FACULTAD DE CIENCIAS

DE LA COMUNICACION

ESTADÍSTICA SOCIAL

Módulo Nro. 1
Estadística Descriptiva

TITULAR: ING. PEDRO RODRÍGUEZ PEÑA

CASOS DE RESOLUCIÓN TEÓRICO - PRACTICO

PRP – 2021
 ORIGEN DE LA ESTADÍSTICA

La Estadística nace como solución a la necesidad de conocer los medios

disponibles en las ciudades - reinos de Sumeria, China, Palestina y Grecia. La
información se obtenía a través de censos con fines militares o impositivos.
En Egipto se encuentran las primeras referencias catastrales debido a la
necesidad de remarcar los límites de las parcelas de cultivo después de las
crecidas del río Nilo.
En América los mayas y aztecas contaban con registros estadísticos y también la
empleaban los romanos que fueron los primeros en realizar censos periódicos y
sistemáticos.
En la Edad Media son las órdenes eclesiásticas las que se encargaban de
registrar la propiedad y otras observaciones demográficas.
Recién en el siglo XVIII, el jurista alemán Gottfried Achenwall utiliza la palabra
Estadística definiéndola como “la ciencia que estudia las cosas que pertenecen al
Estado”, pero un siglo antes Pascal sienta las bases del estudio de probabilidades
que luego profundizarían Bernoulli, Gauss, y otros.
En Inglaterra, John Graunt utiliza métodos matemáticos muy sencillos para estimar
atributos de la población a partir de registros demográficos y establece leyes de
comportamiento para poblaciones numerosas.
En el siglo XIX Laplace fusiona tres corrientes: la Estadística Descriptiva, la Teoría
de Probabilidades y la Estadística Inferencial, dando comienzo a la Estadística
moderna.
Posteriormente en el siglo XX personalidades como Pearson, Fisher, Student,
Snedecor, Neyman, Wald y otros dan su aporte para convertir a la Estadística en
un arma que se emplea en casi todas las disciplinas del saber humano
 ORIGEN
La noción de Estadística se deriva del vocablo “Estado” debido a que una función
tradicional de los gobiernos es llevar registros de población, nacimientos,
defunciones, cosechas, impuestos, etc.

 DEFINICIÓN
La Estadística es una ciencia que proporciona una metodología que nos permite
manejar datos que surgen de la observación o medición.
Los métodos son las formas de reunir, clasificar, analizar, interpretar, obtener
conclusiones y presentar información a partir de observaciones.

 CLASIFICACIÓN
La Estadística puede clasificarse en:
1. Deductiva o Descriptiva: trata de los métodos para analizar datos, es
el enlace entre el acto de recoger los mismos y el problema de
comprenderlos.
2. Inductiva o Inferencial: trata de las conclusiones que trascienden de
los datos considerados y su aplicación a un conjunto mayor de ellos.

 CONCEPTOS BÁSICOS
Población Muestra Elemento Variable
Unidad Temática N° 1: Etapas del método estadístico

El papel de la estadística en el proceso de investigación. Etapas del método

estadístico de investigación. Entorno e hipótesis de trabajo. Planificación.
Ejecución. Análisis e interpretación. Presentación. Estadística descriptiva y
estadística Inferencial. Necesidad de la estadística para el análisis de datos
cualitativos y cuantitativos. Variables y niveles de medición.
Clasificación y presentación de los datos cuantitativos y cualitativos.
Cuadros y gráficos. Distribuciones de frecuencias. Frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas. Razones, tasas y porcentajes.

Finalidad
• Que el alumno incorpore las etapas del método estadístico para la
realización de una investigación.
• Que entienda el objetivo de la presentación de la información y participe en
la construcción de cuadros y gráficos.
01. PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN - CUADROS
Un supermercado está instalado en dos localidades del G.B.A.: Moreno y
Castelar siendo sus estadísticas de ventas para el año 2010, en miles de
dólares, las siguientes:
En la ciudad de Moreno, las ventas en efectivo fueron 3875, de los cuales
2873 corresponden al ítem Alimentos, 831 al ítem Herramientas y el resto fue
agrupado en el rubro Otros.
Las ventas en efectivo en Castelar para los mismos ítems fueron: 1345
Alimentos, 634 Herramientas y 153 en Otros.
En la primera ciudad, las ventas con tarjetas de crédito fueron: 1850 en
Alimentos, 1045 en Herramientas y 174 en Otros; mientras que en Castelar los
valores para iguales ítems son: 938; 145 y 237 respectivamente.
Estos datos se presentaron a la Gerencia General en Enero de 2011.

Presentar la información en un Cuadro Estadístico, destacando la comparación

entre ciudades para cada tipo de operación, según los distintos rubros.

Qué: Ventas del Supermercado - Ventas

Cómo: Según Rubros y Tipo de Operación
Cuándo: Durante 2010 - En 2010
Dónde: En Moreno y Castelar
Ventas en Moreno y Castelar según Rubros durante 2010
(Miles de dólares)
Tipo de Operación
Rubros Efectivo Tarjeta de Crédito
Moreno Castelar Moreno Castelar
Alimentos 2873 1345 1850 938
Herramientas 831 634 1045 145
Otros 171 153 174 237
Total 3875 2132 3069 1320
Fuente: propia

Ventas en Moreno y Castelar según Rubros en 2010

(En porcentaje)
Tipo de Operación
Rubros Efectivo Tarjeta de Crédito
Moreno Castelar Moreno Castelar
Alimentos 27,6 12,9 17,8 9,0
Herramientas 8,0 6,1 10,1 1,4
Otros 1,6 1,5 1,7 2,3
Fuente: propia
02. PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN - GRÁFICOS

Inversión Publicitaria en la República Argentina según distintos medios

durante el periodo 2000 – 2006
(millones de pesos corrientes)

MEDIOS 2000 (1) 2001 (1) 2002 (2) 2003 (2) 2004 (2) 2005 (3) 2006 (3)

TELEVISIÓN 1223 1051 743 1038 1289 1744 2237

M. GRÁFICOS 1372 1184 842 1092 1368 1610 1991

RADIO CF 232 226 78 83 94 105 126

VÍA PUBLICA 229 168 116 128 188 231 348

CINE 55 44 30 37 44 57 66

INTERNET 1 12 13 17 24 33 91

TOTALES 3112 2685 1822 2395 3007 3780 4859

Inversión Publicitaria en la República Argentina según distintos medios

durante el periodo 2000 – 2006
(en porcentaje)

MEDIOS 2000 (1) 2001 (1) 2002 (2) 2003 (2) 2004 (2) 2005 (3) 2006 (3)

TELEVISIÓN 39,3 39,1 40,8 43,3 42,9 46,1 46,0

M. GRÁFICOS 44,1 44,1 46,2 45,6 45,5 42,6 41,0

RADIO CF 7,5 8,4 4,3 3,5 3,1 2,8 2,6

VÍA PUBLICA 7,4 6,3 6,4 5,3 6,3 6,1 7,2

CINE 1,8 1,6 1,6 1,5 1,5 1,5 1,4

INTERNET 0,0 0,4 0,7 0,7 0,8 0,9 1,9

TOTALES 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

FUENTE:
(1) Estimaciones de la A.A.A.P. en base a datos provistos por: Monitor de Medios Publicitarios S.A., Bureau de Publicidad en Cable.
(2) Estimaciones de la AAAP y la C.A.C.E.M. en base a datos provistos por: Monitor de Medios Publicitarios S.A., Bureau de Publicidad en
Cable, Bureau de Publicidad en Internet y Alberto Scopesi y Cía. S.A. El rubro Cine es una proyección estimada en base a información
de mercado.
(3) Estimaciones de la AAAP, en base a datos provistos por: Monitor de Medios Publicitarios S.A., Interactive Advertising Bureau y Alberto
Scopesi y Cía. S.A., según criterios utilizados en el año 2004.
GRÁFICO LINEAL SIMPLE

Inversión Publicitaria en la República Argentina en el

periodo 2000 - 2006
(Millones de pesos corrientes)
6000

5000
Millones de pesos

4000

3000

2000

1000

0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Años

GRÁFICO LINEAL MÚLTIPLE

Inversión Publicitaria en la República Argentina según

distintos medios en el periodo 2000 - 2006
(Millones de pesos corrientes)
2500

2000
Millones de pesos

1500

1000

500

0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Años
TELEVISION M . GRAFICOS RADIO CF VIA PUBLICA
GRÁFICO DE COLUMNAS SIMPLE

Inversión Publicitaria en la República Argentina en el

período 2000 - 2006
(millones de pesos corrientes)
6000

5000
Millones de pesos

4000

3000

2000

1000

0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006Años

GRÁFICO DE COLUMNAS COMPUESTAS

Inversión Publicitaria en la República Argentina según

distintos medios en el período 2000 - 2006
(millones de pesos corrientes)

2500

2000
Millones de pesos

Televisión
1500 M Gráficos
Radio C F
Vía Pública
1000

500

0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Años
GRÁFICO DE PARTES COMPONENTES – LINEAL - VALORES ABSOLUTOS

Inversión Publicitaria en la República Argentina según

distintos medios en el periodo 2000 - 2009
(millones de pesos corrientes)
5000

4000
Millones de pesos

Radio C F
3000
Vía Pública

2000 M Gráficos

1000 Televisión

0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Años

GRÁFICO DE PARTES COMPONENTES – LINEAL - VALORES

PORCENTUALES

Inversión Publicitaria en la República Argentina según

distintos medios en el periodo 2000 - 2009
(en porcentaje)
100%

80%
Radio C F
60%
Vía Pública

40% M Gráficos

Televisión
20%

0%
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Años
 GRÁFICO DE PARTES COMPONENTES – COLUMNAS - VALORES
ABSOLUTOS

Inversión Publicitaria en la República Argentina según

distintos medios en el periodo 2000 - 2009
(millones de pesos corrientes)
5000

4000
Radio C F
Millones de pesos

3000 Vía Pública

M Gráficos
2000
Televisión
1000

0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Años

GRÁFICO DE PARTES COMPONENTES– COLUMNAS- VALORES

PORCENTUALES

Inversión Publicitaria en la República Argentina según

distintos medios en el periodo 2000 - 2009
(en porcentaje)
100%

80%
Radio C F

60% Vía Pública

40% M Gráficos

Televisión
20%

0%
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Años
GRÁFICO DE BARRAS SIMPLE

Inversión Publicitaria en la República Argentina según

distintos medios en el año 2006
(millones de pesos corrientes)
Medios

Televisión

M Gráficos

Vía Pública

Radio C F

Internet

Cine

0 500 1000 1500 2000 2500

millones de pesos

GRÁFICO DE PARTES COMPONENTES – SECTOR

Inversión Publicitaria en la República Argentina según

distintos medios en el año 2006

Radio CF
Via Publica
M. Gráficos
Televisión
CUESTIONES

1. Definir las partes estructurales de un Cuadro Estadístico.

2. ¿Qué otro tipo de presentación de información conoce?
3. El título de un cuadro está completo si responde a cuatro preguntas, ¿cuales
son?
4. ¿Cuál es el objetivo de la presentación gráfica?
5. ¿A qué tipo de lector está fundamentalmente dirigida?
6. ¿Los gráficos, en general, presentan información exacta y minuciosa?
7. ¿Qué se busca resaltar con los gráficos lineales?
8. ¿Que se busca resaltar con los gráficos de columnas?
9. ¿Qué se busca resaltar con los gráficos de partes componentes?
10. ¿Qué se entiende por gráfico dinámico y gráfico estático?
TEMA: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
PUNTOS DE INTERÉS PARA ABORDAR EL MISMO

01. ¿Cuál es la definición de variable? ¿Cómo se clasifican las

variables? De un ejemplo de cada tipo.
02. ¿Cuáles son las escalas de medición de las variables?
03. ¿Qué es una frecuencia absoluta? ¿Cómo se construye una
frecuencia relativa?
04. ¿Qué tipo de medida es la variancia?
05. ¿Cuándo la variancia es igual a cero?
06. ¿Las medidas de posición pueden ser iguales a cero? ¿Cuáles y
por qué?
07. ¿Algunas de las medidas de posición se ven afectadas por
valores extremos? ¿Cuáles y por qué?
08. ¿Qué información proporciona la medida de curtosis?
09. ¿Qué información proporciona el gráfico Caja Bigote o Box Plot,
cómo se construye, qué aplicación tiene?
10. ¿Qué información proporciona el gráfico de Tallo – Hoja? ¿Cómo
se construye?
Unidad Temática N° 1: Estadística descriptiva

Estadística univariada. Análisis y descripción de datos. Medidas de posición

y de dispersión: media aritmética, mediana, modo, fractiles, variancia,
desviación estándar, amplitud total y coeficiente de variación. Cálculo para
datos simples y agrupados. Utilidad y comparación de estas medidas. La
forma de una distribución. Interpretación de la misma en el contexto de
trabajo.

Trabajo Práctico 01: Estadística Descriptiva: Identificación del problema y

aplicación de la herramienta adecuada según la problemática del caso presentado.
Determinar medidas de posición y de dispersión. Diferentes tipos de presentación.
Manejo de planilla Excel para generar salidas e interpretación de las mismas.

Finalidad
• Que el alumno se inicie en el manejo de las herramientas propias de la
Estadística Descriptiva y en la interpretación de los resultados obtenidos.
03. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: MEDIDAS DE POSICIÓN Y DISPERSIÓN

EJEMPLO DE SOLUCIÓN DE UN CASO1

01.1 Datos sin agrupar

Ejemplo: Una universidad privada comienza la carrera de Lic. en Turismo en 1996, y a
partir del año 2000 tiene los primeros egresados de la carrera. Los datos son: 8; 11; 15;
12; 18; 12; 20; 16
En primer lugar definir los siguientes ítems:
- Variable: cantidad de egresados
- Tipo de variable: cuantitativa discreta
- Unidad de medida: egresados
- Cantidad de datos: N = 8
Se desea saber:
a) ¿Cuál es el promedio anual de egresados?
b) ¿Cuál es el valor más frecuente de egresados?
c) ¿Cual es el valor central?
d) ¿Qué desvío estándar presentan los datos?
e) ¿Cuál es la variabilidad relativa y qué interpretación le tiene en este problema?

Solución
N
 xi 8 + 11+ 15 + 12 + 18 + 12 + 20 + 16 112
a) = 1
= = = 14 egresados
N 8 8
Interpretación: El promedio anual es de 14 egresados.

b) En este caso hay dos valores de la variable que se repiten, 12 egresados, por lo tanto
es el valor más frecuente o modo de la distribución: Mo = 12 egresados
Interpretación: Hay más años con 12 egresados2.

c) Mediana: indica el valor central de la distribución.

1Responsable ADRIANA IBERO

2
Algunos autores consideran que en tan pocos números y con tan baja repetición no se debería considerar que el valor 12
es el modo.
Para su cálculo se deben ordenar los datos de menor a mayor: 8; 11; 12; 12; 15; 16; 18;
20
N+1 8 +1
El orden de la mediana es = = 4,5 . En este caso la cantidad de datos es par, el
2 2
lugar de la mediana es 4,5, por lo tanto se procede a realizar un promedio de los dos
valores centrales:
12 + 15
Ma = = 13,5 egresados
2
Interpretación: El 50% de los años egresaron hasta 13,5 alumnos por año y el otro 50%
de los años egresaron 13,5 o más alumnos por año.

d) La variancia es

σ2 =
 x i2 − μ 2 = 8 2 + 112 + ... + 202 − 142 = 209,75 − 196 = 13,75 egresados2
N 8

El Desvío estándar es σ = σ 2 = 13,75 = 3,708 egresados

e) La medida de variabilidad relativa es el coeficiente de variación porcentual:

σ 3,708
CV% =  100 =  100 = 26,5%
μ 14

Interpretación: como el CV% es mayor al 20%, la distribución de “la cantidad de

egresados por año” no es homogénea, y por lo tanto la media aritmética no es
representativa de los datos.
01.2 Datos agrupados en una tabla de distribución de frecuencia simple
Ejemplo:
Se evaluó a 40 alumnos de un curso en la materia Estadística y los resultados son los
siguientes:
6 5 4 7 9 3 8 6
7 7 8 3 7 6 6 7
8 6 7 5 5 8 4 6
4 6 5 7 8 9 6 8
1 10 4 4 2 7 8 7

Como hay valores que se repiten conviene agruparlos por la frecuencia de presentación:
Calificaciones (xi ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cantidad de alumnos (fai ) 1 1 2 5 4 8 9 7 2 1

Primero definir los siguientes ítems:

- Unidad de análisis: alumnos
- Variable: notas obtenidas en un examen de la materia Estadística
- Tipo de variable: cuantitativa continua
- Unidad de medida: puntos
- Cantidad de datos: N = 40
Se desea saber:
a) ¿Cuál es la calificación promedio del curso?
N
 x i  fa 244
= 1
== = 6,1 puntos
N 40
Interpretación: El promedio de calificaciones del curso es de 6,1 puntos
b) ¿Cuál es la nota más frecuente?
Calificaciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cantidad de alumnos 1 1 2 5 4 8 9 7 2 1

Se observa en la tabla que el valor más frecuente es 7 puntos que obtuvieron 9: Mo = 7

puntos
Interpretación: hubo más alumnos con 7 puntos.

c) ¿Cuál es el valor central?

 N 40
1°. Se obtiene el orden de la mediana: = = 20
2 2
2°. Se observa en la tabla, en la columna de frecuencia absoluta acumulada por izquierda
(Fa), cual es la primera que contiene al 20, en este caso 21, por lo tanto la mediana es:
Ma = 6 puntos.
Calificaciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cantidad de alumnos 1 1 2 5 4 8 9 7 2 1
Frecuencia Acumulada 1 2 4 9 13 21 30 37 39 40

Interpretación: El 50% de los alumnos obtuvieron hasta 6 puntos y el otro 50% obtuvo 6 o
más puntos.
d) Calcule las dos medidas de variabilidad absoluta

- Variancia σ 2 =  i a − μ2 =
x2  f 1642
− 6,12 = 41,05 − 37,21 = 3,84 puntos2
N 40

- Desvío estándar σ = σ 2 = 3,84 = 1,9596 puntos

e) ¿Es la distribución de notas homogénea?
Para contestar esta pregunta es necesario conocer el coeficiente de variación porcentual
σ 1,9596
CV% =  100 =  100 = 32,1%
μ 6,1

Interpretación: El CV% es mayor del 20% y se puede afirmar que la distribución de “las
notas obtenidas en un examen de la materia Estadística” no es homogénea, y por lo
tanto la media aritmética no es representativa de los datos.
f) Realice una tabla de frecuencias e interprete.
i X fa Fa Ga fr fr % Fr % Gr %
1 1 1 1 40 0,025 2,5 2,5 100
2 2 1 2 39 0,025 2,5 5,0 97,5
3 3 2 4 38 0,050 5,0 10,0 95,0
4 4 5 9 36 0,125 12,5 22,5 90,0
5 5 4 13 31 0,100 10,0 32,5 77,5
6 6 8 21 27 0,200 20,0 52,5 67,5
7 7 9 30 19 0,225 22,5 75,0 47,5
8 8 7 37 10 0,175 17,5 92,5 25,0
9 9 2 39 3 0,050 5,0 97,5 7,5
10 10 1 40 1 0,025 2,5 100 2,5
Total 40 1 100
Si tomamos la quinta fila (i = 5) podemos interpretar:
- fa5 = 4 alumnos: Hay cuatro alumnos que obtuvieron exactamente 5 puntos.
- Fa5 = 13 alumnos: Trece alumnos obtuvieron 5 o menos puntos. Trece alumnos
obtuvieron a lo sumo 5 puntos. Trece alumnos obtuvieron como máximo 5 puntos.
- Ga5 = 31 alumnos: Hay 31 alumnos que obtuvieron 5 o más puntos. Hay 31
alumnos que obtuvieron por lo menos 5 puntos. Hay 31 alumnos que obtuvieron
como mínimo 5 puntos.
- fr5 = 0,1: El 0,1 de los alumnos obtuvieron exactamente 5 puntos.
- fr%5 = 10%: El 10% de los alumnos obtuvieron exactamente 5 puntos.
- Fr%5 = 32,5%: El 32,5% de los alumnos obtuvieron 5 puntos o menos. El 32,5% de
los alumnos obtuvieron a lo sumo 5 puntos. El 32,5% de los alumnos obtuvieron
como máximo 5 puntos.
- Gr%5 = 77,5%: El 77,5% de los alumnos obtuvieron 5 puntos o más. El 77,5% de
los alumnos obtuvieron por lo menos (como mínimo) 5 puntos.
g) Realice un gráfico de la frecuencia absoluta simple.
01.3 Datos agrupados en una tabla de distribución de frecuencia con intervalos
Ejemplo:
En una empresa se considera la posibilidad de instalar una guardería, para ello se
encuesta a todas las mujeres que trabajan en la misma y una de las variables de interés
es la edad. Se recolectan los siguientes datos
19 25 26 58 25 24 45 51 56 34 24 37
20 28 40 58 26 38 46 52 56 35 24 37
25 28 41 25 28 39 47 53 58 36 55 24
20 29 41 18 29 39 47 53 21 37 56 24
21 30 45 34 31 39 49 54 29 38 35 42
21 33 48 32 31 40 50 55 30 39 37 44
21 33 52 21 32 40 37 23 33 41 24 30
21 35 53 27 33 42 25 23 33 41 22 32
26 35 53 23 34 42 26 24 34 41 34 43
23 35 55 23 35 42 21 29 34 41 34 43
Como la cantidad de datos es mayor que en el ejemplo anterior, se agrupan por intervalo:
X 18 - 24 24 - 30 30 - 36 36 - 42 42 - 48 48 - 54 54 - 60

fa 17 24 26 21 12 10 10

En primer lugar se debe definir:

- Unidad de análisis: personal femenino de una empresa
- Variable: edad del personal femenino
- Tipo de variable: cuantitativa continua
- Unidad de medida: años
- Cantidad de datos: N = 120
a) ¿Cuál es la edad promedio?
Al tener los datos agrupados por intervalo se necesita tener un valor que los represente
Li + Ls
en cada uno y se toma el punto medio PM = , quedando la siguiente tabla:
2
X 18 - 24 24 - 30 30 - 36 36 - 42 42 - 48 48 - 54 54 - 60
PM 21 27 33 39 45 51 57
fa 17 24 26 21 12 10 10

N
 PMi  fa 4302
= 1
== = 35,85 años Interpretación: El promedio de edad del personal
N 120
femenino es de 35,85 años.
 b) ¿Cuál es la edad que tienen más mujeres?
Como se puede observar en la tabla, el intervalo más frecuente es de 30 a 36 años en el
cual se contaron 26 mujeres, por lo tanto el intervalo modal es 30 - 36
X fa Fa
18 - 24 17 17
24 - 30 24 41
30 - 36 26 67
36 - 42 21 88
42 - 48 12 100
48 - 54 10 110
54 - 60 10 120

El valor del modo se obtiene:

d1
Mo = Li + a
d1 + d2

Li = 30 Límite inferior del intervalo

d1 = fai − fai −1 = 26 − 24 = 2 La diferencia 1 es igual a la frecuencia del intervalo fai

menos la frecuencia del intervalo anterior fai −1

d 2 = fai − fai +1 = 26 − 21 = 5 La diferencia 2 es igual a la frecuencia del intervalo fai

menos la frecuencia del intervalo siguiente fai +1

a = Ls − Li = 36 − 30 = 6 La longitud del intervalo es igual al Límite superior menos el

Límite inferior
2
Mo = 30 +  6 = 31,71 años
2+5
Interpretación: Hay más mujeres con una edad de 31,71 años.

c) ¿Cual es el valor central?

N 120
Se obtiene el orden de la mediana: = = 60
2 2
Se puede observar en la tabla, en la frecuencia acumulada, cual es la primera que
contiene al 60, por lo tanto el intervalo de la mediana es 30 – 36
 X fa Fa
18 - 24 17 17
24 - 30 24 41
30 - 36 26 67
36 - 42 21 88
42 - 48 12 100
48 - 54 10 110
54 - 60 10 120

El valor de la mediana se obtiene

N / 2 − Fai−1
Ma = Li + a
fa i

Li = 30 Límite inferior del intervalo

N / 2 = 120 / 2 = 60
Fai −1 = 41 La frecuencia acumulada del intervalo anterior

fai = 26 La frecuencia del intervalo

a = Ls − Li = 36 − 30 = 6 a es la longitud del intervalo y es igual al Límite superior menos
el Límite inferior
60 − 41
Ma = 30 +  6 = 34,38 años
26
Interpretación: El 50% de las mujeres tienen hasta 34,38 años y el otro 50% tiene 34,38 o
más años.
d) Indique las dos medidas de variabilidad absoluta

Variancia: σ 2 =  i a − μ 2 =
PM2  f 168048
− 35,852 = 1400,4 − 1285,22235 = 115,1775 años2
N 120

Desvío estándar: es σ = σ 2 = 115,1775 = 10,73 años

e) ¿Es homogénea la distribución de las notas?

Para contestar esta pregunta es necesario conocer el coeficiente de variación porcentual
σ 10,73
CV% =  100 =  100 = 29,94%
μ 35,85

Interpretación: El CV% es mayor del 20% y se puede afirmar que la distribución de “la
edad del personal femenino” no es homogénea, y en consecuencia la media aritmética no
es representativa de los datos.
 f) Realice una tabla de frecuencias e interprete.

i X fa Fa Ga fr fr % Fr % Gr %
1 18 - 24 17 17 120 0,1417 14,2 14,2 100,0
2 24 - 30 24 41 103 0,2000 20,0 34,2 85,8
3 30 - 36 26 67 79 0,2167 21,7 55,8 65,8
4 36 - 42 21 88 53 0,1750 17,5 73,3 44,2
5 42 - 48 12 100 32 0,1000 10,0 83,3 26,7
6 48 - 54 10 110 20 0,0833 8,3 91,7 16,7
7 54 - 60 10 120 10 0,0833 8,3 100,0 8,3
Total 120 1 100

Si tomamos la segunda fila podemos interpretar:

- fa2 = 24 mujeres: Hay 24 mujeres que tienen exactamente entre 24 y 30 años.

- Fa2 = 41 mujeres: 41 mujeres tienen menos de 30 años. 41 mujeres tienen a lo
sumo 30 años. 41 mujeres tienen como máximo 30 años. 41 mujeres tienen entre
18 y 30 años
- Ga2 = 103 mujeres: 103 mujeres tienen 24 o más años. 103 mujeres tienen por lo
menos 24 años. 103 mujeres tienen como mínimo 24 años. 103 mujeres tienen
entre 24 y 60 años.
- fr2 = 0,2: El 0,2 de las mujeres tienen exactamente entre 24 y 30 años.
- fr%2 =20%: El 20% de las mujeres tienen exactamente entre 24 y 30 años.
- Fr%2 =34,2%: El 34,2% de las mujeres tienen menos de 30 años. El 34,2% de las
mujeres tienen a lo sumo 30 años. El 34,2% de las mujeres tienen como máximo
30 años. El 34,2% de las mujeres tienen entre 18 y 24 años.
- Gr%2 = 85,8%: El 85,8% de las mujeres tienen más de 24 años. El 85,8% de las
mujeres tienen por lo menos 24 años. El 85,8% de las mujeres tienen como
mínimo 24 años. El 85,8% de las mujeres tienen entre 24 y 60 años.
 g) Indique la asimetría de la distribución
Se considera la regla empírica que compara tres medidas de posición central: media
aritmética, mediana y modo. Se ordenan estos valores de menor a mayor:

31,7 años < 34,38 años < 35,85 años

Mo < Ma < μ

Esto nos indica que la distribución se concentra en los valores bajos de la variable, la
asimetría es a derecha y el sesgo es positivo.
Interpretación: Hay más cantidad de empleadas jóvenes (de menor edad).
h) Realice un gráfico de la frecuencia absoluta simple y de la acumulada.
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: MEDIDAS DE POSICIÓN Y DISPERSIÓN

1. Clasificar las siguientes variables:

a. Número de acciones vendidas diariamente en un mercado de valores en un
año.
b. Temperaturas registradas cada media hora en un observatorio durante treinta
días.
c. Períodos de vida de los tubos fluorescentes producidos por una compañía.
d. Diagnósticos médicos en una sala de guardia de un hospital durante el primer
semestre del año.
e. Suma de puntos obtenidos en un lanzamiento de un par de dados.
f. Número de hijos de una familia en una región geográfica del país.
g. Partidos políticos en la provincia de Córdoba durante las elecciones
presidenciales pasadas.
h. Tipo de vivienda tomando como criterios el tipo de piso, el tipo de techo y el
tipo de energía utilizado para cocinar alimentos.
i. Nivel de escolaridad alcanzado en una localidad de una provincia del país para
personas mayores de 30 años.

2. La cantidad de préstamos diarios otorgados por un banco es la siguiente:

5 4 12 5 5 3 8 5 7 5
a. Calcular medidas de posición o de tendencia central: Promedio, Mediana y
Modo.
b. Calcular medidas de variabilidad absoluta: Variancia y Desvío Estándar.
Rta:  = 5,9 préstamos Ma = 5 préstamos Mo = 5 préstamos
b. σ² = 5,89 préstamos 2 σ = 2,4269 préstamos

3. En un horario determinado se analiza la cantidad de personas que esperan en

la ventanilla de un banco, este estudio se prolonga durante 21 días:
Xi 3 4 5 7 9 12
fai 2 4 6 5 3 1
a. Presentar los datos en una Tabla de Distribución de Frecuencias.
b. Determinar las frecuencias principales e interpretarlas.
c. Graficar frecuencia absoluta simple.
d. Hacer cambio de escala en el gráfico para pasar de frecuencia absoluta a
relativa.
e. Calcular Medidas de Posición: Promedio, Mediana, Modo.
f. Calcular Medidas de Variación: Variancia, Desvío Estándar, Coeficiente de
Variación.
g. Interpretar en términos del problema los valores hallados.
R: e. μ = 6; Me = 5; Mo = 5 - f. σ² = 5,1429; σ = 2,2678; CV = 37,80%.

4. La siguiente información se refiere a los sueldos, en pesos, pagados al

personal de una empresa. Presentar una tabla de distribución de frecuencia:
620 840 460 660 560 1140 700 620 520 660
940 740 720 520 800 1020 880 640 640 750
740 460 670 780 460 1020 860 740 780 650
840 620 460 660 560 760 620 700 520 660
740 520 800 880 640 1040 760 940 760 740

Xi Conteo fai Fai Gai fri fri % Fri % Gri %

450 - 550 8 8 50 0,16 16 16 100
550 – 650 9 17 42 0,18 18 34 84
650 – 750 14
750 – 850 10
850 – 950 5
950 – 1050 3 0,06 6 8
1050 - 1150 1 50 1 0,02 2 100 2
Totales -.- 50 -.- -.- 1,00 100 -.- -.-

a. Determinar, graficar y analizar la información mediante los valores hallados:

- Frecuencias: absoluta simple (fai); absoluta acumulada por izquierda (Fai);
absoluta acumulada por derecha (Gai).
- Frecuencias: relativa simple (fri); porcentual simple (fri %); porcentual
acumulada por izquierda (Fri %); porcentual acumulada por derecha (Gri % ).
b. Determinar Medidas de Posición y de Tendencia Central mediante el método
analítico, utilizar también el método gráfico cuando corresponda: Media
aritmética o Promedio, Mediana, Modo, Fractiles.
Interpretar en términos del problema los valores hallados.
c. Determinar Medidas de Variación Absoluta y Relativa: Variancia, Desvío
Estándar, Coeficiente de Variación.
5. Un análisis realizado por una empresa de investigación de mercado, referida al
tiempo que los televidentes están frente a sus aparatos, proporcionó los
siguientes resultados:

Horas Televidentes
0-1 25
1-2 50
2-3 60
3-4 70
4-5 40

a. Determinar estadísticamente la forma de la distribución e interpretarla.

b. Determinar si el promedio es representativo.
c. Graficar la frecuencia absoluta simple y ubicar los valores hallados.
R: a. μ = 2,704 hs; Me = 2,79 hs; Mo = 3,25 hs. Interpretar – Asimetría negativa. Interpretar.

b. CV = 45,40%. Interpretar
6. Mediante un estudio se pudo determinar que la cantidad diaria demandada de
latas de un producto en un supermercado se corresponde con la siguiente
tabla.
Interesa determinar si la distribución de la variable en estudio es homogénea,
además de calcular también la mediana y el modo.

Xi fai
50 3
51 5
52 6
53 8
54 19
55 13
56 10
57 7

R: μ = 54,10 latas, σ = 1,84 latas, CV = 3,40%; Me = 54 latas; Mo = 54 latas. Interpretar

7. El promedio de ventas mensuales de una empresa es de 125 unidades, dichos
datos presentan una dispersión relativa del 15 %.
a. Determinar alguna medida de variación absoluta.
b. ¿Considera que el promedio es representativo? ¿Por qué?
R: a. σ = 18,75 - b. Sí. Interpretar.

8. Los importes de las facturas en una compañía para un determinado mes han
sido agrupados en una distribución de frecuencias, con el objeto de analizar
algunos indicadores para dicha variable:
Importes facturados Cantidad de
( en pesos ) facturas
150 - 200 33
200 - 250 60
250 - 300 48
300 - 350 28
350 - 400 17
400 - 450 9
450 - 500 5

a. Definir la variable, clasificarla, indicar la unidad de medida.

b. Hallar el importe promedio facturado.
c. ¿Cuál es el importe que se encuentra en más facturas?
d. Hallar el desvío estándar de los importes facturados.
e. Hallar la variabilidad relativa, interpretar el resultado en términos del problema.
f. Representar gráficamente la distribución y marcar los valores hallados.
g. Indicar su forma, justificarla estadísticamente, interpretarla.
R: b.  = $ 270,75; c. Mo = $ 234,62; d. σ = $ 74,796; e. CV = 27,63% f. Grafico

g. Ma = $ 257,29 - Como Mo  Ma  : asimetría a la derecha

09. De las siguientes medidas: promedio, mediana, modo, fractil
a. ¿Cuál se ve afectada y cuál no por valores extremos? ¿Por qué?
b. ¿Cuál es la interpretación de una curva de frecuencia con asimetría a la
derecha?
c. ¿Qué representa un Histograma?
10. A continuación se presenta una distribución del tiempo de demora desde el
arribo de un individuo a una estación de trenes de corta distancia para un
ramal determinado, hasta la llegada del mismo. Los datos fueron tomados a
partir de la información suministrada por 150 usuarios.

Tiempo de demora
Frecuencia
(minutos)
0- 2 14
2- 4 39
4- 6 55
6- 8 22
8 – 10 15
10 - 12 5
Total 150

a. Construya un histograma de frecuencias absolutas simples.

b. ¿Presentan los datos algún tipo de asimetría? Explique.
c. ¿La media es representativa como medida de tendencia central?
d. ¿Qué porcentaje de los trenes demora en llegar a la estación 8 minutos ó más?
R: a. Grafico - b. Mo = 4,65 min. Ma = 4,80 min.  = 5,00 min: Asimetría a la derecha.
b. σ = 2,43 min. CV = 48,60% - d. G5 r% = 13,33 %
11. La siguiente distribución pertenece a la producción diaria de una fábrica de
dulce de leche, siendo el kilogramo la unidad de medida. A partir de esa
información.
a. Determinar si la distribución de la variable es homogénea. Obtenga
conclusiones.

Producción diaria
Cantidad de días
(en kg)
100-150 10

150-200 15

200-250 25

250-300 30

300-350 28

350-400 12

R: a. 27,17%. Interpretar;

12. El contador de un restaurante desea analizar el precio promedio, en pesos, de

las cuentas de sus clientes. La distribución de frecuencias se presenta en la
tabla y fue construida a partir de una muestra de 150 cuentas seleccionadas
al azar de los archivos del local.
Importe de la cuenta
Clientes
(en pesos)
0 – 15 6
15 – 30 14
30 – 45 76
45 – 60 34
60 - 75 20

a. ¿Presentan los datos algún tipo de asimetría? Explique.

b. ¿Es la media representativa como medida de tendencia central? Justifique.
R: a. Asimetría a la derecha; b. No. Justificar;
USO DE PLANILLA DE CÁLCULOS EXCEL PARA GENERAR SALIDA DE
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
Volcar en una columna de planilla Excel la siguiente tabla de datos
620 840 460 660 560 1140 700 620 520 660
940 740 720 520 800 1020 880 640 640 750
740 460 670 780 460 1020 860 740 780 650
840 620 460 660 560 760 620 700 520 660
740 520 800 880 640 1040 760 940 760 740

Para los cálculos de Estadística Descriptiva se debe realizar la siguiente selección:

- En la barra superior de la planilla: HERRAMIENTAS
- En el desplegable : ANÁLISIS DE DATOS
- En el cuadro de diálogo: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Luego se completa y se acepta generando la salida:

PARA TRABAJAR EN EQUIPO
A. En todos los casos defina, clasifique la variable, indique unidad de medida y cuando corresponda
acompañe con un gráfico la resolución.
B. El material con las respuestas de los casos se debe presentar en el orden dado, indicando con claridad
que punto resuelve (1.1 ; 1.2 ; etc.) y se realiza sólo en tinta.
C. Interprete todos los resultados que determine en términos del problema.
D. El ejercicio se considera NO RESUELTO en los siguientes casos:
- Si no completa los espacios previstos con la respuesta final. En caso que el espacio no sea
suficiente debe CONTINUAR en su propia hoja.
- Si se colocan resultados finales sin indicar como realiza su cálculo
- Si coloca valores de salida de calculadora sin la resolución de las fórmulas correspondientes.
- Si no utiliza la nomenclatura adecuada o no desarrolla las fórmulas de manera completa.
- Si las respuestas se presentan con letra ilegible.
E. La interpretación del caso es parte de la resolución y no corresponde que realice preguntas al respecto.
F. CIERRE DE EXAMEN:
- El espacio previsto, para el caso que decida no responder, debe completarlo con el símbolo vacío ( 
).
- Coloque apellido y nombre en el frente de todas las hojas.
- Anule los espacios en blanco en las hojas propias.
- Firme la última hoja indicando ahí la cantidad usada, incluida la presente.
El examen no se evalúa si no está firmado.

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA - CASO DE ESTUDIO

Se analiza en una localidad la edad de las mujeres que quedan viudas,
obteniéndose la siguiente información:

EDAD MUJERES
20 – 30 34
30 – 40 58
40 – 50 76
50 – 60 187
60 – 70 254
70 – 80 241
80 – 90 147
CUESTIONES
1. ¿Qué cantidad de mujeres tiene entre 40 y 50 años?..........................................
2. ¿Qué cantidad de mujeres tiene entre 40 y 60 años?...........................................
3. ¿Qué porcentaje de mujeres tiene al menos 50 años?.........................................
4. ¿Que porcentaje de mujeres tiene como máximo 50 años?.................................
5. ¿Qué porcentaje de mujeres tiene a lo sumo 40 años?........................................
6. Determinar aproximadamente por el método gráfico la mediana y el modo.........
7. Determinar si el promedio es representativo de esta distribución.........................
8. Determinar estadísticamente cual es la forma de la distribución e interpretar la
misma…………………………………………………………………………………….

Rta: 01. fa3 = 76 mujeres 02. fa3 + fa4 = 263 mujeres 03. Gr%4 = 83,15 % 04. Fr%3 = 16,85 %
05. Fr%2 = 9,22 % 06. Histograma y Ojiva

07.  = 63,86 años − x = 15,43 años − CV = 24,16 %

08. Como  = 63,86  Ma = 65,64  Mo = 68,37: Asimetría negativa

Nota: en todos los casos realice las interpretaciones correspondientes, en términos del caso
analizado.

CASO 02: Con motivos de las fiestas navideñas una entidad Benéfica recibe
donaciones en dinero de muchas personas. El año anterior se recibieron muchas
donaciones de altos importes, para este año existía la esperanza de que ocurriera
lo mismo. Cuando se analizan los importes de las donaciones recibidas en dinero,
se obtiene la siguiente información: el importe promedio de las donaciones es de
137,89 pesos, El 50% de las donaciones como mínimo es de 107,89 pesos. El
desvío del importe de las donaciones es 34,47 pesos. El importe que más
personas donaron es de 101,33 pesos.
Justifique si ha ocurrido lo esperado, utilizando las herramientas estadísticas
adecuadas..................................................................................................................
R: Las asimetrías son distintas y por lo tanto no ha ocurrido lo esperado.