ACTIVIDADES

1. Instrucciones. En el siguiente cuadro escribe algunas de las

situaciones de tu vida diaria en las cuales identifiques si existe relación con el
Derecho.
Situación Derecho
Ejemplo: Asistir a la escuela Derecho a la educación.

2. Instrucciones. Completa el cuadro de doble entrada que se

presenta a continuación. Integra los diversos tipos de normas, sus
características y ejemplos de cada una.

TIPOS UNILATE AUTÓNOMA INTERIOR COERCIBLES EJEMPL

DE RAL O O ES O O O
NORMAS BILATER HETERÓNO EXTERIOR INCOERCIBL
AL MA ES ES
Morales Unilateral Autónoma Interior Incoercible Decir la
verdad
De trato
social
Religiosas

Jurídicas
 3. Instrucciones. Identifica qué consecuencias tiene no cumplir las
normas en los diferentes ámbitos en los que interactúas. En el siguiente
cuadro escribe ¿qué sucedería si no cumplo las normas de mi…?

Lugar Consecuencias
Escuela

Amigos

Hogar

Localidad

País

4. Instrucciones. Trabaja en completar el cuadro

siguiente para que identifiques cómo surgen las normas en tu casa, escuela,
trabajo o con tus amigos.

¿Quién ¿Cómo son ¿Qué tipo ¿A quién ¿Quién puede

crea las creadas? de normas van obligar a su
normas? son? dirigidas? cumplimiento
?
Casa

Escuela

Trabajo

Tu grupo
de amigos

Otro

5. Responde.
 De acuerdo con tu experiencia. ¿Qué favorece una buena convivencia?
Recuerda la forma en la que te relacionas con tus amigos, maestros, vecinos, con tus
padres, etc.

¿Crees que las reglas permitan que las personas se relacionen en armonía?

¿Por qué?

6. Analiza el reglamento escolar que firmaron tú y tus papás al

ingresar al Colegio y escribe ¿Por qué te parece importante comprometerse a
su cumplimiento?

7. Divídanse en dos grupos: uno será la Cámara de Diputados y el

otro la de Senadores.
 Decidan en qué Cámara empezará el proceso legislativo.
 El primer grupo discutirá sobre qué aspecto de su comunidad
debe mejorarse y para ello crearán cinco normas. Puede ser, por ejemplo, una
respecto del uso responsable del agua, otra sobre el uso de áreas comunes,
una más sobre seguridad, etcétera.
 Una vez que tengan las cinco normas, pásenla al segundo grupo
para que las revisen y hagan comentarios sobre ellas, regresándola al grupo
de origen para que, a su vez, revisen las sugerencias.
  Cuando hayan llegado a un acuerdo ambos grupos -ambas
Cámaras- pásenla al profesor, quien hará la función del Ejecutivo, para que la
revise y les dé su punto de vista