UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLÓGICAS

MAESTRIA EN PEDAGOGÍA EN LA LECTURA Y ESCRITURA

Módulo: Lectura y escritura en entornos digitales y diseño de materiales interactivos.

Maestrante: Ángel H. Caguana Q.

Docente: Mgs. María Eugenia Solís Mazón

Tema: Estrategias didácticas de enseñanza para el fomento del hábito lector en los
estudiantes.

Introducción

La promoción del hábito lector es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje,

ya que la lectura no solo es una herramienta clave para acceder al conocimiento, sino
que también enriquece la capacidad de comprensión, análisis y expresión de ideas. Para
lograr este objetivo, es esencial implementar estrategias didácticas efectivas que
fomenten el interés y la pasión por la lectura desde edades tempranas. En esta
introducción, exploraremos algunas estrategias didácticas fundamentales para el
fomento del hábito lector en el aula.

Una estrategia clave para fomentar el hábito lector es relacionar con la actividad lúdica
de lectura con experiencias y temas relevantes para los estudiantes. Los docentes
pueden seleccionar textos que se vinculen con los intereses y vivencias de los alumnos,
lo que aumenta la probabilidad de que se sientan motivados para leer. Ofrecer una
variedad de material de lectura, como libros, revistas, cómics y recursos digitales,
permite a los estudiantes explorar diferentes géneros y formatos, encontrando lo que
más les atrae. (Chicaiza García, 2018)

Desarrollar sesiones de debate y discusión en torno a los textos leídos promueve una
comprensión más profunda y una mayor reflexión sobre los temas tratados. Los
estudiantes pueden compartir sus opiniones y aprender de los puntos de vista de sus
compañeros.
Los libros en las bibliotecas y el internet asumen como objetos muy distantes para el
lector al no aplicar las debidas estrategias como hábitos de lectura. Los docentes
Universitarios manifiestan la renuncia a la lectura por lo que los estudiantes demuestran
el desinterés y apatía por la lectura, la misma que no comprenden y tiene una formación
inadecuada (Cardona, 2018)

En síntesis, la promoción del hábito lector no es solo responsabilidad de los docentes,

sino de toda la comunidad educativa. Implementar estrategias didácticas que involucren
a los estudiantes de manera activa y significativa en el mundo de la lectura es esencial
para formar individuos críticos, creativos y apasionados por la búsqueda del
conocimiento a través de los libros.

Análisis argumentativo
¿Qué estrategias se puede aplicar para fomentar el hábito lector?

El presente trabajo de investigación titulado: “Estrategias didácticas de enseñanza para el

fomento del hábito lector en estudiantes de sexto Año de la Escuela de Educación Básica
“Nidia Jaramillo” perteneciente a la comunidad La Libertad, parroquia San Luis, cantón
Riobamba, se llevará a cabo con el objetivo de proponer algunas estrategias didácticas
para el fomento de la lectura, y se brindará la respectiva solución a varias dificultades que
presentan en los estudiantes; la cual se refleja en el poco interés hacia la lectura y la
carencia del hábito lector.
La metodología del estudio se fundamentará en un enfoque cualitativo y metodología
hermenéutico y la técnica que se utilizará el análisis de contenido. La muestra estará
conformada por 6 docentes de aula y 30 estudiantes de sexto Año de Educación General
Básica. El instrumento que se utilizará para recolectar los datos será la entrevista
estructurada. Las estrategias didácticas que se proponen son: “Lecturas a su libre
elección” y “Lecturas cortas y prácticas”, al igual que algunas estrategias propuestas por
expertos. Estas estrategias permitirán a los docentes de la Institución fomentar en los
estudiantes el interés por la lectura, lo cual influirá de manera positiva en su aprendizaje
diario y servirá como referente a otros docentes para futuras investigaciones. (Isabel,
1998)
Los posibles resultados de investigación que surge en la propuesta: “Deleitarse leyendo
para seguir aprendiendo”, una herramienta eficaz para incentivar el gusto y el fomento de
la lectura desde los conocimientos previos, la misma manera se centra en el desarrollo de
metodologías efectivas desde el constructivismo para promover y cultivar la práctica de
la lectura en estudiantes. El hábito lector es esencial para el desarrollo intelectual y
académico de los estudiantes. Fomentar este hábito desde edades tempranas es
fundamental para crear individuos más críticos, analíticos, reflexivos, creativos y con una
mejor comprensión lectora del mundo que los rodea. (Cassany, 2019)
Conclusiones

Las estrategias didácticas para fomentar el hábito lector son herramientas fundamentales
en la educación para promover la lectura como una actividad placentera y enriquecedora.
Estas estrategias no solo ayudan a mejorar las habilidades de lectura, sino que también
contribuyen al desarrollo cognitivo, emocional y cultural de los estudiantes. Para lograr
el éxito en la promoción del hábito lector, es esencial adaptar estas estrategias a las
necesidades individuales de los estudiantes, mantener un entorno propicio para la lectura
y fomentar la diversidad de materiales de lectura. Además, es importante destacar que el
fomento del hábito lector es un proceso continuo que requiere la colaboración activa de
educadores, padres y comunidades para inspirar a las generaciones futuras a convertirse
en lectores ávidos y críticos.

Bibliografía
Cardona, S. O. (2018). Actitudes, hábitos y estrategias de lectura de ingresantes a la educación
superior,. Educación y Educadores, 1-22.

Cassany, d. (2019). Laboratorio lector. Instituto Superior de Formación Docente, 61, 1-22.

Chicaiza García, M. T. (2018). Estrategias lúdicas en los hábitos de la lectura en los estudiantes
de quinto año de EGB paralelo “E” de la Unidad Educativa Combatientes de Tapi
Riobamba, período 2017–2018. Riobamba: Unach.

Isabel, S. (1998). Estrategias de lectura. Editorial Graó. Barcelona. Estrategias de lectura, 1-17.