La Educación y la realidad

Al profesor Luis nunca se le quedaron los nombres de sus alumnos, y tampoco sabía que la mayoría de
ellos era muy pobre que vivían en una colonia donde la pobreza y la violencia ya habían golpeado a
algunos de ellos. Por ejemplo nunca supo que a Mario una vez casi lo matan en una pelea callejera en la
que casualmente se vio envuelto, o que a René López tuvieron que internarlo en un hospital público
porque se deshidrató.
Sin embargo el profesor Luis nunca supo de estas cosas porque nunca preguntó ni se interesó por la vida
de sus estudiantes, y porque éstos no le tienen confianza. “¿Cómo vamos a confiar en él, dice Mario, si
nunca se interesa por lo que nos pasa?
¿Por qué a muchos maestros y maestras la realidad no parece importante nada? Hemos visto muchas
veces cómo se castiga a un niño que no rinde, y se le grita “haragán”, “tonto” y otras cosas que lo dañan
en lo más profundo de su corazón. Sin embargo, con un poquito de interés y de preocupación por la
vida, por la realidad de ese niño, podría descubrirse que no come bien, que sufre tanto en su casa que
no está para pensar en los estudios, o ayuda en la casa y le toca trabajar duro y por eso llega cansado a
la escuela.
A veces pareciera que la realidad no importa en las aulas, como si la realidad pudiera quedarse afuera y
enseñanza (más que el aprendizaje pudiera ser algo artificial que no toma en cuenta nada de lo que
ocurre en el mundo.

La educación y la realidad son dos aspectos que no pueden separarse, aunque exista la maestra que no
se preocupa por los problemas de sus estudiantes. No pueden separarse por varias razones. Veamos:

 Cuando alguien empieza a ser parte de una escuela, llega con su propios problemas, su
propia historia, su propios deseos, sus dolores y penas anteriores, su forma familiar y
particular de ser y de entender o sentir las cosas. Llega cargado o cargada de una
realidad (que se crea en la fmilia o en el entorno en que crezca. Obviamente, un niño (a)
que crece en una familia feliz no llega con la misma historia que un (a) niño (a)
completamente abandonado (a).

¿Qué aspectos de su forma de ser, crees que ya “iban contigo” cuando empezamos a ir a la
escuela o al colegio?

 El maestro o maestra también está “lleno” o “llena de su propia historia y aunque diga
lo contrario, también influeye en su manera de ser, en su forma de tratar a los
estudiantes en lo que enseña y cómo lo enseña, en los valores y actitudes que quiere
transmitir. Incluso sus problemas cotidianos tienen mucho que ver con su “ser de
educador (a)”
 ¿Te has dado cuenta de la forma de ser y de la vida que ha vivido un maestro o maestra,
por las conductas y actitudes que tiene en el aula?

Los problemas o asuntos de la comunidad o de la ciudad en que se encuentran

educadores y educandos también influyen. Los graves problemas económicos del
Gobierno, por ejemplo, hacen que las escuelas e institutos sean muy pobres, como
pocos recursos (hasta la falta de pintura crea un ambiente triste y poco motivador). O si
estamos en un lugar afectado por una larga sequía y escasez de recursos para la
alimentación, o si la escuela está en un lugar donde existe mucha violencia, o si es una
escuela nocturna. Cualquier asunto de la realidad influye y tiene que ver con la
educación.
Si te pidieran que hicieras una lista de los aspectos de tu colonia o comunidad, que
afectan la buena marcha de las actividades educativas en tu colegio o instituto, ¿qué
aspectos mencionarías?

 Leguemos a otra relación mucho mayor. ¿Crees que los gobiernos ofrecerían o
permitirían que se diera un tipo de educación que lleve ideas totalmente contrarias a
ello? ¿Crees que cuando nuestros países empezaron a hacerse, los que tenían el poder
en ese tiempo crearon una forma de educación que no fuera favorable a ellos? ¿Crees
que en Estados Unidos existe una educación como la de Cuba, país con el que son
completamente diferentes? ¿O por el contrario, crees que los cubanos quieren una
educación que favorezca más el ser norteamericano? A lo que quiero que llegues, es a
entender que la educación formal (desde preprimaria hasta la universidad)siempre está
pensada, hecha y llevada a cabo a favor de los intereses económicos, políticos y
culturales de quienes tienen el poder.

Por ejemplo, en un mundo machista como el de varias sociedades actuales, la educación

también es machista. En una sociedad creada desde valores de exclusión racista, la
educación también es excluyente (¿crees que es casualidad que en una sociedad racista
la educación haya sido principalmente dada a ladinos, o haya sido hecha sin respetar la
forma de pensar y sentir de las poblaciones mayas?). No puedes, pues, creer que las
autoridades del Ministerio de Educación pueden enfrentarse al gobierno del que son
parte para hacer cosas diferentes. El ministro o ministra puede ser alguien con muy
buenas intenciones o ideas, pero su actuación siempre va a depender de las grandes
líneas o directrices del gobierno, y éste siempre va a estar sujeto a las presiones o
indicaciones internacionales de sus recursos o de los sectores de poder el cual pretende
y prefiere servir.

Piensa en la educación que se lleva a cabo en nuestro país. ¿Qué aspectos negativos ves
 en ella? ¿A quiénes favorecen y a quienes perjudican? ¿Crees que son casuales o que
son intencionales? ¿Qué tipo de educación conviene al gobierno que hoy existe en
nuestro país?

 Vayamos un poco más allá. El mundo actual es un mundo que cada vez depende mucho
más de las computadoras, de la información, de Internet. La escuela, entonces, cada vez
va a ir reflejando con más intensidad esos rasgos. Un joven que sepa manejar una
computadora no hace ya sus deberes de moderna, sino que también es un estudiante
con más probabilidades de éxito en sus estudios que quien no sabe hacerlo. Esto nos
lleva a la pregunta, ¿qué pasa, entonces, con los miles de niños, niñas y jóvenes que
estudian en el área rural o alejada de la capital y que en sus centros educativos y vida
familiar no tienen computadoras, mucho menos internet? Piensa y vas a darte cuenta
que la educación también contribuye a dividir a unos y otros también ayuda a crear
injusticias y exclusiones.
Voces de nuestro tiempo
¿Conoces algo llamado “la esquina del vago. com”?
Es un lugar de internet al que los estudiantes pueden acudir para que “le hagan sus
deberes”. Es decir, alguien que no quiere esforzarse en alguna tarea, de cualquier
materia, busca en esa página deberes parecidos o iguales, los baja y le pone su nombre.
También puede mandar las tareas o deberes que hace, y así otra persona, en cualquier
parte del mundo, puede usar nuestra tarea. ¿Qué efectos o consecuencias tienen esto
en nuestro desarrollo educativo, científico y tecnológico? Aparte de “hacemos muy
fáciles las cosas”, ¿qué daños puede traernos? ¿Tiene ventajas?

¿Cómo contribuye la tecnología moderna a causar diferencias sociales y económicas

entre unos estudiantes (los que tienen tecnología) y otros, que no tienen acceso a ella?
¿Podrías mencionar los aportes y también los daños que los modernos avances del
mundo actual, causan en la educación que se ejecuta hoy?

 La problemática actual no se reduce a graves problemas económicos, tecnológicos,

militares o sociales. También es importante lanzarle una mirada a la gigantesca
amargura, tristeza, desesperanza, violencia y dolor que se ha apoderado de la mayoría
de habitantes del planeta. Pareciera que no existe espacio para la paz ni para la
esperanza, y que estamos condenados a vivir sin ellas. En los días que repasaba estas
líneas, tuvimos la triste tarea de atender a un grupo de jóvenes que se reúnen
semanalmente y quienes dos días antes habían vivido el terrible impacto del suicidio de
una de sus compañeras. A los 16 años, esta joven no encontró caminos ni vías para nada
y optó por la muerte. Padecía de una pareja de terribles enfermedades que se
 encuentra dominando a la juventud de muchos países: anorexia (dejar de comer
drásticamente) y bulimia (vomitar después de comer)
Piensa en la enorme cantidad de gente que pasa la vida con amargura, con
desorientación. Piensa en ti mismo si es que te ha tocado vivir eso. ¿No crees que,
lastimosamente, cada vez es mayor la cantidad de personas que son víctimas de la
depresión y la pérdida de ganas de vivir? ¿Existen tareas, acciones y aportes que la
educación podría hacer ante ello? ¿Es responsabilidad de los educadores atender la
tristeza del mundo actual?

Referencia Bibliográfica: Aldana, M. (2004). Pedagogía para nuestro tiempo. Enfoque vivencial
para estudiantes. Guatemala Piedra Santa.