PRIMER SEMESTRE 2023

CURSO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

MODALIDAD VIRTUAL
TALLER SINCRÓNICO
SEMANA N° 8

AGENDA DEL PARTICIPANTE

Andrés Morán Tello
Coordinador del curso

Importancia:

En la semana 7 de nuestro curso se ha hecho evidente que los estudiantes del primer año sí podremos
ayudar a nuestro público objetivo a cambiar, a modificar, a mejorar una determinada conducta o práctica
relacionada con la salud, que le permita mejorar su calidad de vida. La noción de práctica saludable clave
como aspecto central de nuestra intervención educativa comunitaria se ha clarificado más.

Ahora vamos a profundizar en el diseño de una intervención educativa haciendo uso de lo propuesto por el
Ciclo del Aprendizaje Experiencial. Lo que buscamos es tener pistas para desarrollar una intervención
educativa que alcance aprendizajes significativos capaces de traducirse no solo en nuevos conocimientos;
sino, sobre todo, en el desarrollo de nuevas prácticas, nuevos desempeños, que produzcan cambios
favorables a la salud. Para tener mayores probabilidades de éxito, para lograr el cambio de prácticas, como
ya sabemos, nuestra intervención se hará solo sobre una práctica saludable clave, la que se ha priorizado
participativamente.

A estas alturas del curso, se hace evidente que los estudiantes de EAESU se están preparando para
desempeñarse con responsabilidad en este proceso de aprendizaje-servicio. Serán capaces de intervenir
positivamente para mejorar, aunque sea mínimamente, por la magnitud de su intervención, el desempeño
de su comunidad para promover un mejor estado de salud.

En este proceso seguiremos desarrollando nuestras competencias para aprender, adquiriendo nuevas
bases para propiciar el aprendizaje profundo, el que, incluso, conlleva a cambios funcionales y
estructurales de nuestro cerebro. El aprendizaje profundo modifica, transforma, nuestro cerebro.
 AGENDA DE LA SEMANA 8 - EAESU

Propósito de la semana: Fortalecemos nuestras capacidades para el aprendizaje profundo, aplicando el Ciclo del Aprendizaje
Experiencial como forma de orientar nuestro aprendizaje y nuestra forma de ayudar a aprender y a desarrollar prácticas
saludables clave en la comunidad, haciendo uso de las TIC.

Resultados de aprendizaje: Los estudiantes desarrollan los resultados de aprendizaje:

• Aplica el Ciclo del Aprendizaje Experiencial para el diseño de una intervención educativa comunitaria para la promoción
de una práctica o comportamiento saludable clave.
• Participa activamente, con ética y responsabilidad, en las actividades de aprendizaje cooperativo, con un comportamiento
empático y asertivo, con los integrantes de su equipo de trabajo, demostrando su capacidad de escucha activa.
• Diseña, ejecuta y evalúa en equipo y participativamente, una intervención educativa comunitaria virtual o semipresencial,
en el marco del enfoque de aprendizaje-servicio.
• Desarrolla su autoeficacia y autoestima, como base para un proceso de mejora permanente de su aprendizaje a lo largo
de toda la vida.

Preparación para la clase:

• Vuelve a escuchar comprensivamente el podcast que escuchamos la semana anterior:

https://rpp.pe/audio/podcast/aprendo-en-casa/semana-38-16-diciembre-primaria-1-y-2-grado-aprendemos-a-comer-
saludablemente-15875 Toma en cuenta que se trata de una clase diseñada y desarrollada en plena pandemia de COVId-
19, para niños de 1er o 2do grado de primaria el año 2022, cuando se suspendió las clases presenciales en el Perú, a raíz
de la COVID-19. Los niños de zonas rurales escuchaban la clase por radio y trataban de participar en las actividades que
ahí se pedían hacer en el hogar, con el apoyo de los familiares. Esta clase buscaba que los estudiantes de estos grados de
primaria aprendieran a comer saludablemente. Anota tus apreciaciones sobre los CONTENIDOS que se brindan en esta
clase. ¿Cuánto ayudan estos contenidos para que los niños logren lo que se pretende lograr, según el título de la clase?,
¿la clase está enfocada en el cambio o la adopción de una práctica o conducta saludable clave?, ¿tu grupo de EAESU
debería diseñar vuestra intervención educativa con este tipo de contenidos?
• Revisa comprensivamente el video contenido en https://youtu.be/FMzw_Bc0vUI Te sugerimos verlo por lo menos dos
veces: la primera, de corrido; la segunda, haciendo pausas para reflexionar sobre aspectos específicos de la reunión
educativa que muestra el video. Haz tus apuntes sobre la reunión educativa, sobre lo que hacen los participantes y lo que
hacen el facilitador y la co-facilitadora. compara los contenidos de esta reunión educativa y su desarrollo con los
contenidos y desarrollo de la sesión que se muestra en el podcast que se revisó en la sesión 7 y que te hemos pedido que
vuelvas a revisar. Ahora, para comparar ambas experiencias, tienes que asumir que un grupo de estudiantes de primer
grado se reunió durante la pandemia en el local comunal del pequeño pueblo rural donde vivía para escuchar la clase.
• Luego de realizar ambas actividades (y también tomando en cuenta la rúbrica respectiva revisada la semana 7 y el listado
referencial que el coordinador del curso compartió el 11 de junio por correo, enviado a más de 250 estudiantes y que pidió
que compartieran con todos sus compañeros), elabora una presentación de no más de 4 diapositivas, titulada
“Intervención educativa comunitaria para lograr que [coloca aquí el grupo objetivo y su desempeño que pretendes que
logren en la intervención que tu grupo ha venido diseñando para abordar la práctica saludable clave que han priorizado].
Presenta tu tarea antes de las 12:55 minutos del 16 de junio.
• Espera la retroalimentación de tu docente en la fase asincrónica y responde a dicha retroalimentación. Prepárate para
participar en el taller sincrónico.

Temario:
Reconstruyendo lo que aprendimos en el taller virtual anterior. Nuestros acuerdos. Cómo querernos sentirnos en clase.
Trabajo de grupos y plenaria: ¿Cómo será nuestra intervención educativa comunitaria?
Video foro: El Ciclo del Aprendizaje Experiencial.
Trabajo de grupos y plenaria: Aplicando el Ciclo del Aprendizaje Experiencial a nuestra intervención educativa.
Aspectos administrativos de nuestras intervenciones educativas comunitarias.
Evaluación de la sesión virtual de aprendizaje.