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Cuaderno de Actividades
TOMO
Mi nombre
Mi curso
1
Autor
Masami Isoda, Universidad de Tsukuba, Japón.
Editorial Gakko Tosho Co, LTD.
Traducción y Adaptación
Ministerio de Educación de Chile, Unidad de Currículum y Evaluación.
Tercera Edición
septiembre 2022
2
Índice UNIDAD 2
6º Básico Tomo
Capítulo 6: Multiplicación y división de
decimales 1 41
Multiplicación entre números naturales y
UNIDAD 1 números decimales 41
División entre números decimales y
Capítulo 1: Operatoria combinada 4 números naturales 43
Orden de las operaciones 4 Resolviendo problemas 46
Resumen 1 8 Resumen 1 48
Resumen 2 9 Resumen 2 49
Números primos 18
Capítulo 8: Ángulos en triángulos
Resumen 1 19
y cuadriláteros 59
Resumen 2 20
Construcción de triángulos 59
Resumen 3 21
Ángulos en triángulos 62
Equivalencias 33 Anexos 95
Suma de fracciones y números mixtos 35
Resta de fracciones y números mixtos 37
Resumen 2 39 Recuerda que el Cuaderno de Actividades lo
Resumen 3 40 puedes rayar para desarrollar y anotar tus respuestas.
Las páginas de color con este ícono son las
mismas del Texto del Estudiante, para que
puedas desarrollar aquí esas actividades.
3
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 1: Operatoria combinada
4 Orden de las operaciones
Pág. 8
a
Pág. 9
15
minutos
Respuesta:
4
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 1: Operatoria combinada
5 Orden de las operaciones Pág. 10 15
minutos
Respuesta:
Respuesta:
5
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 1: Operatoria combinada
6 Orden de las operaciones Pág. 11 15
minutos
c) 30 • 3 500 – 1 500
3 Compramos 3 pelotas de fútbol a
$4 990 cada una y 2 pelotas de
básquetbol a $8 990 cada una. Si
d) 30 • (3 500 – 1 500)
pagamos con $40 000, ¿cuánto nos
dieron de vuelto?
Expresión:
e) 4 500 – 250 • 4
Respuesta:
f) (4 500 – 250) • 4
La multiplicación se
resuelve antes que Respuesta:
la suma y la resta,
aunque no esté
entre paréntesis.
6
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 1: Operatoria combinada
7 Orden de las operaciones
Pág. 12
a
Pág. 13
15
minutos
d) 6 • 1 380 : 60 – 50
Expresión:
80 • 60 + 45
Orden de operaciones:
1. Generalmente, es de
izquierda a derecha.
Respuesta: 2. Primero se resuelven la
operaciones entre paréntesis.
3. Luego se resuelven
multiplicaciones y divisiones
y, después, sumas y restas.
7
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 1: Operatoria combinada
8 Resumen 1
Pág. 8
a
Pág. 15
15
minutos
Respuesta:
c) 4 • 3 400 : 20
b) Si se hicieron 5 partidas y en
cada una había igual cantidad de
participantes, ¿cuántos eran?
d) 4 • (3 400 : 20)
Expresión:
e) 8 000 : 8 – 4 • 2 Respuesta:
c) Si a cada participante se le
f) 8 000 : (8 – 4) • 2 entregaron 3 botellas de agua
durante la carrera, ¿cuántas
botellas se repartieron?
Expresión:
g) 65 400 – 3 500 • 4 + 400
Respuesta:
8
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 1: Operatoria combinada
9 Resumen 2
Pág. 8
a
Pág. 15
15
minutos
Expresión:
3 Crea un problema que se resuelva con
cada expresión matemática.
Respuesta:
a) 7 • (6 000 + 3 000)
Respuesta:
9
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
10 Múltiplos y múltiplos comunes
Pág. 16
a
Pág. 18
15
minutos
a) Múltiplos de 3.
b) Múltiplos de 5.
c) Múltiplos de 10.
10
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
11 Múltiplos y múltiplos comunes
Pág. 19
a
Pág. 22
15
minutos
a) 3 y 8
b) 5 y 8
c) 6 y 10
a) Encierra con un círculo los
¿Cuántos son?
11
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
12 Divisores y divisores comunes
Pág. 23
a
Pág. 25
15
minutos
a) 4
b) 13
c) 18 1 cm
1 cm
12
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
13 Divisores y divisores comunes Pág. 26 15
minutos
a) 18 y 45
a) 8 y 12
b) 30 y 45
b) 42 y 28
c) 81 y 36
d) 24 y 32
c) 26 y 65
e) 20 y 40
f ) 105 y 35
13
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
14 Relación entre múltiplos y divisores
Pág. 27
a
Pág. 28
15
minutos
1 cm
1 cm
b) Completa
14
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
15 Números primos
Pág. 27
a
Pág. 28
10
minutos
primos? Escríbelos.
a) ¿De cuántas maneras puede
que un número es
primo? Explica. b) Si Raúl saca un lápiz, ¿de cuántas
15
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
16 Números pares y números impares Pág. 28 10
minutos
Números impares:
16
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
17 Números pares y números impares Pág. 28 10
minutos
3 6
40
98
5 1
05
a) ¿Cómo se les llama a los números
89
encerrados con un círculo?
7 7
17
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
18 Números primos Pág. 29 10
minutos
1 Determina todos los números primos menores que 100 utilizando la Criba de Eratóstenes.
a) Borrar el 1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
18
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
19 Resumen 1
Pág. 16
a
Pág. 32
15
minutos
a) 3
b) 5
c) 8
d) 9
e) 10
19
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
20 Resumen 2
Pág. 16
a
Pág. 32
15
minutos
a) 15 b) 4 y 12
Múltiplos: c) 6y9
Divisores:
d) 8 y 10
b) 18
e) 9 y 15
Múltiplos:
Divisores:
4 En una estación sale un bus cada 9
c) 40 minutos y un tren cada 15 minutos.
Si a las 8 de la mañana salieron un
Múltiplos:
bus y un tren:
Divisores:
a) Escribe todas las horas en que
d) 41
sale un bus entre las 8 y las 9
Múltiplos: de la mañana.
Divisores:
20
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 2: Múltiplos y divisores
21 Resumen 3
Pág. 16
a
Pág. 32
15
minutos
Es múltiplo de 10.
No es múltiplo de 4. Si no se quiere usar las escaleras,
El número es . indica el o los ascensores que
conviene tomar para ir al piso:
c) Es divisor de 80.
Es múltiplo de 20. a) 18
21
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 3: Suma y resta de decimales
22 Operatoria combinada con números decimales
Pág. 33
a
Pág. 35
15
minutos
k) 4,6 – 1,5 =
1 Calcula. Hazlo de manera mental
cuando se pueda.
b) 0,75 + 5 = m) 10 – 0,9 =
22
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 3: Suma y resta de decimales
23 Operatoria combinada con números decimales Pág. 36 10
minutos
Guatemala 0,47
Expresión:
2 Calcula. Respuesta:
Respuesta:
c) (4,976 – 3,51) + (1,097 + 0,003)
23
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 3: Suma y resta de decimales
24 Operatoria combinada con números decimales Pág. 36 15
minutos
Respuesta:
c) 5, 3 0 6 i) 1 8, 9 5
+ 7, 8 4 5 – 3, 9 3 2
Respuesta:
Expresión:
f) 8, 9 8 l) 0, 9 5 1
+ 0, 8 – 0, 6 4 2
Respuesta:
24
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 3: Suma y resta de decimales
25 Resumen
Pág. 33
a
Pág. 39
15
minutos
10 – 0,25 + 0,75
c) 17,453 – 7,4 + 0,009
Expresión:
25
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 4: Ángulos
26 Ángulos entre 0º y 180º
Pág. 40
a
Pág. 42
20
minutos
1 Estima la medida de los siguientes 2 Estima por cuál punto debe pasar
ángulos, y luego mide para el otro lado del ángulo para que
comprobar cuán cerca estuviste. mida lo indicado. Dibuja el ángulo
estimado, mide para comprobar y
corrige si es necesario.
a)
a) B
Estimación: Medida:
40º
b)
b) C
D
Estimación: Medida:
c)
100º
Estimación: Medida:
c) E
d) F
150º
Estimación: Medida:
26
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 4: Ángulos
27 Ángulos entre 0º y 180º
Pág. 43
a
Pág. 45
5
minutos
30º
=
=
20º
27
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 4: Ángulos
28 Ángulos entre 0º y 180º
Pág. 43
a
Pág. 45
10
minutos
B
=
O A
b)
COB =
77º
53º b) DFE = 60º y GFE = 144º
D
=
G
c) DBA es recto E F H
GFD =
C
D
HFG =
A 25º
E G
A D
d)
28º
66º
53º
B C F
= GCA =
28
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 4: Ángulos
29 Ángulos entre 0º y 360º
Pág. 46
a
Pág. 47
15
minutos
a) 250º
b)
340º
Estimación: Medida:
b)
3 Estima por qué punto debe pasar
el otro lado del ángulo para que
mida 190º. Dibuja el ángulo
estimado, mide para comprobar y
corrige si es necesario.
Estimación: Medida:
c)
Estimación: Medida:
29
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 4: Ángulos
30 Ángulos entre 0º y 360º
Pág. 48
a
Pág. 49
15
minutos
O
C
O
A B
A
C B
BOC =
AOB =
B A
b)
C 43º
CBA =
c) En la figura,
P =
S
QSR =
30
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 4: Ángulos
31 Ángulos entre dos líneas que se cortan
Pág. 50
a
Pág. 52
10
minutos
y
+ = 180º
31
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 4: Ángulos
32 Ángulos entre dos líneas que se cortan
Pág. 50
a
Pág. 52
5
minutos
E
30º 40º
D
O
=
B
C
=
¿Cuánto miden los siguientes ángulos?
=
AOB =
COD =
4 Observa y luego responde sí o no.
F
A
BOC =
B O
EOA + AOB =
E
AOF y FOE .
AOC y COD .
= = =
DOE y EOF .
32
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 5: Fracciones y números mixtos
33 Equivalencias
Pág. 55
a
Pág. 58
15
minutos
a) Número mixto
0 1 2
1 2
10 10
Fracción
b) Número mixto
0 1 2
1 2
5 5
Fracción
2 Completa con números decimales, fracciones propias y números mixtos según corresponda.
a) 0 0,1 0,8 1 2
1
10
b) 0 0,2 1 2
1
5
c) 1,1 2 3
33
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 5: Fracciones y números mixtos
34 Equivalencias
Pág. 55
a
Pág. 58
15
minutos
25 1 5 25 2
2 2
5 2 10 10 5
Menor Mayor
2
b) 2
3
1 kg = 1 000 g
c) 1
5
6
34
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 5: Fracciones y números mixtos
35 Suma de fracciones y números mixtos
Pág. 59
a
Pág. 60
15
minutos
1 Calcula. k) 1
3
+2
2
4 4
1 4
a) +
7 7
3 6
l) 1 +1
7 7
2 2
b) +
5 5 2 3
m) 2 +2
5 5
5 6
c) 1 +3
7 7 2 2
n) 3 +2
3 3
7 6
d) +4
8 8 5 1
ñ) +3
6 6
4 3
e) 2 +1 4 7
6 6 o) +6
9 9
1 2
f) 1 +2 1 2
4 4 p) 2 +3
3 3
3 3 3
g) 2 + 2 En una botella hay 1 L de jugo y
7 7 4 5
en otra hay 2 L. ¿Cuántos litros
5
de jugo hay en total?
2 4
h) 3 +1
6 6 Expresión:
2 2
i) 2 +4
3 3
Respuesta:
4 3
j) 3 +
5 5
35
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 5: Fracciones y números mixtos
36 Suma de fracciones y números mixtos Pág. 61 15
minutos
2 6
1 Calcula. h) 1
5
+2
7
5 5
a) +
7 6
3 5
i) 1 +2
10 6
5 3
b) +
9 5
3
2 En una bolsa quedan 2
8
kg de
harina y en otra hay 3 kg. ¿Cuántos
6 9 kilogramos de harina hay en total?
c) +
35 10
Expresión:
Respuesta:
5 3
d) + 1
6 8
5
3 Juan corrió 1
6
km alrededor de una
2
cancha. Si luego corre km más,
3
¿cuántos kilómetros corrió en total?
1 1
e) 1 +
3 4
Expresión:
Respuesta:
3 1
f) 1 +1
5 2
36
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 5: Fracciones y números mixtos
37 Resta de fracciones y números mixtos
Pág. 62
a
Pág. 63
15
minutos
1 4
1 Calcula. k) 3
8
– 2
8
8 7
a) –
6 6 3 4
l) 6 – 4
6 6
3 2
b) 4 –
5 5 1 2
m) 9 – 2
3 3
8 4
c) 3 –2
9 9 1
n) 1–
5
6 1
d) 7 –5
8 8 1
ñ) 3–2
4
3 2
e) 5 –5 8
4 4 o) 4–3
9
2 2
f) 2 – 1
3 3 p) 6–3
7
4 4
g) 6 –2 3
7 7 2 En una botella hay 1 L de jugo y
4 5
en otra hay 2 L. ¿En cuál botella
5
1 2 hay más litros de jugo?, ¿cuántos
h) 1 –
4 4 litros más?
Expresión:
2 3
i) 1 –
5 5
Respuesta:
3 4
j) 2 –
9 9
37
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 5: Fracciones y números mixtos
38 Resta de fracciones y números mixtos
Pág. 64
a
Pág. 65
15
minutos
1 4
1 Calcula. h) 3
3
– 1
5
11 2
a) –
6 3
1 5
i) 6 – 2
3 6
8 6
b) – 2
14 21
2 Tengo dos cintas. Una mide 2
1 5
m
y la otra 1 m. ¿Cuál es más
4
larga?, ¿cuánto más?
Expresión:
4 3
c) 2 – 1
15 10
Respuesta:
1 1 2
d) 3
2
– 2
3
3 Tengo 1
3
L de aceite. De eso, usé
4
L para cocinar. ¿Cuánto aceite
5
me queda?
Expresión:
4 1
e) 1 – 1
7 2
Respuesta:
9 3
f) 2 – 1
10 5
Recuerda que puedes
calcular el mínimo
común múltiplo entre
los denominadores para
encontrar un
1 5 denominador común.
g) 3 – 1
7 9
38
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 5: Fracciones y números mixtos
39 Resumen 1
Pág. 55
a
Pág. 67
15
minutos
4 1
Fracción impropia: c) 2 +1
5 5
1 2 3
2 Encierra los números equivalentes a 4
2
. d) 1
4
+2
4
5 50 9
4 4,5 4,2 4 4,50
10 100 2 7 12
e) 2 +1
15 15
1
3 La señora María tiene 3
2
kg de
9 4
arroz, y quiere envasarlos. f) –
11 11
a) ¿Cuántos paquetes de 1 kg
4
puede hacer? 13 5
g) –
8 8
b) ¿Cuántos paquetes de
1
kg 4 5
2 h) 2 –1
puede hacer? 6 6
5 5
i) 8 –4
12 12
c) Si solo hizo 4 paquetes, ¿de qué
medidas pudo haberlos hecho?
j)
2 5
6 – 3
7 7
39
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 5: Fracciones y números mixtos
40 Resumen 2
Pág. 55
a
Pág. 67
15
minutos
1 1
1 Expresa 2 200 g como: d) 4
2
– 3
6
1 3 2 1 5
3 2,3 3,2 f) 5 – 2
2 2 3 6 12
Menor Mayor
4
4 Ema corrió 1
5
km en la mañana y
3
3 Calcula. 1 km en la tarde.
10
17 5
a) + a) ¿Cuántos kilómetros corrió Ema?
24 12
Expresión:
Respuesta:
4 1
b) 2 +1
15 6
Expresión:
5 3
c) 3 +4
6 8
Respuesta:
40
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 6: Multiplicación y división de números decimales 1
41 Multiplicación entre números naturales y números decimales
Pág. 70
a
Pág. 73
15
minutos
1,7 L = dL 0 4 ? (L)
Cantidad de jugo
3• = dL
Cantidad de botellas
dL = L 0 1 2 3 (botellas)
1 dL • =
c) Piensa en la multiplicación de
Respuesta:
números naturales y aplica
las técnicas. 3 Hay 5 recipientes con 1,3 L de jugo
cada uno. ¿Cuántos litros de jugo
hay en total?
3 • 1,7 =
Expresión:
• 10 : 10
3• = 51
Respuesta:
41
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 6: Multiplicación y división de números decimales 1
42 Multiplicación entre números naturales y números decimales Pág. 74 30
minutos
j) 1,6 • 4
1 Calcula usando el algoritmo.
a) 4,5 • 3
k) 1,26 • 7
b) 0,9 • 8
l) 2,76 • 3
c) 3,7 • 4
2 Ana compró 4 bolsas de arroz.
Cada bolsa masa 1,75 kg. ¿Cuántos
kg de arroz compró en total?
d) 7,5 • 6
Expresión:
e) 0,3 • 9
Respuesta:
f) 2,8 • 6
h) 4,3 • 3 Expresión:
i) 3,5 • 7 Respuesta:
42
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 6: Multiplicación y división de números decimales 1
43 División entre números decimales y números naturales
Pág. 75
a
Pág. 78
15
minutos
0 ? 15 (L)
3,6 L = dL
Cantidad de jugo
:3= dL Cantidad de botellas
0 1 2 3 (botellas)
dL = L
1 dL : =
0 ? 4,8 (L)
3,6 es veces 0,1 Cantidad de jugo
36 : 3 = Cantidad de botellas
0 1 2 3 (botellas)
1,2 es veces 0,1
Expresión:
Respuesta:
43
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 6: Multiplicación y división de números decimales 1
44 División entre números decimales y números naturales
Pág. 75
a
Pág. 78
15
minutos
44
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 6: Multiplicación y división de números decimales 1
45 División entre números decimales y números naturales
Pág. 79
a
Pág. 80
20
minutos
1 Calcula.
a) 5,4 : 6 = f) 2,68 : 4 = k) 7 : 2 =
45
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 6: Multiplicación y división de números decimales 1
46 Resolviendo problemas Pág. 81 20
minutos
Comprobación:
b) 6,7 : 4 =
b) 12,4 : 5 =
Comprobación: c) 9,3 : 7 =
c) 24,5 : 7 =
d) 3,9 : 8 =
Comprobación:
e) 2,6 : 6 =
d) 35,8 : 4 =
Comprobación: f) 52,1 : 7 =
e) 27,9: 3 = g) 94,2 : 6 =
Comprobación:
h) 70,4 : 8 =
46
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 6: Multiplicación y división de números decimales 1
47 Resolviendo problemas Pág. 82 20
minutos
Respuesta: Respuesta:
47
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 6: Multiplicación y división de números decimales 1
48 Resumen 1
Pág. 70
a
Pág. 84
15
minutos
Entonces, 3 • 25 = .
b) 5,8 • 3
3 • 2,5 es igual a .
1,56 : 4 es igual a .
d) 0,12 • 9
87 cm
e) 4,56 : 3 =
2m
Expresión:
g) 43,2 : 8 =
Respuesta:
h) 7 : 5 =
¿Cómo se expresan los
centímetros en metros?
48
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 6: Multiplicación y división de números decimales 1
49 Resumen 2
Pág. 70
a
Pág. 84
15
minutos
Respuesta:
c) 21,6 : 9 =
a) 12,6 : 8 = Respuesta:
Respuesta:
d) 19,4 : 6 =
49
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 7: Razones
50 Comparando con la unidad Pág. 86 10
minutos
50
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 7: Razones
51 Comparando con la unidad
Pág. 85
a
Pág. 87
30
minutos
1 ¿En qué caso hay más personas por 2 Ordena de menor a mayor la
espacio? Marca 1 o 2 . cantidad de personas por espacio.
a) a) 1 4 personas en 2 colchonetas.
1 15 personas en 5 alfombras.
2 2 personas en 2 colchonetas.
2 14 personas en 4 alfombras.
3 3 personas en 1 colchoneta.
Respuesta:
b) 1 18 personas en 2 salas.
2 24 personas en 3 salas. b) 1 10 personas en 5 autos.
2 8 personas en 2 autos.
3 3 personas en 1 auto.
Respuesta:
c) 1 32 personas en 8 mesas.
2 18 personas en 6 mesas.
c) 1 33 personas en 3 alfombras.
2 18 personas en 2 alfombras.
d) 1 2 personas en una cancha 3 10 personas en 1 alfombra.
de 10 m2. Respuesta:
2 23 personas en una cancha
de 100 m2.
d) 1 80 personas en una cancha de
20 m2.
2 120 personas en una cancha de
e) 1 200 personas en una cancha
40 m2.
de 100 m .
2
3 140 personas en una cancha de
2 2 010 personas en una cancha 70 m2.
10 veces más grande que la Respuesta:
cancha descrita en 1 .
51
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 7: Razones
52 Comparando con la unidad Pág. 88 20
minutos
0 1 2 (m)
3 Entre un tipo de tierra de hoja que
b) Un cable que mide 10 m y masa 550 g. vale $1 940 los 5 kg y un tipo de
tierra de hoja que vale $3 900 los 10 kg,
0 550 (g)
¿cuál es más barato?
0 1 10 (m)
0 0,5 (m) 1
52
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 7: Razones
53 Comparando con la unidad Pág. 88 25
minutos
53
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 7: Razones
54 20
Pág. 89
a
Razón como comparación por cociente Pág. 92 minutos
b) ¿En qué bus hay más aglomeración? 3 Carla estuvo jugando tiro al blanco.
De 24 intentos, acertó 6 veces.
Calcula la razón de aciertos respecto
c) ¿En qué bus hay menos aglomeración? del total de intentos.
54
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 7: Razones
55 Razón como comparación por cociente Pág. 93 20
minutos
Respuesta:
Respuesta:
55
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 7: Razones
56 30
Pág. 94
a
Expresar comparaciones usando razones Pág. 96 minutos
a) 60 mL de agua y 20 mL de soya. a) 3 : 1
Respuesta: Respuesta:
b) 30 mL de vinagre y 40 mL de aceite.
b) 2 : 8
Respuesta: Respuesta:
600 mL de agua.
Respuesta:
b) Si se debe preparar arroz para una
sola persona, ¿cuánto arroz y agua
se necesita?
56
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 7: Razones
57 Resumen 1
Pág. 85
a
Pág. 98
20
minutos
1 Elige en qué caso hay más personas 3 Paula tiene 8 lápices rojos y
por espacio. 32 lápices azules.
a) 1 171 personas en 9 canchas
a) ¿Cuál es la razón entre la cantidad de
de tenis.
lápices azules y la de rojos?
2 324 personas en 18 canchas
Respuesta:
de tenis.
Respuesta:
3 horas?
Respuesta: 5 Expresemos como razón:
a) 30 ml de vinagre y 60 ml de soya.
Respuesta:
b) ¿Cuántas horas y minutos demora el
tractor en arar 2 400 m2?
Respuesta: b) La longitud en un rectángulo de
ancho 5 cm y largo 8 cm.
Respuesta:
57
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 7: Razones
58 25
Pág. 85
a
Resumen 2 Pág. 98 minutos
58
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
59 Construcción de triángulos Pág. 99 25
minutos
1 Con los siguientes segmentos dibujen al menos tres triángulos diferentes. Tomen las
medidas con un compás y coloreen los segmentos.
ROJO VERDE
AZUL
CAFÉ MORADO
59
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
60 Construcción de triángulos
Pág. 99
a
Pág. 101
15
minutos
50º 30º
6 cm
7 cm
Respuesta:
6 cm
Respuesta:
60
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
61 Construcción de triángulos Pág. 102 25
minutos
Respuesta: 60º 3 cm 3 cm
60º 60º 2 cm
B
3 cm
3 cm
3 cm
Respuesta:
2 En el triángulo ABC, ¿qué relación
hay entre los lados AB y BC?
65º
Respuesta:
61
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
62 Ángulos en triángulos Pág. 103 10
minutos
4 b) Mide los tres ángulos en cada triángulo, y luego súmalos. ¿Qué puedes concluir?
C F
D E
I
H
62
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
63 Ángulos en triángulos
Pág. 104
a
Pág. 105
15
minutos
25º
2 En este triángulo, calcula los ángulos
y . Escribe los cálculos que hiciste.
c) 80º
50º
45º
d)
Respuesta:
150º
25º
e)
30º
40º
63
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
64 Ángulos en triángulos
Pág. 104
a
Pág. 105
15
minutos
1 Calcula las medidas de los ángulos que 2 Escribe en los recuadros la medida del
faltan y escríbelas en los recuadros. ángulo correspondiente.
a) a)
70º
b) b)
145º
70º
c) c)
75º 30º
60º
64
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
65 Ángulos en cuadriláteros
Pág. 106 15
minutos
1 Dibuja un cuadrilátero distinto en cada par de líneas paralelas. Dos de los lados del
cuadrilátero deben quedar sobre las líneas paralelas.
65
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
66 Ángulos en cuadriláteros
Pág. 107
a
Pág. 109
10
minutos
CBA =
B C
3 cm
5
A
3 cm B E F
EDG = FED =
La suma de los 4 ángulos es:
66
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
67 Ángulos en cuadriláteros
Pág. 107
a
Pág. 109
10
minutos
80º 60º
120º
d) La suma de los ángulos del
cuadrilátero es:
– = d) 80º
150º
2 ABCD es un cuadrilátero.
50º
Calcula las medidas de:
87º
A 72º
CBA = e)
D
CBH = 69º H 100º
72º
47º
B C
80º 70º
67
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
68 Ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal Pág. 111 5
minutos
3 Copia el ángulo en el punto A de modo que uno de sus lados quede en L y el otro
en una línea que llamaremos R.
¿Qué relación hay entre las líneas M y R?
68
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
69 Ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal
Pág. 110
a
Pág. 111
10
minutos
R
118º
25º
82º B C
P
b) En el triángulo, FG // IJ.
b) Si S // T, ¿cuánto miden y ? Calcula la medida de JGF y HJI.
H
65º
J
T I
124º
54º
G
F
S
C
L M
128º
54º
A
B
¿Es AB // CD?
¿Por qué?
=
¿Es AD // BC?
¿Por qué?
=
69
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
70 Teselados
Pág. 112
a
Pág. 113
20
minutos
Respuesta:
Respuesta:
108º
Respuesta:
B
Teselado A:
120º
Teselado B:
Respuesta:
70
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 9: Porcentaje
71 Porcentaje como razón
Pág. 116
a
Pág. 118
15
minutos
Salida 10 a.m. 38 40
Salida 11 a.m. 24 40
c) 0,107
a) Expresa en porcentaje el nivel de
aglomeración de cada bus.
d) 45 %
Salida a las 9 a.m.
f) 105 %
Cuando en una
razón la cantidad 1 % se lee “uno
referente es 100, le por ciento”.
llamamos porcentaje.
71
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 9: Porcentaje
72 Porcentaje como razón
Pág. 116
a
Pág. 118
15
minutos
Violeta 8
72
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 9: Porcentaje
73 Cálculo de porcentajes usando fracciones
Pág. 119
a
Pág. 120
20
minutos
b)
c)
d)
e) Ella comió 1 de todo lo que llevaba.
5
El 50 % es la mitad
La barra representa el del total.
total, y la podemos dividir
en partes iguales para 50 %
representar el porcentaje ?
que necesitamos. Total
73
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 9: Porcentaje
74 Cálculo de porcentajes usando fracciones
Pág. 119
a
Pág. 120
25
minutos
d) El 90 % de 1 100.
a) Explica tu idea.
74
Texto del
Estudiante
Página
Capítulo 9: Porcentaje
75 Resumen
Pág. 116
a
Pág. 122
20
minutos
75
76
2 Expresión: 100 000 – (42 670 + 56 650)
Respuesta: Les sobra $680.
Página 6
1 a) 78 250
b) 41 527 750
Capítulo 1: Operatoria combinada
c) 103 500
Página 4
d) 60 000
1 a) 22 370
e) 3 500
b) 22 370
f) 17 000
c) 22 370
d) 4 200
2 Expresión: 250 – (3 · 75)
e) 5 800
Respuesta: Quedaron 25 cm.
f) 4 200
77
3 a) Un curso juntó 6 000 puntos para las alianzas y ocho cursos 2 a) Expresión: (355 + 380) : 5
juntaron 7 000 puntos cada uno. ¿Cuántos puntos reunimos Respuesta: Se formarán 147 grupos.
en total?
b) Expresión: 10 000 – (5 990 + 2 · 1 090)
b) Mis 3 amigos y yo reunimos $1 800, al repartirnos lo
Respuesta: Me dieron de vuelto $1 830.
reunido, ¿cuánto nos falta a cada uno para reunir para la
entrada al cine de $3 500?
3 a) Un balón de básquetbol cuesta $6 000 y uno de yoga
c) Compré 8 poleras de $4 000 cada una; al pasar por caja, $3 000, si necesito comprar 7 de cada uno, ¿Cuánto
5 de ellas tenían un descuento de $2 000. ¿Cuánto pagué dinero tengo que tener?
en total?
b) Los estudiantes del 6° A y el 6° B tienen $20 000 para
Página 8 adornar con plantas las salas. Al llegar al vivero y hacer las
1 a) 1 000 compras solo gastaron $6 500, por lo que decidieron
b) 5 600 repartir lo que quedó en los 50 estudiantes. ¿Cuánto
c) 680 recibió cada uno?
d) 680
e) 992
f) 4 000
g) 51 800
h) 248 000
Capítulo 2: Múltiplos y divisores.
Página 10
2 a) Expresión: (13 400 + 22 200) – 30 000
1 a)
Respuesta: Asistieron 5 600 más de los esperados.
Página 9
1 a) Expresión: 20 000 – 2 · 8 990
Respuesta: Me dieron de vuelto $2 020.
78
1 b) 1 d)
c) e)
2 a) 3, 6, 9, 12, 15.
b) 5, 10, 15, 20, 25.
c) 10, 20, 30, 40, 50.
3 a) La altura es 28 cm.
b) Es múltiplo de 1,2, 4, 7, 14 y 28.
79
Página 11 2 a) 24, 48, 72, 96.
1 a) b) 40, 80, 120, 160.
c) 30, 60, 90, 120.
d) 28, 56, 84, 112.
e) 18, 36, 54, 72.
Página 12
1 a) 1, 2, 4.
b) 1, 13.
c) 1, 2, 3, 6, 9, 18.
d) 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30.
e) 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48.
f) 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64.
g) 1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 50, 100.
2 a) 9; b) 14; c) 13
Son 20 múltiplos.
c) Múltiplos comunes de 4 y 5.
d) Se llama mínimo común múltiplo. Es el número 20.
80
Página 14 Página 16
Respuestas variadas. Ejemplos: 1 a) 600 al y 981 al .
b) Números pares.
c) Números impares.
d) Números pares: 10, 20, 30, 40.
Números impares: 5, 15, 25, 35.
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Página 15
1 a) 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47.
b) Respuestas Variadas. Ejemplos:
Pueden dividir cada número por distintos números.
Descartar pares desde el 4 en adelante (múltiplos de 2) y
los terminados en 5, desde el 15 en adelante (múltiplos Página 17
de 5) y las diagonales de los múltiplos de 3, excepto 3, 1
(múltiplos de 3). Y los restantes son primos.
c) 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18.
2 a) Puede hacer 41 paquetes con 1 lápiz o 1 paquete con
41 lápices. Porque 41 es un número primo, entonces solo
tiene 2 divisores, 1 y 41.
81
2 Página 19
3 6
1 a) 50
b) 99
40
c) 2
d) 2, 3, 5, 7, 11.
98
e) 97
7 7 3 a) 6
b) 5
c) 12
3 a) Tiene 16 fechas impares.
d) 9
b) Respuestas Variadas. Ejemplos:
e) 16
Identificar la cantidad de fechas impares hasta el 10 y
multiplicarla por 3, y agregar una. 4 a) 20
Pensar en 32 días, tiene 16 pares y 16 impares; como b) 42
el 32 es par y lo quitamos, entonces se mantienen los c) 24
16 impares. d) 90
e) 48
Página 18
1 Página 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 a) Múltiplos: 15, 30, 45, 60.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Divisores: 1, 3, 5, 15.
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
b) Múltiplos: 18, 36, 54, 72.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 Divisores: 1, 2, 3, 6, 9, 18.
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 c) Múltiplos: 40, 80, 120, 160.
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
Divisores: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40.
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 d) Múltiplos: 41, 82, 123, 164.
Divisores: 1, 41.
2 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53,
59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97.
82
2 a) 1, 2, 7, 14. Capítulo 3: Suma y resta de decimales
Página 22
b) 1, 2, 13, 26.
1 a) 9,1; b) 5,75; c) 5,055; d) 0,254; e) 3,3; f) 39;
c) 1, 2, 3, 4, 6, 12.
g) 39,87; h) 1,8; i) 5,007; j) 30; k) 3,1; l) 1,11; m) 9,1;
d) 1, 2. n) 0,9; ñ) 20,005; o) 5,001; p) 28,016; q) 2; r) 17,05.
83
Capítulo 4: Ángulos Página 29
Página 26 1 a) mide 245º; b) mide 310º; c) mide 200º.
1 a) mide 55º.
b) mide 80º. 2 a)
250º
c) mide 120º.
d) mide 170º.
B
2 a)
A
b)
40º 340º
b) D C
3 P
100º
Q
E
c) Página 30
F 1 a) BOC = 255º; b) CBA = 55º; c) QSR = 90º.
2 a) AOB = 45º; b) = 47º y = 47º.
150º
Página 31
Página 27 + = 180º
1 = 15º, = 100º, = 105º.
+ = 180º
2 = 25º, = 45º, = 15º, = 45º.
= 180º –
Página 28
1 a) = 144º; b) = 50º; c) DBC = 65º; d) = 86º. = 180º –
2 a) COB = 44º
=
b) GFD = 84º, HFG = 36º.
c) GCA = 82º
84
2 y
y
¿Cómo vas hasta ahora?
Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.
y o
y o
Escribe aquí tus notas para aprender de tus errores.
Los ángulos adyacentes suman 180º , y son suplementarios.
Página 32
1 AOB = 100º
COD = 70º
BOC = 80º
EOA + AOB = 180º
85
Capítulo 5: Fracciones y números mixtos
Página 33
1 a) Número mixto
1 7
0 1 1 1 2
10 10
1 2 3 5 8 12 18 20
10 10 10 10 10 10 10 10
Fracción
b) Número mixto
1 3
0 1 1 1 2
5 5
1 2 4 5 9 10
5 5 5 5 5 5
Fracción
1 4 8 13 17
10 10 10 10 10
1 3 6 9
5 5 5 5
10 9 2 6 8
1 2 2 2
10 10 10 10 10
Página 34
1 1 1,1 1,5 1,8 2
1 3 19 10
1 1
5 5 10 5
3 19 10
1,5 1 1,8
5 10 5
Menor Mayor
86
1 2
2 a) 2 1 j) 4
2 5
3 1
b) 3 k) 4
5 4
2
2 l) 3
c) 5 7
3
m) 5
5 1
3 a) n) 6
4 3
8 ñ) 4
b)
3
2
31 o) 7
c) 9
6
p) 6
9
4 a) 3 4
2 2 Expresión: 1 + 2
5 5
9
b) 2
4 Respuesta: Hay 4 L de jugo en total.
5
25 1 5 25 2
5 2 2 Página 36
5 2 10 10 5
65 23
1 1 a) =1
6 a) Número mixto: 4 kg. 42 42
2
52 7
Número decimal: 4,5 kg. b) =1
45 45
15 1
1 c) =1
b) Número mixto: 5 kg. 14 14
4
53 5
Número decimal: 5,25 kg. d) =2
24 24
Página 35 19 7
e) =1
12 12
5 31 1
1 a) f) =3
7 10 10
4
b) 103 7
5 g) =4
24 24
4
c) 5 149 9
7 h) =4
5 35 35
d) 5
8 62 2
i) =4
1 15 15
e) 4
6
3
3 2 Expresión: 2 + 3
f) 3 8
4 3
6 Respuesta: Hay 5 kg de harina en total.
g) 2 8
7
5 2
h) 5 3 Expresión: 1 +
6 3
1 1
i) 7 Respuesta: Corrió 2 km en total.
3 2
87
Página 37 2 4
3 Expresión: 1 –
3 5 13
1 Respuesta: Respuesta: Me quedan L.
1 a)
6 15
1
b) 4
5 Página 39
4 1
c) 1 1 Número mixto: 2
9 3
5 7
d) 2 Fracción impropia:
8 3
1 5 50 9
e) 2 4 4,5 4,2 4 4,50
4 10 100 2
f) 2
3 a) 14 paquetes.
g) 4
b) 7 paquetes.
3
h) c) Respuestas variadas. Ejemplo:
4
4 1
i) 3 paquetes de 1 kg y 1 paquete de kg.
5 2
8 1
j) 1 1 paquete de 2 kg y 3 paquetes de kg.
9 2
5 7
k) 4 a)
8 9
1
l) 1
5 b) 7 = 1
6 6 6
2 c) 4
m) 6
3
1
4 d) 4
n) 4
5 4
3 e) 4
ñ) 15
4 5
1 f)
o) 11
9
6 g) 1
p) 2
7 5
h)
4 3 6
2 Expresión: 2 – 1
5 5 i) 4
Respuesta: En la segunda botella hay más litros de jugo.
1 4
Hay 1 L más. j) 2
5 7
Página 38
Página 40
7 1 2 29 7 1 1
1 a) = 1 ; b) ; c) ; d) = 1 ; 1 Número mixto: 2
6 6 7 30 6 6 5
1 13 3 100 37 23 8
e) ; f) = 1 ; g) = 1 ; h) = 1 ; Número decimal: 2,2
14 10 10 63 63 15 15
7 1
i) = 3 . 2 3 1
2 2 2 ; ; 2,3; 3,2; 3 .
3 2 2
2 1
2 Expresión: 2 –1 9 1 103 13 197 5
5 4 3 a) =1 ; b) =3 ; c) =8 ;
3 8 8 30 30 24 24
Respuesta: La primera cinta es más larga. Es 1 m más larga.
20 4 1 17 7 11 3
d) =1 ; e) =1 ; f) =2 .
3 3 10 10 4 4
88
4 3 Página 43
4 a) Expresión: 1 + 1
5 10 1 a) 3,6 L = dL
1 36
Respuesta: 3 km.
10 36 :3= 12 dL
4 3 12 dL = 1,2 L
b) Expresión: 1 –1
5 10
1
Respuesta: En la mañana corrió km más.
2
36 :3= 12
decimales 1
Página 41 1,2 es 12 veces 0,1
1 a) 1,7 L = 17 dL
3• 17 = 51
c) 3,6 : 3 = 1,2
51 dL = 5,1 L
• 10 : 10
36 : 3 = 12
b) 1,7 es 17 veces 0,1
3• 17 = 51 dL
2 a) 15 : 3 = 5
5,1 es 51 veces 0,1
b) Expresión: 4,8 : 3
Respuesta: En cada botella alcanzan 1,6 L.
c) 3 • 1,7 = 5,1
• 10 : 10 3 Expresión: 5,4 : 9
3• 17 = 51 Respuesta: Cada una tendrá 0,6 L.
2 a) 3 • 4 = 12 Página 44
2 Expresión: 4 · 1,75
Respuesta: En total compró 7 kg de arroz.
3 Expresión: 2,7 · 8
Respuesta: El área de la cancha es 21,6 m2.
89
Página 46 3 a) El ancho mide 0,87 m.
2 a)
2 a) Entonces, 3 • 25 = 75 .
b)
3 • 2,5 es igual a 7,5 .
c)
b) Entonces, 156 : 4 = 39 . d)
1,56 : 4 es igual a 0,39 .
90
Página 52 Página 57
1 a) 75 g; b) 55 g; c) 80 g; d) 0,4 kg; e) 50 g. 1 a) ; b) ; c)
2 La segunda oferta tiene el cuaderno más caro. 2 a) 600 m ; 2
b) 12 horas.
3 El primer tipo de tierra de hoja es más barato. 3 a) La razón de los lápices azules es 32 : 8 = 4.
4 La segunda bomba es más eficiente. b) La razón de los lápices rojos es 8 : 32 = 0,25.
5 a) Se pueden pintar 13,8 m2 con 1 L de pintura. 4 a) La razón de los números ganadores es 3 : 15 = 0,2.
b) Se pueden pintar 207 m con 15 L de pintura.
2
b) La razón de las victorias es 9 : 12 = 0,75.
5 a) 30 : 60 b) 5 : 8.
Página 53
1 a) 40 clavos en un minuto.
Página 58
b) 30 clavos en un minuto.
1 a) Un lápiz vale $140; b) $1 680.
c) 480 clavos.
2 a) 500 hallullas en una hora.
d) 2 hrs y 30 minutos.
b) 3 750 hallullas en 7 horas 30 minutos.
e) 2 400 clavos en una hora.
c) 2 horas con 45 minutos.
f) 14 400 clavos en 6 horas.
3 a) 250 g masan 1 m de cable; b) 4 000 g masan 16 m de
g) 1 800 clavos en una hora.
cable; c) 24 metros masan 6 000 g.
h) 8 100 clavos en 4,5 horas.
4 a) 120 litros en un minuto; b) 1 800 litros en 15 minutos.
Página 54
1 a) Nivel de aglomeración J11 46 : 50 = 0,92. Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros
Nivel de aglomeración J12 54 : 60 = 0,9. Página 59
Nivel de aglomeración I17 51 : 60 = 0,85. 1
b) El bus en que hay más aglomeración es J11. VE
RD
JO
E
RO
Página 55
1 a) La razón de pelotas rojas es 20 : 25 = 0,8. MORADO
UL
Página 60
Página 56
1
1 a) 60 : 20; b) 30 : 40.
3c
2 a) 500 : 600 4 cm m
91
2 Página 63
1 a) 180º; b) 90º.
2 = 50º + 45º = 95º
= 110º = 90º =180º – 95º = 85º
6 cm 3 a) 25º; b) 35º; c) 20º; d) 125º; e) 70º.
No se puede construir. Al trazar los ángulos, esos lados no
Página 64
se intersectan.
1 a) 70º y 40º; b) 35º; c) 30º y 150º.
2 a) 45º; b) 105º; c) 45º.
3 a)
Página 65
1
50º 30º
6 cm
b)
2,5 cm
120º
5 cm
Página 61
1 Lado AB, lado AC y lado BC.
2 Son congruentes (tienen la misma medida).
3 Triángulo , porque no es equilátero (no tiene todos sus
Página 66
lados y ángulos de la misma medida).
1 CBA = ADC
4 Ambos triángulos son escalenos (todos sus lados y ángulos
BAD = DCB
son de distintas medidas).
2 BAD = 70º
Página 62
ADC = 110º
4 b) C F CBA = 110º
60º
100º
A 60º
120º 20º
I 4 EDG = 75º; FED = 120º.
H
La suma de los 3 ángulos, en los 3 triángulos es 180º. Suma de los 4 ángulos = 360º.
92
Página 67 Capítulo 9: Porcentaje
1 a) 180º; b) 180º · 4 = 720º; c) 360º; d) 720º – 360º = 360º Página 71
2 CBA = 82º; CBH = 22º 1 a) 65%; b) 90%; c) 10,7% d) 0,45; e) 0,07; f) 1,05.
3 a) 100º; b) 130º; c) 40º; d) 80º; e) 90º. 2 a) 120%; 95%; 60%.
b) En el bus de las 9 a. m.
Página 68
3 Página 72
1 a) En total se vendieron 160 poleras.
L b)
Rojo 8 5%
Azul 24 15%
Violeta 8 5%
Página 69 Blanco 40 25%
1 a) = 98º y = 82º.
b) = 56º y = 56º. c) Al 70%.
2 = . = = . 2 1
3 a) = 25º y = 118º. 3 a) 60%; b) 75%.
b) = 61º y = 61º.
4 Ninguno de los pares de rectas son paralelos, ya que 128º y Página 73
54º no son suplementarios. 1 a) 40%; b) 25%; c) 25%; d) 70%.
1 3
2 a) ; b) 100%; c) 75%; d) ; e) 20%.
4 5
Página 70
1 Se juntan 4 ángulos y suman 360º. Página 74
2 Teselación A: Dejó espacios entre figuras. 1 a) 92; b) 2 134; c) 100; d) 990; e) 63; f) 72.
Teselación B: Están superpuestas las figuras. 2 a)
3 Con reflexión o puede ser mezclado con rotación. 10% 30% es 3 veces 10%
4 Porque se juntan 3 ángulos y su suma es de 324º y debería
1
ser de 360º. de 60 es 6
10
5 Si, porque se juntan 3 ángulos y su suma es de 360º.
60 estudiantes
93
2 b) 2 c)
10% 80% es 8 veces 10%
25% 75% es 3 veces 25%
1
1 de 800 es 80
de 200 es 50 10
4
800 estudiantes
200 animales
Entonces 3 veces 50 es 150; hay 150 animales que Entonces 8 veces 80 es 640; hay 640 estudiantes que
fueron desparasitados. quisieron ir al cine en lugar del zoológico.
2 a)
25%
Escribe aquí tus notas para aprender de tus errores.
1
de 800
4
800 estudiantes
200 estudiantes están inscritos en teatro.
b)
10%
1
de 800
10
800 estudiantes
94
Texto del
Estudiante
Página
Anexo 1
95 Capítulo 2: Múltiplos y divisores
Pág. 17
Pág. 19
Página 19
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Página 17
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
95
Texto del
Estudiante
Página
Anexo 2
97 Capítulo 4: Ángulos Pág. 40
97
Texto del
Estudiante
Página
Anexo 3
99 Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros Pág. 104
99
Texto del
Estudiante
Página
Anexo 4
101 Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros Pág. 107
101
Texto del
Estudiante
Página
Anexo 5
103
Pág. 112
Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros Pág. 113
Pág. 115
Página 115
Página 113
Página 112
103
Texto del
Estudiante
Página
Anexo 6
105 Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros Pág. 112
105
Texto del
Estudiante
Página
Anexo 7
107 Capítulo 8: Ángulos en triángulos y cuadriláteros Pág. 112
Pinta con rojo los triángulos grandes, y con azul, los triángulos pequeños.
107
109
110
111
112