“Año de la Universalización de la Salud”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

Facultad Ciencias de la Educación

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA LA HORA DE TUTORÍA

Curso: Tutoría Educativa

Docente:

Nombre:

Especialidad: I

Arequipa – Perú

2020

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA LA HORA DE TUTORÍA

1. Hoja de registro de entrevista con el estudiante
Estudiante:Jhanira Año/Grado: 6° de primaria

Tutor/a: Sarai Sección: “A”

Entrevista solicita por: la madre Fecha: 11/12/202

Motivo: Bajo rendimiento en el área de

Matemática.

Aspectos principales abordados en la entrevista

- El bajo rendimiento de Jhanira: La alumna Jhanira no puede realizar sus

tareas porque no logra entender al docente, ya que explica muy rápido.

- La relación de los docentes con la alumna Jhanira: La alumna Jhanira le da

miedo preguntar o acercarse a los docentes cuando tiene dudas sobre lo
explicado.

- Como se siente la alumna en la escuela: La alumna Jhanira menciona que

su mejor amiga, Diana, le ayuda a entender un poco mejor las clases y a
hacer sus tareas.

Conclusiones y acuerdo adoptados.

Para mejorar el bajo rendimiento de la alumna Jhanira es necesario el apoyo

familiar y la comprensión de su docente de matemáticas. Además, la alumna
Jhanira está dispuesta trabajar para mejorar en sus dificultades en el ara de
matemática.

Acuerdo de la estudiante. La alumna Jhanira se compromete a preguntar y pedir

ayuda a su profesor de matemática cuando no comprenda o tenga alguna
dificultad.

Acuerdo del tutor. La tutora se compromete a conversas sobre la situación de

Jhanira con el fin de mejorar su rendimiento escolar.

Comentarios adicionales
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2. Anecdotario

Estudiante: Carpio Rodríguez Sección: “A”

Alejandro Santiago
Fecha: 9/10/202
Grado/año de estudios: 2° de
primaria

Descripción del hecho

Iker interviene en las conversaciones de los niños a su alrededor, por lo que

sus conocidos especialmente sus primos contemporáneos se molestan y no
quieren jugar con él. Debido a ello se siente mal y triste. Este
comportamiento sucede consecutivamente. Además, Iker intervine en las
conversaciones de los adultos motivo por el cual los adultos lo regañan.

Comentarios

Iker tiende a interrumpir las conversaciones y a insistir hasta que le hagan

caso. Sin embargo, es posible notar la falta de paciencia de los adultos y de
sus primos mayores.

Recomendaciones

El comportamiento que presenta Iker puede o no ser un síntoma causado por

algún trastorno de conducta. Es necesario que Iker acuda a un especialista
para identificar o descartar algún trastorno de conducta.
 3. Ficha de Observación - conducta
Estudiante: Iker Santiago
Grado/año de estudios: 2° de primaria
Sección: “A”
Fecha: 9/10/202
INDICADORES NO 1 2 3
1. Se mueve mucho X
2. Contesta antes de que se formulen las preguntas X
3. Comete errores en sus tareas escolares X
4. Interrumpe a los demás y/o se entromete en las conversaciones X
5. Se levanta de la silla X
6. Tiene dificultades para esperar su turno X
7. Da la sensación de que parece que no oye cuando se le llama X
directamente
8. Pierde las cosas que necesita X
9. Tiene problemas para organizar las tareas y las actividades X
10. Corre o da saltos cuando no debe X
11. Encuentra dificultades para seguir las instrucciones X
12. Fracasa en la finalización de las tareas y juegos X
13. Habla mucho X
14. Se distrae con estímulos irrelevantes X
15. Tiene problemas para mantener la atención en el trabajo y en X
el juego
16. Abandona las actividades que requieren un esfuerzo mental X
sostenido
17. Está en movimiento contínuo, da la sensación de que “nunca X
se le agotan las pilas”
18. Tiene dificultades para hacer tranquilamente actividades de X
ocio y de trabajo
19. A la hora de hacer las tareas no presta suficiente atención a X
los detalles
20. Generalmente, suele perderse en las actividades diarias. (Por X
ejemplo, no sabe qué deberes hay que hacer, no sabe por qué
página van, …)