LICEO BICENTENARIO CAUQUENES

“Educación pública de calidad”

Depto. De Matemática
Estadística

Nombre:___________________________________Curso:________Fecha___________

Objetivo: - Conocer conceptos estadísticos y aplicarlos en el análisis de tablas y gráficos.

Instrucciones:

• El siguiente material, está compuesto por definiciones, ejemplos y ejercicios de la

materia de “Estadística”. Analizaremos desde conceptos básicos, gráficas, tablas de
frecuencia y medidas de tendencia central.
• Está organizado de la siguiente manera:
Teoría
Ejemplos
Ejercicios
• Debe ser entregada con plazo máximo el día miércoles 20 de mayo a las 13:00
horas, en las dependencias del establecimiento o mediante correo electrónico:
poulette.salas@libica635.cl o paz.salazar@libica635.cl
• Ante cualquier duda, pueden contactarnos por medio de los mismos correos
electrónicos.

Al hacer una recolección de datos sobre las características de un grupo de personas, animales
u objetos, como, por ejemplo, color de piel o peso, su nivel socioeconómico, suele ser
imposible o poco práctico observar a todo el grupo, en especial, si este es demasiado grande.
Por lo tanto, en vez de examinar a toda la población o universo, se revisa solo una pequeña
parte, es decir, una muestra.

Si una muestra es representativa de la población, su análisis permite inferir conclusiones

válidas acerca de esta. El área de la estadística que se ocupa de las condiciones bajo las cuales
tales inferencias son válidas se le llama estadística inductiva o inferencial.

Por otro lado, el área de la estadística que únicamente trata de describir y analizar
características de un grupo o población determinando sin sacar ninguna conclusión ni hacer
inferencia alguna, se le conoce como estadística descriptiva.
 Una variable estadística es
Variable Estadística cada una de la
característica o cualidades
que poseen los individuos
de una población

Tipos

Cuantitativa
Cualitativa
Las variables
Las variables
cuantitativas son
cualitativas son
todas aquellas que
todas aquellas
se expresan
Se clasifican en dos. que no pueden Se clasifican en dos.
mediante un
ser medidas con
número, por lo que
números, sino se pueden operar
que en categorías. matemáticamente.

Nominal Discretas.

Ej: Gustos, mascotas, Ej: Cantidad de

Ordinal color de ojos, color de hermanos, de hijos, etc.
Continuas
pelo, etc.

Ej: Nivel de satisfacción. Ej: Estatura, peso,

Medallas olímpicas, niveles IMC, etc.
de logos, etc
Actividad 1:

En la siguiente tabla, marca con una x en el casillero correspondiente al tipo de variable que
pertenecen los siguientes enunciados.

Variable Cualitativa Cuantitava Continua Discreta Nominal Ordinal

El color de los ojos de
tus amigos.
Peso de una bolsa de
café.
Las medallas
conseguidas en una
competencia.
La estatura de los
habitantes de una
ciudad.
Tiempo requerido
para responder las
llamadas en un call
center.
El estado civil de una
persona.
El número de hijos en
una familia.
Grado de satisfacción
laboral en una
compañía.
El ancho de las puertas
producidas en una
fábrica.
Número de alumnos
en un aula.
El lugar de nacimiento
de tus amigos.

Para saber y analizar más sobre tipos de Variables, una recomendación es el siguiente
video de Youtube:

“Variables Discretas y Continuas - Ejemplos y Ejercicios Resueltos” MateMóvil

https://www.youtube.com/watch?v=fMW5S6JdMzg&t=312s

Las distribuciones de frecuencias son formas ordenadas de organizar y almacenar información de una
muestra, que permiten clasificar las observaciones y cuantificarlas.
 ✓ : (fi) Corresponde a la cantidad de
veces que se repite un cierto dato.

✓ : (Fi) es las veces que

un dato se repite en una muestra con un valor menor o igual que la
de la variable

✓ : (fr) es el cociente de la frecuencia absoluta

por la frecuencia de absoluta por el total de datos de la muestra. La suma
de los valores de la columna de frecuencia relativa debe ser igual a 1.

✓ : (Fr) es el cociente de la frecuencia absoluta

acumulada por el total de datos de la muestra. También se puede calcular sumando la
frecuencia relativa.

✓ : (fr%) corresponde al porcentaje

correspondiente a cada una de las variables según su frecuencia absoluta.

Edad de los niños atendidos en un consultorio pediátrico en un día de enero

Edad de los
fi Fi fr Fr fr%
niños
3 3 3 3/30=0,1 0,1 10%
4 4 7 4/30=0,133 0,233 13,3%
5 8 15 8/30=0,267 0,5 26,7%
7 7 22 7/30=0,233 0,733 23,3%
8 8 30 8/30=0,267 1 26,7%
30 1 100%

Siempre da como resultado 1,

Siempre dará como aunque se permite un margen de El resultado debe ser 100%. Se
resultado el número total error por las aproximaciones que se calcula multiplicando por 100
de datos pudiesen realizar. el fr, o corriendo hacia la
derecha dos unidades la coma
de esta.

Si quieres analizar más ejemplos, puedes visitar el siguiente video:

“Tabla de Frecuencias para Datos no Agrupados - Ejercicios Resueltos” MateMóvil

https://www.youtube.com/watch?v=iPEt789ewVM
Actividad 2:

Completa la tabla de frecuencias utilizando la siguiente información.

Un curso de 40 alumnos se encuentra realizando un juego en el cual obtienen un puntaje.

Los siguientes son los puntajes de cada uno

11, 14, 15 ,12, 9, 15, 9, 10, 14, 11, 15, 13, 9, 11, 9, 11, 12, 13, 12, 13, 14, 11, 10, 12, 14, 14, 11,
12, 14, 11, 14, 14, 14, 9, 11, 9, 13, 13, 9, 10

Nota fi Fi fr Fr fr%

Cuando trabajamos con datos cuantitativos continuos, la mejor

forma de realizar un resumen de la información es elaborando
una tabla de frecuencia utilizando intervalos.

Para ello, observemos el siguiente ejemplo:

Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas por

un grupo de alumnos en la asignatura de ciencias naturales
durante el primer semestre.

65 46 70 69 63 65 50 42 63 59
40 47 45 52 38 54 62 43 59 34

Paso 1

Para realizar los intervalos debemos identificar el mayor y

el menor de los datos, restarlos y de esta forma encontrar
el rango de los datos con los que estamos trabajando.
 Max: 70
Min: 34

Rango: 70 – 34 = 36
Paso 2
Debemos decidir la cantidad de intervalos con los cuales vamos a trabajar. En este
caso trabajaremos con 5 intervalos. Luego dividir el rango por la cantidad de
intervalos. De esta forma encontramos la amplitud.

Cantidad de Intervalos: 5
36
Amplitud: 5 = 7,2 ≈ 8
Paso 3

Para realizar los intervalos, comenzamos por el menor de los datos el cual será el
límite inferior del primer intervalo, luego le sumamos la amplitud, cuyo resultado
corresponde al límite superior. A la vez, este será el límite inferior del segundo
intervalo, se vuelve a sumar la amplitud para encontrar el límite superior y se
continúa de la misma manera.

Intervalo Xi fi Fi fr Fr fr%
[34 – 42[ 38 3 3 0,15 0,15 15%
[42 – 50[ 46 5 8 0,25 0,40 25%
[50 – 58[ 54 3 11 0,15 0,55 15%
[58 – 66[ 62 7 18 0,35 0,9 35%
[66 – 74[ 70 2 20 0,10 1 10%
20 1 100%

Para analizar más ejemplos de tablas agrupadas en intervalos, puedes ver el siguiente video:
“Tabla de frecuencias agrupada en intervalos | Ejemplo 1” Matemáticas profe Alex
https://www.youtube.com/watch?v=CuKr7GzohbI&list=PLeySRPnY35dFcEmQDGrPxwJVXiIeu_9
cl&index=3
“Tabla de frecuencias agrupada en intervalos | Ejemplo 2” Matemáticas profe Alex
https://www.youtube.com/watch?v=5XKf9vguOJE&list=PLeySRPnY35dFcEmQDGrPxwJVXiIeu_9
cl&index=4

Actividad 3

Los siguientes datos representan las edades de los padres de los alumnos de un 8º básico.

38 46 32 35 32 44 46 50 33 34
32 45 36 50 46 41 40 45 52 49
39 37 44 37 50 38 37 40 34 44
36 46 41 43 36 45 35 41 32 42
Completa la tabla de frecuencias con 5 intervalos
 Intervalo Xi fi Fi fr Fr fr%

Al describir grupos de diferentes observaciones, con frecuencia es conveniente resumir la información

con un solo número. Este número que, para tal fin, suele situarse hacia el centro de la distribución de
datos se denomina medida o parámetro de tendencia central o de centralización.

✓
Corresponde al
promedio de los Caso 1
datos obtenidos en
una muestra. Sean los números 4, 6, 9, 2, 4, 5, 7, 1, 5

4+6+9+2+4+5+7+1+5 43
𝑥̅ = = = 4, 7̅
9 9

Caso 2

Calcular la media de los siguientes datos:

Dato(xi) fi Xi∙ fi
10 4 40 ∑ 𝑥𝑖 ∙ 𝑓𝑖
11 7 77 𝑛
12 10 120
13 8 104
14 1 14 𝑥̅ =
355
= 11,83
30
30 355

Caso 3

Intervalo Xi fi Xi ∙ fi
∑ 𝑥𝑖 ∙ 𝑓𝑖
[34 – 42[ 38 3 114
𝑛
[42 – 50[ 46 5 230
[50 – 58[ 54 3 162
[58 – 66[ 62 7 434 1080
[66 – 74[ 70 2 140 𝑥̅ = = 54
20
20 1080
Es el dato que se encuentra Caso 1
justo al medio una vez que Sean los números 4, 6, 9, 2, 4, 5, 7, 1, 5
todos se encuentran
ordenados de forma
creciente o decreciente.
Al ordenarlos: 1, 2, 4, 4, 5, 5, 6, 7, 9

La mediana es 5
Caso 2

Dato(xi) fi Fi Para buscar la mediana

10 4 4 debemos ver cuál de los
11 7 11 datos se encontrará en
12 10 21
el centro de los datos.
13 8 29
Solo se puede sacar en
14 1 30
datos cuantitativos
30 𝑀𝑒 = 12

Caso 3

Intervalo Xi fi Fi
𝑛
[34 – 42[ 38 3 3 − 𝐹𝑖−1
𝑀𝑒 = 𝐿𝑖 + 2 ∙𝑎
[42 – 50[ 46 5 8 𝑓𝑖
[50 – 58[ 54 3 11 20
[58 – 66[ 62 7 18 −8
𝑀𝑒 = 50 + 2 ∙ 8 = 55,333 …
[66 – 74[ 70 2 20 3
20

Li= Límite inferior del intervalo mediano

n= cantidad de datos.
Fi-1= frecuencia absoluta acumulada del
intervalo anterior al intervalo mediano.
Es el dato que más se fi= frecuencia absoluta del intervalo mediano
repite dentro de un a= amplitud
conjunto de datos de
Caso 1
una muestra.
1, 2, 2, 2, 3, 3, 6, 7, 8,
𝑀𝑜 = 2
Caso 2

Dato(xi) fi
Para encontrar la
10 4
moda nos fijamos en
11 7
la frecuencia absoluta.
12 10
13 8
La podemos
14 1 𝑀𝑜 = 12 encontrar en
30 cualquier tipo de
variable.
 𝐷1
Caso 3 𝑀𝑜 = 𝐿𝑖 + ∙𝑎
𝐷1 + 𝐷2

Intervalo Xi fi
[34 – 42[ 38 3 4
𝑀𝑜 = 58 + ∙ 8 = 61, 5̅
[42 – 50[ 46 5 4+5
[50 – 58[ 54 3
[58 – 66[ 62 7
[66 – 74[ 70 2 Li= Límite inferior del intervalo modal
D1=diferencia entre las frecuencias absolutas del
20 intervalo modal y el intervalo superior.
D2= diferencia entre las frecuencias absolutas del
intervalo modal y el intervalo posterior
a= amplitud
Si necesitas más ejemplos de cálculo de medidas de tendencia central, puedes ver los siguientes videos:
“Media, Mediana y Moda - Ejemplos y Ejercicios Resueltos - Medidas de Tendencia Central” MateMovil
https://www.youtube.com/watch?v=jiceVfALmV0
“Media, Mediana y Moda para Tablas sin Intervalos” MateMóvil
https://www.youtube.com/watch?v=PhI-U8d1znE
“Media, Mediana y Moda para Datos Agrupados en Intervalos” MateMóvil
https://www.youtube.com/watch?v=G3WYwknaVuc

Actividad 4

Resuelve los siguientes ejercicios de medidas de tendencia central, guiándote por los
ejemplos vistos arriba.

I. Calcula Media, Mediana y Moda en cada uno de los siguientes grupos de datos:
a) 2, 3, 4, 2, 4, 2, 2, 3, 4, 5
b) Datos de actividad 2
c) Datos de actividad 3

II. Encierra en un círculo la alternativa correcta en cada uno de los siguientes ejercicios

1. Si se suman las edades de 8 personas y ese resultado se divide por 8, ¿qué se obtiene?
a) Mediana
b) Media aritmética
c) Moda
d) Todas las medidas
e) No se obtiene ninguna de las medidas mencionadas.

2. El promedio del peso de 5 hombres de 76 kg. ¿Cuánto pesa el quinto si la suma de los
4 primeros es 302?

a) 78
b) 68
c) 62
d) 58
e) 72
3. La tabla adjunta muestra las edades de 220 alumnos de un colegio.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
i. La moda es 17 años
ii. La mediana es mayor que la media.
iii. La mitad de los alumnos del colegio tiene 17 o 18 años.

a) Solo i Edad (en años) 15 16 17 18 19

b) Solo ii Alumnos 50 40 60 50 20
c) Solo i y ii
d) Solo ii y iii
e) i, ii y iii

4. En los datos 4, 3, 3, 2, 5, 5, 2, 1, 4 la moda no puede ser:

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

5. Si se tabularan las frecuencias de las estaturas y color de ojos de los alumnos de un

curso, ¿cuál de las opciones siguientes es siempre verdadera?

a) Con la moda de las estaturas se determina la estatura promedio del curso.

b) Con la mediana del color de ojos se determina el color de ojos que predomina.
c) Con el promedio de las estaturas se determina la estatura más frecuente.
d) Con la mediana de las estaturas se determina la estatura más frecuente.
e) Con la moda del color de ojos se determina el color de ojos que predomina.

6. La tabla adjunta muestra la distribución de los puntajes obtenidos por los alumnos de
un curso en una prueba de matemática. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?

i. El total de alumnos que rindió la prueba es 40.

ii. La mediana se encuentra en el intervalo 20-29
iii. El intervalo modal es el intervalo 30-39 Intervalo de puntajes Frecuencia
a) Solo i [10 – 19 [ 6
b) Solo ii [20 – 29[ 8
c) Solo iii [30 – 39[ 12
d) Solo i y iii [40 – 49[ 5
e) i, ii y iii [50 – 59[ 9

Un gráfico estadístico es una representación visual de una serie de datos estadísticos. Es una
herramienta muy eficaz, ya que un buen gráfico: capta la atención del lector, presenta la
información de forma sencilla, clara y precisa, facilita la comparación de datos y destaca las
tendencias.

Ejemplos de gráficos en medios de comunicación:

Algunos tipos de gráficos estadísticos.

En un diagrama de barras simple, se representa la frecuencia absoluta (también puede ser la

frecuencia relativa) de cada modalidad o categoría de la variable mediante la altura de una barra,
donde la altura de esta, es proporcional a la frecuencia de la categoría que representa.

Ejemplo:
La tabla muestra la información sobre la situación laboral de un grupo de 328 estudiantes de una
cierta universidad de la octava región, durante agosto de 2018.
Situación Laboral De Un Grupo de Estudiantes
Situación Laboral N° de estudiantes
180
Trabaja 80 155
160
Estudia y busca trabajo 155
140
Solo estudia 70 120
Estudia, ama de casa 15 100
80
Incapacitado 0 80 70

Otro no especificado 8 60
40
Total 328 15
20 8
0
0
Trabaja Estudia y Solo estudia Estudia, ama Incapacitado Otro no
busca trabajo de casa especificado

Se usa para representar las frecuencias de una variable cuantitativa continua. En uno de los ejes se
posicionan las clases de la variable continua (los intervalos o las marcas de clase que son los puntos
medios de cada intervalo) y en el otro eje las frecuencias. No existe separación entre las barras.
Un gráfico de líneas es una representación gráfica en un eje cartesiano de la relación que existe entre
dos variables reflejando con claridad los cambios producidos. Se suelen usar para presentar
tendencias temporales. En el eje horizontal se ha de posicionar la variable que indica las unidades de
tiempo y en el vertical se introduce la escala de la variable cuya variación en el tiempo queremos
ver.

En un diagrama de sectores circulares, el área de un círculo es usada para representar a la totalidad de

los sujetos de una muestra o población. El círculo se divide en sectores, formados por ángulos para
representar a cada una de las modalidades o valores de la variable. La medida del ángulo es
proporcional a la frecuencia absoluta de la variable que este representa. Generalmente, se usa para
representar el porcentaje de casos correspondiente a cada modalidad.

Ejemplo

En la tabla se muestra el número de casos de cada tipo de operaciones realizadas en un hospital el año
pasado.
 Tipos de operaciones N° de casos
OPERACIONES REALIZADAS EN UN
(1) Toráxica 20 HOSPITAL
(2) Huesos y Articulaciones 45 8 1
7 2
(3) Ojos, oídos, nariz y garganta 58
3
(4) General 98
(5) Abdominal 115 6
(6)Urología 74
4
(7) Proctológicas 65
(8) Neurocirugía 23 5
Total 498

Actividad 5

I. Encierra en un círculo la alternativa correcta en cada una de los siguientes ejercicios de

selección múltiple
1. El gráfico de la figura 1 muestra las notas obtenidas por un curso en la prueba de matemática.
Entonces, la moda es

a) 10
b) 14
c) 4y6
d) 10 y 14
e) 3, 4, 5 y 6

2. Con respecto al histograma de la figura 3 y su tabla de frecuencia, ¿cuál(es) de las siguientes

afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

I) Hay 10 niños que tienen más de 4 años y menos de 8 años.

II) Hay 14 niños que tienen menos de 8 años.
III) Pueden haber 8 niños con 12 años.

Edad (años) N° de niños

a) Solo I [0 - 4[ 4
b) Solo II
[4 - 8[ 10
c) Solo I y II
[8 - 12[ 8
d) Solo II y III
e) I, II y III

3. El gráfico de la figura 4 muestra el producto interno bruto y su evolución desde el año

2008 al año 2014. ¿Cuál es la media aritmética (promedio) en esos 7 años, en miles de millones?

a) $ 60
b) $ 65
c) $ 70
d) $ 75
e) $ 80
4. Carlos y José deciden escalar un monte por separado, pero por el mismo sendero, llegando
ambos a la cima que está a 1.300 m. El gráfico de la figura 6, muestra la distancia recorrida por cada
uno hasta la cima. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

I) José demoró en llegar a la cima 210 minutos.

II) Carlos descansó durante 1 hora.
III) José y Carlos demoraron el mismo tiempo en llegar a la cima.

a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d) Solo II y III
e) I, II y III

II. En cada una de las siguientes imágenes, crea un contexto que pueda ser representado mediante el
gráfico y haz un análisis de cada uno mencionando al menos 4 conclusiones. (Debe contener título,
variables y valores)

a) _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b) _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________