Guía práctica para

elaborar un ensayo
Programa de Formación Fundamental
Comunicación Oral y Escrita II
Mg. Lilian Barraza Pizarro

¿Qué es un ensayo?

El ensayo es “un escrito intenta probar una ver- ciosa que normalmente
en prosa en el cual un dad absoluta. El ensayo implica muchas lectu-
autor desarrolla sus ideas es solo una reflexión ras” (Ramírez, 2005).
sobre un tema determi- acerca de un tema, pero
nado con carácter y esti- esta debe estar bien fun-
los personales” (DLE, damentada. Es esto últi-
2017). mo lo que diferencia al
ensayo académico del
El ensayo académico literario. Mientras el pri-
consiste en exponer el mero es una forma de
análisis de un problema a incentivar el juicio críti-
Contenido:
partir de la investigación co ; el segundo, tiende a
de diversas fuentes que ser un recuento personal
complementen y/o con- que no necesariamente
¿Qué es un ensayo? 1
trasten la posición del intenta probar algo a tra-
Estructura del ensayo 1 emisor. Por ende, vés de argumentos racio-
académico
“posee claramente una nales. En el académico,
Estructura del ensayo 2 dimensión argumentativa los respaldos pueden ser
académico que es necesario tener en teóricos o empíricos o
cuenta” (Zunino, 2012). una mezcla de ambos. Caricatura de Michael
Ejemplo introducción 3 de Montaigne, filóso-
Si bien existe una postura “Estas pruebas son fruto fo y escritor, recono-
Bibliografía 4 cido como el origina-
del emisor, tampoco se de una investigación acu- dor de este género,
junto a Bacon..

ESTRUCTURA DEL ENSAYO ACADÉMICO

EL TÍTULO: debe reflejar su postura sobre el tema que se abordará, por lo que debe ser muy específico y
claro. El título se centra y no se puntúa.
LA INTRODUCCIÓN: en uno o dos párrafos debe escribirse la introducción que es la explicación del
tema a abordar, algunos antecedentes (contexto/hechos), la postura personal del emisor y las partes en las
que se organiza el escrito. La introducción debe atraer el interés del lector, sin olvidar que es un ensayo
académico y no literario. No lleva como título la palabra INTRODUCCIÓN, se escribe inmediatamente
bajo el título.
Continúa en página 2
Página 2 Guía práctica para elaborar un ensayo

Continuación: “Estructura del ensayo académico”.

DEMOSTRACIÓN: es el desarrollo del ensayo. En este se exponen en forma ordenada los argu-
mentos positivos o de comprobación y los de refutación. (Si existieren son para contrargumentarlos a
favor de su tesis). Según Zunino (2012), a medida que estos se van presentando, refuerzan el punto
de vista de los autores investigados, estableciendo relaciones de confrontación o complementación
entre las fuentes. Luego de presentar las posiciones de los autores en relación con el tema o problema
abordado, se explicitan sus acuerdos y disidencias. Por eso, es recurrente en el desarrollo de un ensa-
yo la presencia de conectores ordenadores (en primer lugar, por último, entre otros), conectores lógi-
cos causales (pues, puesto que, etc.), conectores de contraste (no obstante, sin embargo, en cambio,
entre otros) y de coincidencia (del mismo modo, al igual que, etc.).
Este no debe redactarse solo como un vertimiento de datos de diferentes fuentes, sino que el emisor
debe establecer relaciones entre conceptos de teorías o autores diferentes, estableciendo precisiones y
distinciones conceptuales a través de diversos recursos lingüísticos como la definición, la ejemplifica-
ción, la descripción, las citas, entre otros.
LA CONCLUSIÓN: sintetiza el análisis realizado en el cuerpo de su ensayo, por lo que se retoma el
problema planteado en la introducción. Se evalúan los aportes teóricos y se analizan propuestas, con-
siderando el impacto social, cultural o económico. Además, “es habitual que en la conclusión se in-
cluyan también propuestas de trabajos futuros o nuevas líneas de investigación”. (Ídem, 2012).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: debe presentarse al final para buscar y consultar la informa-
ción completa que fue citada en el texto de su ensayo.

Algunos ensayistas connotados del siglo XXI

 Guía práctica para elaborar un ensayo Página 3

Ejemplo de un ensayo (introducción).

Chile: educación virtual en contextos de pobreza

La globalización y la tecnología, imprime en la sociedad

postmodernista una característica fundamental: la ubicui- CONTEXTO
dad. Podemos estar en todas partes, conectarnos en
Webinars con personas del otro extremo del mundo. No
importa el huso horario ni el idioma, todo se cautela. La HECHOS
comunicación se hace instantánea a través de plataformas
como Zoom, Blackboard, ClickMeeting, Facebook Live, en-
tre otros, y quienes son menos avezados en tecnología,
fácilmente pueden conectarse a través de dos clicks. En Se posiciona en el lu-
Chile, a junio 2020, el tráfico de internet fija aumentó un gar (Chile) a través de
40% en comparación a igual periodo del año pasado. la cita.
(Subsecretaría de Telecomunicaciones, 2020).
Sin embargo, algo que no se menciona, es que para
ejecutar la conexión se requiere de herramientas como un Presentación del pro-
computador y de recursos para contratar internet. En el blema.
caso educativo, en muchas universidades se ha otorgado
becas de conexión, pero son insuficientes, porque existe
un buen porcentaje de la población que no tiene cubiertas
sus necesidades básicas. Y entonces ahí aparece la cara
no visible de la globalización: la pobreza; incluido aquel
grupo social denominado “clase media baja”, que “cicletea”
para terminar el mes. ¿Será posible educarse bajo esas Pregunta retórica.
circunstancias? Definitivamente, la educación virtual chi-
lena no es de calidad cuando no se ofrecen los recursos TESIS
suficientes para su acceso.

Mg. Lilian Barraza P.
Programa de Formación
Fundamental
Correo: libarraza@utalca.cl
Creación
GUÍA PRÁCTICA PARA
ELABORAR UN
ENSAYO
BIBLIOGRAFÍA
“Las ciencias y las artes, por
más contrarias que sean, no sólo
no estorban a la comprensión
general de la naturaleza, sino la
ayudan, dando luz y abriendo
camino las unas a las otras, por
variaciones y ocultos enlaces... de
manera que parece que se corres-
ponden y están unidas en admi-
rable trabazón y concierto…”
Octavio Paz
El laberinto de la soledad
Situación comunicativa:
Cuando un ensayo es producido en un mó-
dulo universitario, debido a su función
evaluativa, los participantes de la situa-
ción (profesor/estudiante) presentan una
relación asimétrica. El profesor intenta
que el estudiante realice un análisis crítico
de un “corpus” textual. El autor
(estudiante) debe demostrar que domina
el tema, pues ha leído bibliografía sufi-
ciente que le permita abordarlo y funda-
mentar con argumentos pertinentes y di-
versos.
Cuando el autor del ensayo es un experto
en el campo disciplinar, este puede llegar
a publicar y presentarlo a pares de la co-
munidad científica. En este caso, la rela-
ción que se establece es simétrica, pues
tanto autor como lectores/auditores com-
parten el mismo o similar conjunto de sa-
beres.
Ramírez Q., Luis. (nov. 2005) Documentos apoyo docente
Nº2. ¿Cómo escribir un ensayo? Instituto de Asuntos Públi-
cos. Departamento de Gobierno y Gestión Pública. Universi-
dad de Chile.
Real Academia Española. (2017) Diccionario de la Lengua Es-
pañola (DEL), 22 ed. Madrid, España: RAE.
Zunino, C., & Muraca, M. (2012). El ensayo académico. En
carrera. La escritura y la lectura de textos académicos y profe-
sionales. Buenos Aires: Los Polvorines.