1ro Ingles PDC 2020

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Lengua extranjera - Inglés
BIMESTRE: Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Primero de Secundaria
NIVEL: Secundaria comunitaria productiva
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica
y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “PREVENCIÓN DE
VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de
lecturas breves que expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo
textos breves, para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES:
TEMA 1 :Verb “To be” Simple Present Tense (Verbo “Ser o Estar" Tiempo Presente
Simple).-----Subjects Pronouns (Pronombres Personales).
ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS MATERIALES
Práctica Ser
Material ● Trato amigable en los saludos en
● Aplicamos la técnica “lluvia de inglés entre pares.
Analógicos
ideas” recabamos información ● Escucha atenta y describe
para explorar los saberes previos traducciones
de los y las estudiantes con ● Libros ● Capacidad de trabajo creativo en
preguntas problematizadoras del equipo colaborativo y
lugar turístico el Castillo de “La ● Solucionarios complementario
Glorieta de los Príncipes”. ● Reflexiona sobre el aprendizaje de
● Textos la lengua extranjera..
● Tomando en cuenta el contacto
Saber
directo con la realidad, ● Fotocopias ● Identificación de vocabulario básico
conversamos sobre una
y estructuras gramaticales.
experiencia del estudiante.
● Reconocimiento de las
● Observamos un video que refleja Material características lingüísticas de la
el contacto con la realidad de Producción de lengua trabajada
acuerdo con el contenido (Lector conocimientos ● Empleo del léxico adecuadamente
QR o YouTube 25IN126). para conocer temas de
importancia acerca de nuestro
● Desarrollamos actividades ● Papel boom medio ambiente, naturaleza y
dinámicas que nos permitan cultura.
socializar la experiencia desde la ● Cartulina ● Participa activamente en los
práctica. procesos de aprendizaje de la
Teoría ● Marcadores lengua extranjera.
● Identifica las normativas
● Luego de observar las imágenes
● Cintas gramaticales
del video del momento de la ● Aplica las normativas de la lengua
práctica, pedimos las ● Pizarra en la redacción de textos
conclusiones e introducimos el Hacer
contenido del tema. ● Bolígrafo ● Elaboración de minimedios para
todo evento de la unidad educativa
● Completamos el vocabulario del ● Lápiz
● Elabora con responsabilidad la
texto. producción de textos con
● Colores
● Analizamos mediante lecturas manifestaciones críticas y
descriptivas lo esencial del tema reflexivas en las páginas
Material De la mencionadas del libro de trabajo
practicando el speaking y el
vida Para la● Comunica de forma gráfica
listening.
vida mediante representaciones en
● Expresamos mediante diapositivas,esquemas o mapeo
● Teléfono
representaciones escritas, conceptual.
gráficas las conclusiones de la celular ● Participa activamente en las
compresión lectora sobre eventos actividades de las plenarias
● Espacio de la
científicos practicando el writting. comunitarias.
unidad ● Cumple a cabalidad la elaboración y
● Organizamos actividades en
educativa la aplicación de los instrumentos
equipo para fortalecer conceptos de trabajo como ser “Valorando mis
con referencia al contenido. saberes y Conocimientos”
Valorización Decidir
● Valorizamos las actividades para ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
fortalecer la responsabilidad. oral y escrito con propiedad.
● Socializamos en equipo para ● Colabora en forma manuscrita con
fortalecer la importancia del los cuadros de Valorando mi
contenido en la aplicación en la aprendizaje y Valoración participativa
vida. con el objetivo que el desempeño
● Compartimos nuestra experiencia sea valorado por la familia.
con familiares a través de la ● Difusión de las potencialidades
“Valoración Participativa”. productivas de nuestra comunidad
Producción
● Elaboración de gráficos haciendo
referencia al contenido.
● Elaboración y presentación de
prácticos elaborados en la Teoría
y Práctica
● Producción y resolución de
actividades del Texto de Trabajo.
● Elaboración de videos, Elaboración
de informes, Dramatización
PRODUCTO:
Presentación de un álbum fotográfico con textos que describan su contenido.
FUENTES DE INFORMACIÓN:
● Texto educativo Lengua extranjera - Inglés: Editorial EMPRENDER.
● Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº 0256/2.019 de 11

de Abril de 2019.
● Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de Educación, La Paz – Bolivia, Estado
Plurinacional de Bolivia (2.014).
FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DIRECTOR
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA:.Descolonización y consolidación sociocultural, económica y
tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN
EL ENTORNO EDUCATIVO”
OBJETO HOLÍSTICO: Desarrollamos capacidades comunicativas afectivas, a través de lecturas
breves que expresan la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos
breves, para interrelacionarnos en el marco del respeto entre culturas.
TEMA 2: How to Ask Questions in English? (¿Cómo Hacer Preguntas en Inglés?).
Práctica Material Ser
● Aplicamos la técnica “lluvia de Analógicos ● Trato amigable en los saludos en
ideas” recabamos información inglés entre pares.
para explorar los saberes previos ● Escucha atenta y describe
● Libros
de los y las estudiantes con traducciones
preguntas problematizadoras del ● Solucionari● Capacidad de trabajo creativo en
lugar turístico “La Isla de la Luna”. equipo colaborativo y
os
● Tomando en cuenta el contacto complementario
directo con la realidad, ● Textos ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
conversamos sobre una lengua extranjera.
experiencia del estudiante. ● Fotocopias Saber
● Observamos un video que refleja el ● Identificación de vocabulario básico y
contacto con la realidad de Material estructuras gramaticales.
acuerdo con el contenido (Lector Producción de● Reconocimiento de las características
QR o YouTube 25IN127). conocimientos lingüísticas de la lengua trabajada
● Desarrollamos actividades ● Empleo del léxico adecuadamente
dinámicas que nos permitan para conocer temas de importancia
● Papel
socializar la experiencia desde la acerca de nuestro medio ambiente,
práctica. boom naturaleza y cultura.
Teoría ● Cartulina ● Participa activamente en los procesos
● Luego de observar las imágenes de aprendizaje de la lengua
del video del momento de la ● Marcadore extranjera.
práctica, pedimos las s ● Identifica las normativas gramaticales
conclusiones e introducimos el ● Aplica las normativas de la lengua en
● Cintas
contenido del tema. la redacción de textos
● Completamos el vocabulario del ● Pizarra Hacer
texto. ● Elaboración de minimedios para todo
● Analizamos mediante lecturas ● Bolígrafo evento de la unidad educativa
descriptivas lo esencial del tema ● Elabora con responsabilidad la
practicando el speaking y el ● Lápiz producción de textos con
listening. manifestaciones críticas y reflexivas
● Expresamos mediante ● Colores en las páginas mencionadas del libro
representaciones escritas, de trabajo
gráficas las conclusiones de la ● Comunica de forma gráfica mediante
compresión lectora sobre eventos representaciones en
científicos practicando el writting. diapositivas,esquemas o mapeo
● Organizamos actividades en Material De la conceptual.
equipo para fortalecer conceptos vida Para la● Participa activamente en las
con referencia al contenido. vida actividades de las plenarias
Valorización comunitarias.
● Calles de
● Valorizamos las actividades para ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
fortalecer la responsabilidad. la aplicación de los instrumentos de
● Socializamos en equipo para comunidad trabajo como ser “Valorando mis
fortalecer la importancia del ● Espacio de saberes y Conocimientos”
contenido en la aplicación en la la unidad Decidir
vida. educativa ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
● Compartimos nuestra experiencia oral y escrito con propiedad.
con familiares a través de la ● Colabora en forma manuscrita con los
“Valoración Participativa”. cuadros de Valorando mi aprendizaje y
Producción Valoración participativa con el objetivo
● Elaboración de gráficos haciendo que el desempeño sea valorado por
referencia al contenido. la familia.
● Elaboración y presentación de ● Difusión de las potencialidades
prácticos elaborados en la Teoría productivas de nuestra comunidad.
y Práctica
PRODUCTO: .Presentación de la producción documentos de trabajo asignados en la Práctica y

Teoría.

de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y

TEMA 3: Demonstrative Adjectives and Pronouns (Adjetivos y Pronombres Demostrativos).

Práctica Ser
● Aplicamos la técnica “lluvia de
Analógicos inglés entre pares.
de los y las estudiantes con ● Libros
● Capacidad de trabajo creativo en
● Solucionarios
lugar turístico el “Municipio de complementario
Sacaba”. ● Textos ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
● Tomando en cuenta el contacto lengua extranjera..
● Fotocopias Saber
directo con la realidad,
conversamos sobre una ● Identificación de vocabulario básico y
experiencia del estudiante. Material estructuras gramaticales.
Producción de● Reconocimiento de las características
● Observamos un video que refleja conocimientos lingüísticas de la lengua trabajada
el contacto con la realidad de ● Empleo del léxico adecuadamente
acuerdo con el contenido (Lector para conocer temas de importancia
● Papel boom
QR o YouTube 25IN128). acerca de nuestro medio ambiente,
● Cartulina naturaleza y cultura.
● Desarrollamos actividades
● Participa activamente en los
dinámicas que nos permitan procesos de aprendizaje de la
● Marcadores
socializar la experiencia desde la lengua extranjera.
práctica. ● Cintas ● Identifica las normativas gramaticales
Teoría ● Aplica las normativas de la lengua en
● Pizarra la redacción de textos
● Luego de observar las imágenes Hacer
● Bolígrafo
● Elaboración de minimedios para todo
del video del momento de la
● Lápiz evento de la unidad educativa
práctica, pedimos las
conclusiones e introducimos el
● Colores producción de textos con
contenido del tema.
manifestaciones críticas y reflexivas
Material De la
● Completamos el vocabulario del en las páginas mencionadas del
vida Para la vida
texto. libro de trabajo
● Teléfono ● Comunica de forma gráfica mediante
● Analizamos mediante lecturas
celular representaciones en
descriptivas lo esencial del tema diapositivas,esquemas o mapeo
practicando el speaking y el ● Espacio de la
conceptual.
listening. unidad ● Participa activamente en las
educativa actividades de las plenarias
● Expresamos mediante
comunitarias.
representaciones escritas, ● Cumple a cabalidad la elaboración y
gráficas las conclusiones de la la aplicación de los instrumentos de
compresión lectora sobre eventos trabajo como ser “Valorando mis
científicos practicando el writting. saberes y Conocimientos”
● Organizamos actividades en Decidir
equipo para fortalecer conceptos ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
con referencia al contenido. oral y escrito con propiedad.
Valorización ● Colabora en forma manuscrita con
● Valorizamos las actividades para los cuadros de Valorando mi
fortalecer la responsabilidad. aprendizaje y Valoración participativa
● Socializamos en equipo para con el objetivo que el desempeño
fortalecer la importancia del sea valorado por la familia.
contenido en la aplicación en la ● Difusión de las potencialidades
vida. productivas de nuestra comunidad
● Compartimos nuestra experiencia
con familiares a través de la
“Valoración Participativa”.
Producción
y Práctica
PRODUCTO:
Elaborar Flashcards interactivas: Tarjetas con imágenes, palabra escrita y pronunciación en
sonido (utilizar el vocabulario aprendido).

de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Segundo
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMA 4: Possessive Adjectives – Possessives (Adjetivos Posesivos – Formando el Posesivo).
Práctica
Material Ser
Analógicos ● Trato amigable en los saludos en
traducciones
preguntas problematizadoras del
● Solucionarios ● Capacidad de trabajo creativo en
lugar turístico la “Mina San José”. equipo colaborativo y
● Tomando en cuenta el contacto ● Textos complementario
directo con la realidad, ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
● Fotocopias lengua extranjera..
experiencia del estudiante. Saber
Material ● Identificación de vocabulario básico
● Observamos un video que refleja Producción de y estructuras gramaticales.
el contacto con la realidad de conocimientos ● Reconocimiento de las
acuerdo con el contenido (Lector características lingüísticas de la
QR o YouTube 25IN129). lengua trabajada
● Papel boom
● Empleo del léxico adecuadamente
● Cartulina para conocer temas de importancia
dinámicas que nos permitan acerca de nuestro medio ambiente,
socializar la experiencia desde la naturaleza y cultura.
● Marcadores
práctica. ● Participa activamente en los
Teoría ● Cintas procesos de aprendizaje de la
● Luego de observar las imágenes lengua extranjera.
● Pizarra ● Identifica las normativas
gramaticales
práctica, pedimos las ● Bolígrafo
● Aplica las normativas de la lengua
● Lápiz en la redacción de textos
contenido del tema.
Hacer
● Completamos el vocabulario del ● Colores ● Elaboración de minimedios para todo
texto. evento de la unidad educativa
Material De la
● Analizamos mediante lecturas vida Para la vida
producción de textos con
descriptivas lo esencial del tema ● Teléfono manifestaciones críticas y
practicando el speaking y el celular reflexivas en las páginas
listening. mencionadas del libro de trabajo
● Espacio de la
● Comunica de forma gráfica mediante
● Expresamos mediante unidad representaciones en
representaciones escritas, educativa diapositivas,esquemas o mapeo
gráficas las conclusiones de la conceptual.
compresión lectora sobre eventos ● Participa activamente en las
científicos practicando el writting. actividades de las plenarias
● Organizamos actividades en comunitarias.
equipo para fortalecer conceptos ● Cumple a cabalidad la elaboración y
con referencia al contenido. la aplicación de los instrumentos
Valorización de trabajo como ser “Valorando mis
. Valorizamos las actividades para saberes y Conocimientos”
fortalecer la responsabilidad. Decidir
● Socializamos en equipo para ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
fortalecer la importancia del oral y escrito con propiedad.
contenido en la aplicación en la ● Colabora en forma manuscrita con
vida. los cuadros de Valorando mi
● Compartimos nuestra experiencia aprendizaje y Valoración participativa
con familiares a través de la con el objetivo que el desempeño
“Valoración Participativa”. sea valorado por la familia.
Producción ● Difusión de las potencialidades
● Elaboración de gráficos haciendo productivas de nuestra comunidad
y Práctica
PRODUCTO:
Producción de un mural digital utilizando el vocabulario del tema.

de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Segundo
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA:.Descolonización y consolidación sociocultural, económica y
TEMA 5:Plural Nouns – Simple present: “There is / There are” (Nombres Plurales –
Presente simple: “Ahí está/es/ahí están/son”).
Práctica Ser
● Solucionarios
lugar turístico del “Salar de complementario
Uyuni”. ● Textos ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
● Tomando en cuenta el contacto lengua extranjera..
conversamos sobre una ● Identificación de vocabulario básico y
experiencia del estudiante. Material estructuras gramaticales.
Producción de ● Reconocimiento de las características
● Observamos un video que refleja conocimientos lingüísticas de la lengua trabajada
el contacto con la realidad de ● Empleo del léxico adecuadamente
acuerdo con el contenido (Lector para conocer temas de importancia
● Papel boom
QR o YouTube 25IN130). acerca de nuestro medio ambiente,
● Participa activamente en los
dinámicas que nos permitan procesos de aprendizaje de la
● Marcadores
socializar la experiencia desde la lengua extranjera.
práctica. ● Cintas ● Identifica las normativas gramaticales
Teoría ● Aplica las normativas de la lengua en
● Pizarra la redacción de textos
Hacer
del video del momento de la ● Bolígrafo
● Lápiz evento de la unidad educativa
contenido del tema.
● Completamos el vocabulario del manifestaciones críticas y reflexivas
Material De la
texto. en las páginas mencionadas del
vida Para la vida
libro de trabajo
● Analizamos mediante lecturas ● Teléfono
● Comunica de forma gráfica mediante
descriptivas lo esencial del tema celular representaciones en
practicando el speaking y el diapositivas,esquemas o mapeo
● Espacio de la
listening. conceptual.
unidad
● Expresamos mediante educativa ● Participa activamente en las
representaciones escritas, actividades de las plenarias
gráficas las conclusiones de la comunitarias.
compresión lectora sobre eventos ● Cumple a cabalidad la elaboración y
científicos practicando el writting. la aplicación de los instrumentos de
trabajo como ser “Valorando mis
● Organizamos actividades en saberes y Conocimientos”
equipo para fortalecer conceptos Decidir
con referencia al contenido. ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
Valorización oral y escrito con propiedad.
● Valorizamos las actividades para ● Colabora en forma manuscrita con
fortalecer la responsabilidad. los cuadros de Valorando mi
● Socializamos en equipo para aprendizaje y Valoración participativa
fortalecer la importancia del con el objetivo que el desempeño
contenido en la aplicación en la sea valorado por la familia.
vida. ● Difusión de las potencialidades
● Compartimos nuestra experiencia productivas de nuestra comunidad
Producción
y Práctica
Elaboración de videos, Elaboración
PRODUCTO:
Hacer un dibujo de tu casa (Identificar los objetos de la casa que se muestra en la hoja de
trabajo).

de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Segundo
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMA 6: Prepositions of Place: in, on, under (Preposiciones de Lugar: en, en/ sobre, bajo).
Práctica Ser
de los y las estudiantes con ● Libros ● Capacidad de trabajo creativo en
● Solucionarios
lugar turístico el “Museo complementario
Paleontológico y Arqueológico”. ● Textos ● Reflexiona sobre el aprendizaje de
● Tomando en cuenta el contacto la lengua extranjera..
conversamos sobre una ● Identificación de vocabulario básico
experiencia del estudiante. Material y estructuras gramaticales.
Producción de● Reconocimiento de las
● Observamos un video que refleja conocimientos características lingüísticas de la
el contacto con la realidad de lengua trabajada
acuerdo con el contenido (Lector ● Empleo del léxico adecuadamente
● Papel boom
QR o YouTube 25 IN 131). para conocer temas de
importancia acerca de nuestro
● Desarrollamos actividades ● Cartulina
medio ambiente, naturaleza y
dinámicas que nos permitan cultura.
● Marcadores
socializar la experiencia desde la ● Participa activamente en los
práctica. ● Cintas procesos de aprendizaje de la
Teoría lengua extranjera.
● Pizarra ● Identifica las normativas
gramaticales
del video del momento de la ● Bolígrafo
● Aplica las normativas de la lengua
en la redacción de textos
conclusiones e introducimos el ● Lápiz
Hacer
contenido del tema.
● Colores ● Elaboración de minimedios para
● Completamos el vocabulario del todo evento de la unidad educativa
Material De la
texto. vida Para la vida ● Elabora con responsabilidad la
● Analizamos mediante lecturas ● Teléfono
manifestaciones críticas y
descriptivas lo esencial del tema celular reflexivas en las páginas
practicando el speaking y el mencionadas del libro de trabajo
● Espacio de la
listening. ● Comunica de forma gráfica
unidad
● Expresamos mediante educativa mediante representaciones en
representaciones escritas, diapositivas,esquemas o mapeo
gráficas las conclusiones de la conceptual.
compresión lectora sobre eventos ● Participa activamente en las
científicos practicando el writting. actividades de las plenarias
comunitarias.
● Organizamos actividades en ● Cumple a cabalidad la elaboración y
equipo para fortalecer conceptos la aplicación de los instrumentos
con referencia al contenido. de trabajo como ser “Valorando mis
Valorización saberes y Conocimientos”
● Valorizamos las actividades para Decidir
fortalecer la responsabilidad. ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
● Socializamos en equipo para oral y escrito con propiedad.
fortalecer la importancia del ● Colabora en forma manuscrita con
contenido en la aplicación en la los cuadros de Valorando mi
vida. aprendizaje y Valoración participativa
● Compartimos nuestra experiencia con el objetivo que el desempeño
con familiares a través de la sea valorado por la familia.
“Valoración Participativa”. ● Difusión de las potencialidades
Producción productivas de nuestra comunidad
y Práctica
Elaboración de videos,
Elaboración de informes,
Dramatización
PRODUCTO:
Elaborar un folleto con oraciones (utilizar las preposiciones).

de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Tercero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales
y productivos del Abya Yala
TEMA 7: Action Verbs – Simple Present (Verbos de Acción – Presente Simple).

Práctica
Material Ser
Analógicos ● Trato amigable en los saludos en inglés
ideas” recabamos información entre pares.
para explorar los saberes previos ● Escucha atenta y describe traducciones
preguntas problematizadoras del equipo colaborativo y complementario
● Solucionari
lugar turístico: “Santiago de ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
Chiquitos”. os
lengua extranjera..
● Tomando en cuenta el contacto ● Textos Saber
directo con la realidad, ● Identificación de vocabulario básico y
● Fotocopias estructuras gramaticales.
experiencia del estudiante. ● Reconocimiento de las características
Material lingüísticas de la lengua trabajada
● Observamos un video que refleja Producción de● Empleo del léxico adecuadamente para
el contacto con la realidad de conocimiento conocer temas de importancia acerca
acuerdo con el contenido (Lector s de nuestro medio ambiente,
QR o YouTube 25IN132). naturaleza y cultura.
● Participa activamente en los procesos
● Desarrollamos actividades ● Papel
de aprendizaje de la lengua
dinámicas que nos permitan boom extranjera.
socializar la experiencia desde la
● Cartulina ● Identifica las normativas gramaticales
práctica. ● Aplica las normativas de la lengua en
Teoría ● Marcadore la redacción de textos
● Luego de observar las imágenes s Hacer
del video del momento de la ● Cintas
evento de la unidad educativa
contenido del tema. producción de textos con
● Pizarra
● Completamos el vocabulario del
● Bolígrafo en las páginas mencionadas del libro
texto. de trabajo
● Analizamos mediante lecturas ● Lápiz ● Comunica de forma gráfica mediante
descriptivas lo esencial del tema representaciones en
● Colores diapositivas,esquemas o mapeo
listening. Material De la conceptual.
vida Para la● Participa activamente en las actividades
● Expresamos mediante vida de las plenarias comunitarias.
representaciones escritas, ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
● Teléfono
gráficas las conclusiones de la aplicación de los instrumentos de
compresión lectora sobre eventos celular trabajo como ser “Valorando mis
científicos practicando el writting. ● Espacio de saberes y Conocimientos”
Decidir
● Organizamos actividades en la unidad
● Opta por utilizar un lenguaje técnico
equipo para fortalecer conceptos educativa
oral y escrito con propiedad.
con referencia al contenido. ● Colabora en forma manuscrita con los
Valorización cuadros de Valorando mi aprendizaje y
● Valorizamos las actividades para Valoración participativa con el objetivo
fortalecer la responsabilidad. que el desempeño sea valorado por la
● Socializamos en equipo para familia.
fortalecer la importancia del ● Difusión de las potencialidades
contenido en la aplicación en la productivas de nuestra comunidad
vida.
Producción
y Práctica
Dramatización
PRODUCTO:
Elaborar una libreta con dos temas musicales en inglés y hacer una corta redaccion sobre la
historia de las canciones que presentamos (resaltar los verbos).

de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Tercero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX

TEMA 8:Adverbs (Adverbios).
Práctica Ser
Material Analógicos ● Trato amigable en los saludos
en inglés entre pares.
para explorar los saberes previos ● Libros traducciones
de los y las estudiantes con ● Capacidad de trabajo creativo
● Solucionarios
preguntas problematizadoras del en equipo colaborativo y
lugar turístico el “Río Mamoré e ● Textos complementario
Ibare” ● Reflexiona sobre el aprendizaje
● Tomando en cuenta el contacto ● Fotocopias de la lengua extranjera..
directo con la realidad, Saber
conversamos sobre una Material Producción● Identificación de vocabulario
experiencia del estudiante. de conocimientos básico y estructuras
gramaticales.
● Observamos un video que refleja ● Reconocimiento de las
● Papel boom
el contacto con la realidad de características lingüísticas de
acuerdo con el contenido (Lector ● Cartulina la lengua trabajada
QR o YouTube 25 IN 133). ● Empleo del léxico
adecuadamente para conocer
● Desarrollamos actividades ● Marcadores
temas de importancia acerca
dinámicas que nos permitan ● Cintas de nuestro medio ambiente,
socializar la experiencia desde la naturaleza y cultura.
práctica. ● Pizarra ● Participa activamente en los
Teoría procesos de aprendizaje de la
● Bolígrafo
● Luego de observar las imágenes lengua extranjera.
del video del momento de la ● Identifica las normativas
● Lápiz
práctica, pedimos las gramaticales
conclusiones e introducimos el ● Colores ● Aplica las normativas de la
contenido del tema. lengua en la redacción de
Material De la vida
textos
● Completamos el vocabulario del Para la vida
Hacer
texto. ● Teléfono celular ● Elaboración de minimedios para
● Analizamos mediante lecturas todo evento de la unidad
● Espacio de la educativa
descriptivas lo esencial del tema
practicando el speaking y el unidad educativa ● Elabora con responsabilidad la
listening. producción de textos con
manifestaciones críticas y
● Expresamos mediante reflexivas en las páginas
representaciones escritas, mencionadas del libro de
gráficas las conclusiones de la trabajo
compresión lectora sobre eventos ● Comunica de forma gráfica
científicos practicando el writting. mediante representaciones en
diapositivas,esquemas o
mapeo conceptual.
equipo para fortalecer conceptos ● Participa activamente en las
con referencia al contenido. actividades de las plenarias
Valorización comunitarias.
● Valorizamos las actividades para ● Cumple a cabalidad la
fortalecer la responsabilidad. elaboración y la aplicación de
● Socializamos en equipo para los instrumentos de trabajo
fortalecer la importancia del como ser “Valorando mis saberes
contenido en la aplicación en la y Conocimientos”
vida. Decidir
● Compartimos nuestra experiencia ● Opta por utilizar un lenguaje
con familiares a través de la técnico oral y escrito con
“Valoración Participativa”. propiedad.
Producción ● Colabora en forma manuscrita
● Elaboración de gráficos haciendo con los cuadros de Valorando
referencia al contenido. mi aprendizaje y Valoración
● Elaboración y presentación de participativa con el objetivo que
prácticos elaborados en la Teoría el desempeño sea valorado
y Práctica por la familia.
● Producción y resolución de ● Difusión de las potencialidades
actividades del Texto de Trabajo. productivas de nuestra
Elaboración de videos, Elaboración comunidad
PRODUCTO:
Realizar un Crucigrama sencillo, utilizando los adverbios aprendido.

de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Tercero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMA 9:Simple present: “To Have” (Presente Simple: “Verbo Tener”)
Práctica Ser
Material ● Trato amigable en los saludos en inglés
Analógicos entre pares.
ideas” recabamos información ● Escucha atenta y describe traducciones
para explorar los saberes previos ● Capacidad de trabajo creativo en
de los y las estudiantes con ● Libros equipo colaborativo y complementario
preguntas problematizadoras del
● Solucionari ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
lugar turístico: “Municipio de lengua extranjera..
Porvenir” os
Saber
● Tomando en cuenta el contacto ● Textos ● Identificación de vocabulario básico y
directo con la realidad, ● Fotocopias estructuras gramaticales.
conversamos sobre una ● Reconocimiento de las características
experiencia del estudiante. lingüísticas de la lengua trabajada
Material ● Empleo del léxico adecuadamente para
● Observamos un video que refleja Producción de conocer temas de importancia acerca
el contacto con la realidad de conocimiento de nuestro medio ambiente,
acuerdo con el contenido (Lector s naturaleza y cultura.
QR o YouTube 25 IN 134). ● Participa activamente en los procesos
● Desarrollamos actividades ● Papel
extranjera.
dinámicas que nos permitan boom ● Identifica las normativas gramaticales
socializar la experiencia desde la
● Cartulina ● Aplica las normativas de la lengua en
práctica. la redacción de textos
Teoría ● Marcadore Hacer
● Luego de observar las imágenes s ● Elaboración de minimedios para todo
evento de la unidad educativa
del video del momento de la ● Cintas
conclusiones e introducimos el ● Pizarra
contenido del tema.
● Bolígrafo en las páginas mencionadas del libro
● Completamos el vocabulario del de trabajo
texto. ● Lápiz ● Comunica de forma gráfica mediante
representaciones en
● Analizamos mediante lecturas
● Colores
practicando el speaking y el conceptual.
listening. Material De la● Participa activamente en las actividades
vida Para la de las plenarias comunitarias.
● Expresamos mediante vida ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
representaciones escritas, aplicación de los instrumentos de
● Teléfono
gráficas las conclusiones de la trabajo como ser “Valorando mis
compresión lectora sobre eventos celular
saberes y Conocimientos”
científicos practicando el writting. ● Espacio de Decidir
● Organizamos actividades en la unidad● Opta por utilizar un lenguaje técnico
equipo para fortalecer conceptos educativa oral y escrito con propiedad.
con referencia al contenido. ● Colabora en forma manuscrita con los
Valorización cuadros de Valorando mi aprendizaje y
● Valorizamos las actividades para Valoración participativa con el objetivo
fortalecer la responsabilidad. que el desempeño sea valorado por la
● Socializamos en equipo para familia.
vida.
Producción
y Práctica
Dramatización
PRODUCTO:
sonido.

de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE:Cuarto
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMA 10: Simple Present: Verb “To Like” (Presente Simple: Verbo gustar).
Práctica Ser
Material ● Trato amigable en los saludos en inglés
Analógicos entre pares.
ideas” recabamos información ● Escucha atenta y describe traducciones
para explorar los saberes previos ● Capacidad de trabajo creativo en
equipo colaborativo y complementario
preguntas problematizadoras del ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
● Solucionari
lugar turístico de el “Municipio de lengua extranjera..
Coroico” os
Saber
● Tomando en cuenta el contacto ● Textos ● Identificación de vocabulario básico y
directo con la realidad, estructuras gramaticales.
● Fotocopias ● Reconocimiento de las características
experiencia del estudiante. lingüísticas de la lengua trabajada
Material ● Empleo del léxico adecuadamente para
● Observamos un video que refleja Producción conocer temas de importancia acerca
el contacto con la realidad de de de nuestro medio ambiente,
acuerdo con el contenido (Lector conocimiento naturaleza y cultura.
QR o YouTube 25IN135). s ● Participa activamente en los procesos
extranjera.
dinámicas que nos permitan ● Papel
● Identifica las normativas gramaticales
socializar la experiencia desde la boom ● Aplica las normativas de la lengua en la
práctica. redacción de textos
● Cartulina
Teoría Hacer
● Luego de observar las imágenes ● Marcadore ● Elaboración de minimedios para todo
s evento de la unidad educativa
práctica, pedimos las ● Cintas
contenido del tema. manifestaciones críticas y reflexivas
● Pizarra
en las páginas mencionadas del libro
● Bolígrafo de trabajo
texto. ● Comunica de forma gráfica mediante
● Analizamos mediante lecturas ● Lápiz representaciones en
● Colores conceptual.
listening. Material De la● Participa activamente en las actividades
vida Para la de las plenarias comunitarias.
● Expresamos mediante vida ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
representaciones escritas, aplicación de los instrumentos de
● Teléfono
gráficas las conclusiones de la trabajo como ser “Valorando mis
compresión lectora sobre eventos celular saberes y Conocimientos”
científicos practicando el writting. ● Espacio de Decidir
● Opta por utilizar un lenguaje técnico oral
● Organizamos actividades en la unidad
y escrito con propiedad.
equipo para fortalecer conceptos educativa
● Colabora en forma manuscrita con los
con referencia al contenido. cuadros de Valorando mi aprendizaje y
Valorización Valoración participativa con el objetivo
● Valorizamos las actividades para que el desempeño sea valorado por la
fortalecer la responsabilidad. familia.
● Socializamos en equipo para ● Difusión de las potencialidades
fortalecer la importancia del productivas de nuestra comunidad
contenido en la aplicación en la
vida.
Producción
y Práctica
PRODUCTO:
Realizar un álbum digital con objetos que nos gustan (cada fotografía deberá tener dos
oraciones).

de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Cuarto
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA:.Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales
TEMA 11:Adjectives (Adjetivos).
Práctica
Material Ser
Analógicos ● Trato amigable en los saludos en
traducciones
preguntas problematizadoras del ● Capacidad de trabajo creativo en
● Solucionario
lugar turístico del “Municipio de equipo colaborativo y
Villa Tunari” s
complementario
● Tomando en cuenta el contacto ● Textos ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
directo con la realidad, lengua extranjera..
experiencia del estudiante. ● Identificación de vocabulario básico y
Material estructuras gramaticales.
● Observamos un video que refleja Producción de● Reconocimiento de las características
el contacto con la realidad de conocimientos lingüísticas de la lengua trabajada
acuerdo con el contenido (Lector ● Empleo del léxico adecuadamente
QR o YouTube 25IN136). para conocer temas de importancia
● Papel boom
acerca de nuestro medio ambiente,
dinámicas que nos permitan ● Participa activamente en los procesos
socializar la experiencia desde la ● Marcadores de aprendizaje de la lengua
práctica. extranjera.
Teoría ● Cintas ● Identifica las normativas gramaticales
● Luego de observar las imágenes ● Aplica las normativas de la lengua en
● Pizarra
la redacción de textos
práctica, pedimos las Hacer
● Bolígrafo
conclusiones e introducimos el ● Elaboración de minimedios para todo
contenido del tema. ● Lápiz evento de la unidad educativa
texto. manifestaciones críticas y reflexivas
Material De la
● Analizamos mediante lecturas vida Para la en las páginas mencionadas del libro
descriptivas lo esencial del tema vida de trabajo
practicando el speaking y el ● Comunica de forma gráfica mediante
● Teléfono representaciones en
listening.
celular diapositivas,esquemas o mapeo
● Expresamos mediante conceptual.
● Espacio de
representaciones escritas, ● Participa activamente en las
gráficas las conclusiones de la la unidad actividades de las plenarias
compresión lectora sobre eventos educativa comunitarias.
científicos practicando el writting. ● Cumple a cabalidad la elaboración y la
aplicación de los instrumentos de
equipo para fortalecer conceptos saberes y Conocimientos”
con referencia al contenido. Decidir
Valorización ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
● Valorizamos las actividades para oral y escrito con propiedad.
fortalecer la responsabilidad. ● Colabora en forma manuscrita con los
● Socializamos en equipo para cuadros de Valorando mi aprendizaje y
fortalecer la importancia del Valoración participativa con el objetivo
contenido en la aplicación en la que el desempeño sea valorado por
vida. la familia.
● Compartimos nuestra experiencia ● Difusión de las potencialidades
con familiares a través de la productivas de nuestra comunidad
Producción
y Práctica
PRODUCTO:
Producción de un mural digital utilizando el vocabulario del tema.

de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
BIMESTRE: Primero
DOCENTE: XXXXX
TIEMPO: XXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA:.Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales
breves que expresen la armonía de los seres humanos con la naturaleza, produciendo textos
TEMA:12: Simple present: Verb “Can” – The Imperative: “Let´s” (Presente Simple: Verbo
“Poder” - El Imperativo: “Vamos a”).

Práctica Ser
● Solucionarios
lugar turístico del “Zoológico complementario
Municipal de Fauna ● Textos ● Reflexiona sobre el aprendizaje de la
Sudamericana Noel Kempff lengua extranjera..
Mercado”Castillo de “La Glorieta ● Fotocopias Saber
de los Príncipes”. ● Identificación de vocabulario básico y
● Tomando en cuenta el contacto Material estructuras gramaticales.
directo con la realidad, Producción de● Reconocimiento de las
conversamos sobre una conocimientos características lingüísticas de la
experiencia del estudiante. lengua trabajada
● Empleo del léxico adecuadamente
● Observamos un video que refleja ● Papel boom
para conocer temas de importancia
el contacto con la realidad de ● Cartulina acerca de nuestro medio ambiente,
acuerdo con el contenido (Lector naturaleza y cultura.
QR o YouTube 25 IN 1 37). ● Participa activamente en los
● Marcadores
procesos de aprendizaje de la
● Cintas lengua extranjera.
dinámicas que nos permitan ● Identifica las normativas gramaticales
socializar la experiencia desde la ● Pizarra ● Aplica las normativas de la lengua
práctica. en la redacción de textos
Teoría ● Bolígrafo Hacer
● Luego de observar las imágenes ● Elaboración de minimedios para todo
● Lápiz
del video del momento de la evento de la unidad educativa
práctica, pedimos las ● Colores ● Elabora con responsabilidad la
conclusiones e introducimos el producción de textos con
Material De la manifestaciones críticas y reflexivas
contenido del tema. vida Para la vida en las páginas mencionadas del
● Completamos el vocabulario del ● Teléfono libro de trabajo
texto. ● Comunica de forma gráfica mediante
celular
representaciones en
● Analizamos mediante lecturas ● Espacio de la diapositivas,esquemas o mapeo
descriptivas lo esencial del tema unidad conceptual.
practicando el speaking y el educativa ● Participa activamente en las
listening. actividades de las plenarias
● Expresamos mediante comunitarias.
● Cumple a cabalidad la elaboración y
representaciones escritas,
la aplicación de los instrumentos de
gráficas las conclusiones de la
compresión lectora sobre eventos
saberes y Conocimientos”
científicos practicando el writting.
Decidir
● Organizamos actividades en ● Opta por utilizar un lenguaje técnico
equipo para fortalecer conceptos oral y escrito con propiedad.
con referencia al contenido. ● Colabora en forma manuscrita con
Valorización los cuadros de Valorando mi
● Valorizamos las actividades para aprendizaje y Valoración participativa
fortalecer la responsabilidad. con el objetivo que el desempeño
● Socializamos en equipo para sea valorado por la familia.
vida.
Producción
y Práctica
PRODUCTO:
sonido (utilizar oraciones en las imágenes utilizando el vocabulario aprendido).

de Abril de 2019.

1ro Ingles PDC 2020

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PRODUCTO: .Presentación de la producción documentos de trabajo asignados en la Práctica y

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES:

ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

● Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº 0256/2.019 de 11

FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

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ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN

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