Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos y generalidades de investigación
Código: 150001

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –

Cartografía Territorial Digital

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente.

Momento de la evaluación: Intermedio.
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
31 de agosto de 2023 27 de septiembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Motivar en el estudiante su identidad como líder transformador de su

comunidad a partir del análisis y comprensión del conocimiento situado,
disciplinar y del territorio en concordancia con la investigación formativa,
mediante el aprovechamiento intensivo de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación TIC. El estudiante tendrá como resultado
un título de su propuesta de investigación que relacionará con su
formación académica y con la realidad en que se encuentra inmerso.

La actividad consiste en:

1. Revisar referentes teóricos de la Unidad 1 correspondientes a la

observación del entorno con enfoque territorial y cartografía
territorial digital

2. Leer comprensiva y detalladamente, toda la guía de actividades

de la fase 2, así como los Anexos que le permitirán el desarrollo de
la actividad.

3. Describir en el foro de trabajo colaborativo de la fase 2,

principales características de su territorio (contexto local
inmediato: Municipio donde reside el estudiante) y dar respuesta a
las siguientes preguntas orientadoras:
- ¿Qué fuerzas políticas y sociales posee su territorio?
- ¿Dónde se ubican los líderes sociales y comunitarios?
- ¿Qué vocaciones económicas se encuentran?
- ¿Qué situación o problemática se encuentra en el contexto que no
permiten o limitan esas vocaciones económicas?
- ¿Qué oportunidades presenta su territorio?
- ¿En su área o zona existen disputas alrededor de una actividad
agrícola, pecuaria u otra actividad económica que afecte los recursos
naturales?
¿Qué efectos trae consigo esta actividad?
¿Cómo está organizado el municipio su área o zona de análisis, por
ejemplo: comunas, barrios, veredas, corregimientos y otros?
¿Existen accidentes geográficos que dividan el territorio? por ejemplo:
cuchillas, montañas, planicies, humedales, entre otros.

4. Desarrollar cartografía territorial digital de su contexto local inmediato

de acuerdo con las 5 categorías de análisis: liderazgos, vocaciones
productivas, oportunidades, principales conflictos del territorio y
configuración territorial comunitaria. (Ver Anexo 2 Guía metodológica
para elaborar una cartografía territorial digital) y diligenciar formulario de
sistematización:

https://forms.office.com/r/QSqf4NPFUD

5. Compartir en el foro colaborativo el link de la cartografía territorial

digital diseñada (verificar opción de visualización que quede público).

6. Analizar la información sobre las realidades encontradas a partir de las

categorías definidas, consolidadas en la siguiente matriz y publicada en
el foro

6.1 Para mediar en el análisis de las realidades plasmadas en la

cartografía, el estudiante debe apoyarse en la Matriz de correlación:
categorías vs problemáticas/potencialidades
Programa de estudio: _____________________________________.

Tabla 1. Matriz de correlación

Categoría Problemática Potencialidades
Liderazgos • •
• •

Vocaciones • •
productivas • •

Oportunidades de • •
territorios • •

Principales conflictos • •
del territorio • •

Configuración • •
territorial • •
comunitaria

Estimado estudiante, diseñada su cartografía social digital e identificada

la problemática y potencialidades de cada categoría, se procede a
seleccionar cual es la problemática relevante, para que sea analizada
metodológicamente y desde lo disciplinar, es decir cómo afrontarla de
acuerdo al programa que está cursando. Manteniendo su enfoque
territorial para fortalecer los procesos de identidad y pertenencia
regional.

6.2 Realizar la descripción de la problemática seleccionada.

6.3 La matriz de compromisos permite al estudiante generar una base

de alternativas para presentar las recomendaciones y plantear acciones
de intervención de acuerdo a la problemática.

Tabla 2 Matriz de compromisos

Categoría Matriz de compromisos
Compromiso Compromiso Compromiso del
individual comunitario estado
Ejemplo
Problemática relevante identificada en la matriz de correlación categorías
vs problemáticas/potencialidades: disputas vecinales por el derecho a
usar las servidumbres en la vereda Togüí en Boyacá

Categoría Matriz de compromisos

Compromiso Compromiso Compromiso del
individual comunitario estado
Principales Diseñar una Generar acciones Generar las
conflictos estrategia para que permitan dar acciones legales
del sensibilizar a los a conocer a los requeridas para
territorio habitantes del representantes garantizar el
derecho que se tiene del estado esta derecho de uso de
a usar estos accesos problemática las servidumbres
vecinales

6.4 Presentar el título de su iniciativa de propuesta de investigación,

tener presente que este será revisado y ajustado de acuerdo a las
recomendaciones metodológicas en la siguiente fase del curso.

7. Entregar en el entorno de evaluación el documento en pdf con los

siguientes elementos:
• Portada
• Introducción
• Enlace de la cartografía territorial digital, el mismo que es compartido
en el foro de trabajo colaborativo y registrado en el formulario en línea
de sistematización de la fase 2 Cartografía territorial digital
• Matriz de relación de problemáticas, analizando las categorías indicadas
• Análisis de la información, presentando la problemática o potencialidad
que considera prioritaria y observada desde lo disciplinar (En relación al
programa que está cursando).
• Matriz de compromisos
• Describir la relación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible con la
problemática o potencialidad seleccionada
• Primera versión del título para la iniciativa de propuesta de
investigación.
• Recomendaciones, describe de forma general que alternativas de
solución pueden generarse desde lo disciplinar para dar solución a la
problemática priorizada o que estrategias para dinamizar la potencialidad
identificada.
• Referentes bibliográficos

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
-Consultar la agenda del curso, con el fin de identificar la duración de
esta actividad, fecha de inicio y fecha de entrega.
Consultar de forma permanente el foro noticias del curso, información de
actividades de acompañamiento docente como horarios atención vía
teams (plataforma de uso institucional de la UNAD) y datos de web
conferencias, CIPAS o B-learning
En el entorno de Aprendizaje debe:
-Descargar y leer comprensivamente la guía de actividades y material
Anexo de apoyo para la fase.
- Revisar el material de la Unidad 1 e interactuar con el docente asignado
frente a la calidad y pertinencia en el desarrollo de actividades y/o
productos elaborados. Es importante, enviar con tiempo los aportes para
el acompañamiento del docente.
En el entorno de Evaluación debe:
- Realizar la entrega del informe en formato pdf con
elementos solicitados, dentro de los tiempos establecidos
por la agenda
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente

Informe en pdf con orientaciones dadas. Este archivo debe seguir la

estructura: Análisis cartografía_nombre y apellido del estudiante

El informe debe cumplir con los lineamientos de las establecidos en las

normas APA 7.0

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal
3. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas, tenga en cuenta las siguientes orientaciones

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
- Antes hacer la entregar del producto desarrollado se debe revisar que
cumpla con todos los lineamientos trazados en esta guía de actividades.
- Hacer un adecuado uso de la cultura de la originalidad, evitar el plagio
- Realizar la entrega del informe en el entorno de evaluación, ene le
espacio correspondiente a la fase 2 – Cartografía territorial digital

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente.

Momento de la evaluación: Intermedio.
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: se reconoce el territorio dado que se diseña la
cartografía territorial digital con las categorías de análisis
asignadas, describiendo de forma clara con símbolos y/o
Primer criterio de
convenciones.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Reconocimiento del
obtener entre 30 puntos y 35 puntos
territorio mediante
el desarrollo de la
Nivel Medio: Reconocimiento parcial del territorio,
cartografía
construcción e identificación incompleta de roles y actores
territorial digital.
en las categorías.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

Este criterio
obtener entre 6 puntos y 29 puntos
representa 35
puntos del total
Nivel bajo:
de 100 puntos de
No hay reconocimiento del territorio, en razón que no se
la actividad.
presenta la cartografía territorial digital

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio Nivel alto: se analiza de forma detallada la información de
de evaluación: cada categoría mediante la matriz de correlación: categorías
vs problemáticas/potencialidades, la matriz de
Análisis de la compromisos, la respuesta a las preguntas orientadoras.
información Los aportes se evidencian en el foro.
mediante las
categorías definidas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
para la cartografía obtener entre 30 puntos y 35 puntos
territorial digital
Nivel Medio: se analiza de manera parcial la información.
Las matrices no se desarrollan por completo, baja relación
Este criterio de análisis con la respuesta dada a cada pregunta
representa 35 orientadora. No hay aportes en el foro
puntos del total
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
la actividad obtener entre 6 puntos y 29 puntos

Nivel bajo:
No hay un análisis de información pertinente, ni tampoco
son compartidos en el foro las matrices, ni las preguntas
orientadoras
No elabora la sistematización de la información recolectada.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: El archivo se entrega en formato pdf, El
informe da cumplimiento a cada ítem solicitado, correcta
aplicación de los lineamientos de la norma APA

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede

obtener entre 25 puntos y 30 puntos
Tercer criterio de
evaluación:
Nivel Medio:
Se entrega el archivo pdf, pero éste no relaciona todos los
Validación de
elementos referidos en la guía o no corresponde a lo
entregables.
orientado en la fase ó no hay aplicación total de normas
APA.
Este criterio
representa 30
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total
obtener entre 6 puntos y 24 puntos
de 100 puntos de
la actividad
Nivel bajo: No presenta el documento final y/o el
documento presenta un porcentaje de similitud superior al
30%.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 5 puntos