EL AZAR

●  El azar se podría definir como “la supuesta causa de los sucesos no
debidos a una necesidad natural ni a una intervención humana ni divina”. 

●  La probabilidad tiene un significado polifacético que es imprescindible
abordar el conjunto de perspectivas, además puede contemplarse como razón
de posibilidades a favor y en contra, como evidencia proporcionada por los
datos, como grado de creencia personal y como modelo matemático que ayuda
a comprender la realidad. 


Enseñanza de la probabilidad

● Enseñanza de la probabilidad. Para alcanzar una comprensión adecuada de la

probabilidad, se distinguen cinco grandes focos. +

-  Lenguaje verbal: términos y expresiones verbales.

-  Lenguaje numérico: cuanti cación de la posibilidad de ocurrencia de un

determinado suceso y a la comparación.

-  Lenguaje tabular: utilización de tablas para la representación de datos.

-   Lenguaje grá co: diversidad de representaciones grá cas ligadas a

conceptos probabilísticos.

-  Lenguaje simbólico: uso de símbolos que pueden ser empleados para

comunicar la probabilidad de ocurrencia de un suceso
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 Una expectativa básica durante la etapa de Educación Primaria es que
progresivamente, los alumnos entiendan la intercambiabilidad de diferentes
representaciones y se sientan cómodos moviéndose entre ellas. Finalmente, en los
últimos niveles de la etapa de Educación Primaria se puede iniciar el cálculo de
probabilidad de un suceso, vinculando inicialmente el signi cado clásico. En este
marco se deberían considerar las nociones siguientes:

-  Experimento fenómeno aleatorio 


-  Espacio muestral 


-  Suceso aleatorio 


-  Relación entre aleatoriedad y azar 


-  Equiprobabilidad 


Heurísticas: los atajos de tu mente

●  Una acción es racional si está de acuerdo con los valores y creencias del
individuo, es decir, si es consistente con un conjunto de axiomas (modelos
normativos). 


●  En la actualidad se concibe que el razonamiento humano no está siempre

basado en normas lógicas, por lo que no es un razonamiento estrictamente
normativo. Se pueden diferenciar dos aspectos diferentes:

Los investigadores "pesimistas" de enden que las decisiones y juicios bajo

incertidumbre muestran a menudo errores serios y sistemáticos. Estos errores se
traducen en el uso de "heurísticas", errores de representación y la falta de
motivación al buscar y seleccionar la información

Los investigadores "optimistas" que piensan que en general los juicios y

decisiones son bastante e cientes y funcionales basándose en el argumento de
meta-racionalidad y en que la decisión puede ser totalmente racional.


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 En cuanto a la clasi cación del tipo de heurística se describen tres principales:
representatividad, disponibilidad, y ajuste y anclaje.

-  Heurística de la representatividad: consiste en calcular la probabilidad de

un suceso sobre la base de la representatividad del mismo respecto a la población
de la que proviene.

-   Heurística de la disponibilidad: según esta heurística se juzgan más

probables los sucesos más fáciles de recordar.

-  Heurística de anclaje y ajuste: estrategia que consiste en emitir juicios

basados en algún valor inicial que posteriormente se va ajustando hasta producir
la respuesta nal.

Fenómenos aleatorios en nuestro entorno

● Existe un conjunto de fenómenos que pueden dar idea de la enorme cantidad de
situaciones en las que el azar está presente y que podemos extrapolarlo a las
aulas. Las diferenciamos en:

- Mundo biológico: Dentro del campo biológico

puede hacerse notar al alumno que muchas de
las características heredadas en el nacimiento
no se pueden prever de antemano: el sexo,
color de pelo, peso al nacer, etc.

-   Mundo físico: la duración, intensidad, extensión de las lluvias, tormentas o

granizos; las temperaturas máximas y mínimas, la
intensidad y dirección del viento son variables
aleatorias. 


-Mundo social: el hombre no vive aislado:

vivimos en sociedad; la familia, la escuela, el
trabajo, el ocio están llenos de situaciones en
las que predomina la incertidumbre
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- Mundo político: el Gobierno, a cualquier nivel, local, nacional o de
organismos internacionales, necesita tomar múltiples decisiones que
dependen de fenómenos inciertos y sobre los cuales
necesita información.


Relación entre la
estadística y la
probabilidad