Escuela Normal Rural “Miguel Hidalgo”

Atequiza, Jalisco.
Estrategias didácticas multigrado
Licenciatura en Educación Primaria

Tercer Semestre
Grupo A

Ciclo Escolar 2021 – 2022

PRESENTA:

Sonia Alejandra Rodríguez Araiza

Asesor del curso

Mtro. Juan Manuel Morando Urzúa

Atequiza, Jal., Mpio. de Ixtlahuacán de los Membrillos a 16 de diciembre del 2021

Estrategias didácticas multigrado

Propósito esperado: Análisis de metodología de enseñanzas en escuela multigrado.

Modelo cuasi-monogrado:
 Descripción: Organiza a los grupos por filas, por grado y edad, atiende un grupo a
la vez, no se genera tuturiado por parte de los alumnos de grado superior, no tienen
atención todo el día, trabajan por grado, dejan tarea por separado, dividen el tiempo
entre los grupos, hacen actividades de reacción, las actividades son atendidas por
grado.
 Ventajas: da estructura a nivel cerebral al docente.
 Desventajas: Trabajan por grado, no tiene atención los alumnos toda la clase.
 Características que se recomiendan trabajar bajo el enfoque: se recomienda
trabajar el primer año que trabaja con una escuela multigrado, se recomiende
trabajar cuando hay un nivel de aproximación de atención.

Programa multi-anual
 Descripción: Implica un ingreso escalonado de nuevos alumnos cada dos años. Los
grupos cursan dos grados durante dos años, para concluir el ciclo de manera pareja.
Es por ciclos, el mismo contenido, ejemplo 1 y 2, 3 y 4, 5 y 6 año.
 Ventajas: Facilita mucho el trabajo para el docente ya que sigue el currículum de
solo un grado cada año para muchas materias y no tiene que moverse
constantemente de un grupo a otro.
 Desventajas: El grupo cursa el mismo grado dos años, no se garantiza un
aprendizaje 100 significativo.
 Características que se recomiendan trabajar bajo el enfoque: cuando el docente
logra generar, prácticas de transversalidad, articulación y modelos cíclicos.
Modelo individualizado basado en materias.

 Descripción: En este modelo se preparan materiales seriados y programados, como

fichas o guiones, para que cada alumno trabaje individualmente a su propio paso
con apoyos puntuales del docente. Los alumnos se promueven de grado cuando
terminan ciertos materiales, y pueden avanzar más en algunas materias que en otras.
La actividad colectiva generalmente es de tipo social, artístico o deportivo.
 Ventajas: al ser individualizado el trabajo se puede generar una rúbrica y se puede
tener un control sobre el aprendizaje de cada alumno, saberes previos.
 Desventajas: no se puede trabajar con más de 10 alumnos
 Características que se recomiendan trabajar bajo el enfoque: cuando el grupo
no es mayor a 10 alumnos o sean tutorías.

Curriculum común con actividades diferenciadas.

 Descripción: Se establecen ejes temáticos seriados similares para todo el grupo y
actividades diferenciadas según distintos niveles y capacidades. En este modelo, el
uso del mismo tema para todo el grupo facilita la organización de estrategias en que
todos trabajen y fomenta la colaboración entre niños de diferentes niveles de
avance. Se diseñan actividades secuenciadas, para permitir que los alumnos se
ubiquen según sus avances previos, a veces con diferentes compañeros según la
materia que trabajan.
 Ventajas: se usa el mismo tema para todos los alumnos
 Desventajas: el docente debe de dominar planes y estudios de primero a sexto
grado.
 Características que se recomiendan trabajar bajo el enfoque: el docente debe de
dominar planes y estudios de primero a sexto grado,
Análisis o síntesis del contenido

Debo de conocer estas cuatro estrategias didácticas que se recomienda, para trabajar en una
escuela multigrado, la más recomendable de utilizar, cuando es el primer año que se trabaja
con una escuela multigrado, es el modelo cuasi-monogrado, ya que una ventaja que se tiene
de este modelo, es que da estructura a nivel cerebral al docente, esta ayuda a que el docente
se valla acoplando a trabajar de una manera organizad, a una escuela multigrado. Este
modelo organiza a los grupos, por filas, por grado y edad. Se atiende solo un grupo a la vez
por lo cual los alumnos no tienen atención durante toda la duración de clases. Una
desventaja para el docente que trabaja con este modelo es que tiene que hacer una
planeación por grado que se esté atendiendo.

Es que más se recomienda utilizar en una escuela multigrado es el curriculum común con
actividades diferenciadas, ya que con este el docente puede planear el mismo tema para los
grados que este atendiendo, además de que de esta manera puede hacer que los niños del
grado superior puedan ayudar a los niños de grado más pequeño, en este si puede ver
tutorías, para esto se recomienda que el docente conozca y domine los planes de estudio de
primero a sexto grado.

Si se tiene un grupo con diez alumnos o menos, es más favorable trabajar con él modelo
individualizado basado en materias ya que al trabajar con este modelo se tiene mayores
resultados, generando mayor éxito en cuanto al aprendizaje esperados en los alumnos.

En cuanto al programa multi-anual, este facilita mucho el trabajo, al docente, ya que sigue
el currículum de solo un grado cada año para muchas materias y no tiene que moverse
constantemente de un grupo a otro, este se trabaja por ciclo como: 1 y 2, 3 y 4, 5 y 6.

Una desventaja que tiene para los alumnos es que no se garantiza un aprendizaje 100
significativo, ya que el alumno cursa durante dos años con el mismo contenido.