SOCIOLINGÜÍSTICA

ANA ELISA CARDEÑO

Profesor:

ROBER NELSON

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
IV SEMESTRE
2009
IMPLICACIONES SOCIOLINGÜÍSTICAS Y VARIANTES LINGÜÍSTICAS
EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVO

Este articulo está orientado a ampliar el conocimiento de la sociolingüística y las

variaciones lingüísticas, sus antecedentes históricos, científicos y su incursión
en la sociedad; de que depende las variaciones lingüísticas, como se relacionan con
el entorno y a que campo le compete estudiar estas dos áreas del conocimiento, su
importancia y la profundización para un mayor conocimiento y desarrollo de las
mismas.

El término sociolingüística fue utilizado por primera vez por H. Currie en (1952),
en (1972) se realizaron estudios sobre las complejas relaciones que se establecen
entre la lengua y el conglomerado social, entre los autores que participaron en
dichos estudios encontramos a: William Labou, R. A Hudson, Fishman y Dell
Hymes.

La sociolingüística surgió en la década de los cincuenta y setenta en los estados

unidos, en sus antecedentes históricos figuran varios autores como: Wilhem Von
Humboldt, su aporte fue de vital importancia y consistía de la relación existente
entre el lenguaje y la visión del mundo inscrita en la lengua; Edward Sapir y
Benjamín Lee Whorf, estos desarrollaron la teoría del relativismo lingüístico en la
que se plantea la relación existente entre la estructura de la lengua nativa y la
manera como se percibe la realidad y como se comporta el individuo.

La sociolingüística para estructurarse como ciencia y consolidarse en su carácter

interdisciplinar y autónomo ha utilizado aportes de otras ciencias relacionadas con
el estudio de los hechos individuales y sociales del ser humano.

Esta ciencia se consolido como una de las más importantes en el estudio social de
la lengua, dicho reconocimiento fue ganado debido a que gracias a su estudio ha
ayudado al ser humano a adquirir el conocimiento de su propio entorno; es el ser
humano el único con la facultad exclusiva del lenguaje, este le permite los
procesos de interacción, representación y simbolización de una realidad compleja
simultáneamente social, síquica y perceptiva.

En la sociolingüística existe un principio general mediante el cual se establece que

“la lengua es variable y se manifiesta de modo variable”, en estos principios se
establece que los usuarios de las lengua utilizan elementos lingüísticos distintos
para expresar contenidos diferentes. El objetivo de la sociolingüística y la
variante lingüística es investigar el origen de la lengua como se establece según la
región con implicaciones fonéticas, sintaxis y semántica.

…
OBSERVACIONES:

Son importantes los avances que presentó en su texto; sin embargo, tenga en
cuenta las siguientes observaciones para mejorar su producción:

-Se desconoce el manejo coherente y sistemático de los contraargumentos

para apoyar, refutar, objetar o anular proposiciones formuladas y respaldadas
por otros referentes textuales.

-Se observan algunas marcas lingüísticas y recursos discursivos como

modalizadores para señalar elementos léxicos valorativos (sustantivos,
adjetivos, pronombres personales, verbos e interjecciones) y Signos
tipográficos (comillas, cursiva, paréntesis…), que permiten identificar la autoría
del texto y asumir de forma critica los enunciados producidos en determinados
contextos.

- Persiste el desconocimiento de las clases de argumentos y su funcionalidad

dentro de la superestructura del texto escrito argumentativo y se percibe una
escaza apropiación de las estrategias retóricas específicas de la
argumentación tales como explicar, relacionar las ideas, ejemplificar, justificar y
argumentar.

- No construye con propiedad argumentos y contraargumentos para apoyar,

refutar o anular proposiciones formuladas.

- Se reconoce la idea central del texto y la desarrolla de forma secuencial y

jerarquizada en cada uno de los párrafos.

- Se evidencia escaso dominio de los argumentos de autoridad en donde se

apela a expertos y/o citas para reforzar lo que se afirma y permiten construir
macroestructuras adecuadas; además, se carece de argumentos sólidos que
justifiquen opiniones personales frente al tema en discusión.

- En los niveles semántico y morfosintáctico se presentaron algunas dificultades

en el uso de conectores lingüísticos, los signos de puntuación, en la secuencia
de las unidades de texto, la ortografía, el léxico ceñido a la cotidianidad y
algunas dificultades de orden sintáctico.