Estrategias pedagógicas para atender estudiantes con discapacidad auditiva

Responde a las preguntas siguientes:

• ¿Cuáles son las características o fortalezas personales en Ruth y Ezra?

• ¿Qué fortalezas presenta la familia?
• ¿Qué tipo de barreras enfrenta cada uno en su casa y en la I.E.?

Vamos a caracterizar a los estudiantes, a través del reconocimiento o valoración de sus fortalezas.

Nuevamente lee el caso y subraya con lápiz azul aquellas características o acciones que creas que son
fortalezas.

Completa el siguiente cuadro, enumerando aquellas capacidades, gustos, tipos de apoyo o acciones
positivas:

Fortalezas Ruth Ezra

No se deja vencer por su discapacidad y lo

Personales que cada una tiene su forma de motivarse
ve como un don

Que tiene apoyo de su familia lo cual lo Que tiene apoyo de su familia lo cual lo
Familiares motivan para que no caiga en la depresión motivan para que no caiga en la depresión

Que ellos tiene una forma mas creativa Que ellos tiene una forma mas creativa
Educativas para que aprendan para que aprendan

Ahora, te invitamos a identificar las barreras. Lee y subraya con lápiz rojo aquellas acciones o
características que podríamos reconocer como barreras familiares o educativas, incluso podrías hipotetizar
algunas posibles causas o efectos. Enuméralas y escríbelas en orden de prioridad o relevancia:

Barreras Ruth Ezra

Que aveces se lo complica cumunicarse Que aveces se lo complica cumunicarse

Personales con los demas con los demas

Familiares Que no sabían como motivar asu hija Nosabia como ayudar

No podían estudiar por que los profesore No podían estudiar por que los profesore
Educativas no sabían cumunicarse por el lsp no sabían cumunicarse por el lsp