Instituto Nuestra Señora de Las Gracias

Matemática 2º A y B

Unidad 3: Proporcionalidad

MAGNITUDES DIRECTA E INVERSAMENTE PROPORCIONALES

1) En la vidriera de una casa de artículos para computación hay un cartel que promociona
una oferta en el precio de los CD. Patricia entra y pregunta por la oferta pero le
contestan que el precio de cada uno no dependía de la cantidad comprada. Completen el
cuadro con los datos que faltan. ¿Cómo se relacionan entre sí las magnitudes cantidad de
CD y precio?
Representa la situación en un par de ejes cartesianos.
Nota: se puede colocar cualquiera de las magnitudes en el eje que queramos, pero hay
que aclararlo en cada eje para que se lea bien lo que informa cada eje.

Cantidad de CD 4 2 15

Precio ($) 12 33

2) La siguiente tabla relaciona el tiempo que tarda un delfín en recorrer diferentes

distancias. Completen teniendo en cuenta que se desplaza con una velocidad constante
de 50 km/h. ¿Cómo se relacionan entre sí, en este ejemplo, las magnitudes tiempo y
distancia? ¿Por qué? Representa la situación en un par de ejes cartesianos.

Tiempo (hs)
2 3

Distancia (km)
25 50 300

4) Analicen los datos que aparecen en cada tabla e indiquen si entre las magnitudes hay
proporcionalidad directa. Expliquen sus repuestas.

Botellas de gaseosa Costo en $ Cantidad de plantas Número de flores

2 4 5 15
8 16 15 45
10 20 20 65

5) Para fabricar 20 pantalones del mismo talle, se necesitan 16 m 2 de tela. ¿Qué cantidad
de tela será necesaria para fabricar una sola de estas prendas?
1
6) ¿Cuánto cuesta 1 kg de manzanas si por kg se pagan $7,50?
4

1
7) Completen las tablas teniendo en cuenta que cada par de magnitudes se relaciona en
forma directamente proporcional.

A B A B A B
5 60 15 108 12
108 1 48 7,20

8) 550g de dulce de leche cuestan $27,50

a) ¿Cuánto cuestan 150g del mismo dulce?
b) ¿Cuánto dulce se puede comprar con $35?

9) Con 170 g de polvo de gelatina se pueden preparar 8 porciones de postre. ¿Cuántos

gramos son necesarios para elaborar 18 porciones?
Si cada paquete de gelatina contiene 240 gramos, ¿cuántos paquetes hay que comprar
para preparar las 40 porciones?

10) Pablo y Juan quieren averiguar cuántos litros de combustible gastará el micro que los
va a llevar a Vila Carlos Paz de viaje de egresados. Ellos saben que si el vehículo consume 20
litros por cada 100km que recorre y que la distancia hasta el lugar es de 950 km ¿Cómo lo
averiguan? Si el litro de gasoil cuesta $14,90. ¿Cuánto gastan en combustible?

11) Ignacio y Mariela tienen que acomodar 60 libros de una colección de cuentos en la
biblioteca, y decidieron agruparlos en cantidades iguales por estante. Completen la tabla
que relaciona la cantidad de estantes que se ocuparán de acuerdo con la cantidad de libros
que los chicos pongan en cada uno. Representa la situación en un par de ejes cartesianos.

Cantidad de libros por estante 3 4 5 6 10 15

Cantidad de estantes

12) Fernando y Carlos se propusieron reparar la cancha de fútbol de la placita del barrio.
Calculan que si le dedican 1 hora diaria a esta actividad, tardarán 20 días en finalizar el
trabajo.
Completen la tabla que relaciona la cantidad de horas diarias que los chicos le dedican al
trabajo y los días que durará la reparación, suponiendo que siempre trabajan al mismo
ritmo.
Representa la situación en un par de ejes cartesianos.

Horas de trabajo diarias 1 1

1 2 4 5 2 4

Días de duración del trabajo

13) Para recorrer una distancia de 360 km, un auto que se desplaza a 60km/h tarda 6
horas.
a. ¿A qué velocidad constante deberá ir para cubrir esa distancia en 3 horas?
b. Si quiere llegar en dos horas y media, ¿A qué velocidad deberá viajar?
2
14) Un león emplea 20 minutos en recorrer una distancia trasladándose con una velocidad
constante de 48 km /h. ¿Cuánto tiempo le llevará realizar el mismo trayecto a un guepardo
que corre a 80 km / h?

15) En una fábrica de detergente se vende el producto en envases de 1 litro, 1 litro, 2

2
litros y 5 litros. Completen la tabla con la cantidad de recipientes necesarios para envasar
150 litros, si se usan recipientes de la misma capacidad. Representa la situación en un par
de ejes cartesianos.

Capacidad de cada recipiente (L) 1 1 2 5

2

Cantidad de recipientes

16) Para embalar cierta cantidad de lápices se usan doce docenas de cajas de 6 unidades
cada una. ¿Cuántas cajas de 10 unidades serán necesarias para embalar la misma cantidad
de lápices? Analicen la solución hallada.

17) Una fábrica de remeras compraba habitualmente 16 rollos de cinta, de 18 m cada uno,
para ponerle a los cuellos de las prendas de la producción de una temporada. Por un cambio
de proveedor, los rollos de cinta que compra ahora son de 14 m ¿Cuántos rollos tiene que
comprar para colocarle cinta a la misma cantidad de prendas? ¿Por qué?

18) Una rueda de un coche da 4.590 vueltas en 9 minutos. ¿Cuántas vueltas dará en 24
horas y 18 minutos, si viaja a la misma velocidad?

19) En un campamento hay víveres para alimentar a 135 personas durante 12 días. Si llegan
45 personas más al campamento, ¿para cuántos días tendrán víveres?

20) Lucas tarda 25 minutos de casa al colegio, dando 100 pasos por minuto. Un día se
retrasa al salir y tiene que llegar al colegio en 15 minutos. ¿Cuántos pasos deberá dar por
minuto?

Veamos si ya entendimos la diferencia entre proporciones directas e inversas:

Indica en qué caso las magnitudes son directamente proporcionales, inversamente

proporcionales o no son proporcionales:

a) El peso y la edad de una persona

b) El radio y la longitud de una circunferencia
c) Espacio recorrido por un auto y tiempo empleado en recorrerlo
d) Velocidad de un vehículo y tiempo utilizado en recorrer una determinada
distancia
e) Número de canillas de una pileta y tiempo que tardan en llenarla.
f) Kilogramos de ciruelas compradas y su importe.
g) La hora del día y la temperatura del ambiente.
h) Cantidad de operarios y el tiempo en realizar una tarea.

3
Función Proporcional:

Si bien ya hemos trabajado con proporciones, generando tablas y usando la regla de tres
simple, e incluso haciendo gráficos con los pares de valores que se correspondían en cada
proporción, ahora veremos que para contemplar todas las infinitas posibilidades que una
proporción puede generar, tendríamos que hablar de lo que en Matemática se denomina
Función Proporcional.

Es muy fácil de crear, para ello necesitamos saber primero que nada que existe una
constante de proporcionalidad, ya sea directa o inversa, y que hay un formato de fúncion
dependiendo del tipo de proporción.

Empecemos con la Función Proporcional Directa, es más fácil explicarlo con un ejemplo:

3kg de tomate cuestan $30, ¿cuánto costarán 5kg de tomate?

La constante de proporcionalidad directa se obtiene de dividir una de las magnitudes sobre
la otra, y se le asigna una letra a cada magnitud:
30$ y $
cte   o sea que la constante vale en este caso cte  10
3kg x kg
lo cual significa que pagaré $10 por cada kg de tomate que compre
(la constante siempre será un dato significativo en cada problema)

El formato de la función proporcional directa es y  cte.x ,

o sea que en nuestro ejemplo quedaría y  10.x

Esto es una función lineal

donde "m" es igual a 10
y "b" es igual a 0,
por lo tanto
la podemos graficar
y sabemos que siempre
obtendremos una recta.

Es importante aclarar que por cómo se calcula la cte de proporcionalidad directa, no hay un
3kg
sólo resultado posible, porque así como hicimos 30$ , también podríamos haber hecho .
3kg 30$
En este segundo caso la constante hubiera dado diferente  cte  0,1 kg  , pero seguiría
 $ 
siendo una recta que relaciona los valores de "x" e "y" de la misma manera, sólo que ahora lo
que representa cada eje estaría al revés respecto del grafico que nosotros hicimos.
Lo que se recomienda es elegir hacer la división según cómo queremos que quede el gráfico,
o bien de tal manera que la constante me dé un número mayor que uno. Esto último se
lograría poniendo siempre el valor más alto en el numerador.

4
Ahora la Función Proporcional Inversa, también la vamos a explicar con un ejemplo:

Tengo una biblioteca con 6 estantes y 6 libros en cada uno de esos estantes.
¿Cuántos libros tendría que poner en cada estante si cambio la biblioteca por una que sólo
tenga 4 estantes?

La constante de proporcionalidad inversa se calcula más fácil porque no tiene dos

posibilidades, y esto se debe a que se obtiene multiplicando:
cte  6est.6libros  y.x , o sea que la constante vale en este caso cte  36est.libros
Lo que indica la constante de proporcionalidad en este caso es la cantidad de libros total de
toda la biblioteca, sin importar cuantos estantes tenga la biblioteca.

cte
El formato de la función proporcional inversa es y  , o sea que en nuestro ejemplo
x
36
quedaría: y 
x
Esto da un gráfico
que se denomina hipérbola,
y se necesita hacer una
tabla de valores para graficarla.

Como se puede observar en el gráfico los dos ejes son iguales en cuantos a sus valores pero
aún así hay de dejar bien claro que es lo que está representando en cada uno de ellos.

Debemos tener cuidado cuando hacemos la tabla de valores para una función proporcional
inversa, porque al tratarse de una división es probable que algunos resultados den con
coma. Lo que podemos hacer es elegir valores para "x" que sean divisores de la cte y de
esta manera los valores de "y" serán números enteros lo cual es más fácil de graficar.

Actividad:
La actividad que se sugiere a continuación es hallar la constante y la función proporcional
en los ejercicios del 1 al 5, y del 11 al 15.
Una vez que tengan la función proporcional, sea directa o inversa, graficarla con una escala
prolija e indicando claramente que es lo que nos está representando cada eje.

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RAZONES Y PROPORCIONES

Resolver las siguientes proporciones aplicando la propiedad fundamental de las mismas.

3 2 2 x 1 2 3 2
a)  b)  c)  d) 
x 5 9 4 3 x 1 4 x2

3 3 4 x 5 x 3 5 125 x
e)  f)  g)  h) 
x4 2 2x  1 2 2( x  5) 2 2x 32

TEOREMA DE THALES

r
Hallar el valor de x y la Razón de Proporcionalidad en cada caso:
op  ?
1) pq  ?
N 4) o
M
op  5 pr  8
r
o pq  3 p ps  x
A s (op  pq)
rs  4
p
B t st  x q
q
C (or // qs)
( A // B // C )
s

2) o 5)
oq  13 o
pq  5
p r os  x r op  9
rs  8
pq  8
( pr // qs) p
pr  6

q ps  x
s s

q (or // qs)
q
o
3) op  8 6)
op  6
pq  8
pq  x
p or  x r
or  4
rs  6 p
rs  5
s

o ( pr // qs)
s r 6
( pr // qs)
q
 r
op  x tp  3
s
7) o 11) pq  6 pu  5
qr  5 uv  4 r
op  x rs  4 vw  6
p pq  4 q
pr  16
t
ps  x p u v w
q (ot // qu // vr // ws)
(or // qs) o
s
q
op  2 4 : 23
8) 12)
M N pq  x
A o op  2 p or  3 9 .3 3
r
B pq  3 rs  3 82
p
s rs  3
o
C q rt  x
t
r ( pr // qs)
( A // B // C )
s

o
N
9) r s op  x
13)
s r pq  5
o or  5
oq  x
p p rs  7
pq  27 3 2 q
or  21.2 2 A B M ( A // B)

q rs  2 4 r
( pr // qs)

N
M
10) op  2 14)
o oq  x
r
o pq  x pq  2
A s
rs  x pr  6
p
st  8 p
B t ps  4
q q
C
( A // B // C ) (or // qs) 7
s