Oficina de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil

Prof. Nadia Cordero Coordinadora de avalo del aprendizaje estudiantil

Programas Acadmicos Subgraduados Decanato de Asuntos Acadmicos Recinto de Ro Piedras Universidad de Puerto Rico 4 de octubre de 2011

OFICINA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL

Misin
Esta Oficina tiene como misin coordinar e institucionalizar los esfuerzos de avalo del aprendizaje de los estudiantes mediante la coordinacin de la implantacin del Plan de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil del Recinto. Provee servicios de apoyo a las personas responsables del avalo del aprendizaje estudiantil en los programas acadmicos subgraduados, sobre la seleccin de los instrumentos de avalo apropiados (cualitativos y cuantitativos) y la divulgacin de los resultados de assessment en el Recinto.
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EL AVALO DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL

Mide el conocimiento, destrezas, actitudes y valores de los estudiantes con el fin de mejorar la eficiencia de un programa conducente a grado.

Se enfoca en el aprendizaje del estudiante, no en la enseanza.

Debe promover el compromiso hacia las metas del aprendizaje y una comprensin compartida respecto a los criterios que se utilizarn para su evaluacin.

Es requerido por el Recinto, agencias gubernamentales y agencias acreditadoras (estndar

11,12 y 14 de la MSA)
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OPERACIONALIZACIN DEL AVALO DEL APRENDIZAJE EN EL RECINTO

El avalo del aprendizaje estudiantil operacionaliza el perfil del egresado del Recinto (Certificacin 46 del Senado Acadmico , 20052006) siguiendo las directrices del Plan de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil del Recinto de Ro Piedras.

Este Plan fue aprobado por el Senado Acadmico en marzo de 2006.

PERFIL DEL EGRESADO DE LA UPR-RP: DOMINIOS DEL APRENDIZAJE A EVALUAR

Comunicacin Efectiva (oral y escrita) Pensamiento Crtico Investigacin y Creacin Responsabilidad Social Razonamiento Lgico-Matemtico Competencias de Informacin Trabajo en Equipo Conocimiento, destrezas y actitudes propias de la disciplina Integracin del Conocimiento Capacidad para Estudio Independiente Curiosidad Intelectual Aprendizaje Continuo Sensibilidad tica y Esttica Aprecio, Cultivo y Compromiso con los ideales de la sociedad puer torriquea, caribea e internacional

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UN CICLO DE ASSESSMENT
Se compone de las siguientes etapas:
Seleccin de los dominios de la misin del Recinto que se van a evaluar ese ao. Establecimiento de los objetivos de aprendizaje centrados en el estudiante. Identificacin de las actividades educativas para investigar el logro de los objetivos.

Diseo de los instrumentos de medicin para recoger los datos pertinentes.

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UN CICLO DE ASSESSMENT (CONT).

Se compone de las siguientes etapas:
Seleccin de las diferentes instancias en las que se recogern los datos.
Establecimiento de un logro esperado. Anlisis de los datos recogidos y comparacin con el logro esperado. Propuesta de acciones transformadoras: uso de la informacin producto del avalo para hacer cambios dirigidos a mejorar el aprendizaje estudiantil.

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PROCESO DE AVALO DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL EN UPR-RP

El proceso de avalo que se lleva a cabo en el Recinto es liderado por el profesorado y est inmerso en los cursos.

Los programas acadmicos miden competencias de educacin general y los conocimientos, destrezas y actitudes propias de la disciplina.

La implantacin del proceso comenz de manera sistemtica desde enero de 2008 y el primer ciclo de avalo corresponde al ao acadmico 2009-2010.
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NATURALEZA DEL PROCESO DE AVALO EN EL RECINTO

Cada programa acadmico tiene un coordinador de avalo encargado de disear el Plan de Avalo de su programa, los instrumentos de medicin a usarse y analizar los datos en conjunto con los profesores de su departamento que colaboran en el proceso. Los coordinadores de avalo discuten los planes de avalo y los hallazgos resultantes del avalo efectuado con el Comit de Currculo de sus respectivos programas acadmicos.

Algunas Facultades o Escuelas tienen adems un coordinador de avalo a nivel de Facultad encargado de supervisar que los procesos de avalo en los departamentos estn al da.
Hemos completado durante el ao acadmico 2010 -2011, el segundo ciclo de evaluacin del aprendizaje estudiantil. Estamos en este momento (2011-2012) en el tercer ciclo de avalo .
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QU SE ESTUVO EVALUANDO EN EL AO ACADMICO 2010-2011?

Los componente de Educacin General se miden en tres niveles:
A nivel de las disciplinas de la Facultad de Estudios Generales Comunicacin oral y escrita en Espaol e Ingls, Pensamiento Crtico en Humanidades, Razonamiento Cientfico en Ciencias Biolgicas y Ciencias Fsicas y Responsabilidad Social en Ciencias Sociales. A nivel de Recinto Competencias de Informacin Razonamiento Lgico-Matemtico
A nivel de Programas Dominios de Educacin General desde las perspectivas de cada disciplina.

Contenio de la disciplina
Cada disciplina mide Conocimiento, Destrezas y Actitudes propias del Programa, adems del componente de Educacin General desde la perspectiva del programa.
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A QU RESPONDE EL ASSESSMENT DEL COMPONENTE DE EDUCACIN GENERAL?

La evaluacin del aprendizaje del componente de educacin general es parte del plan de Evaluacin del Aprendizaje del Recinto. El perfil del egresado de bachillerato del Recinto hace nfasis en conocimientos, habilidades, competencias y aptitudes asociadas con la educacin general. La definicin y estructura de Educacin General es central en el Bachillerato del Recinto, segn documentado en la Certificacin Num. 46, 2005-2006 del Senado Acadmico de la Revisin del Bachillerato y otros documentos institucionales. Adems, para propsitos de la acreditacin institucional (Middle States Commission on Higher Education), el Estndar 12 de acreditacin se dirige exclusivamente a este componente y su avalo, y el Estandar 11 hace nfasis en el desarrollo de destrezas fundamentales.

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DOMINIOS DE LA MISIN DEL RECINTO EVALUADOS COMO PARTE DEL PROCESO DE ASSESSMENT DEL APRENDIZAJE

Nmero de programas acadmicos que han evaluado al menos una vez un dominio de la misin de la UPR-RP (2008-2011)
70 67 (96%)

63 (90%)

Nmero de Programas Acadmicos

60
49 (70%)

56 (80%)

50

47 (67%)

40

37 (53%)

30

20

10

Comunicacin Efectiva

Pensamiento Crtico

Investigacin y Creacin

Responsabilidad Social

Conocimientos, Destrezas o Actitudes

Competencias de Informacin

Dominios de la Misin de la UPR-RP

Rev. 30 de septiembre de 2011 Oficina de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil

Dominios de la misin de la UPR-RP a ser evaluados por los Programas acadmicos (2010-2011)
Comunicacin Efectiva
Pensamiento Crtico
54 58

Dominios de la misin de la UPR-RP

Investigacin y Creacin

33
26 16

Responsabilidad Social
Razonamiento Lgico Matemtico Conocimiento, Destrezas o Actitudes Aprendizaje Continuo Capacidad para Estudio Independiente Curiosidad Intelectual Competencias de Informacin Sensibilidad Etica y Esttica Integracin de conocimiento Aprecio, cultivo y compromiso con los ideales de la
0 10 20 15 13 11 14

57

5
45

24 30 40 50 60 70

Nmero de Programas Acadmicos Rev. 30 de septiembre de 2011 Oficina de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil

Comparacin del Assessment del Aprendizaje Estudiantil de los Dominios de la Misin por Ao Acadmico
70

63

Nmero de Programas Acadmicos

60

58 54

57

50

47

45
41

40

33
30

2009-2010
29

30

26
19

2010-2011

20

10

Comunicacin Efectiva

Pensamiento Crtico

Investigacin y Responsabilidad Conocimientos, Competencias Creacin Social Destrezas o de Informacin Actitudes

Dominios de la Misin de la UPR-RP

Rev. 30 de septiembre de 2011 Oficina de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil

PROCESO DE ASSESSMENT DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL EN LAS FACULTADES Y ESCUELAS

ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
Planes de Assessment (P) e Informes (I) 20082009201020112009 2010 2011 2012 P I P I P I P I

Mdula del BBA (9 programas) Sistemas de Oficina

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ESCUELA DE ARQUITECTURA
Planes de Assessment (P) e Informes (I) 20082009201020112009 2010 2011 2012 P I P I P I P I Diseo Ambiental

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CIENCIAS SOCIALES
Planes de Assessment (P) e Informes (I) 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 P I P I P I P I Antropologa y Sociologa Ciencia Poltica Economa

Geografa
Programa Interdisciplinario en Ciencias Sociales

Psicologa
Relaciones Laborales Trabajo Social

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CIENCIAS NATURALES
Planes de Assessment (P) e Informes (I) 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 P I P I P I P I Biologa

Ciencias Ambientales
Ciencias de Cmputos Fsica Matemticas Nutricin y Diettica Programa Interdisciplinario en Ciencias Naturales

Qumica

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ESCUELA DE COMUNICACIN
Planes de Assessment (P) e Informes (I) 20082009201020112009 2010 2011 2012 P I P I P I P I

Comunicacin Audiovisual Informacin y Periodismo Relaciones Pblicas y Publicidad

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EDUCACIN
Planes de Assessment (P) e Informes (I) 20082009201020112009 2010 2011 2012 P I P I P I P I
Preparacin de Maestros (23 programas) Recreacin Ecologa Familiar

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ESTUDIOS GENERALES

Planes de Assessment (P) e Informes (I) 20082009201020112009 2010 2011 2012 P I P I P I P I Programa Interdisciplinario en Estudios Generales

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HUMANIDADES
Planes de Assessment (P) e Informes (I)

2008-2009 P I Bellas Artes Drama

2009-2010 P I

2010-2011 P I

2011-2012 P I

Estudios Hispnicos
Estudios Interdisciplinarios Filosofa Historia de Europa y de las Amricas Historia del Arte Ingls (Lingstica Literatura y Comunicacin) Lenguas Extranjeras Literatura Comparada Msica

POR QU HACER ASSESSMENT?

Provee evidencias del aprendizaje estudiantil en trminos de los logros esperados a la luz del perfil del egresado. Mantiene a la vanguardia el proceso de enseanza y aprendizaje ya que lo transforma en uno dinmico. Fomenta la reflexin de las prcticas pedaggicas existentes debido a que el proceso es participativo.

Identifica las necesidades especficas y reas de fortaleza de los estudiantes.

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POR QU HACER ASSESSMENT? (CONT.)

Propicia la retencin de los estudiantes. Los resultados sustentan la peticin presupuestaria. Justifica cambios en currculos y prontuarios. Informa a la comunidad interna y externa sobre la calidad de la enseanza que le provee la Institucin a sus egresados. Promueve una mayor satisfaccin en los estudiantes y en los profesores.
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QU SE NECESITA DE LOS GERENTES ACADMICOS COMO APOYO A ESTE PROCESO?

Nombrar un coordinador de avalo por programa. Recalcar la impor tancia del proceso entre los miembros de su Facultad o Escuela y recabar su incorporacin a este proceso. Involucrar cada vez a un mayor nmero de personas (profesores y estudiantes) en el proceso.

Aumentar el nmero de actividades para medir un mismo dominio (tener mltiples medidas).
Incluir los objetivos de aprendizaje de los dominios a evaluarse en el prontuario del curso y en el slabo. Diseminar los resultados de avalo en reuniones de Departamento, de Facultad y en pginas electrnicas. Establecer e implementar acciones transformadoras para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

OFICINA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL

Ubicacin :
Torre Norte piso 3, Anexo de la Oficina de Planificacin Acadmica, Plaza Universitaria.

Personal
Prof. Nadia Cordero Coordinadora de Avalo William Estpar Tcnico de Assessment Bianca Rodrguez Ayudante de Investigacin Edwin Mulero Ayudante de Investigacin

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CMO COMUNICARSE CON LA OEAE?

Correo electrnico:
oeaeupr@gmail.com

Pgina electrnica:
http://www.oeaeuprrp.blogspot.com

Telfonos
Cuadro: (787) 764-0000 Extensiones: 85011, 85012, 85013 y 85014
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Estamos para ayudar a su Facultad o Escuela a fortalecer el proceso de aprendizaje de sus estudiantes!

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