EVALUACION DIAGNOSTICA N 11

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión
Educativa Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
Fecha 28-03-2022

“MI FAMILIA ES ASI”

II.COMPETENCIAS A EVALUAR A PARTIR DE LA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.

● CONSTRUYE SU
IDENTIDAD

III. NIVEL DE EXIGENCIA

PROPUESTO PARA LA
SITUACIÓN

SIGNIFICATIVA.

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN

CONSTRUYE SU IDENTIDAD. ESTANDAR:

Construye su identidad al tomar conciencia al tomar sus
aspectos que lo hacen únicos. Se identifica en algunas
AREA: PERSONAL SOCIAL de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de
su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica
hábitos saludables reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera de autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones
desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Exprese sus emociones e identifique los motivos que los
origina. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerables inseguros con ira triste o alegre.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

 Los niños y niñas en esta actividad ayudaran a conocer mas a su familia y fortalecer la imagen que
tienen de ella que es unica y diferente a los demas, pero con caracteristicas comunes, se
reconoceran como parte de su familia compartiendo momentos y hechos imoportantes contando
como son sus padres como se conocieron quienes conforman su familia, etc.

CRITERIO DE INSTRUME
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
5 AÑOS: ▪ Dibuja a los miembros ▪ Se reconoce como miembro ▪ LISTA DE

de su familia y expresa de su familia y cuenta su COTEJO.

● Se Reconoce como parte de su
historia familiar los ▪ CUADERNO
familia o grupo de aula, comparte sus emociones
hechos y momentos importantes de momentos importantes de DE CAMPO
su historia familiar.
contando hechos y su vida expresando sus ▪ ENTREVISTA
momentos e emociones reconociendo ▪ CUESTIONA
importantes de su las emociones de los demás RIO
4 AÑOS: historia familiar. mostrando su simpatía o
tratando de ayudarlo.
● Se Reconoce como miembro de
su familia o grupo de aula,
comparte hechos y momentos
importantes de su historia familiar.

3 AÑOS:

▪ Se Reconoce como miembro de

su familia o grupo de aula,
identifica a los integrantes de
cada grupo.

V. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN.

INICIO

▪ Saludamos a Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa

dándoles la bienvenida a cada uno de ellos.
▪ Niños y niñas, antes de comenzar, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días
para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me
estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al
baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
▪ El tema de hoy es “MI FAMILIA ES ASI” .
DESARROLLO

▪ Prevé un paleógrafo para elaborar con los niños la entrevista.

▪ Imágenes de una familia.
▪ Prepara la botella mágica con un trabalenguas colocándola en el sector de la
biblioteca
▪ La docente invita a los niños a dirigirse al sector de la biblioteca y pide a uno de los
niños que le alcance la “Botella mágica” Les pregunta: ¿Qué nos habrá traído hoy la
botella mágica”?
▪ Descubren un trabalenguas

Nos iremos a familandia

FabiolaLa
▪Juegan a repetir el trabalenguas. y Farilandia
docente comenta y pregunta ¿Qué les pareció?
¿Qué palabras recuerdan? ¿De quédaremos
Familian se trató?
▪Comentan sobre la familia que tienen y realizamos las siguientes preguntas ¿Cuantas
Fabi y fari en familandia
personas conforman tu familia? ¿Quiénes son? ¿A qué se dedica? ¿Qué actividades
comparten juntos? ¿Que sientes al tener una familia? ¿Qué pasaría si no tuviéramos
una familia? ¿Por qué?
▪Se les presenta una lámina de la familia los niños los observan, describen, reconocen
personajes y situaciones, luego cada uno comenta los resultados de su observación
dialogan sobre los diversos tipos de familia unas que estar formadas por mama. Papá e
hijos, otras formadas por los padres y otros parientes, en algunos caos formados solo por
la mamá y los hijos, otros en los que el papá o los abuelos cumplen el rol de padres. La

docente resalta la importancia que tiene vivir juntos queriéndose y respetándose.

▪Los niños intervienen nombrando sus emociones con ayuda de la docente cuentan cómo
se sienten cuando están con sus familias.
▪Se reparte a los niños hojas en blanco donde los niños dibujaran a su familia y comentan
quienes conforman su familia.

CIERRE

AUTOEVALUACIÓN: La docente pregunta ¿Cómo se han sentido? ¿Es

importante tener una familia? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si no tuviéramos
una familia? ¿Quiénes conforman tu familia?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:
Construye su identidad.

CAPACIDAD: ▪ Se valora así mismo.

▪ Autorregula sus emociones.

DESEMPEÑO: 5 AÑOS:

▪__________________________________
Se Reconoce como parte de su familia o grupo__________________________________
de aula, comparte hechos y momentos
importantes de su historia familiar.
Docente del Aula Director (a)

4 AÑOS:

▪ Se Reconoce como miembro de su familia o grupo de aula, comparte hechos y momentos

importantes de su historia familiar.

3 AÑOS:

▪ Se Reconoce como miembro de su familia o grupo de aula, identifica a los integrantes de

cada grupo.

CRITERIO DE ▪ Se reconoce como miembro de su familia y cuenta su historia familiar los momentos
EVALUACIÓN importantes de su vida expresando sus emociones reconociendo los emociones de los
: demás mostrando su simpatía o tratando de ayudarlo.

N° Nombre del Estudiante SI NO

1

10
11

12

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14

15

16

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18

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24
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “MI FAMILIA ES ASI”.

Área Personal Social
Competencia/ ▪ Se valora así mismo.

Capacidad ▪ Autorregula sus emociones.

5 AÑOS:
Desempeño
▪ Se Reconoce como parte de su familia o grupo de aula, comparte hechos y momentos
importantes de su historia familiar.
4 AÑOS:

▪ Se Reconoce como miembro de su familia o grupo de aula, comparte hechos y momentos

importantes de su historia familiar.
3 AÑOS:

▪ Se Reconoce como miembro de su familia o grupo de aula, identifica a los integrantes de

cada grupo.

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO. Dibuja a los miembros de su familia y expresa sus

emociones contando hechos y momentos e importantes
de su historia familiar.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
- Juanito participa propone y cumple las normas de convivencia para el bien de su familia
asumiendo responsabilidades y realizando una buena convivencia con todos.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:
- Tomar en cuenta para la evaluación diagnostica las entrevistas y cuestionarios que se realiza a
los padres de familia y relacionándole con la propuesta de actividad que se realiza para
conocer el nivel del logro de la competencia.
 FICHA DE APLICACIÓN

▪ Colorea y recorta

▪ Observa las imágenes y cuenta el número de miembros de cada

familia. Colorea la familia que más se parezca a la tuya