“Organizamos textos argumentativos”

Temporización: 2 semanas.

Área del conocimiento de la Lengua

Sector: escritura.
Contenido: La organización del texto argumentativo
- los hechos, puntos de partida, hipótesis, justificación y conclusión. (Recorte)

Objetivo general: favorecer la realización de esquemas previos y planificar lo que se busca mostrar en el texto,
organizando la información basándose en la estructura del texto argumentativo.

Justificación: la presente secuencia se enmarca dentro del tópico “Abriendo ventana a la distancia”. El objetivo de
esta es construir conocimientos, organizar la información de un texto basándose en la estructura del texto
argumentativo.
Se hace necesario adoptar la modalidad virtual como estrategia fundamental debido a la situación de pandemia y
suspensión de las clases presenciales.
Durante esta secuencia se trabajarán los conceptos de argumentación y características de esta tipología textual.
Las actividades en base a lecturas, observación de videos, reescrituras de textos, organización de textos,
actividades del CLE de 5to año, material virtual educativos, tutoriales y presentaciones le proporcionarán al niño un
aprendizaje en profundidad sobre el tema trasversal a este tópico: Textos que persuaden.
La intervención docente será crucial en las instancias de clases por videoconferencia, donde se explicarán dudas,
corregirán errores y que el niño pueda interiorizar los nuevos conocimientos.
Desde la plataforma CREA se proponen durante dos semanas actividades en primera instancia de ideas previas,
luego de avances y por último de evaluación mediante reiteradas escrituras de textos argumentativos.
Se asocian conceptos ya construidos con el nuevo a conocer: la organización de un texto argumentativo.

Propósito
Promover el reconocimiento de
la intención del texto
argumentativo a través de un
artículo de divulgación
científica.
Actividad
1- "Conocemos más sobre textos argumentativos"
●Recordar lo trabajado sobre argumentación en actividades
anteriores (lectura de material, observación de videos)
●Leer el artículo de divulgación científica "Un mosquito que se las
trae".
●Buscar en un diccionario las palabras desconocidas.
●Realizar la siguiente propuesta:

Comenzar a conocer la
organización del texto
argumentativo: introducción,
cuerpo o tesis, argumentos y
conclusión; mediantes textos
modélicos.
●Responder ¿Crees que puede clasificarse como un texto
argumentativo?
●Argumentar la respuesta.
●Escribir las respuestas en el cuaderno de lengua y enviar la foto
por aquí o por whatsapp.
Observación: la intervención docente quedará para la próxima
clase de zoom donde se retomará lo trabajado en la actividad.
2- "Más textos argumentativos"
●Continuar trabajando con textos argumentativos.
●Recordar la intención de esta tipología textual.
●Leer el primer texto modelo.
●Buscar en un diccionario las palabras desconocidas.
●Partir de la lectura y responder en el cuaderno de lengua:
¿Cuáles son las partes de un texto argumentativo?
¿En cuál de esas partes encontramos el motivo por el cual se tratará
el tema?
¿En qué parte encontramos el tema a tratar?
¿En cuál parte encontramos los argumentos?
¿Dónde encontramos las reflexiones personales?
●Continuar: luego de identificar en el texto modelo la estructura de
dicha tipología textual (argumentativo) responder las mismas
preguntas de los siguientes textos:
A)

Propiciar una nueva instancia de
reconocimiento de las partes del
texto argumentativo y la
jerarquización de argumentos
mediante un ejemplo con partes
desordenadas.
B)
●Responder las cuestiones en el cuaderno.
●Enviar la foto por whatsapp o por crea.
Observación: la intervención docente quedará para la próxima
clase de zoom donde se retomará lo trabajado en la actividad.
3- “Organizamos partes de un texto”
●Proponer la observación del siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=wcVFEwrojYs
●Redactar en el cuaderno (buscar en alguna fuente de información)
en qué consisten las partes del texto argumentativo:
- Introducción (tema):
- Desarrollo (argumentos, justificación):
- Conclusiones:
●Aplicar lo leído y observado en la siguiente tarea:
Lee con atención las partes de este texto:
1-Se ha constituido ya una herramienta indispensable
para el desarrollo humano. Tenemos conexión o estamos
“en línea”, prácticamente en todos los momentos del día.
2-Una de las formas en que ha influencia este avance
de la tecnología es la forma en que se conocen las
personas. Ya no es raro escuchar a varios jóvenes que al
preguntarles cómo ha conocido a tal persona, respondan
que ha sido gracias al uso de alguna red social. Es decir,
las redes sociales, gracias a internet, ha roto muchas
barreras y permitido que personas de distintas partes del
planeta puedan interactuar.
3-El mundo entero es un país, dividido pero conectado
al mismo tiempo. Esta revolución, que puede analizarse
desde varios puntos de vista, tiene como principal actor,
como es de esperar, al internet.
4-El auge del internet y las redes sociales.
5-En conclusión, como señala Borja Fernández “La
facilidad de estar en contacto con personas de tu barrio,
ciudad, o incluso de otros países ha producido que las
redes sociales sean actualmente el boom de Internet. Y
era de prever qué sucedería, porque se palpaba una
necesidad de reunir mensajería, fotos, videos...”
6-Hace veinte años, probablemente nadie se imaginaba
que la manera en que hoy día se conecta el mundo. Más
que nunca, estamos globalizados.
El auge del internet y las redes sociales.
Hace veinte años, probablemente nadie se imaginaba que la
manera en que hoy día se conecta el mundo. Más que nunca,
estamos globalizados.
El mundo entero es un país, dividido pero conectado al mismo
tiempo. Esta revolución, que puede analizarse desde varios puntos
de vista, tiene como principal actor, como es de esperar, al internet.
Se ha constituido ya una herramienta indispensable para el
 desarrollo humano. Tenemos conexión o estamos “en línea”,
prácticamente en todos los momentos del día. Una de las formas en
que ha influencia este avance de la tecnología es la forma en que se
conocen las personas. Ya no es raro escuchar a varios jóvenes que
al preguntarles cómo ha conocido a tal persona, respondan que ha
sido gracias al uso de alguna red social. Es decir, las redes sociales,
gracias a internet, ha roto muchas barreras y permitido que
personas de distintas partes del planeta puedan interactuar.
En conclusión, como señala Borja Fernández “La facilidad de estar
en contacto con personas de tu barrio, ciudad, o incluso de otros
países ha producido que las redes sociales sean actualmente el
boom de Internet. Y era de prever que sucedería, porque se palpaba
una necesidad de reunir mensajería, fotos, videos...”
●Realizar la escritura del texto con sus partes ordenadas, según lo
trabajado sobre la estructura argumentativa, en el cuaderno de
lengua.
●Recordar antes de escribir leer varias veces las partes del mismo
●Enviar foto por Crea o por Whatsapp.

Observación: la intervención docente quedará para la próxima

clase de zoom donde se retomará lo trabajado en la actividad.

Profundizar en el conocimiento 4- “Planificar la argumentación”

de cómo redactar una ● Recordar los argumentos mencionados por las autoras de la nueva
argumentación a través de una colección de cuentos infantiles “Antiprincesas latinoamericanas”
tarea del CLE de 5to año, página del CLE de 5to año.
52.

● Trabajar con la página 51 del CLE “La argumentación: la recesión”.

● Leer con atención y copiar en el cuaderno los cuadros de
información que aparecen
 ●Continuar con la siguiente página, 52 del CLE: “Planificar la
escritura de una argumentación”

● Completar con atención los datos que te indica la tarea de la página:

- Escribir sobre una mujer uruguaya que consideres una
antiprincesa
- Explicar qué es para ti una antiprincesa
- Nombra tres antiprincesas (una que forme parte de tu vida,
una contemporánea, una de la historia)
- Elegir una de las tres y completar datos biográficos
- Argumentar porqué consideras esa mujer que elegiste, una
antiprincesa.
●Recuerda corregir los errores de ortografía y buscar el significado
de las palabras que no conozcas.
●Enviar foto por Crea o por Whatsapp.

Observación: la intervención docente quedará para la próxima

clase de zoom donde se retomará lo trabajado en la actividad.

Proponer la escritura propia de 5- “Escribir una argumentación y partes de un

argumentos sobre el tema texto”
trabajado “Antiprincesas” a ● Retomar lo trabajado durante las actividades del texto
través de la tarea propuesta en argumentativo.
la página 53 del CLE de 5to año. ● Trabajar con la página 53 del CLE de 5to año
 ● Escribir una argumentación sobre la antiprincesa elegida en la
página anterior. Ten en cuenta lo que indica cada cuadro color
naranja.
●Enviar foto por Crea o por Whatsapp.

Observación: la intervención docente quedará para la próxima

clase de zoom donde se retomará lo trabajado en la actividad.

Evaluar la escritura de un texto 6- “Lo aprendido sobre estructura del texto

argumentativo y sus partes a argumentativo ”
través de una prueba en CREA. ● Retomar lo trabajado en la página 53.
● Trabajar con la página 54 del CLE de 5to año “Revisar la escritura”

● Verificar si en la página anterior cumpliste con todo lo que indica en

la página 54.
● Marcar con una x el casillero correspondiente.
● Realizar la evaluación de lo trabajado durante estas semanas
mediante una prueba de escritura en CREA:
- Visonar video https://www.youtube.com/watch?v=SinVzwsMJ4U
y luego escrbir un texto argumentativo teniendo en cuenta las
partes del mismo (tema, introducción, desarrollo de argumentos
y conclusión), en base al tema tratado.
● Enviar foto por Crea o por Whatsapp.

Observación: la intervención docente quedará para la próxima

clase de zoom donde se retomará lo trabajado en la actividad

Estrategias: preguntas, lectura, escritura,observación, borradores.

Recursos: material informativo virtual, consignas, CLE de 5to año, imágenes, cuaderno de lengua, videos y
clases por videoconferencia.
Bibliografía
●ANEP – CEIP (2008) “Programa de Educación Inicial y Primaria”. Montevideo. Uruguay
●AVENDAÑO, F.; DESINANO, N. (2006). Didáctica de las Ciencias del Lenguaje. Homo Sapiens Ediciones.
Cap. Puntuación
●Cuadernos para leer y escribir en 5to año.

Red conceptual