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Plan y Programas de Estudio de la Especialidad Ocupacional Estilismo y Diseño de Imagen.
© Secretaría de Educación Pública, DGCFT.
Primera edición 2019.
Av. Universidad No. 1200, Col. Xoco, Alcaldía Benito Juárez, C.P. 03330, Ciudad de México.
Impreso en México.
La reproducción total o parcial de esta obra, incluida la portada, su transmisión por cualquier
otro medio mecánico, electrónico, fotográfico, audiográfico o algún otro, requiere la
autorización previa por escrito de la Secretaría de Educación Pública. Lo contrario, representa
un acto de piratería, perseguido por la Ley Penal.
ISBN: en trámite.
ÍNDICE
Presentación 5
Estudio del Marco Referencial 9
Referentes Externos 12
Referentes Internos 67
Problemas, necesidades, tendencias, orientaciones, oportunidades y saberes 91
identificados en el estudio del marco referencial
Factibilidad del plan o programas de estudio 115
Lineamientos del Plan de Estudios 119

Registro de lineamientos del plan de estudios 121
Organización y Estructura Curricular 127

Agrupación de las competencias para determinar los cursos que conformarán la 129
especialidad ocupacional
Valoración de las horas por la complejidad de la competencia 135
Listado de cursos regulares ordenados didácticamente 139
Organización y estructura curricular del plan de estudios 143
Mapa curricular de Estilismo y Diseño de Imagen 149
Programa descriptivo de cursos del plan de estudios 153
Programas de Estudio 157

Nivel Básico 159
Cortes Básicos de Cabello para Dama y Caballero 161
Aplicación de Uñas Postizas 175
Nivel Medio 189

Corte y Peinado del Cabello 191
Color y Transformación en el Cabello para Dama y Caballero 205
Maquillaje del Rostro 223
Aplicación y Decoración de Uñas 239
Nivel Avanzado 255

Maquillaje de Fantasía en el Rostro y/o Cuerpo 257
Micropigmentación Facial 273
Peluquería y Barbería 291
Asesoría de Imagen 305
Seguimiento y Evaluación de los Planes y Programas de Estudio 317

Plan de seguimiento y evaluación para el plan y programas de estudio 319
Puesta en Marcha del Plan y Programas de Estudio 323

Puesta en marcha del plan y programas de estudio 325
PRESENTACIÓN
La propuesta educativa de la actual administración 2018-2024 considera el

reconocimiento de las necesidades y condiciones reales de los estudiantes y,
con base en ello, el perfil del ciudadano que se necesita formar y las rutas a
implementarse desde el sistema educativo, que favorezcan la formación integral
y la reducción de las desigualdades sociales que permita consolidar la calidad y
equidad en la educación, eje principal de las Líneas de Política Pública de la
Educación Media Superior y Formación para y en el Trabajo.
Lo anterior, es el motor para el replanteamiento curricular que incorpore una

formación incluyente, pertinente y relevante, que relacione cada vez más al
estudiante con su vida diaria, que visualice expectativas de un futuro y que sea
promotor de su crecimiento personal, con responsabilidad social y cuidado al
Medio Ambiente.
Por ello es necesario, contar con planes y programas de estudio que atiendan los
desafíos que enfrentarán los jóvenes en el siglo XXI, tales como cambios
tecnológicos en diversos contextos; la rápida transformación de las exigencias en
los ámbitos productivo, económico, social, educativo y cultural; la desaparición y
aparición de campos de trabajo, vocaciones y profesiones, el auge del
aprendizaje flexible a través de medios electrónicos o ambientes virtuales, en un
marco de inclusión y equidad de género, que representan en su conjunto una
visión amplia de nación y una transformación incluyente del país.
En este contexto, la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo,

DGCFT, asume el reto de reorientar sus procesos académico, vinculación y de
operación en sus planteles, para responder a las tendencias y necesidades
derivadas de los desafíos referidos, ofreciendo a la sociedad egresados
competitivos, atentos con su desarrollo profesional, comprometidos con su
crecimiento personal y responsables con el cuidado ambiental.
5
Como lo establece el Modelo Educativo y Académico de la Formación para el
Trabajo, MEyAc, la Academia de Docentes, es el cuerpo colegiado que en
coordinación con las Áreas Académicas en sus tres niveles de gestión, fueron
responsables de crear el Plan y los Programas de estudio de la especialidad
ocupacional Estilismo y Diseño de Imagen, con base en los principios y preceptos
de ese Modelo Educativo y de las etapas que orientan el desarrollo curricular
establecidas en la Guía Metodológica para el Diseño de Planes y Programas de
Estudio de Formación para el Trabajo.
El presente plan de estudios se fundamenta en bases legales, teórico-

conceptuales y metodológicas del diseño curricular de la formación para el
trabajo, en donde se establece el sustento desde la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación, el Plan Nacional de
Desarrollo, el Programa Sectorial de Educación, el Programa de Desarrollo
Institucional de la Formación para el Trabajo y diversos Acuerdos Secretariales.
Así como el marco teórico-conceptual, que determina la postura crítica, el
enfoque en competencias socioformativas y el constructivismo social que
fundamenta la posición pedagógica para la construcción del plan y programa de
estudios de Estilismo y Diseño de Imagen, con las etapas siguientes:
El Estudio de Marco Referencial, EMR, es la etapa de arranque para la

elaboración del plan de estudios, en ella, se obtuvo información del contexto
externo e interno, con el fin de identificar problemas, necesidades, tendencias,
oportunidades, orientaciones y expectativas de los ámbitos económico,
productivo, social y cultural, educativo e institucional; en este último, se aplicó la
herramienta FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) al
personal de los planteles a nivel nacional, reconociendo la importancia de
trabajar en equipo, fortalecer liderazgos y alcanzar la excelencia académica. El
resultado de esta etapa, es la factibilidad y pertinencia del plan y programas de
estudio para la formación de profesionista en el sector terciario.
6
En los Lineamientos del Plan de Estudio, se justifica la creación de la
especialidad ocupacional Estilismo y Diseño de Imagen, con base en el estudio
realizado; se determinan los objetivos por trayecto formativo; se elaboran los
perfiles de ingreso y egreso; se define la modalidad para la impartición de los
programas de estudio; así como los requisitos de acreditación y certificación. El
resultado visualiza una propuesta de formación relevante para los estudiantes,
pertinente para el mercado laboral, incluyente para la comunidad y ciudadanía y
oportuna para inicia, continuar o concluir estudios en el Sistema Educativo
Nacional.
En la Organización y Estructura Curricular, se ubican los cursos del plan de

estudios por nivel formativo y trayecto de formación, con duración y valor en
créditos, expresado en el mapa curricular, además del programa descriptivo, que
define los saberes mínimos y las competencias a desarrollar.
En los Programas Sintéticos se determinan los resultados de aprendizaje,

competencias, perfiles de ingreso y egreso, saberes, orientaciones didácticas y
recursos de apoyo, referente didáctico para que el docente elabore sus propias
Guías Didácticas, con base en el contexto escolar y necesidades e intereses de los
estudiantes.
En el Seguimiento y Evaluación del Plan y Programas de estudio, se valora la

coherencia interna del diseño curricular y el impacto del egresado del plan de
estudios con respecto a los problemas, necesidades o tendencias, identificados
desde el EMR, correspondiente a la valoración externa.
En la Puesta en Marcha del Plan y Programas de Estudio, se determinan las

líneas de acción asociadas a la sensibilización del personal docente,
administrativo y directivo de la escuela; la actualización técnica y pedagógica
para docentes; la revisión o adaptación de la infraestructura y equipamiento; el
7
replanteamiento de la organización y gestión escolar; así como el plan de
seguimiento y evaluación.
La DGCFT refrenda el compromiso de ser una institución educativa que brinda

sus servicios a toda persona de 15 años y más, bajo los principios de equidad,
justicia, transparencia, pertinencia y calidad, coadyuvando a la inserción laboral,
al desarrollo de la nación y al mejoramiento de la calidad de vida de la población,
con apoyo de su personal docente, directivo y administrativo, ejemplo de un
trabajo colaborativo, deliberativo, participativo, incluyente y comprometido con
México.
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Estudio del Marco
Referencial
9
Estudio del Marco Referencial
DATOS DE LA ESPECIALIDAD OCUPACIONAL
Campo de Formación Profesional: Imagen y Bienestar Personal
Especialidad Ocupacional: Estilismo y Diseño de Imagen
Cursos que integran la especialidad ocupacional:
- Cuidados Faciales y Corporales

- Cuidado de Manos y Pies
- Maquillaje del Rostro
- Corte y Peinado del Cabello
- Color y Transformación en el Cabello
- Desarrollo de Habilidades Básicas para el Emprendimiento (Semilla) I
- Aplicación de Funciones Básicas en Inglés para Estilismo y Diseño de Imagen y Cosmetología
- Manejo de Windows e Internet
- Administración del Tiempo
- Aplicación y Decoración de Uñas
- Cortes de Cabello para Dama y Caballero
- Aplicación de Tratamientos Faciales
- Desarrollo de Habilidades Básicas para el Emprendimiento (Líder) II
Módulos del Componente de Formación para el Trabajo que integran la especialidad

ocupacional:
- Realiza Cortes Básicos, Tendencia y de Vanguardia
- Realiza Cambios en la Estructura y Color del Cabello
- Realiza Estética en Manos, Pies y Arte en las Uñas
- Realiza Peinados de Alto Nivel
- Realiza Maquillaje Profesional
- Prepara y Aplica Tratamiento Cosmetológico Facial
- Prepara y Aplica Tratamiento Cosmetológico Corporal
- Aplica Masaje Corporal
- Aplica Masaje Facial
- Depila la Piel
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REFERENTES EXTERNOS
I. Ámbito Económico
1.1 Actividad económica preponderante
De acuerdo a la información del INEGI, la economía se divide en tres sectores:
Sector primario
Son aquellas que se dedican a la extracción de los recursos naturales, ya sea para el consumo o
para la comercialización: agricultura, ganadería, minería, pesca, explotación forestal.
Sector secundario
Las actividades industriales constituyen el conjunto de actividades económicas, destinadas a la
transformación de materias primas en productos elaborados mediante tecnología, mano de obra
y capital.
Sector terciario
El sector terciario se encarga de distribuir productos preparados y listos para su venta.
A continuación, observamos la población ocupada por sector de actividad económica:
12
1.2 Áreas de oportunidad para ubicar recursos humanos y 1.3 Áreas en las que pueden
emprender acciones productivas y económicas.
De acuerdo al Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN), los datos obtenidos
en el rubro de Clase, proyectan los siguientes sitios de inserción, en el que el egresado de la
especialidad ocupacional “Estilismo y Diseño de Imagen antes Estilismo y Bienestar Personal”
demostrará sus competencias técnicas y genéricas.
Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte

Campo de formación profesional Imagen y Bienestar Personal
Especialidad Ocupacional Estilismo y Diseño de Imagen
Sector Subsector Rama Subrama Clase

81 812 8121 81211 812110
Otros Servicios Salones y Salones y Salones y clínicas de belleza
servicios personales clínicas de clínicas de y peluquerías
excepto belleza, belleza y
actividades baños peluquerías
gubername públicos y
ntales bolerías
1.4 Rezago y participación tanto de la mujer como de las personas en situación vulnerable.
Plan Nacional de Desarrollo: Programa Nacional para la Igualdad de Oportunidades y no

Discriminación contra las Mujeres 2013-2018.
El Plan Nacional de Desarrollo (PND) asumió el compromiso de impulsar la igualdad sustantiva

entre mujeres y hombres, como parte de su estrategia para que México alcance su máximo
potencial. Sólo así México podrá aspirar a ser un país democrático y participativo, y será posible
alcanzar las cinco metas nacionales que el Gobierno de la República se ha propuesto: la de un
México en Paz, un México Incluyente, un México con Educación de Calidad, un México Próspero y
un México con Responsabilidad Global. Para ello, la contribución de las mujeres en todos los
ámbitos, sin discriminación y bajo el eje rector de la igualdad sustantiva, es indispensable.
En el PND se afirma: "Es inconcebible aspirar a llevar a México hacia su máximo potencial cuando
más de la mitad de su población se enfrenta a brechas de género en todos los ámbitos. Éste es el
primer Plan Nacional de Desarrollo que incorpora una perspectiva de género como principio
esencial, es decir, que contempla la necesidad de realizar acciones especiales orientadas a
garantizar los derechos de las mujeres y evitar que las diferencias de género sean causa de
desigualdad, exclusión o discriminación."
El Programa (PROIGUALDAD) es sin duda, el compromiso más amplio asumido por un gobierno
para incorporar a las mujeres de lleno en la vida nacional; es la estrategia que le permitirá al
gobierno federal incorporar en la planeación y programación nacional las necesidades de las
mujeres y las acciones que permitan el ejercicio de sus derechos.
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Los objetivos determinados son los siguientes:
1: Alcanzar la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres y propiciar un cambio cultural

respetuoso de los derechos de las mujeres.
2: Prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia contra mujeres y niñas, y garantizarles
acceso a una justicia efectiva.
3: Promover el acceso de las mujeres al trabajo remunerado, empleo decente y recursos
productivos, en un marco de igualdad.
4: Fortalecer las capacidades de las mujeres para participar activamente en el desarrollo social y
alcanzar el bienestar.
5: Generar entornos seguros y amigables de convivencia familiar y social, actividades de tiempo
libre y movilidad segura para las mujeres y las niñas.
6: Incorporar las políticas de igualdad de género en los tres órdenes de gobierno y fortalecer su
institucionalización en la cultura organizacional.
Que se encuentran explícitos en: la Ley del Instituto Nacional de las Mujeres, la Ley General para la
Igualdad entre Mujeres y Hombres, la Ley General para Prevenir, Sancionar y Erradicar los Delitos
en Materia de Trata de Personas y para la Protección y Asistencia a las Víctimas de estos Delitos, la
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, la Ley General de Acceso de las Mujeres a
una Vida Libre de Violencia y la Ley General de Víctimas, entre otras.
Asimismo, el PND señala las estrategias para el desarrollo integral de los grupos sociales y las
personas en condición de desventaja y rezago social, mejor conocidos como mujeres y grupos
vulnerables. Para ello, se fortalecieron los programas institucionales impulsados por el Gobierno
Federal y los gobiernos estatales y municipales. Por otra parte, promueve la participación más
amplia y comprometida de las organizaciones, asociaciones, sindicatos, agrupaciones civiles y de
asistencia privada, con la finalidad de hacer más oportunas y expeditas sus acciones de ayuda a
estos grupos. Los programas dirigidos a los grupos vulnerables pretenden generar las condiciones
para disminuir el rezago social mediante beneficios sostenibles.
El PND 2013-2018 tiene entre sus objetivos acrecentar la equidad y la igualdad de oportunidades
de las personas en condiciones de vulnerabilidad que les permitan su adecuado desarrollo para
incrementar sus capacidades, a través de las siguientes líneas de acción:
- Dar protección y promover el desarrollo pleno de niños y adolescentes.

- Incorporar integralmente a los jóvenes al desarrollo del país, por medio de una política nacional
de juventud que permita promover las oportunidades de este grupo.
- Promover y fortalecer el desarrollo de las personas con discapacidad para equiparar y facilitar
su integración plena en todos los ámbitos de la vida nacional.
- Desarrollo de políticas incluyentes para la atención a los ciudadanos de edad a+vanzada.
La atención a mujeres y grupos vulnerables, es de carácter transversal, por lo que está distribuida
en diversas secretarías, a través de los programas siguientes:
- Programa de Atención a las Personas con Discapacidad
- Programas de Atención a Población con Vulnerabilidad Social
- Programa de Atención a Niños, Niñas y Adolescentes en Situación de Calle: “De la Calle a la
Vida”
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- Programa de Prevención, Atención y Erradicación de la Explotación Sexual Comercial Infantil
(Propaeesci)
- Programa de Prevención y Atención Integral de Embarazos en Adolescentes
- Programa de Atención, Desaliento, y Erradicación del Trabajo Infantil Urbano Marginal
- Programa de Atención a Menores Fronterizos
*1
1.5 Participación de origen cultural diverso.
Plan Nacional de Desarrollo: Meta Nacional México Incluyente y Programa Sectorial de Educación
2013-2018.
Desigualdad y discriminación
De acuerdo con el PND 2013-2018, en México hay 68 pueblos indígenas cuyas comunidades tienen
rasgos culturales comunes como el uso de lenguas originarias y formas propias de organización.
Los esfuerzos dirigidos a atender las carencias de dichas poblaciones en ocasiones han resultado
ser poco efectivos debido a las barreras culturales y lingüísticas, además de una acción pública que
no ha sido culturalmente pertinente. Lo anterior, se ha traducido en una barrera adicional que
dificulta su movilidad social. Estos pueblos históricamente han reclamado el derecho a la vida y al
bienestar social, así como a construir una conciencia colectiva partiendo del respeto a la
diversidad cultural. Como quedó claro a través de consultar a comunidades indígenas en el marco
de las consultas del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, una política adecuada para la acción
indígena debe ser concebida desde la interculturalidad y el diálogo entre todos los pueblos
originarios, donde la diversidad sea motivo de armonía, respeto, igualdad y justicia, y en la que se
escuchen las necesidades de este sector de la población. De lo contrario, se corre el riesgo de
implementar políticas de tutelaje y asistencialismo que poco ayuden al desarrollo integral de los
pueblos indígenas.
Inclusión y equidad
El Programa Sectorial de Educación 2013-2018 (PSE) señala “que para garantizar la inclusión y la
equidad en el sistema educativo se deben ampliar las oportunidades de acceso a la educación,
permanencia y avance en los estudios a todas las regiones y sectores de la población. Esto
requiere crear nuevos servicios educativos, ampliar los existentes y aprovechar la capacidad
instalada de los planteles, así como incrementar los apoyos a niños y jóvenes en situación de
desventaja o vulnerabilidad. Asimismo, la población de menores ingresos en ocasiones tiene
menos posibilidades de acceder a una educación de calidad y concluir sus estudios, limitando
también su capacidad de insertarse exitosamente en actividades altamente productivas. Es
urgente reducir las brechas de acceso a la educación, la cultura y el conocimiento, a través de una
amplia perspectiva de inclusión que erradique toda forma de discriminación por condición física,
social, étnica, de género, de creencias u orientación sexual”.*2
1
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.
2
Programa Sectorial de Educación 2013-2018.
15
La industria cosmética; Sector estratégico dentro de Alianza Pacífico
La Alianza del Pacífico; la cual es la mayor integración comercial en América Latina, ya que
convertiría a estos cuatro países en la novena economía mundial, y la octava potencia exportadora
con un mercado de 209 millones de consumidores. Y es que no por nada esta Alianza está
llamando mucho la atención de otros países que incluso quieren incursionar en un futuro. Tal es el
caso de Costa Rica, Panamá, Australia, Canadá, España, Nueva Zelanda, Uruguay, Japón y
Guatemala que hasta el momento participan como observadores.
Este bloque comercial conformado por Chile, Perú, Colombia y México, fue una de las prioridades
para el Gobierno Federal, debido al comportamiento que registró en años recientes. Es por ello,
que las cuatro cámaras que representan a la industria cosmética en los países miembro de la
Alianza, lograron entre ellas acuerdos para alcanzar una convergencia regulatoria efectiva,
contando con el apoyo de las autoridades económicas y sanitarias de los 4 países.
La industria cosmetológica es uno de los pocos sectores superavitarios de México y el año pasado
alcanzó exportaciones por 4 mil 79 millones de pesos que casi duplicaron las importaciones,
además de que es el principal proveedor de cosméticos en América Latina (de los cuales 64 por
ciento son champús), de acuerdo con información de la Secretaría de Economía y la Canipec.
Referencias:
- http://www3.inegi.org.mx/sistemas/temas/default.aspx?s=est&c=23824
- http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/SCIAN/presentacion.aspx
- http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5312418&fecha=30/08/2013
- http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol&tx=rezago+de+mujeres+y+grupos+vulnera
bles
- http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/cn/igae/
- http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/ce/ce2014/default.aspx
- http://www.inegi.org.mx/est/Censos%20Económicos%202014.%20Resultados%20Definitivos.h
tml}}
Otros referentes:
- www.ordenjuridico.gob.mx/Documentos/Federal/wo72931.doc
- http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2015/06/25/mexico-peru-colombia-y-chile-negocian-
apoyo-a-pymes-5379.html
- http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/metodologias/enoe/clasificadores/carreras.
pdf
- La industria cosmética; sector estratégico dentro de Alianza Pacífico.
www.canipec.org.mx/woo/xtras/boletin2013/boletin2_2013.pdf
- Normatividad para Establecimientos Comerciales de Belleza
- www.saludcapital.gov.co/sitios/SectorBelleza/Paginas/Establecimi
- Certificación Turística de Spa, IMNC
- www.imnc.org.mx/servicios_cert_turistica_spa.html
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Conclusiones
Esta ocupación es una de las más añejas en la historia de la humanidad: entre los antiguos
egipcios, por ejemplo, quienes se dedicaban al arreglo de barba y cabello eran personas
distinguidas y respetadas. En México, su predecesor es el barbero, que antes de la llegada de los
españoles era denominado entre los aztecas como tecimani, quien se encargaba de ayudar a los
texoxotlaticitl o cirujanos a rasurar las zonas indicadas para realizar sus operaciones.
Posteriormente, en la Nueva España, había barberos que solo cortaban las barbas y el cabello,
los que sangraban y sacaban muelas, los que hacían cirugías con o sin licencia y examen de
conocimientos (barberos cirujanos), lo que lo convertía en un oficio prioritario dentro de la
sociedad de su época, pero de importancia limitada pese a que desarrollaban actividades
necesarias para atender la salud de la población en general, pues eran considerados artesanos
porque su conocimiento se aplicaba de acuerdo con la estructura aprendiz, oficial y maestro. El
Censo de Revillagigedo de 1790 registró a 385 de estos ocupados dentro de la Nueva España, de
los cuales 53% estaban ubicados en la intendencia de México.
Con el paso de los años, el desarrollo de la medicina moderna y la aparición de médicos y

dentistas especializados, los barberos progresivamente se vieron relegados a la barba y pelo de
los hombres, para que, con el paso de los años y la aparición de las estéticas y las peluquerías
unisex, el nombre cayera en desuso y se les denominara únicamente peluqueros.
El origen de esta celebración no es preciso, pero parece derivarse del hecho de que un 25 de
agosto del siglo XVIII el peluquero de la corte de Francia fue nombrado caballero por haber
realizado un excelente trabajo.
De acuerdo al Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN), la especialidad

ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen se encuentra ubicada en el Sector de Otros
servicios excepto actividades gubernamentales, Subsector Servicios personales, Rama Salones
y clínicas de belleza, baños públicos y bolerías, Subrama Salones y clínicas de belleza y
peluquerías y Clase Salones y clínicas de belleza y peluquerías. Las unidades económicas son
dedicadas principalmente a proporcionar servicios de cuidado y arreglo personal, como cuidado
del cabello, la piel y las uñas; servicios de depilación y aplicación de tatuajes, también incluye
servicios de masajes reductivos.
Los egresados de la especialidad ocupacional o cursos podrán incorporarse a los diferentes

espacios laborales como salones de belleza, barberías, spa, clínicas de belleza, peluquerías,
estéticas y otros establecimientos del ramo.
Las tendencias en el ámbito de la belleza, tanto local, regional y nacional, dan pauta para la
reformulación del campo de formación profesional, atendiendo por una parte la estética y el
diseño de imagen, por otro lado, la creación de una nueva especialidad ocupacional que se
centre en el cuidado facial y corporal, y una última, que abarque lo relacionado a los masajes y
spa. Lo que deriva en el planteamiento de planes y programas de estudio específicos, que
respondan a las necesidades actuales en el sector.
17
Coadyuvar al logro de los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo y el Programa Sectorial de
Educación 2013-2018, hace necesario incorporar el enfoque de equidad de género como eje
transversal de la propuesta curricular, de tal manera que la especialidad ocupacional es de
Estilismo y Diseño de Imagen permitirán ampliar las oportunidades de formación ocupacional,
incrementar el desarrollo social y nivelar los mercados de trabajo y salariales, para el
mejoramiento de la calidad de vida de los egresados y en consecuencia el desarrollo nacional.
18
II. Ámbito Productivo
2.1 Requerimientos de personal en cuanto a sus competencias o talentos que deben contar, 2.2
Problemáticas que enfrentan sobre la oferta para satisfacer sus demandas, 2.3 Requisitos que
deben cumplir quienes contratan, 2.4 Saberes decadentes y emergentes de acuerdo a los
avances científicos y tecnológicos en el área de trabajo, así como los derivados de las culturas
presentes en el contexto y 2.7 Sus recomendaciones en la formación de dicho personal.
Para el llenado de este formato, se recibirá de cada Presidente del Consejo Regional de Formación
para el Trabajo en la Zona, el concentrado de su región del Cuestionario para el Sector
Productivo, y se anotarán las respuestas de cada pregunta por cada región.
1. ¿Cuáles son los requerimientos de personal en cuanto a sus competencias profesionales y

requisitos de contratación?
Región Noroeste Región Noreste Región Occidente Región Centro Región Sureste
Pregunta 1
Respuestas de cada región
Estilista Servicios de Estilista Peluquero Estilista
Profesional belleza Demostrador y Ventas colorimetría
Manicurista Estilista vendedor de Cosmetóloga Maquillista
Pedicurista Ayudante general productos Manicurista estilista
Peluquera de belleza Auxiliar de Pedicurista Técnica en uñas
Estilista barbero Masajista estilista Técnica en uñas
Nombre del
Maquillista Técnica en uñas Estilista
puesto
Barbero Maquillista Masajista
Cosmetóloga fisioterapista
Terapeuta
holístico SPA
Pedicurista
Peluquero
Cortes, peinados, Servicio al Cortes de cabello Corte de cabello, cortes, manicure,
colorimetría, cliente, aplicación y tintes peinados, Ventas pedicura, tinte,
manicure, de uñas en Colorimetría, mostrador, maquillaje,
pedicure, uñas acrílico y gel, maquillaje, Ventas al detalle, masajes,
acrílicas, tintes, cortes de cabello, peinado, Conocimiento de tratamientos
rayitos, barbería aplicación de permacología la línea de tintes faciales,
completa tintes, bases, Información, y aplicación del aplicación y
aplicación de administración y producto, manejo de
pestañas, venta de Aplicación de peróxidos,
maquillaje, venta productos de uñas, Ventas decolorantes,
de productos de belleza telefónicas, tintes,
Funciones belleza, Depilaciones y Servicio de
principales aplicación de delineados tratamientos
masajes. Aplicación de faciales,
uñas corporales y foto
Limpieza y depilación,
esterilización de Realizar
materiales y manicure,
áreas de trabajo pedicure, así
Lavado del como colocación
cabello, de uñas.
preparación del Atención a
cliente pacientes.
Aplicación de Conocer y
19
tratamientos manejar
faciales y habilidades y
corporales destrezas para
Realizar masaje desarrollar la
de acuerdo a los cosmetología.
estándares Conocimiento de
Planchado de la piel.
cabello
Diseño de imagen
Aplicación de
tratamientos
capilares
Estilismo, Conocimientos Habilidad Corte de distintos manejo de
conocimiento de profesionales en práctica y tipos de cabello. herramientas
higiene y sanidad colorimetría, limpieza en Estilistas. como: tenazas,
faciales, tintes, actividades Tinturistas. planchas,
bases, propias de Técnicas en secadora,
maquillajes, servicios de aplicación de conocimiento de
cortes de pelo, belleza uñas. Técnicas en productos,
técnicas de Técnica de lavado decoración de ventas,
aplicación y de cabello. uñas. extracción de
decoración de Técnica básica de Cosmetología y color, corrección
uñas, manicure y peinado cosmiatria. de color,
pedicure, Colorimetría Manicurista y aplicación
técnicas para Aplicación de pedicurista. adecuada de
ventas de uñas con Conocimientos tonalidades,
productos de diferentes básicos. estudio estilismo
belleza, técnicas Corporales.
Conocimientos
conocimientos de Cortes en Conocimiento en
y/o
las diferentes tendencia de Anatomía,
competencias
marcas de dama y caballero Masaje
profesionales
productos de Aplicación de terapéutico y
belleza. técnicas diversas Fisioterapia.
para extensiones Anatomía y
Aplicación de fisiología de la
técnicas de piel. Productos
corrección de cosméticos
rostro y faciales
maquillaje corporales,
Anatomía y capilares.
fisiología de la Egresados
piel facial y experiencia.
corporal
Aplicación de
masaje de
diversos tipos
Actitud positiva, Responsabilidad, Responsabilidad, Aplicar las actitud positiva,

mente receptiva puntualidad, trabajo en diferentes atenta, amable,
y discreción, creatividad, equipo, técnicas de corte responsabilidad,
Actitudes y honradez y iniciativa, proactivo, de cabello. puntualidad,
valores simpatia compromiso, puntualidad Puntualidad y tener iniciativa,
(competencias amabilidad, Compromiso capacitación productividad
genéricas actitud de Buen trato al constante. creativa,
servicio, respeto, cliente, respeto, Trabajo en relaciones
honestidad, buena equipo y respeto. humanas, ética
empatía, comunicación, Capacidad de laboral
20
disponibilidad. personalidad relación
Amabilidad interpersonal.
Buena Amabilidad.
presentación Carismática.
Actitud de Servicial.
servicio Disponibilidad.
Sensible a los Responsabilidad
deseos y en el trabajo.
personalidad del Honesto.
cliente Comprometido.
Tolerante Respeto al
Organización cliente.
Vocabulario Manejo del
adecuado cliente.
Discreción, buena
actitud en
general.
En el área de En estilismo Documento que transformación y
belleza y Como terapeuta avale que es color del cabello,
estilismo. spa egresado. maquillaje
Colorimetría. Cuidados faciales Diplomado y profesional
Certificaciones Cortes. y corporales cosmetología
Maquillaje Cosmetología
facial y corporal
Cursos o carrera
terminada
Tijeras, Máquinas de Tijeras, máquinas Aparatología. Brochas, rizador
secadoras, corte de pelo, y plancha Herramientas de pestañas,
planchas, secadora, Tenazas para trabajar. tijeras, lámpara,
tenazas, mandil, plancha de pelo, Secadora Camillas sillones, pinceles, corta
capas, alicates, tenazas, Aparatología aparatos, camillas tips, uso de laser
limas, secador de aerógrafo, hilo de Térmicas y sillones lupas.
Herramientas
esmalte, lámpara depilar, tijeras, manuales
especificas
para uñas, navaja. Pinceles
cepillos y peines. Limas
Electroestimulad
ores
Ultrasonido
Office, Software Manejo de PC Word y excel básico

de cambio de Word y Excel
Software
imagen Punto de venta
básico
Otros
21
2. ¿Cuáles son las debilidades que usted como experto del sector productivo, observa en los
empleados que desempeña la especialidad ocupacional? En relación a lo anterior, ¿Cuál sería la
propuesta de mejora para combatir esas debilidades en los empleados de esa especialidad
ocupacional?
Región Noroeste Región Noreste Región Occidente Región Centro Región Sureste
Pregunta 2
Resistencia a Falta de Mala atención al Mucho tiempo en No manejan
propuestas compromiso, cliente el corte, falta de formulas, estrella
nuevas, iniciativa, actitud Falta de equipo. de color, ni los
comentarios negativa. seguridad y Hablar en conocimientos
negativos de sus Inseguridad y desarrollo de público. Manejo adecuados para
clientes. falta de cortes de software y la decoloración
No conocen toda experiencia. incorrectos atención de mechas, falta
la especialidad, Falta de Falta de iniciativa telefónica; de relaciones
falta de iniciativa creatividad en el Mal uso de Manejo de grupo. humanas,
estilizado. herramientas. Conocimientos carecen de
Poco dominio en Ignorancia de en computación. experiencia,
técnicas de otras actividades Tolerancia. deficiencia en sus
aplicación de como manicure y Trabajo en técnicas
uñas y tintes. pedicure equipo, Falta de
Falta de conocimientos de
experiencia técnicas. Poca
Falta de cultura general.
competitividad Nulo
laboral. conocimiento de
Dificultad y aparatología; Mal
miedo al cortar el manejo del
cabello, atención acrílico; Falta de
deficiente al compromiso y de
cliente, maquillar valores;
Debilidades sin analizar lo que irresponsabilidad;
favorece al tipo Puntualidad.
de rostro. Tener todas sus
Falta de herramientas.
seguridad en el Tener todos los
desarrollo de las conocimientos;
actividades de la Imprudentes.
estética Mala atención al
Falta de cliente.
formación en Vocabulario
valores pésimo;
Falta de Desconocer la
conocimientos de piel. No buen
inglés trato.
Falta de
seguridad en el
manejo de
herramientas
Deficiente
atención al
cliente
Falta de práctica
No saber aplicar
los productos
Falta de
22
organización
Falta de
actualización
Carencia de
profesionalismo
Dificultad en el
trato con las
personas
Uso deficiente
del equipo
Falta de limpieza
en el trabajo
Falta de
competencias
para la
socialización y
trato al cliente
Falta de
conocimientos en
general
Falta de
conocimientos
para el uso de
herramientas
Falta de
conocimientos
acerca de los
productos a usar
o aplicar
No verifica las
formas en que
desarrolla su
trabajo
Deficiente
atención al
cliente
Falta de
aplicación de
valores en el
trabajo.
Capacitación Pláticas de Desarrollar más Aprender platicas de
constante motivación y prácticas para diferentes desarrollo
autoestima adquirir técnicas; personal,
Motivación Mejorar la seguridad y aplicación de enseñarles la
personal calidad en el experiencia instrumentos importancia de
Servicio y realizar Promover una técnicos. utilizar productos
prácticas mayor práctica y Tomar cursos de de calidad,
profesionales aplicación de los locución y enseñarles a
Propuesta de
Capacitar y conocimientos dirección para manejar la
mejora
certificar al básicos hablar en público. estrella de color,
personal en las Actualización en Tomar cursos de la práctica en un
diferentes modas y estilos computación. nivel más
técnicas para de peinados, Tomar cursos de profesional,
el estilismo. cortes y marketing; Tomar concientización y
Capacitación y aplicación de un curso de actualización
actualización tintes locución. Tomar constante, cursos
constante del Promover valores un curso de de mercadeo y
23
personal para y la lealtad computación. desarrollo
mantener a la Incrementar la Manejo de humano
vanguardia. práctica durante emociones.
la formación y Tomar curso de
capacitación, desarrollo
hacer énfasis en humano; Incluir
la atención al técnica actual.
cliente. Sugerir al
Fomentar la alumnado lean
práctica de más. Dar cursos
valores de aparatología;
Buscar Mejorar la
actualización técnica de
constante encapsulado;
Desarrollar más Incluir al temario
prácticas el tema de
Actualización valores;
constante Compromiso;
Aprender nuevas Instrucción en
técnicas en el uso anatomía de la
y aplicación de piel. Manejo de
herramientas emociones.
Promover la
capacitación y
actualización
constantes
Relacionarse
mejor con las
personas
Protocolo laboral
Mejorar los
procesos de
práctica
Actualización
constante en los
cursos.
Potenciar el uso
de reglas de
higiene personal
y laboral
Incluir dinámicas
de socialización
Mejorar los
procesos de
capacitación
Poner énfasis en
el desarrollo de
prácticas diversas
Fomentar los
valores
Promover la
buena atención al
cliente desde la
formación.
Mejorar la
atención en
cuanto a seguir
24
reglas de higiene
y limpieza tanto
personal como
laboral.
3. ¿Cuáles son los requisitos que deben cumplir los empleados que se contratan para laborar en la
especialidad ocupacional?
Pregunta 3 Región Noroeste Región Noreste Región Occidente Región Centro Región Sureste
Presentar Mayores de edad, Experiencia y Personalidad, un documentos que
certificado de solteras, buen trato al buen avalen sus
estudios. experiencia cliente. desenvolvimiento conocimientos de
Conocer la comprobada, Secundario o con el cliente y estilismo,
especialidad y escolaridad carrera técnica. presencia. técnicas
todas sus áreas. mínima Conocimientos Conocer y aplicar profesionales en
Ser proactivo. bachillerato y básicos de productos de el área con o sin
carrera técnica estilismo belleza (tintes). experiencia,
en el ramo. Atención al Tener dominio de tener un 60 % de
Buena cliente. grupo. Trabajar conocimiento con
presentación, Conocimientos en equipo. práctica
disponibilidad de especializados de Tolerancia y adecuada,
horario. estilismo. puntualidad. honestidad,
Manejo en las Secundaria Ser compromiso,
herramientas de terminada. cosmetólogo(a) buena
la especialidad, Tener título de con diversos presentación,
experiencia en estilista diplomados deseos de
ventas. Conocimientos incluidos los de superación,
Conocimientos en maquillaje, aparatología. disponibilidad.
de masoterapia, peinado y Ser con Disponibilidad
aparatología. aplicación de conocimientos de para el trabajo,
uñas manicure y experiencia
Conocimientos pedicuro. Ser mínima de 3 años
1
en manicure y técnico en uñas. en el ramo de la
pedicura Cosmetóloga con belleza, nivel
Conocimientos valores y mínimo de
en depilado disponibilidad. estudios
Bachillerato Proactivo, secundaria,
concluido conocimientos cartas de
Buena básicos. recomendación, y
presentación Que tengan los documentación
Amable, atento, conocimientos y en regla.
responsable, práctica. Que Buena imagen,
limpio. tengan los facilidad de
Certificación conocimientos palabra, no
oficial en el área para trabajar. conformista,
Experiencia en el Accesibilidad. buena actitud.
trabajo a Estilista y que
desarrollar cubra toda la
Buen trato al especialidad.
cliente Acreditar con
Buena actitud, cedula y título.
honestidad, Nivel medio
actitud positiva y superior.
proactiva. Habilidades y
Experiencia destrezas muy
25
mínima en el área competentes en
Capacitación a masajes y
nivel técnico. aplicación de
Cursos o carrera productos.
terminados
Experiencia
laboral
Mayores de edad
Mayor de edad
Preparatoria
terminada
Experiencia en el
área
Buen trato al
cliente y facilidad
de expresión
Buena
presentación
personal
Conocimiento de
técnicas y
métodos
Aplicación de las
normas de
higiene.
4. ¿Cuáles son las tendencias científicas, tecnológicas, culturales y sociales relacionadas con la
especialidad ocupacional?
Técnicas de Conocimiento en Uso de nuevas Conocer las conocer los
micropigmentaci colorimetría, sustancias y diferentes componentes,
ón conocer el químicos sustancias en las sustancias
Conocer los contenido o amigables con el que están químicas, para
componentes de sustancias de los medio ambiente elaborados los que sirven y sus
la materia prima productos de Desarrollo de productos. reacciones o
para seleccionar belleza. productos Conocer los contraindicacione
los que no dañen Conocimientos sustentables activos de cada s, NBC línea para
la salud y el de las Uso de productos producto y su elaborar
medio ambiente características del menos dañinos y aplicación.
cabello. de mejor calidad Técnicas
Diferentes tipos Uso de productos avanzadas con
Científico de piel. amigables con el productos
Tratamientos medio ambiente profesionales.
estéticos. Uso de nuevos Encapsulado.
compuestos Productos
químicos en los profesionales.
productos de Conocimientos
belleza de anatomía y
Nuevos métodos fisiología de la
de estética piel y anexos.
Aplicación de
diseño de imagen
por
computadora.
26
Herramientas Actualización en Mejores La utilización de Uso de redes
tecnológicas para equipos de máquinas herramientas sociales y medios
ver tutoriales y belleza más Nuevos tipos de como el vulcano. informáticos para
las nuevas sofisticados. herramientas Utilizar promociones y
tendencias Microdermoabras Cambios en los correctamente la estar a la
Utilización de ión con láser. productos para herramienta para vanguardia,
bisturí para la Herramientas de belleza no quemarla. conocimiento de
piel. planchado y Aplicación de la Aparatología. las nuevas
Técnicas alaciado láser. nanotecología Gelish (esmalte tecnologías.
vanguardistas. Cavitación, Desarrollo de semipermanente)
Conocer las lipoláser, nueva .
herramientas radiofrecuencia, aparatología Se contratan
más modernas depilación Herramientas asistentes y
como aerógrafo permanente, acordes con dependiendo el
para maquillaje a remoción de nueva tecnología desempeño se
base de pintura. tatuajes Uso de convierten en
simuladores estilistas.
previo a la Manejo de
prestación del aparatología.
servicio. Que tengan
Desarrollo de conocimiento de
nuevos aparatos los productos.
Nuevas Tecnología en la
Tecnológico
herramientas que aplicación de los
faciliten el nuevos
trabajo productos.
Desarrollo de
nuevas técnicas
de trabajo
Introducción de
nuevas
herramientas
Desarrollo de
nuevas técnicas
Consulta en
medios
electrónicos para
estar a la moda
Nuevas
herramientas
para el desarrollo
de la actividad.
Actualización de
equipos de
trabajo y
aparatos.
Tendencias a la Alta variedad de Conocer las tendencias de
moda, hábitos en gustos en los tendencias de moda,
el cuidado modelos moda en cuanto participación en
Cultural
personal, masculinos y estilismo. eventos
actualización de femeninos Trato al cliente. nacionales y
tendencias en Mayor atención a Valores (respeto, sociales, trato al
27
peinado y la apariencia y ortografía) público, amable y
maquillajes. bienestar amplia
personales conversación
Se fomenta el
cuidado personal
Mejorar la
cultura general
Actualización
constante de las
tendencias de
estilismo.
Diversificación de
necesidades de
los clientes.
Diversificación en
las tendencias de
estilismo.
Variaciones
según la moda
Mayor atención a
las pautas de
moda
relacionadas con
Social
el cuidado del
aspecto personal
Fomento
constante del
bienestar
personal.
5. Mencione algunas recomendaciones que considere sustanciales para la formación de los

egresados de esta especialidad ocupacional.
Actitud de campo Adecuado uso de Incidir más en la Que los El manejo de
positivo. herramientas práctica durante egresados tengan herramientas,
Seguridad e Trabajar en la la enseñanza. mucha práctica. actualizarse
Higiene (usar confianza del Aplicar las nuevas Que conozcan los constantemente
guantes). alumno al realizar tendencias en el diferentes y estar a la
Practicar en un trabajo en el momento de la productos y vanguardia, que
escuelas y lugares área de belleza. formación. empresas trabajen más en
públicos. Servicio al cliente Incluir técnicas dedicadas al sus valores,
Actualización de y valores. de aplicación de ramo. Visitas a las depilación,
programa de Los egresados se productos y empresas a masajes,
1 estudio. adapten a las servicios. cursos y talleres. pestañas y
En la capacitación exigencias del Organización de Que conozcan las alaciados,
se les incluya mercado. cursos diferentes marcas proactividad,
habilidades Emprendedurism complementarios que hay en el conocimientos
comunicativas o. con las marcas mercado para básicos para
cursos de proveedoras de obtener un mejor administrar el
desarrollo productos. servicio. negocio,
humano Estar a la Impartir cursos disciplina, buen
motivarlos en la vanguardia en que incluyan servicio al cliente,
adquisición de moda de corte y aparatología buena
cultura general. peinados. (mínimos presentación,
28
Ofertar más básicos). puntualidad,
cursos de Tener mayor responsable,
actualización. practica para tener confianza
Promover cursos mejorar e en sí mismo,
100% prácticos. dominio de las conocer medidas
Incrementar la técnicas. de seguridad e
práctica. Aumentar cursos higiene
Formar en con habilidades
valores emocionales. Dar
orientados hacia cursos de
la atención al aparatología.
cliente. Disciplina
Promover la limpieza y buena
puntualidad, técnica.
compromiso e Que practiquen
higiene. mucho. Que sean
Fomentar la puntuales. Que
formación en sean
valores comprometidos,
personales. pulcros en su
Desarrollar la persona y en su
capacidad trabajo.
organizacional. Honestidad
Capacitación Que les guste
completa en este empleo.
todas las áreas. Atención total al
Utilizar más cliente.
tecnologías y Conocimiento
aparatología. extenso en
Que se cultiven músculos y
las relaciones articulaciones.
interpersonales a Este siempre a la
la par de la vanguardia.
formación Estudios
técnica. continuos y
Que los actualizaciones
egresados sean constantes.
multifuncionales
y tengan además
un buen nivel de
inglés y
conocimientos en
ventas y
marketing de su
área.
Mayor cantidad
de prácticas.
Fomentar la
actualización
constante.
El sector
productivo
refiere que los
cursos de
estilismo son
específicos de
estética en tanto
29
que los cursos de
masaje
pertenecen a
Bienestar
personal por lo
que sugieren que
se entreguen
diplomas de
especialidad en
Esteticista y
Masaje
quiropráctico.
Fortalecer el
desarrollo de la
práctica.
Fomentar la
asistencia a
seminarios en
tendencias de
estilo y nuevas
técnicas.
Incluir temas de
relaciones
humanas y
desarrollo
humano en los
contenidos de los
cursos.
Mejorar la
preparación del
personal
docente.
Potenciar la
práctica.
Incluir en los
contenidos el
manejo de
diversos tipos de
productos.
Garantizar que se
tienen
instructores
altamente
capacitados.
Fortalecer la
preparación
técnica con el
desarrollo
personal y el
fomento de la
buena atención al
cliente.
Procurar una
bolsa de trabajo
eficaz.
Incluir temas de
tatuado de ceja.
30
Fomentar el
empleo de
valores y
aprovechamiento
del tiempo.
2.5 Campo laboral disponible para nuevos recursos humanos.
De acuerdo al Observatorio Laboral Mexicano (OLA) se presenta la siguiente información asociada

a la especialidad ocupacional Estilismo y Diseño de Imagen. Con este referente se identificaron los
saberes y/o competencias preliminares y el número de empleados.
Observatorio Laboral Mexicano

Campo de Formación Profesional Imagen y Bienestar Personal
Descripción Ocupacional
Los trabajadores clasificados en este grupo unitario “5211 Peluqueros, barberos, estilistas y
peinadores” se dedican al corte, cuidado y peinado del cabello, barba y bigote en salones de
belleza, peluquerías, estéticas y otros establecimientos del ramo. Incluye a las cultoras de belleza
que brindan una serie de servicios estéticos adicionales al cuidado del cabello, tales como aplicar
tratamientos de belleza, cosméticos y maquillaje y proporcionan otras clases de cuidados para
mejorar la apariencia personal.
¿Cuantos están ocupados?
Rankin
Posición respecto a las
Indicador Valor
ocupaciones nacionales
Ocupados 320.5 18
31
Ingreso promedio nacional $4,039 112
Mujeres ocupadas 85.1 % 7
Conocimientos: microbios, bacterias y parásitos relacionados con la peluquería,

estructura y mantenimiento de la piel, el cabello y sus clases, tratamientos
especiales de la higiene capilar, técnicas del masaje capilar, productos
cosméticos capilares, tipo de moldes y técnicas diferentes de las ondulaciones
permanentes, teoría del color y su aplicación en peluquería, tintes naturales y
escala de tonos, técnicas de decoloración capilar, arreglo de barba, bigote y
patillas, tipos y fases del afeitado, moda y estilos de peinados.
Competencias
Habilidades: manejo de equipo de peluquería, tales como secadora,
específicas
planchadora, lavacabezas, tijeras, navaja, máquina de afeitado, entre otros;
comunicación asertiva, observación, creatividad, destreza visomanual,
habilidades interpersonales, imagen y actitud sociable, atención al cliente y
ventas.
Actitudes: servicio al cliente, capacidad de escuchar, interpretar y orientar con
precisión y honestidad al cliente, seguridad, limpieza y orden a fin de ser
eficientes.
32
Observatorio Laboral Mexicano
Descripción Ocupacional
Los trabajadores clasificados en este grupo unitario “5212 Maquillistas, manicuristas,
pedicuristas y tatuadores” realizan labores de cuidado del cutis, manos y pies en salones de
belleza, estéticas y otros establecimientos. Asimismo incluye a los trabajadores que tatúan la piel
con motivos artísticos o estéticos, así como a los que colocan aretes, pirsin y otros artículos
decorativos.
¿Cuantos están ocupados?
Rankin
Posición respecto a las
Indicador Valor
ocupaciones nacionales
Ocupados 47.6 117
Ingreso promedio nacional $4,518 112
Mujeres ocupadas 81.2 % 9
Conocimientos: técnicas de maquillaje, depilación de cejas, teoría del color, el

diseño en maquillaje, tipos de rostros y sus elementos, tipos de luz artificial,
tratamientos faciales, cuidado de uñas, manos y pies, aplicación y decoración de
uñas, técnicas de delineado permanente, diseño y elaboración de tatuajes,
Competencias
normas de higiene en servicios estéticos.
específicas
Habilidades: manejo de equipo, tales como sillón camilla, tocador con luna
incorporada, lupa con luz incorporada, lámpara de pie con ruedas y brazo
orientable, mesita auxiliar con bandejas, mesita de manicura, mesa para la
aplicación de uñas, entre otros; comunicación asertiva, observación, creatividad,
33
destreza visomanual, habilidades interpersonales, imagen y actitud sociable,
atención al cliente y ventas.
Actitudes: servicio al cliente, capacidad de escuchar, interpretar y orientar con
precisión y honestidad al cliente, seguridad, limpieza y orden a fin de ser
eficientes.
De acuerdo con el SINCO, a continuación, se presentan las opciones en el mercado laboral y los
saberes y/o competencias relacionadas con la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de
Imagen.
Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO)

Especialidad ocupacional Estilismo y Diseño de Imagen
Ocupación: 5211 Peluqueros, barberos, estilistas y peinadores
División: 5 Trabajadores en servicios personales y vigilancia
Grupo principal: 52 Trabajadores en cuidados personales y del hogar
Subgrupo: 521 Peluqueros, embellecedores y similares
Grupo unitario: 5211
Clave:
Descripción: Peluqueros, barberos, estilistas y peinadores
Definición: Los trabajadores clasificados en este grupo unitario se dedican al corte,
cuidado y peinado del cabello, barba y bigote en salones de belleza,
peluquerías, estéticas y otros establecimientos del ramo.
Funciones - Sugerir estilos de peinado o cortes adecuados a las características
físicas de los clientes.
- Cortar, lavar, teñir y ondular el cabello.
- Afeitar o cortar la barba y el bigote.
- Aplicar tratamientos al cuero cabelludo.
- Peinar el cabello según las indicaciones del cliente y el tipo de corte
utilizando cepillo, pistola de aire, rizadores, etcétera.
- Colocar pelucas de acuerdo a los deseos del cliente.
- Limpiar la cara y otras partes del cuerpo y aplicarles crema, lociones y
productos similares.
- Realizar otras funciones afines.
Ocupaciones - Estilista, barbero y peinador.
relacionadas - Ayudante de estilista o de peluquero.
- Cultora de belleza.
Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO)

Ocupación: 5212 Maquillistas, manicuristas, pedicuristas y tatuadores
División: 5 Trabajadores en servicios personales y vigilancia
Grupo principal: 52 Trabajadores en cuidados personales y del hogar
Subgrupo: 521 Peluqueros, embellecedores y similares
34
Grupo unitario: 5212
Clave:
Descripción: Maquillistas, manicuristas, pedicuristas y tatuadores
Definición: Los trabajadores clasificados en este grupo unitario realizan labores de
cuidado del cutis, manos y pies en salones de belleza, estéticas y otros
establecimientos.
Funciones - Maquillar el cutis de los clientes de acuerdo con sus indicaciones.
- Maquillar el rostro de los actores y artistas.
- Depilar las cejas, bigotes, vellos de las piernas con cera, cremas
depilatorias y otros instrumentos.
- Aplicar y decorar uñas postizas de gel, acrílico, acrigel, seda y de otro
tipo.
- Dar manicure y pedicura a los clientes que lo solicitan.
- Aplicar tratamientos faciales y otros para la piel, utilizando para ello
técnicas especializadas.
- Limpiar, cortar y pintar las uñas de manos y pies.
- Tratar ligeras afecciones de los pies como callos, durezas o
deformaciones de las uñas.
- Aplicar maquillaje permanente o tatuajes artísticos mediante
micropigmentación, en condiciones de higiene y seguridad óptimas
adecuándolas al cliente, al medio y circunstancia.
- Colocar aretes, aros, pirsin y otros artículos decorativos adecuándolas al
cliente, al medio y circunstancia.
- Realizar otras funciones afines
Ocupaciones - Manicurista y pedicurista.
relacionadas - Aplicadora de uñas.
- Maquillista y cosmetóloga.
- Tatuador.
- Colocador de pirsin.
35
2.6 Normatividad relacionada con el área del plan y programas de estudio.
El referente asociado a la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen es:
Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

Sector Educación y formación de personas
Código EC0715
Título Aplicación de micropigmentación estética facial
Comité Congreso del Trabajo
Descripción Estándar de Competencia orientado a personas que deban contar con
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para las personas que se
desempeñan como micropigmentadores estéticos faciales y que dentro de
sus actividades se encuentran preparar las condiciones de trabajo e
implantar pigmentos en cejas, párpados y labios.
Ocupaciones - Maquillista.
relacionadas - Cosmetóloga.
- Tatuador.

Sector Servicios Profesionales y Técnicos
Código EC0361
Título Aplicación de uñas acrílicas postizas en nivel básico
Comité Congreso del Trabajo
Descripción Estándar de Competencia enfocado a personas que deban contar con
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para desempeñarse como
aplicadores de uñas acrílicas postizas, dentro de sus actividades se
encuentran preparar las condiciones de uso e higiene de herramientas y
mobiliario de la estación de trabajo, aplicar uñas postizas de acrílico y, por
último, retocar y/o retirar.
Ocupaciones - Manicuristas.
relacionadas - Estilistas.
36
Sector Servicios profesionales y técnicos
Código EC0611
Título Aplicación de pestañas de una a una
Comité Congreso de trabajo
Descripción Estándar de Competencia para personas que deban contar con
aplicadores de pestañas. Este EC describe el desempeño del aplicador desde
preparar la estación de trabajo, preparar el área de aplicación, la colocación
de la extensión y el retirado de la misma.
Ocupaciones - Maquillistas.
relacionadas - Manicuristas.
- Estilistas.
- Esteticistas.

Código EC0613
Título Aplicación de uñas de acrílica con técnica de extensión
Comité Congreso de trabajo
aplicadores de uñas acrílicas con técnica escultural, que incluyen como
competencia: preparar la uña natural previo a la aplicación de acrílico y
crear la estructura acrílica.
Ocupaciones - Maquillistas.
relacionadas - Manicuristas.
- Pedicurista.
- Tatuadores.
37
Código EC0193
Título Prestación de servicios de cortes de cabello
Comité Cámara Mexicana de la Industria del Embellecimiento Físico
Descripción Estándar de Competencia dirigido a personas que deban contar con
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para realizar cortes de
cabello, con actividades que van desde preparar las condiciones de uso,
higiene y seguridad de los utensilios de trabajo y mobiliario utilizado, para
posteriormente recibir al cliente, preparar la cabellera para el proceso de
corte y sugerir recomendaciones, hasta realizar el servicio solicitado.
Ocupaciones - Estilista.
relacionadas - Peluquero.

Código EC0211
Título Prestación de servicios para modificar la coloración del cabello
Comité Cámara Mexicana de la Industria del Embellecimiento Físico
tinturistas / coloristas del cabello, con actividades que van desde preparar
las condiciones de uso, higiene y seguridad de los utensilios de trabajo y
mobiliario utilizado, para posteriormente recibir al cliente en la estación de
trabajo y determinar el tipo de coloración a usar en la cabellera, preparar la
fórmula del tinte y aplicarlo para modificar el color.
Ocupaciones - Estilista.
relacionadas - Peluquero.
38
Código EC0333
Título Prestación de servicios podólogos
Comité Servicios de podología
Descripción Estándar de Competencia orientado a personas que deban contar con
pedicuristas o quiropodista, realizando servicios podológicos preventivos,
desde requisita la hoja clínica podológica del cliente, determinar el estado
general del pie a tratar con base en la información obtenida, proporcionar
comodidad al pie sano y prevenir posibles patologías del pie.
Ocupaciones - Peluqueros y barberos.
relacionadas - Estilistas y Peinadores.
- Ayudantes de estilistas o peluqueros.

Sector Turismo
Código EC0010
Título Prestación de servicios estéticos corporales
Comité Masajes y Servicios de SPA
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para aplicar servicios de
estética corporal, realizar de forma previa la evaluación sobre las
necesidades de cada cliente, preparar el material y equipo necesario y
aplicar el servicio estético corporal acordado con el cliente.
Ocupaciones - Cosmetólogo/Cosmetóloga.
relacionadas - Cultor o Cultora de belleza.
- Especialista en tratamientos de belleza.
39
Sector Turismo
Código EC0046
Título Prestación de servicios cosmetológicos faciales
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para realizar actividades
relacionadas con la prestación de servicios cosmetológicos faciales, por
medio de valoraciones o diagnósticos sobre las necesidades de cada cliente,
además de preparar el material y equipo necesario para cada uno de los
tratamientos y su aplicación.
Ocupaciones - Cosmetólogo.
relacionadas - Cultora de belleza.
- Maquillista.

Sector Turismo
Código EC0117
Título Aplicación de masaje Ayurveda Abhyanga
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para aplicar la milenaria
técnica hindú de masaje Ayurveda Abhyanga, desde acondicionar el espacio
y disponer el equipo necesario para aplicar el masaje, preparar al cliente
mediante la valoración y registro de sus signos vitales, explicarle con detalle
el procedimiento y técnica a utilizar, hasta la aplicación del masaje.
relacionadas - Maquillista.
- Masajista corporal.
- Masajista facial.
40
Sector Turismo
Código EC0122
Título Aplicación de masaje Tejido profundo
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para aplicar la técnica de
masaje tejido profundo enfocada en trabajar los músculos, los tendones y
ligamentos; va desde acondicionar el espacio y disponer el equipo necesario
para aplicar el masaje, preparar al cliente mediante la valoración y registro
de sus signos vitales, explicarle con detalle el procedimiento y técnica a
utilizar, hasta la aplicación del masaje.
- Masajista facial.

Sector Turismo
Código EC0123
Título Aplicación de masaje Holístico
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para aplicar la técnica
relajante y anti-estrés de masaje holístico, enfocado a estimular el buen
funcionamiento del sistema nervioso y mejorar la circulación; desde
acondicionar el espacio y disponer el equipo necesario para aplicar el
masaje, preparar al cliente mediante la valoración y registro de sus signos
vitales, explicarle con detalle el procedimiento y técnica a utilizar, hasta la
aplicación del mismo.
- Masajista facial.
41
Sector Turismo
Código EC0124
Título Aplicación de masaje Sueco
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para aplicar la técnica
tradicional europea de masaje sueco, desde acondicionar el espacio y
disponer el equipo necesario para aplicar el masaje, preparar al cliente
- Masajista facial.

Sector Turismo
Código EC0143
Título Aplicación de masaje Shiatsu
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para aplicar la técnica de
masaje Shiatsu de origen japonés que, por medio de la presión con los dedos
estimula las defensas naturales del organismo y alivia tensiones en los
músculos, ligamentos y tendones; abarca desde acondicionar el espacio y
disponer el equipo necesario para aplicar el masaje, preparar al cliente
- Masajista facial.
- Esteticistas.
- Masajistas.
42
Sector Turismo
Código EC0183
Título Prestación del servicio al cliente del negocio spa
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para proporcionar
atención a los clientes que contratan los servicios dentro de un spa,
identificando el tipo de producto o servicio requerido, dar información al
respecto y por último obtener la evaluación del cliente respecto al servicio
brindado.
Ocupaciones - Gerentes de establecimiento comercial.
relacionadas - Gerente de tienda.
- Gerente de compras.
- Gerente de ventas.
- Vendedores especializados.

Sector Turismo
Código EC0186
Título Gestión del negocio spa
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para realizar actividades
para el buen funcionamiento del negocio de spa, mediante la elaboración de
un plan de negocio y capacitación del personal, revisión del estado general
de las instalaciones, hasta la supervisión referente a la atención al cliente
durante su estancia en las instalaciones.
Ocupaciones - Gerentes de establecimiento comercial.
relacionadas - Gerente de tienda.
- Gerente comercial.
- Gerente comercial al por menor.
- Propietario del spa.
43
Sector Turismo
Código EC0427
Título Aplicación de masaje drenaje linfático manual
Descripción Estándar de Competencia enfocado a personas que deban contar con
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para desempeñarse en la
aplicación de masajes con la técnica de drenaje linfático manual, para lo que
es necesario el acondicionamiento de su área de trabajo, insumos y
materiales, y preparar al usuario para la aplicación del masaje.
Ocupaciones - Masajista corporal.
relacionadas
La normatividad que regula la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen se refiere

a:
Normatividad relacionada con la especialidad ocupacional

Normas oficiales - NOM-121-SSA1/SCFI-2012. Etiquetado para productos cosméticos
nacionales preenvasados. Etiquetado sanitario y comercial.
- NOM-141-SSA1-1995. Bienes y servicios. Etiquetado para productos de
perfumería y belleza preenvasados.
- NOM-089-SSA1-1994. Métodos para la determinación del contenido
microbiano en productos de belleza. Productos cosméticos.
- NOM-141-SSA1/SCFI-2012. Etiquetado para productos cosméticos
preenvasados. Etiquetado sanitario y comercial. Productos cosméticos.
- Norma NMX-TT-009-IMNC-2004. Spas-requisitos básicos de calidad en el
servicio e instalaciones.
- Normatividad para Establecimientos Comerciales de Belleza.
Normas oficiales - Norma ISO 22716 como una Guía de Buenas Prácticas de Fabricación
internacionales para la industria de productos cosméticos.
- NORMA ISO 9000 Sistemas de gestión de la calidad.
- NORMA ISO 14000 Sistemas de gestión ambiental.
44
Conclusiones
De acuerdo al observatorio laboral (OLA) y al Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones

(SINCO), se identifica que las ocupaciones relacionadas con la especialidad ocupacional de
Estilismo y Diseño de Imagen son Estilista, barbero y peinador, Ayudante de estilista o de
peluquero, Cultora de belleza, Manicurista y pedicurista, Aplicadora de uñas, Maquillista y
cosmetóloga, Tatuador, Colocador de pirsin y Esteticistas.
Las principales funciones de la ocupación son sugerir estilos de peinado o cortes adecuados a las
características físicas de los clientes, cortar, lavar, teñir y ondular el cabello, afeitar o cortar la
barba y el bigote, aplicar tratamientos al cuero cabelludo, peinar el cabello según las indicaciones
del cliente y el tipo de corte, colocar pelucas, limpiar la cara y otras partes del cuerpo y aplicarles
crema, lociones y productos similar, maquillar el cutis de los clientes de acuerdo con sus
indicaciones, depilar las cejas, bigotes, vellos de las piernas con cera, cremas depilatorias y otros
instrumentos, aplicar y decorar uñas postizas de gel, acrílico, acrigel, seda y de otro tipo, dar
manicure y pedicura, aplicar tratamientos faciales y otros para la piel, limpiar, cortar y pintar las
uñas de manos y pies, tratar ligeras afecciones de los pies como callos, durezas o deformaciones
de las uñas, aplicar maquillaje permanente o tatuajes artísticos mediante micropigmentación, en
condiciones de higiene y seguridad óptimas adecuándolas al cliente, al medio y circunstancia,
colocar aretes, aros, pirsin y otros artículos decorativos.
La identificación de las ocupaciones relacionadas con la especialidad ocupacional de Estilismo y

Diseño de Imagen son: Estilista, barbero y peinador, Ayudante de estilista o de peluquero,
Cultora de belleza, Manicurista y pedicurista, Aplicadora de uñas, Maquillista y cosmetóloga,
Tatuador, Colocador de pirsin y Esteticistas.
El Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER)

cuenta con el Registro Nacional de Estándares de Competencia, en el cual se identifican
diferentes estándares relacionados al Estilismo y Diseño de Imagen. Los cuales, están orientados
principalmente al cuidado del cabello, servicios corporales y faciales y a la apariencia personal.
Dichos estándares son los siguientes:

- EC0715. Aplicación de micropigmentación estética facial
- EC0361. Aplicación de uñas acrílicas postizas en nivel básico
- EC0611. Aplicación de pestañas de una a una
- EC0613. Aplicación de uñas de acrílica con técnica de extensión
- EC0193. Prestación de servicios de cortes de cabello
- EC0211. Prestación de servicios para modificar la coloración del cabello
- EC0333. Prestación de servicios podólogos
- EC0010. Prestación de servicios estéticos corporales
- EC0046. Prestación de servicios cosmetológicos faciales
- EC0117. Aplicación de masaje Ayurveda Abhyanga
- EC0122. Aplicación de masaje Tejido profundo
- EC0123. Aplicación de masaje Holístico
- EC0124. Aplicación de masaje Sueco
- EC0143. Aplicación de masaje Shiatsu
- EC0183. Prestación del servicio al cliente del negocio spa
45
- EC0186. Gestión del negocio spa
- EC0427. Aplicación de masaje drenaje linfático manual
También existen Normas Oficiales Mexicanas (NOM) relacionadas al tema del Estilismo, las cuales
contienen la información, requisitos, especificaciones, procedimientos, atributos, directrices,
características o prescripciones aplicables a un producto, proceso, instalación, sistema, actividad,
servicio o método de producción u operación.
Las Normas Oficiales Mexicanas relacionadas:

- NOM-121-SSA1/SCFI-2012. Etiquetado para productos cosméticos preenvasados. Etiquetado
sanitario y comercial.
- NOM-141-SSA1-1995. Bienes y servicios. Etiquetado para productos de perfumería y belleza
preenvasados.
- NOM-089-SSA1-1994. Métodos para la determinación del contenido microbiano en productos
de belleza. Productos cosméticos.
- NOM141-SSA1/SCFI-2012. Etiquetado para productos cosméticos preenvasados. Etiquetado
sanitario y comercial. Productos cosméticos.
- Normatividad para Establecimientos Comerciales de Belleza.
- Norma NMX-TT-009-IMNC-2004. (Spa – Requisitos básicos de calidad en los servicios e
instalaciones).
Así mismo, contamos con Normas Oficiales Internacionales relacionadas al Estilismo y Diseño de
Imagen:
- Norma ISO 22716 como una Guía de Buenas Prácticas de Fabricación para Productos
Cosméticos.
- Norma ISO 9000 Sistemas de gestión de la calidad.
- Norma ISO 14000 Sistemas de gestión ambiental.
Por otro lado, para identificar los requerimientos del personal en el ámbito productivo, se
aplicaron encuestas a nivel Nacional al personal operativo, de mando medio y directivo, en
instituciones públicas y privadas, asociadas con la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño
de Imagen, vertiendo por región la siguiente información:
La región Noroeste, manifestó que los requerimientos de personal para la contratación el puesto
debe ser Estilista profesional, manicurista, pedicurista, peluquera, estilista barbero, cuyas
funciones principales son los cortes, peinados, colorimetría, manicure, pedicure, uñas acrílicas,
tintes, rayos y barbería completa, deben de tener el conocimiento sobre estilismo, higiene y
sanidad, mostrando actitudes de discreción, honradez y simpatía
Con respecto a las debilidades observaron que los trabajadores tienen resistencia a propuestas
nuevas, falta de iniciativa y proponen para la mejora una capacitación motivacional.
Los requisitos que deberán cumplir para ser contratados es que cuenten con certificado de
estudios, conocer la especialidad ocupacional y todas sus áreas, y tienen que ser proactivos.
En referencia a las tendencias científicas, tecnológicas, culturales y sociales es la aplicación de

técnicas de micropigmentación, conocimiento de los componentes de la materia prima para
46
seleccionar los que no dañen la salud y el medio ambiente, uso de herramientas tecnológicas
para ver tutoriales y las nuevas tendencias, utilización de bisturí para la piel y conocer las
herramientas más modernas como aerógrafo para maquillaje a base de pintura. Las
recomendaciones para los egresados es manejar la seguridad e higiene, prácticas en escuelas y
lugares públicos, capacitación en habilidades comunicativas y cursos de desarrollo humano.
En la región Noreste, en referencia a los requerimientos de personal se solicitan estilistas,

ayudantes general de belleza, masajistas, maquillistas y barberos, cuyas funciones principales son
aplicar uñas en acrílico y gel, cortes de cabello, aplicar tintes, bases, colocar pestañas, maquillar,
aplicar masajes, con conocimientos de colorimetría, faciales, tintes, bases, maquillajes, cortes de
pelo, técnicas de aplicación y decoración de uñas, manicure y pedicure, las actitudes que
deberán poseer son responsabilidad, puntualidad, creatividad, iniciativa, compromiso,
amabilidad, actitud de servicio, respeto, honestidad, empatía y disponibilidad, estar certificado
en el área de belleza y estilismo, las herramientas que deben manejar son máquinas de corte de
pelo, secadora, plancha de pelo, tenazas, aerógrafo, hilo de depilar, tijeras, navaja, manejar
software que ayuden al cambio de imagen.
En cuanto a las debilidades, mencionan la falta de compromiso, iniciativa, Inseguridad, falta de

creatividad en el estilizado y poco dominio en técnicas de aplicación de uñas y tintes. La
propuesta para la mejora son pláticas de motivación y autoestima, prácticas profesionales,
capacitación y actualización constante del personal para mantener a la vanguardia.
Los requisitos que solicitan para la contratación es que tengan escolaridad mínima de
bachillerato y carrera técnica, conocimientos de masoterapia y aparatología, solteras y
disponibilidad de horario.
En cuestión de las tendencias científicas, mencionan conocimiento en colorimetría, conocer el

contenido o sustancias de los productos de belleza, características del cabello y tipos de piel, en
lo que se refiere a lo tecnológico mencionan la actualización en equipos de belleza más
sofisticados, microdermoabrasión con láser, herramientas de planchado y alaciado láser,
cavitación, lipoláser, radiofrecuencia, depilación permanente y remoción de tatuajes, en lo que
respecta a lo cultural, son las tendencias de la moda, hábitos en el cuidado personal,
actualización de tendencias en peinado y maquillajes. Las recomendaciones para los egresados
son que conozcan el uso adecuado de herramientas y que se realicen convenios en instituciones
públicas y privadas.
En la región occidente, declararon que el puesto que requieren son estilistas, auxiliar de estilista,
maquillistas, cosmetólogas, peluqueros. Las funciones principales que debe desempeñar son
cortar el cabello, aplicar tintes, maquillar, peinar, depilar, delinear, aplicar uñas, realizar masajes,
aplicar tratamientos faciales y corporales. Los conocimientos que debe tener son técnicas de
peinado, manejo de diferentes técnicas para aplicar uñas, cortes en tendencia de dama y
caballero, técnicas diversas para extensiones y aplicación de masajes de diversos tipos,
asumiendo las actitudes de responsabilidad, trabajo en equipo, compromiso y amabilidad,
deberán estar certificados en el área de belleza y estilismo y cosmetólogos, las herramientas que
deben manejar son tijeras, máquinas, plancha, tenazas, secadora, aparatología, pinceles, limas,
electroestimuladores y ultrasonido, manejo de software que ayuden al cambio de imagen.
47
Las debilidades observadas son mala atención al cliente, falta de iniciativa, mal uso de las
herramientas, falta de experiencia, realizar los trabajos sin analizar lo que favorece al tipo de
rostro, falta de conocimientos de inglés, falta de actualización y carencia de profesionalismo,
para combatirlas proponen desarrollar prácticas para adquirir seguridad y experiencia,
actualización en modas y estilos de peinados, cortes y aplicación de tintes, promover valores y la
lealtad, y mejorar la atención en cuanto a seguir reglas de higiene y limpieza tanto personal
como laboral.
Los requisitos que deben cumplir los trabajadores para su contratación es contar con secundaria,
carrera técnica o bachillerato, certificación oficial en el área, conocimientos de estilismo,
experiencia en el trabajo a desarrollar, mayores de edad
Las tendencias científicas son el uso de nuevas sustancias y químicos amigables con el medio
ambiente, desarrollo de productos sustentables; en lo tecnológico es el uso de mejores
máquinas, nuevos tipos de herramientas, aplicación de la nanotecología, desarrollo de nueva
aparatología, uso de simuladores previo a la prestación del servicio y la aplicación de diseño de
imagen por computadora; en lo cultural es mayor atención a la apariencia y bienestar personal,
actualización constante de las tendencias de estilismo. Las tendencias sociales son las variaciones
según la moda, mayor atención a las pautas de moda relacionadas con el cuidado del aspecto
personal y el fomento constante del bienestar personal.
Las recomendaciones para la formación de los egresados son incidir más en la práctica durante la
enseñanza, aplicar las nuevas tendencias en el momento de la formación, incrementar la
práctica, uso de la aparatología, incluir temas de relaciones humanas y desarrollo humano en los
contenidos de los cursos.
La región Centro, manifestó que el puesto que requieren son peluqueros, cosmetólogas,
manicuristas, pedicuristas, estilistas, masajistas o fisioterapista. Sus principales funciones son
cortar el cabello, peinar, aplicar productos, aplicar uñas, tratamientos faciales, corporales y foto
depilación. Debe demostrar conocimientos sobre técnicas en aplicación y decoración de uñas,
técnicas de corte de cabello, anatomía, masajes terapéuticos y fisioterapia; demostrando las
actitudes de puntualidad y capacitación constante, trabajo en equipo y respeto, estar certificados
como cosmetólogos, manejo de paquetería Word y Excel.
Las debilidades que observan en el desempeño de los trabajadores es excesivo el tiempo que
tardan en realizar los cortes, nulo conocimiento de aparatología, no conocen los tipos de piel,
falta de manejo de software. La propuesta de mejora es capacitación en locución y dirección para
hablar en público, cursos de computación, cursos de aparatología, instrucción en anatomía de la
piel e incluir temas de valores.
Los requisitos que solicitan para la contratación son estudios de cosmetología con diversos
diplomados incluidos los de aparatología, manejo y aplicación de productos de belleza,
conocimientos de manicure y pedicure, técnico en aplicación de uñas, habilidades y destrezas
muy competentes en masajes, nivel medio superior y trabajo en equipo.
En relación a las tendencias científicas se realzan técnicas avanzadas con productos

profesionales, conocimiento de sustancias y activos de los productos, en lo tecnológico es la
48
utilización de las herramientas y aparatología, en lo que respecta a lo cultural son las tendencias
de moda en cuanto estilismo.
Las recomendaciones para la formación de los egresados, es que realicen prácticas, que
conozcan las diferentes marcas que hay en el mercado para obtener un mejor servicio, incluir
cursos de aparatología, que tengan una capacitación y actualización permanente.
Y por último la región Sur sureste, con respecto a los requerimientos de personal para la
contratación el puesto es un estilista, maquillista, considerando que las funciones principales son
cortes, manicure, pedicura, tintes, maquillajes, masajes, tratamientos faciales, aplicación y
manejo de peróxidos y decolorantes; los conocimientos que deben demostrar es el manejo de
herramientas, conocimiento de productos, ventas, extracción y corrección de color, mostrando
una actitud positiva, trabajar en equipo y con responsabilidad. Solicitan que este certificado en
transformación y color del cabello, y maquillaje profesional.
Las debilidades que observaron en esta función productiva es que no manejan formulas, falta de
conocimientos adecuados para la decoloración de mechas, falta de relaciones humanas, carecen
de experiencia y deficiencia en sus técnicas. La propuesta de mejora es que haya pláticas de
desarrollo personal, enseñarles la importancia de utilizar productos de calidad, prácticas en un
nivel más profesional, concientización y actualización constante, cursos de mercadeo y desarrollo
humano.
Con respecto a los requisitos para su contratación deberán presentar documentos que avalen sus
conocimientos de estilismo, técnicas profesionales en el área, tener un 60 % de conocimiento
con práctica adecuada, honestidad, compromiso, buena presentación, experiencia mínima de 3
años en el ramo de la belleza, nivel mínimo de estudios secundaria, cartas de recomendación, y
documentación en regla.
En cuanto a las tendencias científicas se requiere conocer los componentes, sustancias químicas,
para que sirven y sus reacciones o contraindicaciones. Con respecto a las tecnológicas, es el uso
de redes sociales y medios informáticos para promociones y estar a la vanguardia, y en lo cultural
son las tendencias de moda, participación en eventos sociales y trato al público.
Las recomendaciones para la formación de los egresados es que manejen correctamente las
herramientas, actualizarse constantemente y estar a la vanguardia.
Los hallazgos encontrados en la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen, es la

convergencia con las especialidades ocupacionales de inglés e informática.
Referencias:
- http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/
- http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/Proyectos/aspectosmetodologicos/clasificadoresycat
alogos/SINCO.aspx
- http://www.conocer.gob.mx/index.php/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Ite
mid=11.
49
Otros referentes:
- http://www.saludcapital.gov.co/sitios/SectorBelleza/Paginas/Establecimientos.aspx
- www.imnc.org.mx/servicios_cert_turistica_spa.ht
50
III. Ámbito Social y Cultural
3.1 Descripción geográfica y demográfica.
El crecimiento poblacional en nuestro país es un fenómeno que demanda constantemente y en

aumento desproporcionado, la atención a las necesidades básicas de la población como trabajo,
seguridad, salud, vivienda, infraestructura de servicios, alimento y educación. Los datos más
recientes obtenidos en el Censo de Población y Vivienda 2010, señalan la existencia de 112
millones 336 mil 538 habitantes en México, de los cuales el 69.81% se encuentra en el rango de
edad de los 15 y más años.
Fuente. MEyAC 2015
51
3.2 Epidemiología y salud.
De acuerdo al INEGI los derechohabientes se distribuyen de la siguiente manera:
3.3 Vivienda, grados de marginación, pobreza y desarrollo social.
Dimensiones de la marginación
La marginación es un fenómeno multidimensional y estructural originado, en última instancia, por

el modelo de producción económica expresado en la desigual distribución del progreso, en la
estructura productiva y en la exclusión de diversos grupos sociales, tanto del proceso como de los
beneficios del desarrollo (CONAPO, 2011).
De esta manera, la marginación se asocia a la carencia de oportunidades sociales y a la ausencia de

capacidades para adquirirlas o generarlas, pero también a privaciones e inaccesibilidad a bienes y
servicios fundamentales para el bienestar. En consecuencia, las comunidades marginadas
enfrentan escenarios de elevada vulnerabilidad social cuya mitigación escapa del control personal
o familiar (CONAPO, 2011 y 2012), pues esas situaciones no son resultado de elecciones
individuales, sino de un modelo productivo que no brinda a todos las mismas oportunidades. Las
desventajas ocasionadas por la marginación son acumulables, configurando escenarios cada vez
más desfavorables.
52
Consejo Nacional de Población
53
De acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo (PND 2013-2018), existen 32.3 millones de adultos
que no han completado la educación básica, lo que equivale al 38.5 por ciento de la población
mayor de 15 años (Ver Figura 5); en esta cifra se incluyen poco más de 5.1 millones de personas
analfabetas (SEP, 2013:31). Asimismo, se estima que alrededor de 15 millones de personas
mayores de 18 años no han completado el bachillerato (Gobierno de la República, 2013:61).
Fuente: 1970 a 2000, INEA con base en Censos de Población y vivienda,

varios años. 2010, estimación propia con base en el Censo de Población y
Vivienda de 2010 (no se incluyeron lo no especificados).
Nota: para conservar los mismos criterios, en 2010 no se incluyeron en este
cuadro a los menores de 15 años que no asisten a la escuela, mismos que
pasarán a formar parte del rezago cuando superen los 15 años de edad.
54
3.4 Datos sobre la educación de la población.
3.5 Datos sobre las culturas y lenguas indígenas nacionales en el contexto.
55
Conclusiones
De acuerdo a las estadísticas del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en México,
la población ocupada como peluquero, estilista o en una ocupación similar, asciende a poco más
de 316 mil personas, de las cuales 85.1% son mujeres y 14.9% son hombres, es una ocupación
predominantemente femenina, pues 85 de cada 100 son mujeres.
Respecto del total de ocupados, la proporción de peluqueros o estilistas a nivel nacional es de

0.6 por ciento y se distribuyen por toda la geografía nacional, especialmente en el Estado de
México (12.4%), la Ciudad de México (11.6%), Jalisco (6%), Puebla (5.5%), Guanajuato (5.3%),
Veracruz (5.2%) y Michoacán (4.3%), que en conjunto concentran 50.3% del total de estos
ocupados en el país.
La edad promedio de estos ocupados es de 35.9 años. En los hombres el promedio de edad es
de 40.4 y en las mujeres de 35.1 años. Su estructura por edad muestra a un subconjunto de la
población adulto, pues 54 de cada 100 de estos ocupados tienen edades entre 30 a 49 años. No
obstante, se advierte que un importante contingente son los jóvenes (34.2%), pues sus edades
están entre los 15 y los 29 años.
De cada 100 peluqueros o estilistas solo cuatro cuentan con la prestación de servicio médico,
proporción que se incrementa a 13 cuando son subordinados y remunerados.
Con relación a otro tipo de prestaciones, excluyendo el acceso a instituciones de salud,

únicamente 32 de cada 100 de estos ocupados que son subordinados y remunerados, tienen
otras prestaciones como aguinaldo y vacaciones con goce de sueldo. Asimismo, de estos,
únicamente 9% cuenta con un contrato escrito, de los cuales 97 de cada 100 tienen contrato de
base, planta o tiempo indefinido, en tanto que el resto tiene contrato temporal.
Los peluqueros o estilistas suelen mantenerse en su trabajo relativamente estables, ya que 63

de cada 100 han durado en su empleo más de tres años, 22 han permanecido entre uno y tres
años, y los 14 restantes de uno a 12 meses.
Con base en los datos del Módulo de Condiciones Socioeconómicas de la ENIGH 2014, se tiene
que el promedio de ocupantes en viviendas en donde reside al menos un peluquero o estilista es
de 4.1 personas, datos que evidencian una mayor comodidad de estos ocupados respecto al
resto de los ocupados que promedian 4.5 residentes por vivienda. El promedio de cuartos que
tienen las viviendas en donde reside al menos un peluquero o estilista es de 4.1, valor similar
respecto al resto de los ocupados que promedian cuatro cuartos por vivienda.
Otro indicador de las condiciones de vida de estos ocupados lo constituye el material del que
están elaborados los pisos, paredes y techos de sus viviendas, información que muestra que las
viviendas habitadas por los peluqueros o estilistas reúnen mejores condiciones respecto al resto
de los ocupados. En las paredes de las viviendas de los peluqueros o estilistas el uso de
materiales sólidos como tabique, block, piedra, cantera, cemento o concreto, es de 93.4%, y
para el resto de los ocupados de 88.2 por ciento. En cuanto a los techos de las viviendas, es
común el uso de losa de concreto o viguetas con bovedilla, pues se da en 87.9% de los casos, en
tanto que para el resto de los ocupados es en 74.6 por ciento. En los pisos de sus viviendas
56
predomina la madera, el mosaico u otro tipo de recubrimiento con 53.1%, en tanto que para el
resto de los ocupados no rebasa el 43 por ciento.
En cuanto al tipo de tenencia de la vivienda en la que residen, 65 de cada 100 peluqueros o

estilistas tienen casa propia, frente a 73 de cada 100 del resto de los ocupados.
Con respecto al pago de renta por la vivienda en que se habita, de cada 100 peluqueros o
estilistas, 18 destinan parte de su ingreso para cubrir el alquiler de su casa-habitación, situación
en la que se encuentra 13 de cada 100 del resto de los ocupados.
En otra forma de tenencia, 16 de cada 100 peluqueros o estilistas habitan en viviendas prestadas
(12 de cada 100 para el resto de los ocupados).
Los peluqueros o estilistas ganan en promedio 32.8 pesos por hora trabajada. El análisis por sexo
según la posición en la ocupación y los ingresos, muestra que entre los empleadores los
hombres ganan aproximadamente 13 pesos más que su símil femenino por hora laborada; por el
contrario, entre los trabajadores por cuenta propia y subordinados y remunerados, las mujeres
ganan más que los varones.
El análisis del nivel de ingresos por salario mínimo de los peluqueros o estilistas que son
subordinados y remunerados, arroja que de cada 100 de ellos, 47 ganan más de uno hasta dos
salarios mínimos, 28 ganan más de dos hasta tres, 10 más de cinco y 16 hasta un salario mínimo.
Si se considera esta información por sexo, se tiene que 65 de cada 100 de las mujeres con estas
ocupaciones reciben hasta dos salarios mínimos, proporción que disminuye a 47 en el caso de
los hombres en este nivel de ingresos. Asimismo, destaca la amplia diferencia entre las y los que
están en el rango de más de tres hasta cinco salarios mínimos, la cual es favorable a los varones
en aproximadamente 23 puntos porcentuales.
Los peluqueros o estilistas cuentan con 10.2 años de escolaridad en promedio, lo que equivale a
tener el primer año aprobado de preparatoria, bachillerato o de carrera técnica (con
antecedente de secundaria). Su distribución por niveles educativos confirma este promedio pues
45.4% de estos ocupados cuenta con estudios de nivel medio superior. Destaca que 36.4% de
ellos cuenta con secundaria y una mínima parte no tiene escolaridad (0.5%).
Si se considera la información por sexo, se observa un mayor nivel educativo de las mujeres que
se desempeñan en esta ocupación respecto de los hombres, pues mientras que 54 de cada 100
de ellas cuentan con estudios de educación medio superior y superior, 54 de cada 100 de ellos
tienen estudios de nivel medio básico (primaria y secundaria).
De acuerdo con el Módulo de Condiciones Socioeconómicas de la ENIGH 2014, 1.8% de

peluqueros o estilistas hablan alguna lengua indígena. Todos ellos hablan también el español.
En este subconjunto de la población ocupada, 4.9% adolece de alguna discapacidad conforme a

la fuente antes mencionada, proporción menor a la registrada por el resto de los ocupados
(5.3%). De cada 100 peluqueros o estilistas con alguna discapacidad, 64 tienen complicaciones
para caminar, moverse, subir o bajar escaleras, 20 padecen problemas auditivos y 16 de
57
dificultades para ver aun usando lentes.
Existe también el grupo unitario Maquillistas, manicuristas, pedicuristas y tatuadores, que se

relaciona con la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen. De acuerdo a las
estadísticas del Observatorio Laboral (OLA), los trabajadores clasificados en este grupo unitario
realizan labores de cuidado del cutis, manos y pies en salones de belleza, estéticas y otros
establecimientos. Asimismo, incluye a los trabajadores que tatúan la piel con motivos artísticos
o estéticos, así como a los que colocan aretes, pirsin y otros artículos decorativos.
La población ocupada como maquillistas, manicuristas, pedicuristas y tatuadores, asciende a

poco más de 54 mil personas, de las cuales 85.6% son mujeres y 14.4% son hombres.
Respecto del total de ocupados, la proporción de maquillistas, manicuristas, pedicuristas y

tatuadores se distribuyen por toda la geografía nacional, quedando en la región Centro: Distrito
Federal, Hidalgo, México, Morelos, Puebla y Tlaxcala (28.7), Centro Occidente: Aguascalientes,
Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Querétaro, San Luís Potosí y Zacatecas (22.8%),
Noreste: Coahuila, Chihuahua, Durango, Nuevo León y Tamaulipas (11.3%), Noroeste: Baja
California, Baja California Sur, Sinaloa y Sonora (20.8%) y Sur Sureste: Campeche, Chiapas,
Guerrero, Oaxaca, Quintana Roo, Tabasco, Veracruz y Yucatán (16.5%).
La edad de estos ocupados se encuentra en los rangos de 16 a 24 años (22,4%), 25 a 34 años

(43.0%), 35 a 44 años (21.5%), 45 y más (12.8%).
Los maquillistas, manicuristas, pedicuristas y tatuadores suelen mantenerse en su trabajo

relativamente estables, ya que el 54% ha durado en su empleo más de tres años, el 32,7% han
permanecido entre uno y tres años, y 13,3% restante de uno a 12 meses.
El ingreso mensual del 10% de los ocupados que más ganan es de 8,600 pesos y el ingreso
mensual del 10% de los ocupados que menos ganan es de 1,290 pesos. El promedio del ingreso
mensual de todos los ocupados es de 3,440 pesos.
Los maquillistas, manicuristas, pedicuristas y tatuadores cuentan con 10.2 años de escolaridad
en promedio, lo que equivale a tener el primer año aprobado de preparatoria, bachillerato o de
carrera técnica (con antecedente de secundaria).
El 19.6% de los ocupados cuentan con estudios de educación superior, el 37.4% nivel medio
superior, 37.7% concluyeron la secundaria, un 4.6% tienen la primaria y el 0.6 no la concluyeron.
Referencias:
Otros referentes:
- http://www.cndh.org.mx
58
IV. Ámbito Educativo
4.1 Campo social de la disciplina asociada con la especialidad ocupacional del plan de estudios y
4.2 Campo disciplinar.
Según el Acuerdo 444, Capítulo II, las competencias genéricas asociadas a la especialidad
ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen se refieren a:
Artículo 3.- Las competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que
constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en
capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para
continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones
armónicas con quienes les rodean.
Artículo 4.- Las competencias genéricas y sus principales atributos, son las que se establecen a
continuación:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos
géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al
ambiente.
Dentro de la clasificación mexicana de programas de estudio por formación académica, el INEGI ha

definido a los servicios de belleza como los estudios que hacen referencia a los conocimientos
teóricos y prácticos para desarrollar y aplicar las técnicas de embellecimiento del cuerpo humano
y que comprende programas bajo la siguiente temática:
- Cosmeatría.
- Cosmetología.
- Esteticismo.
- Estilismo.
59
Dentro de estos campos se distinguen tres rubros: amplios, específicos y detallados o unitarios. El
área de la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen se encuentra ubicada de la
siguiente manera.
- Campos amplios: Servicios.
- Campos específicos: Servicios personales.
- Campos detallados/unitarios: Servicios de belleza.
El campo disciplinar al que pertenece la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen

es:
Campo disciplinar Disciplinas

Matemáticas Matemáticas
Ciencias experimentales Física, química, biología y ecología.
Ciencias sociales Historia, sociología, política, economía y administración.
Comunicación Lectura y expresión oral y escrita, literatura, lengua extranjera e
informática
*3
4.3 Avances disciplinares asociados con la especialidad ocupacional y 4.4 Avances en la

enseñanza de esa disciplina asociados con la especialidad ocupacional.
Los avances disciplinares y de enseñanza a los que pertenece la especialidad ocupacional de

Estilismo y Diseño de Imagen son:

Avances disciplinares Avances de la enseñanza

En los últimos años el avance y Dentro de la gran cantidad de aportaciones
descubrimiento de nuevas tecnologías para teórico prácticas a los procesos de enseñanza-
el cuidado de la piel, el mantenimiento del aprendizaje, las teorías psicopedagógicas y
cabello y el bienestar de las personas han didácticas juegan un papel muy importante
tenido un resurgimiento muy significativo, para permitir que los conocimientos adquieran
todo esto debido a la necesidad por verse y un significado relevante en la vida del hombre.
sentirse mejor.
Los laboratorios están protagonizando este El “CONSTRUCTIVISMO SOCIAL” es una
avance en contenidos que prometen respuesta histórica a los problemas del hombre
revolucionar la aplicación de productos con y la mujer de hoy ante la avalancha
ácido hialurónico y la toxina botulínica extraordinaria de información y la presencia y
mediante nanopartículas que prometen empleo cada vez más extendida de las
aumentar la capacidad de penetración y se tecnologías de la informática y de la
puedan aplicar de manera tópica. comunicación que facilitan y promueven el
3
Diario Oficial de la Federación. 21 de Octubre del 2008.
60
La nanotecnología es un campo empleo de la información, a veces
multidisciplinar dedicado a la fabricación, indiscriminado, superficial y limitado.
control y manipulación de la materia con En una época caracterizada por lo antes
tamaños comprendidos entre uno y cien planteado: las nuevas tecnologías y la explosión
nanometros (escala subcelular). Así mismo la de información científica, técnica y cultural más
nanotenología se emplea en lociones que tratar de que el estudiante la asimile toda,
limpiadoras con propiedades que es imposible, la preocupación se enfoca
antibacterianas, maquillajes, champúes, hacia como hacerlo comprenderla, más aún,
tratamientos antiarrugas, sombras de ojos, como debe hacerlo, localizarla, seleccionarla,
barras de labios, etc. procesarla crítica y creativamente, así como
presentarla de modo comprensible por una u
otra vía. En otras palabras, el énfasis está en
saber hacer, en saber procesar la información y
construir su conocimiento, para en sucesivas
aproximaciones poder comprender y explicar,
cambiar y transformar, criticar y crear.
“LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE” procura satisfacer las necesidades
del presente sin hipotecar las de las
generaciones venideras, hallar un medio para
solucionar los problemas sociales y
medioambientales de hoy y aprender a vivir de
manera sostenible.
Además, tiene por objeto ayudar a las personas
a desarrollar actitudes y capacidades, como
también adquirir conocimientos que les
permitan tomar decisiones fundamentales en
beneficio propio y de los demás, ahora y en el
futuro, y poner en práctica estas decisiones.
Debemos pensar en un futuro en que las
consideraciones ambientales, sociales y
económicas estén en equilibrio en la búsqueda
del desarrollo y una buena calidad de vida.
El uso del Internet como herramienta didáctica

en la especialidad ocupacional de Estilismo y
Diseño de Imagen es una guía de enseñanza
que de ninguna manera podemos pasar por
alto. Todas las nuevas técnicas y avances en
cuestión de actualización, tendencia y moda
están al día en este medio que ya es de muy
fácil acceso.
61
4.5 Tendencias en programas educativos afines
Los programas de estudio afines a la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen son
los siguientes:
Clasificación Mexicana de Programas de Estudio

Programas de Estudio
Campo de Formación Académica Descripción
Equivalentes
Servicios de belleza Son los estudios que hacen - Calicultura.
referencia a los - Cosmeatría.
conocimientos teóricos y - Cosmetología.
prácticos para desarrollar - Esteticismo.
y aplicar las técnicas de - Estilismo.
embellecimiento del - Cosmetologa.
cuerpo humano. - Esteticista.
- Estetocosmetologia.
- Estilista.
- Servicios de belleza
de nivel superior:
Cosmetología.
De acuerdo al Catálogo de Codificación de Carreras afines a la especialidad ocupacional de

Estilismo y Diseño de Imagen, se refieren a:
Catálogo de Codificación de Carreras

Catálogo de carreras técnicas o Grupo 08 Servicios de Belleza.
comerciales de nivel básico
Subgrupo 081 Servicios de Belleza.
Descripción (listado de carreras):

0811 Capilicultura.
0811 Cosmetología.
0811 Cultora de belleza.
0811 Estilista.
0811 Estilista cosmetológica.
0811 Estilista en cortes y tintes.
0811 Estilista facial y corporal.
0811 Estilista profesional.
0811 Etiqueta y personalidad.
0811 Peinado y corte.
62
0811 Personalidad.
0811 Personalidad secretarial.
0811 Servicios de belleza.
Catálogo de carreras técnicas o Grupo 21 Servicios de Belleza.
comerciales de nivel medio
superior y superior Subgrupo 211 Servicios de Belleza.
Servicios de Belleza de nivel medio superior.
Descripción (listado de carreras).

2112 Calicultura.
2112 Cosmetología.
2112 Cosmetología esteticista.
2112 Cultora de belleza.
2112 Estetocosmetologia.
2112 Estilismo.
2112 Estilista.
2112 Servicios de belleza.
Servicios de Belleza de nivel superior.
Descripción (listado de carreras).

2113 Cosmetología.
4.6 Pertinencia cultural de la oferta con el contexto.
Programa Especial de Educación Intercultural 2014 - 2018.

Objetivo 2. Contribuir al fortalecimiento de la educación media superior y la formación para el
trabajo mediante la incorporación del enfoque intercultural y la pertinencia educativa.
La reciente obligatoriedad de la educación media superior y los requerimientos de atención con

pertinencia y calidad a la diversidad presente en las aulas, hacen necesario introducir estrategias
específicas que consideren la diversidad cultural y lingüística, y condiciones de equidad que
permitan hacer frente a estas necesidades.
Por una parte, se requiere introducir y fortalecer en la educación media superior, una oferta
educativa que sea pertinente para las regiones con población indígena, afrodescendiente y
migrante, incluyendo la capacitación para el trabajo de los ICAT. Ésta debe reconocer la presencia
de las comunidades, sus modos específicos de organización, de producción y de vida. Por otra
parte, es necesario que los subsistemas existentes cumplan con las exigencias de formación en las
competencias interculturales. Es imprescindible que haga conscientes a los estudiantes de sus
derechos, de las condiciones de equidad y respeto, y de la atención a la pluralidad que debe existir
en el sistema educativo. Asimismo, en todo el sistema, es necesario sensibilizar a los docentes y
propiciar el desarrollo de estrategias para el aprendizaje en contextos de diversidad cultural.
El logro de este objetivo es responsabilidad de la Subsecretaría de Educación Media Superior
(SEMS) con asesoría acompañamiento y evaluación de la Coordinación General de Educación
Intercultural y Bilingüe (CGEIB).
63
Estrategias
2.1. Asegurar la instrumentación de competencias referidas a la interculturalidad, establecidas en
el marco curricular común de la educación media superior.
Líneas de acción
2.1.1. Incorporar contenidos cultural y lingüísticamente pertinentes en planes y programas de
estudio.
2.1.2. Elaborar materiales educativos cultural y lingüísticamente pertinentes.
2.1.3. Incorporar el enfoque intercultural en los instrumentos para la evaluación del aprendizaje e
información para la educación media superior.
2.2. Asegurar que el Sistema Nacional de Bachillerato incorpore la pertinencia cultural y lingüística
en marco curricular común, profesionalización docente y directiva.
Líneas de acción
2.2.1. Fortalecer en el marco curricular común, programas de formación y actualización, con
enfoque intercultural y bilingüe para profesionalización docente y directiva.
2.2.2. Diseñar estrategias de evaluación y seguimiento a procesos de formación y actualización con
enfoque intercultural y bilingüe.
2.2.3. Habilitar y acreditar a docentes para que atiendan con pertinencia la diversidad cultural y
lingüística, en el marco de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
2.2.4. Impulsar que los mecanismos de acreditación y certificación en la MS consideren los
contextos de diverso origen cultural y lingüístico.
2.2.5. Colaborar con las instancias responsables para construir indicadores con pertinencia cultural
y lingüística para evaluar el desempeño docente y directivo.
2.2.6. Implementar modelos para el aprendizaje de la lengua indígena, del español y del inglés
como lenguas maternas y como segundas lenguas.
2.3. Fortalecer la pertinencia cultural y lingüística de la formación para el trabajo y en la oferta de

la educación media superior.
Líneas de acción
2.3.1. Incorporar el enfoque intercultural y bilingüe en la formación para el trabajo, a partir de la
vinculación comunitaria.
2.3.2. Promover la ampliación de la oferta del modelo educativo del bachillerato intercultural.
2.4. Incorporar el enfoque intercultural y bilingüe en los programas para prevenir y disminuir el
abandono escolar en educación media superior.
Líneas de acción
2.4.1. Incorporar estrategias interculturales para atender la diversidad cultural y lingüística en los
programas de EMS para disminuir abandono y rezago.
2.4.2. Fortalecer con el enfoque intercultural y bilingüe, programas de EMS existentes para
disminuir el rezago educativo de poblaciones indígenas, afrodescendientes y migrantes.
2.4.3. Fortalecer contenidos de programas de tutorías y asesoría académica en educación media
superior para atender la diversidad cultural y lingüística.
64
2.4.4. Promover la creación de un Programa de Apoyo a Estudiantes Indígenas en Educación Media
Superior.
2.4.5. Mejorar programas de becas para facilitar movilidad a estudiantes indígenas,
afrodescendientes y migrantes hacia donde se encuentre la mejor opción educativa.
2.4.6. Implementar estrategias de apoyo a la portabilidad de estudios y libre tránsito de
estudiantes indígena, afrodescendiente y migrante entre subsistemas.
2.5. Fortalecer los centros educativos en regiones rurales e indígenas ampliando su acceso y uso
de TIC y mejorando infraestructura y equipamiento.
Líneas de acción
2.5.1 Promover el aprendizaje intensivo y el uso generalizado de las TIC en los planteles de
educación media superior intercultural.
2.5.2 Priorizar apoyos para planteles de educación media superior intercultural cuenten con
infraestructura y equipamiento adecuado.
Conclusiones
Las competencias genéricas que establece la SEMS coinciden con los resultados de las encuestas
aplicadas por región a nivel nacional a personal operativo, de mando medio y directivo, en
instituciones públicas y privadas, y estas son:
a) Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
b) Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en
distintos géneros.
c) Elige y practica estilos de vida saludables.
d) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
e) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
f) Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
g) Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
h) Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con
relación al ambiente.
Los campos disciplinares a l que pertenece la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de

Imagen son el de las Matemáticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales y Comunicación.
Matemáticas: ya que en esta área se utiliza la aritmética para el curso de corte, y peinado por el
uso de grados de elevación y formas, el uso de secadora y volúmenes aplicados.
Ciencias Experimentales: Física, química, biología y ecología: la aplicación de la física es por los
factores que determina el cabello como sus propiedades electroestáticas, físicas y mecánicas, la
química elemental con las proteínas, aminoácidos, azufre, carbono, hidrogeno y nitrógeno con
los cuales se elaboran los productos, la biología nos permite conocer las capas de la piel, la
ecología nos enseña el uso racional del agua y qué hacer con los deshechos que se generan.
Ciencias Sociales: Desde la época de Grecia la belleza estuvo presente y el cuidado del cabello y
65
la piel era importarte porque representaba un símbolo de fortaleza y cuidado no solo para las
mujeres, también para los hombres. Como se ha visto a través de los datos recabados en el
marco, es sin duda una de las especialidades ocupacionales que más aporta a nivel mundial, la
venta de producto y el cuidado de la belleza es de todos los días. Es importante saber cómo
administrar un negocio relacionado a esta área, como el estudio de mercado y donde se
determina el tipo de servicio y a qué población va dirigido, para ubicar que precios del servicio se
dará y que línea(s) de productos se deberá contar de acuerdo al nivel socioeconómico de esa
zona.
Comunicación: La persona que se interese por la formación del estilismo debe tener amplia
fluidez de comunicación porque de ello depende que servicios pueda ofrecer a sus clientes, para
ello también es importante que cuente con una cultura general, ya que en muchos lugares
turísticos se ofrece este e tipo de servicios y contar con una lengua extranjera ayudará a estar
competitivo y a la altura de campo laboral extranjero.
Existen programas de estudio afines a la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de

Imagen en otras instituciones, los cuales son las que se refieren a la Cosmetología, Cultora de
belleza, Estilista, Estilista cosmetológica, Estilista en cortes y tintes, Estilista facial y corporal,
Estilista profesional, Etiqueta y personalidad, Peinado y corte, Personalidad, Personalidad
secretarial, Cosmetología y Cosmetología esteticista.
La disciplina asociada a la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen es Servicios

de Belleza, siendo los programas de estudio equivalentes Calicultura, Cosmeatría, Cosmetología,
Esteticismo, Estilismo, Cosmetologa, Esteticista, Cultora de belleza, Estetocosmetologia y
Estilista.
Las carreras técnicas similares a Estilismo y Diseño de Imagen son cosmetología, estilismo y
estetocosmetologia.
Referencias:
- http://dof.gob.mx/nota_to_doc.php?codnota=5064950 campos disciplinar
- http://www.inegi.org.mx/est/Censos%20Económicos%202014.%20Resultados%20Definitivos.h
tml
- http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/aspectosmetodologicos/clasificadoresycat
alogos/doc/cmpe_2011.pdf
- http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/aspectosmetodologicos/clasificadoresycat
alogos/doc/clasificacion_de_carreras.pdf
- http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5342484&fecha=28/04/2014
- http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/Proyectos/encuestas/hogares/regulares/enoe/
Otros referentes:
- http://www.cosmeticadermatológica.com
66
REFERENTES INTERNOS
V. Ámbito Institucional
5.1 Desarrollo histórico.
De acuerdo al MEyAC en la década de los cuarenta y cincuenta del siglo pasado, a raíz de los
procesos estabilizadores del llamado milagro mexicano que originaron mayores necesidades de
trabajadores en el sector productivo, se produjo la mayor demanda de servicios educativos y
alternativas de desarrollo laboral y con ello, como respuesta, la propuesta y creación de Centros
de Capacitación para el Trabajo, que ahora forman parte de la DGCFT. Este proceso puede
observarse en la siguiente línea del tiempo (DGCFT, 2015:41-42).
Año Suceso histórico

1962 Surge el plan para la creación de los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial y
Agrícola (CECATI y CECATA) y se crea el Sistema de Centros de Capacitación.
1963 Se crean los 10 primeros CECATI.
1965 Los CECATI pasan a depender de la Dirección General de Educación Secundaria Técnica
de la SEP.
1970 La Ley Federal del Trabajo establece la obligación de proporcionar capacitación para los
trabajadores por parte de la empresa.
1978 Se da origen a lo que se denomina “Capacitación en el Trabajo” y la SEP instrumenta un
programa para ofrecerla a solicitud de las empresas.
1981 Empieza a operar la Unidad de Centros de Capacitación como instancia rectora de los
CECATI.
1982 Se crea la Unidad de Centros de Capacitación para el Trabajo.
1985 Se adquiere el rango de Dirección General de Centros de Capacitación para el Trabajo.
1994 Se modifica el nombre por el de Dirección General de Centros de Formación para el
Trabajo, DGCFT.
1995 Se inicia el proceso de descentralización con la creación, en algunos estados de la
República, de los Institutos de Capacitación para el Trabajo (ICAT), dependiendo de la
DGCFT.
1999 Se construyen dos espacios adscritos a la DGCFT, el Centro de Convenciones en el
- Distrito Federal, para la realización de actividades académicas, culturales, cívicas y
2000 sociales; y el Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo
(CIDFORT) en Pachuca, Hidalgo, para mejorar la calidad y pertinencia en el servicio de
formación para y en el trabajo.
2005 Derivado de la reestructuración de la SEP, la DGCFT queda adscrita a la Subsecretaría de
Educación Media Superior (SEMS).
5.2 Filosofía Institucional (misión, visión y valores). Según el MEyAC:
Misión
“Somos una institución educativa de carácter público, responsable de la formación para el trabajo
de personas de 15 años o más, que certifica las competencias, con una actitud crítica,
emprendedora y sustentable, determinante para la formación integral y la empleabilidad, a través
67
de una cobertura nacional de planteles federales, descentralizados y particulares incorporados;
que cuenta con personal profesional y comprometido, una amplia infraestructura física, y un
modelo educativo y académico relevante y pertinente a las demandas sociales.” (DGCFT, 2015:48).
Visión
“Ser una institución líder con identidad propia, reconocida nacional e internacionalmente por la
calidad y competitividad de sus servicios de formación para el trabajo; una organización que
aprende, moderna, dinámica y generadora de cambios; socialmente responsable, que contribuye a
mejorar las condiciones de vida de la población, la productividad, el desarrollo económico y la
transformación de México.” (DGCFT, 2015:48).
Valores
Bien Común. Todas las decisiones y las acciones de la institución están dirigidas a la satisfacción e
intereses de la sociedad, por encima de intereses particulares ajenos al bienestar de la
colectividad.
Integridad. Es una institución que actúa con honestidad atendiendo siempre a la verdad.
Fomentando la credibilidad de la sociedad en las instituciones públicas que contribuye a generar
una cultura de confianza y apego a la verdad.
Transparencia. Es una institución que actúa en forma clara y abierta en su quehacer, permitiendo
y garantizando el acceso a la información gubernamental, sin más límite que el que imponga el
interés público y los derechos de privacidad de los particulares establecidos por la ley.
Respeto al entorno Ecológico. En la realización de sus actividades nuestra institución evita la

afectación del patrimonio y del ecosistema donde se encuentra, asumiendo una férrea voluntad
de respeto, defensa y preservación del medio ambiente de nuestro país, que se refleja en sus
decisiones y actos.
Generosidad. La institución se conduce con una actitud sensible y solidaria, de respeto y apoyo
hacia la sociedad. Esta conducta se ofrece con especial atención hacia las personas o grupos
sociales que carecen de los elementos suficientes para alcanzar su desarrollo integral.
Rendición de cuentas. La institución asume el compromiso pleno ante la sociedad, la

responsabilidad de desempeñar sus funciones en forma adecuada y sujetarse a la evaluación de la
propia sociedad. En este marco, el personal realiza sus funciones con eficacia y calidad,
manifestando de manera permanente su disposición para desarrollar procesos de mejora
continua, de modernización y de optimización de recursos públicos.
Liderazgo. Es una institución que se mantiene a la vanguardia en el establecimiento de la agenda

de formación para el trabajo en México, fomentando aquellas conductas que promuevan una
cultura ética y de calidad en el servicio público. (DGCFT, 2015:48-49).
68
5.3 Políticas educativas.
La DGCFT ha definido las líneas de política que a continuación se enlistan y que conforman los
programas y proyectos institucionales que dan sentido a la transformación del servicio educativo
que nos ocupa: (DGCFT, 2015:49-50).
a. Planeación participativa, reorientación institucional hacia una organización que aprende;

programación de recursos basada en la eficacia y eficiencia;
b. Ampliación de la cobertura con equidad y educación de calidad, atención a jóvenes de entre
15 y 29 años que no estudian, ni trabajan, ni se capacitan;
c. Atención a la población con discapacidad y a otros grupos vulnerables;
d. Mecanismos contra el abandono escolar;
e. Formación en línea;
f. Certificación de competencias;
g. Renovación del MEyAc, que propicie la formación integral bajo principios de innovación,
flexibilidad, competitividad, productividad, aprendizaje a lo largo de la vida;
h. Trayectorias profesionales no lineales, desarrollo de competencias adaptables como apoyo
a la empleabilidad y alfabetización informática;
i. Transformación y diversificación de la oferta educativa;
j. Investigación orientada a proyectos;
k. Formación y desarrollo profesional de docentes, directivos y personal de apoyo y asistencia
a la educación;
l. Innovación tecnológica, renovación de la infraestructura, instalaciones y equipamiento;
m. Aprovechamiento e incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación,
conectividad nacional;
n. Responsabilidad social, transformación institucional con una visión de sustentabilidad;
o. Vinculación institucional, emprendurismo;
p. Gestión escolar, fortalecimiento de la capacidad de gestión directiva; y
q. Evaluación integral.
5.4 Modelo educativo y Académico de la Formación para el Trabajo.
La propuesta paradigmática que fundamenta la formación para el trabajo en su MEyAC es el

Constructivismo Social; postura que promueve la construcción de conocimientos, habilidades y
valores por parte del sujeto que aprende del mundo natural y social de manera activa. La persona
construye saberes a partir de su accionar con el ambiente en el que se desarrolla y con las demás
personas. En donde, el aprendizaje se concibe como una construcción personal que se produce
como resultado de la interacción entre el sujeto, la información con que él cuenta y la información
que procede del medio que le rodea, produciendo conflictos y desequilibrios capaces de cambiar
los esquemas de la persona o reestructurarlos (DGCFT, 2015:54).
69
5.5 Análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) del plan de estudios (en
caso de tratarse de una actualización) y del plantel.
Los resultados del Análisis FODA de la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen
de cada región fueron:
Análisis FODA
Cursos que integran la especialidad Cuidados Faciales y Corporales, Cuidado de Manos y
Pies, Maquillaje del Rostro, Corte y Peinado del
Cabello, Color y Transformación en el Cabello,
Desarrollo de Habilidades Básicas para el
Emprendimiento (Semilla) I, Aplicación de Funciones
Básicas en Inglés para Estilismo y Diseño de Imagen,
Manejo de Windows e Internet, Administración del
Tiempo, Aplicación y Decoración de Uñas, Cortes de
Cabello para Dama y Caballero, Aplicación de
Tratamientos Faciales, Desarrollo de Habilidades
Básicas para el Emprendimiento (Líder) II, Realiza
Cortes Básicos, Tendencia y de Vanguardia, Realiza
Cambios en la Estructura y Color del Cabello, Realiza
Estética en Manos, Pies y Arte en las Uñas, Realiza
Peinados de Alto Nivel, Realiza Maquillaje
Profesional, Prepara y Aplica Tratamiento
Cosmetológico Facial, Prepara y Aplica Tratamiento
Cosmetológico Corporal, Aplica Masaje Corporal,
Aplica Masaje Facial y Depila la Piel.
Región Noroeste
Entidad Federativa Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Sinaloa
y Sonora
CECATI No. 06, 21, 52, 83, 84, 144, 191, 198 y SCEO
39, 106 y A
19, 54, 87, 102, 121, 137, 138, 142, 189, 199 y SCEO
26, 32, 43, 132, 150 y SCEO
23, 69, 94, 118, 124 y SCEO
Fortalezas Debilidades
- Taller equipado y medianamente - Falta de personal, no están autorizadas las
equipado contrataciones de docentes en esta
- Instructora con experiencia en el servicio especialidad.
- Costo de los cursos accesibles - Falta de herramienta en el taller
- Espacio y condiciones del taller adecuadas - Equipo obsoleto
(solo algunos planteles) - Condiciones de las temperaturas en el
- Cursos acordes a la demanda taller no adecuadas (clima extremoso y los
- Cursos incluyentes talleres no acondicionados)
70
- Diplomas avalados por la SEP - Talleres con iluminación insuficiente
- Posibilidades de dar cursos especiales e - Falta capacitación continua a docentes
innovadores - No todos los cursos se pueden impartir por
- Flexibilidad de horario falta de herramientas y equipos.
- Inclusión de proyectos de mejora - Duración de los cursos muy cortas y se
- Se promueve el desarrollo del alumno sienten defraudados los alumnos
- Los altos costos de insumos en algunas
prácticas
- No contar con personas para realizar las
prácticas o bien una empresa en donde
hacer prácticas
- Falta de difusión de la especialidad
Oportunidades Amenazas
- Preferencia de estudiantes por la - Cursos impartidos en las colonias por
especialidad organismos de gobierno.
- Facilidad para brindar servicio en la zona - Desconfianza de la población por la
en calidad de prácticas. ubicación del plantel.
- Intención de muchas personas en tener - Gran cantidad de institutos de belleza
un empleo donde sean su propio patrón particulares
- Demanda de personal capacitado - Oferta de los mismos cursos por parte de
- Creación de cursos especifico a las gobierno estatal y municipal con la misma
necesidades de la región validez oficial (ICAT)
- Bolsa de trabajo - Tutoriales en Internet
- Especialidad altamente remunerada y - Aprendizaje Empírico
competitiva - Cambios normativos que se están
- Crecimiento del mercado del cuidado de implementando
la belleza tanto en el hombre y mujeres - Saturación de estilistas en el mercado
71
Análisis FODA
Región Noreste
Entidad Federativa Coahuila, Durango, Nuevo León, San Luis Potosí y
Tamaulipas
CECATI No. 09, 53, 85, 111, 184, 197 y SCEO
20, 36, 88, 91, 129, 134, 143 y SCEO
10, 45, 92, 125, 136, 192 y SCEO
27, 59, 98, 131, 181 y SCEO
24, 71, 76, 93, 96, 101, 105, 110, 116, 177, 179, 193 y
SCEO
- Somos una institución reconocida - Maquinaria y equipos insuficientes
- Ubicación estratégica de los planteles - Falta de capacitación al personal que lleva
- Cursos 80% prácticos acabo la promoción de las especialidades
- Estrecha vinculación con los diferentes del plantel
sectores - Falta mayor compromiso para con los
- Instructores certificados alumnos
- Se tiene validez oficial - Falta equipo mobiliario y herramientas en
- Infraestructura en buen estado unidades móviles
- Amplio campo de trabajo para los - Planes y programas pendientes de
egresados actualizar
- Horarios Flexibles - Carencia de equipo de tecnología de punta
- Costos accesibles - Falta de actualización permanente para los
72
- Facilidades para crear su propia empresa instructores en cursos presenciales
- Equipos obsoletos
- Carencia de un programa de difusión
nacional
- Alto costo de los materiales y suministros
- Genera ingresos a los estudiantes antes - Creciente instalación de escuelas
de terminar la especialidad particulares
- Apertura de tiendas departamentales - Situación económica inestable lo que
- Ampliar la relación escuela- empresa propicia el ausentismo de los alumnos
- Población que se quedó sin oportunidad - Dificultad para estar a la par con el rápido
de estudio del bachillerato o carrera avance tecnológico
profesional - Escuelas que existen tienen mayor difusión
- Constante cambio y evolución de las o propaganda para atraer alumnos
técnicas de belleza, por lo cual es una de - Escuelas de nivel medio superior y
las especialidades más solicitadas superior, dependencias de gobierno que
- Acuerdos de colaboración con cámaras, ofertan cursos similares
industrias y dependencias - La inscripción temporal de personas en
gubernamentales espera de otra oportunidad para
- Oportunidad de crear su propia empresa incorporarse al bachillerato
- Ofrecen algún regalo al inscribirse
73
Análisis FODA
Región Occidente
Entidad Federativa Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco,
Michoacán, Nayarit, Querétaro y Zacatecas
CECATI No. 28, 154, 164, 172, 186 y SCEO
34, 126, 145, 183 y A
05, 60, 80, 89, 104, 113, 146 y SCEO
07, 15, 16, 51, 56, 63, 97, 109, 120 161, 180, 190 y
SCEO
35, 38, 64, 70, 78, 117, 166, 182 y SCEO
48, 79, 140 y A
17, 22, 122, 175 y A
62, 81, 130, 163 y A
- Docente bien preparado (actualizado) - Falta de equipamiento y en algunos casos
para la impartición de cursos. obsoleto y falta de mobiliario de la
- Programa de estudios acordes a las especialidad para impartir eficientemente
necesidades del sector productivo y los cursos.
social. - Instalaciones inapropiadas
- Capacitación de corta duración (en - Presupuesto muy limitado para la
algunos cursos). adquisición de insumos, recursos y
- Empatía del docente con los alumnos para equipos para la ejecución de prácticas.
motivarlos a continuar capacitando en - Falta de horarios y/o disponibilidad de
74
todos los cursos de la especialidad turno para cubrir al 100% la demanda.
- Buena aceptación por la comunidad para - Restricciones de difusión para los cursos
ésta especialidad. de Extensión y CAE.
- Infraestructura satisfactoria, para la - Falta de las jefaturas de capacitación y
impartición de los cursos para la actual vinculación.
oferta educativa. - Falta de horas de práctica en el sector
- Buen dominio de los temas contenidos en productivo, de los egresados de la
los cursos de la actual oferta educativa. especialidad.
- Amplia experiencia del docente en el - Falta de articulación entre las diferentes
sector productivo. especialidades que se imparten en el
- Eficiencia en la utilización de los recursos plantel.
asignados a la especialidad. - No proporcionar certificaciones laborales
- Uso adecuado de los recursos didácticos para la especialidad.
disponibles. - Falta de acceso a internet para los
- Acceso a internet para el docente. alumnos.
- Horarios adecuados de atención a los - El espacio del aula-taller y el mobiliario es
alumnos. insuficiente para la demanda, así como
- Costos accesibles en nuestros cursos. Cabinas para el área de masajes con poco
- Buena ubicación del plantel en la zona espacio.
urbana - Las campañas de promoción y difusión no
- Instructor capacitado y actualizado en el se llevan a cabo constantemente en
área de Masajes Corporales para una radiodifusoras populares en la región.
mayor variedad de cursos y/o creación de - Normatividad rígida para ofertar cursos
otra especialidad a ofertar a la novedosos de impacto en la comunidad en
Comunidad. el área de masajes corporales.
- Entrega de constancias avaladas por la - Ubicación
SEP, con reconocimiento en el país y en el - Falta de herramienta de vanguardia y
extranjero. materiales para ofrecer un servicio de
- Horarios acordes a las diversas actualidad
necesidades del cliente. - Falta equipo de cómputo para proyectar la
- Asesorías personalizadas constantes del clase.
instructor aun después del egreso del - El campo se vuelve cada día más y mejor
alumno. competido.
- El contenido de cada uno de los cursos de - Necesidad de capacitación constante,
estilismo está enfocado a cumplir con la actualizada ya sea por cuenta propia o por
demanda del mercado laboral. el subsistema.
- La relación con instituciones educativas - Actualización docente: Barbería y atención
(primarias) para la realización de prácticas especializada para niños y bebes.
en corte de pelo para los alumnos. - Limitada publicidad en folletería a color
- Variedad de costos de los materiales - No se cuenta con la más reciente
utilizados para el desarrollo de las certificación en la especialidad por parte
prácticas en los cursos de estilismo, para de la instructora.
la adquisición de los alumnos. - Un porcentaje elevado de deserción
- Los pueden tomar cualquier persona a escolar.
partir de los 15 años en adelante. - Falta de agilización en el trámite para
- Se busca que el 80% sea práctica y el 20% obtener recursos y poder pagar a los
teoría para el desarrollo de habilidades y instructores una capacitación oportuna.
75
destrezas. - La poca o nula información que tienen las
- Espacio específico secretarias de la oficina para informar a los
- Oferta Educativa clientes (personas que intentan inscribirse
- Programas de estudios a un curso) sobre los temas de algún
- La especialidad permite insertar curso.
egresados en el mercado laboral o auto - En algunos cursos los temas de los
emplearse. programas de estudio no satisfacen las
- Ser una Institución de la SEP necesidades del sector productivo.
- Excelente actitud del docente - Cursos con exceso de horas.
- Especialidad motivada por los jóvenes - El nombre de la especialidad no se
principalmente a mujeres debido a que relaciona con los cursos, ni los cursos con
les sirve en su persona además de ser una el contenido.
carrera técnica que les permite - Clima laboral inestable.
autoemplearse. - Deficiente demanda en la especialidad
- Apoyos de becas. - Economía insuficiente para la adquisición
- La adquisición de equipo y herramientas de los materiales.
necesarias para la capacitación. - Falta de mantenimiento de equipo.
- Interés en el desarrollo de habilidades - Inseguridad al proporcionar información
necesarias para el desempeño de esta oportuna y clara de inicio de cursos.
especialidad. - Mala organización directiva.
- Taller acondicionado y en buenas - Personal que tenga ganas y conocimiento
condiciones de acuerdo a las necesidades de lo que tiene que hacer.
de la especialidad. - Se tiene que hacer una inversión fuerte
- La necesidad de la sociedad en "cumplir" para tener todo el material.
con las tendencias de la moda. - Programas de estudio mal fundamentados
- Se cuenta con un área amplia para y obsoletos
impartir los cursos, así como buena - El costo y dificultad del traslado de los
iluminación y ventilación. alumnos y modelos al centro de trabajo.
- La captación de alumnos derivado del - El no contar con un nivel académico
prestigio y posicionamiento de la estandarizado de los capacitandos
institución en la región. (sugerencia, bachillerato).
- Los alumnos egresan con conocimientos - Conseguir modelos para practicar los
teóricos y prácticos que les permite trabajos.
autoemplearse o emplearse en el sector - Poca demanda en el curso de cuidados
productivo. faciales y corporales.
- Aula-taller con equipo de cómputo, - La actualización de estos cursos es muy
cañón, pantalla, aire acondicionado y lenta lo cual no nos permite estar a la
equipo correspondiente para la atención vanguardia.
en los cursos de la especialidad.
- Se tiene un buen historial de atención a la
demanda en esta especialidad, el ciclo
escolar 15-16 se atendieron cursos del
programa capacita t con buenos
resultados.
- Diferentes proveedores están en contacto
continuo demostrando los nuevos
productos y tendencias del mercado
76
- La fortaleza de cecati 190 es nuestro
equipo de dirección y jefes de área ya que
ellos están al pendiente de las
necesidades del plantel en cada una de las
áreas correspondientes. El taller de
Imagen y bienestar personal cuenta con lo
necesario gracias a ellas.
- Cursos continuos y por módulos de cada
materia.
- Sin pago de mensualidades.
- Requisitos mínimos para el ingreso a los
cursos.
- Atención a la diversidad.
- Docentes certificados en la Norma de
impartición de cursos.
- Programas basados en EBC.
- Bolsa de Trabajo.
- Flexibilidad en el diseño de cursos acorde
a las necesidades.
- Responsabilidad por parte del personal
docente.
- Buena atención parte directiva.
- La aplicación de prácticas reales.
- El Contar con paquetería didáctica
(programa, guía de aprendizaje,
evaluación diagnóstica).
- El adquirir competencias aplicables al
sector productivo en cuestión de
servicios.
- Especialidad dinámica.
- Capacidad del instructor de atender
grupos heterogéneos.
- Docente con buena actitud.
- El nivel mínimo puede ser inclusive de
primaria o de preferencia secundaria.
- La capacitación es relativamente corta lo
cual puede integrarse en menos de 5
meses al sector productivo.
- No requiere tomar cursos secuenciales
para poder realizar o conseguir un
trabajo. Con uno que se tome ya se está
en posibilidad de trabajar.
77
- Adquisición de conocimientos y - Baja captación de alumnos al optar por
habilidades para que los alumnos se otras instituciones con mejores recursos
integren al sector productivo y y/o infraestructura.
autoemplearse para generar e - El alto grado de obsolescencia en
incrementar sus ingresos con pocos instalaciones, equipo y mobiliario puede
recursos. derivar en un incremento de la deserción
- Innovación por modernización de - Incremento en las escuelas privadas que
tecnologías imparten los cursos de esta especialidad.
- Capacitación técnica de forma periódica al - Saturación de los servicios, en el mercado
docente por ciclo escolar. laboral de la localidad.
- Renovación de la oferta educativa. Incluir - Recortes al presupuesto asignado a
los cursos de barbería y delineado centros de formación para el trabajo.
permanente. - El equipamiento llega a planteles en donde
- Adecuar el número de horas de los cursos no se le da uso.
en función a los temas que contiene cada - Disminución en la demanda de los
uno. servicios de la especialidad, debido a la
- Incluir un período de estadías en el sector proliferación de tutoriales por internet.
productivo para alumnos que hayan - Inestabilidad económica del país.
concluido todos los cursos de la - Exceso de trámites para la creación de una
especialidad, Como requisito para Micro empresa Clínicas de belleza con
obtener el diploma de la especialidad. servicio de SPA en la localidad.
- Gestionar ante la autoridad - Abaratamiento de los cobros por terapia
correspondiente los recursos para en algunos establecimientos (clínicas de
actualizar y mejorar el equipamiento del belleza)
taller. - Institutos o escuelas particulares que
- Definir una estrategia con talleres y ofertan cursos de masajes corporales con
conferencias que permitan complementar mejor equipamiento en el aula - cabina y
la formación del alumno para administrar espacios amplios para la capacitación
y poner en marcha un negocio propio. - La variación de costos de los materiales y
- Definir estrategias para vincular algunos herramientas para los diferentes
contenidos entre dos o más procedimientos estéticos para las
especialidades. prácticas.
- Asignar el equipamiento a los planteles en - El celo profesional.
donde sí se van a utilizar. - La falta de compromiso hacia el cliente
- Realizar las gestiones necesarias para una vez establecido el negocio (muchas
otorgar a los alumnos que concluyen la estéticas inician y pocas permanecen)
especialidad, las certificaciones laborales - La incompetencia.
que correspondan, nacionales o estatales. - Falta de compromiso
- Crear laboratorio de informática común - No se gestionan salidas a prácticas de las
para todas las especialidades. alumnas a diferentes instituciones para la
- Demanda de Nuevas Técnicas de Masajes práctica de ellos.
Corporales y Estéticos en respuesta a las - Deserción porque lograron un lugar en el
ocupaciones de Masajista y Estilistas sector productivo.
(clasificadas en el Sistema Nacional de - Falta de transporte público.
Calificaciones de Ocupaciones (SINCO). - El desconocimiento de la especialidad de
78
- El mercado laboral es muy demandante y un importante porcentaje de la sociedad
no se requiere de una inversión inmediata de nuestra institución educativa.
y excesiva para iniciar un negocio. - El alumnado de esta especialidad muchas
- Dar un servicio a domicilio. veces se incorpora a nuestra institución
- Las necesidades de la sociedad en cuanto por no salir en listas en la preparatoria o
a belleza estética. universidad, por lo que existe una gran
- Las tendencias de la moda. deserción del alumnado una vez que
- Elevar autoestima. logran integrarse al grado escolar al que
- El deseo de verse y sentirse mejor. aspiran.
- Ahorro familiar. - Falta de publicidad a nivel general.
- La vinculación docente con empresarios - Modernización tecnológica de
en el sector productivo para emplear a instituciones en la misma área profesional.
nuestros alumnos. - Los alumnos que egresan no están
- Vinculación con exalumnos empresarios saliendo con las competencias
que brinda apoyo del ramo y estilo desarrolladas para emplearse en estéticas
vanguardista que hay en el estilismo. y barberías y en salones especiales para
- Prestigio del plantel en la comunidad. niños, en cuanto al autoempleo
- Oportunidad de ayudar en diferentes estaríamos hablando que también para ser
instituciones como asilos, escuelas competitivos tendrían que capacitarse en
realizando servicios de prácticas. este tipo de cursos.
- Variedad de cursos en los que podemos - El Cecati 190 se encuentra situado en una
incursionar. zona un poco escondida, poco transitada y
- Ofertar curso de fin de semana. muchas personas no se dan cuenta que se
- Demanda de los servicios de capacitación. encuentra un centro de capacitación.
- Creación de convenios con el sector - El no permitir la difusión mediante la
productivo y otras instituciones. transmisión de mensaje por radio y
- En la actualidad se tiene una gran televisión y la repartición de folletos (en
variedad de cursos de actualización que este ciclo escolar 2016-2017 no se nos
podrían tomar nuestras docentes, en permitió).
temas de técnicas de barbería, tatuajes de - Imagen negativa difundida por los mismos
cejas, labios, etc, atención especializada alumnos.
en bebés y niños, técnicas de uñas - Cursos de extensión cortos y por
esculturales de una gran variedad de consecuencia el desánimo de los alumnos
materiales y diseños con las últimas por no obtener diploma de especialidad.
tendencias. - La drogadicción e inseguridad.
- Uno de estos factores son las acciones - El bajo nivel de educación básica.
móviles que en algún momento hacemos - Falta de atención familiar.
para llevar la capacitación a lugares más - Mala alimentación.
alejados. Además, la posibilidad de - Malos hábitos familiares.
inclusión de personas con alguna - Políticas sindicales.
discapacidad. - No permiten en los salones de belleza que
- Crecimiento de la población. los egresados desarrollen sus
- Programas federales, estatales y conocimientos.
municipales destinados a grupos - Publicidad sin límite en otras Academias y
vulnerables. Escuelas de Belleza.
- Participación en las ferias profesiográfica - Clima de inseguridad.
con presentaciones de la especialidad. - Deserción por migración.
79
- Contratación de Instructores externos. - Falta de interés por la capacitación formal
- Pueden trabajar en su casa. (por ignorancia).
- Diferentes edades. - Los salarios para los que son contratados
- Suficiente fuente de trabajo tanto para son bajos y se da una alta rotación de
emplearse como por autoempleo. personal que recalco no es mucha la que
- Trabajar para líneas de belleza en se contrata.
plataformas. El campo es muy amplio. - La mayoría del alumnado se desplaza de
- Crecimiento profesional, económico, las comunidades.
personal. - Difícilmente se contratan en esta actividad
- Diplomas con validez oficial México, E.U., personas ya que generalmente el dueño o
Canadá. empresario es el que realiza la actividad.
- Ubicación accesible del plantel. - Planteles estatales o municipales que
- Mejorar los contenidos de los manuales imparten cursos de capacitación con becas
(uso adecuado del lenguaje que se utiliza y apoyo económicos (materiales y equipo
en algunas indicaciones). personal).
- Promover la calidad de los cursos basados
en la metodología en EBC.
- Canalizar a los egresados para que se
incorporen a los programas de apoyo de
microempresas.
- Aprovechar sistemas de bachillerato que
actualmente estudian con el fin de que
tengan puedan integrarse a una
especialidad a costo bajo.
80
Análisis FODA
Región Centro
Entidad Federativa Ciudad de México, Estado de México, Hidalgo,
Morelos, Puebla y Tlaxcala
CECATI No. 01, 02, 03, 04, 11, 12, 13, 14, 25, 58, 66, 73, 74, 75, 99,
108, 127, 128, 152, 153, 155, 156, 157, 158, 162, 167,
171, 173, 176, 187, 188, 194 y SCEO
37, 65, 90, 107, 115, 135, 196 y SCEO
47, 55, 114, 123 y A
57, 100, 147 y A
08, 18, 139 y A
29, 46, 82 y A
- Cursos 80% prácticos, 20% teóricos. - Desconocimiento en el manejo de la
- Expedición de Diplomas y/o constancias paquetería didáctica para fortalecer la
con validez oficial. oferta educativa de la especialidad.
- Capacitación a corto plazo. - Falta de actualización docente de las
- Academias docentes. nuevas tendencias de la especialidad.
- Planes y programas de estudio oficiales. - Desconocimiento del uso adecuado de las
- Capacitación incluyente. TIC’s.
- Diversidad en la oferta educativa. - Mobiliario y equipo insuficiente y acorde a
- Personal capacitado y/o certificado. la especialidad.
- Inversión en la estética. - Capacitación docente.
81
- No hay límites de edad para inscribirse. - Posición económica.
- Uso de productos de calidad. - Colonias marginales.
- Honestidad. - Falta de equipo.
- Compromiso. - Comunicación deficiente por parte de la
- Costos accesibles. administración.
- Preparación continua, calidad en el - Mala atención a los clientes.
trabajo. - No llevar un inventario.
- Manejo equipo de última generación con - Poco espacio.
buena calidad. - Inseguridad.
- Atención al cliente es muy buena. - Falta de experiencia.
- Programas de estudios por cursos. - Falta de tecnología.
- Apertura de cursos en la modalidad - Escases de personas para practicar lo visto
extensión para perfeccionar y actualizar en clase.
conocimientos. - Contratación.
- Infraestructura adecuada. - Deserciones por falta de economía.
- Horarios ambos turnos. - Deficiencia en la estructura del taller.
- Programación de cursos de la especialidad - Falta de difusión de la especialidad
por ciclo escolar. permanente y en redes sociales y
- No se requiere alto nivel de escolaridad. constante.
- Insuficiencia de material didáctico.
- Bibliografías con altos costos.
- Difícil acceso a personas con discapacidad.
- Falta de difusión en los principales medios
masivos de comunicación.
- Convenir con el sector productivo - Existencias de escuelas que ofertan los
prácticas complementarias. mismos servicios.
- Promover y motivar a los alumnos en la - Falta de tecnología de vanguardia.
continuidad de la especialidad. - La situación social y económica.
- Promover cursos técnicos y pedagógicos - Resistencia al cambio.
actualizados a los docentes. - Planes y programas de estudio obsoletos.
- Aprovechamiento de los programas - Falta de difusión masiva de los servicios
sociales de índole educativo para la ofertados.
captación de alumnos. - Competencia con mejor ubicación.
- Ahorro económico, ganancia del 100%. - Centros incorporados.
- Ampliación de horarios. - Mercado laboral mal pagado.
- Bajos costos. - Desconocimiento de las bondades del
- Gran demanda de la especialidad. CECATI.
- Capacitación externa. - Transporte publico caro para acceder al
- Capacidad de vincularse con el sector plantel.
productivo. - No innovar.
- Poder atender gratuitamente en servicios - Competencias con bajos costos.
a la comunidad. - Falta de calidad humana.
- Nuevas técnicas, actualizaciones. - La no contratación.
- Conocimiento de nuevas líneas de - Apertura de nuevas escuelas ofreciendo
producto. cursos con opción de llevar al mismo
82
- Tendencias con evolución constante y tiempo la preparatoria.
disponibilidad a aprenderlas. - Falta de recursos económicos del alumno.
- Ayuntamiento solicita cursos. - Tutoriales en la red con poco fundamento
- Alumnos que se pueden auto emplear por técnico y que pueden desvirtuar la
ser fácil de clientela, factores que resultan capacitación.
positivos, favorables, explotables de
manera rápida.
- Aumento del consumo de productos con
ingredientes naturales y que benefician la
salud.
- Hacer uso de la tecnología para realizar
investigación de campo.
- Realización de acuerdos de colaboración
con sectores públicos, sociales y privados.
- Alta deserción en instituciones de
Educación media superior.
- Complementar los cursos con la
especialidad de administración, a fin de
brindar al alumno las herramientas
necesarias para iniciar su negocio.
83
Análisis FODA
Región Sur-Sureste
Entidad Federativa Campeche, Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Quintana Roo,
Tabasco, Veracruz y Yucatán
CECATI No. 40, 50, 160 y A
86, 112, 133 y A
41, 77, 165, 185 y A
67, 68, 148, 174, 178, 195 y SCEO
119, 141, 149 y A
44, 95 y A
31, 33, 42, 49, 72, 103, 151, 159, 168, 170 y SCEO
30, 61, 169 y A
- Paquetería didáctica. - Carencia de mobiliario y equipo y básico.
- Emisión de documentos oficiales a los - Falta de actualización y capacitación
alumnos. docente.
- Costos de capacitación accesibles. - Deserción de alumnos por la falta de
- Instalaciones adecuadas. recursos económicos para poder costear el
- Vinculación con el sector productivo. material para la realización de las
- Docente con experiencia laboral. prácticas.
- Egresados con oportunidad de ingresar al - Planes y programas no acordes a las
sector laboral. necesidades de las nuevas tecnologías a
- Programa capacita-t. Incremento de las exigencias de las nuevas tendencias de
84
matrícula. vanguardia.
- Posibilidad de certificar los cursos. - Falta de apoyo para cursos de
- Impartición de cursos cae, de extensión y actualización para el docente.
aplicación de exámenes roco. - No permiten de manera oficial, la
- Excelente demanda de estudiantes. utilización de las redes sociales, para dar a
- Emprendurismo conocer los servicios de la especialidad e
- Acciones y unidades móviles a los diversos institución.
sectores de la población. - Mobiliario viejo.
- Creación de cursos polifuncionales - Cursos largos.
acordes a las necesidades - Cambia con la moda
- El gran interés que tienen los capacitados - Falta capacitación al instructor en el área
para actualizarse la disposición de los de barbería, cosmetología y cosmiatría
directivos del plantel para mejorar los - Faltan de horas docentes
servicios. - Falta de cursos de actualización
- Cursos acordes a la demanda presenciales de la especialidad por parte
- Realización de prácticas de los alumnos en de la dirección general
salones de belleza - El curso de maquillaje del rostro tiene muy
pocas horas: actualmente 60 (antes tenía
120 hrs)
- Visitas de asesores y expositores - Competitividad de escuelas particulares
externos. incorporadas a la SEP
- Expos de belleza. - Oferta de cursos gratuitos de capacitación
- Prácticas en clínicas o spa de belleza. por instituciones estatales (ICAT) y/o
- Visitas guiadas a empresas o negocios de municipales que incluyen material de
artículos de belleza. prácticas.
- Impartición de cursos de acuerdo a sus - Situación económica
necesidades al sector privado. - La implementación de seminarios y cursos
- Labor social en las comunidades de la gratuitos por arte de algunas estancias.
región. - Cursos gratuitos por parte del DIF.
- Concertar convenios con casas - Cursos gratuitos por parte de ICAT.
comerciales para ofrecer a los estudiantes - El incremento de libros, revistas y páginas
mejores costos y calidad en sus materiales en internet en los cuales aprenden de
- Estancia de docentes con empresas manera rápida.
dedicados al ramo de belleza. - Deserción a causa de la crisis económica.
- Cursos de actualización de docentes por - Costo elevado del material para prácticas
expositores externos dedicados al ramo
de la belleza
- Las empresas cercanas tienen la
disponibilidad de apoyar a los alumnos en
el área laboral.
- Vinculación con el sector productivo.
- Deserción en institutos del nivel medio
superior.
- Costos elevados de escuelas particulares.
- Siempre hay personas que quieren
85
arreglarse
- Ofertar diplomados y otro tipo de cursos
de mayor interés para la población
- Realizar más acuerdos de acciones
móviles
- Mayores oportunidades de empleo y
autoempleo
5.6 Normatividad.
En la DGCFT tiene como tarea identificar aquellas normas que inciden directamente en el
desempeño de los procesos, con la finalidad de mejorarlos y hacerlos más ágiles; evitar
duplicidades o bien su obsolescencia; asegurar que sean claras, coherentes; que contengan una
justificación empírica orientada a la transferencia del conocimiento, la rendición de cuentas y la
delimitación de responsabilidades; generar valor en los procesos, entre otros.
En este sentido, es necesario promover apertura a la participación colegiada de los actores como
agentes activos, capaces de hacer aportaciones para garantizar que la normatividad tiene
correspondencia con los procesos que se van transformando paulatinamente, gracias al proceso
de transformación institucional (DGCFT, 2015).
5.7 Recursos humanos, financieros, materiales y técnicos de la institución.
La DGCFT, cuenta con recursos humanos que se distinguen en personal docente, directivo, así
como de apoyo y asistencia a la educación, este último tiene un papel que trasciende en la
realidad del hecho educativo y la gestión directiva, contribuyendo de manera importante la
formación para el trabajo.
Asimismo, el SISAE reporta el siguiente comportamiento de los últimos tres ciclos escolares de la
especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen:
Sistema de Administración Escolar (SISAE)

Planteles % de
Ciclo No. de Apertura Alumnos Alumnos
en que se Eficiencia
escolar docentes de grupos inscritos acreditados
imparte terminal
2012-2013 460 159 3306 49177 44017 88.1%
2013-2014 509 164 3450 51241 46764 90.1%
2014-2015 473 158 2412 38951 35222 88.6%
86
Conclusiones
Para el ámbito institucional, se recuperó la información de diversos referentes internos que

permitieron un ejercicio introspectivo y reflexivo de la especialidad ocupacional de Estilismo y
Diseño de Imagen, a continuación, se detalla cada uno de los apartados:
A través de la historia de la DGCFT, encontramos ha pasado por diversos sucesos que le han
permitido dar respuesta a los cambios en el desarrollo del país, asimismo ha sido considerada
desde el nivel educativo de secundaria técnica hasta depender de la Subsecretaría de Educación
Media Superior (SEMS).
En su filosofía institucional la DGCFT, da sustento a su tarea educativa, en donde resalta lo

establecido en su misión como responsable de la formación para el trabajo con una “actitud
crítica, emprendedora y sustentable”, y en su visión como una organización que “aprende,
moderna, dinámica y generadora de cambios, socialmente responsable”, asimismo establece sus
valores como el bien común, integridad, transparencia, respeto al entorno ecológico,
generosidad, rendición de cuentas y liderazgo.
Dentro de sus políticas educativas la DGCFT, ha definido de manera puntual la línea que
orientara la transformación de los servicios, es decir mediante la renovación de su Modelo
Educativo y Académico de la Formación para el Trabajo (MEyAC).
En el MEyAC, se establecen los proyectos académicos y de la gestión educativa los cuales

deberán atenderse en un ambiente de trabajo colaborativo y la planeación estratégica para
lograr la pertinencia y calidad. El aspecto académico de la formación para el trabajo tiene como
fundamento el constructivismo social con sus teorías y marcos conceptuales, asimismo seguirá
con el enfoque de competencias (saber, saber hacer, saber ser y saber convivir) lo que da
soporte al diseño de planes y programas de estudio de los tres niveles de formación (básico,
medio y avanzado), así como de los cuatro trayectos formativos (mercado laboral,
emprendurismo, la vida en la comunidad y para continuar otros estudios). El diseño curricular
deberá considerar indudablemente su pertinencia, vigencia, flexibilidad, suficiencia y
coherencia, teniendo como consecuencia la innovación de la oferta educativa, por lo que se ha
implantado la guía metodológica para el diseño de planes y programas de estudio de formación
para el trabajo, siendo ésta la base fundamental para actualizarlo, en donde se enfatiza que la
persona/estudiante esta al centro del proceso enseñanza-aprendizaje y se promueve la
formación integral y el aprendizaje situado de los egresados.
El análisis del FODA por región de la Especialidad Ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen,
permitió obtener los siguientes resultados, con respecto a lo académico, personal docente,
vinculación, infraestructura y equipamiento.
Región Noroeste: En cuanto a las fortalezas, determinan que algunos docentes son
comprometidos y cuentan con experiencia en su especialidad, siendo acordes los planes y
programas de estudio. Las oportunidades se presentan con la creación de cursos específicos a
las necesidades de la región En referencia a las debilidades externan que algunos docentes
carecen de actualización en el área, el equipamiento es obsoleto e insuficiente, no existe
vinculación para que se puedan realizar las prácticas. Con respecto a las amenazas, mencionan
87
que existe competencia de otras instituciones públicas y privadas.
En la Región Noreste: En cuanto a las fortalezas, señalan que se cuenta con instructores
certificados, los cursos que se imparten son 80% prácticos y se cuenta con infraestructura
adecuada. Las oportunidades son: la creación de un propio negocio, es una de las especialidades
más solicitadas debido al constante cambio y evolución de las técnicas de belleza, acuerdos de
colaboración con cámaras, industrias y dependencias gubernamentales. En referencia a las
debilidades detectan falta de actualización de los docentes, planes y programas sin actualizar,
equipo y herramientas insuficientes y obsoletos, alto costo de los materiales y suministros y falta
difusión de los cursos en los planteles. Con respecto a las amenazas, es la creciente instalación
de escuelas particulares, escuelas de nivel medio superior y superior, y dependencias de
gobierno que ofertan cursos similares, dificultad para estar a la par con el rápido avance
tecnológico, situación económica inestable lo que propicia el ausentismo de los alumnos.
En la región Occidente, manifestaron en referencia a las fortalezas que hay docentes

preparados para la impartición de cursos, programa de estudios acordes a las necesidades del
sector productivo y social, capacitación de corta duración (en algunos cursos), uso adecuado de
los recursos didácticos disponibles, instructor capacitado y actualizado en el área de Masajes
Corporales para una mayor variedad de cursos y/o creación de otra especialidad a ofertar a la
comunidad, costos accesibles, infraestructura satisfactoria, para la impartición de los cursos para
la actual oferta educativa, eficiencia en la utilización de los recursos asignados a la especialidad,
relación con instituciones educativas (primarias) para la realización de prácticas en corte de pelo
para los alumnos, apoyos de becas, proveedores están en contacto continuo demostrando los
nuevos productos y tendencias del mercado, atención a la diversidad. Las oportunidades:
capacitación técnica de forma periódica al docente por ciclo escolar, renovación de la oferta
educativa (incluir los cursos de barbería y delineado permanente), demanda de nuevas técnicas
de Masajes Corporales y Estéticos en respuesta a las ocupaciones de Masajista y Estilistas
(clasificadas en el Sistema Nacional de Calificaciones de Ocupaciones (SINCO), adquisición de
conocimientos y habilidades para que los alumnos se integren al sector productivo y
autoemplearse para generar e incrementar sus ingresos con pocos recursos, innovación por
modernización de tecnologías, vinculación con exalumnos empresarios que brindan apoyo del
ramo y estilo vanguardista que hay en el estilismo, vinculación docente con empresarios en el
sector productivo para emplear a nuestros alumnos, servicio de prácticas en instituciones como
asilos y escuelas, canalizar a los egresados para que se incorporen a los programas de apoyo de
microempresas. En referencia a las debilidades, mencionan la falta de capacitación constante
(barbería y atención especializada para niños y bebes) ya sea por cuenta propia o por el
subsistema, normatividad rígida para ofertar cursos novedosos de impacto en la comunidad en
el área de masajes corporales, falta de equipamiento y en algunos casos obsoleto y falta de
mobiliario de la especialidad para impartir eficientemente los cursos, instalaciones inapropiadas,
presupuesto muy limitado para la adquisición de insumos, recursos y equipos para la ejecución
de prácticas, falta de horarios y/o disponibilidad de turno para cubrir al 100% la demanda, falta
de horas de práctica en el sector productivo, de los egresados de la especialidad, no se realizan
campañas de promoción y en radiodifusoras populares en la región, poca o nula información
que tienen las secretarias de la oficina para informar a los clientes sobre los temas de algún
curso. En cuanto a las amenazas, es la baja captación de alumnos al optar por otras instituciones
con mejores recursos y/o infraestructura, alto grado de obsolescencia en instalaciones, equipo y
mobiliario puede derivar en un incremento de la deserción, incremento en las escuelas privadas
88
que imparten los cursos de esta especialidad, saturación de los servicios en el mercado laboral
de la localidad, recortes al presupuesto asignado a centros de formación para el trabajo,
abaratamiento de los cobros por terapia en algunos establecimientos (clínicas de belleza), no se
gestionan salidas a prácticas de las alumnas a diferentes instituciones para la práctica de ellos,
falta de publicidad a nivel general.
Región Centro las Fortalezas son que se cuenta con personal capacitado y/o certificado, cursos
80% prácticos, 20% teóricos, capacitación a corto plazo, capacitación incluyente, manejo equipo
de última generación con buena calidad, infraestructura adecuada. En las oportunidades:
convenir con el sector productivo prácticas complementarias, aprovechamiento de los
programas sociales de índole educativo para la captación de alumnos, poder atender
gratuitamente en servicios a la comunidad, realización de acuerdos de colaboración con sectores
públicos, sociales y privados, complementar los cursos con la especialidad de administración, a
fin de brindar al alumno las herramientas necesarias para iniciar su negocio. Las debilidades que
indican son el desconocimiento en el manejo de la paquetería didáctica para fortalecer la oferta
educativa de la especialidad, falta de actualización docente de las nuevas tendencias de la
especialidad, desconocimiento del uso adecuado de las TIC’s, mobiliario y equipo insuficiente y
acorde a la especialidad, deficiencia en la estructura del taller, falta de difusión de la
especialidad. Y las amenazas consideran a las escuelas que ofertan los mismos servicios, planes
y programas de estudio obsoletos, falta de tecnología de vanguardia, transporte publico caro
para acceder al plantel, falta de recursos económicos del alumno.
Y por último la región Sur Sureste indica que sus fortalezas son contar con docentes con
experiencia laboral, impartición de cursos cae, de extensión y aplicación de exámenes roco,
Instalaciones adecuadas, costos de capacitación accesibles, vinculación con el sector productivo,
acciones y unidades móviles a los diversos sectores de la población, realización de prácticas de
los alumnos en salones de belleza. Sus oportunidades: cursos de actualización de docentes por
expositores externos dedicados al ramo de la belleza, impartición de cursos de acuerdo a las
necesidades del sector privado, prácticas en clínicas o spa de belleza, vinculación con el sector
productivo, visitas guiadas a empresas o negocios de artículos de belleza, concertar convenios
con casas comerciales para ofrecer a los estudiantes mejores costos y calidad en sus materiales.
En cuanto a sus debilidades carecen de actualización y capacitación docente, planes y
programas no acordes a las necesidades de las nuevas tecnologías y tendencias de vanguardia,
falta capacitación al instructor en el área de barbería, cosmetología y cosmiatría, falta de
mobiliario y equipo, deserción de alumnos por la falta de recursos económicos para poder
costear el material para la realización de las prácticas. Y con relación a las amenazas es la oferta
de cursos gratuitos de capacitación por instituciones estatales (ICAT) y/o municipales que
incluyen material de prácticas, competitividad de escuelas particulares incorporadas a la SEP,
incremento de libros, revistas y páginas en internet en los cuales aprenden de manera rápida,
deserción a causa de la crisis económica y el costo elevado del material para prácticas.
En referencia a la normatividad que regula el diseño curricular, para estar en concordancia con
la guía, se han realizado diversas estrategias para consolidar la propuesta metodológica del
proceso curricular, entre las que destacan profundizar en la identificación de problemas,
necesidades, tendencias y orientaciones de los sectores económico, productivo, social, cultural y
educativo en el ámbito internacional, nacional, regional, local e institucional, a fin de establecer
las competencias a desarrollar. Asimismo, se pretende profundizar en cada una de las etapas
89
establecidas en la guía metodológica, en donde se destaca la participación de los cuerpos
colegiados de las academias nacionales de docentes y la conformación de grupos de trabajo
(docentes, coordinadores de campos de formación profesional y autoridades), quienes serán los
responsables directos en la conformación del plan y programa de estudio para Estilismo y Diseño
de Imagen.
Los recursos humanos, financieros y técnicos con los que cuenta la especialidad de Estilismo y
Diseño de Imagen en la DGCFT, se observa que en los últimos tres ciclos escolares la eficiencia
terminal oscila entre el 88 y 91%, de los 199 planteles existentes la especialidad se imparte en
158 en las 32 entidades, con un número aproximado de 473 docentes.
Referencias
- DGCFT. (2016). Guía metodológica para el diseño de planes y programas de estudio de
formación para el trabajo.
- DGCFT. (2015). Modelo educativo y académico de la formación para el trabajo.
- Sistema de Administración Escolar (SISAE). DGCFT 2013-2016.
90
Problemas, necesidades, tendencias, orientaciones, oportunidades y saberes identificados en el
estudio del marco referencial
Para el emprendurismo
Problemas o Necesidades Saberes

problemáticas Conocer Hacer Ser y convivir
En el sector Formar recursos - Estudio de - Realizar - Honestidad
económico se humanos para el mercado estudio de - Iniciativa
requiere la autoempleo - Ley Federal de mercado - Perseverancia
generación de Trabajo - Amabilidad
empleos para el - Leyes fiscales - Respeto
desarrollo - Costos y - Empatía
presupuestos - Asertividad
personal de la
- Atención al - Toma de
población y
cliente decisiones
contribución al - Ventas - Responsabilida
crecimiento d
económico del - Compromiso
país. Formar recursos - Autoconocimie - Detectar - Honestidad
humanos para la nto e intereses habilidades - Iniciativa
creación de personales personales de - Perseverancia
pequeña y - Historia y emprendedor - Amabilidad
mediana empresa personajes del - Elaborar - Respeto
emprendurismo diagnóstico de - Empatía
- Conceptos pequeña y - Asertividad
básicos del mediana - Toma de
emprendedor empresa decisiones
- Tipos de - Aplicar - Liderazgo
diagnóstico en Detección de - Resiliencia
la pequeña y Necesidades
mediana - Elaborar plan
empresa emprendedor
- Conceptos de triple
básicos de impacto
Detección e
necesidades
- Situaciones y
posibilidades
emprendedoras
en la
comunidad
- Características
y elementos del
modelo
CANVAS
- Características
de un plan
91
emprendedor
de triple
impacto
- Elementos de
un plan
emprendedor
de triple
impacto
Tendencias Uso de las plataformas virtuales para realizar trámites ante dependencias de
gobierno.
Uso de herramientas tecnológicas y el rol que cumplen en el desarrollo de una
empresa es un tema significativo, ya que la tecnología facilita la tarea de iniciar
rápidamente un negocio y atraer nuevos clientes; así mismo, les dan más
flexibilidad a los empresarios para equilibrar su vida personal y su vida
profesional.
Orientaciones La creación de empresas rentables, sostenibles y competitivas.
Oportunidades La innovación y creatividad además de la creación de empresas sustentables.
92
Para el mercado laboral

El sector Formar personas - Normas para - Aplicar - Servicio al
productivo con la prestación Normas para cliente
requiere de competencias de servicios la prestación - Seguridad
personas capaces que realicen para el de servicios - Limpieza
o con cortes, peinados embellecimie para el - Orden
competencias que y tratamientos nto físico embellecimie - Creatividad
realicen diseño de en cabello, - Normas de nto físico
imagen y cuidados barba y bigote Protección - Aplicar
de la piel. ambiental acciones de
para la las Normas de
clasificación y Protección
manejo de ambiental
residuos para la
peligrosos clasificación y
biológico- manejo de
infecciosos residuos
- Ley General peligrosos
para la biológico-
Prevención y infecciosos
Gestión - Ahorrar y usar
Integral de los eficientement
Residuos e el agua y la
- Medidas de energía
seguridad, - Separar los
higiene y residuos
protección generados
ambiental resultado del
correspondien servicio
tes para la realizado
preparación - Aplicar
del servicio medidas de
- Normas que seguridad e
establecen los higiene,
requisitos de haciendo uso
información eficiente de
sanitaria y los recursos y
comercial que cuidado del
debe ostentar medio
la etiqueta en ambiente
productos - Seleccionar
cosméticos de insumos y
93
cualquier herramientas
capacidad para realizar
preenvasados los cortes
y destinados - Manejar
al consumidor equipo de
final peluquería
- Insumos y - Sugerir estilos
herramientas de peinado o
para realizar cortes
diferentes adecuados a
cortes de las
cabello características
- Tipos de físicas de los
microbios, clientes
bacterias y - Cortar, lavar,
parásitos teñir y
relacionados ondular el
con la cabello.
peluquería - Afeitar o
- Estructura de cortar la
la piel, el barba y el
cabello y sus bigote
clases - Aplicar
- Tipos de tratamientos
tratamientos al cuero
de la higiene cabelludo
capilar - Peinar el
- Técnicas de cabello
masaje capilar - Colocar
- Tipos de pelucas
productos - Limpiar la
cosméticos cara aplicando
capilares crema,
- Tipo de lociones y
técnicas de productos
ondulaciones similares
permanentes
- Tipos de
cortes de
cabello
- Teoría del
color
- Tipos de
tintes en
alturas de
94
tono
naturales y
escala de
tonos
- Técnicas de
decoloración
capilar
- Técnicas del
arreglo de
barba, bigote
y patillas
- Tipos y fases
del afeitado.
- Estilos de
peinados
- Normas de
higiene en
servicios
estéticos
Formar personas - Normas para - Aplicar - Servicio al
con la prestación Normas para cliente
competencias de servicios la prestación - Seguridad
que realicen para el de servicios - Limpieza
técnicas de embellecimie para el - Orden
maquillaje y nto físico embellecimie - Creatividad
micropigmentaci - Normas de nto físico - Honestidad
ón en el cutis Protección - Aplicar
ambiental acciones de
manejo de ambiental
residuos para la
para la biológico-
higiene y residuos
95
tes para la realizado.
debe ostentar medio
productos - Manejar
cosméticos de equipo
cualquier - Maquillar el
capacidad rostro
preenvasados - Depilar cejas
y destinados - Aplicar
al consumidor maquillaje
final permanente
- Técnicas de mediante
maquillaje micropigment
- Técnicas de ación, en
depilación de condiciones
cejas de higiene y
- Teoría del seguridad
color
- Diseño en
maquillaje
- Tipos de
rostros y sus
elementos
- Tipos de luz
artificial
- Técnicas de
delineado
permanente
- Normas de
higiene en
servicios
estéticos
96
que apliquen y para el de servicios - Limpieza
decoren uñas embellecimie para el - Orden
nto físico embellecimie - Creatividad
- Normas de nto físico - Honestidad
Protección - Aplicar
ambiental acciones de
manejo de ambiental
residuos para la
para la biológico-
higiene y residuos
debe ostentar medio
productos - Manejar
cualquier - Dar manicure
capacidad y pedicura
preenvasados - Aplicar y
y destinados decorar uñas
97
al consumidor postizas de
final gel, acrílico,
- Tipos de acrigel, seda y
equipo de otro tipo
- Técnicas de
cuidado de
uñas, manos y
pies
- Técnicas de
aplicación de
uñas
- Técnicas de
decoración de
uñas
- Normas de
higiene en
servicios
estéticos
que asesoren la para el de servicios - Limpieza
imagen personal embellecimie para el - Orden
nto físico embellecimie - Creatividad
- Normas de nto físico - Honestidad
Protección - Aplicar Perseverancia
ambiental acciones de - Amabilidad
para la las Normas de - Respeto
clasificación y Protección - Empatía
manejo de ambiental - Asertividad
residuos para la - Toma de
peligrosos clasificación y decisiones
biológico- manejo de - Liderazgo
para la biológico-
higiene y residuos
98
debe ostentar medio
productos - Manejar
cosméticos de herramientas
cualquier - Aplicar círculo
capacidad cromático
preenvasados - Sugerir estilos
y destinados de peinado o
al consumidor cortes
final adecuados a
- Tipos de las
productos características
cosméticos físicas de los
capilares clientes
- Teoría del - Depilar cejas
color - Aplicar
- Estilos de maquillaje
peinados - Aplicar
- Técnicas de decoración y
maquillaje tratamientos
- Técnicas de en uñas,
depilación de manos y pies
cejas - Aplica
- Diseño en autoconocimi
maquillaje entos de
- Tipos de intereses
rostros y sus personales
elementos - Aplica
- Técnicas de conocimiento
cuidado de s para un
uñas, manos y lenguaje
pies corporal y
- Estereotipos verbal
de género apropiado
- Apropiación - Aplica una
99
del género dieta del buen
- Característica comer
s de lo que - Aplica
soy aprendizajes
- Tipos de de
personas y necesidades
lugares propias y de la
- Cuidados para sociedad
mi salud - Aplica
- Cuidados para argumentos
mi demostrativos
alimentación - Aplica
- Formas de técnicas de
opinar lenguajes
- Formas de dar corporal y
argumentos. verbal
- Elementos de
la
investigación
para opinar
- Formas de
opinar
- Formas de dar
argumentos
- Elementos de
la
investigación
para opinar
- Formas de
opinar en la
comunidad
- Característica
s de la
comunicación
- Tipos de
lenguaje
como una
riqueza
cultural
que apliquen para el de servicios - Limpieza
tratamientos embellecimie para el - Orden
para el cuidado nto físico embellecimie - Creatividad
100
de la piel facial y - Normas de nto físico - Honestidad
corporal, Protección - Aplicar
incluyendo ambiental acciones de
manos y pies para la las Normas de
manejo de ambiental
residuos para la
para la biológico-
higiene y residuos
debe ostentar medio
productos - Manejar
cualquier - Depilar rostro
capacidad y cuerpo con
preenvasados cera, cremas
y destinados depilatorias y
al consumidor otros
final instrumentos
- Tipos de - Dar manicure
aparatología. y pedicura
- Tipos de luz - Aplicar
artificial tratamientos
101
- Tipos de faciales
rostros y sus utilizando
elementos técnicas
- Tipos de especializadas
tratamientos - Aplicar
faciales tratamientos
- Tipos de corporales
tratamientos utilizando
corporales técnicas
- Técnicas de especializadas
cuidado de
manos y pies
- Normas de
higiene en
servicios
estéticos
que realicen para el de servicios - Limpieza
masajes embellecimie para el - Orden
corporales nto físico embellecimie - Creatividad
- Normas de los nto físico - Honestidad
Requisitos - Emplear - Vocación de
básicos de Normas de los servicio
calidad en el Requisitos - Mostrar
servicio e básicos de formalidades al
instalaciones calidad en el tratar a un
de SPA servicio e cliente
- Normas de instalaciones - Tratar
Protección de SPA adecuadamente
ambiental - Aplicar la energía del
para la acciones de cliente
clasificación y las Normas de
manejo de Protección
residuos ambiental
peligrosos para la
biológico- clasificación y
infecciosos manejo de
- Ley General residuos
para la peligrosos
Prevención y biológico-
Gestión infecciosos
Integral de los - Ahorrar y usar
Residuos eficientement
102
- Medidas de e el agua y la
seguridad, energía.
higiene y - Separar los
protección residuos
ambiental generados
correspondien resultado del
tes para la servicio
preparación realizado
del servicio - Aplicar las
- Tipos y medidas de
técnicas de seguridad e
masaje higiene,
- Tipos de haciendo uso
aparatología eficiente de
- Tipos de los recursos y
corriente cuidado del
eléctrica medio
- Tipos de ambiente
herramientas - Manejar
mecánicas equipo
para masaje - Aplicar
- Uso y masajes
aplicación de corporales
productos utilizando
cosméticos técnicas
- Tipos de especializadas
tratamientos - Trata
corporales dolencias
- Tipos de musculares
maniobras - Realiza
para masaje masajes de
- Manejo de las relajación
emociones
como
resultado del
masaje
holístico
- Normas de
higiene en
servicios
estéticos
corporales
103
Tendencias Relacionado a las tendencias científicas mencionan el uso de productos
elaborados con sustancias y químicos que sean amigables con el medio
ambiente, referente a las tecnológicas: conocimientos en informática, uso de
software para el diseño de imagen, equipos con tecnología de punta para
prestar los servicios solicitados. Finalmente las culturales y sociales: Mayor
atención a la apariencia y bienestar personal, actualización constante de las
tendencias de estilismo, constante cambios en las tendencias de la moda,
Orientaciones Capacitación y actualización constante en las nuevas técnicas y productos para
estar a la vanguardia, fortalecer los valores, ofrecer mejor atención al cliente,
realización de prácticas durante la formación.
Oportunidades Una creciente demanda en los servicios del cuidado personal, permite al
capacitando obtener un trabajo bien remunerado o poder auto-emplearse.
Fomentar el interés de creatividad e innovación.
104
Para la vida, la ciudadanía y la comunidad

En el sector Formar recursos Ciudadanía, - Ejercer sus - Responsabilidad
social y cultural humanos que participemos derechos en - Honestidad
se requiere la sepan ejercer sus activamente cada uno de - Crítica
contribución de derechos como (INEA) sus contextos - Igualdad
la población para ciudadanos individual, - Justicia
- Concepto de familiar y - Toma de
ejercer su
nacionalidad social decisiones
responsabilidad
- Derechos
individual y
humanos
ciudadana. - Valores cívicos
- Diversidad
cultural y
democracia
- Participación y
acción no
violenta
- Características
de una
ciudadanía
comprometida
- Procesos
electorales
- Fuerza
ciudadana y
derecho a la
información
Formar recursos Curso básico de - Promover el - Responsabilidad
humanos que género cambio hacia - Igualdad
promuevan la la igualdad y - Compromiso
igualdad de - Asignación la equidad de - Toma de
género y la social del género decisiones
autonomía de la género - Aplicar la
- Estereotipos de perspectiva de
mujer para
género género
participar
- Apropiación del -
activamente en el género
desarrollo social y - Desigualdad
alcanzar el social a través
bienestar del género
- Antecedentes
del género y
105
feminismo
- Nociones
básicas para el
análisis de
género
- Incorporación
de la
perspectiva de
género en las
políticas
públicas
- Importancia de
la perspectiva
de género en
las políticas
publicas
- Políticas de
Igualdad de
género
- Institucionalizac
ión y
transversalidad
Formar recursos Para seguir - Contar - Responsabilidad
humanos que aprendiendo historias - Toma de
promuevan la - Cantar y decisiones
igualdad, - Características contar - Asertividad
integración y de lo que soy - Cuidar mi - Compromiso
- Tipos de salud - Disciplina
convivencia,
personas y - Cuidar mi - Respeto
respetando la
lugares alimentación
diversidad
- Cuidados para - Emitir mi
cultural mi salud opinión
- Cuidados para - Dar
mi alimentación argumentos
- Características - Investigar
de la igualdad para poder
entre hombres opinar
y mujeres
- Características
de la
paternidad
- Formas de
opinar
- Formas de dar
argumentos
106
- Elementos de la
investigación
para opinar
- Formas de
opinar en la
comunidad
Aprendamos del - Enfrentar los - Responsabilidad
conflicto conflictos - Autoestima
- Separar el - Toma de
- Características conflicto de la decisiones
de la cultura de violencia - Asertividad
violencia - Intervenir en - Respeto
- Características la solución de
de la cultura de un conflicto
paz - Solucionar un
- Diferencias conflicto
entre conflicto
y violencia
- Estilos y formas
para responder
al conflicto
- Importancia y
características
de la
autoestima
- La confianza, la
comunicación y
la cooperación
- Formas de
intervenir para
solucionar un
conflicto
- Características
de la
noviolencia
Hablando se - Utilizar el - Responsabilidad
entiende la gente lenguaje - Igualdad
(INEA) hablado - Compromiso
- Saber - Asertividad
- Características escuchar - Toma de
de la - Comunicarse decisiones
comunicación en forma -
- Tipos de colectiva
lenguaje como - Comunicarse
una riqueza a distancia
107
cultural - Utilizar los
- Tipos y medios
características audiovisuales
de los medios para
de comunicarse
comunicación - Utilizar los
colectiva medios
audiovisuales escritos para
- Tipos y comunicarse
características
de los medios
de
comunicación
colectiva
escritos
Formar recursos Por un mejor - Mejorar el - Responsabilidad
humanos que ambiente (INEA) medio - Igualdad
participen en el ambiente en - Compromiso
cuidado al medio - Características el hogar - Asertividad
ambiente y del medio - Mejorar el - Toma de
promuevan la ambiente en el medio decisiones
hogar ambiente en - Cuidado al
sustentabilidad
- Características la comunidad medio
del medio - Participar en ambiente
ambiente en la la resolución
comunidad de problemas
- Causas de los ambientales
problemas - Realizar
ambientales de actividades
mi comunidad productivas
- Tipos de cuidando el
problemas medio
ambientales ambiente
- Actividades
productivas y
medio
ambiente en el
campo
- Actividades
productivas y
medio
ambiente en la
ciudad
- Principales
problemas
108
ambientales de
México
- Principales
problemas
ambientales del
mundo
Tendencias Fortalecer la formación integral de los estudiantes para promover su inserción

a la vida social y productiva del país.
Generar una sociedad más justa, solidaria y participativa en la resolución de las
necesidades apremiantes de la vida.
Elevar el nivel culturar de los estudiantes que le ayude a discernir con más
objetividad y precisión.
Orientaciones Generar canales de comunicación y acción responsable para tener una mejor
calidad de vida.
Tener una sociedad más justa, equilibrada e incluyente.
Oportunidades Calidad en el trabajo y responsabilidad, comprometidos con su persona para
dar resultados positivos.
Promover en los estudiantes actitudes futuristas para que aspiren a una
formación permanente y no se queden con conocimientos obsoletos.
Facilitar el acceso a los medios de comunicación de forma personal y masiva
utilizando las aplicaciones de las TICS.
109
Para el inicio, continuación o conclusión de estudios

El sector Formar recursos - Funciones del - Ajustar - Responsabilidad
productivo humanos que procesador parámetros del - Honestidad
requiere de elaboren hojas - Elementos de la procesador de - Puntualidad
personal que de texto ventana texto - Tolerancia
utilice las - Movimientos - Crear, diseñar - Respeto
tecnologías de la del curso y dar formato y - Solidaridad
- Bloques editar
información y la
- Herramientas documentos
comunicación.
de edición - Incorporar
- Formato de objetos,
texto símbolos,
- Formato de tablas,
párrafo columnas,
- Formato de dibujos e
página imágenes
- Imágenes y - Combinar
tablas correspondenci
- Herramientas a
de dibujo
Formar recursos - Características - Diseñar
humanos que del programa presentaciones
elaboren - Esquema de electrónicas
presentaciones diapositiva empleando
- Vistas texto,
- Estilos de imágenes,
diapositivas gráficos,
- Plantillas diagramas y
- Patrones objetos,
- Formato de asimismo
texto utilizar
- Herramientas elementos
visuales multimedia y
- Imágenes y efectos.
multimedia
- Animaciones
- Vínculos
Formar recursos - Operaciones - Ejecutar
que elaboren básicas operaciones
hojas de cálculo - Parámetros básicas
- Textos y celdas - Ejecutar
- Operaciones de operaciones de
110
edición edición
- Formato de - Aplicar
celda formato a
- Fórmulas y celdas
funciones - Manejar hojas
- Gráficos e de cálculo
ilustraciones - Utilizar
- Herramientas fórmulas y
de gráficos funciones
- Herramientas - Utilizar gráficos
de dibujo e ilustraciones
- Ortografía e - Aplicar
impresión herramientas
- Macros en gráficos
- Insertar
ilustraciones
- Aplicar
herramientas
de dibujo
- Aplicar
formatos de
ortografía e
impresión
- Realizar
macros
Formar recursos - Elementos de - Realizar
que operen una base de análisis de
bases de datos datos información
- Elementos del - Identificar
manejador de la elementos del
base datos manejador
- Tablas - Crear y
- Consultas modificar una
- Asistentes tabla
- Crear e
interpretar
consultas
- Utilizar
asistentes
El sector Formar recursos - Saludos y - Práctica en - Responsabilidad
productivo humanos que despedidas inglés a través - Honestidad
requiere de apliquen - Vocabulario de una - Puntualidad
personal que habilidades de básico conversación - Tolerancia
posea compresión - Artículos - Construcción - Respeto
determinativos, de enunciados - Solidaridad
111
conocimientos lectora, auditiva, demostrativos en los
de inglés técnico. producción oral - Pronombres diferentes
y escrita personales, tiempos
verbo to be - Redactar una
- Números, presentación
plurales en inglés
- Abecedario en
inglés
- Artículos y
pronombres
posesivos
- Verbo to have
- Pronombres
interrogativos y
negaciones
- Colores y orden
de objetivos
- Adjetivos
gentilicios
- Modo
imperativo
- Secuenciadores
- Tiempo
presente simple
- Pronombres
acusativos
- Sonidos más
usuales
- Días de la
semana, meses
del año y hora
- Tiempo pasado
- Relaciones de
parentesco
- Adverbios de
frecuencia y
tiempos
- Presente
continuo y
pasado simple y
continuo
- Auxiliares
modales de
habilidad y
posibilidad
112
- Conjunciones
coordinadas
- Sistema métrico
- Preposiciones
de lugar y
movimiento
- Preguntas
indirectas
- Voz pasiva
El sector Formar recursos - Estrategias, - Elaborar un - Responsabilidad
productivo humanos que técnicas y ensayo - Honestidad
requiere de utilice técnicas habilidades - Elaborar una - Puntualidad
personal que de estudio - Hábitos y monografía - Tolerancia
aplique técnicas métodos de - Respeto
de estudio. estudio - Solidaridad
- Elaboración y
presentación de
la información
El sector Formar recursos - Administración - Elaborar listas - Responsabilidad
productivo humanos que del tiempo “inteligentes” - Honestidad
requiere de aplique técnicas - Planificación, de prioridades - Puntualidad
personal que de eficiencia y de acción - Tolerancia
administre su administración eficacia - Respeto
tiempo. del tiempo administrativa - Solidaridad
- Jerarquización y
establecimiento
de prioridades
en la
administración
del tiempo
Tendencias El mundo moderno apunta hacia una sociedad de la comunicación y la

informática, abriendo posibilidades no vistas en épocas anteriores en todos los
niveles educativos existentes.
Los nuevos escenarios, se sustentan en los avances informáticos, como son las
aulas virtuales, la interacción remota. En todos los ámbitos educativos, la
información está desplazándose hacia un ambiente virtual.
Así mismo, se observa que la investigación y consulta de información está
volcándose hacia los libros virtuales y la digitalización.
Orientaciones Está surgiendo un nuevo paradigma, en el cual se entiende a las TIC y toda la
tecnología digital, como una herramienta fundamental para nuevas
alternativas.
En el ámbito educativo, actualmente se está impulsando la educación a
distancia, como una opción atractiva y sustentable. Teniendo como ventaja, el
poder comunicarse, así como compartir información y experiencias.
113
Oportunidades Se está creando una fuerte área de oportunidad hacia lo que en algunas
ocasiones se conoce como la alfabetización informática; por lo que es
indispensable generar las oportunidades de adquirir las competencias digitales
básicas para estar en condiciones de participar de las nuevas tecnologías.
114
Factibilidad del plan o programas de estudio
Nombre del plan de estudios: Imagen y Bienestar Personal

Impacto:
Local Regional Nacional X
Participantes:
Nombre Cargo
María Teresa García Gutiérrez Secretaria Nacional de Academia, CECATI 176
Enriqueta Castrejón Oliva Docente de la especialidad, CECATI 73
Análisis de Ámbitos:
FACTORES EXTERNOS: Local
Ámbitos Riesgo o problema potencial
Económico No se identifico
Productivo No se identifico
Social y cultural No se identifico
Educativo No se identifico
FACTORES EXTERNOS: Regional
Factor Riesgo o problema potencial
FACTORES EXTERNOS: Nacional
Económico El sector económico carecería de personal con las competencias que le
permitan emprender proyectos propios relacionados con la imagen y el
cuidado personal, como por ejemplo poner su propia empresa o auto-
emplearse para su propio beneficio, como para el crecimiento y
competitividad de la economía mexicana.
Además, se perdería una fuente de ingresos en lo que se refiere a la
comercialización con el sector de servicios tan importante en nuestro
país y a la atención de grupos vulnerables para que puedan tener
ingresos dignos.
Productivo Los negocios relacionados en brindar servicios de arreglo y cuidado
personal tendrían dificultades para emplear recursos humanos
calificados en el desempeño de las siguientes ocupaciones: peluqueros,
barberos, estilistas, peinadores, maquillistas, manicuristas, pedicuristas
y tatuadores. Asimismo, no habría personas que puedan desempeñar
las funciones requeridas para estos puestos de trabajo. Tampoco se
contaría con las competencias requeridas, ni se podrían certificar
laboralmente.
115
Habría menos egresados en esta especialidad ocupacional que cubrirían
con los requisitos de contratación.
No se atenderían los requerimientos derivados de las tendencias
científicas tecnológicas, culturales y sociales, así como las
recomendaciones sustanciales.
Social y cultural El principal riesgo de no ofertar el plan de estudio, es no contar con
egresados con competencias relacionadas con la interculturalidad
establecidas en el marco curricular común de la Educación Media
Superior (EMS), asimismo estaría ausente la vinculación comunitaria
que fortalezca el enfoque intercultural y bilingüe. Trayendo también
como consecuencia rezago educativo en población vulnerable.
Educativo En este ámbito el riesgo de no ofertar el plan de estudio de la
especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen es que no
existirían recursos humanos formados con competencias genéricas y
disciplinares, asimismo se tendría desconocimiento de los avances
disciplinares y tecnológicos en la enseñanza de la misma.
FACTORES EXTERNOS: Internacional
Factor Riesgo o problema Potencial
FACTORES INTERNOS: Institucional

Que la implementación del Modelo Académico no sea contestatario al
Modelo Educativo y
Modelo Educativo del MEyAC.
Académico
La falta de evaluación y seguimiento del MEyAC.
La falta de actualización de la normatividad institucional que rige la
Manuales
operación de la DGCFT.
La carencia de reestructuración de los procedimientos institucionales
alineados al MEyAC.
La falta de aplicación de la Guía metodológica para el diseño de planes y
Procedimientos
programas de estudio de formación para el trabajo.
La falta de instrumentos para la implementación de la guía
metodológica.
Falta de sensibilización al personal directivo, docente y de apoyo y
asistencia a la educación en el MEyAC.
Falta de capacitación del personal docente en temas relacionados a las
nuevas tecnologías aplicadas a la especialidad.
Los nuevos procesos de contratación y promoción de personal docente
Recursos humanos
para cubrir vacantes de la especialidad.
Falta de conocimientos en los docentes para impartir todos los cursos
que integran la especialidad.
La reconversión de los docentes está basada en los cursos dirigidos a los
estudiantes.
116
Los planteles no cuentan con equipo suficiente.
Los avances tecnológicos rebasan el poder de adquisición para estar a la
vanguardia.
Recursos tecnológicos
Falta de equipo de cómputo y cañón en las aulas taller para la
impartición del curso.
Acceso limitado o nulo al uso de internet.
Falta de insumos para realización de prácticas sugeridas en los
Recursos materiales
programas de estudio.
Falta de renovación o modernización del aula taller, mobiliario y
maquinaría.
Falta de adecuación de la infraestructura de acuerdo a las normas de
Infraestructura
seguridad e higiene de la especialidad.
Insuficiente mantenimiento preventivo y correctivo de maquinaria y
equipo con los que se cuenta.
El desconocimiento de normas nacionales e internacionales que regulan
Normatividad
la especialidad.
Falta de contenidos curriculares que convergen con otras
especialidades y que son necesarios en el plan de estudios.
Análisis de cursos y/o
Falta de cursos pertinentes a las demandas de los sectores económico,
especialidades
productivo, social y cultural, y educativo.
ocupacionales
La carencia de un ordenamiento lógico didáctico de los cursos que
integran la especialidad ocupacional.
Riesgos que pudieran afectar el éxito del plan o programa de estudios:
Impacto al plan y
Descripción del riesgo o Probabilidad de ocurrencia
programas de estudio
problema potencial (alta, media, baja)
(alto, medio, bajo)
Difusión de los programas de
Alta Alto
estudio.
Actualización y capacitación de los
Alta Alto
docentes.
Falta de equipamiento, mobiliario,
Alta Alto
equipo.
Creciente instalación de escuelas
Alta Alto
particulares.
Personal certificado de acuerdo a
las necesidades del mercado Medio Medio
laboral.
Planes y programas pendientes de
Alta Alto
actualizar.
Alto índice de deserción por
Alta Alto
problemas familiares y económicos.
Falta de liderazgo y de
Alta Alto
compañerismo.
Falta de valores. Alta Alto
117
Acelerado desarrollo tecnológico y
el asentamiento de empresas
Alta Alto
internacionales han intensificado el
desajuste de competencias.
Globalización. Alta Alto
No existe ninguna regulación para
la especialidad de Estilismo. Alta Alto
Nacional e internacional.
Desempleo. Alta Alto
La tendencia en el ámbito de la belleza da pauta a la formación de

profesionales para atender estéticas, spas, peluquerías y clínicas de belleza,
es por ello, la necesidad de reorientar el campo de formación profesional, el
cual se integre con una especialidad que contemple los cortes, peinados,
tintes, barba y bigote, maquillaje, delineado permanente y aplicación de
uñas, otra que englobe lo relacionado al cuidado facial y corporal, y la
última, abarcando lo relacionado a los masajes y spa. Como se ha
observado en esta investigación, el lugar que ocupa la rama de la belleza, es
de las más altas para la economía no solo del país sino a nivel mundial, por
esa razón es importante la actualización de docentes, instalaciones, equipo
y mobiliario, así también el uso de tecnologías afines, convergencia con el
Conclusiones:
idioma inglés, para lograr un mayor avance en la capacitación de los
egresados de la especialidad.
Por lo anterior, se considera factible la creación e implementación del plan

y programas de estudio del campo de formación de Imagen y Bienestar
Personal, considerando tres especialidades ocupacionales: Estilismo y
Diseño de Imagen, Cuidados Cosmetológicos Faciales y Corporales y
Aplicación de Masajes en SPA.
Cabe señalar, que las siguientes etapas del diseño curricular se refieren a la
especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen.
Nombre y Firma de Secretaria Nacional Nombre y Firma de Docente de la

de la Especialidad Ocupacional Especialidad Ocupacional
María Teresa García Gutiérrez Enriqueta Odila Castrejón Oliva
118
Lineamientos del Plan de
Estudios
119
Registro de lineamientos del plan de estudios
Denominación del plan de estudios:

Estilismo y Diseño de Imagen
Justificación:
Esta ocupación es una de las más añejas en la historia de la humanidad: entre los antiguos
egipcios, por ejemplo, quienes se dedicaban al arreglo de barba y cabello eran personas
distinguidas y respetadas. En México, su predecesor es el barbero, que antes de la llegada de los
españoles era denominado entre los aztecas como tecimani, quien se encargaba de ayudar a los
texoxotlaticitl o cirujanos a rasurar las zonas indicadas para realizar sus operaciones.
Posteriormente, en la Nueva España, había barberos que solo cortaban la barba y el cabello, los
que sangraban y sacaban muelas, los que hacían cirugías con o sin licencia y examen de
conocimientos (barberos cirujanos), lo que lo convertía en un oficio prioritario dentro de la
sociedad de su época, pero de importancia limitada pese a que desarrollaban actividades
necesarias para atender la salud de la población en general, pues eran considerados artesanos
porque su conocimiento se aplicaba de acuerdo con la estructura aprendiz, oficial y maestro. El
Censo de Revillagigedo de 1790 registró a 385 de estos ocupados dentro de la Nueva España, de
los cuales 53% estaban ubicados en la intendencia de México.
Con el paso de los años, el desarrollo de la medicina moderna y la aparición de médicos y dentistas
especializados, los barberos progresivamente se vieron relegados a la barba y pelo de los hombres,
para que, con el paso de los años y la aparición de las estéticas y las peluquerías unisex, el nombre
cayera en desuso y se les denominara únicamente peluqueros.
El origen de esta celebración no es preciso, pero parece derivarse del hecho de que un 25 de
agosto del siglo XVIII el peluquero de la corte de Francia fue nombrado caballero por haber
realizado un excelente trabajo.
Se prevé a futuro dentro del ámbito económico y productivo en relación a las tendencias
científicas, tecnológicas y culturales y sociales, se tiende al uso de sustancias y químicos amigables
con el medio ambiente, manejo de equipo sofisticado, estar a la vanguardia en la moda y uso de
las TIC.
Además, el plan de estudios de Estilismo y Diseño de Imagen ofrece una opción formativa para
impulsar el proceso de formación profesional del estudiante de iniciar, continuar o concluir
estudios, de acuerdo con los intereses personales que contribuyan a mejorar el nivel educativo de
la población en México.
Asimismo, brinda un trayecto de formación para adquirir competencias que se convierten en

hábitos para desarrollar toda la vida y las cuales contribuyen a la responsabilidad y apoyo a la
comunidad y ciudadanía.
121
Cada trayecto formativo está integrado por tres niveles de formación que a continuación se
describen:
Básico: Promueve el desarrollo de competencias que se caracterizan por ser integrales y
elementales permitiendo el inicio de cualquier de los cuatro trayectos formativos.
Medio: Favorece el desarrollo de competencia que se caracterizan por ser integrales y de
especialización intermedia, orientadas al abordaje más profundo y completo de cada uno de los
trayectos formativos.
Avanzado: Promueve el desarrollo de competencias que se caracterizan por ser integrales y
especializadas. (MEyAC 2015).
Finalmente se caracteriza por su flexibilidad ya que permite a la persona elegir su propia ruta de
formación transitando por niveles y trayectos formativos de acuerdo a sus necesidades e intereses
personales y atiende los entornos local, estatal, regional y nacional.
Objetivo del plan de estudios:

Ofrecer una red amplia y estructurada de servicios de formación para el trabajo en el campo del
Estilismo y Diseño de Imagen, para atender flexiblemente los intereses de la persona/estudiante,
quien podrá estructurar rutas personales de formación o elegir uno o más trayectos formativos,
diseñados con la finalidad de responder a las demandas del contexto económico, productivo,
social y educativo, optimizando con ello las posibilidades diferenciales de inserción de la
persona/estudiante en dicho contexto.
Objetivos por trayecto formativo:

Emprendurismo Proporcionar una opción formativa para la generación y desarrollo
de empresas de Estilismo y Diseño de Imagen, de conformidad con la
normatividad aplicable a nivel nacional, a fin de contribuir a la
atención de las demandas del entorno económico y beneficiar, tanto
a los egresados en su ámbito personal, como al crecimiento y
competitividad de la economía mexicana.
Mercado Laboral Ofertar un trayecto de formación dirigido al desarrollo de
competencias para el Estilismo y Diseño de Imagen, con base en
especificaciones técnicas aplicables a la imagen personal, la
prestación de servicios con amabilidad y honestidad, así como el
compromiso a la preservación del medio ambiente, con la finalidad
de atender con altos niveles de calidad las demandas del sector
productivo.
Vida, ciudadanía y Brindar servicios de formación para propiciar el ejercicio y la
comunidad promoción de competencias biopsicosociales o genéricas,
establecidas como parte del perfil de los egresados del Sistema
Nacional de Bachillerato, en el que se encuentra comprometida la
DGCFT, con la finalidad de contribuir a la responsabilidad individual y
ciudadana, que demanda la sociedad mexicana.
Iniciar, continuar o Proporcionar una opción formativa para impulsar el proceso
concluir estudios personal de formación continua de la persona/estudiante, de
conformidad con sus intereses específicos y las herramientas básicas
necesarias, con la finalidad de apoyar prácticamente cualquier
122
estudio que desee emprender, retomar o finiquitar, contribuyendo
con ello a la necesaria mejora del nivel educativo de la población en
México.
Perfil de ingreso:
El aspirante que desee ingresar al plan de estudios de Estilismo y Diseño de Imagen, deberá cubrir
las siguientes competencias, de conformidad con el trayecto formativo de interés:
Vida, ciudadanía y Iniciar, continuar o
Emprendurismo Mercado laboral
comunidad concluir estudios
- Realiza operaciones - Realiza operaciones - Realiza operaciones - Realiza operaciones
básicas de aritmética básicas de básicas de básicas de aritmética
y geometría. aritmética y aritmética y y geometría.
- Demuestra geometría. geometría. - Demuestra
habilidades de - Demuestra - Demuestra habilidades de
servicio. habilidades de habilidades de servicio.
- Posee habilidades de servicio. servicio - Posee habilidades de
comunicación. - Posee habilidades - Posee habilidades comunicación.
- Posee habilidades de comunicación. de comunicación. - Posee habilidades
para consultar - Posee habilidades - Posee habilidades para consultar
información escrita y para consultar para consultar información escrita y
digital. información escrita información escrita digital.
- Posee habilidades de y digital. y digital. - Posee habilidades de
lectura y redacción. - Posee habilidades - Posee habilidades lectura y redacción.
- Muestra interés al de lectura y de lectura y - Muestra interés al
cuidado del medio redacción. redacción. cuidado del medio
ambiente. - Muestra interés al - Cuenta con las ambiente.
- Cuenta con las cuidado del medio actitudes necesarias - Cuenta con las
actitudes necesarias ambiente. para la convivencia actitudes necesarias
para la convivencia - Cuenta con las social en su para la convivencia
social en su actitudes comunidad. social en su
comunidad. necesarias para la - Muestra interés al comunidad.
- Muestra interés por convivencia social cuidado del medio - Muestra interés por
la investigación para en su comunidad. ambiente. la investigación para
una mayor - Muestra interés por - Muestra interés por una mayor
adquisición de la investigación la investigación para adquisición de
conocimientos. para una mayor una mayor conocimientos.
- Maneja las adquisición de adquisición de - Maneja las
tecnologías de la conocimientos. conocimientos. tecnologías de la
información y - Maneja las - Maneja las información y
comunicación. tecnologías de la tecnologías de la comunicación.
información y información y
comunicación. comunicación.
Requisitos de ingreso:
123
El aspirante que desee ingresar a cualquier trayecto formativo del plan de estudios de Estilismo y
Diseño de Imagen, deberá cubrir los requisitos siguientes:
- Saber leer y escribir.
- No haber estado inscrito en un mismo curso más de dos veces.
- Entregar comprobante del último grado de estudios, en original y copia.
- Entregar copia certificada del acta de nacimiento.
- Entregar constancia de la clave única de registro de población (CURP), sólo en caso de contar con
ella.
- Proporcionar comprobante de domicilio.
- Dos fotografías recientes.
Perfil de egreso por trayecto formativo:

Al concluir el trayecto formativo seleccionado en el plan de estudios de Estilismo y Diseño de
Imagen, la persona/estudiante habrá desarrollado las siguientes competencias:
- Emplea estrategias - Realiza cortes - Ejerce sus derechos - Aplica las tecnologías
para su autoempleo. desvanecidos, como ciudadano. de la información y la
- Desarrolla estrategias despuntes y cortes - Promueve la comunicación.
para la creación de a capas con igualdad de género - Participa y colabora
pequeña y mediana diferentes para participar de manera efectiva
empresa. herramientas. activamente en el en equipos diversos.
- Se conoce y valora a - Aplica técnicas de desarrollo social. - Emplea las
sí mismo y aborda estilos de corte del - Respeta y valora la habilidades
problemas y retos cabello. diversidad cultural y lingüísticas
teniendo en cuenta - Aplica técnicas de lingüística. elementales del
los objetivos que peinados. - Cuida el medio idioma inglés.
persigue. - Elabora cambios de ambiente y - Aplica técnicas de
- Escucha, interpreta y estructura, diseños promueve la estudio y
emite mensajes de color y sustentabilidad. administración del
pertinentes en aplicación de tintes. - Participa por una tiempo.
distintos contextos - Aplica tratamientos conciencia cívica y - Aprende por
mediante la capilares para ética en la vida de iniciativa e interés
utilización de medios, diferentes tipos de su comunidad, propio a lo largo de
códigos y cabello. región México y en la vida.
herramientas - Realiza cortes fade, el mundo.
apropiados. cortes tipo militar y - Mantiene una
- Desarrolla desvanecidos. actitud respetuosa
innovaciones y - Aplica técnicas de hacia la
propone soluciones a corte en barba, interculturalidad y
problemas a partir de bigote y patilla. la diversidad de
métodos - Epilación del rostro. creencias, valores,
establecidos. - Aplica pestañas con ideas y prácticas
técnica de 1 x 1. sociales.
- Aplica técnicas de - Contribuye al
maquillaje del desarrollo
rostro. sustentable de
124
- Aplica técnicas de manera crítica con
maquillaje en el acciones
rostro y/o cuerpo. responsables.
- Prepara al cliente y
área de trabajo
para la aplicación
de
micropigmentación
facial.
- Realiza la técnica de
micropigmentación
en cejas, ojos y
contorno de labios.
- Aplica uñas postizas
tipo francesa,
natural y cristal con
técnica de tip.
- Aplica uñas en
manos y pies,
utilizando
diferentes técnicas.
- Decora uñas en
manos y pies,
utilizando
- Proporciona los
elementos
necesarios para
mejorar la imagen
personal por medio
de la comunicación
asertiva y el
lenguaje corporal.
Campo ocupacional por trayecto formativo:

Al concluir su trayecto formativo la persona/estudiante podrá desempeñarse en:
- Crea su propia - Salones de belleza. - Cualquier lugar - Institución educativa
empresa. - Barberías. donde el egresado que permita al
- Autoempleo. - Spa. tenga una egresado impulsar el
- Clínicas de belleza. responsabilidad proceso de
- Peluquerías. individual y formación continua,
- Estéticas. ciudadana, emprender, retomar
- Entre otros. demandada en la y finalizar estudios
sociedad mexicana. de acuerdo a su
interés.
125
Modalidad del plan de estudios:
Modalidad (presencial, a distancia o mixta): Mixta
Fundamentación de la modalidad seleccionada:
El plan de estudios podrá ser impartido en la modalidad mixta, de acuerdo a las competencias que
desarrollará y los saberes que adquirirá la persona/estudiante, por lo cual es importante
considerar las estrategias didácticas, adaptándolas para su aplicación diferencial en un ambiente
presencial o virtual, este último requiere del uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC), con orientación a las Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TAC).
Requisitos de acreditación y certificación:

A fin de obtener el Diploma de acreditación correspondiente a cada uno de los cursos que
conforman el trayecto formativo seleccionado de la Especialidad ocupacional de Estilismo y
Diseño de Imagen, la persona/estudiante deberá cubrir los siguientes requisitos:
- Acreditar todas las secuencias de aprendizaje del curso.

- Conformación del portafolio de evidencias.
- Contar con el 80% de calificación de resultado final para la obtención del diploma por curso.
- Realizar todas las prácticas programadas de la especialidad.
- Tener asistencia mínima del 90%.
- Pago administrativo correspondiente por el concepto de expedición de los Diplomas por curso
que conforma la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen.
- Pago administrativo correspondiente por el concepto de expedición de Diploma de la
especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen.
Participantes en el diseño del plan de estudios:

Nombre Cargo Plantel
María Teresa García Gutiérrez Actual Presidenta Nacional de 176
Academia de Estilismo y Diseño Ciudad de México
de Imagen
Enriqueta Odila Castrejón Oliva Docente de la Especialidad 73
Ocupacional Estilismo y Diseño de Ciudad de México
Imagen
Fecha de elaboración 13 de julio de 2018
126
Organización y Estructura
Curricular
127
Agrupación de las competencias para determinar los cursos que conformarán la
especialidad ocupacional
Nombre del plan de estudios: Estilismo y Diseño de Imagen
Trayectos Curso regular

Competencias
formativos Nivel básico Nivel medio Nivel avanzado
Emprendurismo - Emplea estrategias Desarrollo de
para su Habilidades
autoempleo. Básicas para el
- Desarrolla Emprendimiento
estrategias para la (Semilla) l
creación de
pequeña y mediana Desarrollo de
empresa. Habilidades
Básicas para el
Emprendimiento
(Líder) II
Investigación de
Mercado para
PYMES
Los Retos de la
Empresa Familiar
Conseguiste un
Crédito
Como
Promocionar
Eficientemente
su Producto o
Servicio
Venta para
Pequeños
Negocios
Determina Bien
tus Costos
Buro de Crédito
Obligaciones
Fiscales y Legales
Justo a Tiempo
para PYMES
Mi Negocio tiene
Marca Registrada
129
Competencias
Mercado Realiza cortes,
laboral peinados y
tratamientos en
cabello, barba y
bigote.
- Realiza cortes Cortes Básicos de
desvanecidos, Cabello para
despuntes y cortes Dama y Caballero
a capas con
diferentes
herramientas.
- Aplica técnicas de Corte y Peinado
estilos de corte del del Cabello
cabello.
- Aplica técnicas de
peinados.
- Elabora cambios de Color y
estructura, diseños Transformación
de color y en el Cabello
aplicación de para Dama y
tintes. Caballero
- Aplica tratamientos
capilares para
diferentes tipos de
cabello.
- Realiza cortes fade, Peluquería y
cortes tipo militar y Barbería
desvanecidos.
corte en barba,
bigote y patilla.
Realiza maquillaje y
micropigmentación
en el cutis.
- Epilación de rostro. Maquillaje del
- Aplica pestañas con Rostro
técnica de 1x1.
maquillaje del
rostro.
- Aplica técnicas de Maquillaje de
maquillaje en el Fantasía en el
rostro y/o cuerpo. Rostro y/o
Cuerpo
130
Competencias
- Prepara al cliente y Micropigmentaci
área de trabajo ón Facial
para la aplicación
de
micropigmentación
facial.
- Realiza la técnica
de
micropigmentación
en cejas, ojos y
contorno de labios.
Aplica y decora uñas
- Aplica uñas Aplicación de
postizas tipo Uñas Postizas
francesa, natural y
cristal con técnica
de tip.
- Aplica uñas en Aplicación y
manos y pies, Decoración de
utilizando Uñas
- Decora uñas en
manos y pies,
utilizando
Asesora la imagen
personal
- Proporciona los Asesoría de
elementos Imagen
necesarios para
mejorar la imagen
personal por medio
de la comunicación
asertiva y el
lenguaje corporal.
Para la vida, la - Respeta y valora la Hablando se
ciudadanía y la diversidad cultural Entiende la
comunidad y lingüística. Gente
- Cuida el medio Por un Mejor
ambiente y Ambiente
promueve la
sustentabilidad.
- Contribuye al
desarrollo
131
Competencias
sustentable de
manera crítica, con
acciones
responsables.
- Promueve el Curso Básico de

cambio hacia la Género
igualdad y la
equidad de género
para participar
activamente en el
desarrollo social.
- Mantiene una Aprendamos del
actitud respetuosa Conflicto
hacia la
interculturalidad y
la diversidad de
creencias, valores
ideas y prácticas
sociales.
- Participa por una Para Seguir
conciencia cívica y Aprendiendo
ética en la vida de
su comunidad,
región México y en
el mundo.
- Ejerce sus derechos Ciudadanía,
en cada uno de sus Participemos
contextos Activamente
individual, familiar
y social.
Iniciar, - Aplica técnicas de Administración
continuar o estudio y del Tiempo
concluir administración del
estudios tiempo.
- Aplica las Manejo de Elaboración de
tecnologías de la Windows e Documentos
información y la Internet mediante un
comunicación. Procesador de
Textos
Elaboración de
Presentaciones
mediante un
132
Competencias
Procesador
Gráfico
Elaboración de
Libros mediante
un Procesador de
Cálculo
Gestión de Bases
de Datos
Relacionales
- Emplea las Aplicación de
habilidades Funciones
lingüísticas Básicas en Inglés
elementales del para Estilismo y
idioma inglés. Diseño de
Imagen y
Cuidados
Cosmetológicos
Faciales y
Corporales
133
Valoración de las horas por la complejidad de la competencia
Curso: Cortes Básicos de Cabello para Dama y Caballero
tiempo
tiempo tiempo tiempo esperado (te) tiempo
Nombre de la pesimista
óptimo (to) normal (tn) to(1)+ tn(4)+tp(1)=te esperado
competencia (tp)
(valor de 1) (valor de 4) 6 (te)
(valor de 1)
- Realiza cortes 50 horas 70 horas 90 horas 70 70 horas
desvanecidos,
despuntes y
cortes a capas con
diferentes
herramientas.
Suma total 70 horas
Curso: Corte y Peinado del Cabello
tiempo
competencia (tp)
(valor de 1)
- Aplica técnicas de 70 horas 100 horas 130 horas 100 100 horas
estilos de corte
del cabello.
peinados.
Suma total 190 horas
Curso: Color y Transformación en el Cabello para Dama y Caballero
tiempo
competencia (tp)
(valor de 1)
- Elabora cambios 110 horas 170 horas 250 horas 173.33 170 horas
de estructura,
diseños de color y
aplicación de
tintes.
- Aplica 30 horas 40 horas 60 horas 41.66 40 horas
tratamientos
capilares para
diferentes tipos
de cabello.
135
Curso: Peluquería y Barbería
tiempo
competencia (tp)
(valor de 1)
- Realiza cortes 20 horas 60 horas 100 horas 60 60 horas
fade, cortes tipo
militar y
desvanecidos.
- Aplica técnicas 20 horas 60 horas 100 horas 60 60 horas
de corte en barba,
bigote y patilla.
Curso: Maquillaje del Rostro
tiempo
competencia (tp)
(valor de 1)
- Epilación de 20 horas 30 horas 50 horas 31.66 30 horas
rostro.
- Aplica pestañas 10 horas 20 horas 35 horas 20.83 20 horas
con técnica de 1 x
1.
maquillaje de
rostro.
Curso: Maquillaje de Fantasía en el Rostro y/o Cuerpo
tiempo
competencia (tp)
(valor de 1)
- Aplica técnicas de 40 horas 60 horas 70 horas 58.33 60 horas
maquillaje en el
rostro y/o cuerpo.
Suma total 60 horas
136
Curso: Micropigmentación Facial
tiempo
competencia (tp)
(valor de 1)
- Prepara al cliente 10 horas 20 horas 30 horas 20 20 horas
y área de trabajo
para la aplicación
de
micropigmentació
n facial.
- Realiza la técnica 70 horas 100 horas 150 horas 103.33 100 horas
de
micropigmentació
n en cejas, ojos y
contorno de
labios.
Curso: Aplicación de Uñas Postizas
tiempo
competencia (tp)
(valor de 1)
- Aplica uñas 30 horas 40 horas 60 horas 41.66 40 horas
postizas tipo
francesa, natural
y cristal con
técnica de tip.
Suma total 40 horas
137
Curso: Aplicación y Decoración de Uñas
tiempo
competencia (tp)
(valor de 1)
- Aplica uñas en 40 horas 60 horas 100 horas 63.33 60 horas
manos y pies,
utilizando
diferentes
técnicas.
- Decora uñas en 40 horas 60 horas 100 horas 63.33 60 horas
manos y pies,
utilizando
diferentes
técnicas.
Curso: Asesoría de Imagen
tiempo
competencia (tp)
(valor de 1)
- Proporciona los 40 horas 70 horas 110 71.66 70 horas
elementos
necesarios para
mejorar la imagen
personal por
medio de la
comunicación
asertiva y el
lenguaje corporal.
Suma total 70 horas
138
Listado de cursos regulares ordenados didácticamente
Nombre del plan de estudios de la especialidad ocupacional: Estilismo y Diseño de

Imagen
Nivel básico
Trayectos formativos Cursos regulares

Emprendurismo Desarrollo de Habilidades Básicas para el Emprendimiento
(Semilla) l
MEEMS/18 hrs.
Desarrollo de Habilidades Básicas para el Emprendimiento
(Líder) II
MEEMS/36 hrs.
Mercado laboral Cortes Básicos de Cabello para Dama y Caballero
DGCFT/70 hrs.
Aplicación de Uñas Postizas
DGCFT/40 hrs.
Para la vida, la Hablando se Entiende la Gente
ciudadanía y la INEA/15 hrs.
comunidad Por un Mejor Ambiente
INEA/15 hrs.
Curso Básico de Género
INMUJERES/20 hrs.
Iniciar, continuar o Administración del Tiempo
concluir estudios CIDFORT/20 hrs.
Manejo de Windows e Internet
CIDFORT/20 hrs.
Aplicación de Funciones Básicas en Inglés para Estilismo y
Diseño de Imagen y Cuidados Cosmetológicos Faciales y
Corporales
DGCFT/40 hrs.
Nivel medio
Emprendurismo Investigación de Mercado para PYMES
NAFIN/4 hrs.
Los Retos de la Empresa Familiar
NAFIN/4 hrs.
Conseguiste un Crédito
NAFIN/4 hrs.
Como Promocionar Eficientemente su Producto o Servicio
NAFIN/4 hrs.
Venta para Pequeños Negocios
139
Nivel medio
NAFIN/4 hrs.
Determina Bien tus Costos
NAFIN/4 hrs.
Buro de Crédito
NAFIN/4 hrs.
Obligaciones Fiscales y Legales
CIDFORT/10 hrs.
Mercado laboral Corte y Peinado del Cabello
DGCFT/190 hrs.
Color y Transformación en el Cabello para Dama y Caballero
DGCFT/210 hrs.
Maquillaje del Rostro
DGCFT/150 hrs.
Aplicación y Decoración de Uñas
DGCFT/120 hrs.
Para la vida, la Aprendamos del Conflicto
ciudadanía y la INEA/15 hrs.
comunidad Para Seguir Aprendiendo
INEA/15 hrs.
Ciudadanía, Participemos Activamente
INEA/15 hrs.
Iniciar, continuar o Elaboración de Documentos mediante un Procesador de
concluir estudios Textos
CIDFORT/40 hrs.
Elaboración de Presentaciones mediante un Procesador
Gráfico
CIDFORT/40 hrs.
Elaboración de Libros mediante un Procesador de Cálculo
CIDFORT/40 hrs.
Nivel avanzado
Emprendurismo Justo a Tiempo para PYMES
NAFIN/4 hrs.
Mi Negocio tiene Marca Registrada
NAFIN/4 hrs.
Mercado laboral Maquillaje de Fantasía en el Rostro y/o Cuerpo
DGCFT/60 hrs.
Micropigmentación Facial
DGCFT/120 hrs.
Peluquería y Barbería
DGCFT/120 hrs.
140
Nivel avanzado
Asesoría de Imagen
DGCFT/70 hrs.
Iniciar, continuar o Gestión de Bases de Datos Relacionales
concluir estudios CIDFORT/40 hrs.
141
Organización y Estructura Curricular del Plan de Estudios
Especialidad ocupacional: Estilismo y Diseño de Imagen
Clave de la especialidad ocupacional 29-EDI-2019A Duración: 1585 horas
Nivel Básico
Horas de
Horas
Trayectos Duración Horas trabajo
Curso Clave práctic Créditos Modalidad
formativos en horas teoría indepen-
a
diente
Desarrollo de
00-
Habilidades
DHBES-
Básicas para el 18 4 14 0 0 Presencial
2014C-
Emprendimiento
CTB-01
(Semilla) l
Desarrollo de
Emprendurismo 00-
Habilidades
DHBEL-
Básicas para el 36 7 29 0 0 Presencial
2014C-
Emprendimiento
CTB-02
(Líder) II
Duración total del trayecto
54 Total de créditos 0
formativo
Cortes Básicos de 29-EDI-
Cabello para Dama 2019C- 70 14 56 20 5 Presencial
y Caballero ECI-01
Mercado Aplicación de Uñas 29-EDI-
laboral Postizas 2019C- 40 8 32 10 2 Presencial
ECI-02
formativo
Hablando se 00-HEG-
Entiende la Gente 2014C- 15 3 12 0 0 A distancia
CTB-03
Por un Mejor 00-PMA-
Para la vida, la Ambiente 2014C- 15 3 12 0 0 A distancia
ciudadanía y la CTB-04
comunidad Curso Básico de 00-CBG-
Género 2014C- 20 4 16 0 0 A distancia
CTB-05
formativo
Iniciar, Administración del 00-AT- 20 4 16 0 0 A distancia
143
Nivel Básico
Horas de
Horas
formativos en horas teoría indepen-
a
diente
continuar o Tiempo 2014C-
concluir CTB-06
estudios Manejo de 00-MWI-
Windows e 2014C- 20 4 16 0 0 A distancia
Internet CTB-07
Aplicación de
Funciones Básicas
en Inglés para
29-EDI-
Estilismo y Diseño
CCFC-
de Imagen y 40 8 32 0 0 Presencial
2018A-
Cuidados
ECI-11
Cosmetológicos
Faciales y
Corporales
formativo
Total de créditos del nivel
Duración total del nivel básico 294 7
básico
Nivel Medio
Horas de
Horas
formativos en horas teoría indepen
a
diente
Investigación de 00-IMP-
Mercado para 2014C- 4 1 3 0 0 A distancia
PYMES CTM-01
Los Retos de la 00-LREF-
Empresa Familiar 2014C- 4 1 3 0 0 A distancia
CTM-02
Emprendurismo Conseguiste un 00-CC-

Crédito 2014C- 4 1 3 0 0 A distancia
CTM-03
Como 00-
Promocionar CPEPS-
Eficientemente su 2014C- 4 1 3 0 0 A distancia
Producto o CTM-04
Servicio
144
Nivel Medio
Horas de
Horas
a
diente
Venta para 00-VPN-
Pequeños 2014C- 4 1 3 0 0 A distancia
Negocios CTM-05
Determina Bien 00-DBC-

tus Costos 2014C- 4 1 3 0 0 A distancia
CTM-06
Buro de Crédito 00-BC-

2014C- 4 1 3 0 0 A distancia
CTM-07
Obligaciones 00-OFL-
Fiscales y Legales 2014C- 10 2 8 0 0 A distancia
CTM-08

formativo
Corte y Peinado 29-EDI-
del Cabello 2019C- 190 38 152 40 14 Presencial
ECI-03
Color y 29-EDI-
Transformación en 2019C- 210 42 168 60 16 Presencial
el Cabello para ECI-04
Dama y Caballero
Mercado Maquillaje del 29-EDI-
laboral Rostro 2019C- 150 30 120 20 10 Presencial
ECI-05
Aplicación y 29-EDI-
Decoración de 2019C- 120 24 96 30 8 Presencial
Uñas ECI-06

formativo
Aprendamos del 00-AC-
Para la vida, la Conflicto 2014C- 15 3 12 0 0 A distancia
ciudadanía y la CTM-09
comunidad Para Seguir 00-PSA-
15 3 12 0 0 A distancia
Aprendiendo 2014C-
145
Nivel Medio
Horas de
Horas
a
diente
CTM-10
Ciudadanía, 00-CPA-
Participemos 2014C- 15 3 12 0 0 A distancia
Activamente CTM-11
formativo
Elaboración de
Documentos 00-EDPT-
mediante un 2014C- 40 8 32 0 0 A distancia
Procesador de CTM-12
Textos
Elaboración de
Iniciar, Presentaciones 00-EPPG-
continuar o mediante un 2014C- 40 8 32 0 0 A distancia
concluir Procesador CTM-13
estudios Gráfico
Elaboración de
00-ELPC-
Libros mediante
2014C- 40 8 32 0 0 A distancia
un Procesador de
CTM-14
Cálculo
formativo
Duración total del nivel medio 873 48
medio
Nivel Avanzado
Horas de
Horas
a
diente
Justo a Tiempo 00-JTP-
para PYMES 2014C- 4 1 3 0 0 A distancia
CTA-01
Mi Negocio tiene 00-
Emprendurismo Marca Registrada MNMR-
4 1 3 0 0 A distancia
2014C-
CTA-02
Duración total del trayecto 8 Total de créditos 0
146
Nivel Avanzado
Horas de
Horas
a
diente
formativo
Maquillaje de 29-EDI-
Fantasía en el 2019C- 60 12 48 10 3 Presencial
Rostro y/o Cuerpo ECI-07
29-EDI-
Micropigmentació
2019C- 120 24 96 30 9 Presencial
n Facial
ECI-08
Mercado Peluquería y 29-EDI-
laboral Barbería 2019C- 120 24 96 20 9 Presencial
ECI-09
29-EDI-
Asesoría de
2019C- 70 14 56 20 5 Presencial
Imagen
ECI-10
formativo
Para la vida, la
ciudadanía y la Duración total del trayecto
Total de créditos
comunidad formativo
00-
Gestión de Bases
Iniciar, GBDR-
de Datos 40 8 32 0 0 A distancia
continuar o 2014C-
Relacionales
concluir CTA-03
estudios Duración total del trayecto
formativo
Duración total del nivel avanzado 418 26
avanzado
147
Módulos del Componente de Formación para el Trabajo
ESTILISMO
Horas de
Horas
Trayecto Duración Horas trabajo
formativo en horas teoría indepen-
a
diente
Realiza Cortes 29-E-
Básicos, Tendencia 2013A- 272 55 217 - - Presencial
y de Vanguardia CFT-01
Realiza Cambios 29-E-
en la Estructura y 2013A- 272 55 217 - - Presencial
Color del Cabello CFT-02
Realiza Estética en 29-E-
Manos, Pies y Arte 2013A- 272 55 217 - - Presencial
Mercado
en las Uñas CFT-03
laboral
Realiza Peinados 29-E-
de Alto Nivel 2013A- 192 38 154 - - Presencial
CFT-04
Realiza Maquillaje 29-E-
Profesional 2013A- 192 38 154 - - Presencial
CFT-05
1200 Total de créditos -
formativo
148
149
150
Descripción del mapa curricular
La especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen tiene una duración de 1585 horas,
está integrada por 35 cursos, organizados en tres niveles de formación: Básico, medio y avanzado,
así como cuatro trayectos formativos: emprendurismo, mercado laboral; para la vida, la
ciudadanía y la comunidad e iniciar, continuar o concluir estudios.
El nivel básico incluye 10 cursos ubicados en el recuadro gris, abarcando los cuatro trayectos
formativos que se encuentran distribuidos de la siguiente manera: 2 para emprendurismo, 2 en el
mercado laboral, 3 para la vida, la ciudadanía y la comunidad, y 3 en el de iniciar, continuar o
concluir estudios. Este nivel tiene una duración de 294 horas y sus cursos proporcionan a la
persona/estudiante, de acuerdo al trayecto formativo lo siguiente:
Para la vida, la
Iniciar, continuar o
Emprendurismo Mercado laboral ciudadanía y la
concluir estudios
comunidad
Adquisición de Desarrollo de un Promueve saberes Fomenta herramientas
habilidades básicas conjunto de actitudinales para la para la administración
para el herramientas convivencia del tiempo, ambientes
emprendimiento. técnicas intercultural con la virtuales y manejo de
elementales, para la comunidad. un idioma básico
inserción en el asociado a la
sector productivo. especialidad
ocupacional.
El nivel medio contempla los cuatro trayectos formativos, está conformado por 18 cursos que se
encuentran alrededor del rectángulo gris y se agrupan de la forma siguiente: 8 en el de
emprendurismo, 4 para el mercado laboral, 3 para la vida, la ciudadanía y la comunidad, y 3 en el
de iniciar, continuar o concluir estudios. Este nivel tiene una duración de 873 horas y sus cursos
según el trayecto formativo elegido, desarrollan en la persona/estudiante, lo siguiente:
Para la vida, la
concluir estudios
comunidad
Desarrollo de un Acceso a la Incremento de las Promueve la
repertorio de especialidad perspectivas de adquisición de
competencias para ocupacional de su actuación, ya que herramientas
el establecimiento preferencia, en toda dispondrá de informáticas
de una empresa. su amplitud elementos de mayormente
curricular para su comunicación, especializadas que
inserción con resolución de constituirán una base
competencias conflictos, aprender sólida para emprender
reconocidas y a aprender, así como prácticamente
remuneradas en el equidad y género, cualquier estudio
sector productivo. perspectiva posterior.
intercultural,
151
Para la vida, la
concluir estudios
comunidad
compromiso con la
sustentabilidad,
prevención de
adicciones, entre
otros.
El nivel avanzado, incluye los cuatro trayectos formativos, está conformado por 7 cursos,
organizados de la manera siguiente: 2 en el de emprendurismo, 4 para el mercado laboral, 0 para
la vida, la ciudadanía y la comunidad, y 1 en el de iniciar, continuar o concluir estudios. Este nivel
tiene una duración de 418 horas y sus cursos según el trayecto formativo elegido, desarrollan en la
persona/estudiante, lo siguiente:
Para la vida, la
concluir estudios
comunidad
Promueve Dispone de opciones Forma promotores Amplía el abanico de
habilidades formativas para comunitarios que posibilidades para el
gerenciales, atender necesidades impulsan una cultura manejo de
planeación derivadas de los de valores en herramientas
estratégica, avances científicos y diferentes entornos informáticas y de
liderazgo y tecnológicos. de diversidad comunicación en un
desarrollo de cultural. segundo idioma.
proyectos
productivos.
Adicionalmente, esta especialidad ocupacional ofrece 5 módulos correspondientes a un

Componente de Formación para el Trabajo, que se ubican en el trayecto formativo del mercado
laboral y en su conjunto tienen una duración total de 1200 horas, cuyo propósito es lograr el
desarrollo de competencias profesionales, que integradas se dirigen al dominio del desempeño de
ocupaciones específicas, para resolver problemas del contexto.
Una característica de este mapa curricular es su flexibilidad, ya que la persona/estudiante podrá

elegir su ruta de formación, transitando por los niveles y trayectos formativos, de acuerdo a sus
intereses y necesidades, sin embargo, para el curso que requiera de la acreditación de otro(s)
deberá tomarlo en el orden establecido, el cual está señalado en el mapa con una flecha.
Cabe mencionar, que contamos con un servicio de evaluaciones ROCO (Reconocimiento Oficial de
la Competencia Ocupacional), dirigido a las personas que han adquirido una competencia y que
requieren del Sistema Educativo un documento que avale sus conocimientos, habilidades o
destrezas, independientemente de cómo las hayan adquirido. Consiste en aplicar un examen
práctico-teórico, de acuerdo a los objetivos de un curso o una especialidad ocupacional, ofertados
por la DGCFT y al acreditarlo el solicitante obtiene un diploma.
152
Programa Descriptivo de Cursos del Plan de Estudios
Especialidad ocupacional: Estilismo y Diseño de Imagen
Nivel Básico
Curso Cortes Básicos de Cabello para Dama y Caballero
Trayecto formativo Mercado Laboral
Saberes mínimos obligatorios - Tipos de microbios, bacterias y parásitos
relacionados con la peluquería.
- Estructura de la piel, el cabello y sus clases.
- Tipos de tratamientos de la higiene capilar.
- Tipos de cortes de cabello.
- Normas de higiene en servicios estéticos.
Competencias a desarrollar - Realiza despuntes y cortes a capas. - Realiza cortes
desvanecidos, despuntes y cortes a capas con
diferentes herramientas.
Curso Aplicación de Uñas Postizas

Saberes mínimos obligatorios - Tipos de equipo.
- Técnicas de cuidado de uñas, manos y pies.
- Técnicas de aplicación de uñas.
Competencias a desarrollar - Aplica uñas postizas tipo francesa, natural y cristal
con técnica de tip.
Nivel Medio
Curso Corte y Peinado del Cabello
- Técnicas de masaje capilar.
- Tipos de productos cosméticos capilares.
- Técnicas del arreglo de barba, bigote y patillas.
- Estilos de peinados.
Competencias a desarrollar - Aplica técnicas de corte del cabello.
- Aplica técnicas de peinados.
153
Curso Color y Transformación en el Cabello para Dama y
Caballero
- Tipo de moldes y técnicas diferentes de las
ondulaciones permanentes.
- Teoría del color.
- Tipos de tintes naturales y escala de tonos.
- Técnicas de decoloración capilar.
Competencias a desarrollar - Elabora cambios de estructura, diseños de color y
aplicación de tintes.
- Aplica tratamientos capilares para diferentes tipos
de cabello.
Curso Maquillaje del Rostro

Saberes mínimos obligatorios - Técnicas de maquillaje.
- Técnicas de depilación de cejas.
- Diseño en maquillaje.
- Tipos de rostros y sus elementos.
- Tipos de luz artificial.
Competencias a desarrollar - Epilación de rostro Epilación del rostro.
- Aplica pestañas con técnica de 1 x 1.
- Aplica técnicas de maquillaje del rostro.
154
Curso Aplicación y Decoración de Uñas
Saberes mínimos obligatorios - Teoría del color.

- Tipos de equipo.
- Técnicas de aplicación de uñas.
- Técnicas de decoración de uñas.
Competencias a desarrollar - Aplica uñas en manos y pies, utilizando diferentes
técnicas.
- Decora uñas en manos y pies, utilizando diferentes
técnicas.
Nivel Avanzado
Curso Maquillaje de Fantasía en el Rostro y/o Cuerpo
Saberes mínimos obligatorios - Técnicas de maquillaje de fantasía.
- Tipos de luz artificial.
Competencias a desarrollar - Aplica técnicas de maquillaje en el rostro y/o
cuerpo.
Curso Micropigmentación
Saberes mínimos obligatorios - Normas de higiene en servicios estéticos.
- Técnicas de primeros auxilios.
- Tipos de pigmentos.
- Técnicas de delineado permanente.
Competencias a desarrollar - Prepara al cliente y área de trabajo para la aplicación
de micropigmentación facial.
- Realiza la técnica de micropigmentación en cejas,
ojos y contorno de labios.
155
Curso Peluquería y Barbería
- Métodos de desinfección.
- Técnicas del arreglo de barba, bigote y patillas.
- Tipos y fases del afeitado.
Competencias a desarrollar - Realiza cortes fade, cortes tipo militar y
desvanecidos.
- Aplica técnicas de corte en barba, bigote y patilla.
Curso Asesoría de imagen

Saberes mínimos obligatorios - Tipos de productos cosméticos capilares.
- Técnicas de maquillaje.
- Estereotipos de género.
- Apropiación del género.
- Características de lo que soy.
- Tipos de personas y lugares.
- Cuidados para mi salud.
- Cuidados para mi alimentación.
- Formas de opinar.
- Formas de dar argumentos.
- Elementos de la investigación para opinar.
- Formas de opinar en la comunidad.
- Formas de dar argumentos.
- Elementos de la investigación para opinar.
- Formas de opinar en la comunidad.
- Características de la comunicación.
- Tipos de lenguaje como una riqueza cultural.
Competencias a desarrollar - Proporciona los elementos necesarios para mejorar
la imagen personal por medio de la comunicación
asertiva y el lenguaje corporal.
156
157
Nivel Básico
159
Programa de estudios sintético del curso
Cortes Básicos de Cabello para Dama y Caballero
Campo de Formación Profesional

Imagen y Bienestar Personal
Especialidad ocupacional
Nombre del curso Clave

Cortes Básicos de Cabello para Dama y Caballero 29-EDI-2019C-ECI-01
Nombre del curso (s) convergentes con otra(s) especialidad(es) ocupacional(es)

No se identificó
Nivel de formación en el que se ubica el curso

Básico Medio Avanzado
X
Trayecto formativo en el que se ubica el curso

Emprendurismo Mercado laboral Para la vida, la ciudadanía Iniciar, continuar o
y la comunidad concluir estudios
X
Modalidad
Presencial A Distancia Mixta
X
Resultado de aprendizaje esperado

Al concluir el curso Cortes Básicos de Cabello para Dama y Caballero, la persona/estudiante será
capaz de diagnosticar morfología del rostro y características capilares del cliente para realizar
cortes de cabello aplicando técnicas básicas, respetando las medidas de higiene, seguridad y
protección ambiental establecidas.
Competencias Genéricas o Transversales Competencias Profesionales Básicas y

Extendidas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda - Realiza cortes básicos, tendencia y de
problemas y retos teniendo en cuenta los vanguardia.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos
161
Extendidas
y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, región, México
y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica, con acciones responsables.
Perfil de Egreso del curso

- Prepara servicio para corte de cabello, medidas de higiene, seguridad y protección ambiental
establecidas.
- Diagnostica morfología del rostro y características capilares del cliente, para sugerirle el estilo
de corte.
- Lava el cabello del cliente, aplicando técnicas de masaje capilar.
- Aplica tratamientos al cabello, de acuerdo al diagnóstico realizado.
- Realiza cortes desvanecidos, despuntes y cortes en capas, aplicando técnicas básicas.
- Emplea los conocimientos adquiridos para el cuidado al Ambiente relacionados con los procesos
aplicados para los cortes de cabello.
- Asume su identidad y favorece la interculturalidad.
- Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener
información y construir el conocimiento.
Perfil de Ingreso del curso

- Realiza operaciones básicas de aritmética y geometría.
- Demuestra habilidades de servicio.
- Posee habilidades de comunicación.
- Posee habilidades para consultar información escrita y digital.
- Posee habilidades de lectura y redacción.
- Muestra interés al cuidado del medio ambiente.
- Cuenta con las actitudes necesarias para la convivencia social en su comunidad.
- Muestra interés por la investigación para una mayor adquisición de conocimientos.
162
- Maneja las tecnologías de la información y comunicación.
Duración total del curso

Horas teóricas Horas prácticas Horas de trabajo Total de horas Valor en créditos
independiente
14 56 20 70 5
Problema, necesidad, tendencia, oportunidad, orientación o expectativa a atender

Problema:
- El sector productivo requiere de personas capaces o con competencias para realizar técnicas de
corte, peinado y coloración del cabello, maquillaje en el rostro, aplicar uñas y asesorar la
imagen personal.
Necesidad:
- Formar personas con competencias para realizar cortes de cabello aplicando técnicas básicas.
Tendencias
Científicas:
- Uso de productos amigables con el medio ambiente.
Tecnológicas:
- Incorporación de software para el diseño de imagen.
- Incorporación de equipos con tecnología de punta.
Culturales y sociales:
- Mayor atención a la apariencia y bienestar personal.
- Actualización constante de las tendencias de estilismo.
- Constantes cambios en las tendencias de la moda.
Oportunidades:
- Una creciente demanda en los servicios del cuidado personal, permite al capacitando obtener
un trabajo bien remunerado o poder auto-emplearse.
- Fomentar el interés de creatividad e innovación.
Orientaciones:
- Capacitación y actualización constante en las nuevas técnicas y productos para estar a la
vanguardia.
- Fortalecer los valores.
- Ofrecer mejor atención al cliente.
- Realización de prácticas durante la formación.
Competencia(s) del curso

- Realiza cortes desvanecidos, despuntes y cortes a capas con diferentes herramientas.
Estándares de competencia asociados al curso

- EC0193 Prestación de servicios de cortes de cabello.
163
Saberes
Saber Saber hacer Saber ser y convivir
(Conocimientos) (Habilidades, destrezas) (hábitos, actitudes y valores)
(Productos)
- Reconoce las Normas para la - Aplica las Normas para la - Muestra disciplina y
prestación de servicios para prestación de servicios para responsabilidad al preparar
el embellecimiento físico. el embellecimiento físico. el servicio.
- Identifica las Normas de - Aplica las acciones de las - Es responsable al aplicar
Protección ambiental para la Normas de Protección medidas de seguridad e
clasificación y manejo de ambiental para la higiene en el desarrollo de
residuos peligrosos clasificación y manejo de las actividades.
biológico-infecciosos. residuos peligrosos - Es cordial con el cliente.
- Identifica la Ley General biológico-infecciosos. - Muestra tolerancia al tratar
para la Prevención y Gestión - Ahorra y usa eficientemente al cliente.
Integral de los Residuos. el agua y la energía. - Es honesto en sus
- Identifica las medidas de - Separa los residuos recomendaciones al cliente.
seguridad, higiene y generados resultado del - Es responsable al cortar el
protección ambiental servicio realizado. cabello.
correspondientes para la - Aplica las medidas de - Muestra ética profesional al
preparación del servicio. seguridad e higiene, realizar el corte de cabello.
- Identifica las Normas que haciendo uso eficiente de los - Cuida el medio ambiente al
establecen los requisitos de recursos y cuidado del depositar los desechos en el
información sanitaria y medio ambiente. lugar indicado.
comercial que debe ostentar
la etiqueta en productos
cosméticos de cualquier
capacidad preenvasados y
destinados al consumidor
final.
- Identifica los insumos y - Selecciona los insumos y
herramientas para realizar herramientas para realizar
diferentes cortes de cabello. los cortes.
- Describe tipos de microbios,
bacterias y parásitos
relacionados con la
peluquería.
- Reconoce el procedimiento - Prepara servicio para corte
para realizar la de cabello.
higienización, desinfección y
esterilización de la - Servicio preparado.
herramienta.
- Reconoce morfología del - Diagnostica morfología del
rostro. rostro y características
- Identifica estructura y capilares del cliente.
textura del cabello. - Sugiere al cliente el estilo de
corte adecuado a su
164
morfología del rostro y sus
características capilares.
- Reconoce el procedimiento - Lava el cabello del cliente
para aplicar shampoo al aplicando técnicas de
cabello. masaje capilar.
- Identifica técnicas de masaje - Aplica shampoo y
capilar. tratamientos al cabello de
- Describe los tipos de acuerdo al diagnóstico.
tratamientos de la higiene
capilar. - Cabello lavado.
- Reconoce diferentes estilos - Realiza cortes desvanecidos,
de cortes. despuntes y cortes en capas,
- Identifica técnicas básicas aplicando técnicas básicas.
para cortes desvanecidos,
despuntes y cortes en capas. - Corte realizado.
Orientaciones Didácticas
Fases de desarrollo Estrategias didácticas Estrategias de evaluación
Fase de Inicio: Se sugiere seleccionar y Evaluación diagnóstica
Contextualización, aplicar técnicas que permiten
recuperación de saberes acelerar el proceso de - Autoevaluación:
previos, presentación de la integración y el conocimiento Cuestionario.
estrategia de aprendizaje: del grupo
- Promueve el encuadre para - Aplicación de técnica de

comunicar objetivo, integración grupal.
metodología de trabajos, - Aplicación de técnica de
reglas y compromisos para expectativas.
crear un ambiente de
confianza, respeto y
cooperación.
- Promueve una actitud
reflexiva y crítica.
- Propicia la apertura para
escuchar y conciliar ideas
entre los integrantes del
grupo.
- Promueve la responsabilidad
de su propio aprendizaje.
- Aplica la evaluación
diagnóstica, considerando la
autoevaluación.
- Fomenta la capacidad de
aprender a aprender.
Fase de Desarrollo: Aprendizaje mediante la Evaluación formativa
Revisión de demostración o modelación
saberes/competencias a lograr, - Coevaluación: cuestionario,
165
desarrollo de la estrategia - La demostración del guía de observación y lista
didáctica, retroalimentación e procedimiento de de cotejo.
integración de saberes: aprendizaje a desarrollar de - Heteroevaluación:
las técnicas para realizar cuestionario, guía de
- Fomenta el análisis de ideas cortes desvanecidos, observación y lista de
y conceptos. despuntes y cortes en cotejo.
- Aplica la evaluación capas.
formativa, considerando la - La ejercitación del
autoevaluación, procedimiento por parte del
coevaluación y estudiante.
heteroevaluación. - La retroalimentación del
- Vincula situaciones laborales docente al estudiante sobre
con las competencias. el procedimiento a
- Promueve la formulación de desarrollar.
ideas argumentativas, con
base en la información Se sugiere seleccionar y
investigada. aplicar técnicas que permiten
- Promueve discusiones de propiciar el rendimiento del
conceptos, teorías y estudiante en el proceso de
fundamentos que permitirán asimilación de
el análisis, la interpretación y saberes/competencias
el logro de conclusiones.
- Fomenta actitudes de - Aplicación de técnica de
responsabilidad, orden, cuatro pasos.
respeto, limpieza y trabajo - Aplicación de técnica de
colaborativo. simulación de procesos.
- Motiva el uso de las
Tecnologías de la
Información y Comunicación
(TIC).
- Impulsa el uso de materias
primas renovables, orgánicas
y la reutilización de
materiales.
- Promueve el diálogo entre
personas con diferentes
puntos de vista y contextos
culturales para el
enriquecimiento individual.
Fase de Cierre: Se sugiere seleccionar y Evaluación sumativa
Recupera las experiencias y aplicar técnicas que propicien
saberes adquiridos en la reflexión hacia el - Coevaluación:
situaciones concretas que desempeño y logro de los cuestionario, guía de
permitan valorar y reforzar estudiantes observación y lista de
paulatinamente los logros: cotejo.
166
- Aplicación de técnica de - Heteroevaluación:
- Promueve una actitud análisis y reflexión. cuestionario, guía de
reflexiva y crítica hacia el observación y lista de
desempeño del estudiante. y cotejo.
docente.
- Promueve la evaluación y el
análisis de resultados y
conformación del portafolio
de evidencias.
Indicaciones técnicas del uso de los recursos didácticos:

Mobiliario:
- Lavabo
- Mesa auxiliar
- Silla
- Tocador
Equipo:
- Cañón
- Equipo de computo
- Pantalla para cañón
- Pintarrón
Materiales:
- Acondicionador
- Algodón
- Ampolleta
- Atomizador
- Bata
- Bledo
- Capa para corte
- Cepillo para desenredar
- Espejo de mano
- Gel
- Marcadores para pintarrón
- Mariposas
- Modelo para corte de cabello
- Navaja de peluquero
- Set de peines
- Shampoo
- Talco
- Toalla de manos blanca
Herramientas:
- Máquina de peluquero
167
- Máquina perfiladora/terminadora
- Secadora
- Tijera de entresacar
- Tijera recta
Referencias recomendadas:
Básica:
- Augé R. y Cole M. (1991). Curso de Peluquería. Editorial Paraninfo. España.
- M. Cole. (1998). Curso de Peluquería. Editorial Paraninfo. México.
Complementaria:
- Gambrill, Jill. (1990). Cortes y Peinados. Editorial Paraninfo. España.
Electrónica:
- lalito-campanelli.blogspot.com/…/teoría-de-corte-de-cabello-basico.html
- Norma oficial mexicana NOM-161-SEMARNAT-2011.
Que establece los criterios para clasificar a los residuos de manejo especial y determinar cuáles
están sujetos a Plan de Manejo; el manejo de los mismos, el procedimiento para la inclusión o
exclusión a dicho listado, así como los elementos y procedimientos para la formulación de
planes de manejo.
http://www.profepa.gob.mx/innovaportal/file/6634/1/acuerdo_modificatorio_nom-161-
semarnat-2011.pdf
- Norma oficial mexicana NOM-052-SEMARNAT-2005
Que establece las características, el procedimiento de identificación, clasificación y los listados
de residuos peligrosos.
http://www.sct.gob.mx/JURE/doc/nom-052-semarnat-2005.pdf
- Ley general para la prevención y gestión integral de los residuos.
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/263_190118.pdf
- NOM-087-ECOL-SSA1-2002, Protección ambiental - Salud ambiental - Residuos peligrosos
biológico-infecciosos - Clasificación y especificaciones de manejo.
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/087ecolssa.html
Nombre de los docentes/facilitadores que participaron en la elaboración y/o actualización

técnico metodológica
María Teresa García Gutiérrez, Presidenta Nacional de Academia, CECATI No. 176, Ciudad de
México
Carmen del Rosario Fontes Aguilar, Docente, CECATI No. 52, Baja California
Ofelia Acevedo Bello, Docente, CECATI No. 58, Ciudad de México
Adelina Guadalupe Pérez Cortes, Docente, CECATI No. 162, Ciudad de México
Donaji Torres Medina, Docente, CECATI No. 127, Ciudad de México
María del Carmen Esquivel Cruz, Docente, CECATI No. 171, Ciudad de México
Miriam Valdez Ramírez, Docente, CECATI No. 129, Durango
Lyssette Gabriela Guzmán León, Docente, CECATI No. 107, Estado de México
Lorena Castillo López, Docente, CECATI No. 79, Nayarit
Beatriz Rodríguez Cruz, Docente, CECATI No. 181, San Luis Potosí
Jessica Rubí Félix Martínez, Docente, CECATI No. 132, Sinaloa
Karen Guadalupe Brito Villanueva, Docente, CECATI No. 61, Yucatán
168
María Guadalupe Briano Mendoza, Coordinadora del Campo de Formación Profesional de Imagen
y Bienestar Personal, Área Central de la DGCFT.
Marco Antonio Bello Legaspi, Evangelina Laura Fajardo Sánchez, Blanca Verónica Galarza Vergara,
Zaydé Galeana Rugerio, María Antonieta Galván Tepepa, Gabina Jiménez Álvarez, Carmen
Verónica Medina Díaz, Irma Ramírez Cabrera, Federico Guillermo Reza Becerril, María Angélica
Rosas Lara, Coordinadores de Campo de Formación Profesional, Área Central de la DGCFT.
Nombre de los expertos externos que participaron en la validación técnica

Jadasa Hernández Salamanca, Instituto técnico particular D´Salam´s.
Kenia Herrera, Estilistas Profesionales.
Leticia Villerias, Stilo´s hair.
Maricela Alonso Sánchez, Jesy-Mar.
Fecha de
Fecha de elaboración Fecha de aprobación Fecha de validación
actualización
Agosto 2018 Julio 2019 Marzo 2019
Perfil del docente

Formación académica:
- Técnico en cultora de belleza.
- Técnico en estilismo.
- Técnico en estilista.
- Licenciatura en imagen y cosmetología.
- Derivadas o afines.
Certificación laboral:
Preferentemente estar certificado en los siguientes estándares de competencia:
- EC0454 Ejecución de cursos con el enfoque de competencias.
- Otras relacionadas con la especialidad ocupacional nacionales e internacionales disponibles y
vigentes.
Competencias técnicas específicas comprobables:

- Realizar cortes de cabello con diversas técnicas, de acuerdo a las tendencias, aplicando normas
de seguridad e higiene.
- Creatividad al realizar los cortes de cabello.
169
Derivación de los Saberes
Campo de Formación: Imagen y Bienestar Personal

Especialidad: Estilismo y Diseño de Imagen
Curso: Cortes Básicos de Cabello para Dama y Caballero
Competencia (s) Saber Saber hacer Saber ser y Recursos

del curso (Conocimientos) (Habilidades, destrezas) (Productos) convivir Didácticos
(hábitos, actitudes
y valores)
¿Qué debe saber la ¿Qué debe hacer la ¿Qué se espera que ¿Cómo debe ¿Qué equipo,
persona/estudiante persona/ estudiante elabore la comportarse la herramienta o
en el desarrollo de la en el desarrollo de la persona/estudiante persona/estudiante material utiliza en el
competencia? competencia? en el desarrollo de la cuando efectúe esta desarrollo de la
competencia? competencia? competencia?
1. Realiza cortes - Reconoce las - Aplica las Normas - Muestra Mobiliario:
desvanecidos, Normas para la para la prestación disciplina y - Lavabo
despuntes y prestación de de servicios para responsabilidad al - Mesa auxiliar
cortes a capas servicios para el el preparar el - Silla
con diferentes embellecimiento embellecimiento servicio. - Tocador
herramientas. físico. físico. - Es responsable al
- Identifica las - Aplica las aplicar medidas Equipo:
Normas de acciones de las de seguridad e - Cañón
Protección Normas de higiene en el - Equipo de
ambiental para la Protección desarrollo de las computo
clasificación y ambiental para la actividades. - Pantalla para
manejo de clasificación y - Es cordial con el cañón
residuos manejo de cliente. - Pintarrón
peligrosos residuos - Muestra
biológico- peligrosos tolerancia al Materiales:
infecciosos. biológico- tratar al cliente. - Acondicionador
- Identifica la Ley infecciosos. - Es honesto en sus - Algodón
General para la - Ahorra y usa recomendaciones - Ampolleta
Prevención y eficientemente el al cliente. - Atomizador
Gestión Integral agua y la energía. - Es responsable al - Bata
de los Residuos. - Separa los cortar el cabello. - Bledo
- Identifica las residuos - Muestra ética - Capa para corte
medidas de generados profesional al - Cepillo para
seguridad, resultado del realizar el corte desenredar
higiene y servicio realizado. de cabello. - Espejo de mano
protección - Aplica las - Cuida el medio - Gel
ambiental medidas de ambiente al - Marcadores para
correspondientes seguridad e depositar los pintarrón
para la higiene, haciendo desechos en el - Mariposas
preparación del uso eficiente de lugar indicado. - Modelo para
servicio. los recursos y corte de cabello
- Identifica las cuidado del - Navaja de
Normas que medio ambiente. peluquero
establecen los - Set de peines
171
y valores)
requisitos de - Shampoo
información - Talco
sanitaria y - Toalla de manos
comercial que blanca
debe ostentar la
etiqueta en Herramientas:
productos - Máquina de
cosméticos de peluquero
cualquier - Máquina
capacidad perfiladora/termi
preenvasados y nadora
destinados al - Secadora
consumidor final. - Tijera de
- Identifica los - Selecciona los entresacar
insumos y insumos y - Tijera recta
herramientas herramientas
para realizar para realizar los
diferentes cortes cortes.
de cabello.
- Describe tipos de
microbios,
bacterias y
parásitos
relacionados con
la peluquería.
- Reconoce el - Prepara servicio - Servicio
procedimiento para corte de preparado.
para realizar la cabello.
higienización,
desinfección y
esterilización de
la herramienta.
- Reconoce - Diagnostica - Rostro y cabello
morfología del morfología del diagnosticados.
rostro. rostro y
- Identifica características
estructura y capilares del
textura del cliente.
cabello. - Sugiere al cliente
el estilo de corte
adecuado a su
172
y valores)
morfología del
rostro y sus
características
capilares.
- Reconoce el - Lava el cabello - Cabello lavado.
procedimiento del cliente
para aplicar aplicando
shampoo al técnicas de
cabello. masaje capilar.
- Identifica técnicas - Aplica shampoo y
de masaje capilar. tratamientos al
- Describe los tipos cabello de
de tratamientos acuerdo al
de la higiene diagnóstico.
capilar.
- Reconoce - Realiza cortes - Corte realizado.
diferentes estilos desvanecidos,
de cortes. despuntes y
- Identifica técnicas cortes en capas,
básicas para aplicando
cortes técnicas básicas.
desvanecidos,
despuntes y
cortes en capas.
173
Aplicación de Uñas Postizas


Aplicación de Uñas Postizas 29-EDI-2019C-ECI-02

No se identificó

X

X
Modalidad
X

Al concluir el curso Aplicación de Uñas Postizas, la persona/estudiante será capaz de elaborar uñas
postizas tipo francesa, natural y de cristal con Tip, de acuerdo a las especificaciones de los
materiales y respetando las medidas de higiene, seguridad y protección ambiental establecidas.

Extendidas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda - Realiza estética en manos, pies y arte en las
problemas y retos teniendo en cuenta los uñas.
175
Extendidas
establecidos.
largo de la vida.
equipos diversos.
y el mundo.
sociales.

- Realiza de manera eficaz un diagnostico en uñas.
- Utiliza material y equipo de acuerdo al protocolo de aplicación.
- Aplica uñas postizas de tipo francés, natural y cristal con técnica de tip, aplicando medidas de
seguridad e higiene.
aplicados para la aplicación de uñas postizas.

- Habilidad motriz fina.
176
independiente
8 32 10 40 2

Problema:
imagen personal.
Necesidad:
- Formar personas con competencias para que apliquen uñas postizas tipo francesa, natural y
cristal con técnica de tip.
Tendencias
Científicas:
- Uso de productos elaborados con sustancias y químicos que sean amigables con el medio
ambiente.
Tecnológicas:
- Incorporación de equipos con tecnología led.
Oportunidades:
- Una creciente demanda en los servicios del embellecimiento de las uñas, permite al capacitando
obtener un trabajo bien remunerado o poder auto-emplearse.
Orientaciones:
vanguardia.

- Aplica uñas postizas tipo francesa, natural y cristal con técnica de tip.

- EC0361 Aplicación de uñas acrílicas postizas en nivel básico.
177
Saberes
(Productos)
- Reconoce las Normas para la - Aplica las Normas para la - Se dirige de manera
prestación de servicios para prestación de servicios para ordenada, responsable y
el embellecimiento físico. el embellecimiento físico. respetuosa.
- Identifica las Normas de - Aplica las acciones de las - Respeta los procedimientos
Protección ambiental para la Normas de Protección de aplicación.
clasificación y manejo de ambiental para la - Demuestra atención
residuos peligrosos clasificación y manejo de profesional al cliente.
biológico-infecciosos. residuos peligrosos
- Identifica la Ley General biológico-infecciosos.
para la Prevención y Gestión - Ahorra y usa eficientemente
Integral de los Residuos. el agua y la energía.
- Identifica las medidas de - Separa los residuos
seguridad, higiene y generados resultado del
protección ambiental servicio realizado.
correspondientes para la - Aplica las medidas de
preparación del servicio. seguridad e higiene,
- Identifica las Normas que haciendo uso eficiente de los
establecen los requisitos de recursos y cuidado del
información sanitaria y medio ambiente.
final.
- Identifica anatomía de la - Utiliza fuentes bibliográficas
uña y sus alteraciones. y electrónicas para
reconocer la anatomía de las
uñas y sus alteraciones.
- Determina si el cliente es
apto para la aplicación de
uñas.
- Clasifica material, - Selecciona material,
herramientas y equipo de herramientas y equipo.
acuerdo a la técnica de
aplicación.
- Define los niveles de - Aplica medidas de seguridad
descontaminación. e higiene al esterilizar
herramientas.
- Reconoce procedimiento - Realiza la técnica en mano o
para la aplicación de uñas dedo plástico de práctica.
postizas.
- Muestrario de uñas.
178
Saberes
(Productos)
- Mantenimiento de uñas - Aplica las uñas postizas con
postizas. técnica de Tip en modelo de
práctica.
- Uñas postizas con técnica de
Tip en modelo de práctica.
- Retirar uñas. - Reblandece con activo el

retirado de uñas.
- Uña natural libre de

residuos.

cooperación.
grupo.
autoevaluación.
179
integración de saberes: aprendizaje a desarrollar - Heteroevaluación:
para aplicar uñas postizas cuestionario, guía de
- Fomenta el análisis de ideas tipo francesa, natural y observación y lista de
y conceptos. cristal con técnica de tip. cotejo.
- Aplica la evaluación - La ejercitación del
formativa, considerando la procedimiento por parte del
autoevaluación, estudiante.
coevaluación y - La retroalimentación del
heteroevaluación. docente al estudiante sobre
- Vincula situaciones laborales el procedimiento a
con las competencias. desarrollar.
- Promueve la formulación de
ideas argumentativas, con Se sugiere seleccionar y
base en la información aplicar técnicas que permiten
investigada. propiciar el rendimiento del
- Promueve discusiones de estudiante en el proceso de
conceptos, teorías y asimilación de
fundamentos que permitirán saberes/competencias
el análisis, la interpretación y
el logro de conclusiones. - Aplicación de técnica de
- Fomenta actitudes de cuatro pasos.
responsabilidad, orden, - Aplicación de técnica de
respeto, limpieza y trabajo simulación de procesos.
colaborativo.
Tecnologías de la
(TIC).
materiales.
culturales para el
180
Fases de desarrollo Estrategias didácticas
Estrategias de evaluación
situaciones concretas que desempeño y logro de loscuestionario, guía de
docente.
de evidencias.

Mobiliario:
- Lámpara de escritorio
- Mesa para manicura
- Sillas
Equipo:
- Equipo de computo
- Esterilizador
- Lámpara (UV/Led)
- Máquina pulidora de uñas (Nail drill)
- Proyector
Materiales:
- Aceite para cutícula
- Acetona pura
- Acrílico cristal, rosa make up y blanco
- Algodón
- Antiséptico
- Cepillo para manicura.
- Copias de material didáctico y bibliográfico
- Cubre bocas
- Filipina
- Gasas
- Gel antibacterial
- Gel de construcción
- Godete (vaso pequeño de cristal)
- Gotero
- Guantes
- Hojas de rotafolio
- Lentes de seguridad
- Lima para brillo
181
- Limas (gramaje 100, 150 y 180)
- Limpiador para terminado de gel
- Liquido limpia pincel
- Mano o dedo de plástico
- Manual de procedimiento
- Marcadores
- Monómero
- Papel aluminio
- Pegamento para uñas
- Pincel para acrílico (kolinsky 6 u 8)
- Pincel para gel
- Pintarrón
- Presentación electrónica
- Primer (protein bond)
- Quita esmalte
- Reparador par uñas
- Servitoallas
- Tip francés, natural y cristal
- Toallas para manos
- Vaso limpiador para pinceles
Herramientas:
- Corta tip
- Corta uñas
- Empujador de cutícula metálico
Básica:
- Milady´S. S. (1938). Texto General de Cosmetología. Editorial Milady Publishin. Filial Delmar
Publisher International, Thomson Publishing, ITP. Estados Unidos de América.
- Diccionario de Medicina. (2001). Editorial Instituto Científico y Tecnológico de la Universidad
de Navarra. Madrid.
- Roche, E. J., J. de la Cuadra y V. Alegre. (2008). Sensibilización a Acrilatos, en actas Dermo-
Sifiliográficas, Elsevier B.V. v. 99, No. 10, 12/01, pp.788-794, Editorial Academia Española de
Dermatología y Sifilografía. Madrid.
- Escultura de uñas y estética de manos y pies. Editorial Videocinco.
- Folletos de decoración de uñas simplemente lo mejor, productos profesionales para uñas.
(2015). México.
Electrónica:
- http://www.organicnails.com
planes de manejo.
182
semarnat-2011.pdf

México

Eresa Morales, Instituto de Belleza Vissos.
Fecha de
actualización
183
Perfil del docente
- EC0361 Aplicación de uñas acrílicas postizas en nivel básico.
vigentes.

- Aplicación de uñas de acrílico y gel.
- Uso de los productos químicos para aplicación de uñas postizas.
184

Curso: Aplicación de Uñas Postizas

y valores)
2. Aplica uñas - Reconoce las - Aplica las Normas - Se dirige de Mobiliario:
postizas tipo Normas para la para la prestación manera - Lámpara de
francesa, prestación de de servicios para ordenada, escritorio
natural y cristal servicios para el el responsable y - Mesa para
con técnica de embellecimiento embellecimiento respetuosa. manicura
Tip. físico. físico. - Respeta los - Sillas
- Identifica las - Aplica las procedimientos
Normas de acciones de las de aplicación. Equipo:
Protección Normas de - Demuestra - Equipo de
ambiental para la Protección atención computo
clasificación y ambiental para la profesional al - Esterilizador
manejo de clasificación y cliente. - Lámpara
residuos manejo de (UV/Led)
peligrosos residuos - Máquina pulidora
biológico- peligrosos de uñas (Nail drill)
infecciosos. biológico- - Proyector
- Identifica la Ley infecciosos.
General para la - Ahorra y usa Materiales:
Prevención y eficientemente el - Aceite para
Gestión Integral agua y la energía. cutícula
de los Residuos. - Separa los - Acetona pura
- Identifica las residuos - Acrílico cristal,
medidas de generados rosa make up y
seguridad, resultado del blanco
higiene y servicio realizado. - Algodón
protección - Aplica las - Antiséptico
ambiental medidas de - Cepillo para
correspondientes seguridad e manicura.
para la higiene, haciendo - Copias de
preparación del uso eficiente de material didáctico
servicio. los recursos y y bibliográfico
- Identifica las cuidado del - Cubre bocas
Normas que medio ambiente. - Filipina
establecen los - Gasas
185
y valores)
requisitos de - Gel antibacterial
información - Gel de
sanitaria y construcción
comercial que - Godete (vaso
debe ostentar la pequeño de
etiqueta en cristal)
productos - Gotero
cosméticos de - Guantes
cualquier - Hojas de rotafolio
capacidad - Lentes de
preenvasados y seguridad
destinados al - Lima para brillo
consumidor final. - Limas (gramaje
- Identifica - Utiliza fuentes 100, 150 y 180)
anatomía de la bibliográficas y - Limpiador para
uña y sus electrónicas para terminado de gel
alteraciones. reconocer la - Liquido limpia
anatomía de las pincel
uñas y sus - Mano o dedo de
alteraciones. plástico
- Determina si el - Manual de
cliente es apto procedimiento
para la aplicación - Marcadores
de uñas. - Monómero
- Clasifica material, - Selecciona - Papel aluminio
herramientas y material, - Pegamento para
equipo de herramientas y uñas
acuerdo a la equipo. - Pincel para
técnica de acrílico (kolinsky
aplicación. 6 u 8)
- Define los niveles - Aplica medidas - Pincel para gel
de de seguridad e - Pintarrón
descontaminació higiene al - Presentación
n. esterilizar electrónica
herramientas. - Primer (protein
- Reconoce - Realiza la técnica - Muestrario de bond)
procedimiento en mano o dedo uñas. - Quita esmalte
para la aplicación plástico de - Reparador par
de uñas postizas. práctica. uñas
- Mantenimiento - Aplica las uñas - Uñas postizas con - Servitoallas
de uñas postizas. postizas con técnica de Tip en - Tip francés,
186
y valores)
técnica de Tip en modelo de natural y cristal
modelo de práctica. - Toallas para
práctica. manos
- Retirar uñas. - Reblandece con - Uña natural libre - Vaso limpiador
activo el retirado de residuos. para pinceles
de uñas.
Herramientas:
- Corta tip
- Corta uñas
- Empujador de
cutícula metálico
187
Nivel Medio
189
Corte y Peinado del Cabello


Corte y Peinado del Cabello 29-EDI-2019C-ECI-03

No se identificó

X

X
Modalidad

X

Al concluir el curso Corte y Peinado del Cabello, la persona/estudiante será capaz de aplicar las
técnicas de corte y peinado según las características morfológicas del cliente, respetando las
medidas de higiene, seguridad y protección ambiental establecidas.

Extendidas
objetivos que persigue. - Realiza peinados de alto nivel.
191
Extendidas
establecidos.
largo de la vida.
equipos diversos.
y el mundo.
sociales.

- Corta y da forma al cabello de acuerdo a la técnica de corte, aplicando las medidas de seguridad
e higiene.
- Pule el corte de cabello con diferentes técnicas, aplicando las medidas de seguridad e higiene.
- Aplica cosméticos al cabello según la técnica de peinado.
- Peina el cabello conforme a las características morfológicas a solicitud del cliente, aplicando las
medidas de seguridad e higiene en los servicios estéticos.
aplicados para los cortes y peinados del cabello.

- Prepara servicio para corte de cabello, aplicando las normas de seguridad e higiene
establecidas.
- Diagnostica la forma del rostro y el cabello del cliente, para sugerir el estilo de corte.
- Lava el cabello del cliente, aplicando técnicas de masaje capilar.
- Aplica tratamientos al cabello, de acuerdo al diagnóstico realizado.
- Realiza cortes desvanecidos, despuntes y cortes en capas, aplicando técnicas básicas.
192
- O bien, haber acreditado el curso Cortes Básicos de Cabello para Dama y Caballero.

independiente
38 152 40 190 14

Problema:
imagen personal.
Necesidad:
- Formar personas con competencias para realizar cortes, peinados y tratamientos en cabello,
barba y bigote.
Tendencias
Científicas:
Tecnológicas:
Oportunidades:
Orientaciones:
vanguardia.
193
- Aplica técnicas de estilos de corte del cabello.
- Aplica técnicas de peinados.

Saberes
(Productos)
- Reconoce las Normas para la - Aplica las Normas para la - Es ordenado y responsable
prestación de servicios para prestación de servicios para al preparar el servicio.
el embellecimiento físico. el embellecimiento físico. - Muestra iniciativa,
- Identifica las Normas de - Aplica las acciones de las precisión, destreza,
Protección ambiental para la Normas de Protección habilidad y creatividad al
clasificación y manejo de ambiental para la realizar el servicio.
residuos peligrosos clasificación y manejo de - Cuida el medio ambiente al
biológico-infecciosos. residuos peligrosos depositar los desechos en el
- Identifica la Ley General biológico-infecciosos. lugar indicado.
final.
Estilos de corte de cabello

- Identifica material y - Selecciona material y
herramienta para el corte de herramientas realizar el
cabello. corte.
- Identifica estilos: - Corta y da forma al cabello
Geométrico, asimétrico y de acuerdo al estilo
capas con varios grados en geométrico.
un solo corte. - Corta y da forma a el cabello
- Identifica los de acuerdo al estilo
194
Saberes
(Productos)
procedimientos para realizar asimétrico.
los cortes geométricos, - Corta y da forma a el cabello
asimétrico y capas en grados de acuerdo al estilo de capas
en un corte. en grados en un corte.
- Corte de cabello estilo

geométrico.
asimétrico.
capas.
Pulido corte del cabello

- Identifica material y - Selecciona material y
herramienta para el pulido. herramientas para realizar el
pulido.
- Identifica las técnicas de - Pule el corte de cabello con
pulido. diferentes técnicas y
- Identifica los procedimientos de tijera de
procedimientos para un peluquero, tijera dentada y
pulido (tijera de peluquero, navaja.
tijera dentada y navaja).
- Corte de cabello pulido
conforme al procedimiento
de tijera de peluquero.
de tijera dentada.
de navaja.
- Identifica los tipos de - Selecciona producto
productos cosméticos cosmético a aplicar.
capilares.
- Identifica el procedimiento - Aplica cosméticos al cabello
para aplicar productos según la técnica de peinado.
cosméticos.
- Cabello con cosmético
capilar de acuerdo a la
técnica a utilizar.
- Identifica estilos de peinado. - Peina el cabello de acuerdo

- Identifica las técnicas de al estilo y técnicas, con base
195
Saberes
(Productos)
peinado. en las características de la
- Identifica el equipo y morfología del cliente.
material para peinado.
- Cabello con cosmético
capilar de acuerdo a la
técnica a utilizar.

cooperación.
grupo.
autoevaluación.
- Fomenta el análisis de ideas cortes y peinados del observación y lista de
196
y conceptos. cabello. cotejo.
colaborativo.
Tecnologías de la
(TIC).
materiales.
culturales para el
docente.
197
de evidencias.

Mobiliario:
- Mesa auxiliar
- Silla
- Sillón para tarja
- Tarja para lavado de cabello
- Tocador de estética
Equipo:
- Computadora
- Cañón electrónico
- Pintarrón
Materiales:
- Acondicionador
- Alaciante temporal
- Borrador
- Capa
- Cepillo para peinar crepé
- Cepillo plano
- Cepillo redondo
- Decoraciones para peinado
- Espejo de mano
- Extensiones de cabello
- Ferro para ondular
- Fijador para cabello
- Gel para cabello
- Horquillas para cabello
- Ligas para cabello
- Navaja
- Pasadores para cabello
- Peine de colita
- Peine de peluquero
- Peine para hacer crepé
- Pinzas para recoger el cabello
- Plumones para pintarrón
- Porta navaja
- Postizo para peinado
- Protector térmico para el cabello
- Shampoo
198
- Tijeras de peluquería
- Tijeras dentadas
- Toalla
- Tubos de plástico para cabello
Herramientas:
- Máquina de peluquero
- Máquina delineadora
- Tenaza eléctrica
- Plancha para cabello
- Secadora de mano
Básica:
- Técnicas de cortes y peinados paso a paso. Euro México.
- Método Loccoco: Manual de belleza del cabello. Editorial Océano, Vol. 1.
Electrónica:
planes de manejo.
semarnat-2011.pdf

México
199

Alberto Solorzano Cardenas, I am studio.
Fecha de
actualización
Perfil del docente

vigentes.

- Realizar cortes de cabello con estilos de vanguardia utilizando las diferentes herramientas para
pulir el corte.
- Realizar peinados de cabello con las diferentes técnicas y estilos, en base a las características
morfológicas del cliente.
200

Curso: Corte y Peinado del Cabello
Competencia (s) Saber Saber hacer Saber ser y convivir Recursos

del curso (Conocimientos) (Habilidades, destrezas) (Productos) (hábitos, actitudes Didácticos
y valores)
en el desarrollo de la en el desarrollo de la persona/estudiante persona/estudiante material utiliza en
competencia? competencia? en el desarrollo de la cuando efectúe esta el desarrollo de la
1. Aplica técnicas - Reconoce las - Aplica las Normas - Es ordenado y Mobiliario:
de estilos de Normas para la para la prestación responsable al - Mesa auxiliar
corte del prestación de de servicios para preparar el servicio. - Silla
cabello. servicios para el el - Muestra iniciativa, - Sillón para tarja
embellecimiento embellecimiento precisión, destreza, - Tarja para
físico. físico. habilidad y lavado de
- Identifica las - Aplica las creatividad al cabello
Normas de acciones de las realizar el servicio. - Tocador de
Protección Normas de - Cuida el medio estética
ambiental para la Protección ambiente al
clasificación y ambiental para la depositar los Equipo:
manejo de clasificación y desechos en el - Computadora
residuos manejo de lugar indicado. - Cañón
peligrosos residuos electrónico
biológico- peligrosos - Pintarrón
infecciosos. biológico-
- Identifica la Ley infecciosos. Materiales:
General para la - Ahorra y usa - Acondicionador
Prevención y eficientemente el - Alaciante
Gestión Integral agua y la energía. temporal
de los Residuos. - Separa los - Borrador
- Identifica las residuos - Capa
medidas de generados - Cepillo para
seguridad, resultado del peinar crepé
higiene y servicio realizado. - Cepillo plano
protección - Aplica las - Cepillo redondo
ambiental medidas de - Decoraciones
correspondientes seguridad e para peinado
para la higiene, haciendo - Espejo de mano
preparación del uso eficiente de - Extensiones de
servicio. los recursos y cabello
- Identifica las cuidado del - Ferro para
Normas que medio ambiente. ondular
establecen los - Fijador para
requisitos de cabello
201
y valores)
información - Gel para cabello
sanitaria y - Horquillas para
comercial que cabello
debe ostentar la - Ligas para
etiqueta en cabello
productos - Navaja
cosméticos de - Pasadores para
cualquier cabello
capacidad - Peine de colita
preenvasados y - Peine de
destinados al peluquero
consumidor final. - Peine para
hacer crepé
Estilos de corte de - Pinzas para
cabello recoger el
- Identifica - Selecciona cabello
material y material y - Plumones para
herramienta para herramientas pintarrón
el corte de realizar el corte. - Porta navaja
cabello. - Postizo para
- Identifica estilos: - Corta y da forma - Corte de cabello peinado
Geométrico, al cabello de estilo geométrico. - Protector
asimétrico y acuerdo al estilo térmico para el
capas con varios geométrico. cabello
grados en un solo - Corta y da forma - Corte de cabello - Shampoo
corte. a el cabello de estilo asimétrico. - Tijeras de
- Identifica los acuerdo al estilo peluquería
procedimientos asimétrico. - Tijeras dentadas
para realizar los - Corta y da forma - Corte de cabello - Toalla
cortes a el cabello de estilo capas. - Tubos de
geométricos, acuerdo al estilo plástico para
asimétrico y de capas en cabello
capas en grados grados en un
en un corte. corte. Herramientas:
- Máquina de
Pulido corte del peluquero
cabello - Máquina
- Identifica - Selecciona delineadora
material y material y - Tenaza eléctrica
herramienta para herramientas - Plancha para
el pulido. para realizar el cabello
pulido. - Secadora de
202
y valores)
- Identifica las - Pule el corte de - Corte de cabello mano
técnicas de cabello con pulido conforme
pulido. diferentes al procedimiento
- Identifica los técnicas y de tijera de
procedimientos procedimientos peluquero.
para un pulido de tijera de - Corte de cabello
(tijera de peluquero, tijera pulido conforme
peluquero, tijera dentada y navaja. al procedimiento
dentada y de tijera dentada.
navaja). - Corte de cabello
pulido conforme
al procedimiento
de navaja.
2. Aplica técnicas Productos
de peinados. cosméticos capilares
- Identifica los - Selecciona
tipos de producto
productos cosmético a
cosméticos aplicar.
capilares.
- Identifica el - Aplica cosméticos - Cabello con
procedimiento al cabello según cosmético capilar
para aplicar la técnica de de acuerdo a la
productos peinado. técnica a utilizar.
cosméticos.
Estilos de peinados
- Identifica estilos - Peina el cabello - Cabello con
de peinado. de acuerdo al cosmético capilar
- Identifica las estilo y técnicas, de acuerdo a la
técnicas de con base en las técnica a utilizar.
peinado. características de
- Identifica el la morfología del
equipo y material cliente.
para peinado.
203
Color y Transformación en el Cabello para Dama y Caballero


Color y Transformación en el Cabello para Dama y 29-EDI-2019C-ECI-04
Caballero

No se identificó

X

X
Modalidad
X

Al concluir el curso Color y Transformación en el Cabello para Dama y Caballero, la
persona/estudiante será capaz de modificar la estructura del cabello y aplicar las técnicas de
decoloración y colorimetría, de acuerdo a los resultados del diagnóstico, considerando los
productos recomendados para el cuidado y mejoramiento del mismo.

Extendidas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda - Realiza cambios en la estructura y color del
problemas y retos teniendo en cuenta los cabello.
205
Extendidas
establecidos.
largo de la vida.
equipos diversos.
y el mundo.
sociales.

- Elabora y aplica el diagnóstico del cabello.
- Realiza la higiene de los materiales, mobiliarios y herramientas.
- Aplica diferentes tipos de moldes y técnicas de ondulación, alaciados permanentes y
redireccionados.
- Aplica técnicas de color.
- Aplica el diseño de color.
- Aplica el producto cosmético capilar de acuerdo al diagnóstico.
- Emplea el tipo de peinado de acuerdo a las características del diseño del color.
- Aplica el protocolo de higiene de acuerdo al trabajo a realizar.
- Aplica productos para el tratamiento capilar.
aplicados para la coloración y transformación del cabello.

- Poseer habilidad psicomotriz fina.
206

independiente
42 168 60 210 16

Problema:
- El sector productivo requiere de la formación de capital humano que demuestre las
competencias como estilistas y asesores de imagen personal.
Necesidad:
- Formar recursos humanos que apliquen color y transformen el cabello para dama y caballero.
Tendencias
Científicas:
ambiente.
Tecnológicas:
- Incorporación de máquinas y herramientas profesionales.
- Aplicación de la nanotecnología.
Oportunidades:
Orientaciones:
vanguardia.
- Manejo de fórmulas, de conocimientos adecuados para la decoloración de mechas, de
207
relaciones humanas.

- Elabora cambios de estructura, diseños de color y aplicación de tintes.
- Aplica tratamientos capilares para diferentes tipos de cabello.

- EC0211 Prestación de servicios para modificar la coloración del cabello.
Saberes
(Productos)
- Reconoce las Normas para la - Aplica las Normas para la - Demuestra respeto y
prestación de servicios para prestación de servicios para empatía hacia sus
el embellecimiento físico. el embellecimiento físico. compañeros.
- Identifica las Normas de - Aplica las acciones de las - Demuestra honestidad,
Protección ambiental para la Normas de Protección tolerancia hacia su trabajo y
clasificación y manejo de ambiental para la a los compañeros
residuos peligrosos clasificación y manejo de - Expresa buena actitud y
biológico-infecciosos. residuos peligrosos empeño para aprender.
- Identifica la Ley General biológico-infecciosos. - Organiza su área de trabajo.
para la Prevención y Gestión - Ahorra y usa eficientemente - Organiza sus materiales y
Integral de los Residuos. el agua y la energía. herramientas.
- Identifica las medidas de - Separa los residuos - Demuestra puntualidad.
seguridad, higiene y generados resultado del - Demuestra limpieza en su
protección ambiental servicio realizado. vestimenta y en su persona.
final.
- Identifica las normas de - Realiza la limpieza de los
higiene para la limpieza de materiales, mobiliario y
materiales, mobiliario y herramientas necesarias
herramientas. para el diseño de imagen.
- Idéntica los materiales y - Selecciona materiales y
herramientas que se herramientas.
emplean en el diseño de
imagen.
208
Saberes
(Productos)
- Identifica la estructura de la - Elabora el diagnóstico para
piel, el cabello y PH. determinar la estructura de
la piel, el cabello y PH.
- Identifica los tipos de - Aplica diferentes tipos de
moldes y técnicas de las moldes y técnicas de
ondulaciones permanentes. ondulación, alaciados
permanentes y
redireccionados.
- Identifica los tipos de - Aplica el producto cosmético
lociones ondulantes y su uso capilar de acuerdo al
en cada caso. diagnóstico.
- Identifica los tipos de
alaciados permanentes y
redireccionados de cabello.
productos cosméticos
capilares.
- Reconoce el circulo - Demuestra las técnicas de
cromático, las diferentes aplicación del color.
mezclas de color, leyes de
color, neutralización y teoría
del color.
- Identifica los tipos de tintes, - Demuestra la aplicación de
niveles de aplicación y tintes de acuerdo al
escala de tonos. diagnóstico.
- Identifica los volúmenes de - Aplica el peróxido de
peróxidos y su función de acuerdo al tono
cada uno. seleccionado.
- Identifica las técnicas de
decoloración capilar y - Emplea la etapa de
etapas de aplicación. decoloración de acuerdo al
diagnóstico.
- Aplica la técnica de
decoloración de acuerdo al
diagnóstico.
- Identifica los tonos a aplicar - Aplica el tono seleccionado.
después de una
decoloración.
- Identifica las técnicas en los - Emplea el tipo de peinado
estilos de peinados de de acuerdo a las
acuerdo al diseño del color. características del diseño del
color.
- Presenta al modelo con el
209
Saberes
(Productos)
diseño de imagen de
acuerdo a las características
solicitadas.
microbios, bacterias y
parásitos relacionados con
la peluquería.
- Idéntica los materiales y - Selecciona materiales y
herramientas que se herramientas necesarios
emplean en los tratamientos para la aplicación de
capilares. tratamientos capilares.
- Identifica la estructura de la - Aplica diagnóstico para
piel, el cabello y sus clases. determinar la estructura de
la piel, el cabello y sus
clases.
- Identifica los tipos de - Selecciona el tratamiento a
tratamientos de la higiene aplicar de acuerdo al
capilar. diagnóstico.
- Menciona las técnicas de - Emplea las técnicas de

masaje capilar. masaje capilar.
- Identifica los tipos de - Aplica los productos para el
productos cosméticos tratamiento capilar.
capilares.
- Presenta al modelo con la
aplicación del tratamiento
capilar de acuerdo al
diagnóstico capilar.

210
cooperación.
grupo.
autoevaluación.
para realizar coloración y cuestionario, guía de
- Fomenta el análisis de ideas transformación en el observación y lista de
y conceptos. cabello para dama y cotejo.
- Aplica la evaluación caballero.
formativa, considerando la - La ejercitación del
autoevaluación, procedimiento por parte del
coevaluación y estudiante.
heteroevaluación. - La retroalimentación del
- Vincula situaciones laborales docente al estudiante sobre
con las competencias. el procedimiento a
- Promueve la formulación de desarrollar.
ideas argumentativas, con
base en la información Se sugiere seleccionar y
investigada. aplicar técnicas que permiten
- Promueve discusiones de propiciar el rendimiento del
conceptos, teorías y estudiante en el proceso de
fundamentos que permitirán asimilación de
el análisis, la interpretación y saberes/competencias
el logro de conclusiones.
responsabilidad, orden, cuatro pasos.
respeto, limpieza y trabajo - Aplicación de técnica de
colaborativo. simulación de procesos.
211
Tecnologías de la
(TIC).
materiales.
culturales para el
docente.
de evidencias.

Mobiliario:
- Clima o ventiladores
- Extractor de químicos
- Mesas de trabajo
- Módulos con espejo y conexiones eléctricas
- Sillas
- Sillones hidráulicos
Equipo:
- Cañón
- Computadora con bocinas
- Pintarrón
- Servicio de internet
212
Materiales:
- Acetatos
- Acuarelas
- Activador para químicos
- Alaciantes de cabello
- Aplicadores
- Bigudís
- Bolígrafo
- Brochas de diferentes tamaños
- Cabezote con base de cabello largo natural
- Carpetas
- Carretes de diferentes números
- Cepillo de araña
- Cepillos redondos
- Champú neutro
- Champú para cabello seco
- Champú para cabello teñido
- Cíos o cocteleras
- Colores
- Cuadernos
- Cubridor de plástico
- Cubridor de tela
- Cuelleras
- Decolorantes de cabello
- Diurex
- Engrapadora
- Espejo individual
- Franela
- Ganchos para rayos
- Goma
- Gorro de rayos
- Gorro térmico
- Guantes
- Hojas blancas
- Krit desinfectante o benzal
- Lápices
- Lociones neutralizantes
- Lociones ondulantes
- Mariposas
- Papel de aluminio
- Papel punta
- Pegamento
- Peines de aguja
- Peines de colita
- Peines tipo h
- Peróxidos
213
- Picos de carbón o plástico
- Plumones para pintarron
- Protector de cuellera
- Protector de hojas
- Recipiente de vidrio para esterilizar
- Recipientes de plástico para materiales
- Regla
- Separador de hojas
- Tintes
- Toallas de medio baño
- Tratamientos capilares
- USB
- Vasos medidores
Herramientas:
- Bascula gramera
- Extensiones eléctricas
- Plancha profesional de cabello
- Rizador de cabello
- Secadora profesional con boquilla y difusor
- Tijeras
Básica:
- Ferril, F. Manual de Belleza del Cabello, Método Lococo. Volumen 1. Editorial Océano.
- Martínez, I. (2016). El Manual del Estilista. Editorial Authorhouse.
Electrónica:
- Manual del Estilista Unisex Final PDF:
files.edu-piedra1.webnode.es/.../Manual_de_Estilista_Unisex_Luís_Barrios_M.pdf
- Carrera123Estilista Profesional PDF:
www.omee.org/.../1323445489MANUAL%20123%20ENTREGAR%20ALUMNO%2.
- Manual del Estilista de Moda, Ed. Gustavo Gilli PDF:
https://ggili.com/media/catalog/product/.../cb2ebb9934bdb70cdc8cc84cf16fa9ce.pdf
planes de manejo.
semarnat-2011.pdf
214

México

Pedro Alberto Aragón, Metamorphosis by Pedro Aragón Salón.
Marlene Gómez Cortes, Glamour Salón.
Fecha de
actualización
Perfil del docente

215
- EC0211 Prestación de servicios para modificar la coloración del cabello.
vigentes.

- Uso de productos químicos para el cabello.
216

Curso: Color y Transformación en el Cabello para Dama y Caballero

y valores)
1. Elabora - Reconoce las - Aplica las Normas - Demuestra Mobiliario:
cambios de Normas para la para la prestación respeto y empatía - Clima o
estructura, prestación de de servicios para hacia sus ventiladores
diseños de color servicios para el el compañeros. - Extractor de
y aplicación de embellecimiento embellecimiento - Demuestra químicos
tintes. físico. físico. honestidad, - Mesas de trabajo
- Identifica las - Aplica las tolerancia hacia - Módulos con
Normas de acciones de las su trabajo y a los espejo y
Protección Normas de compañeros conexiones
ambiental para la Protección - Expresa buena eléctricas
clasificación y ambiental para la actitud y empeño - Sillas
manejo de clasificación y para aprender. - Sillones
residuos manejo de - Organiza su área hidráulicos
peligrosos residuos de trabajo.
biológico- peligrosos - Organiza sus Equipo:
infecciosos. biológico- materiales y - Cañón
- Identifica la Ley infecciosos. herramientas. - Computadora con
General para la - Ahorra y usa - Demuestra bocinas
Prevención y eficientemente el puntualidad. - Pintarrón
Gestión Integral agua y la energía. - Demuestra - Servicio de
de los Residuos. - Separa los limpieza en su internet
- Identifica las residuos vestimenta y en
medidas de generados su persona. Materiales:
seguridad, resultado del - Acetatos
higiene y servicio realizado. - Acuarelas
protección - Aplica las - Activador para
ambiental medidas de químicos
correspondientes seguridad e - Alaciantes de
para la higiene, haciendo cabello
preparación del uso eficiente de - Aplicadores
servicio. los recursos y - Bigudís
- Identifica las cuidado del - Bolígrafo
Normas que medio ambiente. - Brochas de
establecen los diferentes
requisitos de tamaños
217
y valores)
información - Cabezote con
sanitaria y base de cabello
comercial que largo natural
debe ostentar la - Carpetas
etiqueta en - Carretes de
productos diferentes
cosméticos de números
cualquier - Cepillo de araña
capacidad - Cepillos redondos
preenvasados y - Champú neutro
destinados al - Champú para
consumidor final. cabello seco
- Identifica las - Realiza la - Champú para
normas de limpieza de los cabello teñido
higiene para la materiales, - Cíos o cocteleras
limpieza de mobiliario y - Colores
materiales, herramientas - Cuadernos
mobiliario y necesarias para el - Cubridor de
herramientas. diseño de plástico
imagen. - Cubridor de tela
- Idéntica los - Selecciona - Cuelleras
materiales y materiales y - Decolorantes de
herramientas que herramientas. cabello
se emplean en el - Diurex
diseño de - Engrapadora
imagen. - Espejo individual
- Identifica la - Elabora el - Presenta al - Franela
estructura de la diagnóstico para modelo con el - Ganchos para
piel, el cabello y determinar la diseño de imagen rayos
PH. estructura de la de acuerdo a las - Goma
piel, el cabello y características - Gorro de rayos
PH. solicitadas. - Gorro térmico
- Identifica los - Aplica diferentes - Guantes
tipos de moldes y tipos de moldes y - Hojas blancas
técnicas de las técnicas de - Hojas de rotafolio
ondulaciones ondulación, - Krit desinfectante
permanentes. alaciados o benzal
permanentes y - Lápices
redireccionados. - Lociones
- Identifica los - Aplica el neutralizantes
tipos de lociones producto - Lociones
ondulantes y su cosmético capilar ondulantes
218
y valores)
uso en cada caso. de acuerdo al - Mariposas
- Identifica los diagnóstico. - Papel de aluminio
tipos de alaciados - Papel punta
permanentes y - Pegamento
redireccionados - Peines de aguja
de cabello. - Peines de colita
- Identifica los - Peines tipo h
tipos de - Peróxidos
productos - Picos de carbón o
cosméticos plástico
capilares. - Plumones para
- Reconoce el - Demuestra las pintarron
circulo cromático, técnicas de - Protector de
las diferentes aplicación del cuellera
mezclas de color, color. - Protector de
leyes de color, hojas
neutralización y - Recipiente de
teoría del color. vidrio para
- Identifica los - Demuestra la esterilizar
tipos de tintes, aplicación de - Recipientes de
niveles de tintes de acuerdo plástico para
aplicación y al diagnóstico. materiales
escala de tonos. - Regla
- Identifica los - Aplica el peróxido - Separador de
volúmenes de de acuerdo al hojas
peróxidos y su tono - Tintes
función de cada seleccionado. - Toallas de medio
uno. baño
- Identifica las - Emplea la etapa - Tratamientos
técnicas de de decoloración capilares
decoloración de acuerdo al - USB
capilar y etapas diagnóstico. - Vasos medidores
de aplicación. - Aplica la técnica
de decoloración Herramientas:
de acuerdo al - Bascula gramera
diagnóstico. - Extensiones
- Identifica los - Aplica el tono eléctricas
tonos a aplicar seleccionado. - Plancha
después de una profesional de
decoloración. cabello
- Identifica las - Emplea el tipo de - Rizador de
técnicas en los peinado de cabello
219
y valores)
estilos de acuerdo a las - Secadora
peinados de características del profesional con
acuerdo al diseño diseño del color. boquilla y difusor
del color. - Tijeras
2. Aplica - Identifica los - Presenta al - Demuestra

tratamientos tipos de modelo con la respeto y empatía
capilares para microbios, aplicación del hacia sus
diferentes tipos bacterias y tratamiento compañeros.
de cabello. parásitos capilar de - Demuestra
relacionados con acuerdo al honestidad,
la peluquería. diagnóstico tolerancia hacia
- Idéntica los - Selecciona capilar. su trabajo y a los
materiales y materiales y compañeros
herramientas que herramientas - Expresa buena
se emplean en los necesarios para la actitud y empeño
tratamientos aplicación de para aprender.
capilares. tratamientos - Organiza su área
capilares. de trabajo.
- Identifica la - Aplica diagnóstico - Organiza sus
estructura de la para determinar materiales y
220
y valores)
piel, el cabello y la estructura de la herramientas.
sus clases. piel, el cabello y - Demuestra
sus clases. puntualidad.
- Identifica los - Selecciona el - Demuestra
tipos de tratamiento a limpieza en su
tratamientos de aplicar de vestimenta y en
la higiene capilar. acuerdo al su persona.
diagnóstico.
- Menciona las - Emplea las
técnicas de técnicas de
masaje capilar. masaje capilar.
- Identifica los - Aplica los
tipos de productos para el
productos tratamiento
cosméticos capilar.
capilares.
221
Maquillaje del Rostro


Maquillaje del Rostro 29-EDI-2019C-ECI-05

No se identificó

X

X
Modalidad
X

Al concluir el curso Maquillaje del Rostro, la persona/estudiante será capaz de presentar un rostro
sin vello, aplicar las pestañas en el ojo con técnica de 1 x 1, maquillar el rostro conforme a su
morfología y tipo de piel, tomando en cuenta las técnicas de visagismo, todo esto sin presentar
inflamación, respetando las medidas de higiene, seguridad y protección ambiental establecidas.

Extendidas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda - Realiza maquillaje profesional.
problemas y retos teniendo en cuenta los - Depila la piel.
223
Extendidas
establecidos.
largo de la vida.
equipos diversos.
y el mundo.
sociales.

- Aplica la epilación del rostro conforme a la técnica específica.
- Realiza la aplicación de pestañas con técnica de 1 x 1 conforme a las necesidades del cliente.
- Aplica técnicas de maquillaje del rostro siguiendo lineamientos en cuanto a morfología y
visagismo personalizados y la teoría el color.
aplicados en el maquillaje del rostro.

- Motricidad fina.
224
independiente
30 120 20 150 10

Problema:
imagen personal.
Necesidad:
- Formar personas con competencias para realizar epilación y maquillaje del rostro, y apliquen
pestañas con técnica de 1x1.
Tendencias
Científicas:
Tecnológicas:
Oportunidades:
Orientaciones:
vanguardia.

- Epilación del rostro.
- Aplica pestañas con técnica de 1 x 1.
- Aplica técnicas de maquillaje del rostro.

- EC0859 Diseño de maquillaje profesional.
- EC0611 Aplicación de extensiones de pestañas una a una.
225
- EC0569 Realización de maquillaje correctivo en medios masivos de comunicación.
- EC0924 Prestación de servicios de maquillaje social.
Saberes
(Productos)
- Reconoce las Normas para la - Aplica las Normas para la - Demuestra actitud de
prestación de servicios para prestación de servicios para servicio al cliente.
el embellecimiento físico. el embellecimiento físico. - Emplea estrategias para
- Identifica las Normas de - Aplica las acciones de las actividades creativas al
Protección ambiental para la Normas de Protección realizar la técnica.
clasificación y manejo de ambiental para la - Aplica los puntos específicos
residuos peligrosos clasificación y manejo de en el manejo de materiales
biológico-infecciosos. residuos peligrosos para sustentabilidad, de una
- Identifica la Ley General biológico-infecciosos. manera higiénica y segura.
para la Prevención y Gestión - Ahorra y usa eficientemente - Demuestra ética profesional
Integral de los Residuos. el agua y la energía. en las actividades
- Identifica las medidas de - Separa los residuos desarrolladas durante la
seguridad, higiene y generados resultado del aplicación de las técnicas.
protección ambiental servicio realizado. - Demuestra tolerancia y
correspondientes para la - Aplica las medidas de paciencia durante la
preparación del servicio. seguridad e higiene, aplicación de la técnica.
- Identifica las Normas que haciendo uso eficiente de los - Aplica las normas de
establecen los requisitos de recursos y cuidado del seguridad e higiene
información sanitaria y medio ambiente. requeridas en la técnica.
final.
- Reconoce las reglas de - Limpia el rostro aplicando
seguridad e higiene con las soluciones específicas.
respecto a la técnica a
aplicar.
- Define las características de
cada tipo de piel.
- Reconoce los diferentes
productos de aplicación
para cada tipo de piel.
- Identifica la morfología del
rostro.
- Identifica la técnica correcta - Aplica los productos de
de aplicación y retirado de epilación para el retirado del
productos. vello.
- Retira el producto de
226
Saberes
(Productos)
epilación del rostro
conforme a la técnica.
- Limpia el rostro evitando la
inflamación al concluir la
técnica.
- Rostro sin vello y

desinflamado.
- Reconoce los diferentes - Hace limpieza del ojo
tipos de material para la aplicando las soluciones
aplicación de técnica de 1x1. específicas.
- Identifica la morfología del
ojo para definir el diseño.
- Define la técnica correcta de - Aplica la técnica de 1x1 de
aplicación. acuerdo al diseño del ojo.
- Informa al cliente sobre sus
cuidados posteriores a la
aplicación.
- Presentación del ojo estética

y sin inflamación.
- Identifica los tipos de piel - Aplica la técnica de limpieza
existentes. del rostro conforme a
- Reconoce la morfología del especificaciones.
rostro.
- Identifica los conceptos de
visagismo facial.
- Identifica las correcciones - Aplica la técnica para la
de acuerdo al tipo de rostro. corrección del tipo de
rostro.
- Identifica los tonos de - Aplica la técnica de diseño
correctores y diseño de ceja de ceja de acurdo a las
de acuerdo a las características del ovalo.
características del ovalo.
- Indica los productos - Selecciona los productos a
adecuados para la utilizar en la técnica.
realización de la técnica a
aplicar.
- Define la diferencia de los
tipos de luz artificial.
- Reconoce la teoría de color
(colores fríos y colores
cálidos)
227
Saberes
(Productos)
- Identifica la técnica de - Aplica la técnica de
maquillaje a aplicar maquillaje adecuada al
tomando en cuenta las rostro del cliente.
características del cliente.
- Rostro maquillado conforme
su tipo (morfología).

cooperación.
grupo.
autoevaluación.
para aplicar las técnicas de cuestionario, guía de
- Fomenta el análisis de ideas maquillaje en el rostro. observación y lista de
228
y conceptos. - La ejercitación del cotejo.
- Aplica la evaluación procedimiento por parte del
formativa, considerando la estudiante.
autoevaluación, - La retroalimentación del
coevaluación y docente al estudiante sobre
heteroevaluación. el procedimiento a
- Vincula situaciones laborales desarrollar.
con las competencias.
- Promueve la formulación de Se sugiere seleccionar y
ideas argumentativas, con aplicar técnicas que permiten
base en la información propiciar el rendimiento del
investigada. estudiante en el proceso de
- Promueve discusiones de asimilación de
conceptos, teorías y saberes/competencias
fundamentos que permitirán
el análisis, la interpretación y - Aplicación de técnica de
el logro de conclusiones. cuatro pasos.
responsabilidad, orden, simulación de procesos.
respeto, limpieza y trabajo
colaborativo.
Tecnologías de la
(TIC).
materiales.
culturales para el
docente.
229
de evidencias.

Mobiliario:
- Mesa auxiliar
- Silla reclinable para faciales
- Tocador
Equipo:
- Cañón
- Equipo de computo
- Pintarrón
Materiales:
- Abatelenguas / espátula
- Almohada
- Anillo para pegamento desechable
- Banda para el cabello.
- Capa de maquillaje
- Cepillo para ceja
- Cepillos para pestañas desechables
- Correctores faciales en crema
- Crema hidratante
- Crema refrescante.
- Cubre bocas
- Delineador en lápiz para labios
- Delineador en lápiz para ojos
- Delineador líquido para ojos
- Espejo de mano
- Espuma limpiador
- Gel para ceja
- Gorras quirúrgicas
- Guantes desechables
- Hisopos
- Iluminador
- Kit de brochas (pelo natural)
- Labiales en barra
- Lápiz blanco
- Limpiador de residuos de epilación
- Loción antiinflamatoria
- Loción desmaquillante sin aceite
230
- Loción limpiadora pre-epilatoria
- Loción tonificante
- Maquillaje liquido/crema
- Miel o cera epilatoria
- Nano mister
- Parches de colágeno para ojos
- Pegamento quirúrgico (especial para la técnica)
- Pestaña 100% natural 1x1 (mixto)
- Pestaña en tira (corrida)
- Pinza curva
- Pinza recta
- Plumones
- Polvo traslucido
- Primer
- Removedor
- Rímel
- Rizador de pestañas
- Rubor
- Sellador de maquillaje
- Sombras (diferentes tonalidades)
- Talco pre-epilatorio.
- Tela epilatoria
- Toalla blanca
- Toallas húmedas desmaquillantes
- Toallitas desechables
- Toallitas húmedas desmaquillantes
Herramientas:
- Fundidora eléctrica
- Lámpara
Básica:
- García, Alicia. (2013). Consejos de Maquillaje y belleza corporal: Descubre cómo realzar tu
belleza natural. Editorial Imagen. Córdoba, Argentina.
Electrónica:
Tomadas el 29 de agosto del 2018.
- Stepanik, Jennifer. Aplicación del maquillaje para piel madura.
www.glamournation.com.au
- http://www.revistaimagen.mx/v4/index.php/articulos/belleza/item/461-pestanas-de-mink
- http://ultralashes.mx/extension-de-
pestanas/#utm_source=Google&utm_medium=Search&utm_campaign=Leads
https://www.definicionabc.com/salud/epilacion.php
231
planes de manejo.
semarnat-2011.pdf

México

Dioseline Sorela García y Cinthya M. Collado Rosales, Estilos y belleza Tete.
Fecha de
actualización
232
Perfil del docente
- EC0611 Aplicación de extensiones de pestañas una a una.
- EC0569 Realización de maquillaje correctivo en medios masivos de comunicación.
- EC0924 Prestación de servicios de maquillaje social.
vigentes.

- Técnicas de Epilación.
- Aplicación de extensión de pestañas 1x1.
- Técnicas de maquillaje profesional.
233

Curso: Maquillaje del Rostro

y valores)
3. Epilación de - Reconoce las - Aplica las Normas - Demuestra Mobiliario:
rostro. Normas para la para la prestación actitud de - Mesa auxiliar
prestación de de servicios para servicio al cliente. - Silla reclinable
servicios para el el - Emplea para faciales
embellecimiento embellecimiento estrategias para
- Tocador
físico. físico. actividades
- Identifica las - Aplica las creativas al
Normas de acciones de las realizar la técnica. Equipo:
Protección Normas de - Aplica los puntos - Cañón
ambiental para la Protección específicos en el - Equipo de
clasificación y ambiental para la manejo de computo
manejo de clasificación y materiales para - Pantalla para
residuos manejo de sustentabilidad, cañón
peligrosos residuos de una manera - Pintarrón
biológico- peligrosos higiénica y
infecciosos. biológico- segura.
Materiales:
- Identifica la Ley infecciosos. - Demuestra ética
General para la - Ahorra y usa profesional en las
- Abatelenguas /
Prevención y eficientemente el actividades espátula
Gestión Integral agua y la energía. desarrolladas - Almohada
de los Residuos. - Separa los durante la - Anillo para
- Identifica las residuos aplicación de las pegamento
medidas de generados técnicas. desechable
seguridad, resultado del - Demuestra - Banda para el
higiene y servicio realizado. tolerancia y cabello.
protección - Aplica las paciencia durante - Capa de
ambiental medidas de la aplicación de la
maquillaje
correspondientes seguridad e técnica.
para la higiene, haciendo - Aplica las normas
- Cepillo para ceja
preparación del uso eficiente de de seguridad e - Cepillos para
servicio. los recursos y higiene pestañas
- Identifica las cuidado del requeridas en la desechables
Normas que medio ambiente. técnica. - Correctores
establecen los
235
y valores)
requisitos de faciales en
información crema
sanitaria y - Crema
comercial que hidratante
debe ostentar la
- Crema
etiqueta en
productos
refrescante.
cosméticos de - Cubre bocas
cualquier - Delineador en
capacidad lápiz para labios
preenvasados y - Delineador en
destinados al lápiz para ojos
consumidor final. - Delineador
- Reconoce las - Limpia el rostro - Rostro sin vello y líquido para
reglas de aplicando las desinflamado. ojos
seguridad e soluciones
- Espejo de mano
higiene con específicas.
respecto a la
- Espuma
técnica a aplicar. limpiador
- Define las - Gel para ceja
características de - Gorras
cada tipo de piel. quirúrgicas
- Reconoce los - Guantes
diferentes desechables
productos de - Hisopos
aplicación para - Iluminador
cada tipo de piel.
- Kit de brochas
- Identifica la
morfología del
(pelo natural)
rostro. - Labiales en
- Identifica la - Aplica los barra
técnica correcta productos de - Lápiz blanco
de aplicación y epilación para el - Limpiador de
retirado de retirado del vello. residuos de
productos. - Retira el producto epilación
de epilación del - Loción
rostro conforme a antiinflamatoria
la técnica.
- Loción
- Limpia el rostro
evitando la
desmaquillante
inflamación al sin aceite
concluir la - Loción
236
y valores)
técnica. limpiadora pre-
epilatoria
- Loción
tonificante
- Maquillaje
liquido/crema
- Miel o cera
epilatoria
- Nano mister
4. Aplica pestañas - Reconoce los - Hace limpieza del - Presentación del - Parches de
con técnica de diferentes tipos ojo aplicando las ojo estética y sin colágeno para
1x1 de material para soluciones inflamación. ojos
la aplicación de específicas. - Pegamento
técnica de 1x1. quirúrgico
- Identifica la (especial para la
morfología del técnica)
ojo para definir el - Pestaña 100%
diseño. natural 1x1
- Define la técnica - Aplica la técnica
(mixto)
correcta de de 1x1 de
aplicación. acuerdo al diseño - Pestaña en tira
del ojo. (corrida)
- Informa al cliente - Pinza curva
sobre sus - Pinza recta
cuidados - Plumones
posteriores a la - Polvo traslucido
aplicación. - Primer
5. Aplica técnicas - Identifica los - Aplica la técnica - Rostro - Removedor
de maquillaje de tipos de piel de limpieza del maquillado - Rímel
rostro. existentes. rostro conforme a conforme su tipo
- Rizador de
- Reconoce la especificaciones. (morfología).
morfología del
pestañas
rostro. - Rubor
- Identifica los - Sellador de
conceptos de maquillaje
visagismo facial. - Sombras
- Identifica las - Aplica la técnica (diferentes
correcciones de para la corrección tonalidades)
acuerdo al tipo de del tipo de rostro. - Talco pre-
rostro. epilatorio.
- Identifica los - Aplica la técnica
237
y valores)
tonos de de diseño de ceja - Tela epilatoria
correctores y de acurdo a las - Toalla blanca
diseño de ceja de características del - Toallas
acuerdo a las ovalo. húmedas
características del
desmaquillantes
ovalo.
- Indica los - Selecciona los
- Toallitas
productos productos a desechables
adecuados para la utilizar en la - Toallitas
realización de la técnica. húmedas
técnica a aplicar. desmaquillantes
- Define la
diferencia de los Herramientas:
tipos de luz - Fundidora
artificial. eléctrica
- Reconoce la
- Lámpara
teoría de color
(colores fríos y
colores cálidos)
- Identifica la - Aplica la técnica
técnica de de maquillaje
maquillaje a adecuada al
aplicar tomando rostro del cliente.
en cuenta las
características del
cliente.
238
Aplicación y Decoración de Uñas


Aplicación y Decoración de Uñas 29-EDI-2019C-ECI-06

No se identificó

X

X
Modalidad
X

Al concluir el curso Aplicación y Decoración de Uñas, la persona/estudiante será capaz de aplicar y
decorar uñas en manos y pies, atendiendo las medidas de seguridad e higiene establecidas.

Extendidas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda - Realiza estética en manos, pies y arte en las
problemas y retos teniendo en cuenta los uñas.
239
Extendidas
establecidos.
largo de la vida.
equipos diversos.
y el mundo.
sociales.

- Realiza manicure y pedicure express, aplicando medidas de seguridad e higiene.
- Aplica uñas postizas en manos y pies en tono natural y en diferentes colores, respetando
normas de seguridad.
- Aplica uñas postizas en manos y pies (estructurales, poly gel y acrílico en tono natural y en
diferentes colores), utilizando diferentes tipos de geles y aplicando las medidas de seguridad e
higiene establecidas.
- Decora uñas naturales (estructurales, acrílicas y poly gel) en manos y pies, respetando normas
utilizados en la aplicación y decoración de uñas.

- Realizar de manera eficaz un diagnóstico de uñas.
- Utiliza material y equipo adecuado al protocolo de aplicación.
- Aplica uñas postizas de tipo francés, natural y cristal con técnica de tip, aplicando medidas de
seguridad e higiene.
- Habilidad motriz fina.
240
- O bien. haber acreditado el curso Aplicación de Uñas Postizas.

independiente
24 96 30 120 8

Problema:
- El sector productivo requiere de la formación de capital humano que demuestre las
competencias como estilistas y asesores de imagen personal.
Necesidad:
- Formar recursos humanos que apliquen y decoren uñas en manos y pies.
Tendencias
Científicas:
ambiente.
Oportunidades:
Orientaciones:
vanguardia.

- Aplica uñas en manos y pies, utilizando diferentes técnicas.
- Decora uñas en manos y pies, utilizando diferentes técnicas.
241
- EC0954 Cuidado estético de uñas de manos y pies y acabado gel semipermanente.
- EC0613 Aplicación de uñas acrílicas con técnica escultural.
Saberes
(Productos)
- Reconoce las Normas para la - Aplica las Normas para la - Demuestra respeto, al
prestación de servicios para prestación de servicios para realizar la manicure y el
el embellecimiento físico. el embellecimiento físico. pedicure al cliente.
- Identifica las Normas de - Aplica las acciones de las - Exhibe empatía al realizar
Protección ambiental para la Normas de Protección las uñas postizas.
clasificación y manejo de ambiental para la - Evidencia orden y limpieza
residuos peligrosos clasificación y manejo de al realizar los servicios
biológico-infecciosos. residuos peligrosos solicitados.
- Identifica la Ley General biológico-infecciosos.
final.
- Identifica tipos de equipos y - Selecciona equipo y
herramientas, para la herramientas a utilizar.
aplicación de uñas (máquina
limadora, pinzas,
empujador, pinceles, limas).
- Reconoce técnica de - Realiza manicure express,
manicure y pedicure aplicando medidas de
americano (express). seguridad e higiene y
respetando las normas del
cuidado del medio
ambiente.
- Realiza pedicure express,
aplicando medidas de
seguridad e higiene y
242
Saberes
(Productos)
respetando las normas del
cuidado del medio
ambiente.
- Aplica uñas postizas en tono
natural y en distintos
colores, en manos,
respetando normas de
seguridad y respetando las
normas del cuidado del
medio ambiente.
- Reconoce procedimiento - Aplica uñas postizas en tono
para la aplicación de uñas natural y en distintos
postizas (estructurales, colores, en pies, respetando
polygel y acrílico en tono normas de seguridad e
natural y diferentes colores). higiene y del cuidado del
- Identifica tipos de geles (gel medio ambiente.
frio y gel uv).
- Uñas naturales en manos y
pies.

(estructurales, polygel y
acrílico en tono natural y en
distintos colores), utilizando
diferentes tipos de geles (gel
frio y gel uv) en manos.
(estructurales, polygel y
acrílico en tono natural y en
diferentes colores),
utilizando diferentes tipos
de geles (gel frio y gel uv) en
pies.
- Uñas acrílicas en manos y

pies.
- Uñas estructurales en manos
y pies.
- Uñas polygel en manos y
pies en tono natural y en
distintos colores.
- Identifica la teoría del color.
- Identifica materiales para - Selecciona materiales para
243
Saberes
(Productos)
decoración de uñas. decorar la uña.
- Reconoce procedimientos - Decora uñas naturales en
de decoración en uñas manos y pies.
natural, acrílica, estructural,
y polygel. - Uñas naturales decoradas en -
manos y pies.
- Decora uñas estructurales

en manos y pies.
- Uñas estructurales
decoradas en manos y pies.
- Decora uñas acrílicas en

manos y pies.
- Uñas de acrílico decoradas

en manos y pies.
- Decora uñas polygel en

manos y pies.
- Uñas de polygel decoradas

en manos y pies.

cooperación.
244
grupo.
autoevaluación.
las técnicas para aplicar y cuestionario, guía de
- Fomenta el análisis de ideas decorar uñas de manos y observación y lista de
y conceptos. pies. cotejo.
colaborativo.
Tecnologías de la
(TIC).
245
materiales.
culturales para el
docente.
de evidencias.

Mobiliario:
- Mesa para manicura
- Silla
Equipo:
- Cañón
- Equipo de computo
- Esterilizadores de rayos UV
- Lámpara UV para manos y pies
Materiales:
- Aceite hidratador
- Aceite hidratador
- Acetona pura
- Acrílicos de color
- Acuarelas para uñas
- Adornos para perforaciones
246
- Ala de ángel
- Algodón
- Algodón
- Antiséptico
- Aplicaciones metálicas
- Balines
- Bata
- Brochas para sacudir
- Cintillas
- Cola de sirena
- Corta tips
- Cubre bocas
- Empujador
- Esmaltes de color
- Esmaltes vitral
- Figuras de fomi
- Gel finish
- Gel finish (gel frio y gel uv)
- Gelish
- Gliters
- Godete
- Hilo hindú
- Kit para uñas acrílicas
- Kit para uñas con poli gel
- Kit para uñas esculturales
- Limas de uñas
- Limas de uñas
- Limas para acrílicos (100/100, 180/180, block pulidor y lima sponge)
- Limpia pinceles
- Moldes para dibujar
- Moldes para uñas estructurales
- Naturaleza muerta
- Pegamento
- Pegatinas
- Perforadora de uñas
- Periódico
- Perlas
- Pibetero
- Pinceles
- Pinza
- Plumas
- Plumones para decorar
- Puntero
- Quita esmalte
- Quita esmalte
- Sellos
- Servi toallas
247
- Servi toallas
- Swarovwsky
- Telas
- Tips
- Toalla de manos
- Trapo
Herramientas:
- Tijeras de cutícula
- Tijeras de uñas
- Tijeritas
Electrónica:
- Uñas de fibra de vidrio: https://www.youtube.com/watch?v=AjUkpsAKTrs
- Uñas estructurales: https://www.youtube.com/watch?v=fLVQjeMzi0w
- Uñas acrílicas: https://www.youtube.com/watch?v=Fkk_R2O9aok
- Decoración de uñas: https://www.youtube.com/watch?v=0168g1hDoJ4
planes de manejo.
semarnat-2011.pdf

México
248

Teresa Morales, Instituto de belleza Vissos.
Fecha de
actualización
Perfil del docente

- EC0954 Cuidado estético de uñas de manos y pies y acabado gel semipermanente.
- EC0613 Aplicación de uñas acrílicas con técnica escultural.
vigentes.

- Uso de los químicos en la aplicación y decoración de uñas.
- Aplicación de uñas acrílicas, estructurales y poli gel, en manos y pies.
- Aplicación y decoración en uñas acrílicas, estructurales y poli gel, en manos y pies.
249

Curso: Aplicación y Decoración de Uñas

del curso (Conocimientos) (Habilidades, destrezas) (Productos) (hábitos, actitudes y Didácticos
valores)
6. Aplica uñas en - Reconoce las - Aplica las Normas - Demuestra Mobiliario:
manos y pies Normas para la para la prestación respeto, al - Mesa para
utilizando prestación de de servicios para realizar la manicura
diferentes servicios para el el manicure y el - Silla
técnicas. embellecimiento embellecimiento pedicure al
físico. físico. cliente. Equipo:
- Identifica las - Aplica las - Exhibe empatía al - Cañón
Normas de acciones de las realizar las uñas - Equipo de
Protección Normas de postizas. computo
ambiental para la Protección - Evidencia orden y - Pantalla para
clasificación y ambiental para la limpieza al cañón
manejo de clasificación y realizar los - Esterilizadores de
residuos manejo de servicios rayos UV
peligrosos residuos solicitados. - Lámpara UV para
biológico- peligrosos manos y pies
infecciosos. biológico-
- Identifica la Ley infecciosos. Materiales:
General para la - Ahorra y usa - Aceite hidratador
Prevención y eficientemente el - Aceite hidratador
Gestión Integral agua y la energía. - Acetona pura
de los Residuos. - Separa los - Acrílicos de color
- Identifica las residuos - Acuarelas para
medidas de generados uñas
seguridad, resultado del - Adornos para
higiene y servicio realizado. perforaciones
protección - Aplica las - Ala de ángel
ambiental medidas de - Algodón
correspondientes seguridad e - Algodón
para la higiene, haciendo - Antiséptico
preparación del uso eficiente de - Aplicaciones
servicio. los recursos y metálicas
- Identifica las cuidado del - Balines
Normas que medio ambiente. - Bata
establecen los - Brochas para
requisitos de sacudir
información - Cintillas
251
valores)
sanitaria y - Cola de sirena
comercial que - Corta tips
debe ostentar la - Cubre bocas
etiqueta en - Empujador
productos - Esmaltes de color
cosméticos de - Esmaltes vitral
cualquier - Figuras de fomi
capacidad - Gel finish
preenvasados y - Gel finish (gel frio
destinados al y gel uv)
consumidor final. - Gelish
- Identifica tipos de - Selecciona equipo - Gliters
equipos y y herramientas a - Godete
herramientas, utilizar. - Hilo hindú
para la aplicación - Kit para uñas
de uñas (máquina acrílicas
limadora, pinzas, - Kit para uñas con
empujador, poli gel
pinceles, limas). - Kit para uñas
- Reconoce técnica - Realiza manicure - Manicure esculturales
de manicure y express, express. - Limas de uñas
pedicure aplicando - Limas de uñas
americano medidas de - Limas para
(express). seguridad e acrílicos
higiene y (100/100,
respetando las 180/180, block
normas del pulidor y lima
cuidado del sponge)
medio ambiente. - Limpia pinceles
- Realiza pedicure - Pedicure express. - Moldes para
express, dibujar
aplicando - Moldes para uñas
medidas de estructurales
seguridad e - Naturaleza
higiene y muerta
respetando las - Pegamento
normas del - Pegatinas
cuidado del - Perforadora de
medio ambiente. uñas
- Reconoce - Aplica uñas - Uñas naturales en - Periódico
procedimiento postizas en tono manos y pies. - Perlas
para la aplicación natural y en - Pibetero
de uñas postizas distintos colores, - Pinceles
252
valores)
(estructurales, en manos, - Pinza
polygel y acrílico respetando - Plumas
en tono natural y normas de - Plumones para
diferentes seguridad y decorar
colores). respetando las - Puntero
- Identifica tipos de normas del - Quita esmalte
geles (gel frio y cuidado del - Quita esmalte
gel uv). medio ambiente. - Sellos
- Aplica uñas - Servi toallas
postizas en tono - Servi toallas
natural y en - Swarovwsky
distintos colores, - Telas
en pies, - Tips
respetando - Toalla de manos
normas de - Trapo
seguridad e
higiene y del Herramientas:
cuidado del - Tijeras de cutícula
medio ambiente. - Tijeras de uñas
- Aplica uñas - Uñas acrílicas en - Tijeritas
postizas manos y pies.
(estructurales, - Uñas
polygel y acrílico estructurales en
en tono natural y manos y pies.
en distintos - Uñas polygel en
colores), manos y pies en
utilizando tono natural y en
diferentes tipos distintos colores.
de geles (gel frio
y gel uv) en
manos.
- Aplica uñas
postizas
(estructurales,
polygel y acrílico
en tono natural y
en diferentes
colores),
utilizando
diferentes tipos
de geles (gel frio
y gel uv) en pies.
253
valores)
7. Decora uñas en - Identifica la teoría - Exhibe empatía al
manos y pies del color. realizar las uñas
utilizando - Identifica - Selecciona postizas
diferentes materiales para materiales para - Evidencía orden y
técnicas. decoración de decorar la uña. limpieza al
uñas. realizar los
- Reconoce - Decora uñas - Uñas naturales servicios
procedimientos naturales en decoradas en solicitados.
de decoración en manos y pies. manos y pies.
uñas natural, - Decora uñas - Uñas
acrílica, estructurales en estructurales
estructural, y manos y pies. decoradas en
polygel. manos y pies.
- Decora uñas - Uñas de acrílico
acrílicas en decoradas en
manos y pies. manos y pies.
- Decora uñas - Uñas de polygel
polygel en manos decoradas en
y pies. manos y pies.
254
Nivel Avanzado
255
Maquillaje de Fantasía en el Rostro y/o Cuerpo


Maquillaje de Fantasía en el Rostro y/o Cuerpo 29-EDI-2019C-ECI-07

No se identificó

X

X
Modalidad

X

Al concluir el curso Maquillaje de Fantasía en el Rostro y/o Cuerpo, la persona/estudiante será
capaz de aplicar las técnicas de maquillaje en el rostro y/o cuerpo, respetando las medidas de
higiene, seguridad y protección ambiental establecidas.

Extendidas
257
Extendidas
establecidos.
largo de la vida.
equipos diversos.
y el mundo.
sociales.

- Realiza diferentes trazos para transferirlos a rostro y/o cuerpo.
- Elabora diseño en boceto.
- Realiza diseño del boceto en el prototipo.
- Elabora diseños para trabajar stencil.
- Aplica difuminados en lienzos diferentes.
- Elabora diseños para el maquillaje.
- Aplica maquillaje de fantasía.
- Aplica decoración, incrustaciones y accesorios.
aplicados en el maquillaje de fantasía.

- Aplica la teoría de color.
- Diferencia tipos de rostro y sus elementos.
- Diferencia tipos de luz artificial.
- Aplica pestañas postizas.
- Diseña y depila ceja.
- Diseña maquillaje.
- Habilidad psicomotriz fina y gruesa.
258
- Capacidad para crear.

independiente
12 48 10 60 3

Problema:
imagen personal.
Necesidad:
- Formar personas con competencias para aplicar maquillaje de fantasía en rostro y/o cuerpo.
Tendencias
Científicas:
Tecnológicas:
Oportunidades:
Orientaciones:
vanguardia.
259
- Aplica técnicas de maquillaje en el rostro y/o cuerpo.

Saberes
(Productos)
- Reconoce las Normas para la - Aplica las Normas para la - Demuestra ser propositivo
prestación de servicios para prestación de servicios para en el desarrollo del diseño.
el embellecimiento físico. el embellecimiento físico. - Emplea estrategias en las
- Identifica las Normas de - Aplica las acciones de las actividades utilizando la
Protección ambiental para la Normas de Protección creatividad.
clasificación y manejo de ambiental para la - Tiene actitud de servicio al
residuos peligrosos clasificación y manejo de cliente.
biológico-infecciosos. residuos peligrosos - Demuestra iniciativa para
- Identifica la Ley General biológico-infecciosos. con su trabajo.
para la Prevención y Gestión - Ahorra y usa eficientemente - Demuestra amabilidad con
Integral de los Residuos. el agua y la energía. el cliente.
- Identifica las medidas de - Separa los residuos - Opera con orden y limpieza
seguridad, higiene y generados resultado del su área de trabajo.
protección ambiental servicio realizado. - Demuestra ser empático al
correspondientes para la - Aplica las medidas de dar el servicio.
preparación del servicio. seguridad e higiene, - Demuestra interés por el
- Identifica las Normas que haciendo uso eficiente de los cliente en sus necesidades.
establecen los requisitos de recursos y cuidado del - Opera con orden y limpieza
información sanitaria y medio ambiente. su área de trabajo.
comercial que debe ostentar - Establece comunicación con
la etiqueta en productos - Higienizar y Desinfectar. el cliente.
cosméticos de cualquier - Demuestra proactividad en
capacidad preenvasados y el desarrollo de las
destinados al consumidor actividades y técnicas.
final.
- Distingue diferentes técnicas - Aplica diferentes tipos de
de depilación de ceja. depilación de ceja.
- Ceja depilada.
- Reconoce y diferencia los - Elige el maquillaje de

tipos de rostro y sus acuerdo a los diferentes
elementos. tipos de rostro y sus
elementos.
- Considera los tipos de rostro
260
Saberes
(Productos)
y sus elementos para el
maquillaje.
- Reconoce y diferencia los - Elige la luz artificial.
tipos de luz artificial.
- Distingue la teoría del color. - Selecciona pincel de acuerdo
- Identifica tipos de pinceles al trazo.
para diferentes trazos. - Realiza diferentes trazos.
- Identifica tipos de pinturas.
- Identifica insumos para - Trazos.
desarrollar la técnica.
- Identifica kit de brochas.
- Diferencia tipos de stencil. - Selecciona los diseños para
trabajar en stencil.
- Stencil con acetato.

- Stencil con alicata
- Stencil con perforadora.
- Stencil prediseñado.
- Elabora el diseño en el
boceto.
- Diseño de boceto.
- Realiza el diseño del boceto

en el prototipo.
- Diseño en prototipo.
- Aplica el maquillaje de
fantasía.
- Maquillaje: gato, mariposa,

arlequín, payaso, catrín,
catrina, zombi, antifaces.
- Elabora diseños para el

maquillaje.
- Aplica decoración,
incrustaciones y accesorios.
- Diseño de maquillaje en
cliente.
261
Saberes
(Productos)
- Maquillaje con realce del
accesorio preciso.
- Aplica difuminados en
lienzos diferentes.
- Hematomas.

cooperación.
grupo.
autoevaluación.
262
- Fomenta el análisis de ideas maquillaje de fantasía en observación y lista de
y conceptos. rostro y/o cuerpo. cotejo.
colaborativo.
Tecnologías de la
(TIC).
materiales.
culturales para el
263
docente.
de evidencias.

Mobiliario:
- Mesa auxiliar
- Pintarrón
- Silla
- Tocador
Equipo:
- Cañón
- Equipo de computo
Materiales:
- Adhesivo en barra
- Adhesivo para pestañas postizas con y sin látex
- Cabezote de unicel o maniquí de maquillaje
- Capa protectora
- Cepillo de dientes
- Cepillo pequeño para lavar herramientas
- Chaquira
- Cio u recipiente para desinfectar la herramienta
- Crayones de maquillaje de diferentes grosores
- Desinfectante para herramienta
- Diadema
- Dientes postizos de plástico
- Diurex
- Esponja
- Filipina color oscuro
- Gemas
- Glitter
- Hoja de acetato
- Hoja para perforar
- Imágenes impresas con diseños seleccionados
- Isopos
- Jabón de manos líquido
- Jabón para lavar herramientas
- Kit completo de sombras, labiales, rubores, bases de maquillaje, polvos traslucidos
- Kit de brochas para maquillaje
264
- Kit de pinceles para trazos
- Lápices delineadores de cera, líquidos y/o plumón en diferentes colores
- Lentejuela
- Palillos
- Pantimedias decoradas
- Pelucas
- Perlas
- Pestañas postizas lineales
- Pintura acrílica 3 colores primarios (blanco, negro y café)
- Pinturas de consistencia fluida, media y pesada
- Pinza curva para aplicación de pestaña postiza lineal
- Plumas
- Pupilentes
- Redes
- Regla
- Sacapuntas
- Sellos
- Toalla de 60x40 (3 piezas)
- Toalla para manos
- Toallas húmedas desmaquillantes
Herramientas:
- Cúter o exacto
- Perforadoras con diferentes diseños
- Tijeras
Básica:
- White, Margarita. (1991). Maquillaje Practico, El juego de la transformación. Editorial Trillas.
México, Ciudad de México.
- Loccoco Alejandro. (2009). Manual práctico de maquillaje. Editorial Océano. España.
- Aucoin Kevin. (2000). El arte del maquillaje. Editorial B Argentina S.A. España.
- Departamento de Creación Editorial de Lexus. (2009). Caritas pintadas. Editores Grafos S.A. Arte
sobre papel. Editorial Lexus. Barcelona.
Electrónica:
planes de manejo.
semarnat-2011.pdf
265

México

Jadasa Hernández Salamanca, Instituto técnico particular D´Salam´s
Maricela Alonso Sánchez, Jesy-Mar
Fecha de
actualización
Agosto de 2018 Julio 2019 Marzo 2019
Perfil del docente

266
vigentes.

- Realizar caracterización de maquillaje decorativo y artístico.
- Realizar maquillaje para eventos especiales: disfraces, teatro, cine.
267

Curso: Maquillaje de Fantasía en el Rostro y/o cuerpo

y valores)
1. Aplica técnicas - Reconoce las - Aplica las Normas - Higienizar y - Demuestra ser Mobiliario:
de maquillaje Normas para la para la prestación Desinfectar. propositivo en el - Mesa auxiliar
en el rostro y/o prestación de de servicios para desarrollo del - Pintarrón
cuerpo. servicios para el el diseño. - Silla
embellecimiento embellecimiento - Emplea - Tocador
físico. físico. estrategias en las
- Identifica las - Aplica las actividades Equipo:
Normas de acciones de las utilizando la - Cañón
Protección Normas de creatividad. - Equipo de
ambiental para la Protección - Tiene actitud de computo
clasificación y ambiental para la servicio al cliente. - Pantalla para
manejo de clasificación y - Demuestra cañón
residuos manejo de iniciativa para con
peligrosos residuos su trabajo. Materiales:
biológico- peligrosos - Demuestra - Adhesivo en
infecciosos. biológico- amabilidad con el barra
- Identifica la Ley infecciosos. cliente. - Adhesivo para
General para la - Ahorra y usa - Opera con orden pestañas postizas
Prevención y eficientemente el y limpieza su área con y sin látex
Gestión Integral agua y la energía. de trabajo. - Cabezote de
de los Residuos. - Separa los - Demuestra ser unicel o maniquí
- Identifica las residuos empático al dar el de maquillaje
medidas de generados servicio. - Capa protectora
seguridad, resultado del - Demuestra - Cepillo de dientes
higiene y servicio realizado. interés por el - Cepillo pequeño
protección - Aplica las cliente en sus para lavar
ambiental medidas de necesidades. herramientas
correspondientes seguridad e - Chaquira
para la higiene, haciendo - Cio u recipiente
preparación del uso eficiente de para desinfectar
servicio. los recursos y la herramienta
- Identifica las cuidado del - Crayones de
Normas que medio ambiente. maquillaje de
establecen los diferentes
269
y valores)
requisitos de grosores
información - Desinfectante
sanitaria y para herramienta
comercial que - Diadema
debe ostentar la - Dientes postizos
etiqueta en de plástico
productos - Diurex
cosméticos de - Esponja
cualquier - Filipina color
capacidad oscuro
preenvasados y - Gemas
destinados al - Glitter
consumidor final. - Hoja de acetato
- Distingue - Aplica diferentes - Ceja depilada. - Hoja para
diferentes tipos de perforar
técnicas de depilación de - Imágenes
depilación de ceja. impresas con
ceja. diseños
- Reconoce y - Elige el maquillaje seleccionados
diferencia los de acuerdo a los - Isopos
tipos de rostro y diferentes tipos - Jabón de manos
sus elementos. de rostro y sus líquido
elementos. - Jabón para lavar
- Considera los herramientas
tipos de rostro y - Kit completo de
sus elementos sombras, labiales,
para el rubores, bases de
maquillaje. maquillaje, polvos
- Reconoce y - Elige la luz traslucidos
diferencia los artificial. - Kit de brochas
tipos de luz para maquillaje
artificial. - Kit de pinceles
- Distingue la - Selecciona pincel - Trazos. para trazos
teoría del color. de acuerdo al - Lápices
- Identifica tipos de trazo. delineadores de
pinceles para - Realiza diferentes cera, líquidos y/o
diferentes trazos. trazos. plumón en
- Identifica tipos de diferentes colores
pinturas. - Lentejuela
- Identifica - Palillos
insumos para - Pantimedias
270
y valores)
desarrollar la decoradas
técnica. - Pelucas
- Identifica kit de - Perlas
brochas. - Pestañas postizas
- Diferencia tipos - Selecciona los - Stencil con lineales
de stencil. diseños para acetato. - Pintura acrílica 3
trabajar en - Stencil con alicata colores primarios
stencil. - Stencil con (blanco, negro y
perforadora. café)
- Stencil - Pinturas de
prediseñado. consistencia
- Elabora el diseño - Diseño de boceto. fluida, media y
en el boceto. pesada
- Realiza el diseño - Diseño en - Pinza curva para
del boceto en el prototipo. aplicación de
prototipo. pestaña postiza
- Aplica el - Maquillaje: gato, lineal
maquillaje de mariposa, - Plumas
fantasía. arlequín, payaso, - Pupilentes
catrín, catrina, - Redes
zombi, antifaces. - Regla
- Diseño de - Sacapuntas
- Elabora diseños maquillaje en - Sellos
para el cliente. - Toalla de 60x40
maquillaje. - Maquillaje con (3 piezas)
- Aplica realce del - Toalla para
decoración, accesorio preciso. manos
incrustaciones y - Toallas húmedas
accesorios. - Hematomas. desmaquillantes
- Aplica
difuminados en Herramientas:
lienzos - Cúter o exacto
diferentes. - Perforadoras con
diferentes
diseños
- Tijeras
271
Micropigmentación Facial


Micropigmentación Facial 29-EDI-2019C-ECI-08

No se identificó

X

X
Modalidad
X

Al concluir el curso Micropigmentación Facial, la persona/estudiante será capaz de realizar el
delineado permanente de cejas, parpados y contorno de labios, mediante la filtración de tintas, de
acuerdo a las técnicas de micro pigmentación, la forma del rostro, respetando las medidas de
higiene, seguridad y protección ambiental establecidas.

Extendidas
273
Extendidas
establecidos.
largo de la vida.
equipos diversos.
y el mundo.
sociales.

- Aplica técnicas de esterilización y sanitización del equipo y herramienta para la aplicación de
micropigmentación facial.
- Delinea y aplica micropigmentación a cejas.
- Delinea y aplica micropigmentación a parpados.
- Delinea y aplica micropigmentación al contorno de labios.
- Aplica principios de colorimetría para la micro pigmentación.
- Aplica técnicas de delineado permanente.
- Aplica técnicas de depilación de cejas.
aplicados en el delineado permanente de cejas, parpados y labios.

- Habilidades técnicas de maquillaje del rostro siguiendo lineamientos en cuanto a morfología
personalizada y la teoría del color.
- Habilidades de precisión en los miembros superiores.
- Coordinación motriz.
- No ingerir medicamentos anti-depresivos.
- Ser una persona sin problemas de convulsiones.
274

independiente
24 96 30 120 9

Problema:
imagen personal.
Necesidad:
- Formar personas con competencias para realizar técnicas de maquillaje y micropigmentación en
el rostro.
Tendencias
Científicas:
Tecnológicas:
Oportunidades:
Orientaciones:
vanguardia.
275
- Prepara al cliente y área de trabajo para la aplicación de micropigmentación facial.
- Realiza la técnica de micropigmentación en cejas, ojos y contorno de labios.

- EC0715 Aplicación de micropigmentación estética facial.
Saberes
(Productos)
- Reconoce las Normas para la - Aplica las Normas para la - Muestra disciplina y
prestación de servicios para prestación de servicios para responsabilidad al preparar
el embellecimiento físico. el embellecimiento físico. el servicio.
- Identifica las Normas de - Aplica las acciones de las - Es responsable al aplicar
Protección ambiental para la Normas de Protecciónmedidas de seguridad e
clasificación y manejo de ambiental para la
higiene en el desarrollo de
residuos peligrosos clasificación y manejo de las actividades.
biológico-infecciosos. residuos peligrosos
- Muestra tolerancia al tratar
- Identifica la Ley General biológico-infecciosos. al cliente.
para la Prevención y Gestión - Ahorra y usa eficientemente - Es honesto en sus
Integral de los Residuos. el agua y la energía. recomendaciones al cliente.
- Cuida el medio ambiente al
seguridad, higiene y generados resultado del depositar los desechos en el
protección ambiental servicio realizado. lugar indicado.
correspondientes para la - Aplica las medidas de - Demuestra amabilidad en
su forma de dirigirse al
- Identifica las Normas que haciendo uso eficiente de los cliente, proporcionando un
establecen los requisitos de recursos y cuidado del trato cordial durante el
información sanitaria y medio ambiente. proceso.
comercial que debe ostentar - Demuestra Iniciativa, orden
la etiqueta en productos limpieza y seguridad en sí
cosméticos de cualquier mismo.
capacidad preenvasados y - Demuestra limpieza en
destinados al consumidor cuanto a su aseo personal,
final. su forma de vestir, uñas y
- Reconoce el reglamento de - Categoriza las enfermedades cabello, de acuerdo al
control sanitario de y alteraciones de la piel a protocolo establecido.
productos y servicios, micropigmentar.
específicamente: Titulo
Vigésimo Quinto Bis. - Distingue las enfermedades
Tatuajes, y alteraciones de la piel a
Micropigmentación y micropigmentar.
Perforaciones. Capítulo
Único.
276
Saberes
(Productos)
- Comprende técnicas de - Utiliza equipo de seguridad
esterilización y sanitización personal.
del equipo y herramienta. - Esteriliza la herramienta y
- Interpreta procedimientos equipo de trabajo.
de desinfección y - Acondiciona área de trabajo
esterilización. verificando su funcionalidad.
- Porta equipo de protección

personal (bata/filipina,
zapatos de piso, cubre
bocas, guantes, gorro de tela
y lentes de seguridad).
- Herramienta y equipo de
trabajo esterilizado y
ordenado.
- Área de trabajo limpia y
ordenada.
- Comprende protocolos de - Recibe y prepara al cliente
seguridad para recibir y de acuerdo a las condiciones
preparar al cliente. de higiene y seguridad
establecidas.
- Carta de consentimiento
requisitada, conforme al
modelo emitido por la
autoridad sanitaria
- Cuestionario requisitado
especificando los
antecedentes médicos del
cliente.
- Describe las características - Realiza la toma de presión,
de uso del equipo de sistólica y diastólica.
medición. (baumanometro, - Realiza la toma de
estetoscopio y termómetro.) frecuencia cardiaca.
- Identifica las características - Realiza la toma de la
de los signos vitales, presión temperatura corporal.
arterial, frecuencia cardiaca - Realiza
y temperatura corporal. - conformación de
expedientes.
- Identifica técnicas de - Aplica los primeros auxilios
primeros auxilios. de acuerdo a la emergencia
presentada.
277
Saberes
(Productos)
- Toma de presión arterial.
- Frecuencia cardiaca.
- Temperatura corporal.
- Registro de signos vitales.
- Comprende las - Realiza la medición del
características morfológicas rostro a través de los
del rostro. instrumentos de medición
- Tipos de rostro. (vernier y cinta métrica).
- Instrumentos de medición. - Realiza el diseño de cejas,
- Puntos de referencia ojos y boca.
(frente, nariz, mentón y - Aplica Colorimetría de
orejas). pigmentación del rostro
- Puntos de diseño, cejas, ojos para piel cálida o fría.
y boca. - Utiliza el dermógrafo y las
- Reconoce las bases agujas.
generales para procesos de
micropigmentación. -
Dibujos de diferentes tipos
- Reconoce la clasificación de
de rostro
pigmentos. -
Diseño de cejas, ojos y
- Reconoce características ycontorno de labios.
uso del dermógrafo y las -Elabora plan para realizar la
agujas. pigmentación de cejas, ojos
y contorno de labios en piel
sintética.
- Comprende características - Aplica las técnicas de
de la técnica de espiral, Micropigmentación: espiral,
palomeado, punteado, palomeado, punteado,
rasgado y vaivén para la rasgado y vaivén en cejas,
pigmentación de cejas, ojos parpados y contorno de
y contorno de labios. labios en piel sintética.
- Delineado de cejas, ojos y

contorno de labios en piel
sintética con las diferentes
técnicas.
- Identifica la técnica de - Prepara equipo e insumos.
micropigmentación en cejas. - Realiza diseño de las cejas.
- Realiza el implante del
pigmento en cejas.
- Informa sobre los cuidados
posteriores al proceso del
implante del pigmento.
278
Saberes
(Productos)
- Cejas terminadas de acuerdo
al diseño.
micropigmentación en - Realiza diseño de delineado
párpados. del párpado.
pigmento en párpado.
- Párpados terminados
corresponden al diseño y las
especificaciones
establecidas.
micropigmentación en - Realiza diseño de delineado
labios. del contorno de labios.
pigmento en labios.
- Labios terminados
corresponden al diseño y las
especificaciones
establecidas.
- Limpia el área de trabajo al

finalizar el implante del
pigmento.
- Área de trabajo limpia y el

depósito de desechos
clasificados de acuerdo a las
medidas de cuidado del
medio ambiente.
279

cooperación.
grupo.
autoevaluación.
Fase de Desarrollo: Aprendizaje mediante Evaluación formativa
Revisión de elaboración de proyectos
desarrollo de la estrategia - El planteamiento del guía de observación y lista
didáctica, retroalimentación e proyecto a desarrollar es de cotejo.
integración de saberes: diseñar el plan de - Heteroevaluación:
actividades para realizar el cuestionario, guía de
- Fomenta el análisis de ideas delineado permanente de observación y lista de
y conceptos. cejas, párpados y contorno cotejo.
- Aplica la evaluación de labios en una persona
formativa, considerando la con determinado tipo de
autoevaluación, piel.
coevaluación y - La investigación del
heteroevaluación. proyecto a desarrollar.
- Vincula situaciones laborales - La presentación del
con las competencias. proyecto ante el grupo de
- Promueve la formulación de aprendizaje o comunidad
ideas argumentativas, con del plantel.
base en la información
280
investigada. Se sugiere seleccionar y
- Promueve discusiones de aplicar técnicas que permiten
conceptos, teorías y propiciar el rendimiento del
fundamentos que permitirán estudiante en el proceso de
el análisis, la interpretación y asimilación de
el logro de conclusiones. saberes/competencias.
- Fomenta actitudes de
respeto, limpieza y trabajo investigación documental y
colaborativo. de campo.
- Motiva el uso de las - Aplicación de técnica
Tecnologías de la expositiva y demostrativa.
(TIC).
materiales.
culturales para el
docente.
de evidencias.

Mobiliario:
- Espejo de mano
- Mesa auxiliar
- Pintarrón
- Silla
281
- Tocador
Equipo:
- Cañón
- Equipo de computo
- Esterilizador
Materiales:
- Agujas
- Algodón
- Bandeja de plástico
- Bolígrafos
- Brocha para maquillaje
- Cabezales
- Campos de tela
- Carta de consentimiento
- Cinta métrica
- Cloro
- Colores
- Cubeta
- Cuestionario/hoja clínica
- Eliminador
- Escoba
- Espátula de acero
- Franela
- Gasa
- Gel antibacterial
- Goma
- Gorra desechable/bandana de cabello
- Hojas blancas
- Hojas milimétricas
- Inductor manual
- Jabón de polvo
- Jalador
- Jerga
- Lápiz
- Lápiz de diseño
- Pañuelos desechables
- Piel sintética
- Pinturas Vinci de color rojo, amarillo y azul
- Plástico adherible/polipapel
- Plumines
- Revistas
- Toalla ahulada o campo desechable
- Toallas
282
Herramientas:
- Baumanometro
- Dermógrafo
- Estetoscopio
- Pinzas de curación
- Pinzas quirúrgicas
- Regla de plástico
- Reglas “Tmn/vernier
- Termómetro
- Tijeras
Básica:
- García, Alicia. (2013). Consejos de Maquillaje y belleza corporal: Descubre cómo realzar tu
belleza natural. Editorial Imagen. Córdoba, Argentina.
Electrónica:
- www.primerahora.com
- www.marve-micro.combibliografia
- https://www.definicionabc.com/salud/epilacion.php
- http://www.seme.org/area_pro/textos_articulo.php?¡d=3
planes de manejo.
semarnat-2011.pdf

México
283

Jadasa Hernández Salamanca, Instituto técnico particular D´Salam´s
Fecha de
actualización
Perfil del docente

- EC0715 Aplicación de micropigmentación estética facial.
vigentes.

- Realizar técnicas de micropigmentación.
- Aplicación de técnicas de maquillaje.
284

Curso: Micropigmentación Facial

y valores)
8. Prepara al - Reconoce las - Aplica las Normas - Demuestra Mobiliario:
cliente y área de Normas para la para la prestación limpieza en - Espejo de mano
trabajo para la prestación de de servicios para cuanto a su aseo - Mesa auxiliar
aplicación de servicios para el el personal, su - Pintarrón
micropigmentac embellecimiento embellecimiento forma de vestir, - Silla
ión facial. físico. físico. uñas y cabello, de - Tocador
- Identifica las - Aplica las acuerdo al
Normas de acciones de las protocolo Equipo:
Protección Normas de establecido. - Cañón
ambiental para la Protección - Demuestra - Equipo de
clasificación y ambiental para la Iniciativa, orden computo
manejo de clasificación y limpieza y - Esterilizador
residuos manejo de seguridad en sí - Pantalla para
peligrosos residuos mismo. cañón
biológico- peligrosos - Responsabilidad
infecciosos. biológico- - Seguridad Materiales:
- Identifica la Ley infecciosos. - Compromiso - Agujas
General para la - Ahorra y usa - Tolerancia - Algodón
Prevención y eficientemente el - Honestidad - Bandeja de
Gestión Integral agua y la energía. plástico
de los Residuos. - Separa los - Bolígrafos
- Identifica las residuos - Brocha para
medidas de generados maquillaje
seguridad, resultado del - Cabezales
higiene y servicio realizado. - Campos de tela
protección - Aplica las - Carta de
ambiental medidas de consentimiento
correspondientes seguridad e - Cinta métrica
para la higiene, haciendo - Cloro
preparación del uso eficiente de - Colores
servicio. los recursos y - Cubeta
- Identifica las cuidado del - Cuestionario/hoja
Normas que medio ambiente. clínica
establecen los - Eliminador
285
y valores)
requisitos de - Escoba
información - Espátula de acero
sanitaria y - Franela
comercial que - Gasa
debe ostentar la - Gel antibacterial
etiqueta en - Goma
productos - Gorra
cosméticos de desechable/band
cualquier ana de cabello
capacidad - Hojas blancas
preenvasados y - Hojas
destinados al milimétricas
consumidor final. - Inductor manual
- Reconoce el - Categoriza las - Distingue las - Jabón de polvo
reglamento de enfermedades y enfermedades y - Jalador
control sanitario alteraciones de la alteraciones de la - Jerga
de productos y piel a piel a - Lápiz
servicios, micropigmentar. micropigmentar. - Lápiz de diseño
específicamente: - Pañuelos
Titulo Vigésimo desechables
Quinto Bis. - Piel sintética
Tatuajes, - Pinturas Vinci de
Micropigmentaci color rojo,
ón y amarillo y azul
Perforaciones. - Plástico
Capítulo Único. adherible/polipap
- Comprende - Utiliza equipo de - Porta equipo de el
técnicas de seguridad protección - Plumines
esterilización y personal. personal - Revistas
sanitización del - Esteriliza la (bata/filipina, - Toalla ahulada o
equipo y herramienta y zapatos de piso, campo
herramienta. equipo de cubre bocas, desechable
- Interpreta trabajo. guantes, gorro de - Toallas
procedimientos - Acondiciona área tela y lentes de
de desinfección y de trabajo seguridad). Herramientas:
esterilización. verificando su - Herramienta y - Baumanometro
funcionalidad. equipo de trabajo - Dermógrafo
esterilizado y - Estetoscopio
ordenado. - Pinzas de
- Área de trabajo curación
limpia y - Pinzas quirúrgicas
286
y valores)
ordenada. - Regla de plástico
- Comprende - Recibe y prepara - Carta de - Reglas
protocolos de al cliente de consentimiento “Tmn/vernier
seguridad para acuerdo a las requisitada, - Termómetro
recibir y preparar condiciones de conforme al - Tijeras
al cliente. higiene y modelo emitido
seguridad por la autoridad
establecidas. sanitaria
- Cuestionario
requisitado
especificando los
antecedentes
médicos del
cliente.
- Describe las - Realiza la toma - Toma de presión
características de de presión, arterial.
uso del equipo de sistólica y - Frecuencia
medición. diastólica. cardiaca.
(baumanometro, - Realiza la toma - Temperatura
estetoscopio y de frecuencia corporal.
termómetro.) cardiaca. - Registro de signos
- Identifica las - Realiza la toma vitales.
características de de la temperatura
los signos vitales, corporal.
presión arterial, - Realiza
frecuencia - conformación de
cardiaca y expedientes.
temperatura
corporal.
- Identifica técnicas - Aplica los
de primeros primeros auxilios
auxilios. de acuerdo a la
emergencia
presentada.
9. Realiza la - Comprende las - Realiza la - Dibujos de - Seguridad
técnica de características medición del diferentes tipos - Creatividad
micropigmentac morfológicas del rostro a través de de rostro - Precisión
ión en cejas, rostro. los instrumentos - Diseño de cejas, - Orden
ojos y contorno - Tipos de rostro. de medición ojos y contorno - Limpieza
de labios. - Instrumentos de (vernier y cinta de labios. - Honestidad
medición. métrica). - Elabora plan para - Responsabilidad
287
y valores)
- Puntos de - Realiza el diseño realizar la - Amabilidad.
referencia de cejas, ojos y pigmentación de
(frente, nariz, boca. cejas, ojos y
mentón y orejas). - Aplica contorno de
- Puntos de diseño, Colorimetría de labios en piel
cejas, ojos y boca. pigmentación del sintética.
- Reconoce las rostro para piel - Seguridad
bases generales cálida o fría. - Honestidad
para procesos de - Utiliza el - La tolerancia
micropigmentació dermógrafo y las - Amabilidad
n. agujas. - Responsabilidad
- Reconoce la - Orden
clasificación de - Precisión
pigmentos.
- Reconoce
características y
uso del
dermógrafo y las
agujas.
- Comprende - Aplica las técnicas - Delineado de
características de de cejas, ojos y - Limpieza
la técnica de Micropigmentaci contorno de - Seguridad
espiral, ón: espiral, labios en piel - Responsabilidad
palomeado, palomeado, sintética con las - Honestidad
punteado, punteado, diferentes - Amabilidad
rasgado y vaivén rasgado y vaivén técnicas. - Tolerancia
para la en cejas, - Orden
pigmentación de parpados y - Precisión
cejas, ojos y contorno de
contorno de labios en piel
labios. sintética.
- Identifica la - Prepara equipo e - Cejas terminadas
técnica de insumos. de acuerdo al
micropigmentació - Realiza diseño de diseño.
n en cejas. las cejas.
- Realiza el - Demuestra
implante del amabilidad en su
pigmento en forma de dirigirse
cejas. al cliente,
- Informa sobre los proporcionando
cuidados un trato cordial
288
y valores)
posteriores al durante el
proceso del proceso.
implante del - Demuestra
pigmento. responsabilidad
- Identifica la - Prepara equipo e - Párpados en la manera en
técnica de insumos. terminados que sigue los
micropigmentació - Realiza diseño de corresponden al procedimientos
n en párpados. delineado del diseño y las de sanidad y
párpado. especificaciones confidencialidad.
- Realiza el establecidas.
implante del
pigmento en
párpado.
- Informa sobre los
cuidados
posteriores al
proceso del
implante del
pigmento.
- Identifica la - Prepara equipo e - Labios
técnica de insumos. terminados
micropigmentació - Realiza diseño de corresponden al
n en labios. delineado del diseño y las
contorno de especificaciones
labios. establecidas.
- Realiza el
implante del
pigmento en
labios.
- Informa sobre los
cuidados
posteriores al
proceso del
implante del
pigmento.
- Limpia el área de - Área de trabajo
trabajo al finalizar limpia y el
el implante del depósito de
pigmento. desechos
clasificados de
acuerdo a las
289
y valores)
medidas de
cuidado del
medio ambiente.
290
Peluquería y Barbería


Peluquería y Barbería 29-EDI-2019C-ECI-09

No se identificó

X

X
Modalidad
X

Al concluir el curso Peluquería y Barbería, la persona/estudiante será capaz de realizar los
diferentes cortes de cabello en formas fade con precisión, militar (desvanecidos) y realizar
distintos diseños de barba, bigote y patillas de acuerdo a las tendencias, respetando las medidas
de higiene, seguridad y protección ambiental establecidas.

Extendidas
291
Extendidas
establecidos.
largo de la vida.
equipos diversos.
y el mundo.
sociales.

- Aplica tratamiento capilar utilizando las medidas de seguridad e higiene del cliente.
- Elabora diferentes técnicas en cortes de cabello tipo fade con precisión y peinado de acuerdo a
cada tipo de corte solicitado, utilizando los productos cosméticos capilares según la necesidad
de cada cliente.
- Realiza corte de cabello tipo militar.
- Diseña y realiza las diferentes formas de corte en barba, bigote y patillas de acuerdo a las
peticiones y necesidades de cada cliente.
aplicados para los cuidados del cabello, barba, bigote y patillas.

- Posee habilidades en el manejo de máquinas para corte de cabello y uso de la navaja.
- Realiza cortes de cabello con tijera.
- Realiza cortes con tijera de entresacado.
292

independiente
24 96 20 120 9

Problema:
imagen personal.
Necesidad:
- Formar personas con competencias para realizar cortes, peinados y tratamientos en cabello,
barba y bigote.
Tendencias
Científicas:
Tecnológicas:
Oportunidades:
Orientaciones:
vanguardia.

- Realiza cortes fade, cortes tipo militar y desvanecidos.
- Aplica técnicas de corte en barba, bigote y patilla.
293
Saberes
(Productos)
- Reconoce las Normas para la - Aplica las Normas para la - Demuestra orden, limpieza
prestación de servicios para prestación de servicios para para la seguridad del
el embellecimiento físico. el embellecimiento físico. cliente.
- Identifica las Normas de - Aplica las acciones de las - Habilidad en el trabajo.
Protección ambiental para la Normas de Protección - Demuestra empatía al
clasificación y manejo de ambiental para la recibir al cliente.
residuos peligrosos clasificación y manejo de - Entusiasmo e interés al
biológico-infecciosos. residuos peligrosos hablar para comprender el
- Identifica la Ley General biológico-infecciosos. diseño de corte, barba,
para la Prevención y Gestión - Ahorra y usa eficientemente bigote y patilla solicitado.
final.
- Reconoce métodos de - Realiza la limpieza del área
desinfección. de trabajo y desinfecta
material y herramientas.
- Identifica los diferentes - Realiza cortes de acuerdo a
tipos de cortes en máquina, las técnicas de desvanecidos
tijera y navaja. con precisión, utilizando los
- Conoce diferentes cortes a diferentes tipos de fade.
la vanguardia utilizando las - Aplica las técnicas de masaje
diferentes técnicas en la e identifica los productos a
forma de desvanecer. utilizar para cada tipo de
- Reconoce técnicas de cliente de acuerdo a cada
masaje y productos corte.
cosméticos capilares.
- Cortes en forma fade, cortes
tipo militar y desvanecido.
294
- Peinado de acuerdo al tipo
de corte solicitado.
- Identifica la piel y el cuero - Realiza la preparación para
cabelludo de cada tipo de el diseño de barba.
persona y la preparación de - Elabora los diferentes tipos
la piel para el diseño. de cortes en barba, bigote y
- Conoce diferentes tipos de patillas utilizando los
barba, bigote y patillas. diseños solicitados.
- Identifica diferentes diseños
de barba bigote y patilla. - Diseño y corte de barba,
bigote y patillas de acuerdo
a lo solicitado.

cooperación.
grupo.
autoevaluación.
295
para realizar el diseño y cuestionario, guía de
- Fomenta el análisis de ideas corte de cabello, barba, observación y lista de
y conceptos. bigote y patillas. cotejo.
colaborativo.
Tecnologías de la
(TIC).
materiales.
culturales para el
296
docente.
de evidencias.

Mobiliario:
- Lavabo
- Mesa auxiliar
- Pintarrón
- Silla
Equipo:
- Cañón
- Equipo de computo
Materiales:
- Bata
- Bledo
- Capa
- Cepillos (varios)
- Cera
- Crema
- Desinfectante
- Espejo
- Gel
- Peines (varios)
- Plumón para pintaron
- Porta navaja
- Rotafolio
- Spray
- Talco
- Toallas
Herramientas:
- Máquina de corte de cabello
- Maquina perfiladora
- Maquina rasuradora
- Navaja de peluquero
- Secadora
297
Básica:
- Milady. (2016). Milady Barbería estándar: Libro de ejercicios para el alumno. Editorial Milady Pub Corp.
- Milady. (2017). Barbería. Editorial Milady Pub Corp.
- Libro técnico Manual de peluquería: Peluquería Masculina Barber Shop. Editorial Inep.
- Alonso, M. y Matilla, L. (1990). Imágenes en acción, análisis y práctica de la expresión audiovisual.
Editorial Akal. Madrid.
Electrónica:
planes de manejo.
semarnat-2011.pdf

México
298

Omar Gomes Cortés y Esteban Reyes Villasana, Estilistas profesionales Pechas Barber.
Fecha de
actualización
Perfil del docente

vigentes.

- Realizar cortes de cabello con diversas técnicas, de acuerdo a las tendencias, aplicando normas
- Realizar diseño y corte de barba, bigote y patillas.
299

Curso: Peluquería y Barbería

y valores)
1. Realiza cortes - Reconoce las - Aplica las Normas - Demuestra Mobiliario:
fade, cortes tipo Normas para la para la prestación orden, limpieza - Lavabo
militar y prestación de de servicios para para la seguridad - Mesa auxiliar
desvanecidos. servicios para el el del cliente. - Pintarrón
embellecimiento embellecimiento - Habilidad en el - Silla
físico. físico. trabajo.
- Identifica las - Aplica las - Demuestra Equipo:
Normas de acciones de las empatía al recibir - Cañón
Protección Normas de al cliente. - Equipo de
ambiental para la Protección - Entusiasmo e computo
clasificación y ambiental para la interés al hablar - Pantalla para
manejo de clasificación y para comprender cañón
residuos manejo de el corte.
peligrosos residuos Materiales:
biológico- peligrosos - Bata
infecciosos. biológico- - Bledo
- Identifica la Ley infecciosos. - Capa
General para la - Ahorra y usa - Cepillos (varios)
Prevención y eficientemente el - Cera
Gestión Integral agua y la energía. - Crema
de los Residuos. - Separa los - Desinfectante
- Identifica las residuos - Espejo
medidas de generados - Gel
seguridad, resultado del - Hojas de rotafolio
higiene y servicio realizado. - Peines (varios)
protección - Aplica las - Plumón para
ambiental medidas de pintaron
correspondientes seguridad e - Porta navaja
para la higiene, haciendo - Rotafolio
preparación del uso eficiente de - Presentación
servicio. los recursos y electrónica
- Identifica las cuidado del - Spray
Normas que medio ambiente. - Talco
301
y valores)
establecen los - Toallas
requisitos de
información Herramientas:
sanitaria y - Máquina de corte
comercial que de cabello
debe ostentar la - Maquina
etiqueta en perfiladora
productos - Maquina
cosméticos de rasuradora
cualquier - Navaja de
capacidad peluquero
preenvasados y - Secadora
destinados al
consumidor final.
- Reconoce - Realiza la
métodos de limpieza del área
desinfección. de trabajo y
desinfecta
material y
herramientas.
- Identifica los - Realiza cortes de - Cortes en forma
diferentes tipos acuerdo a las fade, cortes tipo
de cortes en técnicas de militar y
máquina, tijera y desvanecidos con desvanecido.
navaja. precisión, - Peinado de
- Conoce utilizando los acuerdo al tipo de
diferentes cortes diferentes tipos corte solicitado.
a la vanguardia de fade.
utilizando las - Aplica las técnicas
diferentes de masaje e
técnicas en la identifica los
forma de productos a
desvanecer. utilizar para cada
- Reconoce tipo de cliente de
técnicas de acuerdo a cada
masaje y corte.
productos
cosméticos
capilares.
302
y valores)
2. Aplica técnicas - Identifica la piel y - Realiza la - Diseño y corte de - Demuestra
de corte en el cuero preparación para barba, bigote y orden, limpieza
barba, bigote y cabelludo de cada el diseño de patillas de para la seguridad
patilla. tipo de persona y barba. acuerdo a lo del cliente.
la preparación de - Elabora los solicitado. - Habilidad en el
la piel para el diferentes tipos trabajo.
diseño. de cortes en - Demuestra
- Conoce barba, bigote y empatía al recibir
diferentes tipos patillas utilizando al cliente.
de barba, bigote y los diseños - Entusiasmo e
patillas. solicitados. interés al hablar
- Identifica para comprender
diferentes el diseño de
diseños de barba barba, bigote y
bigote y patilla. patilla solicitado.
303
Asesoría de Imagen


Asesoría de Imagen 29-EDI-2019C-ECI-10

No se identificó

X

X
Modalidad
X

Al concluir el curso Asesoría de Imagen, la persona/estudiante será capaz de proporcionar los
elementos para la mejora de la imagen, la expresión corporal por medio de la comunicación
asertiva en base a los estándares de calidad, respetando las medidas de higiene, seguridad y
protección ambiental establecidas.

Extendidas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda No se identificaron.
problemas y retos teniendo en cuenta los
305
Extendidas
establecidos.
largo de la vida.
equipos diversos.
y el mundo.
sociales.

- Diseña la imagen de la persona de acuerdo a sus características físicas.
- Diseña la imagen de acuerdo al contexto del cliente.
- Coordina la imagen corporal con la personalidad del cliente.
- Adapta la imagen de acuerdo a las necesidades del cliente.
- Asiste al cliente con los elementos para lograr una comunicación asertiva entorno social.
- Realiza actividades de expresión corporal.
- Elabora ficha técnica de asesoría de imagen.
- Proporciona al cliente las recomendaciones para el cambio de imagen.
aplicados.

- Posee conocimientos de maquillaje.
- Posee conocimientos de corte y peinado.
- Posee conocimientos de colorimetría.
- Posee conocimientos del cuidado de la piel.
- Posee conocimientos de tendencias de moda.
- Posee conocimiento de expresión corporal.
- Posee conocimientos básicos del cuidado de la salud.
306
- Posee conocimientos del manejo de productos cosmetológicos.
- Posee conocimientos de alimentación y vida saludable.
- Posee conocimientos básicos de anatomía y fisiología.
- Posee habilidades en la venta de productos cosmetológicos.

independiente
14 56 20 70 5

Problema:
imagen personal.
Necesidad:
- Formar personas con competencias para que asesoren la imagen personal.
Tendencias
Científicas:
Tecnológicas:
Oportunidades:
Orientaciones:
vanguardia.
307

- Proporciona los elementos necesarios para mejorar la imagen personal por medio de la
comunicación asertiva y el lenguaje corporal.

No se identificaron.
Saberes
(Productos)
- Reconoce las Normas para la - Aplica las Normas para la - Demuestra respeto,
prestación de servicios para prestación de servicios para concentración, orden,
el embellecimiento físico. el embellecimiento físico. limpieza, iniciativa,
- Identifica las Normas de - Aplica las acciones de las liderazgo, seguridad,
Protección ambiental para la Normas de Protección disciplina en la realización
clasificación y manejo de ambiental para la de las actividades para la
residuos peligrosos clasificación y manejo de asesoría de la imagen.
biológico-infecciosos. residuos peligrosos - Emplea estrategias para la
- Identifica la Ley General biológico-infecciosos. comunicación asertiva y el
para la Prevención y Gestión - Ahorra y usa eficientemente lenguaje corporal.
final.
- Identifica los elementos - Aplica las técnicas de
básicos de estilismo y estilismo de acuerdo a las
productos cosmetológicos. características de la persona.
- Identifica el aspecto físico,
personalidad y desarrolla
aspectos cualitativos.
308
- Identifica conceptos básicos - Define los elementos básicos
de la personalidad y de de la personalidad y de la
comunicación asertiva. comunicación asertiva en la
persona.
- Conoce los diferentes tipos - Practica el lenguaje corporal.
de expresión corporal.
- Ficha técnica de asesoría de
imagen.

cooperación.
grupo.
autoevaluación.
para asesorar la imagen cuestionario, guía de
- Fomenta el análisis de ideas personal. observación y lista de
y conceptos. - La ejercitación del cotejo.
- Aplica la evaluación procedimiento por parte
309
formativa, considerando la del estudiante.
autoevaluación, - La retroalimentación del
coevaluación y docente al estudiante sobre
heteroevaluación. el procedimiento a
- Vincula situaciones laborales desarrollar.
con las competencias.
- Promueve la formulación de Se sugiere seleccionar y
ideas argumentativas, con aplicar técnicas que permiten
base en la información propiciar el rendimiento del
investigada. estudiante en el proceso de
- Promueve discusiones de asimilación de
conceptos, teorías y saberes/competencias
fundamentos que permitirán
el análisis, la interpretación y - Aplicación de técnica de
el logro de conclusiones. cuatro pasos.
responsabilidad, orden, simulación de procesos.
respeto, limpieza y trabajo
colaborativo.
Tecnologías de la
(TIC).
materiales.
culturales para el
docente.
310
de evidencias.

Mobiliario:
- Mesa auxiliar
- Pintarrón
- Silla
- Tocador
Equipo:
- Cañón
- Equipo de computo
Materiales:
- Accesorios
- Bolígrafo
- Calzado
- Catálogos
- Espejo
- Folletos
- Herramientas para maquillaje y peinados, depilación, uñas
- Libreta
- Manual Asesoría de imagen
- Posters
- Prendas de vestir
- Productos cosmetológicos faciales y corporales
- Revista
Herramientas:
- Cámara fotográfica
Básica:
- Alonso M y Martilla. (1990). Imágenes en Acción, Análisis y Prácticas de la expresión
Audiovisual. Editorial Akal. Madrid.
- Arijón D. (1976). Gramática del Lenguaje Audiovisual. Editorial Escuela de Cine y Video.
- Benito Calleja Gerardo. (1984). El Cabello y su Hábitat. Editorial Iberdos.
- Belsky Janet K. (1996). Psicología del envejecimiento. Editorial Masson.
- Bettetini G. La Conversación Audiovisual. Editorial Catedra. Madrid.
- Cintero Gabriel. (1996). Morfología y Visagismo. Asociación de Peluqueros de Navarra.
311
Electrónica:
planes de manejo.
semarnat-2011.pdf

México

Ana Samanta Sánchez García, Comunicóloga Zona Sur- El Dato.
Sandra Argüello Muñoz, Capacitadora Externa.
Alberto Solorzano Cardenas, Iam Studio.
312
Fecha de
actualización
Perfil del docente

vigentes.

- Manejar productos cosmetológicos.
313

Curso: Asesoría de Imagen

y valores)
1. Proporciona los - Reconoce las - Aplica las Normas - Demuestra Mobiliario:
elementos Normas para la para la prestación respeto, - Mesa auxiliar
necesarios para prestación de de servicios para concentración, - Pintarrón
mejorar la servicios para el el orden, limpieza, - Silla
imagen embellecimiento embellecimiento iniciativa, - Tocador
personal por físico. físico. liderazgo,
medio de la - Identifica las - Aplica las Equipo:
seguridad,
comunicación Normas de acciones de las - Cañón
disciplina en la
asertiva y el Protección Normas de - Equipo de
lenguaje ambiental para la Protección realización de las computo
corporal. clasificación y ambiental para la actividades para - Pantalla para
manejo de clasificación y la asesoría de la cañón
residuos manejo de imagen.
peligrosos residuos - Emplea Materiales:
biológico- peligrosos estrategias para - Accesorios
infecciosos. biológico- la comunicación - Bolígrafo
- Identifica la Ley infecciosos. asertiva y el - Calzado
General para la - Ahorra y usa lenguaje corporal. - Catálogos
Prevención y eficientemente el - Espejo
Gestión Integral agua y la energía. - Folletos
de los Residuos. - Separa los - Herramientas
- Identifica las residuos para maquillaje y
medidas de generados peinados,
seguridad, resultado del depilación, uñas
higiene y servicio realizado. - Libreta
protección - Aplica las - Manual Asesoría
ambiental medidas de de imagen
correspondientes seguridad e - Posters
para la higiene, haciendo - Prendas de vestir
preparación del uso eficiente de - Presentación
servicio. los recursos y electrónica
- Identifica las cuidado del - Productos
Normas que medio ambiente. cosmetológicos
establecen los faciales y
315
y valores)
requisitos de corporales
información - Revista
sanitaria y
comercial que Herramientas:
debe ostentar la - Cámara
etiqueta en fotográfica
productos
cosméticos de
cualquier
capacidad
preenvasados y
destinados al
consumidor final.
- Identifica los - Aplica las técnicas - Ficha técnica de
elementos de estilismo de asesoría de
básicos de acuerdo a las imagen.
estilismo y características de
productos la persona.
cosmetológicos.
- Identifica el
aspecto físico,
personalidad y
desarrolla
aspectos
cualitativos.
- Identifica - Define los
conceptos básicos elementos
de la básicos de la
personalidad y de personalidad y de
comunicación la comunicación
asertiva. asertiva en la
persona.
- Conoce los - Practica el
diferentes tipos lenguaje corporal.
de expresión
corporal.
316
Seguimiento y Evaluación de
los Planes y Programas de
Estudio
317
Plan de seguimiento y evaluación para el plan y programas de estudio
Datos de Identificación del Plan de Estudios

1. Especialidad: Estilismo y Diseño de Imagen
2. Fecha de elaboración: Agosto, 2019
3. Fecha de entrada en vigor: Ciclo escolar 2019-2020
4. Nombre de los Programas de Estudio que lo conforman:
Nivel Básico
- Cortes Básicos de Cabello para Dama y Caballero
- Aplicación de Uñas Postizas
Nivel Medio
- Corte y Peinado del Cabello
- Color y Transformación en el Cabello para Dama y Caballero
- Maquillaje del Rostro
- Aplicación y Decoración de Uñas
Nivel Avanzado
- Maquillaje de Fantasía en el Rostro y/o Cuerpo
- Micropigmentación Facial
- Peluquería y Barbería
- Asesoría de Imagen
Mecanismos de seguimiento
Plan de Estudios Programas de Estudio
x Sistema de Administración Escolar (SISAE). x Sistema de Administración Escolar (SISAE).

x Información proporcionada por el plantel. x Información proporcionada por el plantel.
Informes de personal directivo. Informes de personal directivo.
319
Evaluación Interna
Coherencia entre el Plan y Programas de Estudio. x Coherencia.
Criterios de Funcionalidad del Plan de Estudios. x Viabilidad.
evaluación x Eficacia en el logro de los objetivos formativos. x Continuidad.
x Pertinencia del Plan de Estudios. x Vigencia.
Fuente de
De inclusión De eliminación Fuente de información De inclusión De eliminación
información
Egresados que hayan cursado Aportaciones Docentes con formación Aportaciones

Egresado y acreditado el plan de ambigüas o Docente académica y experiencia en el ambigüas o
Criterios de estudios. imprecisas. programa de estudios. imprecisas.
selección de la
muestra Especialistas en activo en
Especialistas en activo en
Especialista institución pública o privada, Aportaciones Aportaciones
Especialista en el objeto de institución pública o privada, con
en el objeto con más de tres años de ambigüas o ambigüas o
estudio más de tres años de experiencia
de estudio experiencia en el plan de imprecisas. imprecisas.
en el programa de estudios.
estudios.
Otro: Otro:
Periodicidad Cada dos años. Cada dos años.
Evaluación Externa
x Beneficios en la persona/estudiante. x Consistencia entre el currículo prescrito y el implementado.
x Logros en términos de impacto de las prácticas de los egresados. x Eficacia en el logro de la intención formativa.
Criterios de x Beneficios con relación a los costos por plan, programa y estudiante x Oportunidad y eficiencia de recursos.
evaluación
Contraste de resultados con planes de estudio de otras instituciones. x Aspectos que inciden en el logro de la intención formativa.
x Atención de las expectativas y necesidades de formación.
321
Fuente de Fuente de
De inclusión De eliminación De inclusión De eliminación
información información
Egresados que una vez concluido el Aportaciones Aportaciones

Estudiantes que hayan cursado más
Criterios de Egresado plan de estudios, hayan acreditado, ambigüas o Estudiante ambigüas o
del 50% del programa de estudios.
selección de la desertado o reprobado. imprecisas. imprecisas.
muestra
Empleadores que tengan Aportaciones Egresados que una vez concluido el Aportaciones
Empleador contratados a egresados del plan de ambigüas o Egresado programa de estudios, hayan ambigüas o
estudios de CECATI. imprecisas. acreditado, desertado o reprobado. imprecisas.
Docentes que hayan impartido por lo

menos una vez el programa de
Aportaciones
estudios.
Criterios de Docente ambigüas o
Todos los docentes que estén
selección de la Otro: imprecisas.
impartiendo el programa de estudios,
muestra con un avance de por lo menos 75%.
Otro:
Periodicidad Cada dos años. Cada dos años.
322
Puesta en Marcha del Plan y
323
Puesta en marcha del plan y programas de estudio
Datos de identificación
Institución: Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo
Nombre del Plan de Estudios: Estilismo y Diseño de Imagen
Fecha de Implementación Ciclo escolar 2019-2020
Plantel: CECATI No.
Línea de Objetivo Acciones a Tareas Recursos Responsable Fecha

Acción implementar
 Presentar y  Convocar  Elaborar agenda  Sala/Salón para  Departamento  Tres

difundir el nuevo reuniones para las reuniones reuniones. de Desarrollo meses
plan y programas presenciales o planeadas. Curricular y antes del
de estudio, a los virtuales con  Proyector. ciclo
Docente.
 Seleccionar
tres niveles de SCEOS/Asistentes,  Computadora o escolar.
gestión: Directores de regiones, estados y  Subdirecciones
planteles para las Laptop. de Enlace
directivos, plantel, Jefes de
docentes y área y docentes reuniones  Presentación de Operativo,
presenciales. Power Point. Asistencias y
administrativos. para presentar el
Planteles.
plan y los  Prever lugar y  Lista de
programas de personal para las asistencia.  Academias
estudio. reuniones Regionales y
planeadas.  Papelería. Locales.
 Elaborar
notificaciones
Sensibilización
físicas o digitales de
las reuniones.
 Elaborar materiales
para
videoconferencias y
reuniones
presenciales.
 Realizar las
reuniones
presenciales o
virtuales con
SCEOS/Asistentes,
Directores de
plantel, Jefes de
área y docentes.
 Fortalecer las  Convocar  Elaborar  Aula/taller  Subdirecciones  Dos meses

acciones de reuniones instrumentos para de Enlace antes del
 Instrumento
formación del presenciales o identificar Operativo, ciclo
recurso humano, virtuales con necesidades de para identificar Asistencias y
Formación de escolar
necesidades de
los Recursos para la directivos, formación de los Planteles.
implementación docentes y tres niveles de formación.
Humanos  Centro de
del plan y administrativos gestión.  Resultados del
Investigación y
programas de para Identificar Instrumento de
necesidades de  Aplicar el Desarrollo de la
estudio. identificación de
instrumento para Formación para
capacitación para necesidades de
325
Acción implementar
actualización identificar formación el Trabajo

directiva, docente necesidades de Material (CIDFORT).
y administrativa. formación de los didáctico.
tres niveles de
 Analizar la  Papelería
gestión.
información (varia).
recabada sobre la  Integrar resultados
identificación de de identificación de
necesidades de necesidades de
formación para los formación técnicas y
tres niveles. pedagógicas.
 Desarrollar un  Elaborar programa
esquema de de actualización
actualización directiva, docente y
directiva, docente administrativa.
y administrativa
que enriquezca la  Calendarizar
acciones de
practica técnica y
formación.
pedagógica.
 Convocar personal
 Supervisar la
ejecución de las de los tres niveles
de gestión,
acciones
formativas de los respectivamente.
tres niveles de  Gestionar la
gestión. realización de
 Evaluar la pláticas, cursos y
talleres de
ejecución de las
acciones actualización
directiva (entre
formativas de los
tres niveles de regiones, planteles y
gestión. CIDFORT).
 Gestionar la
realización de
pláticas, cursos,
talleres de
actualización
docente, técnica y
pedagógica (entre
regiones, planteles,
CIDFORT)
 Gestionar a través
del (Sistema de
desarrollo
profesional de
carrera de los
trabajadores de
apoyo y asistencia a
la educación
(SIDEPAAE) el
desarrollo
profesional.
 Supervisar las
326
Acción implementar
acciones de
formación.
 Evaluar las acciones
de formación.
 Verificar los  Desarrollar un  Actualizar las guías  Guías de  Planteles.  Dos meses
requerimientos esquema que mecánicas de equipamiento. antes del
de contemple las equipamiento de  Subdirección de ciclo
 Normatividad de Planeación.
infraestructura y condiciones acuerdo al nuevo escolar.
equipamiento de actuales y futuras plan y programas de adquisiciones y
de
acuerdo a las del plantel en estudio.
infraestructura.
especificaciones cuanto a
del nuevo plan y infraestructura,  Analizar las
condiciones del
programas de equipos, talleres,
estudios para su biblioteca y plantel y adaptarlo a
las nuevas
implementación laboratorio.
exigencias.
eficaz.
Adaptación de
 Buscar
Infraestructura  Establecer alianzas
donaciones,
y y/o convenios de
intercambio,
equipamiento colaboración con
préstamo de
empresas para
equipos,
donaciones,
maquinaria,
intercambio,
insumos, etc., de
préstamo de
acuerdo con el
equipos,
plan y programas
maquinaria,
de estudio.
insumos, etc.
 Actualizar al
personal en el uso
del nuevo
equipamiento, en
caso de ser
necesario.
 Facilitar la  Desarrollar un  Planear las acciones  Aula/taller.  Subdirecciones  Fin de mes
operatividad del plan de acción para facilitar la de Enlace
plan y los para facilitar la operatividad del  Equipo de Operativo,
programas de operatividad del plan y programas de cómputo. Asistencias y
estudio para plan y programas estudio.  Video proyector. Planteles.
garantizar la de estudio,
óptima calidad realizando  Realizar reuniones  Papelería  Dirección de
Organización y para el intercambio (varias). Apoyo a la
de la formación reuniones de
gestión de estrategias de Operación.
para el trabajo, a trabajo a nivel
partir del plan de implementación.
regional y local.
trabajo junto con  Disponer las
las acciones de condiciones
operatividad. ambientales,
normativas y de
funcionamiento.
 Valorar  Analizar los  Integrar la  Encuestas.  Departamento de  Semestral
Seguimiento
periódicamente resultados de la información y Evaluación
las fortalezas y puesta en marcha opiniones de los  Equipo de
327
Acción implementar
debilidades de identificando las involucrados. cómputo. Educativa.

los planes y áreas de
 Identificar  Papelería  Departamento de
programas de oportunidad.
problemas (varias). Desarrollo
estudio para
identificar los  Elaborar potenciales y reales Curricular y
encuestas a de la puesta en Docente.
resultados con
base a reorientar directivos. marcha.
 Planteles.
y obtener los
resultados
esperados.
 Valorar cada dos  Analizar los  Integrar la  Encuestas  Departamento  Cada dos
ciclos escolares resultados de la información y de Evaluación ciclos
 Equipo de
las fortalezas, puesta en marcha opiniones del Educativa. escolares.
debilidades y identificando las personal cómputo.
pertinencia de los áreas de involucrado.  Papelería
planes y oportunidad. (varias).
 Identificar
programas de
Evaluación estudio para  Elaborar problemas
encuestas a potenciales y
identificar el
alumnos, reales de la puesta
impacto
resultados con docentes y en marcha.
base a reorientar egresados.
y obtener los
resultados
esperados.
328
CRÉDITOS
Coordinación General
Rebeca González Hernández
Revisión Técnico-Pedagógica
Olga Nelly González Cruz
Asesoría Técnico-Pedagógica y
Coordinadora del Campo de Formación Profesional
María Guadalupe Briano Mendoza
Elaboración
María Teresa García Gutiérrez, CECATI No. 176, Ciudad de México
Carmen del Rosario Fontes Aguilar, CECATI No. 52, Baja California
Ofelia Acevedo Bello, CECATI No. 58, Ciudad de México
Enriqueta Odila Castrejón Oliva, CECATI No. 73, Ciudad de México
Adelina Guadalupe Pérez Cortes, CECATI No. 162, Ciudad de México
Donaji Torres Medina, CECATI No. 127, Ciudad de México
María del Carmen Esquivel Cruz, CECATI No. 171, Ciudad de México
Miriam Valdez Ramírez, CECATI No. 129, Durango
Lyssette Gabriela Guzmán León, CECATI No. 107, Estado de México
Lorena Castillo López, CECATI No. 79, Nayarit
Beatriz Rodríguez Cruz, CECATI No. 181, San Luis Potosí
Jessica Rubí Félix Martínez, CECATI No. 132, Sinaloa
Karen Guadalupe Brito Villanueva, CECATI No. 61, Yucatán
Equipo de Asesores Técnico-Pedagógico

María Guadalupe Briano Mendoza
Blanca Verónica Galarza Vergara
Carmen Verónica Medina Díaz
Evangelina Laura Fajardo Sánchez
Federico Guillermo Reza Becerril
Gabina Jiménez Álvarez
Irma Ramírez Cabrera
Marco Antonio Bello Legaspi
María Angélica Rosas Lara
María Antonieta Galván Tepepa
Zaydé Galeana Rugerio
Equipo de Imagen y Diseño
Susana Rangel Hernández
Armando Galeana Inclán
Arturo Lozano Escobedo
Julio César Villafán Morales
Directorio
Secretario de Educación Pública

Esteban Moctezuma Barragán
Subsecretario de Educación Media Superior

Juan Pablo Arroyo Ortiz
Director General de Centros de Formación para el Trabajo

Efrén Parada Arias
Dirección Técnica
Dirección de Apoyo a la Operación
Coordinadora de Organismos Descentralizados Estatales

de los Institutos de Capacitación para el Trabajo
Alejandra Patricia Fernández Gutiérrez
Subdirectora Académica
Rebeca González Hernández
Subdirectora de Vinculación y Apoyo Académico

Alma Rosa Corona Rodríguez
Subdirector de Planeación
Víctor Manuel Luna Flores
Coordinación Administrativa
Jefa del Departamento de Desarrollo Curricular y Docente

Olga Nelly González Cruz
Jefa del Departamento de Evaluación Educativa

Maricela Moreno Gómez
Jefe del Departamento de Programación y Presupuestación

Pedro Herrera Pérez

29 Edi 2019C Eci 01

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Plan y Programas de Estudio de la Especialidad Ocupacional Estilismo y Diseño de Imagen.

© Secretaría de Educación Pública, DGCFT.

Primera edición 2019.

Lineamientos del Plan de Estudios 119

Organización y Estructura Curricular 127

Programas de Estudio 157

Nivel Medio 189

Nivel Avanzado 255

Seguimiento y Evaluación de los Planes y Programas de Estudio 317

Puesta en Marcha del Plan y Programas de Estudio 323

La propuesta educativa de la actual administración 2018-2024 considera el

Lo anterior, es el motor para el replanteamiento curricular que incorpore una

En este contexto, la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo,

El presente plan de estudios se fundamenta en bases legales, teórico-

El Estudio de Marco Referencial, EMR, es la etapa de arranque para la

En la Organización y Estructura Curricular, se ubican los cursos del plan de

En los Programas Sintéticos se determinan los resultados de aprendizaje,

En el Seguimiento y Evaluación del Plan y Programas de estudio, se valora la

En la Puesta en Marcha del Plan y Programas de Estudio, se determinan las

La DGCFT refrenda el compromiso de ser una institución educativa que brinda

DATOS DE LA ESPECIALIDAD OCUPACIONAL

Campo de Formación Profesional: Imagen y Bienestar Personal

Especialidad Ocupacional: Estilismo y Diseño de Imagen

Cursos que integran la especialidad ocupacional:

- Cuidados Faciales y Corporales

Módulos del Componente de Formación para el Trabajo que integran la especialidad

1.1 Actividad económica preponderante

De acuerdo a la información del INEGI, la economía se divide en tres sectores:

A continuación, observamos la población ocupada por sector de actividad económica:

Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte

Especialidad Ocupacional Estilismo y Diseño de Imagen

Sector Subsector Rama Subrama Clase

Plan Nacional de Desarrollo: Programa Nacional para la Igualdad de Oportunidades y no

El Plan Nacional de Desarrollo (PND) asumió el compromiso de impulsar la igualdad sustantiva

1: Alcanzar la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres y propiciar un cambio cultural

- Dar protección y promover el desarrollo pleno de niños y adolescentes.

1.5 Participación de origen cultural diverso.

Con el paso de los años, el desarrollo de la medicina moderna y la aparición de médicos y

De acuerdo al Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN), la especialidad

Los egresados de la especialidad ocupacional o cursos podrán incorporarse a los diferentes

1. ¿Cuáles son los requerimientos de personal en cuanto a sus competencias profesionales y

Actitud positiva, Responsabilidad, Responsabilidad, Aplicar las actitud positiva,

Office, Software Manejo de PC Word y excel básico

5. Mencione algunas recomendaciones que considere sustanciales para la formación de los

2.5 Campo laboral disponible para nuevos recursos humanos.

De acuerdo al Observatorio Laboral Mexicano (OLA) se presenta la siguiente información asociada

Observatorio Laboral Mexicano

Conocimientos: microbios, bacterias y parásitos relacionados con la peluquería,

Conocimientos: técnicas de maquillaje, depilación de cejas, teoría del color, el

Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO)

Sistema Nacional de Clasificación de Ocupaciones (SINCO)

El referente asociado a la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen es:

Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales

La normatividad que regula la especialidad ocupacional de Estilismo y Diseño de Imagen se refiere