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Educación Tecnológica - 3° I TT - EPET N° 3 Profesora: Ivana Lafi
A veces, para comprender los fenómenos de la realidad, necesitamos descomponer cada uno de ellos en
partes. Esta forma de abordar el estudio de la realidad se denomina análisis o método de análisis, y es el
que más hemos usado en ciencias para explicar la mayoría de nuestros conocimientos.
Sin embargo, el método de análisis tiene sus desventajas ya que existen relaciones e interconexiones entre
las partes que solamente se observan cuando miramos todo a la vez.
El enfoque sistémico es un método que nos permite comprender aspectos de la realidad pero desde una
visión en conjunto, sin desarmar nada.
El enfoque sistémico ofrece una visión en conjunto que plantea otra perspectiva, y permite comprender
mejor la complejidad tecnológica, organizando los elementos del sistema en bloques funcionales.
Actividad 2
Analicen la secuencia de imágenes que les mostrará la profesora y reflexionen acerca de ella:
a) Si centramos la atención en una imagen solamente, ¿qué idea tenemos?
b) Ahora, si observamos el conjunto de imágenes, ¿qué idea tenemos?
Para comprender cómo trabajar con el enfoque sistémico, primero hay que definir qué es un sistema:
Pueden ser ABIERTOS o CERRADOS: son abiertos aquellos que están en permanente intercambio con su entorno,
por ejemplo, los sistemas sociales y los vivos. Son cerrados aquellos que están aislados de su entorno, por ejemplo, los
sistemas termodinámicos cerrados.
Son COMPLEJOS: es el caso de los sistemas sociales y naturales, pues están constituidos por gran variedad de
componentes con funciones especializadas. Estos componentes están organizados en niveles de jerarquía internos
(sistemas, subsistemas, elementos), por ejemplo: cuerpo humano, sistemas de órganos, órganos, células… No
obstante, también existen sistemas simples, por ejemplo, un cuaderno, un envase de vino, etc.
Son DIFÍCILMENTE PREVISIBLES: la complejidad de los sistemas determina comportamientos particulares en los
mismos que los hace difícilmente previsibles. Por ejemplo, cuando arrojamos al agua una piedra se genera una serie
de ondas que se propagan; cuando se comenzaron a usar aerosoles nunca se previó que los compuestos químicos que
los constituyen afectarían la capa de ozono. Si en un sistema efectúan alguna modificación esta generará cambios en
otras partes que no siempre se pueden prever.
Poseen PROPIEDADES EMERGENTES: los sistemas se caracterizan también por la emergencia de propiedades
nuevas y posibilidad de lograr grandes niveles de estabilidad que puede otorgarles resistencia a los cambios.
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Un sistema funciona como un todo, luego éste tiene propiedades diferentes a las partes que lo componen. Estas
propiedades se conocen con el nombre de propiedades emergente, pues “emergen”, surgen del sistema mientras
está en acción. Ejemplos!
Tu compañero de banco y vos poseen la misma constitución de órganos que conforman un cuerpo, pero ustedes
son más que la suma de sus “partes”, son personas diferentes (en la vida, en personalidad, en gustos, etc.).
Si miramos con los dos ojos no obtenemos una mirada más grande que si miramos con uno solo, obteneos una
mirada en tridimensión; escuchamos con los dos oídos no escuchamos más, escuchamos en estéreo.
Estas propiedades siempre surgen de la interacción de las partes y no podemos atribuirlas a ninguna de ellas.
El enfoque sistémico nos permite distinguir características comunes a todos los sistemas que podemos
encontrar en la realidad. Dos de estas características comunes son su estructura y su funcionamiento. La
primera se relaciona con la organización en el espacio de los elementos del sistema, y la segunda con los
fenómenos que dependen del tiempo.
ASPECTOS
ESTRUCTURALES FUNCIONALES
Partes Flujos
Límite Válvulas
Depósitos Retardos
Redes de comunicación Lazos de realimentación
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EL ASPECTO ESTRUCTURAL
Involucra la organización de las PARTES o COMPONENTES del sistema (subsistemas, elementos): su orden y su
distribución.
Las partes que conforman el producto son en sí mismas también sistemas, pero por constituir el producto las
denominaremos subsistemas. A su vez, estos últimos están constituidos por elementos.
A cada subsistema podemos caracterizarlo por la función que cumple.
Un conjunto de elementos es un sistema, o un subsistema, dependiendo del límite que fijemos, es decir, cuánto
pretendamos abarcar al estudiarlo.
Actividad 3
A partir del siguiente listado de conceptos, completen el cuadro correspondiente clasificando en las categorías sistema,
subsistema y elemento.
Empresa - Producto - Departamento de producción Rueda - Bicicleta - Rayo
Escuela - Profesor - Departamento de Educación Física Sistema de salud - Hospital - Camilla
SISTEMA
Los productos tecnológicos y las organizaciones forman parte de sistemas mayores,
por ejemplo los autos, las bicicletas, los colectivos, las redes viales, las señales de tránsito SUBSISTEMAS
constituyen subsistemas de un sistema mayor: el sistema de transporte; un hospital del
ELEMENTO
sistema de salud una escuela del sistema de educación.
Actividad 4
a) De acuerdo a lo trabajado, completen el gráfico con los siguientes
términos según el grado de inclusión:
- Sistema de distribución de agua.
- Tanque.
- Canilla
- Sistema de instalación domiciliaria.
Un LÍMITE es lo que separa al sistema del entorno (la piel del cuerpo, la frontera de una nación).
Los límites los fiamos nosotros mismos de acuerdo a lo que deseemos estudiar. Por ejemplo, si definimos a una
bicicleta como sistema, el subsistema que podríamos marcar es el de transmisión de movimiento.
Actividad 5
Los DEPÓSITOS: almacenan energía, información y materia del sistema.
Analicen las siguientes imágenes de diferentes depósitos e indiquen qué almacenan.
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Una RED DE COMUNICACIÓN: que se establece entre las partes y da lugar al intercambio de materia, energía e
información.
Las cañerías, los cables eléctricos, los gasoductos, los cables telefónicos, los caminos, las redes informáticas, las rutas y
las cintas transportadoras son elementos de los sistemas destinados a facilitar la comunicación entre las distintas
partes.
Actividad 6
Nombren, de los conceptos anteriores, las redes que transporten energía, las que transporten información y las que
transporten materia.
EL ASPECTO FUNCIONAL
Involucra las transformaciones de materia, energía e información que se producen en el sistema. A estas
transformaciones las asociamos con FLUJOS, de materia, energía e información, que circulan por el sistema en un
cierto período de tiempo.
Los flujos se expresan en cantidades por unidad de tiempo, por ejemplo el flujo de dinero podría estar representado
por el salario mensual o el flujo de productos por la cantidad de motos fabricadas por día en la planta industrial, etc.
Los flujos hacen subir o bajar el nivel de los depósitos y sirven de base a las decisiones para actuar sobre ellos
haciendo, impidiendo o favoreciendo la suba o baja de los noveles de los depósitos.
Estos flujos se representan gráficamente con flechas: MATERIA
A las partes del sistema por donde ingresan materia, energía e información ENERGÍA
las llamaremos ENTRADAS y a las partes por las que salen SALIDAS. INFORMACIÓN
MATERIA MATERIA
ENERGÍA TRANSFORMACIÓN ENERGÍA
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
Actividad 7
Completen en función del esquema anterior los recuadros del siguiente
sistema con los flujos correspondientes:
VÁLVULAS: controlan los caudales de los diferentes flujos, constituyen centros de decisión que reciben información y
la transfieren en acción.
Son elementos que regulan los flujos y son controlados por un flujo de información.
Actividad 8
Identifiquen en su aula distintas válvulas y anótenlas.
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RETARDOS: se relacionan con la velocidad de circulación de los flujos, entre los componentes del sistema y del tiempo
que dura su almacenamiento en los depósitos.
Por ejemplo en las llamadas internacionales se perciben ligeros retrasos. Estos pueden ser debido a que las señales
de radio invierten un cierto tiempo en llegar al satélite y en ser remitidas por este a su destino.
Cuando estudiamos sistémicamente una organización (por ejemplo una empresa) o un producto identificamos
sus partes o subsistemas y establecemos posteriormente entre ellos sus relaciones en términos de materia,
energía e información (flujos). Para ello nos valemos de signos:
Actividad 9
a) Analicen, a continuación, el diagrama de símbolos utilizado para explicar el funcionamiento de un velador.
b) Elaboren un texto explicativo en la carpeta.
LUGAR A
ENERGÍA ILUMINAR
FUENTE LÁMPARA
ELÉCTRICA
SUMIDERO
INFORMACIÓN
Actividad 10
Piensen en algún PRODUCTO TECNOLÓGICO con el que estén familiarizados y respondan:
a) ¿Creen que es un sistema? Justifiquen su respuesta.
b) ¿Es un sistema abierto o cerrado? Expliquen.
c) Indiquen los aspectos estructurales y funcionales del mismo.
d) Apliquen el esquema de entradas y salidas al producto que seleccionaron.
e) Extraigan todos los conceptos relevantes trabajados en esta primera parte del módulo, y elaboren con ellos una
red conceptual. Luego trasládenla a la PC utilizando el programa Cmap Tools.
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SISTEMAS DE CONTROL
Actividad 11
Lean atentamente los siguientes artículos. Reflexionen con sus compañeros acerca de las causas del accidente y
respondan:
a) ¿Cómo podría haberse evitado la muerte de estos cordobeses?
b) Como usuarios, ¿qué deberíamos exigir a los entes reguladores del servicio?
El control de los sistemas, en un sentido amplio, es muy importante para evitar posibles impactos
negativos sobre la sociedad, el medio ambiente, etc.
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Actividad 12
Respondan teniendo en cuenta los diagramas 1 y 2:
a) ¿Cuál sería la variable a controlar en cada caso? Especifiquen si se trata de materia, energía o información.
b) ¿Qué o quién actúa dando respuesta?
c) ¿Cuál es el sistema controlado?
d) ¿Qué información aportará a la señal de entrada en cada caso?
e) ¿Cuándo efectuará su función el controlador?
f) Ambos sistemas ¿son retroalimentados? Expliquen.
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TRABAJO
PRÁCTICO! Los sistemas de control más modernos en ingeniería automatizan procesos sobre la base de
PLC muchos parámetros y reciben el nombre de controladores de automatización programables.
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
Actividad 13
1. ¿Creen que es importante la comunicación? Expliquen.
2. ¿Qué modos de comunicación ha utilizado el hombre a lo largo de la historia?
3. ¿Cuáles utilizan ustedes actualmente?
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Actividad 14
a) Identifiquen los componentes en la siguiente situación:
Pamela, que vive en Córdoba, desea enviar dinero a Ricardo que vive en Chile. Para ello concurre a una
entidad bancaria y efectúa un giro por cierta cantidad a la entidad de Chile.
b) ¿Creen que le mensaje y la información constituyen lo mismo? Expliquen.
El mensaje fue creado por el hombre para comunicarse, es decir, para hacer común algo que en este caso
específico es la información.
El mensaje se usa para hacer llegar la información. Es el “contenedor” de la información que se envía a través
de un canal.
Entre los medios de comunicación encontramos algunos a los que se denomina medios de comunicación
masiva (televisión, prensa escrita y radio). Los mismos permiten la comunicación de información a gran
cantidad de personas con inmediatez y a grandes distancias geográficas.
Actividad 15
Realiza una investigación acerca de cómo surgieron los medios de comunicación masiva y los impactos que
provocan, tanto positivos como negativos.
Elabora una presentación de diapositivas para exponer la información encontrada.
LAS TELECOMUNICACIONES
Las telecomunicaciones comprenden los medios para transmitir y recibir signos, señales, escritos,
imágenes, son o datos de cualquier naturaleza, entre os o más puntos geográficos a cualquier
distancia a través de cables, radioelectricidad, medios ópticos u otros sistemas electromagnéticos.
Esto ha sido posible gracias al surgimiento de medios interactivos como la telefonía, computación,
televisión y televisión por cable.
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Actividad 16
1) Elabora una línea del tiempo donde incluyas los principales inventos de las telecomunicaciones, desde
el telégrafo de More en 1838 hasta la actualidad.
2) Con ayuda de la línea del tiempo completen el cuadro explicando cómo sería la comunicación en cada
caso según los años.
LA FIBRA ÓPTICA
Actividad 17
a) ¿Cuáles creen que son las ventajas de la utilización de la fibra óptica frente al cableado de cobre?
b) ¿Creen que su velocidad de transmisión se relaciona con la velocidad de propagación del sonido o de la luz?
c) Enumera los usos que ésta tiene actualmente.
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TELEFONÍA CELULAR
ENLACES MICROONDAS
SATÉLITES
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FAX
LA TELENFORMÁTICA
En la teleinformática hay
Informática: disciplina a partir de la asociación del teléfono
cual e puede controlar información. con la computadora.
Tele: prefijo derivado del griego que
significa “lejos”.
A principios de la década de los sesenta, las comunicaciones y la computación eran todavía actividades separadas. Las
primeras redes de cómputo entre varios usuarios se constituyeron inicialmente con el enlace de unidades centrales de
proceso a través de líneas telefónicas. Ahora, con las redes digitales integradas es posible llegar a todos lados y recibir
todo tipo de informaciones, se dispone de acceso y consulta a base de datos, televisión por cable, correo electrónico y
un sinfín de servicios de información.
La computación ha evolucionado hasta convertirse en la actualidad, no solamente en un dispositivo de
almacenamiento y procesamiento de información, sino en un medio propiamente de comunicación. Brinda múltiples
servicios y combina funciones de cómputo, correo electrónico, fax y módem.
Usuarios comunes y corrientes pueden darle uso, como simple contestadora telefónica o hasta como medio de enlace
entre un grupo amplio de usuarios.
La conexión de dos o más computadoras entre sí dio lugar a las redes informáticas, éstas permiten a las
computadoras involucradas compartir información.
INTERNET
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Actividad 18
a) Lean el artículo y comenten el riesgo que implica para los jóvenes el mal o de estas nuevas tecnologías.
b) Reflexionen acerca de la siguiente frase:
“…se envían 31.000.000.000 de e-mail por día trasladado al papel esa información equivaldría, en un año,
al doble del material impreso existente.”
¿Qué ventajas ecológicas acarrea la implementación de procesamientos y transmisión de datos
electrónicamente frente a los medios impresos?
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c) Enumeren las palabras empleadas en el acróstico que está completo y elaboren las referencias que faltan.
TELE C OMUNICACIONES
C O RREO ELECTRÓNICO
SISTE M A DE COMUNICACIÓN
CANALES DE COM U NICACIÓN
ME N SAJE
F I BRAS ÓPTICAS
C ODIGO
FAX
TELE INFORMÁTI C A
I NTERNET
MEDI O S MASIVOS
I N FORMÁTICA
MÓD E M
S ATÉLITE
d) Reflexionen acerca de la situación del chiste y expliquen lo que nos quiere decir.
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