Guía análisis comparativo de Plan de Desarrollo Profesoral

Proyección y ejecución en la vigencia anterior del programa académico

Guía para la construcción del

análisis comparativo del
Plan de Desarrollo Profesoral
proyectado y su ejecución en
lavigencia anterior del programa
Administración de
Empresas
Corporación Universitaria Minuto de Dios - Vicerrector Académico Luz Edith
UNIMINUTO Montoya Mosquera
Vicerrectoría General Académica
Coordinadora DocenciaLuz Edith
Montoya Mosquera

Líder de desarrollo curricularClara

Vélez Maldonado

Coordinador Académico de SedeCarlos

Eduardo Garcia Maecha

Coordinador académico Andres

Felipe Jimenez Lopez

Buga, mayo de 2023.

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Proyección y ejecución en la vigencia anterior del programa académico

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Proyección y ejecución en la vigencia anterior del programa académico

Contenido

Presentación ........................................................................................................................... 6
Contextualización .................................................................................................................... 6
Plan de Desarrollo Profesoral en UNIMINUTO ......................................................................................... 6
¿Cuáles son las líneas de acción del Plan de Desarrollo Profesoral en UNIMINUTO? ............................ 7
Elementos fundamentales del documento comparativo................................................................................. 9
Introducción........................................................................................................................... 10
Comparativo de objetivos, acciones y metas del Plan de Desarrollo Profesoral: proyección vs.
ejecución .......................................................................................................................... 10
Inversión en Plan de Desarrollo Profesoral: Proyección vs. Ejecución ...................................................... 12
Conclusiones generales ........................................................................................................................... 12
Referencias ........................................................................................................................... 14

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Lista de Tablas

Tabla 1. Comparativo de objetivos, metas y resultados del Plan de Desarrollo Profesoral proyectado y
ejecutado para la vigencia anterior del Registro Calificado ........................................................................ 11

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Lista de Gráficas

Gráfica 1. Líneas Plan de Desarrollo Profesoral 7

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Presentación

Este documento se constituye en una guía que permita a los programas en proceso de renovación de
Registro Calificado ante el Ministerio de Educación Nacional de Colombia- MEN, hacer un análisis
comparativo entre el Plan de Desarrollo Profesoral que se había proyectado para los siete años de la
vigencia anterior, con la ejecución de este, a partir de lo cual se da respuesta a la Resolución 21795 del
19 de noviembre de 2020 del MEN, que establece lo siguiente:

Artículo 70. Evidencias e indicadores de la permanencia, desarrollo y capacitación profesoral

en la renovación y/o modificación del registro calificado. Teniendo en cuenta los artículos 34 y 41
de esta resolución, la institución deberá presentar, en coherencia con la modalidad o
modalidades, el lugar o lugares de desarrollo y el nivel de formación del programa académico,
y soportado en el sistema interno de aseguramiento de la calidad y en uno o varios informes de
autoevaluación, lo siguiente:

c) Descripción de la ejecución y resultados del plan de desarrollo y capacitación de los

profesores, de acuerdo con el tipo de vinculación y dedicación, en los últimos siete (7) años,
comparado con el plan que se tenía para el mismo periodo, con la justificación en las diferencias
significativas.
d) Indicadores de la implementación del plan de desarrollo y capacitación de los profesores, de
acuerdo con el tipo de vinculación y dedicación de los últimos siete (7) años.

Con base en lo anterior, este documento describe los elementos para tener en cuenta y algunas
sugerencias en cuando a cómo se puede organizar la información para construir la evidencia solicitada
y asegurar la integridad de los datos presentados. Para desarrollar el comparativo tenga en cuenta los
referentes que se presentan a continuación.

Contextualización

Plan de Desarrollo Profesoral en UNIMINUTO

El Plan de Desarrollo Profesoral de UNIMINUTO (2018) busca contribuir y fortalecer en el profesor, su

desarrollo integral y cualificación permanente, con el fin de lograr su trascendencia en su quehacer,
siendo así un ejemplo de vida para nuestros estudiantes durante su trayectoria en la Institución.

De la misma manera, este Plan señala unos objetivos específicos que permiten evidenciar esta
contribución y fortalecimiento de la siguiente manera:

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• Promover el desarrollo de una carrera y proyecto de vida profesoral que contribuya a su

crecimiento personal y profesional en coherencia con los objetivos institucionales.

• Fortalecer en los profesores el sentido de pertenencia e identidad con los principios y la misión
transformadora de UNIMINUTO, desde el humanismo cristiano, para contribuir al desarrollo
humano, la responsabilidad social y las competencias profesionales de los estudiantes.

• Cualificar el cuerpo profesoral para garantizar la calidad en el desarrollo de las funciones de

docencia, investigación y proyección social, así como en las de bienestar y gestión académica.

• Fomentar el desarrollo académico y científico de los profesores a través de la formación

posgradual y actualización continua, para garantizar que su ejercicio esté acorde con las
tendencias locales, nacionales e internacionales de las áreas disciplinares y profesionales.

• Generar estrategias de formación en pedagogía, didáctica y evaluación, que estimulen la

reflexión e innovación en sus prácticas formativas y la calidad en el servicio educativo.

• Establecer mecanismos para estimular y reconocer el ejercicio calificado de la docencia,

investigación y proyección.

¿Cuáles son las líneas de acción del Plan de Desarrollo Profesoral en

UNIMINUTO?

UNIMINUTO ha definido doce líneas de acción, que permiten fomentar el desarrollo académico y
científico de sus profesores, con el fin de garantizar su ejercicio profesoral acorde con las tendencias
locales, nacionales e internacionales. En la siguiente gráfica se pueden evidenciar:

Gráfica 1. Líneas Plan de Desarrollo Profesoral

Fuente: Plan de Desarrollo Profesoral. Un proyecto de vida en UNIMINUTO (2018)

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Línea 1. Formación posgradual

Promover una planta de profesores idónea con formación de maestría y doctorado en todas las sedes
del país de acuerdo con las disciplinas de los programas, las necesidades locales y regionales y las
apuestas investigativas de UNIMINUTO a fin de lograr incentivar en los estudiantes el espíritu
investigativo.

Línea 2. Bilingüismo
Afianzar en los profesores las competencias de lengua extranjera, como vehículo para la generación
de conocimiento, de proyectos, y la interacción con redes académicas internacionales, así como el
fortalecimiento de la cooperación internacional.

Línea 3. Visibilidad nacional e internacional

Promover en los profesores el interés por compartir el modelo de UNIMINUTO a nivel local, nacional
y global y retroalimentarlo con las experiencias intelectuales, culturales y sociales, desde una mirada
de cooperación, beneficio mutuo, colaboración y respeto por la diversidad, identificando las
necesidades y formas de gestionar la transformación social.

Línea 4. Profundización y actualización disciplinar

Crear en los profesores la cultura de la formación permanente, para toda la vida, de acuerdo con los
cambios culturales y científicos de su disciplina en el entorno nacional y global, con el fin de que
autónomamente puedan actualizar el contenido de lo que enseñan, contribuyendo a que los planes
de estudio propuestos por UNIMINUTO y estén a la vanguardia de las necesidades nacionales e
internacionales. Se busca que dicha actualización permee la formación que nuestros estudiantes
reciben.

Línea 5. Pedagogía, didáctica y currículo

Generar en los profesores actitudes reflexivas sobre sus procesos de enseñanza y los efectos en el
aprendizaje de los estudiantes, para que desde una mirada praxeológica logren propiciar en ellos la
estructuración de competencias esenciales para desenvolverse en el mundo de la vida práctica y
despertar interés por el conocimiento.

Línea 6: Competencias relacionales, comunicativas y TIC

Fortalecer la docencia a través del aprendizaje de los profesores de nuevas tendencias educativas, la
adopción y apropiación de tecnologías para la enseñanza creativa y el desarrollo de competencias
comunicativas, con el fin de hacer más atractivos, creativos y participativos los procesos de
comprensión del mundo y el aprendizaje de los estudiantes en coherencia con el enfoque educativo
praxeológico.

Línea 7. Gestión académica

Fomentar en los líderes académicos de UNIMINUTO prácticas de gestión académica que permitan
generar un ambiente institucional de servicio orientado al desarrollo de los estudiantes y un clima
laboral de mejoramiento continuo acordes con el planteamiento misional de transformación social.

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Línea 8: Investigación
Desarrollar en los profesores de UNIMINUTO capacidad y creatividad investigadora para que, al
aplicar el pensamiento científico en su quehacer desde la docencia, la investigación y la proyección social
promuevan con sus pares internos y externos y con los estudiantes, un ambiente de diálogo de saberes
y construcción colectiva de conocimiento para la transformación social.

Línea 9. Proyección social

Brindar a los profesores los elementos conceptuales y metodológicos que les permitan acompañar el
desarrollo de las diferentes estrategias de la proyección social, así como orientar la formación de los
estudiantes en las competencias de responsabilidad social y emprendimiento.

Línea 10. Salud, cultura y calidad de vida

Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los colaboradores y sus familias, a través de la
implementación de programas de salud, cultura, acompañamiento, permanencia, recreación y deporte,
promoción socioeconómica, y así aportar a su desarrollo integral y apropiación de la cultura
institucional, agregando valor a la misión.

Línea 11. Identidad misional

Consolidar y gestionar un equipo humano integral de profesores vinculados afectivamente con la
misión de UNIMINUTO para asegurar su cumplimiento trascendiendo en los estudiantes, sus familias
y su entorno a través de su testimonio y prácticas de vida.

Línea 12. Estímulos y reconocimientos

Reconocer y estimular la labor docente, el desempeño académico, la producción investigativa y al
compromiso misional de los profesores.

A partir de estos referentes cada programa académico debe contar con su Plan de Desarrollo
Profesoral, de esta manera en el proceso de renovación de registro debe darse cuenta de su
implementación, haciendo un comparativo entre el plan proyectado y el ejecutado.

Elementos fundamentales del documento comparativo

A continuación, se presentan los elementos mínimos que se identifican como fundamentales para el
documento de Análisis Comparativo entre el Plan de Desarrollo Profesoral proyectado para la vigencia
anterior, y su ejecución.

Es así que los datos presentados deberán construirse con las unidades de:

• Dirección / Coordinación de docencia

• Directores / Coordinadores de programa
• Área Financiera de la Sede o quienes hagan sus veces

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En el desarrollo de la estructura del documento comparativo se debe tener en cuenta los siguientes
apartes:

Introducción

El programa de Administración de Empresas modalidad Distancia formula su plan de desarrollo profesoral

considerando las diferentes líneas de acción establecidas por UNIMINUTO, con el fin de garantizar el
óptimo ejercicio profesional de los docentes de acuerdo a las necesidades locales, nacionales e
internacionales en relación a lo técnico profesional y al aspecto académico.

Comparativo de objetivos, acciones y metas del Plan de Desarrollo

Profesoral: Proyección vs. Ejecución

El plan de desarrollo profesoral proyectado para el programa de Administración de

Empresas modalidad Distancia, inicia elproceso de formación en la vigencia 2024-1 en esta
vigencia se logra atender las líneasde formación posgradual y visibilidad nacional e
internacional. Las demás líneas por las cuales el programa apuesta se pretenden dar
alcance en los próximos 4 años considerando el número de docentes con que cuenta el
programa en la actualidad.

Por lo tanto, en el desarrollo del plan se establece como prioridad responder a la línea de
formación posgradual, teniendo en cuenta las exigencias que establece que los docentes
vinculados deben contar con formación de maestría y doctorado, lográndose desarrollar
satisfactoriamente ya que todos tienen su titulación en maestría y solo uno matriculado y
pendiente del título.

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Tabla 1. Comparativo de objetivos, metas y resultados del Plan de Desarrollo Profesoral proyectado y ejecutado para la vigencia anterior del Registro Calificado.
Línea del Plan de Objetiv Metas Accion Indicadores de Periodo de Meta Accione Medición Periodo de
Desarrollo Profesoral os proyectadas es logro o proyección s s del ejecución Observacione
proyectad proyectad resultado lograd ejecutada indicado s
os as as s r
Profesor El 100% La totalidad # de 2024-2 Nueve El programa Cumplimento 2024-1 Nueve profesores
es del de los de los profesores del de los apoya en las de un 90% cuentan con la
horas de
programa profesor docentes programa Diez formación según el maestría finalizada
de es del culminen su matriculados docentes profesoral. indicador pendiente grado
Línea 1. Formación Administr program maestría, en la maestría del uno
Posgradual ación de aa de gestionar / total program
Empresa Administ apoyo de la profesores del a
s culmine ración vicerrectorí programa culmina
la de a ronla
formació Empres académico maestría
n n en as con los pendient
maestría. culmine tiempos de e de
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formació posgradual uno
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Línea 2. Bilingüismo Fortalecer 70% de los movilizar # de profesores 2024-1
habilidades profesores cursos de del programa
en la del programa bilingüismo matriculados en
segunda cursando para los el curso / total
lengua para bilingüismo docentes, profesores del
efectos de con el apoyo programa
la de
internaciona vicerrectoría
lización del académica
programa para los
tiempos de
estudio.
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Línea 3. Visibilidad Promover El 10% de los Los docentes # de profesores 2024-2 2 de los Se Según el 2024-2 Los profesores
Nacional e la visibilidad profesores toman del programa siete desarrolla indicador tomaron curso de
Internacional internaciona desarrollando cursos sobre matriculados en docentes con el área cumplimiento internacionalización
l y nacional cursos de internacionali el curso / total del de del 29% de currículo
del internacionali zación de profesores del programa docencia y
programaen zación de curriculo con programa toman currículo e
fortaleciend currículo apoyo de curso de internacion
o las vicerrectoría internacion alizacion en
competenci académica alizacion el periodo
as de los de intersemest
docentes currículo ralral
con cursos
de
internaciona
lización de
currículo
Línea 4. Actualizar El 100% de Profesores # de profesores 2024-1
Profundización y en el los participando del programa
actualización aspecto profesores activamente matriculados en
disciplinar disciplinar a actualizados en cursos de el curso / total
los disciplinarme actualización profesores del
docentes nte según las disciplinar programa
en torno a necesidades apoyo de
las del sector vicerrectoría
necesidade real académica
s del sector con los
productivo tiempos de
estudio
Línea 5. Implementa El 100% de los docentes # de profesores 2023-2
Pedagogía, r los toman del programa
didáctica y estrategias profesores se cursos sobre matriculados en
currículo pedagógica forman en pedagogía y cursos de
s en sus pedagogía y didáctica con pedagogía /
procesos didáctica apoyo de total profesores
de vicerrectoría del programa
enseñanza académica
y en tiempos
aprendizaje de formación
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Línea 6. Actualizar El 70% de los Profesores # de profesores 2024-1

Competencias los profesores participando del programa
relacionales, docentes actualizados activamente matriculados en
comunicativas y TIC enlos en cursos de en cursos de el curso / total
cursos de la pedagogía pedagogía profesores del
TICS y en ambientes en programa
objetos virtuales ambientes
virtuales de virtuales s
aprendizaje

Línea 7. Gestión Fomentar El 20% profesores # de profesores 2024-2

académica las profesores participando del programa
prácticas de participando activamente matriculados en
gestión activamente en el curso el curso / total
académico en el curso de Gerencia profesores del
- de Gerencia Estratégica programa
administrati Estratégica de los
vas en los de los Negocios
docentes Negocios con con
para Balanced Balanced
mejoramien Score-card. Score-card.
to to
continuo
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ión social.
Línea 8. Fortalecer El 30% de los Los docentes # de profesores 2023-2
Investigación los profesores de toman del programa
procesos investigación cursos sobre matriculados en
de deben internacionali el curso / total
investigació realizar zación de la profesores del
n n desde cursos de investigación programa
el que investigación, con apoyo
hacer taller de de
docente, internacionali vicerrectoria
para la zación de la academica
internacion investigació
alizacion la y la
investigació investigacion
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Proyección y ejecución en la vigencia anterior del programa académico

n en el desde el aula
programa

Línea 9. Brindar a El 20% Profesores # de profesores 2024-2

Proyección los profesores en cursos de del programa
social profesores participando Formulacion matriculados en
los en cursos de de el curso / total
elementos Formulación Proyecctos profesores del
conceptuale de sociales + programa
sy Proyecctos Formulacion
metodológic sociales + Proyectos
os para Formulacion bajo
acompañar Proyectos metodologia
el bajo PM4R,
desarrollo metodologia Gestion
de las PM4R, Social y
diferentes Gestion Comunitaria,
estrategias Social y innovación
de la Comunitaria, social
proyección innovación aplicada a
social. social proyectos y
aplicada a voluntariado
proyectos y con apoyo
voluntariado de tiempos
de estudio
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Línea 10. Salud, Promover El 100% de Los # de profesores 2024-2

cultura y calidad en los los profesores del programa
de vida profesores profesores asisten, matriculados en
una cursan y participan y el curso / total
Inteligencia desarrollandesarrollan profesores del
emocional, los cursos delos cursos programa
Comunicaci salud, cultura
de
ón y calidad de
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efectiva,Ha vida ón
bilidades efectiva,Habi
sociales, lidades
orientacion sociales,
e s del orientacione
servicio, s del
trabajo en servicio,
equipo y trabajo en
pensamient equipo y
o critico pensamiento
critico,
Línea 11. Fortalecer El 100% de Los # de profesores 2024-1 El total de los El programa Se cumple al 2024-1 Los profesores realizan
Identidad el equipo los profesores del programa ducentes asigna 100% elcurso de catedra
misional humano profesores asisten, matriculados en tieneel curso espacios para minuto de Dios
integral de cursan y de catedra que el docente
participan y el curso / total
minuto de realice el
profesores desarrollan desarrollanel profesores del Dios curso
vinculados los cursos o curso de programa
afectivamen diplomados Cátedra
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misión de Minuto de Dios,
UNIMINUT Dios,
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Línea 12. Promover El 100% de Los # de profesores 2025-2

Estímulos y en los los profesores del programa
reconocimientos profesores profesores asisten matriculados en
un buena desarrollando participan y el curso / total
salud los cursos desarrollon profesores del
mental,proy que generan los cursos programa
ecto de estimulo a su desalud
vida,coachi labor mental,proye
ng y cto de
liderazgo vida,coachin
transforma g y liderazgo
cional. transformaci
onal.
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Proyección y ejecución en la vigencia anterior del programa académico

Fuente: Plan de desarrollo profesoral Administración de Empresas modalidad Distancia

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Proyección y ejecución en la vigencia anterior del programa académico

Según el análisis anterior según lo ejecutado del plan de desarrollo profesoral se

puede establecer que son alcanzados los objetivos según la vigencia proyectada,
ya que se logra la formación posgradual en la mayoría de los docentes y la
participación en curso de formación para la internacionalización de currículo de
dos docentes, así mismo se tiene la certeza que la mayoría de los docentes del
programa cuentan con el curso de catedra minuto de Dios.

De la misma manera el programa en sus acciones de mejora establece la

necesidad de asignar mejores tiempos para la formación profesoral, ya que según
el análisis de la planeación profesoral de los últimos 7 años todas las horas
asignadas se concentraron en el desarrollo de las funciones sustantivas del
programa, dejando un valor de horas mínimas para el desarrollo profesoral, dando
prioridad a que los docentes terminaran su formación posgradual. De acuerdo con
lo anterior para ejercicios futuros se pretende mejorar la asignación horaria para
el desarrollo de esta formación.

Inversión en Plan de Desarrollo Profesoral: Proyección vs. Ejecución

Para las líneas desarrolladas en el plan de desarrollo profesoral ejecutado en cuanto

a la formación posgradual no se recibe apoyo financiero de la universidad únicamente
lo que corresponde a las horas de formación proyectadas en el plan profesoral.

Conclusiones generales

Con base en el análisis realizado se puede concluir que las acciones por mejorar en la
gestión del programa es realizar una mayor reflexión al interior del programa sobre la
ruta de mecanismos para acceder al portafolio de cursos a través de la Unicorporativa.
Por último, concentrar un esfuerzo especial en la planta profesoral para la socialización
por parte del programa de las políticas y criterios institucionales en materia de desarrollo
integral del profesorado y alcanzar que el 100% de los docentes mejoren su nivel de
formación en las diferentes líneas propuestas.
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Tabla 2. Inversión proyectada vs. ejecutada para el Plan de Desarrollo profesoral para la vigencia anterior
Líneas del Metas Inversión Responsable(s Acciones Metas Inversión Responsable(
Plan de Acciones proyectadas proyectadas proyectada ) ejecutadas ejecutadas ejecutada s) finales
Desarrollo proyectado
Profesoral s
La totalidad de los docentes El 100% 30.000.000 Vicerrectoría Desde la Cumplimi 0 Vicerrecto
Línea 1. Formación culminen su maestría, gestionar de los académica, Área coordinación ento de un ría
Posgradual apoyo de la vicerrectoría académica profesor financiera, académica se 29% según académic
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con los tiempos de formación es del Coordinador de destinaron horas el financiera
posgradual program docencia y de desarrollo indicador ,
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Administ Coordinación desarrollo de la dor de
ración académica formación docencia
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maestría
Línea 2.
Bilingüismo
Línea 3. Visibilidad Los docentes toman cursos El 10% de 10.000.000 Vicerrectoría Desde la Cumplimiento 0 Vicerrectoría
Nacional e sobre internacionalización de los académica, Área coordinación de un 29% académica,
Internacional curriculo con apoyo de profesores financiera, académica se según el Área
vicerrectoria academica desarrollan Coordinador de destinaron horas indicador financiera,
do cursos docencia y de desarrollo Coordinador
de currículo profesoral para el de docencia
internacion Coordinación desarrollo de la y currículo
alización de académica formación Coordinación
currículo posgradual académica

Línea 4.
Profundización y
actualización
disciplinar

Línea 5.
Pedagogía,
didáctica y
currículo
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Línea 6.
Competencias
relacionales,
comunicativas y
TIC
Línea 7. Gestión
académica
Línea 8.
Investigación
Línea 9.
Proyección social
Línea 10. Salud,
cultura y calidad de vida
Línea 11. Identidad Los profesores asisten, El 100% de 10000000 Vicerrectoría Desde la Se cumple al 0 Vicerrectoria
misional participan y desarrollan el los académica, Área coordinación 100% academica,
curso de Cátedra Minuto de profesores financiera, académica se Area
Dios, cursan y Coordinador de destinaron horas financiera,
desarrollan docencia y currículo de desarrollo Coordinador
los cursos o Coordinación profesoral para el de
diplomados académica desarrollo de la docencian y
en Cátedra formación curriculo
Minuto de posgradual Coordinaciòn
Dios, academica
Línea 12. Estímulos y
reconocimientos
Fuente: Elaboración Propia
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Proyección y ejecución en la vigencia anterior del programa académico

Referencias
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. (2018). Plan de desarrollo profesoral. Un
proyecto de vida en UNIMINUTO. En http://umd.uniminuto.edu/web/profesores/plan-de-
desarrollo-profesoral

Resolución 21795 del 19 de noviembre de 2020 Por la cual se establecen los parámetros de
autoevaluación, verificación y evaluación de las condiciones de calidad de programa
reglamentadas en el Decreto 1075 de 2015, modificado por el Decreto 1330 de 2019, para la
obtención, modificación y renovación del registro calificado. Ministerio de Educación
Nacional, República de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
402045_pdf.pdf

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Proyección y ejecución en la vigencia anterior del programa académico

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