CUADRO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE A QUE REFIERE EL

- Desarrollo Socioemocional y Aprendizaje

- Estrategias para el Desarrollo Socioemocional

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: https://elneuropediatra.es/repercusiones-emocionales-de-los-problemas-de-

aprendizaje/#:~:text=Inseguridad%2C%20ansiedad%2C%20baja%20autoestima%2C,aprendizaje%20en%20ni
%C3%B1os%20y%20adolescentes.
http://www.ciipme-conicet.gov.ar/ojs/index.php?journal=interdisciplinaria&page=article&op=view&path%5B
%5D=527&path%5B%5D=html#:~:text=el%20desarrollo%20hist%C3%B3rico%20de%20los,87).

Tesis: Afirmación del autor Explicación de la tesis

El desarrollo histórico de los afectos o las emociones La relevancia de atender las emociones y el bienestar
consiste fundamentalmente en que se alteran las emocional en las aulas y escuelas se ve reflejada en las
conexiones iniciales en que se han producido y surgen modificaciones que ha sufrido el Sistema de Medición de la
un nuevo orden y nuevas conexiones” (Vygotsky, Calidad de la Educación (SIMCE) que se aplica cada cierto
1934/2014, p. 87).  tiempo a todos los establecimientos escolares con el fin de
evaluar los resultados de aprendizaje a nivel nacional
(Agencia de Calidad de la Educación, 2018). 

Conceptos-Datos importantes
Vygotsky concuerda con la noción de Spinoza sobre las emociones, “…para quien los afectos son un estado del cuerpo
que aumentan o disminuyen la capacidad de actuar del propio cuerpo, favoreciéndola o limitándola y al mismo tiempo
las ideas de estos estados” (1930/2017, p. 112)

La transformación de dichos estados que aumentan la capacidad de acción no tiene tanto que ver con la capacidad del
sujeto para controlar, organizar y planificar su conducta. Cabría tener en cuenta lo que en “Teoría de las Emociones”
Vygotsky intenta destacar respecto a estos estados o cambios corporales relacionados con los afectos:

El quid de la cuestión consiste, por consiguiente, no en la existencia de estos cambios durante las emociones,
sino en la actitud de estos cambios corporales hacia el contenido psíquico y la estructura de las emociones, por
un lado, y a su significado funcional, por otro (1930/2017, p. 113).

Problematización (planteamiento de preguntas)

Inseguridad, ansiedad, baja autoestima, dificultades para relacionarse con los demás, no salir de casa… Estas y
muchas más, pueden ser las consecuencias y repercusiones emocionales de los problemas de aprendizaje en niños y
adolescentes.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
Tesis: Afirmación del autor
La infancia es una etapa fundamental en el ciclo de
vida de los seres humanos, que inicia desde la
gestación y se extiende hasta los cinco años de edad,
en la que se establecen las bases para el desarrollo
cognitivo, emocional y social del ser humano Cortés y
García, (2017)
Explicación de la tesis
Las emociones están presentes en cada momento de nuestras
vidas, cuando nacemos somos innatos en expresarlas; en tal
caso, los niños presentan emociones básicas como: sonreír,
llorar o estar enojados.

Conceptos-Datos importantes
Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún peligro, amenaza o desequilibrio con el
fin de poner en marcha los recursos a su alcance para controlar la situación como lo mención Greco (2010). Por otro
lado Rodríguez (2010) realiza la siguiente definición donde expresa que “una emoción es algo que una persona siente
que la hace reaccionar de cierta manera; esto refleja el hecho de que las emociones son experimentadas de forma
individual, ya que no todas las personas sienten o reaccionan de la misma manera”. (p, 9) por lo tanto, las emociones
son impulsos que nos ayudan a reaccionar con rapidez ante acontecimientos de manera automática y de esta manera
actuar.

Empatía: ayuda a aceptar a las personas diferentes a nosotros, a mejorar las interacciones sociales y fomentar
comportamientos solidarios con las personas del entorno.
Autoconocimiento: es la habilidad de conocer nuestros propios pensamientos, reacciones, sentimientos, qué nos gusta
o disgusta.
Manejo de emociones: es la habilidad de reconocer las propias emociones y sentimientos y saber cómo influyen en el
comportamiento, aprendiendo a manejar las emociones.
Resolución de conflictos: habilidad para buscar la solución más adecuada a un problema/conflicto, identificando en ello
oportunidades de cambio y crecimiento personal y social.
Toma de decisiones: la toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las alternativas
o formas para resolver diferentes situaciones de la vida.

Problematización (planteamiento de preguntas)

Una incapacidad de formar o mantener relaciones interpersonales con los compañeros y profesores; Comportamiento o
sentimientos inapropiados, bajo circunstancias normales; Un estado general de descontento o depresión.