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GUÍA DE APRENDIZAJE
2. PRESENTACIÓN
GFPI-F-135 V01
La actividad requiere de la lectura y análisis de los materiales de formación y complementarios
ubicados en plataforma en Actividad 2; de igual manera de las consultas que se requieran en
Internet.
Para el desarrollo de las actividades planteadas en esta guía, contará con el acompañamiento del
instructor asignado al programa que de forma permanente lo orientará con las pautas necesarias
para el logro de las actividades de aprendizaje, brindando herramientas básicas de tipo conceptual
y metodológico.
Así mismo, el instructor programará una asesoría virtual, para brindar indicaciones específicas
relacionadas con los temas a desarrollar en las actividades. La fecha y el horario para este
encuentro virtual serán informados oportunamente.
Es importante que organice su tiempo de manera óptima. Para la realización de las actividades
propuestas en esta guía de aprendizaje, se requiere de disciplina, constancia y dedicación de al
menos dos horas diarias.
3.1. Actividad de aprendizaje 2: Identificar la importancia que tiene las comunicaciones a la hora
de transmitir ideas creativas en la solución de conflictos.
Para iniciar el proceso de reflexión se le invita a responder las preguntas sobre el desarrollo de
habilidades comunicativas y asertivas.
Así, se irá integrando en este nuevo saber a partir del aprendizaje significativo.
Profundización
Con el fin de contextualizar y afianzar los conocimientos sobre el tema, investigue sobre la
importancia de la comunicación y el asertividad en la solución de conflictos. Oriente su investigación
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teniendo en cuenta los siguientes cuestionamientos:
Nota: esta actividad es de conocimientos previos y tiene como finalidad encaminarlo en el desarrollo
de los temas de la actividad de aprendizaje 2, por lo tanto, no es calificable, sin embargo, es
importante su realización.
Para que el clima organizacional de una empresa permanezca estable es necesario mantener
canales de comunicación más efectivos que permitan identificar problemas de manera oportuna y
poderlos controlar en el menor tiempo posible; cuando la comunicación falla entre los miembros de
un equipo de trabajo, se afectan los procesos que dependen de estas personas.
4. Agrega enlaces o ramas adicionales al mapa que representen las estrategias o enfoques que las
empresas pueden utilizar para gestionar de manera efectiva cada Problemas de Comunicación.
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5. Finalmente elabora una conclusión o reflexión personal. Escribe un breve párrafo en el que
resumas lo aprendido a través de la elaboración del mapa mental y cómo esta herramienta te ha
ayudado a comprender la importancia de la comunicación en la solución de conflictos laborales.
6. Incluye las referencias de las páginas y documentos consultados para realizar el mapa.
Videos de apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=OBYXSpZGVog
Enviar esta actividad en un documento con el mapa mental y la conclusión, de acuerdo a lo requerido.
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• AA2-EV2: Evaluación: comunicación asertiva.
Resuelva la evaluación, la cual busca verificar los conocimientos adquiridos y el dominio conceptual
en las diferentes temáticas tratadas para esta actividad de aprendizaje 2. La evaluación consta de
diez (10) preguntas y su duración máxima es 1 hora.
3.3 Materiales:
• Material de formación 2.
• Material complementario 2.
• Biblioteca SENA.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de Evaluación
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Ansiedad: tiene su origen en el término latino anxietas. Se trata de la condición de una persona
que experimenta una conmoción, intranquilidad, nerviosismo o preocupación.
Asertividad: es la habilidad social mediante la cual la persona expresa sus sentimientos, opiniones,
ideas e inquietudes de una manera oportuna y certera respetando los derechos de los demás y de
sí mismo.
Eficacia personal: es la capacidad que conduce a una persona a obtener resultados positivos en
su trabajo, siendo la suma de esos resultados particulares lo que posibilita ese rendimiento de la
organización en general.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Bell, A. y Smith, D. (2004). Aprenda a tratar con personas conflictivas. España: Ediciones Gestión
2000.
Castanyer, O. y Ortega, E. (2013). Asertividad en el trabajo: cómo decir lo que siento y defender lo
que pienso. Madrid, España: Random House Mondadori.
Cosacov, E. (2007). Diccionario de términos técnicos de la psicología. (3a Ed.). Córdoba, Argentina:
Grupo Encuentro.
Hare, B. (2003). Sea asertivo: la habilidad directiva clave para comunicarse eficazmente. Barcelona,
España: Gestión 2000.
Hofstadt, C. (2005). El libro de las habilidades de comunicación. (2a Ed.). España: Díaz de Santos.
Kirschner, R. y Brinkman, R. (2003). Cómo tratar con gente a la que no puede soportar: la manera
de conseguir sacar lo mejor de las personas peores. Barcelona, España: Deusto.
Lindegaard, E. (2003). Enciclopedia del empresario. Barcelona, España: Océano Grupo Editorial.
Müller, M. (1999). Técnicas de comunicación oral. San José de Costa Rica, Costa Rica: Universidad
de Costa Rica.
Riso, W. (2012). Cuestión de dignidad: el derecho a decir no. Barcelona, España: Océano.
SENA. (2005). Curso virtual de técnicas de comunicación en el nivel técnico: módulo comunicación
para la comprensión. Bogotá, Colombia: SENA.
Centro de
Comercio y
Autor Mayra Cárdenas Experto Servicio.
(es) Castellanos. temático. Julio de 2017.
Regional
Bolívar.
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8. CONTROL DE CAMBIOS.
Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio
SENA Regional
Antioquia.
Ajuste de
Autor Paula Andrea Tutora Centro de Septiembre
actividades de
(es) Sanabria Tabares. virtual. Servicios y de 2020.
aprendizaje.
Gestión
Empresarial.
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