Introducción

La palabra geometría está formada por las raíces griegas: "geo", tierra, y
"metrón", medida, por lo tanto, su significado es "medida de la tierra". Según lo
registra la historia, los conceptos geométricos que el hombre ideó para
explicarse la naturaleza nacieron -en forma práctica- a orillas del río Nilo, en el
antiguo Egipto. Las principales causas fueron tener que remarcar los límites de
los terrenos ribereños y construir diques paralelos para encauzar sus aguas.
Esto, debido a los desbordes que causaban las inundaciones periódicas. Pero
el verdadero motivo era que las clases altas conocían de esta manera cuánto
sembraban sus súbditos para luego... saber cuánto debían cobrarles de
impuestos. Para medir las tierras los egipcios aprendieron a calcular el área de
los rectángulos y de los triángulos. Para medir los triángulos usaban cuerdas.
Los aprendizajes de Geometría progresan, considerando cuatro dimensiones
que se desarrollan de manera interrelacionada:
Comprensión de la forma: Se refiere a la capacidad de caracterizar formas
geométricas y sus transformaciones, a partir de un lenguaje básico de la
geometría. Esta dimensión progresa desde la caracterización y establecimiento
de relaciones en figuras simples como rectángulos y triángulos, en los niveles
iniciales, hasta la comprensión de figuras geométricas en tres dimensiones,
planos y rectas representadas en un sistema de coordenadas, en los niveles
superiores.
Medición: Se refiere a la capacidad de comparar, medir y estimar magnitudes
de formas de una, dos y tres dimensiones. Progresa desde el uso de unidades
arbitrarias y estandarizadas para responder preguntas como: ¿cuál es más
larga?, ¿cómo copiar esa longitud? o estimar cuántos pasos o cuartas mide
una determinada longitud –en el nivel 1–, hasta la medición y determinación de
perímetros, áreas y volúmenes de figuras tridimensionales en diversos
contextos, en niveles superiores.
Descripción de posición y movimiento: Se refiere a la capacidad de describir
la ubicación relativa y la variación de posición de figuras y cuerpos
geométricos, así como la capacidad de utilizar coordenadas y vectores para
representar posición y movimiento. Esta dimensión comienza en el nivel 4 del
Mapa, y progresa desde la comprensión y aplicación del concepto de
transformaciones isométricas hasta la comprensión de homotecias de figuras
planas en nivel 6 del Mapa.
Razonamiento matemático: Se refiere a las habilidades relacionadas con la
imaginación espacial, la formulación, verificación o refutación de conjeturas en
casos particulares y la búsqueda de regularidades en las formas geométricas,
así como la capacidad de resolver problemas geométricos, demostrar teoremas
y argumentar sobre sus procedimientos y resultados.
Polígonos En geometría
un polígono es una figura geométrica plana compuesta por una secuencia finita
de segmentos rectos consecutivos que encierran una región en el plano. Estos
segmentos son llamados lados, y los puntos en que se intersecan se llaman
vértices.
Elementos de cualquier polígono
Elementos lineales – Lado. Cada uno de los segmentos que configuran la
forma poligonal; por ejemplo, AB y CD, en la figura Sus intersecciones definen
los vértices del polígono, puntos A, B, D... – Diagonal. Es el segmento que une
dos vértices no consecutivos del polígono. Su número, en un polígono de n
lados, viene dado por la fórmula n (n – 3) /
Apotema. Es el segmento perpendicular a un lado trazado desde el centro del
polígono (Fig. 2). En los polígonos regulares, su valor coincide con el radio de
la circunferencia inscrita en el polígono.
– Radio. Es el segmento trazado desde el centro a uno de los vértices. En los
polígonos regulares es igual al radio de la circunferencia que lo circunscribe.
– Altura. Es la distancia de un vértice al lado opuesto o la distancia entre dos
lados paralelos, dependiendo del tipo de polígono (Fig. 3). – Perímetro. Es el
contorno formado por el conjunto de todos sus lados. Numéricamente es igual
a la suma de las longitudes de los lados.
Elementos angulares –
Ángulo interior. Es el determinado por dos lados consecutivos: ángulo _ de la
figura 4. En un polígono convexo de n lados su suma es 180º · (n –
– Ángulo exterior. Es el formado por un lado y la prolongación del contiguo:
ángulo `. Cada ángulo interior y el exterior correspondiente son suplementarios.
– Ángulo central. Tiene el vértice en el centro del polígono y los lados pasan
por dos vértices consecutivos: ángulo a de la figura 4. En un polígono regular
de n lados su valor es 360º / n.