CAMPAÑA ESCOLAR

Integrantes: Noria Montufar Georgina, Almada Sanjuán Sebastián, Torres Lanzagorta Adán de
Jesús, Terán Ponce Jerome de Jesús, García Martín Lisander, Martínez Mejorada Míriam, Acosta
Saldívar Erick Dan Jared

LCD. Alexis Manuel de la Torre Juárez

FEBRERO, 2023
LENGUA MATERNA ESPAÑOL
¿Qué es el autismo?

El trastorno del espectro autista es una afección relacionada con el desarrollo del cerebro
que afecta la manera en la que una persona percibe y socializa con otras personas, lo que
causa problemas en la interacción social y la comunicación.

El trastorno también comprende patrones de conducta restringidos y repetitivos. El

término «espectro» en el trastorno del espectro autista se refiere a un amplio abanico de
síntomas y gravedad.

El autismo tiene varios espectros, se diferencian 5 grandes tipos de autismo:

Autismo

Es un trastorno que habitualmente comienza durante los 3 primeros años de vida, siendo
los padres los primeros que comienzan a identificar en su hijo comportamientos
diferentes a los niños de su edad. Algunos de estos síntomas extraños son: nula o muy
escasa comunicación verbal, el niño es muy poco sociable y solitario o no mostrar interés
en identificar objetos o llamar la atención de los padres.

Síndrome de Rett

La característica diferencial de este tipo de autismo es que se presenta casi con

exclusividad en niñas y tiene carácter regresivo. Las personas afectadas comienzan a
sufrir un proceso degenerativo y progresivo del sistema nervioso que se manifiesta en
forma de alteraciones en la comunicación, la cognición y la motricidad (tanto fina como
gruesa) alrededor de los 2 años. Estas niñas tienen un desarrollo psicomotor normal, al
menos en apariencia, hasta entonces. De cualquier modo, diversos estudios demuestran
que, incluso en el periodo asintomático, se produce una reducción del tono muscular
(hipotonía).

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Síndrome de Asperger

Es el tipo de autismo más difícil y, en ocasiones, tardío de diagnosticar porque las

personas afectadas no tienen ningún tipo de discapacidad intelectual ni rasgo físico que
lo identifique. El déficit se encuentra por lo tanto en el campo de las habilidades sociales
y el comportamiento, siendo lo suficientemente importante como para comprometer
seriamente su desarrollo e integración social y laboral. Problemas de interacción social,
falta de empatía, poca coordinación psicomotriz, no entender las ironías ni el doble
sentido del lenguaje y la obsesión con ciertos temas, son algunas de las características
más habituales en el Asperger.

Trastorno desintegrador infantil o síndrome de Heller

Suele aparecer sobre los 2 años, aunque en ocasiones no se hace evidente hasta pasados
los 10. Coincide con los otros tipos de autismo en afectar a las mismas áreas (lenguaje,
función social y motricidad), pero se diferencia en su carácter regresivo y repentino,
hasta el punto de que en ocasiones el mismo niño se da cuenta del problema, mostrando
su preocupación a los padres.

Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

Es una etiqueta diagnóstica que se utiliza en aquellos casos en que los síntomas clínicos
son demasiado heterogéneos como para ser incluidos en alguno de los otros tipos.
También se presentan trastornos de reciprocidad social, problemas severos de
comunicación y la existencia de intereses y actividades peculiares, restringidas y
estereotipadas.

¿Por qué es importante hablar y generar consciencia sobre este tema?

Hablar de autismo en la escuela puede proporcionar la sensibilidad necesaria para que

las niñas y niños comprendan más acerca de la diversidad y de nuestras diferencias

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como seres humanos, o esa escuela puede interesarse más, y abrir más espacios, tan
necesarios, para garantizar el derecho a la educación.La investigación sobre el autismo
debe recibir una alta prioridad, ya que podría ayudar a mitigar (o poner fin a) las
deficiencias graves a las que se enfrentan algunas personas autistas.

Sin embargo, la realidad nos muestra que carecemos de una estrategia para decidir las
prioridades de investigación.

¿Ha habido campañas sobre este tema? ¿Cómo han sido?

Sí, ha habido campañas, tales como:

1-. Iris y Thula

La verdadera amistad puede venir de quien menos te lo imaginas. En este caso Thula
ayudó a Iris, una niña diagnosticada con un trastorno grave de autismo, a ver el mundo
con otro color y a no sentirse tan sola. De acuerdo con la campaña creada por BBDO para
la marca Whiskas, la llegada de esta nueva amiga, ayudó a Iris a tener mayor confianza,
a comunicarse y participar más e incluso la motivó a compartir su talento para la pintura
y el arte.

2-. Blue Hits

Algunos de los pacientes diagnosticados con autismo no pueden escuchar sonidos muy
fuertes. Tomando esto en cuenta, la agencia BBDO para la organización “Soy Autista y
qué”, reunió a varias de las bandas de rock peruanas más populares para reinterpretar
uno de sus éxitos de acuerdo con las personas con autismo.

3-. Dis-moi Elliot

Esta campaña de sensibilización se ha convertido en una herramienta educativa que

invita a los niños y personas adultas a interactuar con una plataforma que te hace
experimentar un poco acerca de cómo ven los niños con autismo el mundo.

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¿Cómo podemos contribuir a crear consciencia sobre este tema?

Es preciso eliminar los prejuicios acerca de esta condición, así como dar a conocer las
necesidades de las personas con TEA y su participación en la sociedad para vivir en
igualdad de condiciones con el resto de la ciudadanía.

REFERENCIAS

1. ¿Qué es el autismo?

https://www.universidadviu.com/pe/actualidad/nuestros-expertos/los-distintos-tipos-de-trastorno-del-espectro-autista-tea

https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/autism/facts.html

https://www.elllobregat.com/movil/noticia/19956/societat/la-importancia-de-la-investigacion-sobre-el-autismo.html#:~:text
=La%20investigaci%C3%B3n%20sobre%20el%20autismo%20debe%20recibir%20una%20alta%20prioridad,decidir%20las
%20prioridades%20de%20investigaci%C3%B3n.

2. ¿Por qué es importante hablar y generar consciencia sobre este tema?

https://www.revconsecuencias.com.ar/ediciones/008/template.php?file=arts/Variaciones/Que-nos-ensena-el-autismo.html#

https://www.yotambien.mx/editorial/por-que-hablar-de-autismo/#:~:text=Hablar%20de%20autismo%20en%20la,el%20dere
cho%20a%20la%20educaci%C3%B3n.

https://www.elllobregat.com/movil/noticia/19956/societat/la-importancia-de-la-investigacion-sobre-el-autismo.html#:~:text
=La%20investigaci%C3%B3n%20sobre%20el%20autismo%20debe%20recibir%20una%20alta%20prioridad,decidir%20las
%20prioridades%20de%20investigaci%C3%B3n

3. ¿Ha habido campañas sobre este tema? ¿Cómo han sido?

https://www.expoknews.com/campanas-por-el-autismo/

https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-mundial-conciencia-autismo

https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-mundial-conciencia-autismo#:~:text=Es%20preciso%20eliminar%20los%20p
rejuicios,el%20resto%20de%20la%20ciudadan%C3%ADa.

4. ¿Cómo podemos contribuir a crear consciencia sobre este tema?

https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-mundial-conciencia-autismo

https://www.cun.es/enfermedades-tratamientos/enfermedades/autismo

https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Dia-Mundial-del-Autismo-comprendamosla-desde-todo-el-espectro.aspx