IES Nº5 José E.

Tello
Profesorado de Ingles
Ética profesional Docente
4to año
TRABAJO PRACTICO Nº 3

"El desarrollo emocional en el aula: estrategias para fomentar habilidades

emocionales en los estudiantes"

Objetivo:
 Adquirir habilidades sobre cómo los docentes pueden implementar prácticas
que promuevan el desarrollo emocional en sus alumnos.

Consignas:
1. Busca y menciona la ley de educación emocional en nuestra provincia, luego
reflexiona; ¿te sientes capaz de trabajar sobre estos temas con tus futuros
alumnos? ¿Porque?
2. ¿Que impacto tendría la implementación de esta ley en los estudiantes?.
3. Cuáles podrían ser algunas estrategias y actividades concretas para fomentar
el desarrollo emocional en el aula, adecuado para diferentes edades, que
promuevan (por ejemplo) la expresión emocional, la empatía, el manejo de
conflictos, la resiliencia.

Posibles referencias bibliográficas

- Goleman, D. (1995). Inteligencia emocional.
- Brackett, M. A., Rivers, S. E., & Salovey, P. (2011). Emotion regulation: Affective,
cognitive, and social consequences.
- Palomera, R., Fernández-Berrocal, P., & Brackett, M. A. (2020). Educando con
inteligencia emocional.

LEGISLATURA DE JUJUY

LA LEGISLATURA DE JUJUY SANCIONA CON FUERZA DE

LEY N° 6244

“CREACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL”

ARTÍCULO 1º.- Créase en el ámbito del Ministerio de Educación el Programa de

Educación Emocional dirigido a todos los niveles y modalidades de las instituciones
educativas de gestión pública estatal, provincial y municipal, privada, social y
cooperativa, con el fin de desarrollar y fortalecer habilidades socioemocionales en
alumnos/as, docentes y familia.-

ARTÍCULO 2º.- Entiéndase por Educación Emocional a la estrategia educativa de

promoción de la salud que tiene por objetivo mejorar la calidad de vida de las
personas a partir del desarrollo de habilidades emocionales y la construcción de un
propósito de vida. El abordaje de lo emocional en el ámbito educativo debe realizarse
desde una perspectiva compleja que permita pensar las experiencias en sus múltiples
dimensiones: biológica, psicológica, social y comunitaria.-

ARTÍCULO 3º.- Bajo la denominación explícita de Educación Emocional, inclúyase la

misma en los diseños curriculares de todos los niveles, ciclos y modalidades del
Sistema Educativo Provincial, así como en la formación docente.-

ARTÍCULO 4º.- El Ministerio de Educación garantizará la capacitación en Educación

Emocional a todos los docentes activos, estén o no en funciones áulicas.-

ARTÍCULO 5º.- El Ministerio de Educación realizará las previsiones presupuestarias

con los recursos afectados necesarios para la implementación del Programa
contemplado en la presente.-

ARTÍCULO 6º.- El Ministerio de Educación, deberá consolidar espacios de apoyo de y

para el trabajo docente, instancias participativas de trabajo institucional e instrumentar
estrategias que prevean una eficaz implementación del programa. Asimismo, deberá
establecer mecanismos de intercambio y trabajo con instituciones y/o grupos
dedicados a la temática y constituir espacios y alianzas con otros actores, estatales o
privados, ligados a la Educación Emocional.-

ARTÍCULO 7º.- Comuníquese al Poder Ejecutivo Provincial.-

SALA DE SESIONES, SAN SALVADOR DE JUJUY, 22 de Diciembre de 2021.-