LICENCIATURA EN DERECHO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Docente en línea: Elizabeth Ruiz Ramírez

Grupo: 002 Periodo escolar: 2023 – 2 / P II

23. Metodologías Específicas de Intervención: Semestre de la

Módulo: 8º
Derecho Informático Licenciatura:

Unidad: 1. Ciberseguridad Sesión 4: Investigación electrónica

Competencia de la Analiza la estructura institucional dirigida a la atención de riesgos y ciberamenazas informáticas en México, con
unidad base en los cuerpos normativos en la materia, para identificar las estrategias de atención que se han generado.

Analiza el manejo de evidencia electrónica, a partir de la identificación de la huella digital, las áreas de
Competencia de la
conocimiento de la informática forense y los estándares de manejo de evidencia, para su presentar elementos
sesión
probatorios ante un proceso penal.

1. Huella digital 3. Evidencia digital

2. El forense informático 4. Cadena de custodia
Temario de la sesión

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 Orden del día
Sesión 4
Miércoles 13 de septiembre de
Día:
2023 Sala de videoconferencias del
Plataforma:
21:00 horas (tiempo del centro aula virtual (BigBlueButton)
Horario:
de México)
Desarrollo de la orden del día: Reglas generales:
1. ¿Qué es un foro chan?
2. ¿Qué es la Deep Web?
• Su asistencia es optativa, no suma ni resta puntos, es
3. Niveles en la Deep Web
solo para sumar conocimiento, se grabará en caso de que
4. Red Tor no puedan asistir.
5. ¿Porqué usar Tor? En caso de asistir:
6. ¿Qué es la Dark Net? • Unirse con micrófono y cámara apagados.
7. Tres buenas prácticas para minimizar el mal uso de los • Levantar la mano para poder realizar alguna pregunta
‘deepfakes’ o aportación
• Solamente en caso de tener alguna incidencia y no
8. ¿Cómo se regula la Deep Web y Darknet?
poder llevarla por dicho medio, utilizaremos Teams como
herramienta alterna, y el enlace para dicha reunión sería
el siguiente:
https://cutt.ly/qwzyYESG

Reitero, el enlace anterior es sí y solo sí fallara la plataforma por la

herramienta de BigBlueButton de nuestra Sala de Videoconferencias de
nuestra aula virtual.
 ACTIVIDAD 1. Huella digital
ESPECIFICACIONES

Los datos obtenidos del ciberespacio y aquellos extraídos de dispositivos digitales pueden proporcionar una gran cantidad
de información sobre usuarios y eventos, generando una huella digital de los mismos, que es potencialmente útil como
prueba en un proceso.

1. Lee el texto de apoyo.

2. En una presentación en PowerPoint, completa el siguiente cuadro:

Con el propósito de
reconocer sus tipos, los
dispositivos en los que
se puede extraer y el
campo de la
informática forense
que intervienen en su
procesamiento, realiza
lo siguiente:

ACTIVIDAD 2. Estándares de manejo de evidencia y cadena de custodia

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 ESPECIFICACIONES

La participación del perito informático en la investigación resulta relevante en un proceso penal, ya que puede extraer
información que puede ser usada como prueba. Para ello, es importante que este profesional la extraiga, procese y resguarde
correctamente a partir de estándares específicos y mantenga una cadena de custodia.

1. Consulta la siguiente fuente de consulta:

Con el propósito de • Instituto Nacional de Ciencias Penales (INACIPE). (2013). Protocolos de Cadena de Custodia.
analizar uno de estos Dos grandes etapas: preservación y procesamiento. México: PGR. Recuperado de:
estándares y cómo se https://www.criminalistasforenses.org.mx/docs/protocolos-de-cadena-de-custodia.pdf
establece esta cadena
2. Selecciona una de las huellas digitales en la actividad anterior.
de custodia, realiza lo
3. Ejemplifica con el mismo la incautación del dispositivo que lo contiene, así como la cadena de
siguiente:
custodia a seguir.

ACTIVIDAD
Análisis de caso
INTEGRADORA
FECHAS DE
ESPECIFICACIONES
ENTREGA

Primer intento:
Después de haber identificado los tipos de huella digital y de qué dispositivos, sistemas o servidores
pueden extraerse, además de conocer un estándar de manejo de evidencia y cadena de custodia, es
15 de septiembre
momento de analizar un caso.

1. Espera el caso proporcionado por tu docente en línea.

Realiza lo siguiente:
2. En la misma presentación de las actividades anteriores, señala lo
siguiente:
 Segundo intento: • Tipo de huellas digitales a extraer.
• Información recabada
18 de septiembre • Dispositivo o dispositivos de los cuales se extraen.
• Campo o campos de la informática forense necesaria para su extracción.
• Proceso en el manejo de evidencia.
• Cadena de custodia a seguir.

3. En la misma presentación y de forma ascendente, adjunta los productos

elaborados a lo largo de la sesión.
4. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura:
M23_DI_U1_S4_XXYZ, sustituyendo las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de
tu apellido materno.
5. Adjunta tu archivo en la sección Tarea.
6. Espera la retroalimentación de tu docente en línea.

• Coloca una portada con los datos de identificación.

• Presenta las ideas de forma sintética y precisa
• Mantén un orden claro en el desarrollo de las ideas.
Aspectos de forma:

*Revisa la rúbrica de evaluación que se proporciona para saber cómo será

calificada tu actividad.

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje

(Qué hará el docente) (Qué hará el estudiante)

Enseñanza explicativa: El docente explica el contenido a los Estrategias de organización: Derivado de la actividad 1, 2 e
estudiantes, utilizando diversos recursos como integradora se podrá agrupar la información para que sea más
presentaciones, publicaciones, videos, libros y otros sencilla para estudiarla y comprenderla para futuras sesiones
materiales. El objetivo es proporcionar información de y temas durante el módulo.
manera clara y organizada.
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 Estrategias de comprensión: Mediante el desarrollo de cada
Enseñanza basada en proyectos: En esta estrategia, el actividad, podremos seguir la pista de la estrategia que se está
docente guía a los estudiantes en la creación de un proyecto usando y del éxito logrado por ellas y adaptarlo a la aplicación
en el que deben investigar y explorar un tema específico. El de los conceptos a situaciones de la vida real.
docente proporciona orientación y recursos para ayudar a los
estudiantes a desarrollar su proyecto, y los estudiantes
deben trabajar de manera independiente para completarlo.
El objetivo es que los estudiantes aprendan a investigar,
analizar, sintetizar y presentar información de manera
efectiva.

Aprendizaje basado en casos: El docente presentará casos

de estudio o situaciones problemáticas del mundo real para
que los estudiantes las analicen y encuentren soluciones.
Esto les permite aplicar los conceptos teóricos a situaciones
prácticas, desarrollar habilidades de toma de decisiones y
mejorar su capacidad de razonamiento crítico.

Materiales seleccionados y sugeridos por el docente en línea

[1] World Wide Web: cómo funciona y por qué no es lo mismo que internet, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de,
https://www.clarin.com/tecnologia/world-wide-web-funciona-mismo-internet_0_ss_oiwDCu.html
[2] Cómo manejan las comunicaciones de datos los protocolos TCP/IP, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de,
https://docs.oracle.com/cd/E19957-01/820-2981/ipov-29/index.html
[3] ¿Qué es la World Wide Web (WWW)?, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de, https://concepto.de/www/
[4] Motores de búsqueda, indexación y clasificación, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de,
https://www.estoycontento.com/diario-de-viaje/motores-de-busqueda-indexacion-y-clasificacion/
[5] Modelo OSI, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de, http://www.angelfire.com/empire/beraca/redes3.html
[6] Deep web, dark web y darknet: éstas son las diferencias, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de,
https://www.xataka.com/servicios/deep-web-dark-web-darknet-diferencias
 [7] 3 tipos de internet: Web superficial, Deep web y dark web, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de,
https://guiauniversitaria.mx/3-tipos-de-internet-web-superficial-deep-web-y-dark-web/
[8] Te han mentido siempre sobre el tamaño de la dark web, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de,
https://www.adslzone.net/2019/05/14/tamano-dark-web/
[9] La historia de la dark web, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de, https://empresas.blogthinkbig.com/la-historia-de-
la-dark-webciberseguridad/
[10] Cómo ir a la Deep web de forma segura, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de,
https://itcomunicacion.com.mx/como-ir-a-la-deep-web-de-forma-segura/
[11] La Deep web: ¿Qué es y cuántos niveles tiene?, Recuperado el 04 de septiembre de 2020 de,
https://www.elvinculodigital.com/cienciatecnologia/2018/la-deep-web-que-es-y-cuantos-niveles-tiene/

CASO DE ESTUDIO

x Sí aplica No aplica

Revisar el video siguiente de libre acceso, a partir del minuto: 1:05:00 y hasta el minuto 1:15:00

https://www.youtube.com/watch?v=PRhngTw3Olc

Con lo anterior, dar respuesta a las indicaciones de la actividad integradora respondiendo el punto 2 de las mismas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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 • Lineamientos para la entrega de segundo intento en
actividades integradoras PE Derecho

LINEAMIENTOS PARA LA ASIGNACIÓN DE CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA

Con base en lo señalado en los siguientes artículos del Reglamento Universitario de la Universidad Abierta y a Distancia de
México:

Artículo 27. La calificación representa la valoración numérica del aprovechamiento que la o el estudiante logró en cada
unidad didáctica. La escala de calificaciones comprende del 0 (cero) al 100 (cien), y la calificación mínima aprobatoria será
60 (sesenta).

En ningún caso procederá la renuncia a la calificación obtenida. Las actividades y evidencias de aprendizaje en las que se
identifique falta de integridad académica serán evaluadas con 0 (cero).

Artículo 76. Son obligaciones de las y los estudiantes:

V. Realizar, con integridad académica, las actividades que están señaladas en el aula virtual del programa educativo en el
que están inscritos, conforme a las fechas establecidas en el calendario de aula.

Respecto a los segundos intentos en la entrega de actividades:

• En ese sentido, si el estudiante no entrega la actividad en la fecha establecida, se asentará 0 (cero) de calificación.
Como aclaración del punto anterior, si el estudiante no entrega la actividad en fecha de primer intento indicada en la
planeación didáctica, la calificación será́ “0” (cero), sin embargo, podrá́ realizar la entrega de la actividad antes o en fecha
del segundo intento, en estos casos, se calificará la actividad de acuerdo con los criterios de cada docente.

Nota: Si el estudiante no entrega la actividad en la primera y segunda fecha de intento, no se podrá́ realizar la entrega
posterior.
 EL SEGUNDO INTENTO PARA CADA ESTUDIANTE EN EL MÓDULO CORRESPONDIENTE NO PROCEDERÁ EN LOS SIGUIENTES SUPUESTOS :

▪ Si se identifica que el estudiante suba al aula un documento en blanco, Texto de apoyo y guía de actividades a los
cuales agreguen la nomenclatura que se solicita para su envío o caratulas sin contenido en el documento.
▪ Cuando el estudiante sólo entrega las actividades 1 y 2 omitiendo la integradora.
▪ Si se identifica texto copiado y pegado en un 15% como máximo.
▪ Que el estudiante no cite correctamente en formato APA 6ª edición.
▪ Si envían trabajos que no corresponden a las indicaciones que el docente en línea estableció en su planeación
didáctica correspondiente, o bien utilicen casos prácticos de otros semestres
▪ Si se envía trabajos con el nombre de otro estudiante.
▪ Si se identifica que el estudiante no atendió en la fecha que el docente en línea establece para la entrega de la
actividad académica en aula, según corresponda a cada sesión.

LINEAMIENTOS PARA SEGUNDO INTENTO EN EVALUACIÓN PE DERECHO

Es importante que una vez que concluyan cada unidad de estudio, se dispongan a realizar la evaluación correspondiente
para lo cual deben verificar:
▪ Conexión a internet.
▪ Buen funcionamiento de su equipo de cómputo.
▪ Que su servicio de luz eléctrica este estable en la medida de las posibilidades.
▪ De preferencia utilizar explorador Chrome o Firefox.
▪ Si ingresa a la plataforma y nota que el funcionamiento de esta es lento, se recomienda esperar e ingresar más tarde.
▪ En caso de falla de plataforma, reportar a mesa de servicio (Mesa de servicio/Contenidos/ Problemas con contenidos
CSA) y enviar el número de ticket a su docente en línea o bien Responsable de programa educativo.
▪ La calificación asignada corresponderá al último intento de evaluación realizada, es decir, la calificación de la primera
evaluación se anula al realizar el segundo intento.

Nota: Es obligatorio solicitar autorización previa de la o el docente para realizar el segundo intento.

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