Evaluación Segundo Trimestre

Español I

Nombre_______________________________________
Grado y Grupo_______ Aciertos ______ Cal._____

Lee con atención los siguientes textos y contesta las preguntas 1 a la 5.

Texto 1
Explosión en ducto de PEMEX en Tlahuelilpan
Alberto Nájar, BBC News Mundo, México, 21 de enero de 2019.

Cientos de personas alrededor de un chorro de gasolina de seis metros que salía de la tierra,
tratando de llenar cubetas y tambos. Era una toma clandestina de combustible en el
municipio de Tlahuelilpan, Hidalgo, a unos 100 kilómetros de la capital mexicana. Alrededor
de la multitud había soldados y policías que custodiaban el área sin intervenir. Algunos
inclusive tomaron fotos.

El escenario cambia repentinamente, la poza de gasolina explota. Una enorme llama de 20

metros de altura es lo único que se observa. Las imágenes de la explosión en un ducto de
PEMEX que dejó 85 muertos y decenas de heridos. Tras el accidente murieron al menos 91
personas y más de 50 permanecen hospitalizadas, según informó este lunes el gobernador
del estado de Hidalgo, Omar Fayad. Es la mayor tragedia provocada por el robo de
combustible en la historia del país.

El presidente López Obrador dijo que difícilmente hubiera cambiado la situación con más
militares en la zona. “Eran muchos y se actuó con prudencia, sé que existe esta polémica.
Respeto ese punto de vista de por qué el ejército no enfrentó a la población. Yo estoy más
por la postura que asumió, nosotros no podemos enfrentar estos actos con medidas
coercitivas, no podemos reprimir” indicó en una conferencia de prensa la tarde del sábado.

Texto 2
Así los rostros de la explosión en ductos de Tlahuelilpan
Rebeca Jiménez Jacinto, El Universal, 18 de enero de 2020.

Alan y Emmanuel son dos menores de edad que, pese a que quedaron envueltos en llamas
que afectaron 80% de sus cuerpos, sobrevivieron a la explosión de Tlahuelilpan, señaló
Virginia Sendel, quien creó la fundación Michou y Mau, para apoyar a niños quemados.

“El número de niños que fallecieron en esta tragedia ¡no lo tiene nadie!, lo que vimos en
imágenes fue que había muchos menores, había más de 100 víctimas en hospitales. Los
más pequeños, en su mayoría murieron recorrimos todos los hospitales. Ubicamos ocho,
pero en su mayoría perdieron la vida”, lamentó Virginia Sendel.

A un año de la explosión de Tlahuelilpan, Alan y Emmanuel “están increíblemente bien, pese

a haber sufrido quemaduras en 80% de su cuerpo, reiteró Virginia Sendel, quien al frente de
la Fundación Michou y Mau, acompaña a estos menores en su recuperación.

Evaluación Trimestral
Español I
*1.- ¿Qué hechos se describen en ambas noticias?
A) Una explosión y sus consecuencias en un oleoducto de PEMEX, en el estado de
Hidalgo.
B) El mal manejo de las situaciones por parte de las autoridades y las consecuencias
C) El proceso de robo de combustible y sus consecuencias para la población.
D) El tratamiento que se da a las personas quemadas en Estados Unidos.

*2.- ¿Cuál es la fuente de información en ambos textos?

A) Texto 1 Rebeca Jiménez Jacinto, texto 2 Alberto Nájar.
B) Texto 1 El Universal, texto 2 BBC Newx Mundo México.
C) Texto 1 Alberto Nájar, texto 2 Rebeca Jiménez Jacinto.
D) Texto 1 BBC News Mundo México, texto 2 El Universal.

*3.- ¿Cuál de los dos textos hacen uso de algunas opiniones para informar?
A) El texto 1 al recuperar los mensajes del Presidente.
B) El texto 2 al publicar los datos que otorga Virginia Sendel.
C) El texto 1 al dar a conocer los datos de muertes en el evento.
D) El texto 2 cuando informa Virginia Sendel sobre la recuperación de Alan y Emmanuel.

*4.- Del texto 1 ¿qué función cumplen las palabras subrayadas?

A) Adverbios
B) Sustantivos
C) Adjetivos calificativos
D) Pronombres personales

*5.-Selecciona la opción que explique correctamente el tiempo en que se narran los

hechos.
A) El texto 1 explica las consecuencias a un año de haber sucedido y el texto 2 narra los
hechos en vivo, tal y como están sucediendo.
B) El texto 1 explica los hechos en vivo, narra cómo están sucediendo y el texto 2 narra las
consecuencias a un año de haber sucedido.
C) El texto 1 explica los hechos, en un momento posterior al evento y el texto 2 es una
secuencia que explica algunos ejemplos de las consecuencias.
D) El texto 1 es una secuencia que explica dos ejemplos de las consecuencias del evento y
el texto 1 da cuenta de los hechos en el momento en que se suscitaron.

6.- Se usan para registrar información relevante de un texto, con la intención de

conocer sobre un tema, a partir de la selección de material bibliográfico.
A) Fichas temáticas
B) Fichas bibliográficas
C) Fichas iconográficas
D) Fichas hemerográficas

Selecciona la opción que complete correctamente los siguientes enunciados.

7.- Las ________________________ dan información esencial y relevante sobre el
tema, de manera breve y puntual. Las _____________________ aportan información
adicional, para comprender a mayor profundidad la temática.
A) Ideas primarias- ideas secundarias
B) Ideas secundarias- ideas primarias
C) Ideas formales- ideas informales
D) Ideas informales- ideas formales

Evaluación Trimestral
Español I
Lee el siguiente texto y contesta la siguiente pregunta.

Antecedentes de la Independencia Mexicana

México fue colonizado por los españoles a partir de principios del siglo XVI. Los aztecas, que
habitaban el territorio mexicano, fueron conquistados, dominados y explotados por los
españoles, liderados por Hernán Cortés. El territorio era llamado por los españoles
de Virreinato de la Nueva España (pasó a llamarse México a partir de 1821, con la conquista
de la independencia).

8.- ¿Qué función cumplen las oraciones subrayadas?

A) Permiten que se comprenda con mayor profundidad las ideas previas.
B) Es información que se toma de manera textual del autor.
C) Dan información esencial y relevante sobre el tema.
D) Es información que no tiene ninguna importancia.

9.- De las siguientes opciones, selecciona la que corresponda a una ficha temática.

A)

B)

C)

D)

Evaluación Trimestral
Español I
Observa con atención las siguientes imágenes

10.- Los enunciados expresado en cada imagen, son ejemplos de…

A) Refranes
B) Cantares
C) Pregones
D) Trabalenguas

11.- de las siguientes opciones, ¿Cuál menciona las características que utilizan los
pregones?
A) Emplean palabras que tienen sonidos semejantes para darle musicalidad y ritmo a sus
frases y expresiones.
B) Describen situaciones de manera ingeniosa y de forma metafórica o figurada.
C) Parafrasean consejos o un pensamiento moral.
D) Utilizan figuras retóricas en sus versos.

12.- Relaciona correctamente la imagen con el concepto al que corresponde.

a. b. c.

I. Refranes
II. Dichos
III. Pregones

A) a II, b III, c I
B) a I, b II, c III
C) a III, b II, c I
D) a I, b III, c II

Evaluación Trimestral
Español I
 EVALUACIÓN
SEGUNDO PERIODO

13. Una ficha temática es un escrito donde se reportan o comunican los resultados de
una investigación. ¿Qué elementos debe contener esta ficha temática?
A) Ideas, contenidos, tablas, autores y organizadores gráficos de la información.
B) Título, inicio y situaciones.
C) Título, autores, introducción, resultados, cita de entrevista y conclusiones.
D) Título de la reseña, tema y cierre.

14. Son palabras que nombran personas, animales o cosas (materiales o

abstractas) de acuerdo con escritura y gramática:
A) Adjetivos B) Prefijos C) Sustantivos D) Sufijos

Lee el siguiente artículo y da respuesta a las preguntas 15, 16 y 17.

HOLOCAUSTO

Durante la Segunda Guerra Mundial, millones de personas fueron asesinadas en los campos
de concentración. En uno de los mayores genocidios de la historia de la humanidad.

El antisemitismo tienes orígenes antiquísimos. Su persecución comienza por motivos

religiosos, desde que el cristianismo y el judaísmo divergen en varias cuestiones bíblicas,
si bien convergen en los orígenes de sus creencias. Ya en el siglo XX los judíos estaban
ampliamente mal vistos y se les discriminaba incluso antes de la Guerra. Millones de
ciudadanos con costumbres o ascendencia judías vivían por todas partes de Europa. Sin
embargo, eran ampliamente considerados como ‘ladrones’ de la riqueza de otros países.

Alemania sufría durante los años 20 una dura situación económica y política. La República de
Weimar (1919-1933) por la que estaba gobernada resultaba incompetente en la resolución
de problemas, que se agravaron con la caída de la bolsa de Wall Street, el crack de 1929,
que afectó duramente al país, pues recibía ayudas económicas de EEUU.

El miedo al comunismo represor de Stalin en Rusia y la desconfianza hacia la democracia

y el capitalismo de occidente llevaron al pueblo alemán a apoyar al nacionalsocialismo.
Cuando Hitler llegó al poder se autoproclamó führer, líder absoluto; ilegalizó el resto de
los partidos e impartió un gobierno totalitarista, el Tercer Reich. Poseía una excelente
capacidad oratoria y gran carisma y vertió en los ciudadanos un discurso nacionalista, de
gran sentimentalismo patriótico y de orgullo por la nación, que fue poco a poco calando en
las personas.

Según el Tercer Reich, solo era ciudadano alemán aquel que fuera de sangre pura y todo
judío quedaba excluido de derechos. Para Hitler, eran menos que humanos. Enemigos
políticos, homosexuales y discapacitados también constituían una amenaza para la
expansión alemana, y gitanos y negros eran considerados de sangre inferior.

Fuente: https://www.muyhistoria.es/contemporanea/video/historia-del-holocausto
 INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN

15. De acuerdo con la lectura anterior, indica, ¿dónde se ubicó el holocausto?

A) Yemen B) Alemania C) EE. UU. D)
Irak
16. Indica de acuerdo con la lectura anterior. ¿De qué trata el relato?
A) Es una sucesión de míticas aventuras, encuentros con criaturas terroríficas,
viajes por lugares asombrosos y búsqueda incansable de la inmortalidad.
B) Habla de que no es importante la amistad, la lealtad y la compasión.
C) De la oportunidad que le da el pueblo de ser libre.
D) De la conquista de la mente de las personas, la muerte de alemanes y judíos, racismo
y nazismo.

17. ¿Quién es el Tercer Reich responsable del Holocausto?

A) Weimer B) Hitler C) Judíos D) Stalin
18. Qué significa este refrán “A palabras necias, oídos sordos”. Selecciona la
letra que corresponda al tema tratado en este fragmento.
A) Paz y bienestar común para ambas partes.
B) Cuando no quieras escuchar palabras que no te gustan, no las escuches.
C) Valentía para no ser necio y sordo para luchar
D) Lealtad siempre a los amigos.

19. Lee el siguiente fragmento “A río revuelto, ganancia de pescadores”. Selecciona la opción
que indique el tema tratado en el presente refrán.
A) Valentía B) Violencia y destrucción
C) Paz D) Oportunidad y ganancia

IV. Lee el siguiente refrán y contesta la pregunta 22.

“A caballo regalado no le mires los dientes”

20. ¿De qué tema está hablando el presente refrán?

A) Cuando a una persona le regalan algo, no debería de poner problemas u
objeciones.B) No hay que mirarle nunca los dientes a un caballo.
C) Siempre pide más cuando te den un regalo.
D) Siempre debemos lavarnos los dientes.

21. Una reseña es un texto breve que da información y dice de qué trata un libro, película
u obra de teatro. Identifica los elementos que debe contener, recuerda que lo hemos
aplicado en los círculos de lectura.
A)Ideas, contenidos, organización, oraciones, ortografía y puntuación.
B)Título, inicio, emociones, situaciones conflictivas, superación el conflicto.
C)Título y autor del libro, autor de la reseña, argumento del libro, nota sobre las
ilustraciones, descripción de un personaje, de un paisaje, opinión sobre el libro.
D)Título de la reseña, tema, subtítulos, cierre.
 EVALUACIÓN
SEGUNDO PERIODO

22. A continuación se da una lista de palabras, selecciona la opción correcta en donde

se indica el uso correcto del acento ortográfico y acento prosódico.
A) Prosódico: babilonía, amigo, mesopotamía
Ortográfico: algodón, visagra
B) Prosódico: prorroga, palés
Ortográfico: escolástica, escorpión.
C) Prosódico: personaje, Mesopotamia, inmortalidad
Ortográfico: obligó, alegría, gobernó
D) Prosódico: trígal, Texas.
Ortográfico: ocasión, revelación
 INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN

23. Son palabras que tienen el acento en la última sílaba. Llevan acento ortográfico
cuando terminan en “n”, “s” o vocal.
A Graves B) Esdrújulas C) Agudas D) Llanas

24. Técnica de comunicación oral donde se expone un tema y una

problemática. Hay integrantes, un moderador, un secretario y un público que participa. No
se aportan soluciones sólo se exponen argumentos y no existen ideas contrarias.
A)Simposio B) Debate C) Entrevista D) Conferencia

25. Son palabras que tienen acento en la penúltima sílaba. Se acentúan cuando no
terminan en “n”, “s” o vocal.
A) Sobresdrújulas B) Graves C) Esdrújulas D) Agudas