JUEGOS

TRADICIONALES
LA RAYUELA O GOLOSA
RESUMEN HISTÓRICO
Se cree que uno de los orígenes del juego
es la representación de la salvación del
alma. Esta versión se desarrolló en la
Europa renacentista, inspirada en el libro
“La divina comedia” de Dante Alighieri,
donde el personaje debe atravesar nueve
niveles para llegar al paraíso.

OBJETIVO
Atravesar la pista de cuadros
dibujados en el suelo cada vez que
sea lanzada la piedra o tapa al
cuadro correspondiente, por medio
de saltos manteniendo el equilibrio
y la coordinación con el fin de
completarla hasta llegar al “cielo”.

REGLAS DE JUEGO
Se arroja una piedra o tapa de
gaseosa progresivamente hasta el
cielo, empezando por el uno. Se debe
pasar por cada uno de los cuadro ida
y vuelta sin salirse del esquema y sin
pisar las líneas, omitiendo la casilla
en la que se encuentra la piedra. Se
debe saltar en una pierna o en dos
según los casilleros de ese nivel.

APORTES PEDAGÓGICOS
Desarrolla habilidades y capacidades
coordinativas, motoras y físicas. De
igual manera promueve la
concentración, atención y habilidades
sociales fundamentales
fundamentadas en los valores como
el respeto, la tolerancia, la empatía,
autoconfianza, superación personal,
entre otros.

YERMIS
RESUMEN HISTÓRICO

Es un juego originario de
San Andrés y Providencia;
surgió en 1810 y se juega en
parques, calles y zonas
verdes.

OBJETIVO

“Ponchar” a los jugadores que

están intentando el armado
de la torre de tapas, por
medio de lanzamientos con
pelota con el fin de sacarlos
del juego y que la torre no sea
armada en su totalidad.
REGLAS DEL JUEGO
Armar la torre de 10 tapas antes de ser
ponchados en su totalidad. Los
jugadores del equipo que poncha no
pueden dar más de 3 pasos con la
pelota, así que deben hacerse pases
entre ellos para acercarse a los
adversarios. El equipo que está a la
defensiva podrá usar bates o palos para
el despeje de los posibles lanzamientos.

APORTE PEDAGÓGICO
Fomenta las habilidades motoras
como lanzar, golpear y recepción,
incluyendo además habilidades
cognitivas, sociales, de trabajo en
equipo, toma de decisiones,
comunicación, cooperación,
respeto, diversión y disfrute.
También se aprende a gestionar el
fracaso.

TROMPO
RESUMEN HISTÓRICO
No tienen un origen definido pero
se han encontrado versiones de
arcilla de hace 4000 años de
antigüedad a orillas del río
Éufrates. Se cree que en los Andes
el trompo existió desde mucho
antes de la llegada de los
españoles.

OBJETIVO
Hacer “bailar” el trompo a
partir de la utilización de una
pita que se enrolla desde la
punta metálica hasta la mitad
del mismo para que pueda
lanzarse y finalmente sea
soltado sobre el piso.

REGLAS DEL JUEGO

El trompo debe ser lanzado con
la pita o piola y tendrá que
estar en movimiento durante el
juego. Además se deben
respetar los límites de espacio
establecidos.

APORTES PEDAGÓGICOS
Ofrece el desarrollo de
habilidades coordinativas,
motoras, finas y gruesas;
pensamiento estratégico,
concentración, atención y
creatividad. También impulsa el
desarrollo social, la resolución
de conflictos que pueden surgir
durante el juego y el
aprendizaje de matemáticas y
física sobre conceptos como la
geometría, al fuerza, la
velocidad y la fricción.
ENCOSTALADOS
RESUMEN HISTÓRICO
Las carreras de sacos son
originarias de Andalucía y
Extremadura. Esta actividad
podría datar del siglo XVII
cuando los hortelanos
realizaban carreras después
del almuerzo.

OBJETIVO
Avanzar lo más rápido
posible con las piernas
dentro del saco, por medio
de saltos manteniendo el
equilibrio hasta la línea de
llegada.

REGLAS DEL JUEGO

Los participante se ubican en línea
recta, con las dos piernas metidas
en costales o sacos de yute.
Cuando alguien da la señal todos
salen saltando en carrera. No se
podrán sacar las piernas del saco
en ningún momento y ganará el
primero en llegar a la meta.

APORTE PEDAGÓGICO
Promueve el desarrollo de
habilidades cognitivas,
coordinativas y motoras como:
el equilibrio, el ritmo, la
agilidad y la fuerza. También
desarrolla habilidades sociales
como: la competencia
saludable, seguir reglas, el
respeto, el trabajo en equipo,
la comunicación, la empatía, la
seguridad, la motivación y el
disfrute.

LA COCA O BALERO
RESUMEN HISTÓRICO
Aunque su origen es incierto,
existen registros mayas que
datan del período clásico (entre
el año 250 y 950), en los cuales
se hace referencia a un juego
autóctono muy parecido. No
obstante, en lugar de un barril
de madera, se utilizaban
cráneos humanos.

Este juego era popular en las

cortes europeas. Hay grabados
que datan del siglo XVII y
muestran a jugadores de coca
en la antigua Francia.
Su nombre y forma varía
dependiendo del país.
 OBJETIVO
Incrustar el eje delgado del
tallo en el hueco del mazo
por medio de movimientos
de brazo con el fin de
atraparlo la mayor cantidad
de veces en un minuto.

REGLAS DEL JUEGO

Se podrá tomar el mazo con la
mano para enderezarlo y que no
se balancee, el tallo siempre
estará sujeto con la mano.
Mientras se esté ejecutando el
movimiento la otra mano no
podrá intervenir

APORTE PEDAGÓGICO
Favorece el desarrollo de
habilidades coordinativas viso
manuales, motoras finas y
gruesas; atención y
concentración. Además,
promueve el desarrollo de
habilidades sociales, la
construcción de amistades, la
comunicación, el aprendizaje
cultural y aprender sobre
conceptos matemáticos como la
geometría y la física al calcular
ángulos y fuerzas necesarios para
lograr el objetivo del juego.

BIBIBLIOGRAFÍA
http://museodeljuego.org/wp-
content/uploads/contenidos_0000000812_docu1.pdf
https://www.mundoprimaria.com/blog/la-rayuela-juego-
tradicional#:~:text=El%20objetivo%20es%20pasar%20por,casilla%20sin%20per
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https://es.wikipedia.org/wiki/Yermis
https://www.laps4.com/preguntas-y-respuestas/como-se-juega-
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reglas#:~:text=El%20objetivo%20del%20juego%20es,de%20que%20armen%20
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https://fundacionmuseosquito.gob.ec/wp-content/uploads/2022/03/Juegos-
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https://asisejuega.com/juegos-infantiles/trompo/
http://carrerasdesacos.blogspot.com/2012/03/carrera-de-sacos-origen-
del-juego-las.html
https://www.nestle.com.ec/es/csv/iniciativas%20-globales/nestle-por-
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se%20ponen%20en,sacar%20las%20piernas%20del%20saco.
https://www.mexicodesconocido.com.mx/el-balero-un-juguete-
mexicano-con-mucha-
historia.html#:~:text=El%20objetivo%20del%20juego%20es,otro%20golpe%20e
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-Referencia: Vygotsky, L. S. (1978). "Mind in Society: The Development of
Higher Psychological Processes." Harvard University Press.
-Referencia: Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2013). "El
aprendizaje cooperativo en el aula." Paidós.
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-Referencia: Isenberg, J. P., & Quisenberry, N. (2002). "Play: Essential for All
Children." ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education.
-Referencia: Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2011). "Understanding Motor
Development: Infants, Children, Adolescents, Adults." McGraw-Hill.
-Referencia: Shaffer, D. W. (2006). "Epistemic Games." Innovate: Journal of
Online Education, 2(1).

Elaborado por: Stefany

Sajonero, Brancy Castro,
Martha Liliana Barón, Hugo A.
Reyes, Wilfram Ruiz