UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE PETÉN (CUDEP).

PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN MATEMÁTICA Y FÍSICA.

Curso: Didáctica de la Física

Tercer Año: Sexto Semestre 2023.
Sección: Única.
Prof.: Lic. René Antonio Contreras Reinos

Trabajo: Investigación y Exposición sobre La Gamificación.

Estudiante: María Julia Gutierrez Lima.

Carne: 202040741
DPI: 2195249982205.
Fecha: 26/08/2023.
 La Gamificación.
Es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito
educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados: sirve para
absorber conocimientos, para mejorar alguna habilidad, para recompensar acciones
concretas… Es un término que ha adquirido una enorme popularidad en los últimos
años, sobre todo en entornos digitales y educativos.

Una de las claves principales al aplicarla es que los alumnos tengan perfectamente
asimiladas las dinámicas del juego que se llevarán a cabo. Todas ellas tienen por
objeto implicar al alumno a jugar y seguir adelante en la consecución de sus
objetivos mientras se realiza la actividad.

Técnicas y elementos de la Gamificación.

Se utilizan una serie de técnicas dinámicas, mecánicas y estéticas extrapoladas de

los juegos. Aunque la estética se nombra en último lugar es en realidad la puerta de
entrada hacia el juego.

Es el diseño que hace emerger las sensaciones, fantasías, vivencias y experiencia

de los estudiantes. Si al estudiante no le engancha el juego por su estética no le
dará la oportunidad de saber si le gusta su dinámica. De la misma manera se
entiende la narrativa, la historia presente en el sistema gamificado.

Las técnicas dinámicas hacen referencia a la motivación del propio usuario para
jugar y seguir adelante en la consecución de sus objetivos. Algunas de las técnicas
dinámicas más utilizadas son las siguientes:
En función de la dinámica que se persiga, se deberán explotar más unas técnicas
mecánicas que otras.

Las técnicas mecánicas son la forma de recompensar al usuario en función de los

objetivos alcanzados. Algunas de las técnicas mecánicas más utilizadas son las
siguientes:

La Técnica Estética son todos aquellos elementos que permiten entender las
reglas y hacen surgir las dinámicas.

Características de la gamificación:

Diversión, motivación, implicación, progresión, colaboración, simplificación y

personalización.

La idea de la gamificación no es crear un juego, sino valernos de los sistemas de

puntuación-recompensa-objetivo que normalmente componen a los mismos.
En el mercado hay muchas plataformas que simulan entornos con distintas
mecánicas, los cuales pueden facilitarnos poner en práctica estas técnicas, o bien
podemos echarle imaginación y crear nuestras propias reglas.

Objetivos de La Gamificación.

“Intentamos potenciar al máximo las habilidades de los estudiantes a través de la

experimentación y el juego, puesto que mediante la experiencia y la diversión
creemos que es más fácil alcanzar aprendizajes más significativos y funcionales”.

Pero, ¿cuál es la finalidad de utilizar esta técnica?

Cualquier actividad realizada en contexto de la gamificación busca lograr tres claros

objetivos:

1) La fidelización con el alumno, al crear un vínculo con el contenido que se está

trabajando.
2) Busca ser una herramienta contra el aburrimiento y motivarles.
3) Optimizar y recompensar al alumno en aquellas tareas en las que no hay
ningún incentivo más que el propio aprendizaje.

¿Cómo hacer Gamificación?

1. Definir un objetivo:
Piensa en qué conocimientos quieres que tus alumnos adquieran o practiquen.
2. Transforma el aprendizaje en juego:
Plasma el aprendizaje tradicional con propuestas divertidas, puedes inspirarte en
juegos tradicionales (trivial, cartas, etc.).
3. Propón un reto:
Deja claro a tus alumnos cuál es el objetivo lúdico. ¿Por qué es divertido? ¿Qué
tengo que conseguir?
4. Establece las normas del juego:
Crea normas concretas y sencillas para evitar el caos. Comprueba que lo han
entendido.
5. Crea recompensas y motivar:
Busca una recompensa con puntuaciones, diplomas, títulos, etc.

¿Por qué es útil la gamificación en educación?

El juego y los neurotransmisores.

La dopamina: Es el neurotransmisor encargado de motivarnos en los momentos

difíciles con la promesa de una recompensa.
Es importante conocer que la dopamina no tiene que ver con el placer en sí, sino
con la búsqueda de recompensa, es decir, con la búsqueda de ese placer que es la
que aumenta la motivación por trabajar para conseguir una recompensa que nos
guste.

En nuestra labor educativa deberíamos intentar elevar los niveles de producción de

dopamina. Pero, ¿cómo logramos esto? De una manera muy sencilla: está
comprobado que jugando se produce dopamina, así que, bastaría con utilizar los
mecanismos del juego (y digo “mecanismos de juego”, no “juegos”) para que
nuestros alumnos produzcan dopamina y consigamos mejorar la atención, la
motivación y el esfuerzo del que decimos que “carecen” nuestros alumnos.

Y en esa situación podemos observar la alegría del jugador cuando se supera,

cuando descubre, aprende de situaciones y observa cómo sus acciones influyen en
los demás y en un entorno.

En Física: podemos realizar una serie de juegos para poder enseñar cualquier
tema que presentemos en clase.
En este caso tenemos el juego de aprendiendo vectores donde por medio de un
juego de mesa podemos aplicar el tema de vectores.
El juego se llama Katapulteando elaborado para edades de más de 16 años y es
para dos jugadores.
Objetivos
Pon a prueba tus conocimientos de cálculo de modo literal y figurativamente.
Encesta las pelotas en la canasta del centro con la ayuda de las catapultas y dispara
tu pregunta a tu adversario.
Preparación
Lanzamos una moneda para ver quien inicia primero
Elige el color de su pelota
Se elaboran tarjetas con preguntas del tema
Indicaciones
¿Cómo jugar?
Cada jugador coloca una pelota en la catapulta y al mismo tiempo se coordinan para
iniciar los tiros a la canasta hasta que uno sea el primero en encentar y así poder
hacer su pregunta.
Si la pregunta no es correctamente contestada el punto es para el que encesto la
pelota si es correctamente contestada siguen empatados.
El primer jugador que obtenga 3 puntos será el ganador del juego.
Otro Juego que podemos aplicar es el de la representación gráfica de un vector con
el famoso geoplano.
¿Qué son vectores?
Son segmentos de una línea recta
que están orientados dentro de un
plano bidimensional o
tridimensional, también conocido
como un espacio vectorial.
¿Cómo se representa la
expresión matemática de un
vector? Mediante una letra con una
flecha en la parte superior y, a nivel
gráfico, también se utiliza el recurso
de la fecha para señalarlos.
¿Qué pueden representar los
vectores? Magnitudes físicas con
intensidad y dirección.
Menciona tres magnitudes físicas
que puede representar un vector:
La fuerza, el desplazamiento y la
velocidad.
¿Cuáles son las características de
los vectores?
Sentido, módulo, dirección, amplitud,
punto de aplicación y su nombre.
¿Qué es el sentido de un vector?
Es el que viene representado por la
punta de la flecha que se expresa
gráficamente, indicando el lugar
hacia el cual se dirige el vector.
¿Qué es la dirección de un
vector? Es la recta sobre la que se
plantea el vector, la cual es continua
e infinita en el espacio.
¿Qué es el módulo de un
vector? se trata de la longitud entre
el inicio y fin del vector, es decir,
dónde empieza y dónde termina la
flecha.
¿Qué es la Amplitud de un
vector? Es la expresión numérica
de la longitud gráfica del vector.
¿Qué es punto de aplicación de
un vector? Se refiere al lugar
geométrico en el que inicia el vector
a nivel gráfico.
¿Qué es el nombre de un
vector? Es la letra que acompaña al
vector que se representa
gráficamente, coincidiendo con la
magnitud o con la suma del punto
de aplicación y el fin de su valor.
¿Qué tipo de vectores existen?
Unitarios, libres, deslizantes, fijos o
ligados, concurrentes o angulares,
paralelos, opuestos, colineales,
coplanarios y axiales.
¿Qué son Vectores
unitarios? cuya longitud es la
unidad, es decir, que su módulo es
igual a uno.
¿Qué son Vectores libres? son los
que tienen un mismo sentido,
dirección y módulo, por lo que su
punto de aplicación es libre o no
está definido.
¿Qué son Vectores
deslizantes? su punto de aplicación
se puede deslizar en una recta, sin
que se consideren vectores
diferentes.
¿Qué son Vectores fijos o
ligados? aplicados a un
determinado punto.
¿Qué son Vectores concurrentes
o angulares? sus líneas de acción
pasan por un mismo punto,
formando un ángulo entre ellas.
¿Qué son Vectores paralelos? las
líneas del vector son paralelas.
¿Qué son Vectores
opuestos? aunque son de igual
dirección y magnitud, tienen
sentidos contrarios.
¿Qué son Vectores
colineales? comparten una misma
recta de acción.
¿Qué son Vectores
coplanarios? son los vectores
cuyas rectas de acción están
ubicadas en un mismo plano.
¿Qué son Vectores axiales
(también conocidos como
pseudovectores)? son aquellos
cuya dirección señala un eje de
rotación, es decir, que están ligados
a un efecto de giro.
¿Cuál es la diferencia entre las
magnitudes vectoriales y las de
escalares?
Las vectoriales son aquellas
que están señaladas con un número
y sus unidades, mientras que las
escalares, además de estar
representadas por un valor
numérico, se identifican con un
sentido y dirección.
¿Cómo se representan
gráficamente los vectores?
Todo vector se vale de un símbolo
de una flecha como representación
gráfica.