PA - CP - 420 - Tecnologias de La Informacion

Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Contaduría Pública y Administración

Programa analítico
1. Datos de identificación:
Nombre la institución: Universidad Autónoma de Nuevo León
Nombre de la dependencia: Facultad de Contaduría Pública y Administración
Nombre del programa educativo: Contador Público
Nombre de la unidad de aprendizaje: Tecnologías de la información
Horas aula-teoría y/o práctica, totales: 60
Frecuencias aula por semana: 3
Horas extra aula, totales: 0
Tipo de modalidad: Escolarizada
Tipo de periodo académico: 1° semestre
Tipo de unidad de aprendizaje: Obligatoria
Área curricular: Formación básica (ACFB)
Créditos UANL: 2
Fecha de elaboración: 12/04/19
Fecha de última actualización: Julio 2020
Responsable (s) del diseño y actualización: M.I.A Sandra Imelda Placeres Salinas
2. Presentación:
La presente unidad de aprendizaje (UA) brinda un espacio donde en la primera fase se conocen los procesos para utilizar recursos
disponibles en el software en presentaciones electrónicas para elaborar material de apoyo audiovisual que permita comunicar
información de una manera eficaz, así mismo en la segunda fase se fortalecen las competencias referentes a las diferentes
herramientas básicas que todo futuro profesionista requiere dominar para poder desempeñarse con eficiencia en el ámbito
académico como en el profesional desarrollando la capacidad para aplicar herramientas básicas tecnológicas de productividad en los
negocios en donde se diseñará una base de datos para beneficio de un plan de negocio de una empresa. Posteriormente, en la fase
tres, el estudiante identifica la infraestructura tecnológica requerida para comunicar información dentro de una empresa,
comparándola con la desventaja de no contar con tecnologías de información y cómo esto repercute en la productividad. En la fase
cuatro, el estudiante analiza el proceso de aplicación de tecnologías de información de las empresas y reconoce en su proceso las
ventajas que estas generan en la organización. Así también podrá identificar las tecnologías e infraestructura más apropiadas para
las organizaciones y reconocer su importancia para lograr la ventaja competitiva y así permanecer en el mundo de los negocios de
una forma ética y comprometida con la sociedad. Estos conocimientos ayudarán a que el estudiante pueda desarrollar al finalizar la
UA, el PIA en el cuál se realizará un documento aplicando las herramientas de productividad en dónde plasme las diferentes
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tecnologías de información y comunicación que ayudan a los negocios al logro de sus objetivos planteados y alcanzar ventaja
competitiva.
3. Propósito(s):
Esta unidad de aprendizaje (UA), tiene como intención lograr que el estudiante conozca la aplicación de las tecnologías de
información en los negocios y sus ventajas, utilizando los recursos disponibles en los softwares y sus herramientas básicas (de
Excel, ppt, Word, etc.) para así incrementar la productividad en las organizaciones por medio de una vinculación apropiada de las
tecnologías de información y la comunicación para transformar la información en conocimiento, para el aprendizaje y trabajo
colaborativo de forma global construyendo propuestas innovadoras, asegurando el bienestar general y el desarrollo sustentable, lo
cual contribuye de manera importante al programa educativo de Contador Público.
Esta UA favorece cualquier UA del semestre ya que aquí, el estudiante conoce y desarrolla contenido a través de las herramientas
tecnológicas que los softwares ofrecen. Además se relaciona con la UA subsecuente Aplicación de tecnologías de información, ya
que a ésta le proporcionará los fundamentos tecnológicos y beneficia al desarrollo de las capacidades de análisis e interpretación de
datos e información mediante el conocimiento básico de la herramienta de Microsoft Excel y los fundamentos de bases de datos,
para su conocimiento y aplicabilidad de los conceptos fundamentales de bases de datos mediante herramientas electrónico –
digitales de amplia presencia en el mercado laboral como lo son Microsoft Access y Microsoft Excel .
Tecnologías de la información contribuye al desarrollo de tres de las competencias generales promovidas por la UANL, en las
cuales se pretende que el estudiante utilice el software pertinente para el desarrollo de actividades académicas y profesiona les, y
pueda desarrollar su productividad dentro de una empresa, asegurándose de que los documentos electrónicos que genere cumplan
con las normas internacionales. Del mismo modo, se promueve que el estudiante sea capaz de manejar las tecnologías de
información y la comunicación para el acceso a la información y proponer soluciones tecnológicas para contribuir en el desarrollo de
una entidad económica. también contribuye a que el egresado pueda intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en
lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y
el desarrollo sustentable. Del mismo modo Contrasta la información sobre los sucesos de la actualidad en los diversos ámbitos y
contextos, con objetividad y actitud crítica.
De la misma manera, esta UA contribuye al desarrollo de una de las competencias del perfil de egreso de un Contador Público, la
cual pretende que el estudiante, a través de actividades y/o evidencias de aprendizaje, la información financiera de una entidad
económica de acuerdo a las normas nacionales e internacionales vigentes, mediante la aplicación de los sistemas tecnológicos
contables y administrativos, para detectar áreas de oportunidad y orientar la toma de decisiones en los procesos administrativos de
la entidad.
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4. Competencias del perfil de egreso:

Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Competencias instrumentales.
3. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su
transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que
le permitan su participación constructiva en la sociedad.
Competencias personales y de interacción social.

10. Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso
humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.
Competencias integradoras.
12. Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los
retos del ambiente global interdependiente.
Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:
1. Integrar información financiera de una entidad económica de acuerdo a las normas nacionales e internacionales
vigentes, mediante la aplicación de los sistemas tecnológicos contables y administrativos, para detectar áreas de
oportunidad y orientar la toma de decisiones en los procesos administrativos de la entidad.
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5. Representación gráfica:
-Diseñar presentaciones eficaces utilizando las

tecnologías básicas de información • FASE 1
Crear base de datos utilizando

• FASE 2
herramientas tecnologicas básicas.
Identificar la infraestructura
tecnologica que requieren las • FASE 3
organizaciones para mejorar su
competitividad.
Analizar el proceso de aplicación de

tecnologías de información en una • FASE 4
empresa.
Diseñar instrumento de
comunicación digital con PIA
tecnologías de internet y
herramientas de productividad.
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6. Estructuración en fases:
Fase I: Presentaciones electrónicas eficaces.
Elemento de competencia: Diseñar presentaciones electrónicas utilizando los recursos disponibles en el software para expresar
ideas y/o información de manera eficaz en el ámbito académico y profesional.
Evidencias de Criterios de Actividades de
Contenidos Recursos.
aprendizaje desempeño aprendizaje
1. Presentación Presentación:  Los estudiantes en  Perspectiva de la  Aula
electrónica (power  Contiene equipos elaboran presentación.  Proyector
point, office mix, introducción al tema una presentación  Planeación de la  Equipo de cómputo
Knovio, Powtoon, Prezi, seleccionado. electrónica presentación.  Pantalla inteligente
Emaze etc.) sobre una  Es organizada y utilizando un  Estructura de los  Internet
temática de acuerdo a coherente y puede software para softwares  Plataforma Nexus
su formación seguirse con exponer la temática  Técnicas de diseño.  PowerPoint, Knovio,
profesional. (ejemplo: facilidad. de acuerdo a su  Elaboración de Powtoon, Prezi,
campo de acción de un  Utiliza un lenguaje formación presentaciones por Emaze etc.
contador público) apropiado con profesional. computadora.
corrección sintáctica  El docente realiza
y gramatical. una actividad focal
 Cumple con los introductoria con el
objetivos o fin de indagar
propósitos conocimientos
enunciados en la previos respecto
introducción. presentaciones
 Es interesante, eficaces.
amena y creativa.  El docente realiza
una discusión
Exposición: guiada, al mostrar
 Su dicción es clara y varias
sin muletilla o presentaciones
barbarismos. electrónicas, en
 Su proyección es donde sus alumnos
afectiva, postura determinen sus tipos
corporal adecuada, y características.
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vestimenta y manejo  El docente propone

de la audiencia. varios casos para
 Capta el interés de que los estudiantes
la audiencia y/o en equipo realicen
promueve su una presentación
participación. acorde a su
 Usa de manera disciplina académica
efectiva diferentes desarrollando cada
tecnologías equipo el plan de
mostrando acción
creatividad y correspondiente.
originalidad.  El estudiante
 Utiliza gráficas y elabora las formas
otros recursos del de planeación del
software. caso propuesto,
 Utiliza movimientos define objetivos, así
y sonidos como el concepto
apropiadamente. esencial del
 Cumple con no mensaje. Realiza la
tener errores de lectura del tema de
gramática y de “Presentaciones
ortografía. electrónicas
eficaces”.
 Elaborada en  Los estudiantes en
equipo. equipos exponen el
 Trabajo en tipo de presentación
computadora, asignado, bajo los
portada y contenido. criterios del tipo de
 Cumple con tiempo audiencia,
acordado en escenario, tiempo
Plataforma Nexus establecido con
para su entrega. anterioridad.
Además de entregar
el archivo que
elaboró con el
Programa analítico
software de
presentaciones
eficaces.
Fase II: Administración de las tecnologías de Información (TICS) a nivel global.

Elemento de competencia: Crear bases de datos haciendo uso de las herramientas básicas de productividad que permitan el
almacenamiento, control de información y explotación dentro de las organizaciones.
Evidencias de Actividades de
Criterios de desempeño Contenidos Recursos.
aprendizaje aprendizaje
2. Base de datos con  Cumple con la siguiente  El docente realiza  La innovación en  Aula
Microsoft Excel. estructura: una actividad focal los negocios.  Proyector
No.De cliente, apellido introductoria, con  La estrategia de  Equipo de computo
Paterno, apellido el fin de indagar negocios a través  Pantalla inteligente
Materno, Nombre, conocimientos de las Tecnologías  Internet
Dirección, Ciudad, previos respecto a de la información.  Plataforma Nexus
Estado, País, correo los temas  Las Tecnologías  (Word,Excel,etc)
electrónico y teléfono, relacionados con de la información
Saldo, Estatus (saldo las estrategias de en los negocios.
vencido o al corriente.) negocios a través  Aplicación de las
 Crea una de las tecnologías Tecnologías de
tabla dinámica para de la información. Información.
generar un reporte para
obtener los clientes que  El estudiante
son de Nuevo León e analiza y resuelve
identificar los que son en equipo el
de otros países. estudio de caso y
 Crea una macro da respuesta a las
que nos ayude a preguntas con
cambiar el formato de base a los temas
las fechas del reporte vistos en clase.
(**/**/**** y otra macro
que identifique los
nombres de los clientes  Los estudiantes
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con cuentas vencidas de manera grupal

en color rojo y al realizan la lectura
corriente para que en el aula sobre
resalten los nombres en Las Tecnologías
color verde. de la información
 Crea una fórmula para en los negocios.
contar el número de  El docente
clientes de México y Obtiene organiza una
el valor máximo y mínimo de lluvia de ideas
la tabla de saldos vencidos. principales en el
 Se realiza en equipo. pizarrón sobre el
Libre de plagio. tema.
 Contiene portada.
 Cumple con buena
ortografía y puntuación
 Cumple en tiempo
acordado en Plataforma
Nexus.
3.Evaluación objetiva sobre administración de las tecnologías de información y su aplicación (parcial)
Fase III: Tecnologías de la Información en una organización.

Elemento de competencia: Identificar la infraestructura que requieren las organizaciones para poner en marcha y en operaciones
las tecnologías de información necesarias para aumentar su competitividad en las organizaciones.
Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos.
4. Cuadro comparativo  Establece las  El docente realiza  Infraestructura de  Aula
de los elementos de características de: una actividad focal redes en las  Proyector
hardware de apoyo a -Medios de introductoria, con el empresas.  Equipo de Computo
las comunicaciones y de transmisión fin de indagar  Medios de  Pantalla inteligente
las tecnologías de -Velocidad conocimientos transmisión  Internet
acceso a Internet, -Capacidad de previos respecto a  Topología de redes.  Plataforma Nexus
conectividad, Intranet, transmisión los temas  Capacidad de  Presentaciones de
Extranet. -Vulnerabilidad a relacionados con las
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campos magnéticos estrategias de transmisión. Power Point.

-Costos negocios a través  Tecnologías de  Artículos de revistas
de las tecnologías acceso a Internet o periódicos
 El cuadro debe de de la información.  DSL relacionados con el
establecer las  El estudiante de  ADSL tema.
características de: manera individual  Conectividad.  Daniel Cohen
 Nombre realiza una lectura  El comercio Karen/Enrique Asin
 Sistemas Operativo del tema de electrónico y las  “Podcasts” y/o
 Fabricante topología de redes redes sociales. lecturas adicionales.
 Velocidad máxima en el aula.  Infraestructura de  e-book:
de envío  Los estudiantes redes en las  Kenneth C. Laudon /
 Velocidad máxima realizan la lectura empresas. Jane P. Laudon.
de recepción en el aula de los  El comercio 2012. Sistemas de
 Pares de cable materiales electrónico y las información
 Distancia máxima contenidos de los redes sociales. gerencial. Ed.
 Costo temas de Pearson
infraestructura de
 Evidencia libre de
las redes y el
plagio y elaborada
comercio
en equipo.
electrónico.
 Trabajo en
 Los estudiantes
computadora,
hacen trabajo en
portada y contenido.
equipo para la
 Apegarse a las
representación
normas ortográficas
gráfica sobre una
y de puntuación
red de
 Subir evidencia en computadoras
tiempo acordado en
 En equipos se
Plataforma Nexus
analizan los
diferentes
elementos de
tecnología a través
de una lluvia de
ideas elaborada de
manera grupal
Programa analítico
 El estudiante
investiga los
diferentes
elementos y elabora
un cuadro
comparativo.
Fase IV: El impacto de las tecnologías de la información en las organizaciones y su creación de valor agregado.
Elemento de competencia: Analizar las problemáticas de las organizaciones al momento de aplicar las tecnologías de la
información y las ventajas que estas generan para diferenciarse de la competencia mediante la generación de valor agregado.
Evidencias de Criterios de Actividades de
Contenidos Recursos.
5. Reporte de  Reconoce la  Los estudiantes en  Sistemas  Aula
investigación de al estrategia el aula realizan la integradores de  Proyector
menos una empresa competitiva en el lectura sobre procesos de la  Equipo de Computo
mexicana que haya uso de las TIC. Tecnologías de empresa  Pantalla inteligente
implementado  Identifica los apoyo a la creación  Administración de la  Internet
tecnologías de beneficios que han de valor y su relación con los  Plataforma Nexus
información logrado con la incorporación al clientes
implementación de negocio.  Tecnologías de
las tecnologías de  El docente organiza información en la
información, y de un debate en clase cadena de
qué manera dan de cada uno de los suministro.
soporte a su temas sobre  Incorporación de las
estrategia sistemas tecnologías de la
competitiva. integradores de información.
 Incluye comparativa procesos,  Evaluación
sobre la empresa incorporación de las económica de las
sobre el uso de las tecnologías en las propuestas.
tecnologías. empresas, cómo se  Tecnologías de
 Contiene: Portada, evalúan estos apoyo a la creación
Contenido, procesos. de valor y su
Conclusiones, incorporación al
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Bibliografía o negocio
páginas de internet  tecnologías de la
o fuente información y la
investigada. sociedad. Código de
 La evidencia deberá ética, ética
de ser subida a la profesional,
plataforma NEXUS derechos de
en el día y hora propiedad
indicados por el intelectual y
profesor. sistemas de
 La evidencia se información.
estregará en tiempo  Hacking ético
y forma  Beneficios para las
 Libre de plagio. organizaciones
 El valor de los datos
en la organización:
tecnologías para la
administración de
los datos.
 Base de datos,
DBMS, Tipos de
modelos de datos.
6.Evaluación objetiva sobre las tecnologías de información y su impacto (examen final)
7. Evaluación integral de procesos y productos:
Fase Evidencia Ponderación

1. Presentación electrónica (power point, office mix, Knovio, Powtoon, Prezi, Emaze etc.) sobre una 6%
I
temática de acuerdo a su formación profesional. (ejemplo: campo de acción de un contador público)
II 2. Base de datos con Microsoft Excel. 7%
I y II 3.Evaluación objetiva sobre administración de las tecnologías de información y su aplicación (PARCIAL) 20%
4.Cuadro comparativo de los elementos de hardware de apoyo a las comunicaciones y de las tecnologías 7%
III
de acceso a Internet, conectividad, Intranet, Extranet.
Programa analítico
5. Reporte de investigación de al menos una empresa mexicana que haya implementado tecnologías de 10%
IV información
III y 6. Evaluación objetiva sobre las tecnologías de información y su impacto 20%
IV
7. Producto integrador de aprendizaje 30%
Total 100%
8. Producto integrador de aprendizaje:

Instrumento de comunicación digital diseñado y elaborado con tecnologías de internet y herramientas de productividad.
9. Fuentes de apoyo y consulta:
Daniel Cohen Karen/Enrique Asin Lares. (2014). Tecnologías de la información. 6ª edición .México, D.F: McGraw Hill.
Elizondo Callejas, Rosa Alicia y Juan Sarabia Ramos. (2009). Aplicación de las tecnologías de información. 2da. Edición. México:
Grupo Editorial Patria/UANL
Instituto Nacional del Emprendedor (2015) ¿Cómo beneficia la tecnología a mi negocio? recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=u25nYLn3toE
Kenneth C. Laudon / Jane P. Laudon. (2016). Sistemas de Información Gerencial. México: Pearson.
Kenneth J. Sousa Effy Oz. (2016). Administración de los sistemas de información. México: CENGAGE Learning.
Sánchez, J. I. (2017). ¿Pueden las tecnologías de la información mejorar la productividad? Redalyc, 85-95.-products office. (15 de
septiembre de 2017). products.office. Obtenido de products.office: https://products.office.com/en-us/excel
Van Looy, Amy.(2016) Social media management : technologies and strategies for creating business value. Cham : Springer International
Publishing
Programa analítico
Anexo.
Producto integrador de aprendizaje:
Instrumento de comunicación digital diseñado y elaborado con tecnologías de internet y herramientas de productividad.
Instrucciones: 1. Asignar equipos de trabajo.
2. Definir instrumento de comunicación.
3. Presentarlo al grupo.
Valor: 30%
Criterios de evaluación: - Utiliza herramientas de productividad para la realización del instrumento de comunicación de
acuerdo a las TI actuales.
- Identifique las tecnologías de información que le genere valor a la empresa.
- Ventajas y desventajas del uso de instrumentos de comunicación en una empresa.
- Identifica las diversas problemáticas relacionadas con las TI.
- Incluye portada con datos de identificación.

- Redacta con ortografía y coherencia.
- Colaboran activamente los miembros del equipo de trabajo.
- El equipo promueve la participación/interacción en el aula.
Modalidad: Presencial
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Colaborador: Dr Federico Guadalupe Figueroa Garza

Unidad de aprendizaje: Tecnologías de la Información
Carrera: Contador Público
Plan de Estudios: 420
PERFIL DEL DOCENTE
Estudios requeridos: Lic. en Informática Administrativa, Lic. en Tecnologías de Información,

o carreras afines.
Experiencia profesional deseable: 3 años en labores profesionales en el área tecnológica o académicos
en el campo de educación superior.
Competencias específicas del docente:  Tutor
 Proveedor de información
 Facilitador
 Desarrollo de recursos
 Modelo
 Planeador
Habilidades y Aptitudes  Liderazgo y manejo de grupos

 Iniciativa y toma de decisiones
 Organización y planeación
 Manejo de estrategias de aprendizaje
 Capacidad investigativa
 Ser agente de cambio
 Actitud positiva hacia el trabajo

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Facultad de Contaduría Pública y Administración

4. Competencias del perfil de egreso:

Competencias personales y de interacción social.

-Diseñar presentaciones eficaces utilizando las

Crear base de datos utilizando

Analizar el proceso de aplicación de

vestimenta y manejo  El docente propone

Fase II: Administración de las tecnologías de Información (TICS) a nivel global.

con cuentas vencidas de manera grupal

Fase III: Tecnologías de la Información en una organización.

campos magnéticos estrategias de transmisión. Power Point.

7. Evaluación integral de procesos y productos:

Fase Evidencia Ponderación

8. Producto integrador de aprendizaje:

- Incluye portada con datos de identificación.

Colaborador: Dr Federico Guadalupe Figueroa Garza

PERFIL DEL DOCENTE

Estudios requeridos: Lic. en Informática Administrativa, Lic. en Tecnologías de Información,

Habilidades y Aptitudes  Liderazgo y manejo de grupos

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