Instituto Superior de Formación Docente

Salome Ureña

Asignatura:

Fundamentos y Estructura del currículo

Tema:
Fuentes y Enfoques del Currículo

Integrantes y Matricula:

Naibel de los Santos. 20231-0174

Laisha Cordero M. -20231-0172
Angela Rodríguez M. – 20231-0170
Solandy Guerrero G. – 20231-0177
Raysa Montero B. – 20231-0176

Profesora:
Andrea Germania López Mateo

Fecha:
10-06-2023
 DIARIO DE DOBLE ENTRADA

Entradas Descripción

Fuente Sociocultural

La fuente sociocultural se analizan

las demandas sociales y culturales
hacia la escuela, estos conforman el
conjunto de conocimientos,
valores, actitudes, procedimientos
y destrezas que contribuyen a la
socialización del alumno dentro de
las pautas culturales de una
Comunidad.

Fuente Psicológica

La perspectiva psicológica no está

Fuentes aislada de la fuente pedagógica, de
hecho, en muchos casos de
habla
de esta como una fuente
psicopedagógica pues es
inimaginable el currículum sin la
presencia de la enseñanza y del
Aprendizaje. En este caso, el
aspecto psicológico se relaciona
Con los procesos de desarrollo y de
Aprendizaje del alumno.

Fuente pedagógica

El aspecto pedagógico integra dos

aspectos principales: la enseñanza
y la investigación de la enseñanza,
esta última pretende recuperar la

experiencia resultado de la práctica

Durante el desarrollo curricular.

Fuente epistemológica
Es la fuente donde se toman
elementos para la selección,
ordenación y secuenciación de los
 conocimientos en función a
Criterios válidos.

En esta fuente la ciencia, objeto de

la epistemología es producto de una
práctica social, la cual representa
una forma histórica de la relación
del hombre con la naturaleza y entre
Sí.
En esta se distingue tres principales
corrientes, las cuales son:
Empirismo- Fuente del saber
Idealismo- Espiritual, lo inmaterial.
Materialismo: El conocimiento es
resultado de la interacción
Dialéctica entre sujeto y la realidad.

Enfoque socio-critico

Es tu enfoque recibe la objeción de

que no es conocimiento
verdaderamente científico, sino una
forma dialéctica de predicar el
cambio y la alteración del orden
social existente, en función de
criterios de <emancipación= y
Concienciación.

Enfoques Enfoque histórico

se opone a una realidad frecuente
en las aulas y es la preponderancia
de lo cognoscitivo dejando de lado
la cooperación, indispensable en el
proceso de aprendizaje como
actividad social que se convierte en

su patrimonio personal como

Consecuencia del desarrollo.

Se considera que la forma esencial

de existencia de lo psíquico se da
En su calidad de actividad. Señala
que los fenómenos psíquicos
surgen y se desarrollan solo en el
proceso de interacción constante
Del individuo con su medio.
 Enfoque por competencias

Busca entonces mejorar la

coordinación en la formación de los
estudiantes y allí radica su
Importancia. Las decisiones se
toman en colegialidad y la
responsabilidad de la formación
Está distribuida de manera
Equitativa entre los actores.

Bibliografía
https://www.buenastareas.com/materias/cuadro-de-doble-entrada-sobre-
los-elementos-del-curriculo/0
https://www.studocu.com/latam/document/instituto-superior-de-
formacion-docente-salome-urena/fundamentos-y-estructura-del-
curriculo/cuadro-comparativo-sobre-fuentes-y-enfoques-curriculares-
final/30507630

https://www.studocu.com/latam/document/instituto-superior-de-
formacion-docente-salome-urena/fundamentos-y-estructura-del-
curriculo/cuadro-de-doble-entrada/30014091