INDEPENDENCIA

AMERICANA
PALLPATA

UNIDAD DE APRENDIZAJE NUMERO 6

TÍTULO DE LA UNIDAD: Comprendemos diversos textos fomentando el hábito

lector

I. DATOS INFORMATIVOS:

2.1.- Área curricular : COMUNICACIÓN

2.2.- Ciclo : VI
2.3.- Grado / sección : 1° “A” y “B”
2.4.- Duración : 5 Semanas
2.5- Fecha de inicio : 11/09/2023
2.6.- Fecha de término : 13/10/2023
2.7.- Director : Pedro Pablo Aqquepucho Pinto
2.8.- Sub director : Miguel Velásquez pila
2.9.- Docente responsable : Claudia Cari Limache

II. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA

En la institución Educativa “Independencia Americana” se han observado falencias en el

proceso de comprensión lectora. Esta falencia se convierte en un problema relevante y así
mismo en una oportunidad de mejora, para el proceso académico que tienen los estudiantes,
ya que permite reflexionar en la importancia que requiere el desarrollo de la comprensión
lectora en la educación y las bases necesarias de crear hábitos de lectura en su ambiente
familiar, constituyéndose una herramienta esencial en el proceso de aprendizaje
Así mismo se busca fortalecer los niveles de comprensión lectora en los estudiantes; donde
reconozca la intención comunicativa del texto en la implementación de las estrategias de
lectura donde se percibe el antes, durante y el después de la lectura, haciendo uso de
recursos ,obteniendo como resultado que los estudiantes puedan mejorar su proceso de
comprensión en los niveles literal, inferencial y crítico al interactuar con diversos tipos de
textos, reconociendo la pregunta como base fundamental para la adquisición del
aprendizaje.
En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente textos
con elementos complejos que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que
integre información y realice inferencias a partir de la información explícita e implícita y
complementaria de los textos que lee. Frente a ello nos planteamos:

¿Cómo fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes? ¿Qué estrategias podemos

utilizar? ¿Cómo desarrollar el hábito lector?
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III .PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S
● Recupera información explícita de los textos orales
que escucha (videos, audio, podcast, narraciones, entre
Obtiene otros) seleccionando datos específicos (fechas, lugares,
información del porcentajes, años, edad, medidas, hechos y otros).
● Integra información explicita cuando es dicha en
texto oral.
distintos momentos y por distintos interlocutores, en
texto orales que tienen sinónimos y expresiones con
sentido figurado
● Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
Infiere e interpreta ● Establece conclusiones sobre lo comprendido,
SE COMUNICA información del vinculando el texto con su experiencia y el contexto
ORALMENTE texto oral. sociocultural en el que se desenvuelve.
EN SU LENGUA
MATERNA ● Planifica el texto oral adecuando a la situación
comunicativa, el propósito comunicativo (informar,
explicar, describir, entretener, persuadir, convencer), el
Adecúa, organiza tipo textual y las características del género discursivo
y desarrolla las (ejemplo: la narración oral de una anécdota) el registro
ideas en forma (Formal o informal), según el destinatario y contextos
socioculturales.
coherente y ● Expresa oralmente sus ideas, de forma ordenada y
cohesionada. jerarquizada en torno a un tema para ampliar o
precisar la información. Estructura una secuencia
textual (argumenta, narra, describe, etc.) de forma
adecuada.
LEE DIVERSOS ● Identifica información explícita, relevante y
TIPOS DE complementaria de diversos tipos de texto que lee,
TEXTOS Obtiene seleccionando datos específicos y algunos detalles, con
varios elementos complejos en su estructura, así como
ESCRITOS EN información del
vocabulario variado.
LENGUA texto escrito. ● Integra información explícita cuando se encuentra en
MATERNA distintas partes del texto, o en distintos textos al
realizar una lectura intertextual.
Infiere e ● Explica el tema, los subtemas y el propósito
interpreta comunicativo del texto que lee
información del ● Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información del texto que
texto.
lee.
● Establece conclusiones sobre el texto leído, vinculando
con su experiencia y los contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
● Deduce diversas relaciones lógicas (causa-efecto,
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semejanza- diferencia, entre otras) entre las ideas del

texto escrito a partir de la información explicita e
implícita del texto o al realizar una lectura intertextual.
● Señala las características implícitas de seres, objetos,
hechos y lugares.
● Determina el significado de palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado.
● Explica la intención del autor, puntos de vista,
estereotipos, la información que aportan los
organizadores o ilustraciones.
● Opina sobre el contenido, la organización textual y la
Reflexiona y intención del autor en los textos que lee.
evalúa la forma, ● Evalúa los efectos del texto en los lectores a partir de
el contenido y su experiencia y de los contextos socioculturales en el
que se desenvuelve.
contexto del ● Contrasta textos que lee entre sí, y determina las
texto características de los autores, los tipos textuales y los
géneros discursivos.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES EJEMPLO
 Los estudiantes muestran disposición  Los estudiantes
a adquirir cualidades que mejoraràn el mostrararàn
Enfoque Superaciòn propio desempeño satisfacción consigo
Bùsqueda de personal
la excelencia mismo

I. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMPETEN EVIDENC INSTRU
ACTIVIDAD CRITERIOS
CIA IA MENTO
- Presenta claramente definido el Lista de
Ficha tema que trabajara en función a lo cotejo
Comprendemos pràctica que quiere comunicar.
y opinamos a Lee diversos - Distingue información relevante de
partir de textos tipos de textos lo complementario.
- Clasifica y sintetiza la información
mixtos en su lengua
- Identifica las características de los
materna
textos mixtos
- Opina sobre el contenido y la
organización textual

Lee diversos
Forma y tipos de textos - Presenta claramente definido el tema
contenido de en su lengua Ficha que trabajara en función a lo que
textos múltiples materna práctica quiere comunicar. Lista de
- Distingue información relevante de cotejo
lo complementario.
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- Clasifica y sintetiza la información

- Identifica las características de los
textos mùltiples
- Opina sobre el conteido del texto y
evalúa la eficacia de la información
relacionándola con su experiencia

Ficha - Identifica información relevante

Lee diversos práctica y complementaria
tipos de textos - Integra información explícita
cuando se encuentra en distintas
Reconocemos la en su lengua
partes del texto
estructura del materna - Opina sobre el contenido del
texto
texto y evalúa la eficacia de la
argumentativo
información relacionándola con
su experiencia
- Identifica la estructura de un
texto argumentativo
Elaboran - Explica el tema y el propósito Lista de
un comunicativo del texto cotejo
organizador - Distingue la información relevante
visual de lo complementario del texto
Lee diversos - Clasifica y sintetiza la información
Aprendemos a
tipos de textos - Deduce diversas relaciones lógicas
inferir en textos
en su lengua (causa-efecto, semejanza-
expositivos
materna diferencia, entre otras) entre las
ideas del texto escrito a partir de la
información explicita e implícita del
texto o al realizar una lectura
intertextual.
Elaboran - Identifica información Lista de
un relevante y complementaria cotejo
bosquejo - Opina sobre el contenido y la
Los recursos Lee diversos sobre á organización textual
textuales en los tipos de textos infografía - Evalùa los efectos del texto en
los lectores
textos en su lengua
- Integra información explícita
argumentativos materna
cuando se encuentra en
distintas partes del texto
- relacionándola con su
experiencia
Lee diversos Ficha - Identifica información relevante Lista de
Identificamos la tipos de textos práctica y complementaria cotejo
estructura de en su lengua - Integra información explícita
los textos materna cuando se encuentra en distintas
instructivos partes del texto
- Opina sobre el contenido del
texto y evalúa la eficacia de la
información relacionándola con
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su experiencia
- Identifica las características de
los textos instructivos
Ficha - Identifica información Lista de
práctica relevante y complementaria cotejo
- Integra información explícita
Lee diversos cuando se encuentra en
tipos de textos distintas partes del texto
reconocemos
- Opina sobre el contenido del
textos en su lengua
texto y evalúa la eficacia de la
descriptivos materna información relacionándola con
su experiencia
- Identifica las características de
los textos instructivos
Ficha - Subraya ideas o palabras clave en los Lista de
práctica textos leídos. cotejo
Lee diversos - Identifica información relevante y
el tema y la idea tipos de textos complementaria en los textos que lee
principal en su lengua - Reconoce el tema y subtemas del
materna texto
- Emite su opinión con base en el
texto leído.
Ficha - Presenta claramente definido el tema
práctica que trabajara en función a lo que
Lee diversos quiere comunicar.
Estructuramos tipos de textos - Distingue información relevante de
textos narrativos en su lengua lo complementario.
materna - Clasifica y sintetiza la información
- Identifica la estructura y
características del gènero narrativo
II. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD (INSTRUMENTO)
- Lista de cotejo
III. RECURSOS Y MATERIALES
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Fichas
Cuadernos de trabajo
Prueba de proceso
Pallpata, Septiembre del 2023.
IV. BIBLIOGRAFÍA
Matriz de aprendizajes regionales clave
.

___________________

DOCENTE RESPONSABLE
VºBº DIRECCIÓN