Tablero con la fecha y set de tarjetas

para completarlo
Este es el tablero de la fecha que se encuentra
colgado en la sala.
Diariamente, al comenzar la jornada, un niño lo
completa con la ayuda de la educadora, quien
realiza preguntas para guiar la participación de él y
del resto de sus compañeros.
La idea es que el niño llegue solo a elegir el día de la
semana y número que corresponda, tomando como
referencia un calendario grande que se encuentra en
la sala.
Secuencia de la actividad:

 Primero se canta la canción de los días de la semana

 Luego la Educadora pregunta: “¿Alguien sabe qué día es hoy?”
 Miremos el calendario para ver los días que han pasado. Nombra y señala cada uno de los
días . “Pasó el Lunes, Martes, Miércoles ... entonces qué día es hoy?”. De esta manera ayuda a
los niños a memorizar y continuar la secuencia permitiendo que digan en el día en que están.
 Luego muestra en el calendario grande el nombre escrito del día, enfatiza el sonido inicial,
mostrando la letra que corresponde. ”Hoy es día Miércoles, escuchen el primer sonido miércoles,
cómo suena ese sonido, mmmmm. Muy bien. Miren así se escribe la /m/ (la muestra en el
calendario)”
 Cogiendo la cajita con los días de la semana la educadora escoge tres a cuatro tarjetas y
se las muestra al grupo para que discriminen cuál es el día correspondiente. Para ello va
comparando cada tarjeta, pareándola con el día alusivo escrito en el calendario hasta descubrir
la correcta, la cual selecciona y la pone en el tablero de la fecha. ”Niños pongan atención.
Miremos atentamente cada uno de estas tarjetas para encontrar la del día Miércoles.
Acuérdense que comienza con /m/. Será esta Lunes , fíjense ...”

 Luego pregunta “ ¿Quién me puede decir en qué número de día estamos?”. Muestra y dice
el número del día en el calendario grande y saca algunos números de la caja con números y se
los va mostrando a los niños “Busquemos qué número es hoy. Yo les iré mostrando varias tarjetas
con números y ustedes me van a decir el nombre del número y cuando encontremos el día de
hoy, me avisan”. Después de encontrarlo se coloca en el tablero.
 Se recuerda y señala el mes en el calendario grande. Después se indica y lee dicho mes en
el tablero de la fecha.
 Finalmente se dice en conjunto con los niños la oración expresada en el tablero, indicando
con el dedo en la medida que se va leyendo: “Ahora niños leamos todos juntos: Hoy es Miércoles
5 de Abril de 2005”

© Fundación Astoreca  Programa de Lenguaje  Nivel Kinder  2007

 En una segunda instancia, cuando la educadora encuentra que sus niños están listos para
completar solo el tablero, les da la instancia para que lo hagan, mediando cuando es
necesario. A medida que transcurre el año, se formulan una de las siguientes preguntas con
la idea de ir exigiéndoles cada vez más, de acuerdo a sus logros:
 “El día de hoy tiene dos sílabas y comienza con /j/ ...”
 “El día de hoy comienza igual que miel”
 “El día de hoy comienza con el sonido /l/”
 “Si ayer fue .... entonces hoy es ...”
 “Si mañana será ... entonces hoy es ...”
 “Hoy es el tercer día de la semana, entonces estamos a ...”
 Preguntar qué día fue ayer y recordar lo que se hizo
 Preguntar por los días de ayer, hoy y mañana.

Material recortable para preparar las tarjetas del Tablero con fecha

Se recomienda:
 Termolaminarlas o pegarlas en cartón forrado blanco y plastificarlas.
 Colocar en una cajita rotulada los meses, los días de la semana y los números.

 Meses del año

enero
febrero
marzo
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 abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
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noviembre
diciembre

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Días de la semana

lunes
martes
miércoles
jueves
viernes

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sábado
domingo

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 Números

1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
17 18 19 20
21 22 23 24
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25 26 27 28
29 30 31
2011 2012
2013 2014
Hoy es de
de fecha
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