Bitácora Biología IV 2023-2024

Normas operativas dentro del laboratorio
1. El acceso a las instalaciones requiere el uso de bata de laboratorio en todo

momento.
2. Queda prohibido comer, beber y fumar dentro del laboratorio.
3. El material y/o equipo no debe sacarse del laboratorio sin autorización del
responsable de laboratorio.
4. Los objetos personales deben colocarse en el espacio disponible bajo la
mesa de laboratorio a fin de que no se bloqueen pasillos o salidas de
emergencia.
5. Hacer uso adecuado y racional de los recursos del laboratorio como: energía
eléctrica, agua, gas, aire comprimido etc.
6. Si se encuentra algún desperfecto en el material o equipo de laboratorio debe
informarse inmediatamente al laboratorista antes de comenzar su uso.
7. Antes de abandonar el sitio el estudiante deberá dejar su lugar ordenado y
limpio.
8. A la persona que se le sorprenda mutilando o haciendo mal uso del equipo
de las instalaciones, se le reportará a las instancias correspondientes
quienes determinarán la sanción.
9. Los estudiantes harán uso correcto de los equipos empleando los materiales
y herramientas adecuados en todo momento, acatando siempre las
instrucciones del docente.
10. Queda prohibido jugar, correr, hacer bromas o cualquier actividad que ponga
en riesgo su integridad y la de los demás miembros del grupo.
11. No utilice herramientas y máquinas para fines diferentes a aquellos para los
que han sido diseñadas. No utilice dispositivos que no ha manejado nunca,
que le resulten extraños o sobre las que tiene dudas. Siempre pregunte a
docente y busque apoyo.
Precauciones en el desarrollo experimental

Las medidas oportunas y la comprensión de las prácticas seguir, hará del laboratorio
un lugar seguro como cualquier salón de clases. Para ello debe tomarse en cuenta
las siguientes precauciones.
1) Observa dónde dejas el material caliente. Cerciórate de que este frio antes
de tomarlo con la mano.
2) Cuando calientes un tubo d ensayo, hazlo por las paredes, nunca por el
fondo, tampoco lo apuntes hacia ti o hacia tus compañeros ya que puede
salir proyectado su contenido.
3) Si cae sobre ti o en tu ropa algún material corrosivo, lávate inmediatamente
con agua abundante y llama a tu instructor.
4) Nunca pruebes o huelas una sustancia desconocida.
5) Antes de usar cualquier reactivo, lee la etiqueta para estar seguro de su
contenido.
6) No arrojes cuerpos sólidos a los lavabos, a menos que estén pulverizados y
sean fácilmente arrastrables o solubles en agua. Nunca viertas directamente
ácidos en los lavabos, sigue las instrucciones de disposición de residuos
dada por tu docente.
7) Cuando trabajes con fuego, mantén tu cabello recogido y aleja sustancias
inflamables.
8) Nunca enciendas un mechero con un papel, utiliza el encendedor
correspondiente.
“Equipado con sus cinco sentidos, el ser humano explora el

universo que lo rodea y a sus aventuras las llama ciencia”
Edwin Powell Hubble

PROTOCOLO DE PRÁCTICAS
Datos Generales:
Ciclo Escolar: 2023 -2024 Nombre de la institución: Universidad Latinoamericana Campus Valle Clave: 1183
Asignatura: Biología IV Clave: 1502
Nombre del profesor titular: Biol. Barragán Reséndiz Lesly Montserrat
Nombre del profesor de laboratorio: Biol. Barragán Reséndiz Lesly Montserrat
Laboratorista: Ing. Humberto Ramírez García
Grupo: Sección: Horario de laboratorio:
Número de Práctica: 1 Unidad: 1 Temática:
La biología como ciencia
Nombre de la práctica: El laboratorio No. de sesiones: 3
Equipo No. Coordinador del Equipo:
Integrantes del Equipo:
No. Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)
1.
2.
3.
4.
Plan de investigación:
Tipo de Investigación*: Instrumentos de investigación**:
Primera etapa: Marco teórico y protocolo Fecha:
Segunda etapa: Experimentación Fecha:
Tercera etapa: Resultados y conclusiones Fecha:
Entrega de reporte Fecha:
Marco teórico:
1) ¿Cuál es el material básico en un laboratorio de biología?
2) ¿Cómo se debe recibir y entregar el material de una práctica? Explica

3) ¿Cómo se clasifican los instrumentos de laboratorio?
4) ¿En qué se diferencia el material de laboratorio de biología del de Química?
Planteamiento del problema:
Objetivo:
Hipótesis:
Variables de investigación:
Variable dependiente:
Variable independiente:
Procedimiento, material, equipo y sustancias:

Material alumno: Tijeras, pegamento y material recortable.
(*) Tipo de investigación: (a) experimental, (b) de campo, (c) de observación sistemática, (d) estudio de casos o (e) bibliográfica.
(**) Instrumentos de investigación: (1) materia u equipo de laboratorio, (2) cuestionario, (3) equipo de video, (4) fuentes documentales y (5) otras (especificar).
Resultados:
Análisis y Conclusiones:
1) De los instrumentos estudiados ¿Alguno podría ser eliminado? Si, no y porqué.
2) ¿Hizo Falta algún instrumento importante en el listado de resultados? ¿Cuál? ¿Por qué es
importante?
Referencias (estilo APA):
Observaciones:
Datos Generales:
La biología como ciencia
Nombre de la práctica: El Uso y manejo del microscopio No. de sesiones: 4
1.
2.
3.
4.
Primera etapa: Marco teórico Fecha:
Segunda etapa: Protocolo Fecha:
Tercera etapa: Experimentación Fecha:
Cuarta etapa: Resultados y conclusiones Fecha:
Marco teórico:
1) ¿Quién inventó el primer microscopio? Explica como lo hizo
2) ¿Cuántos tipos de microscopio existen? Explica las características y función de cada uno
3) ¿Cuáles son los cuidados básicos de un microscopio?
4) Menciona tres aportaciones o descubrimientos importantes que se han hecho con el microscopio

Hipótesis:
Objetivo:

Material alumno: Agua sucia de florero/pecera, fuente de parque o agua estancada en recipiente.
Gotero.
Material laboratorista: Porta y cubre objetos y microscopio.
Resultados:
1) Escribe en cada flecha el nombre de la estructura señalada.
2) Describe las estructuras observadas. En tu reporte incluye una fotografía en el objetivo 10X y
40X. En tu bitácora realiza un dibujo de lo observado.
1) ¿Hubo alguna complicación en el manejo del microscopio? ¿Cuál?
2) Describe al menos tres aspectos importantes de conocer el uso y manejo adecuado del
microscopio
Observaciones:
Datos Generales:
La célula: Unidad estructural y
funcional de los seres vivos
Nombre de la práctica: Célula animal No. de sesiones: 4
1.
2.
3.
4.
Marco teórico:
1) ¿Cuáles son los tipos de células que existen? Menciona los organismos que poseen cada tipo de célula
2) ¿Cuáles son las principales características de la célula animal?
3) ¿Cómo se distingue una célula eucariota animal de una célula procariota? Describe sus diferencias
4) ¿Cuál es la unidad fundamental de la vida?
5) ¿Quién descubrió y describió la célula animal?

Hipótesis:
Objetivo:

Material alumno: Abatelenguas de madera y encendedor.
Material laboratorista: Porta y cubre objetos, azul de metileno, aceite de inmersión, mechero de
alcohol, papel para limpieza de objetivos y microscopio.
Resultados:
1) En tu reporte pega una fotografía de la muestra en 40 X y otra en 100 X. En tu bitácora has un
dibujo y señala las estructuras identificadas.
1) ¿Por qué debe teñirse la célula para su observación?
2) ¿Cuántos tipos de células se identifican en la muestra?
3) ¿El núcleo celular se puede observar sin colorante? Si, no y porqué.

Observaciones:
Datos Generales:
La célula: Unidad estructural y
funcional de los seres vivos
Nombre de la práctica: Célula vegetal No. de sesiones: 4
1.
2.
3.
4.
Marco teórico:
1) ¿Quién descubrió y acuñó el término célula? Describe en qué tipo de muestra lo hizo y en qué tecnología se apoyo
2) ¿Cuáles son las principales diferencias entre la célula vegetal y la célula animal? Describe la función de cada uno de
los organelos que la distinguen
3) ¿Cuál es la diferencia entre la pared celular vegetal y la pared bacteriana?
4) ¿Las células vegetales son las únicas en el mundo vivo que realizan la fotosíntesis? De no ser así, escribe qué otros
seres vivos pueden realizar este proceso.
Hipótesis:
Objetivo:

Material alumno: Elodea (planta acuática viva), sal de mesa (1 cucharada) y gotero.
Material laboratorista: Porta y cubre objetos, aceite de inmersión, papel de limpieza de objetivos y
microscopio.
Resultados:
1) En tu reporte pega una fotografía de la muestra en 40 X y otra en 100 X antes y después de
agregar el agua salada. En tu bitácora has un dibujo y señala las estructuras identificadas.
1) ¿Por qué las células vegetales no requieren tinción para su observación?
2) ¿Qué ocurrió al colocar el agua salada? ¿Qué estructura se volvió visible?
3) ¿Todas las células tenían la misma cantidad de cloroplastos? ¿Qué define la cantidad que
poseen
4) ¿Por qué no es visible el núcleo vegetal?

Observaciones:
Datos Generales:
Procesos para la continuidad de la
vida
Nombre de la práctica: No. de sesiones: 4
1.
2.
3.
4.
Marco teórico:
1) ¿Qué es la mitosis?
2) ¿Cuáles son las etapas de la mitosis? Describe que ocurre en cada una y realiza un esquema señalando las partes
involucradas
3) Describe al menos tres funciones de la mitosis
4) ¿Existen enfermedades relacionadas a la mitosis? De ser así escribe dos (causas y consecuencias)
Hipótesis:
Objetivo:

Material laboratorista: Muestras vegetales en proceso de mitosis, aceite de inmersión, papel de limpieza
de objetivos y microscopio.
Resultados:
1) En tu reporte pega una fotografía de la muestra en 40 X y otra en 100 X donde se observe el
proceso de división celular. Señala las células que están en proceso de mitosis e indica en qué
etapa están. En tu bitácora realiza un esquema.
2) Indica cuantas células se encuentran en cada etapa de división.

1) ¿Hay algún tipo de célula que no realice la mitosis? De existir alguna ¿cuál es?
2) ¿La mitosis celular tiene siempre la misma duración? ¿De qué depende?
3) ¿Las bacterias realizan mitosis? ¿Cuál es su proceso de reproducción? Realiza un esquema

Observaciones:
Datos Generales:
Procesos para la continuidad de la
vida
Nombre de la práctica: Meiosis No. de sesiones: 4
1.
2.
3.
4.
Marco teórico:
1) ¿Qué es la meiosis?
2) ¿Cuáles son las etapas de la meiosis? Realiza un esquema señalando las estructuras involucradas
3) ¿Cuáles son las diferencias entre la mitosis y la meiosis? Realiza un cuadro comparativo
4) ¿Cuál es la importancia de la meiosis?

Hipótesis:
Objetivo:

Material alumno: Flor hermafrodita (Lily o Acapulco) abierta con sus anteras completas (bolitas cafés en
los filamentos) y gotero.
Material laboratorista: Bisturí, aguja de disección, porta y cubre objetos, microscopio, aceite de
inmersión y papel para limpieza de objetivos.
Resultados:
1) En tu reporte pega una fotografía de la muestra de polen a 40 X y 100 X. Señala las estructuras
visibles. En tu bitácora realiza un esquema.
2) En tu reporte pega una fotografía de la muestra del corte ovárico a 4 X y 10 X. Señala las
estructuras visibles. En tu bitácora realiza un esquema.
1) ¿Qué pasaría si las células reproductivas se formaran por mitosis?
2) ¿Pueden ocurrir daños a los cromosomas durante la meiosis? De ser así describe dos ejemplos

Observaciones:
Datos Generales:
La evolución de los seres vivos
Nombre de la práctica: Meiosis No. de sesiones: 4
1.
2.
3.
4.
Marco teórico:
1) ¿Qué es la evolución biológica?
2) ¿Cuáles son las teorías evolutivas que se han propuesto? Explica brevemente cada una
3) Menciona 5 evidencias a favor de la evolución
4) ¿Qué es un fósil?
5) ¿Cómo se forma un fósil? Dibuja un esquema para explicarlo

Hipótesis:
Objetivo:

Material alumno: Yeso blanco, abatelenguas, dos recipientes de plástico, vaselina o aceite de cocina,
pinceles, pinturas de colores variados, tres barras grandes de plastilina (color indiferente) y muestras
para crear impresiones (hojas, figuras de animales o dinosaurios).
Resultados:
1) En tu reporte colocarás una fotografía de tus muestras fósiles.
2) Describe cada fotografía indicando el nombre del organismo fosilizado.
3) En tu bitácora realiza un dibujo y señala las partes que sería imposible se fosilizarán.
1) De acuerdo con tus resultados ¿qué estructuras sería imposible que se fosilizaran? Explica por
qué.
2) ¿Los fósiles se pueden formar en roca volcánica? Si, no y porqué.
3) ¿Cuáles son los fósiles más comunes en la naturaleza?
4) ¿Por qué no se cuenta con un registro fósil completo?
5) ¿Cómo se identifica el periodo de tiempo en el que vivió un organismo fosilizado?

Observaciones:
Datos Generales:
Historia evolutiva de la diversidad
biológica
Nombre de la práctica: Insectario digital No. de sesiones: 4
1.
2.
3.
4.
Marco teórico:
1) ¿Qué es la taxonomía?
2) ¿Cuál es la importancia de la taxonomía?

3) ¿Por qué se prefiere llamar a las especies por su nombre científico y no por su nombre común?
4) ¿Cuántos tipos de colecciones biológicas existen? Describe brevemente en qué consiste cada una
5) ¿Cuál es la importancia de crear colecciones biológicas?
Hipótesis:
Objetivo:

Material alumno: Doce insectos (capturados previamente) o imágenes de los ejemplares deseados.
Celular con la aplicación Naturalista (registro gratuito)
Resultados:
1) Crea fichas taxonómicas de los organismos estudiados de acuerdo con el siguiente ejemplo:
2) Debajo de cada ficha taxonómica indica la localidad de captura, ecología y estatus de protección
de los ejemplares utilizados.
3) En tu bitácora realiza el resumen de la información que utilizarás para construir tu sección de
resultados en el reporte.
1) El insectario digital realizado en esta práctica ¿puede ser utilizado como un referente confiable
para investigaciones científicas sobre ecología o distribución de especies? Si, no y por qué.
2) Menciona 2 problemas que conlleva utilizar la aplicación Naturalista para estudios biológicos
3) ¿Cuál sería el procedimiento si se realizará un insectario real?
4) ¿Cómo se haría el estudio taxonómico de las muestras de forma apropiada?

Observaciones:
Datos Generales:
Los seres vivos y su ambiente
Nombre de la práctica: El proceso de extinción No. de sesiones: 4
1.
2.
3.
4.
Marco teórico:
1) ¿Qué es la diversidad biológica?
2) ¿Qué es un proceso de extinción?

3) ¿Cuál es la diferencia entre un proceso de extinción natural y uno artificial?
4) ¿Por qué es importante detener la extinción acelerada de especies?
5) ¿Cuáles son las principales causas de extinción artificial?

Hipótesis:
Objetivo:

Material alumno: Fuentes de consulta digitales. Internet escolar/datos. Recursos digitales para realizar
una infografía.
Resultados:
1) En tu reporte pega el link a tu infografía con los permisos de acceso liberados o bien coloca tu
infografía en una hoja completa.
1) ¿Crees que en México se hacen respetar las leyes que protegen la biodiversidad? Si, no y por
qué.
2) ¿Cuáles son las principales amenazas que enfrenta la biodiversidad en nuestro país?
3) Menciona 5 estrategias que puedes implementar para mitigar la pérdida de biodiversidad del
país.
4) ¿Es importante que se hable más sobre medio ambiente y biodiversidad en las escuelas? Si, no y
por qué.
ANEXO. PRÁCTICA 1

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Normas operativas dentro del laboratorio

1. El acceso a las instalaciones requiere el uso de bata de laboratorio en todo

Precauciones en el desarrollo experimental

“Equipado con sus cinco sentidos, el ser humano explora el

Edwin Powell Hubble

1) ¿Cuál es el material básico en un laboratorio de biología?

2) ¿Cómo se debe recibir y entregar el material de una práctica? Explica

4) ¿En qué se diferencia el material de laboratorio de biología del de Química?

Planteamiento del problema:

Procedimiento, material, equipo y sustancias:

1) De los instrumentos estudiados ¿Alguno podría ser eliminado? Si, no y porqué.

1) ¿Quién inventó el primer microscopio? Explica como lo hizo

Planteamiento del problema:

Procedimiento, material, equipo y sustancias:

1) ¿Hubo alguna complicación en el manejo del microscopio? ¿Cuál?

4) ¿Cuál es la unidad fundamental de la vida?

5) ¿Quién descubrió y describió la célula animal?

Planteamiento del problema:

Procedimiento, material, equipo y sustancias:

1) ¿Por qué debe teñirse la célula para su observación?

2) ¿Cuántos tipos de células se identifican en la muestra?

3) ¿El núcleo celular se puede observar sin colorante? Si, no y porqué.

3) ¿Cuál es la diferencia entre la pared celular vegetal y la pared bacteriana?

Procedimiento, material, equipo y sustancias:

1) ¿Por qué las células vegetales no requieren tinción para su observación?

2) ¿Qué ocurrió al colocar el agua salada? ¿Qué estructura se volvió visible?

4) ¿Por qué no es visible el núcleo vegetal?

Procedimiento, material, equipo y sustancias:

2) Indica cuantas células se encuentran en cada etapa de división.

3) ¿Las bacterias realizan mitosis? ¿Cuál es su proceso de reproducción? Realiza un esquema

4) ¿Cuál es la importancia de la meiosis?

Procedimiento, material, equipo y sustancias:

1) ¿Qué pasaría si las células reproductivas se formaran por mitosis?

Referencias (estilo APA):

1) ¿Qué es la evolución biológica?

5) ¿Cómo se forma un fósil? Dibuja un esquema para explicarlo

Procedimiento, material, equipo y sustancias:

2) ¿Los fósiles se pueden formar en roca volcánica? Si, no y porqué.

3) ¿Cuáles son los fósiles más comunes en la naturaleza?

4) ¿Por qué no se cuenta con un registro fósil completo?

5) ¿Cómo se identifica el periodo de tiempo en el que vivió un organismo fosilizado?

2) ¿Cuál es la importancia de la taxonomía?

5) ¿Cuál es la importancia de crear colecciones biológicas?

Planteamiento del problema:

Procedimiento, material, equipo y sustancias:

3) ¿Cuál sería el procedimiento si se realizará un insectario real?

4) ¿Cómo se haría el estudio taxonómico de las muestras de forma apropiada?

2) ¿Qué es un proceso de extinción?

4) ¿Por qué es importante detener la extinción acelerada de especies?

5) ¿Cuáles son las principales causas de extinción artificial?

Planteamiento del problema:

Procedimiento, material, equipo y sustancias:

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