Informe de Percepción Docente

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INFORME Nº 046 -2022-GRJ/DREJ/UGEL-H/AGP/EEP
DE : CARLOS AUGUSTO MONTES HUAMÁN

Especialistas del Nivel Primaria
A : EDUARDO ERASMO VELASQUEZ LAVADO
Jefe del Área de Gestión Pedagógica
ASUNTO : INFORME SOBRE LOS RESULTADOS DE LA FICHA DE
PERCEPCION DE DIRECTIVOS Y DOCENTES.
FECHA : Huancayo, 30 de diciembre de 2022.
Mediante el presente, me dirijo a usted para saludarle cordialmente y al

mismo tiempo informar sobre los RESULTADOS DE LA FICHA DE PERCPCION DE
DIRECTIVOS Y DOCENTES.
I. ANTECEDENTES:
Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de Competencias de los

docentes usuarios de dispositivos electrónicos.
II. ANÁLISIS:
A. DE LOS ASPECTOS GENERALES:
Según Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de

Competencias de docentes usuarios de dispositivos electrónicos se determinó la meta
a ser monitoreada de la siguiente manera:
B. NÚMERO DE IIEE FOCALIZADAS PARA EL MONITOREO: 33
POR CONDICIÓN:
RURAL URBANA
33 0
POR LOCALIDAD:
VALLE DEL PARIAHUANCA SANTO DOMINGO

CANIPACO DE ACOBAMBA
7 15 11
METAS
FORMADORES TUTORES EN EL FORMADORES TUTORES EN EL

NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIA
6 5
NÚMERO DE DOCENTES FOCALIZADAS EN EL PROGRAMA
CANTIDAD DE DOCENTES
271
INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR ESPECIALISTA
ESPECIALISTA CANTIDAD DE IIEE POR

ESPECIALISTA
EDUARDO ERASMO VELASQUEZ LAVADO 4
ANGEL YAURI CAMAYO 6
JANNET FARINA MALPARTIDA COLQUI 6
CARLOS AUGUSTO MONTES HUAMAN 9
SILVI PILAR ZARATE SALZAR 8
TOTAL 33
De acuerdo al Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de

Competencias de los docentes usuarios de dispositivos electrónicos se determinó la
meta de 271 docentes y directivos para la aplicación de la Ficha de Percepción Docente
y Directivo.
La Ficha de Percepción Docente consta de tres secciones precisadas que se

detalla de la siguiente manera:
 Datos generales
 Sección 1: Sobre el uso de las tabletas
 Sección 2: sobre las estrategias formativas del programa
 Sección 3: Percepción sobre el programa
La Ficha de Percepción Directivo consta de tres secciones precisadas que se

detalla de la siguiente manera:
 Datos generales
 Sección 2: Estrategias formativas del programa
 Sección 3: Percepción sobre el programa
 Sección 4: Recomendaciones de mejora
III. RESULTADOS PRINCIPALES DE LA PERCEPCION DIRECTIVO:
SECCIÓN 1: DATOS GENERALES:
1. Tipo de institución educativa a la que pertenece.
 El 33,3% son instituciones educativas polidocentes.

 El 16,3% son instituciones educativas EIB.
 El 41.7% son instituciones educativas multigrados.
2. Nivel que atiende
 El 33,3% son instituciones educativas del nivel primaria.

 El 66.7% son instituciones educativas del nivel secundaria.
4. Rol que desempeña en la IE/RER

 El 33,3% tienen el rol de director.
 El 8,3% tienen el rol de docentes.
 El 58,3% tienen el rol de docentes y directivos.
5. ¿Tuvo acceso al internet para participar en el programa?
 El 100% no tiene conectividad a internet.
6. ¿Tiene tableta asignada?
 El 91,7% tienen tabletas asignadas

 El 8,3% no cuentan con tableta asignada.
SECCIÓN 2: ESTRATEGIAS FORMATIVAS DEL PROGRAMA – ASISTENCIA

TÉCNICA AL DIRECTIVO DE LA IE:
1. ¿Participó en alguna asistencia técnica?

 El 100% de docentes participaron en asistencia técnica.
2. ¿En cuántas asistencias técnicas ha participado a la fecha?
 El 66,6% participaron en 4 asistencias técnicas.

 El 33,4% participaron en 1 asistencia técnica.
3. ¿En promedio, cuanto duró cada asistencia técnica?
 El 50% afirma que la asistencia técnica duró de 2 horas a más.

 El 25% afirma que la asistencia técnica duró de 1 hora a menos de 2 horas.
 El 16,7% afirma que la asistencia técnica duró de 30 minutos a menos de 1 hora.
 El 8,3% afirma que la asistencia técnica duró menos de 30 minutos.
SECCIÓN 3: PERCEPCIÓN SOBRE EL PROGRAMA-ASISTENCIA TÉCNICA A

DIRECTIVOS.
1. ¿Qué tan útiles han sido las asistencias técnicas para fortalecer la gestión de la IE
centrada en el uso pedagógico de las tabletas?
 El 16,7% afirma que la asistencia técnica MUY ÚTIL.
 El 66,7% afirma que la asistencia técnica es ÚTIL.
 El 8,3% afirma que la asistencia técnica es NADA ÚTIL.
2. ¿Qué tan pertinentes son las propuestas de mejora que se discuten en las
asistencias técnicas para la gestión y el uso pedagógico de las tabletas en la IE?
 El 25% afirma que es MUY PERTINENTE las propuestas de mejora que se

discuten en las asistencias técnicas para la gestión y el uso pedagógico de las
tabletas en la IE.
 El 58,3% afirma que es PERTINENTE las propuestas de mejora que se
tabletas en la IE.
 El 8,3% afirma que es NADA PERTINENTE las propuestas de mejora que se
tabletas en la IE.
3. ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con las asistencias técnicas en las que ha
participado?
 El 8,3% afirma que se encuentra MUY SATISFECHO con las asistencias

técnicas que ha participado.
 El 66,7% afirma que se encuentra SATISFECHO con las asistencias técnicas
que ha participado.
 El 16,3% afirma que se encuentra POCO SATISFECHO con las asistencias
 El 8,3% afirma que se encuentra NADA SATISFECHO con las asistencias
SECCIÓN 4: PERCEPCIÓN SOBRE EL PROGRAMA–DESEMPEÑO DEL
FORMADOR TUTOR
1. En general, diría que el programa le ha permitido: Desarrollar nuevos

conocimientos y/o herramientas pedagógicas.
 El 16,7% afirma que está MUY DE ACUERDO de que el programa le ha

permitido desarrollar nuevos conocimientos y/o herramientas pedagógicas.
 El 75% afirma que está DE ACUERDO de que el programa le ha permitido
desarrollar nuevos conocimientos y/o herramientas pedagógicas.
 El 8,3% afirma que está EN DESACUERDO de que el programa le ha permitido
desarrollar nuevos conocimientos y/o herramientas pedagógicas.
2. En general, diría que el programa le ha permitido: Mejorar su capacidad de

reflexión
 El 25% afirma que está MUY DE ACUERDO de que el programa le ha permitido

mejorar su capacidad de reflexión.
 El 66,7% afirma que está DE ACUERDO de que el programa le ha permitido
3. En general, diría que el programa le ha permitido: Mejorar su práctica
pedagógica
 El 25% afirma que está MUY DE ACUERDO de que el programa le ha permitido

mejorar su práctica pedagógica.
 El 66,7% afirma que está DE ACUERDO de que el programa le ha permitido
4. En general, diría que el programa le ha permitido: Desarrollar habilidades para

manejar las herramientas y recursos de las tabletas
 El 25% afirma que está MUY DE ACUERDO de que el programa le ha

permitido desarrollar habilidades para manejar las herramientas y recursos
de las tabletas.
 El 66,7% afirma que está DE ACUERDO de que el programa le ha
de las tabletas.
 El 8,3% afirma que está EN DESACUERDO de que el programa le ha
de las tabletas.
5. En general, diría que el programa le ha permitido: Desarrollar habilidades
socioemocionales a nivel personal y para la práctica pedagógica.

permitido desarrollar habilidades socioemocionales a nivel personal y para la
práctica pedagógica.
 El 8,3% afirma que está EN DESACUERDO de que el programa le ha
6. En general, diría que el programa le ha permitido: Mejorar su desempeño

pedagógico en función a las características socio cultural y lingüístico del
contexto y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes

permitido mejorar su desempeño pedagógico en función a las características
socio cultural y lingüísticas del contexto y las necesidades de aprendizaje de
los estudiantes.
los estudiantes.
 El 8,3% afirma que está MUY EN DESACUERDO de que el programa le ha
los estudiantes.
7. Estoy aplicando lo que aprendí en el programa en mi práctica pedagógica
 El 16,7% afirma que está MUY DE ACUERDO en aplicar lo que aprendió en el

programa en su práctica pedagógica.
 El 75% afirma que está DE ACUERDO en aplicar lo que aprendió en el
programa en su práctica pedagógica.
 El 8,3% afirma que está MUY EN DESACUERDO en aplicar lo que aprendió en
el programa en su práctica pedagógica.
8. En general, ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con el programa recibido?
 El 25% afirma que está MUY SATISFECHO con recibir el programa.

 El 58,3% afirma que está SATISFECHO con recibir el programa.
 El 8,3% afirma que está NADA SATISFECHO con recibir el programa.
9. ¿Qué aspecto del Programa cambiaría usted para mejorar su

implementación?
 El 58% afirma que se cambiaría los contenidos seleccionados para los cursos
según tipo de IIEE.
 El 41,7% afirma que se cambiaría el número de meses planteado para la
implementación del programa.
IV. RESULTADOS PRINCIPALES DE LA PERCEPCION DEL DOCENTE:
SECCIÓN 1: DATOS GENERALES
1. Tipo de institución educativa a la que pertenece.
 El 31,6% son instituciones educativas polidocentes.

 El 31,6% son instituciones educativas unidocentes.
 El 31,6% son instituciones educativas multigrados.
2, Nivel que atiende
 El 63,2% son instituciones educativas del nivel primaria.

 El 36.8% son instituciones educativas del nivel secundaria.
3. Rol que desempeña en la IE/RER

 El 57,9% tienen el rol de docente.
 El 42,1% tienen el rol de docentes/director.
4. ¿Tuvo acceso al internet para participar en el programa?
 El 10,5% cuenta con conectividad a internet.

 El 89,5% no cuenta con conectividad a internet.
5. ¿Tiene tableta asignada?
 El 89,5% tienen tabletas asignadas

 El 10,5% no cuentan con tableta asignada.
SECCIÓN 2: SOBRE EL USO DE LAS TABLETAS
1. ¿Utiliza usted recursos y/o herramientas de las tabletas para su interacción con los
estudiantes?
 El 100% utiliza recursos y/o herramientas de las tabletas para su interacción

con los estudiantes.
2. ¿Qué tan útil han sido para usted los recursos y herramientas empleados en la
tableta?
 El 78,9% considera que ha sido ÚTIL los recursos y herramientas empleados

en la tableta.
 El 15,8% considera que ha sido MUY ÚTIL los recursos y herramientas
empleados en la tableta.
SECCIÓN 3: SOBRE LAS ESTRATEGIAS FORMATIVAS DEL PROGRAMA–

ASESORÍA ÉDAGOGICA A DISTANCIA/SEMIPRESENCIAL
1. ¿Recibió asesoría pedagógica?
 El 100% afirma que si recibió asesoría pedagógica.
2. ¿Qué tipo de Asesoría Pedagógica? (Puede marcar más de una opción)
 El 100% de docentes afirma que recibieron asesoría pedagógica con visitas

presenciales al IE (semipresencial).
 73,7% de docentes afirma que recibieron asesoría pedagógica con llamadas
telefónicas (semipresenciales).
 El 68,4% de docentes afirma que recibieron asesoría pedagógica mediante
videollamadas utilizando internet a distancia).(semipresencial).
3. ¿Cuántas asesorías según tipo ha recibido a la fecha?
 Las asesorías pedagógicas fueron de 2 a 6 en algunos casos y se dieron

mediante videollamadas y las llamadas telefónicas.
4. ¿En promedio de cuanto duró cada asesoría?
 El 57,9% afirma que la asistencia técnica duró de 2 horas a más.

 El 26,3% afirma que la asistencia técnica duró de 1 hora a menos de 2 horas.
5. Recibió Asesoría en forma
 El 89% recibió asesoría en forma presencial.

 El 10,5% recibió asesoría en forma virtual.
6. Medio por el cual recibió la asesoría a distancia.
 El 73,7% el Whatsapp es el medio por el cual recibió la asesoría a distancia.

 El 26,3% el zoom es el medio por el cual recibió la asesoría a distancia
7. ¿Participó en algún curso virtual?
 El 89% SI participo en algún curso virtual.

 El 10,5 NO participó en algún curso virtual.
8. ¿Por qué razón no llevó los cursos virtuales?
 El 10,5% no llevó los cursos por falta de acceso internet.

9. ¿Qué cursos virtuales ha llevado o está llevando a la fecha?
 El 94,7% ha llevado el curso virtual de educación hibrida para el desarrollo de

competencias de las y los estudiantes.
 El 94,7% ha llevado el curso virtual de Gestión de entornos virtuales para el
desarrollo de experiencias de aprendizaje.
 El 73,7% ha llevado el curso de Herramientas de colaboración para el
aprendizaje basado en proyectos.
 El 63,2% ha llevado el curso de Estrategias para fortalecer las interacciones
con los estudiantes, familias y comunidad.
 El 52,6 % ha llevado el curso de Investigación e innovación pedagógica.
10. ¿Ha recibido tutoría para el desarrollo de los cursos virtuales de parte del
formador tutor
 El 94% han recibido tutoría para el desarrollo de los cursos virtuales de

parte del formador tutor.
 El 5,3% NO han recibido tutoría para el desarrollo de los cursos
virtuales de parte del formador tutor.
11. ¿Cuántas tutorías para el desarrollo de los cursos virtuales has recibido a la
fecha?
 El 52,6% RECIBIERON 5 tutorías de los cursos virtuales.
 El 21% RECIBIERON 2 tutorías de los cursos virtuales.
 El 15,8% RECIBIERON 3 tutorías de los cursos virtuales.
 EL 10,6% RECIBIERON 1 tutoría de los cursos virtuales.
12. ¿En promedio, cuanto duró cada tutoría?

 El 47,4% afirma que la asistencia técnica duró de 1 hora a menos de 2 horas.
 El 26,3% afirma que la asistencia técnica duró de 2 horas a más.
SECCIÓN 4: ESTRATEGIAS FORMATIVAS DEL PROGRAMA-RECURSOS

COMPLEMETARIOS: WEBINAR
1. ¿Participó en algún Webinar?
 El 52,6 % SI participó en algún Webinar.

 El 47,4% NO participó en algún Webinar.
2. ¿En cuántos Webinar ha participado a la fecha?
 El 47,4% ha participado en 9 Webinar.

3. ¿Cómo ha participado?
 El 10,5% SI participó de forma sincrónica (tiempo real).

 El 89,5% SI partició de forma asincrónica (tiempo deferido, posterior al evento.
4. Si usted no participó en algunos de los webinars, marque una razón que haya
tenido mayor incidencia:
 El 89,5% NO participó en algunos Webinar por problemas con la conexión de

internet.
 EL 5,3% NO participó en algunos Webinar por que el horario se cruzaba con
otras actividades.
5. Los webinars me han permitido… (Marca tu respuesta en una escala del 1 al 4,

donde 1 es la calificación más baja (-) y 4 las más alta (+))
 El webinars ha permitido al docente conocer diversas herramientas de la tableta.

 El webinars ha permitido al docente utilizar estrategias para el ejercicio de mi rol
docente incorporando las tabletas.
SECCIÓN 5: PERCEPCIÓN SOBRE EL PROGRAMA-ASESORÍA PEDAGOGICA
1. ¿Qué tan útiles han sido las asesorías pedagógicas por parte del formador
recibidas para la mejora de su práctica docente?
 EL 5,3% afirma que las asesorías pedagógicas por parte del formador
recibidas para la mejora de su práctica docente ES POCO UTIL.
 EL 68,4% afirma que las asesorías pedagógicas por parte del formador
recibidas para la mejora de su práctica docente ES UTIL.
 El 26,3% afirma que las asesorías pedagógicas por parte del formador
recibidas para la mejora de su práctica docente ES MUY UTIL.
2. ¿Qué tan pertinentes son las asesorías pedagógicas recibidas para el tipo de
institución educativa y para las características socioculturales de los estudiantes que
atiendo?
 El 5,3% afirman que las asesorías pedagógicas recibidas para el tipo de

institución educativa y para las características socioculturales de los
estudiantes son POCO PERTINENTES.
estudiantes son PERTINENTES.
estudiantes son MUY PERTINENTES.
3. ¿Qué tan pertinentes son las asesorías pedagógicas recibidas para el tipo de
institución educativa y para las características socioculturales y lingüísticas de los
estudiantes que atiendo?

institución educativa y para las características socioculturales y lingüísticas de
los estudiantes son POCO PERTINENTES.
 El 73,7%% afirman que las asesorías pedagógicas recibidas para el tipo de
los estudiantes que atiendo son PERTINENTES.
 El 15,8%% afirman que las asesorías pedagógicas recibidas para el tipo de
los estudiantes que atiendo son MUY PERTINENTES.
4. ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con las asesorías pedagógicas recibidas por
parte del formador (a)?
 El 5,3% se encuentra NADA SATISFECHO con las asesorías pedagógicas

recibidas por parte del formador.
 El 5,3% se encuentra POCO SATISFECHO con las asesorías pedagógicas
 El 68,4% se encuentra SATISFECHO con las asesorías pedagógicas recibidas
por parte del formador.
 EL 21,1% se encuentra MUY SATISFECHO con las asesorías pedagógicas
SECCIÓN 6: PERCEPCIÓN SOBRE EL PROGRAMA-CURSOS VIRTUALES
1. ¿De qué forma desarrollo el curso?
 El 78,9% desarrollo el curso en online (con conexión a internet).

 El 21,1% desarrollo el curso en offine (en formato físico-impreso).
2. ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con los contenidos para la práctica

pedagógica?
 El 5,3% se encuentra NADA SATISFECHO con los contenidos para la práctica

pedagógica.
 El 5,3% se encuentra POCO SATISFECHO con los contenidos para la práctica
pedagógica.
 EL 89.5% se encuentra SATISFECHO con los contenidos para la práctica
pedagógica.
3. ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con los recursos y materiales de los cursos
 El 5,3% se encuentra NADA SATISFECHO con los recursos y materiales de

los cursos.
 El 5,3% se encuentra POCO SATISFECHO con los recursos y materiales de
los cursos.
 EL 89.5% se encuentra SATISFECHO con los recursos y materiales de los
cursos.
4. ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con las actividades prácticas y ejemplos

presentados.
 El 5,3% se encuentra NADA SATISFECHO con las actividades prácticas y

ejemplos presentados.
 El 5,3% se encuentra POCO SATISFECHO con las actividades prácticas y
 EL 89.5% se encuentra SATISFECHO con las actividades prácticas y
5. ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con la duración de los cursos
 El 5,3% se encuentra NADA SATISFECHO con la duración de los cursos

 El 5,3% se encuentra POCO SATISFECHO con la duración de los cursos
 EL 89.5% se encuentra SATISFECHO con la duración de los cursos
6. ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con la evaluación de los cursos
 El 5,3% se encuentra NADA SATISFECHO con la evaluación de los cursos El

5,3% se encuentra POCO SATISFECHO con la evaluación de los cursos
 EL 89.5% se encuentra SATISFECHO con la evaluación de los cursos
7. ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con el acceso y la navegación en la plataforma
(ingresar a las actividades y recursos, entrega de tareas o actividades)
 El 5,3% se encuentra NADA SATISFECHO con el acceso y la navegación en

la plataforma (ingresar a las actividades y recursos, entrega de tareas o
actividades)
 El 5,3% se encuentra POCO SATISFECHO con el acceso y la navegación en
la plataforma (ingresar a las actividades y recursos, entrega de tareas o
actividades).
 EL 89.5% se encuentra SATISFECHO con el acceso y la navegación en la
plataforma (ingresar a las actividades y recursos, entrega de tareas o
actividades).
8. ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con la navegación y acceso a evaluaciones del

curso
 El 5,3% se encuentra NADA SATISFECHO con la navegación y acceso a

evaluaciones del curso.
 El 5,3% se encuentra POCO SATISFECHO con la navegación y acceso a
 EL 89.5% se encuentra SATISFECHO con la navegación y acceso a
9. ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con la tutoría recibida en los cursos virtuales
por parte del formador.
 El 5,3% se encuentra NADA SATISFECHO con la tutoría recibida en los cursos
virtuales por parte del formador.
 El 5,3% se encuentra POCO SATISFECHO con la tutoría recibida en los
cursos virtuales por parte del formador.
 EL 89.5% se encuentra SATISFECHO con la tutoría recibida en los cursos
virtuales por parte del formador.
10. ¿Qué tan útiles considera que son los cursos virtuales para la mejora de su
práctica?
 El 2,6% considera NADA ÚTIL los cursos virtuales para la mejora de su

práctica.
 El 84,2% considera ÚTIL los cursos virtuales para la mejora de su práctica.
 El 10,5% considera MUY ÚTIL los cursos virtuales para la mejora de su
práctica.
11. Enumere los cursos según priorización, cuáles han sido más útiles para su
práctica hasta la fecha (donde 1 es más útil y 5 menos útil)
Los cursos útiles para su práctica están en el orden siguiente:
1° La Educación Híbrida para el desarrollo de competencias de las y los estudiantes.

2° Gestión de entornos virtuales para el desarrollo de experiencias de aprendizaje.
3° Herramientas de colaboración para el aprendizaje basado en proyectos.
4° Estrategias para fortalecer las interacciones con los estudiantes, familias y
comunidad.
5° Investigación e innovación pedagógica.
12. ¿Está aplicando lo aprendido en los cursos en la práctica pedagógica?
 El 100% afirma que SI está aplicando los cursos en su práctica pedagógica.
PERCEPCIÓN DEL DOCENTE POR FORMADOR TUTOR
SILVERA HERRERA LUZ ILIANA

ASESORÍA PEDAGÓGICA A Asesorías pedagógica mediante 0
DISTANCIA/SEMIPRESENCIAL videollamadas
Asesoría pedagógica con llamada 0
telefónica
Asesoría pedagógica con vistas 6
presenciales
Duración de las asesorías De dos horas a más
CURSOS VIRTUALES Tutorías para el desarrollo de los 10
cursos virtuales
Duración de tutorías de los cursos Menos de 30
virtuales minutos de 1 hora
POMACARHUA MENDOZA JANNET

telefónica
presenciales
Duración de las asesorías De 1 hora a menos
de 2 horas.
cursos virtuales
Duración de tutorías de los cursos De 1 hora a menos
virtuales de 2 horas.
ZUÑIGA ASTUPILLO RAQUEL
telefónica
presenciales
cursos virtuales
Duración de tutorías de los cursos De dos horas a más
virtuales
CHOQUE RAMOS AMADEO

telefónica
presenciales
Duración de las asesorías De 1 hora a menos
de 2 horas
cursos virtuales
CHAVEZ ORTEGA ELIZABETH ROCIO

telefónica
presenciales
cursos virtuales
virtuales
CAVERO DEL POZO YOEL CARLOS
ASESORÍA PEDAGÓGICA A Asesorías pedagógica mediante
Asesoría pedagógica con llamada
telefónica
presenciales
cursos virtuales
Duración de tutorías de los cursos De 1 hora a menos
virtuales de 2 horas.
MATOS VDA DE PIZARRO LUZMILA MARIA

telefónica
presenciales
cursos virtuales
virtuales
CHIPANA CHIPANA ELMER

telefónica
presenciales
cursos virtuales
BORJA CASTRO RICARDO
telefónica
presenciales
cursos virtuales
virtuales
V. CONCLUSIONES
5.1. El programa y las asistencias técnicas fueron muy útiles para su práctica
pedagógica de docentes y directivos.
5.2. El programa ha permitido desarrollar nuevos conocimientos, capacidad de
reflexión, mejora en su práctica pedagógica, desarrollo de habilidades para
manejar las herramientas y recurso de las tabletas.
5.3. Las asesorías a docentes y directivos fueron de forma presencial.
5.4. Los docentes y directivos participaron en los cursos virtuales de PERUEDUCA.
5.5. Los docentes y directivos recibieron tutoría para desarrollar los cursos virtuales.
5.6. El Webinar sirvió a los docentes para utilizar estrategias para el ejercicio de su
rol como docente.
II. RECOMENDACIONES:
 Se debe continuar con el programa ya que fueron muy útiles para la práctica
pedagógica de los docentes y el desarrollo de competencias en los estudiantes.
 Las asesorías deben tener mayor duración para cada docente.
 Deben realizar desde el inicio de clases sus experiencias de aprendizaje y
actividades de aprendizaje de manera compartida con el tutor y docente.
Es cuanto puedo informar para fines que crea conveniente.
Atentamente,

Informe de Percepción Docente

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Informe de Percepción Docente

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME Nº 046 -2022-GRJ/DREJ/UGEL-H/AGP/EEP

DE : CARLOS AUGUSTO MONTES HUAMÁN

FECHA : Huancayo, 30 de diciembre de 2022.

Mediante el presente, me dirijo a usted para saludarle cordialmente y al

Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de Competencias de los

A. DE LOS ASPECTOS GENERALES:

Según Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de

B. NÚMERO DE IIEE FOCALIZADAS PARA EL MONITOREO: 33

VALLE DEL PARIAHUANCA SANTO DOMINGO

FORMADORES TUTORES EN EL FORMADORES TUTORES EN EL

NÚMERO DE DOCENTES FOCALIZADAS EN EL PROGRAMA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR ESPECIALISTA

ESPECIALISTA CANTIDAD DE IIEE POR

De acuerdo al Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de

La Ficha de Percepción Docente consta de tres secciones precisadas que se

La Ficha de Percepción Directivo consta de tres secciones precisadas que se

SECCIÓN 1: DATOS GENERALES:

1. Tipo de institución educativa a la que pertenece.

 El 33,3% son instituciones educativas polidocentes.

2. Nivel que atiende

 El 33,3% son instituciones educativas del nivel primaria.

4. Rol que desempeña en la IE/RER

5. ¿Tuvo acceso al internet para participar en el programa?

 El 100% no tiene conectividad a internet.

6. ¿Tiene tableta asignada?

 El 91,7% tienen tabletas asignadas

SECCIÓN 2: ESTRATEGIAS FORMATIVAS DEL PROGRAMA – ASISTENCIA

1. ¿Participó en alguna asistencia técnica?

2. ¿En cuántas asistencias técnicas ha participado a la fecha?

 El 66,6% participaron en 4 asistencias técnicas.

3. ¿En promedio, cuanto duró cada asistencia técnica?

 El 50% afirma que la asistencia técnica duró de 2 horas a más.

SECCIÓN 3: PERCEPCIÓN SOBRE EL PROGRAMA-ASISTENCIA TÉCNICA A

 El 25% afirma que es MUY PERTINENTE las propuestas de mejora que se

 El 8,3% afirma que se encuentra MUY SATISFECHO con las asistencias

1. En general, diría que el programa le ha permitido: Desarrollar nuevos

 El 16,7% afirma que está MUY DE ACUERDO de que el programa le ha

2. En general, diría que el programa le ha permitido: Mejorar su capacidad de

 El 25% afirma que está MUY DE ACUERDO de que el programa le ha permitido

 El 25% afirma que está MUY DE ACUERDO de que el programa le ha permitido

4. En general, diría que el programa le ha permitido: Desarrollar habilidades para

 El 25% afirma que está MUY DE ACUERDO de que el programa le ha

 El 25% afirma que está MUY DE ACUERDO de que el programa le ha

6. En general, diría que el programa le ha permitido: Mejorar su desempeño

 El 25% afirma que está MUY DE ACUERDO de que el programa le ha

7. Estoy aplicando lo que aprendí en el programa en mi práctica pedagógica

 El 16,7% afirma que está MUY DE ACUERDO en aplicar lo que aprendió en el

8. En general, ¿Qué tan satisfecho/a se encuentra con el programa recibido?

 El 25% afirma que está MUY SATISFECHO con recibir el programa.

9. ¿Qué aspecto del Programa cambiaría usted para mejorar su

IV. RESULTADOS PRINCIPALES DE LA PERCEPCION DEL DOCENTE:

SECCIÓN 1: DATOS GENERALES

1. Tipo de institución educativa a la que pertenece.

 El 31,6% son instituciones educativas polidocentes.

2, Nivel que atiende

 El 63,2% son instituciones educativas del nivel primaria.

3. Rol que desempeña en la IE/RER

4. ¿Tuvo acceso al internet para participar en el programa?

 El 10,5% cuenta con conectividad a internet.

5. ¿Tiene tableta asignada?

 El 89,5% tienen tabletas asignadas

SECCIÓN 2: SOBRE EL USO DE LAS TABLETAS

 El 100% utiliza recursos y/o herramientas de las tabletas para su interacción