Cuestionario sobre la relación entre la motivación y el rendimiento académico en el idioma

extranjero inglés en estudiantes de sexto grado de educación básica secundaria.

Objetivo: Analizar la relación entre la motivación y el rendimiento académico en el idioma

extranjero inglés en estudiantes de sexto grado de educación básica secundaria.

Mediante la recopilación de estos datos, se busca obtener información sobre el nivel de

motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes, así como su rendimiento académico en
el idioma inglés. Con estos datos, se pretende analizar la posible influencia de la motivación en
el rendimiento académico de los estudiantes en esta área específica. Los resultados analizados
y obtenidos a través de este cuestionario pueden contribuir a comprender mejor la relación
entre la motivación y el rendimiento en el idioma extranjero inglés, lo que podría servir de
base para desarrollar estrategias y programas educativos más efectivos en este campo.

Instrucciones: Cada estudiante otorgará una calificación del 1 al 5 donde: 1 es totalmente en

desacuerdo y 5 es totalmente de acuerdo con base en la Escala de Likert descrita en tabla.

Totalmente de De acuerdo Ni de acuerdo En desacuerdo Totalmente en

acuerdo ni en desacuerdo
desacuerdo
5 4 3 2 1

Sección 1: Información personal

Edad:

Género:

a) Masculino

b) Femenino

c) Otro

Grado de estudio:

Sección 2: Motivación

2.1 Dimensión Motivación intrínseca:

P1: Tengo una alta autoestima cuando se trata de aprender inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P2: Siento ánimo y entusiasmo al estudiar inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo
C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P3: Tengo un gran interés en el idioma inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P4: Experimento apatía hacia el estudio del inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P5: Siento desinterés total por el inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

2.2 Motivación extrínseca:

P6: Utilizo estrategias motivacionales para aprender inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P7: Uso la tecnología como una herramienta motivadora para el aprendizaje del inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo
C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P8: Considero que las condiciones socioeconómicas influyen en mi motivación para aprender
inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

Sección 3: Rendimiento académico

3.1 Resultados de pruebas internas:

P9: Obtuve buenos resultados en las pruebas internas de inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P10. Mi desempeño en las pruebas internas de inglés es regular.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P11. Tengo dificultades en las pruebas internas de inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

3.2 Resultados de pruebas externas:

P12. Obtuve buenos resultados en las pruebas externas de inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P13. Mi desempeño en las pruebas externas de inglés es regular.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P14. Tengo dificultades en las pruebas externas de inglés.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

4. Dimensiones del rendimiento académico (Montes y Lerner, 2011):

P15. Mi rendimiento académico en inglés desde una perspectiva académica es satisfactorio.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P16. Mi rendimiento académico en inglés desde una perspectiva económica es satisfactorio.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo
P17. Mi rendimiento académico en inglés desde una perspectiva familiar es satisfactorio.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P18. Mi rendimiento académico en inglés desde una perspectiva personal es satisfactorio.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

P19. Mi rendimiento académico en inglés desde una perspectiva institucional es

satisfactorio.

A. Totalmente de acuerdo

B. De acuerdo

C. Ni de acuerdo ni en desacuerdo

D. En desacuerdo

E. Totalmente en desacuerdo

Sección 4: Comentarios adicionales

P20. Por favor, si deseas agregar algún comentario adicional sobre tu motivación o
rendimiento académico en el idioma extranjero inglés, escríbelo a continuación