SUSTENTACIÓN

El texto trata sobre la planificación didáctica en la enseñanza de la biología. Se destaca la

importancia de considerar factores teóricos y prácticos para seleccionar contenidos y
actividades. El artículo también subraya la importancia de considerar la enseñanza de la
Biología como una actividad crítica basada en principios morales y juicios. Además, dicho
artículo redefine el enfoque como una perspectiva desde la cual se eligen los contenidos según
objetivos específicos y los valores del docente. Los enfoques específicos presentados ofrecen
diversas perspectivas para abordar la enseñanza, desde la comprensión histórica hasta la
relación entre ciencia y sociedad.Se exploran enfoques específicos, como el histórico-
epistemológico, Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente, interdisciplinario, morfo-funcional,
taxonómico-clasificatorio, evolutivo, y sistémico-ecológico. La diversidad cultural en la
educación científica y enfoques como Educación para la Salud, Educación Sexual Integral, y
Educación Ambiental también se abordan. La elección del enfoque depende de valores,
objetivos y contexto, buscando promover una educación enriquecedora que forme ciudadanos
críticos y comprometidos con los desafíos biológicos y sociales actuales. En última instancia, el
artículo promueve una educación que trascienda los límites disciplinarios y fomente la
comprensión profunda y crítica de la Biología en el contexto de un mundo en constante cambio.