COLEGIO BAUTISTA EMMANUEL

CULTURA DE PAZ

UNIDAD 2: CREANDO COMUNIDADES DE PAZ

2.4 Vivo una Cultura de paz en el CBE.

ANTES DE EMPEZAR

“MANIFIESTO POR UNA CULTURA DE PAZ”

Juntos podemos transformar la cultura de guerra y de violencia en una cultura de paz y de

no violencia.

Me comprometo en mi vida cotidiana, en mi familia, mi trabajo, mi comunidad, mi país y

mi región a:

1. Respetar la vida y la dignidad de cada persona, sin discriminación ni prejuicios.

2. Practicar la no violencia activa, rechazando la violencia en todas sus formas: física,
sexual, psicológica, económica y social, en particular hacia los más débiles y
vulnerables, como los niños, niñas y adolescentes.
3. Compartir mi tiempo y mis recursos materiales, cultivando la generosidad a fin de
terminar con la exclusión, la injusticia y la opresión política y económica.
4. Defender la libertad de expresión y la diversidad cultural, privilegiando siempre la
escucha y el diálogo, sin ceder al fanatismo, ni a la maledicencia y el rechazo del
prójimo.
5. Promover un consumo responsable y un modo de desarrollo que tenga en cuenta la
importancia de todas las formas de vida y el equilibrio de los recursos naturales del
planeta.
6. Contribuir al desarrollo de mi comunidad, propiciando la plena participación de las
mujeres y el respeto de los principios democráticos, con el fin de crear juntos nuevas
formas de solidaridad.

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

La cultura de paz inicia con el reconocimiento de los derechos de las y los demás a una vida
digna, lo cual se logra mediante el diálogo y la posibilidad de resolver los conflictos de
manera positiva, creando las condiciones que lleven a la paz integral (en lo interpersonal,
ambiental, intergrupal, nacional e internacional).

Convivir en paz consiste en aceptar las diferencias y tener la capacidad de escuchar,

reconocer, respetar y apreciar a los demás, así como vivir de forma pacífica y unida.

Por tanto, constituye una cultura basada en estilos de vida que se apegan a valores como el
respeto a la vida, la tolerancia, la cooperación, la igualdad, la solidaridad y el rechazo a todo
tipo de violencia.

La paz es un proceso dinámico; se trabaja en dos dimensiones: una interna, que se

desarrolla en el ámbito interpersonal y que consiste en estar en equilibrio con una o uno
mismo y con las personas que nos rodean, y la externa, que se refiere a las relaciones
humanas en el ámbito social y político, es decir, las que se establecen en grupos sociales.

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

De este modo, la libertad, la igualdad y la justicia son condiciones indispensables para la

paz, como dijo el Benemérito de las Américas:

“Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es
la paz”.

También es importante conocer algunas acciones y valores que favorecen la paz. Por
ejemplo:

Respeto a la vida: Vivir juntas y juntos y aprender a ser.

Rechazo a la violencia: Derecho a la paz.

Generosidad: Compartir.

Saber oír y comprender: Tolerar y respetar.

Preservación del planeta: Derecho a una vida digna.

Solidaridad: Cooperar con las y los demás.

Un personaje histórico que aportó a la cultura de paz es Mahatma Gandhi; fue un

activista y abogado indio conocido por luchar por los derechos de la población india. Sus
métodos eran la resistencia pacífica y la no violencia.

Los seres humanos, a lo largo de la historia y de las luchas sociales, han logrado la
conformación de los derechos que favorecen la relación entre los pueblos y las naciones.

El artículo 19 de la Declaración de Derechos Humanos describe que:

“Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este

derecho expresa la garantía de no ser molestada o molestado a causa de las
opiniones, de investigar y recibir informaciones y opiniones, y difundirlas,
sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión”.

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

UNIDAD 3: Espiritualidad para la paz

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

3.1 ¿Quién soy yo?

Una persona disciplinada o obediente…

Educarse no está circunscrito al ámbito escolar sino a todos los ámbitos de la vida,
sostenida por cuatro pilares que son:

• Aprender a conocer.

• Aprender a hacer.

• Aprender a convivir.

• Aprender a ser.

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

PRIMER CICLO (1°-3° grado)

ACTIVIDAD COTIDIANA
En tu cuaderno de Cultura de Paz, responde:
1. ¿Qué necesita El Salvador para tener paz?

2. ¿Cómo contribuyes a la construcción de la cultura de paz en el Colegio

Bautista Emmanuel ? Anota en tu cuaderno algunas ideas al respecto y las
complementa con un dibujo en el que ilustren las ideas principales.

3. ¿Cómo podemos mejorar la práctica de Cultura de Paz en tu grado? Por

favor escribe 20 acciones en las cuales incluyas a los directores, secretarias,
conserjes, docentes, padre, madre o responsable de familia.

ACTIVIDAD INTEGRADORA

NOTA IMPORTANTE: Para este mes se desarrolla la expresión de los talentos y para
aquellas personas que no participan deberá de traer una planta ornamental al Colegio.

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

EXAMEN

EL ÁRBOL DE LA VIDA.

En tu Cuaderno de Cultura de Paz. Dibuja el árbol de la vida y complementa lo

siguiente:
1. LAS RAÍCES. Piensa y escribe 3 valores con los que te identifiques y te
representen.
2. EL TRONCO. Escribe un poco de tu historia personal.
3. LOS FRUTOS. Describe las recompensas que has recibido.
4. LA COPA. Representa las cualidades o recursos que tienes y que te permiten seguir
creciendo.
5. EL SOL Y LAS NUBES. Escribe aquello que te motiva.
6. EL CIELO. Describe tus sueños.
7. LAS PIEDRAS. ¿Qué piedras tienes en tu camino? Puedes considerar los
obstáculos.

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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SEGUNDO CICLO (4°-6° grado)

ACTIVIDAD COTIDIANA

1. Debes dar lectura a la información de Cultura de Paz y Espiritualidad para la

Paz.
2. Emplearemos la TÉCNICA DE LECTURA, la cual consiste en organizar las ideas
de la siguiente manera: PNI (Positivo, negativo e interesante)

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

ACTIVIDAD INTEGRADORA
NOTA IMPORTANTE: Para este mes se desarrolla la expresión de los talentos y para
aquellas personas que no participan deberá de traer una planta ornamental al Colegio.

EXAMEN
En tu cuaderno de Cultura de Paz redacta 10 acciones o valores que puedes practicar en
el Colegio Bautista Emmanuel y con tus compañeros/as de grado, tomando en cuenta el
cuadro siguiente:

RESPETO A RECHAZO LA GENEROSIDAD SABER PRESERVACIÓN SOLIDARIDAD

LA VIDA VIOLENCIA ESCUCHAR Y DEL PLANETA
COMPRENDER

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

TERCER CICLO (7°-9° grado)

ACTIVIDAD COTIDIANA
1. De lectura a la información que se presenta.

EL CIRCULO DEL ODIO

Aquella mañana muy temprano un importante señor gritó enfurecido al director de su

empresa, porque estaba enfadado en ese momento… El director al llegar a su casa gritó a
su esposa, acusándola de que lo único que sabía hacer bien era comprar cosas y gastar
dinero… Su esposa se irritó y cuando la empleada rompió un plato mientras recogía la
mesa, ella le gritó amargamente y le decía «no haces nada bien, lo rompes todo»… La
empleada no dijo nada pero se sintió muy mal ante aquella acusación injusta. Y cuando al
salir al jardín, el perro de la casa le hizo tropezar, le dio, con rabia, una patada mientras
le gritaba… El perro asustado y dolorido salió corriendo y saltó el cercado de la casa, con
la mala fortuna de que en ese momento pasaba una señora por la acera y el perro la
mordió… Cuando esa señora fue al hospital para que le curaran la herida y ponerse una
vacuna, gritó al joven médico, porque le dolió el pinchazo de la vacuna y según ella se la
había puesto muy mal. El joven médico cuando, a la noche, llegó a su casa, la cena no era
de su gusto y protestó con amargura a su madre.

Su madre, calló; complaciente y maternal, acarició sus cabellos diciéndole: “De acuerdo,
hijo, mañana te haré tu comida favorita. Trabajas mucho; se te ve cansado; necesitarás
descansar bien”. Se dirigió a la habitación y puso unas sábanas nuevas, que recién
lavadas mantenían aún el perfume, pensando que descansaría así mejor. Dio un beso a su
hijo: «Buenas noches, hijo. Buenas noches, mamá…» En ese instante, se hizo el milagro: el
círculo del odio cesó.

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

El enojo es una de las emociones más comunes y básicas que experimentamos. Sin
embargo, como somos personas únicas y distintas, manejamos nuestro enojo de manera
diferente. Algunas veces lo manifestamos de tal forma que nos causa problemas. Otras
veces, en cambio, contenemos nuestro enojo porque queremos evitar conflictos.

En la adolescencia nos enojamos todo el tiempo, posiblemente debido a los cambios

hormonales que se producen en nuestro cuerpo. Nos dan arrebatos que sencillamente no
podemos controlar. Cuando no sabemos manejar bien nuestro enojo, decimos muchas
cosas ofensivas que hieren a nuestros familiares y/o amigos. Pero ser joven no es una
excusa para dar rienda suelta a nuestro enojo.

El reconocimiento y manejo de las emociones es parte importante del proceso de

socialización. A través de este proceso aprendemos una serie de conductas, normas y
valores que nos capacitan para interactuar y convivir armoniosamente con los demás

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

2. Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

a) En el esquema, ¿Quién inició el círculo del odio? ¿Qué hizo?

b) En el esquema, ¿Quién rompió el círculo del odio? ¿De qué manera reaccionó para

poder romper ese círculo?

c) Por lo general, ¿De qué modo reaccionas tú ante algo que te fastidia?

d) ¿Qué sucede cuando no sabemos manejar bien nuestro enojo?

e) ¿Cómo podemos vivir armoniosamente con los demás

ACTIVIDAD INTEGRADORA
NOTA IMPORTANTE: Para este mes se desarrolla la expresión de los talentos y para
aquellas personas que no participan deberá de traer una planta ornamental al Colegio.

EXAMEN
1. De lectura a la información que se presenta.

ESTUDIO DE CASO

En la clase de Cultura de Paz el grupo x asisten dos estudiantes que frecuentemente

platican, hacen bromas e impiden el curso de la clase. La maestra les ha llamado la
atención, les ha dejado tareas extras, les ha dicho que si no entregan los ejercicios a la hora
de clase ya no los recibirá, todo ello con la intención de que el trabajo fluya. Sin embargo, la
maestra cada vez se siente más molesta porque ninguna de sus estrategias ha funcionado y
esto implica que las y los estudiantes la perciban más intolerante, no sólo con los
estudiantes en cuestión sino con todo el grupo. Cada vez son más las y los estudiantes que
no le entregan trabajos y muy pocos quienes sí lo hacen. Ella decidió que iba a reprobar a
aquellos que no le entregaron los trabajos que solicitó en el periodo y este hecho generó una
fuerte discusión y reclamos en la clase. Los estudiantes en cuestión platicaron lo sucedido a
sus mamás y éstas fueron a hablar con el director.

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

El director reunió a la maestra, a las y los estudiantes ya mencionados y a sus mamás. La

maestra solicitó los cuadernos de trabajo para comprobar que no trabajaban y manifestó
que le molesta su manera de expresarse –principalmente de los estudiantes–, pues lo hacen
con palabras altisonantes y manifiesta que seguramente tienen un problema de aprendizaje
porque no entienden lo que ella les transmite en clase. La maestra está decidida a no
cambiar su idea de reprobarlos hasta que no entreguen sus trabajos y cuiden su manera de
hablar, de sentarse y de comportarse. Hubo mamás que le dieron la razón a la maestra;
otras, en cambio. La reunión no llegó a buen término y se presentaron descalificaciones
mutuas con actitudes hostiles. Las mamás que se sienten más molestas dijeron al director
que si no castiga a la maestra se quejarán con las autoridades educativas. Es preciso señalar
que ya para entonces hay más madres involucradas que se manifiestan en contra de la
maestra y emplean agresiones verbales hacia ella cuando sale del centro educativo.

2. Analiza

CÍRCULO PEPP (Partes involucradas, emociones, percepciones, posiciones)

El siguiente esquema sirve para representar a las partes involucradas, las emociones,
percepciones y posiciones.

Silvia Yaneth Amaya Cortez

Docente.
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CULTURA DE PAZ

3. Responde.

Se recomienda realizar todas las herramientas primero con cada una de las partes o con los
subgrupos; en este caso se identifican:

1. Los estudiantes en cuestión.

2. La maestra.

3. El grupo de mamás.

4. El Director.

https://liderazgo.gimnasiofemenino.info/recursos_practicas_restaurativas/

Silvia Yaneth Amaya Cortez

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