INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERARDO

VALENCIA CANO
“La excelencia no es una meta, Es un estilo de vida”

GUÍA DIDÁCTICA BACHILLERATO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRE DEL
GRUPO 10ª1
ESTUDIANTE
Área / Asignatura

ASIGNATURA: QUIMICA

Duración 12 semanas
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Ubicar las competencias según su área
Comunicativa Lectora Comunicativa ENscritora
Comunicativa 🗌 Lingüística Pragmática 🗌 Socio - Lingüística 🗌
Uso Comprensivo y conocimiento Científico X Explicación de fenómenos X Indagación X
Razonamiento X Comunicación X Resolución X
Pensamiento Social 🗌 Interpretación y análisis de perspectivas 🗌
Pensamiento Sistémico y Reflexivo 🗌
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ó PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿CÒMO SE RELACIONAN LOS COMPONENTES DEL MUNDO?
¿Qué información nos brindan los valores de electronegatividad de los átomos?
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Identificar los elementos que cumplen con la ley del octeto
2. Analizar la estructura de la tabla periódica y su configuración electrónica.
3. Señalar las condiciones bajo las cuales los elementos cumplen la ley del octeto
4. Realizar los distintos tipos de enlaces utilizando las leyes que los rigen.
5. Clasificar los enlaces químicos de acuerdo con la diferencia de electronegatividad entre
átomos.
ÁMBITO CONCEPTUAL
PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS.
Radio atómico, configuración electrónica, potencial de ionización y electronegatividad.
ESTRUCTURA DE LEWIS Y LEY DEL OCTETO
Los gases nobles, estructura y características.
ENLACES QUIMICOS.
Tipos de enlaces, características, formación de iones.

METODOLOGÍA
Esta secuencia didáctica se realizará en tres tiempos. Uno para cada tema y con la asesoría de
la profesora y su seguimiento en cada situación.
Cada una de ellas se desarrollara durante 4 semanas. Se trabajará y explicará en cada sesión
y se disiparan las dudas y los estudiantes desarrollaran cada actividad.
Todas las actividades que requieren indagación se deben realizar con la familia y en algunas
oportunidades la profesora establecerá varias salas de estudio durante las sesiones virtuales
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para que los equipos puedan trabajar y participar de los debates.

Durante las cuatro semanas, el trabajo se distribuye por actividades según el tema y la
profesora guiará el trabajo semana a semana por actividades. Se distribuirá las actividades de
cada tema en las 4 semanas correspondientes para cada entrega. Durante las clases virtuales
se van corrigiendo y haciendo la retroalimentación y el plan de mejoramiento saldrá en cada
una de ellas.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE – PREGUNTA PROBLEMATIZADORA-
ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN E INDAGACIÓN
¿Qué hace noble a los gases nobles? ¿Para qué sirve la electronegatividad en la vida cotidiana?
¿Es la química inorgánica un simple modelo o una estructura para la vida de los seres vivos?
¿Cómo se forman los enlaces químicos? ¿Por qué los gases nobles son los elementos más
estables de la tabla periódica? ¿Qué relación tienen los gases nobles con la regla del octeto?
¿Cuál es la relación entre capa de valencia y la regla del octeto?
Momento de formación.
Para el desarrollo eficaz de las diferentes actividades, te invito a que en la sección material
puedas leer los siguientes textos. Los cuales te ayudarán a una mejor comprensión para
desarrollar la secuencia didáctica.
TEMA 1: ESTRUCTURAS DE LEWIS
Orgnizacion de los atomos y moléculas en la tabla periódica.
TEMA 2: PROPIEDADES PERIODICAS DE LA TABLA PERIODICA
Funciòn de las propiedades en la tabla periódica.
TEMA 3: ENLACES QUIMICOS
Normas para realizar los enlaces y sus características.
Actividades a desarrollar.
ACTIVIDAD No.1
Responda las siguientes preguntas:
¿A qué se debe el comportamiento que presentan los gases nobles? ¿Qué los hace los
elementos más estables dentro del sistema periódico?
_________________________________________
___________________________________________________________________________

¿Qué significa que los átomos adquieran estructura electrónica del gas noble más cercano a
ellos? ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

¿La ley del octeto se cumple en todos los compuestos? Si conoces excepciones a la regla cita
los ejemplos. ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

¿Qué papel juega la electronegatividad en la formación de enlaces químicos? ______________

___________________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________________
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Con base en el texto GASES NOBLES Y LEY DEL OCTETO, complete la tabla que aparece a
continuación con base en el símbolo químico y el diagrama de configuración electrónica

Símbol Distribución Capa de Electrones Recibe, cede o Gas noble más próximo al
o electrónica valencia de valencia comparte e- elemento de la columna uno
químico
O 1S2 2S2 2P4
C 1S2 2S2 2P2
Al 1S2 2S2 2P6 3S2 3P1
P 1S2 2S2 2P6 3S2 3P3
Cl 1S2 2S2 2P6 3S2 3P5
Na 1S2 2S2 2P6 3S1
Ca 1S2 2S2 2P6 3S2 3P64S2
Ar 1S2 2S2 2P6 3S2 3P6

ACTIVIDAD No.2
¿Qué mantiene unidos a los átomos?
De acuerdo a la lectura del texto “Formación de enlaces y estructuras de Lewis”,
responda y realice.

¿Cómo se representa la estructura de Lewis para un elemento?

__________________________
____________________________________________________________________________________________
_

Represente la estructura de Lewis para cada uno de los siguientes elementos: Potasio,
Magnesio, Bromo y Azufre. Para cada uno de los compuestos realizar la estructura de
Lewis. HNO2, CH4, SO2, H2O, HCl.

¿Cuáles son los números de valencia para los siguientes elementos?

Fósforo, Bromo, Litio, Estaño, Neón, Germanio, Aluminio, Calcio, Potasio y Bario.

ACTIVIDAD No.3
Con base en la lectura “ENLACES QUIMICOS” resuelva las siguientes preguntas:
¿Qué tipos de mecanismo existen para formar enlaces químicos?
________________________
___________________________________________________________________________
_

¿Cuáles son los electrones que participan en un enlace químico?

__________________________
___________________________________________________________________________
_
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¿Dónde se ubican los electrones que aparecen en un enlace químico?

_____________________
____________________________________________________________1

¿De qué depende que un elemento ceda, gane o comparta electrones? ___________________
___________________________________________________________________________
_

¿Cómo saber qué tipo de enlace posee un compuesto?

________________________________
___________________________________________________________________________
_
___________________________________________________________________________
_

Organice los siguientes enlaces en orden creciente de carácter iónico: enlace litio-flúor en el
LiF, enlace potasio-oxígeno en el K2O, enlace nitrógeno-nitrógeno en el N2, enlace azufre-
oxígeno en el SO2, enlace cloro-flúor en el ClF3.

ACTIVIDAD No.4 TAREA.

Resuelve las siguientes situaciones a partir de la utilización de los diferentes conceptos
trabajados en esta parte:

Formula cuatro sólidos iónicos y enumera cuatro propiedades que les sean comunes.
________
___________________________________________________________________________
_

¿A qué se debe la disminución de la dureza en los siguientes compuestos?:

BaO BeO MgO CaO SrO si sus referentes de dureza son respectivamente 9,0 6,5 4,5
3,5 3,5

Cuatro átomos se designan arbitrariamente como D, E, F y G. Sus electronegatividades son:

D = 3.8, E = 3.3, F = 2.8 y G = 1.3. Si los átomos de estos elementos forman las moléculas
DE, DG, EG y DF, ¿cómo se podrían ordenar estas moléculas de acuerdo con el aumento del
carácter de su enlace covalente?
EVALUACIÓN FORMATIVA
Se evaluará la entrega semanal de cada una de las actividades pero también se evaluará el
trabajo durante los encuentros virtuales. La participación, indagación y capacidad de
abstracción y análisis de cada uno de los estudiantes. Sus intervenciones y proposiciones.

Las indagaciones y el trabajo en las distintas salas virtuales y la retroalimentación que se haga
de cada una de las entregas virtuales se tomarán como plan de mejoramiento.
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Es de anotar que cada uno de los temas debe tener su retroalimentación y el aporte de
indagación de los estudiantes será fundamental para el desarrollo de las asesorías y el trabajo
a nivel familiar.
BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS
Chang, R. (1999). Química. México: Ultra, S.A.

Garritz , A., & Rincón, C. (1997). Valencia y números de oxidación. Corolario para docentes.

PROFESORES AL DÍA [QUÍMICA GENERAL], 130 - 140.

Química general.
Elaborados por la docente: Luz Grey González Fresneda
Datos de contacto:
Correos: lggfresneda@gmail.com luz.gonzalez@iemonsegerardovalencia.edu.co
Whatsapp: 300 219 4427