la clase
Spirotrichea. Es muy
común en agua dulce y el
suelo, donde se encuentra
sobre algas filamentosas,
películas superficiales y
entre las partículas de
sedimento
Gastrotrico: Chaetonotus es un género

Chaetonotus de gastrotrichs en la
familia Chaetonotidae
Nematodo también conocidos como

nemátodos y
nematelmintos, son un
filo de vermes
pseudocelomados. Con
más de 25.000 especies
registradas y un número
estimado mucho mayor,
tal vez 500.000, forman el
cuarto filo más grande del
reino animal por lo que se
refiere al número de
especies
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Con base en los montajes esquematizados y los videos de apoyo responda el siguiente
cuestionario:
1. ¿Se observan organismos móviles o estáticos? Explique su respuesta.
R/: Móviles y algunos estáticos como las algas que no tienen movimiento
2. ¿Son todos de igual tamaño y forma? Explique su respuesta.
R/: Son de diferentes tamaños y formas. Hay variedad de especies.
3. ¿Cuál es la utilidad del microscopio en el campo de la biología y las ciencias en

general?
R/: El microscopio es sin duda el elemento más importante en cualquier

laboratorio. Nos permite, por ejemplo, ver células, microorganismos y bacterias, lo cual es
imposible de observar a simple vista. ... El microscopio ha sido una de las herramientas
esenciales para el estudio de las ciencias de la vida.
4. Fuera de las estructuras u organelos que se observaron, hay otras que no se

hicieron visibles, explique ¿Por qué y cómo podrían observarse?
R/: Claro que si. Faltaron verse más organelos debido a que hace falta verlos con
un microscopio mucho más potente de mucha más alta definición.
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5. ¿Enuncie al menos 5 diferencias generales entre las células animales y vegetales?
R/:
diferencias Célula animal Célula vegetal
Pared celular ausente presente
Nutrición heterótrofa autótrofa
centriolos presentes ausentes
cloroplastos Ausentes presentes
vacuola Pequeñas, poseen Poseen una gran vacuola

una o mas
6. ¿Tienen todas las células observadas la misma forma? ¿En general qué factores
podrían determinar la forma de las células?
R/: No tienen la misma forma ni el mismo tamaño, existen una gran variedad
de formas y tamaños de células y esto se da porque dependiendo su la función que
cumplan, las células adoptan la forma y tamaño ideal para realizar dicha función. podemos
decir que la forma de las células está determinada básicamente por su función. También
depende de sus elementos más externos (pared celular, prolongaciones como cilios y
flagelos) y de otros internos (citoesqueleto)
7. ¿La morfología, el tamaño y ubicación del núcleo es igual en todas las células?
¿Habrá células con más de un núcleo? ¿Pueden existir células sin núcleo?
Justifique su respuesta.
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R/: El núcleo es diferente en las células, en la celula vegetal el núcleo tiende a

alejarse a una esquina por el gran tamaño de las vacuolas ya que ocupan gran parte de la
celula, en la celula animal generalmente el núcleo se encuentra en el centro de la celula.
Normalmente aparece un solo núcleo por célula, aunque en algunos casos hay más de
uno, como ocurre en los osteoclastos, en las fibras musculares esqueléticas o en los
epitelios de algunos invertebrados. ... Por ejemplo, los neutrófilos de la sangre poseen
núcleos multilobulados.
Las células sin núcleo se llaman procariotas, no tienen un núcleo definido es decir
cuyo material genético se encuentra disperso en el citoplasma, reunido en una zona
denominada nucleoide.
8. ¿En células como la cebolla, elodea y papa, puede observarse la membrana

celular? ¿Qué se observa realmente
R/: No se puede observar la membrana celular. Lo que se pude visualizar es la

pared celular
9. ¿Qué función desempeñan los cloroplastos en las células que los poseen? ¿Todas
las células vegetales presentan cloroplastos?
R/: Son los encargados del proceso de la fotosíntesis.

NO todas las células vegetales presentan cloroplastos porque solamente se ubican
en aquellas partes de las plantas donde se lleva a cabo la fotosíntesis.
10. ¿Qué funciones cumplen los eritrocitos, leucocitos y las plaquetas?
R/: La función principal de los glóbulos rojos o eritrocitos es transportar oxígeno

de los pulmones a los tejidos del cuerpo y eliminar de los tejidos dióxido de carbono como
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sustancia residual para redirigirlos a los pulmones.
Los leucocitos son parte del sistema inmunitario del cuerpo y ayudan a combatir
infecciones y otras enfermedades.
Las plaquetas son fragmentos de células muy grandes de la médula ósea que se
llaman megacariocitos. Ayudan a producir coágulos sanguíneos para hacer más lento el
sangrado o frenarlo y para facilitar la cicatrización de las heridas.
11. Explicar algunas razones por las cuales ciertos colorantes son específicos para las
estructuras celulares.
R/: Intensifican la tinción porque aumentan la afinidad de la célula por

el colorante. ... Penetran en el interior de las células y las tiñen. Ejemplos:
Azul de metileno, Cristal violeta, Safranina (2).
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“Célula: Crenación, hemólisis, plasmólisis y turgencia”
1. Visualice el siguiente video y complete la figura colocando en los

recuadros los términos correspondientes a cada una de las sustancias que se
explican allí.
Video 1. Soluciones isotónicas, hipotónicas e hipertónicas.
Dr. Valdez Sáenz. https://www.youtube.com/watch?v=u-mtLjQafJE
2. Lea el artículo y con el apoyo de los videos 2 y 3 y responda las siguientes

preguntas.
 Describa brevemente en qué consiste cada una de las soluciones isotónicas,

hipertónicas e hipotónicas.
Solución isotónica: es aquel en el cual la concentración de soluto es igual

fuera y dentro de una célula.
Solución hipertónica: es aquella que tiene mayor osmolaridad en el medio

externo, por lo que una célula en dicha solución pierde agua (H2O) debido a la
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diferencia de presión, es decir, a la presión osmótica, llegando incluso a morir por

deshidratación.
Solución hipotónica: es aquella que tiene menor concentración

de soluto en el medio exterior en relación al medio interior de la célula, es decir, en el
interior de la célula hay una cantidad de sal mayor que se le encuentran en el medio en
la que ella habita
 Describa el comportamiento de la célula animal cuando se encuentra en

contacto con cada una las soluciones (medios a los cuales se expusieron las células).
a) hipotónico, b) isotónico, c) hipertónico.
Hipertónico: la célula pierde agua, llega hasta la deshidratación y puede morir,

este proceso se llama crenación
Isotónico: La concentración de soluto es igual dentro y fuera de la célula
Hipotónico: La concentración de soluto es mayor en la parte interna de la
célula la cual la hace reventar y este ´proceso se llama citólisis
 De acuerdo con la información anterior y con los diferentes fenómenos que

ocurre en la célula por los distintos tipos de soluciones responda: ¿Por qué los sueros
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fisiológicos que se aplican a pacientes intravenosamente deben ser isotónicos? Explique.
R/: soluciones que tienen la misma concentración de sales que el suero de la

sangre son isotónicas. Por tanto, tienen la misma presión osmótica que la sangre y no
producen la deformación de los glóbulos rojos
 Complete el siguiente diagrama con cada una las palabras propuestas
Turgencia Plasmólisis
Hemolisis Crenacion
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“Permeabilidad selectiva de la membrana celular”
1. Ingresar al Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) y a los links de apoyo y

completar el siguiente diagrama colocando el cada recuadro la definición que corresponde
a cada uno de los procesos mencionados anteriormente.
6
4
3
Definiciones
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Definiciones
41

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2. Responda Falso (F) o verdadero (V) según las siguientes afirmaciones:
Afirmación FoV
A. El transporte pasivo se caracteriza por el movimiento libre de

moléculas a través de la membrana a favor de un gradiente de V
concentración.
B. Fagocitosis el proceso celular por el cual las vesículas situadas en

el citoplasma se fusionan con la membrana citoplasmática,
liberando su contenido. F
C. Transporte activo y el Transporte pasivo son mecanismos básicos

para las moléculas de menor tamaño. F
D. Transporte activo y el Transporte pasivo son mecanismos básicos

F
para las moléculas de menor tamaño.
E. Simportadores (conocidas como proteínas transportadoras) son

proteínas que transportan una molécula en un solo sentido a
F
través de la membrana.
F. La bomba Na+/K+ es un ejemplo del transporte pasivo en la

célula. F
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“Meiosis y Mitosis”
Realice dibujos a mano con lápiz de colores de todas las fases de la meiosis y
mitosis según los videos observados y las imágenes de mitosis y meiosis.
Dibujos de Mitosis
Dibujos de Meiosis
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Cuestionario:
1. ¿Qué etapas de la meiosis y mitosis observó en los videos?
R/: Profase, metafase, anafase y telofase
2. ¿Qué tipo de células observó?
R/: Célula de cebolla ( raíz ), Células somáticas y Células germinales
3. ¿Cuáles son las etapas del ciclo celular y que caracteriza a cada una de ellas?
R/: El ciclo celular tiene distintas fases, que se llaman G1, S, G2 y M. La fase G1
es aquella en que la célula se prepara para dividirse. Para hacerlo, entra en la fase S, que
es cuando la célula sintetiza una copia de todo su ADN. Una vez se dispone del ADN
duplicado y hay una dotación extra completa del material genético, la célula entra en la
fase G2, cuando condensa y organiza el material genético y se prepara para la división
celular. El siguiente paso es la fase M, cuando tiene lugar la mitosis. Es decir, la célula
reparte las dos copias de su material genético entre sus dos células hijas. Después de
haber completado la fase M, se obtienen dos células (de donde había sólo una) y el ciclo
celular empieza de nuevo para cada una de ellas.
4. ¿En cuál fase del ciclo celular se duplica el material genético y por qué?
R/:En la fase S, que es cuando la célula sintetiza una copia de todo su ADN. Una
vez se dispone del ADN duplicado y hay una dotación extra completa del material
genético.
5. ¿Cómo se identifica el estado de Profase en una célula en mitosis?
R/: La celula comienza a deshacer algunas estructuras y construir otras, los

cromosomas comienzan a condensarse, el uso mitotico comienza a formarse. (el huso es
una estructura hecha de microtúbulos, fibras fuertes que son parte del esqueleto de la
celula. El huso crece entre los centrosomas a medida que se separan.
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6. ¿Qué es la metafase?
R/: La metafase es la segunda fase de la mitosis y de la meiosis que sucede después

de la profase en donde esta pierde la envoltura y aparecen los micro túbulos del huso
acromático (también llamado meiótico o mitótico).
Este alineamiento equilibrado en la línea media del huso se debe a las fuerzas
iguales y opuestas que se generan por los cinetocoros hermanos.
7. ¿Cómo se identifica el estado de Anafase en una célula en mitosis?
R/: Al inicio de la anafase las cromátidas hermanas son separadas totalmente y

son dirigidas hacia polos opuestos de la célula en división. El punto principal de contacto
de los microtúbulos con cada cromosoma es, un complejo proteico llamado cinetocoro,
que es ensamblado sobre cada centrómero.
8. ¿En cuál tipo de tejido ocurre la meiosis y por qué?
R/: Células germinales o sexuales
La meiosis es la formación de óvulos y espermatozoides. Durante la meiosis,

las células diploides replican su ADN, seguido de dos rondas de división
celular, produciendo cuatro células sexuales haploides.
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“Extracción de DNA”
1. Dibujar la estructura molecular del DNA y explicar brevemente sus

características.
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2. Descripción de la extracción del DNA de un material biológico
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Cuestionario
1. Para qué sirve extraer DNA?

Se extrae para estudiar sus compuestos, realizar análisis a enfermedades hereditarias y la
implementación de tratamientos.
2. . ¿Describa brevemente cuál es la importancia del DNA para la vida?
Es el encargado de llevar la información genética, herrenada padres a hijos, lo cual entrega
en si las características propias de un ser vivo
3. El DNA de una célula se encuentra enrollado a proteínas formando la cromatina
¿En qué etapa del experimento se separa el DNA de las proteínas?
Slc Lisis, buffer de lisis: donde se rompe membrana o pared celular para dejar libre. Se
aplica proteínas k para terminar el proceso y llevar la muestra al vortex donde se limpia con
fenol cloroformo y alcohol isoamilico
4. Mediante búsqueda bibliográfica, indique el nombre y las características de

las siguientes soluciones:
Elemento Nombre Características

EDTA Ácido es un anticoagulante empleado para los
etilendiaminotertraacético recuentos celulares y estudios morfológicos
de células hemáticas. Funciona como
quelante (secuestran te) de Ca++,
impidiendo así la formación de fibra
Tris-HCl trisaminometano HCl se emplea como un tampón biológico

general en múltiples aplicaciones,
incluyendo estudios de tinción, reducción y
alquilación, también es implementado en
ensayos de electroforesis y Western Blot
Triton X-100 tensoactivo no iónico Compuesto químico usado en la biología

molecular, como un auxiliar de disolución
de proteínas en medios acuosos, al usarse su
concentración debe ser mínima; pues podría
contaminar la muestra, lo que alteraría la
determinación de trazas en espectroscopia
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de masas de la disolución resultante. Es

usado en otras disciplinas como agente
humectante.
buffer TE tampón TE Es una solución empleada en

procedimientos con ADN o ARN,
protegiendo la muestra durante la
degradación, se emplea también para el
almacenamiento de ácidos nucleicos
5. Mediante búsqueda bibliográfica, indique cómo se preparan las siguientes

soluciones:
·Buffer de lisis
Se prepara con:
Pesando 3.6 g de NaOH y 10 g de SDS y se disolvieron en 900 ml de agua desionizada.
Posteriormente se aforó a un litro con agua desionizada.
·Fenol cloroformo - alcohol isoamilico
Solución CI (cloroformo: alcohol isoamílico) (24:1) (250 mL)

— Preparar la mezcla en una campana de gases, con guantes. La solución CI es
inflamable y el cloroformo es potencialmente cancerígeno. La solución seprepara en una
botella estéril de vidrio Pyrex
.— Añadir 10 mL de alcohol isoamílico
.— Añadir 240 mL de cloroformo.
— Mezclar bien
.— Cubrir la botella con papel de aluminio para evitar la incidencia de la luz.
— Almacenar a 4 ºC.
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6. ¿Cuáles son las técnicas de biología celular y/o molecular que requieren la
extracción de DNA? (Explique al menos 3 técnicas e incluya imágenes)
ELECTROFORESIS DEL GEL - ésta es

otra técnica importante usada en biología molecular
para separar la DNA, el ARN, y las proteínas basadas
en su talla aplicando un campo eléctrico pues la DNA
se funciona con a través del gel de la agarosa.
WESTERN BLOT técnica de laboratorio utilizado

para detectar una proteína específica en una muestra de
sangre o tejido. El método implica el uso de electroforesis
en gel para separar las proteínas de la muestra. Las
proteínas separadas se transfieren del gel a la superficie de
una membrana. La membrana se expone a un anticuerpo
específico contra la proteína en estudio. La unión del
anticuerpo se detecta usando un marcador radiactivo o
químico. Un Western Blot se utiliza a veces para
diagnosticar enfermedades
RFLP: El análisis de fragmentos (Restriction Fragment

Length Polymorphisms) consiste en la obtención a partir de
enzimas de restricción de secuencias cortas y concretas de ADN.
Permite detectar especies bacterianas y su posterior
identificación, gracias a variaciones en el RNA ribosoma l 16S.
Se trata de un método rápido y sensible
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“Genética humana”
Cuestionario
A. Explique el tipo de anormalidades cromosómicas existen y cuáles son los

efectos en el desarrollo del individuo.
Anomalías numéricas: Cuando a un individuo le falta uno de los cromosomas de

un par, la afección se conoce como monosomía. Cuando un individuo tiene más de dos
cromosomas en lugar de un par, la afección se conoce como trisomía
Anomalías estructurales: llegan hacer hereditarias, por eso se da el estudio

cromosomaticos de los padres.
Duplicaciones: se duplica una parte del cromosoma, lo cual produce material

genético de más.
Translocaciones: Se transfiere una parte de un cromosoma a otro cromosoma. Hay dos
tipos principales de translocación. En una translocación recíproca, se han intercambiado
segmentos de dos cromosomas distintos. En una translocación robertsoniana, un
cromosoma entero se ha unido a otro en el centrómero.
Inversiones: Una parte del cromosoma se ha desprendido, y reinsertado en el

cromosoma pero en la dirección inversa. Como resultado, el material genético del
segmento.
Deleciones: (eliminaciones): Se pierde o se elimina una parte del cromosoma está

invertido con respecto a la orientación norma
anillos: eliminaciones): Se pierde o se elimina una parte del cromosoma está invertido con
respecto a la orientación norma
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B. ¿Cómo influye el ambiente en la expresión de los genes?
Influye de forma considerable teniendo en cuenta los cambios físicos en la

apariencia humana o parte funcional del cerebro, sucede cuando en el ambiente se excede
la concentración de una variante sea natural o artificial, como también la ausencia de
ciertas moléculas necesarias para un desarrollo normal. Podemos tomar como ejemplo: la
concentración de asbesto en donde puede causar alteraciones en los pulmones y/o
ocasionar cáncer. Otro ejemplo se puede tener de algunos metales en el cuerpo donde su
concentración puede
C. Mencione al menos 2 síndromes relacionados con anormalidades

cromosómicas más frecuentes y otras dos menos frecuentes o enfermedades huérfanas.
El síndrome de Edwards: es el resultado de una trisomía en el par 18. Así pues, se

encontraría un cromosoma extra en este lugar, tal y como se describió anteriormente en el
síndrome de Down (para el 21). En este caso se apreciaría una sucesión de alteraciones más
severas, las cuales implican generalmente la muerte en los primeros meses tras el
nacimiento. Sería muy infrecuente la supervivencia hasta la adultez o la adolescencia, y
siempre condicionada por la irrupción de problemas físicos y psíquicos muy profundos.
Al nacer se hace evidente un peso muy bajo, y también la ocurrencia de

deformidades tanto en el rostro como en la cabeza. De todas ellas destacan el pequeño
tamaño de esta última y la ubicación baja de las orejas, así como un labio superior
extraordinariamente fino. No es inhabitual que el paladar y los propios labios presenten una
hendidura central. Las manos también tienen alteraciones de gran entidad, destacando unos
dedos demasiado largos y el desarrollo deficitario del pulgar. Los pies son de longitud
reducida, y además su puente es apenas apreciable o inexistente
El síndrome de Turner: se expresa en mujeres que presentan ausencia (parcial o

total) de un cromosoma X. Su manifestación fenotípica es sutil entre las que sobreviven al
proceso de la gestación. El 90% de las afectadas fallecen en el tercer trimestre,
constituyendo hasta el 10% de abortos espontáneos dentro de tal periodo temporal. Una de
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cada 3000 personas nacidas viven con este síndrome, y ocasionalmente sin saberlo durante
muchos años.
Las mujeres afectadas muestran una serie de expresiones físicas particulares, la

mayoría de ellas muy discretas. La línea posterior del pelo puede estar elevada, el cuello
adopta pliegues palmeados, las orejas se ubican en la posición natural pero ligeramente
desfiguradas/rotadas y los dientes se hallan demasiado apiñados en la cavidad oral.
Además, el paladar puede ser más estrecho de lo convencional y se aprecia una distancia
excesiva entre los pezones (que se asocia a una caja torácica extensa), junto a una baja
estatura.
Las mujeres con este síndrome cromosómico pueden tener un riesgo acentuado de
padecer enfermedades congénitas de gran relevancia, que afectan a los distintos órganos y
sistemas, a saber: malformaciones renales y cardíacas (alteraciones en la aorta y válvula
bicúspide) o tiroiditis autoinmune, por citar algún ejemplo.
Síndrome de Waadenburg: Este síndrome está provocado por mutaciones en los genes
EDNRB, EDN3 y SOX10; los que se asocian con la producción de melanocitos y células nerviosas
en los intestinos. Al parecer, las alteraciones del último de ellos son las que se relacionan con
formas más severas de este problema congénito.
Se trata de un síndrome que provoca toda una sucesión de anomalías pigmentarias

(mechón blanco, cejas y pestañas pálidas y "manchas" claras distribuidas en la superficie de
la piel). En muchos casos puede darse heterocromía (ojos de distinto color), así como una
sordera neurosensorial (generalmente bilateral) y una obstrucción persistente del intestino
junto a la distensión del abdomen. También suele cursar con anosmia (pérdida de la
capacidad olfativa) y malformaciones en los huesos temporales del cráneo.
El síndrome de X frágil: ocurre tras mutaciones en el gen FMR1, que tiene el fin
de "instruir" la producción de proteínas FMRP, a partir de las cuales es posible construir
una conexión entre neuronas (sinapsis). Además, una porción del ADN conocida como
CGG se replica en estos casos de una manera "aberrante", superando las 200 iteraciones
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(cuando lo habitual estaría entre las 5 y las 40). Es mucho más común en los niños (uno de
cada 4.000) que en las niñas (una de cada 6.000-8.000).
Su rostro adquiere rasgos particulares, con los que se posibilita su detección: cara
estrecha y larga, orejas grandes, mandíbula prominente y frente amplia. Los pies suelen ser
totalmente planos, sin puente, y los dedos presentan una extraordinaria flexibilidad. En un
porcentaje de casos alto, se objetiva un macroorquidismo de base endocrina (testículos de
tamaño grande).
Las personas con síndrome de X frágil tienen una discapacidad intelectual entre
moderada y ligera, con un lenguaje retrasado (sobre todo a partir del segundo año) y
limitaciones a la hora de aprender. Se relaciona con una miríada de trastornos psicológicos,
como la ansiedad y el espectro autista, así como el TDAH (trastorno por déficit de atención
e hiperactividad) y/o la impulsividad. Hasta el 10% del total padecen crisis epilépticas que
requieren de un abordaje independiente.
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D. Características de genes por estudiante
Estudiante No. 1 Estudiante No. 2 Estudiante No. 3

Debora Myriam Gómez Rincón Edwin García Romero
Alder Ramírez
Característica
Genotipo(s) Genotipo(s) Genotipo(s)

Fenotipo Fenotipo Fenotipo
posible(s) posible(s) posible(s)
Enrollamiento Lengua
uu Lengua curva uu Lengua curva uu
de lengua curva
Separación de Lóbulo Lóbulo

los lóbulos de LL Ll LL Ll Lóbulo unido ll
separado separado
las orejas
Pulgar en Dedo pulgar Dedo pulgar Dedo pulgar

PP Pp PP Pp PP Pp
escuadra en escuadra en escuadra en escuadra
Línea de pelo Línea de pelo Línea de pelo

VV Vv vv VV Vv
Pico de viuda en pico continua en pico
Vello en las
falanges de Con vello PP Pp Sin vello pp Con vello PP Pp
los dedos de
la mano
Dedo anular Dedo anular Dedo anular Dedo anular

más corto que aa aa AA Aa
más largo más largo más largo
el dedo índice
Sexo Hombre x Mujer Hombre Mujer x Hombre x Mujer
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Conclusiones
Se deben conocer la importancia de las normas de bioseguridad del laboratorio, y

los elementos de barrera, para evitar accidentes y lesiones personales, con los diferentes
agentes y sustancias con los que se trabaja en el laboratorio.
Un laboratorio de Biología celular no es un sitio peligroso si el experimentador es

prudente y sigue todas las instrucciones con el mayor cuidado posible.
Los materiales, utensilios e implementos del Laboratorio revisten gran importancia,

porque son ellos los que nos ayudan a llevar a cabos nuestras prácticas. Por esta razón es
importantísimo conocer sus nombres, usos y características para su fácil identificación y
uso.
Debemos familiarizarnos con ellos para obtener poder tener éxito en las diferentes
experiencias en laboratorio.
Es importante conocer las partes del microscopio y sus capacidades, con el fin de
darle un buen uso y experimentar diferentes fenómenos por medio de la observación.
En cuanto a los diferentes procesos de la Célula: Crenación, hemólisis, plasmólisis y

turgencia es importante conocer los fenómenos que ocurren en la célula cuando se
encuentran expuestas a los diferentes tipos de soluciones y su aplicabilidad en las diferentes
áreas.
La permeabilidad selectiva de la membrana celular, permiten el proceso de

transporte y difusión celular.
En cuanto a los procesos de meiosis y mitosis, tiene como importancia explicar los
ciclos de la división celular.
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Pearson Educación. 6 edición
59

Biologia Celular y Molecular Practicas de Laboratorio Grupo 151009 16

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Biologia celular y molecular -practicas de laboratorio -grupo

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Biologia celular y molecular

Tutor practica de laboratorio

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias De la salud (ECISA)

Programa: tecnología en radiología e imágenes diagnosticas

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Actividad Práctica No. 1…………………………………………………………………..5

Actividad Práctica No. 2…………………………………………………………………..18

Actividad Práctica No. 3…………………………………………………………………..37

Actividad Práctica No. 4…………………………………………………………………..40

Actividad Práctica No. 5…………………………………………………………………..43

Actividad Práctica No. 6…………………………………………………………………..46

Actividad Práctica No. 7…………………………………………………………………..51

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El estudio de las células se soporta en diferentes procedimientos metodológicos de

El siguiente trabajo consta de cinco prácticas de laboratorio. La primera hace

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Conocer las normas de bioseguridad en el laboratorio.

Observar los fenómenos de hipotonía, isotonía e hipertonía en células

Aprender a diferenciar los periodos del ciclo celular.

Determinar caracteres heredables en una población.

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ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 1,

1. Enumere los elementos de barrera que se deben utilizar en el Laboratorio, y

EQUIPO PELIGRO EVITADO CARACTERÍSTICAS DE

De látex, vinilo o nitrilo, aprobados

2. ¿Qué riesgos se corren al trabajar en el laboratorio?

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3.¿Qué clase de agentes pueden afectar nuestra seguridad en el laboratorio? Explique y dé

AGENTES DE RIESGO BIOLÓGICOS

Ejemplos Medidas de prevención y control

AGENTES DE RIESGO QUÍMICOS

AGENTES DE RIESGO FÍSICO - QUÍMICOS

Ejemplos Medidas de prevención y control

AGENTES DE RIESGO FÍSICOS

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• Vibraciones. • Mantenimiento y amortiguación de máquinas y equipos.

AGENTES DE RIESGO MECÁNICOS

Ejemplos Medidas de prevención y control

AGENTES DE RIESGO MÚSCULO-ESQUELÉTICOS

Ejemplos Medidas de prevención y control

AGENTES DE RIESGO ELÉCTRICOS

AGENTES DE RIESGO PSICOSOCIALES

Ejemplos Medidas de prevención y control

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4. Elabore un mapa mental sobre las normas de bioseguridad.

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5. defina los conceptos de bioseguridad, limpieza, contaminación,

• La bioseguridad es el conjunto de principios, normas, protocolos, tecnologías y prácticas que se

• Hablamos de contaminación cuando en un entorno ingresan elementos o sustancias que

• La Descontaminación refiere a un sistema o metodología específica para eliminar y controlar

• Se denomina esterilización al proceso por el cual se obtiene un producto libre de microorganismos

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6. Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud?

Utilizar los elementos de protección personal "bata, gorro, gafas,

No entrar al Laboratorio implementos que no tengan que ver con la

No comer, beber, fumar ni colocar otros objetos en la boca, mientras

Jamás llevarse el lapicero, bolígrafo o cualquier otro implemento a la

No pipetear con la boca.

No usar jeringas o agujas para manipular líquidos o especímenes

Utilizar únicamente mecheros comerciales,