UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS

MONOGRAFÍA

EL DESARRALLO DE LA RESPONSABILIDAD
SOCIAL UNIVERSITARIA EN LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO
DEL PERÚ

PRESENTADA POR:

YAURI HUAYNATE, Dayana Esmeralda

TARMA – PERÚ
2022
 INDICE:
RESUMEN ............................................................................................................ VI

ABSTRACT .......................................................................................................... VII

INTRODUCCIÓN ................................................................................................ VIII

CAPÍTULO I ......................................................................................................... 10

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO ...................................................................... 10

1.1 Determinación del problema ....................................................................... 10

1.2. Formulación del problema ........................................................................ 12

1.3. Objetivos de investigación ......................................................................... 12

1.3.1 Objetivo general ................................................................................... 12

1.3.2. Objetivos específicos .......................................................................... 12

1.4. Justificación e importancia ......................................................................... 12

1.5. Delimitación de la investigación ........................................................... 13

CAPÍTULO II ........................................................................................................ 14

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN ................................................................ 14

2.1. Tipo de investigación ................................................................................ 14

2.2. Nivel de investigación .......................................................................... 14

2.3. Métodos de investigación..................................................................... 14

2.3.1. Método descriptivo .............................................................................. 15

2.3.2. Método de Observación ...................................................................... 15

2.3.3. Método de Abstracción ........................................................................ 15

2.4. Diseño de Investigación ....................................................................... 15

2.5. Técnicas, instrumentos y procedimientos de recolección de información o

datos ................................................................................................................ 15

2.6. Técnicas de procesamiento de información o datos .................................. 16

CAPÍTULO III ....................................................................................................... 18

DESARROLLO TEMÁTICO ................................................................................. 18

3.1. Responsabilidad social universitaria - Definición....................................... 18

3.2. Universidad Nacional del Centro del Perú.................................................. 18

3.3. Importancia de la RSU ............................................................................... 18

3.4. Gestión De La Responsabilidad Social en la Universidad .......................... 19

3.4.1. Tipos de Impactos Universitarios ......................................................... 20

3.4.2. Principios y valores que influye en la RSU .......................................... 22

3.5. Enfoque de las necesidades ................................................................ 24

3.5.1. Dimensión social: ................................................................................ 24

3.5.2. Gestión integral: .................................................................................. 25

3.6. Relación ecoeficiente ........................................................................... 25

3.6.1. Medioambientales ............................................................................. 25

CAPITULO IV ....................................................................................................... 26

DISCUSIÓN DE RESULTADOS .......................................................................... 26

CONCLUSIÓN .................................................................................................. 28

SUGERENCIAS ............................................................................................... 29

REFERENCIAS ................................................................................................ 30
 INDICE DE TABLA:

Tabla 1................................................................................................................. 18
Tabla 2................................................................................................................. 23
Tabla 3................................................................................................................. 27
 INDICE DE IMAGEN:

Imagen 1 ............................................................................................................. 13
Imagen 2 ............................................................................................................. 17
 RESUMEN

La responsabilidad social universitaria es un factor que dista mucho de

qué hablar, ya que lo consideran como una dimensión ética que la
Universidad Nacional del Centro del Perú debe tener como visión y misión
en su actividad diaria. La UNCP debe tratar de superar el enfoque de la
"proyección social y extensión universitaria" como apéndices bien
intencionados a su función central de formación estudiantil y producción
de conocimientos, para poder asumir la verdadera exigencia de la
Responsabilidad Social Universitaria. Todo parte, en nuestra opinión, de
una reflexión de la UNCP sobre sí misma en nuestro entorno social, un
análisis de su responsabilidad y sobre todo de su parte de culpabilidad
en los problemas de la sociedad.

Palabras clave: Responsabilidad, universidad, proyección social y

UNCP

VI
 ABSTRACT

University social responsibility is a factor that is far from what to talk about,
since it is considered as an ethical dimension that the National University
of the Center of Peru must have as a vision and mission in its daily activity.
The UNCP must try to overcome the approach of "social projection and
university extension" as well-intentioned appendices to its central function
of student training and knowledge production, in order to assume the true
requirement of University Social Responsibility. Everything starts, in our
opinion, from a reflection of the UNCP on itself in our social environment,
an analysis of its responsibility and above all of its part of guilt in the
problems of society.

Keywords: Responsibility, university, social projection and UNCP

VII
 INTRODUCCIÓN

En la actualidad la globalización y desarrollo de una sociedad están en

constante cambio, generalmente transformando los valores y cultura de
los estudiantes universitarios, con ello su visión en cuanto a la
responsabilidad como futuros profesionales con su sociedad; donde la
Responsabilidad Social Universitaria toma importancia para que este
proceso de los estudiantes y su sociedad o comunidad sea el correcto.

La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es la herramienta para un

gran cambio social mediante el estudiante, integra a la universidad para
desarrollar y generar profesionales de calidad. Pero evidentemente
observando nuestro entorno nos demuestra todo lo contrario,
profesionales ineficientes, corruptos y prejuiciosos, por lo que se formuló
el siguiente problema ¿Cuál es la importancia de la responsabilidad
social universitaria en el desarrollo de la Universidad Nacional del Centro
del Perú?, con el objetivo de determinar la importancia que se le da a la
RSU en la Universidad Nacional del Centro del Perú, y el análisis de los
resultados servirá para los estudiantes y docentes tengan conocimiento
sobre lo que implica el proceso de responsabilidad universitaria. La
investigación está orientada a determinar la importancia de la
responsabilidad social universitaria en el desarrollo de la Universidad
Nacional del Centro del Perú. Propiamente el desarrollo de la importancia
para su ejecución, ya que la universidad como principal factor que
determina la formación de profesionales y producción de nuevos
conocimientos para contribuir positivamente al mundo, pero realmente no
se efectúan como pasa mayormente en las universidades privadas. la
responsabilidad social universitaria propiamente y la carencia de
importancia para su ejecución, ya que la universidad como principal factor
que determina la formación de profesionales y producción de nuevos
conocimientos para contribuir positivamente al mundo. Nuestra
monografía se ha organizado mediante tres capítulos, siendo:

VIII
Capítulo I: Aquí se desarrolló, revisión y la sistematización de los
antecedentes para la investigación, con bases teóricas como la de
Vallaeys y las dimensiones de organización, Ausjal con la habilidad y
efectividad de la universidad, así como también estudios de la UNESCO,
e integración de la ley universitaria Nº30220, para concretar los objetivos
y justificación de nuestra investigación.

Capitulo II: Presenta el tipo de metodología empleada en esta

investigación, expresando el tipo, nivel, método, diseño, técnicas e
instrumento de acopio de los datos.

Capitulo III: Refiere a la presentación y análisis de los resultados en

donde se muestra dichos resultados que se han obtenido en el trascurso
de la investigación.

En conclusión la gestión ética y eficaz del impacto generado por la

universidad en la sociedad debido al ejercicio de sus funciones:
académica, de investigación, de servicios de extensión y participación en
el desarrollo nacional en sus diferentes niveles y dimensiones, por lo cual
la responsabilidad social cumple un papel fundamental en la vida del
estudiante universitario, no solo porque le permite aterrizar y poner a
disposición de los demás sus conocimientos y habilidades para contribuir
con nuestra universidad, y así poder ser los autores de un gran cambio
positivo para toda nuestra nación.

IX
 CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1 Determinación del problema
Con el constante cambio de nuestros valores y cultura social, por el efecto
de la interculturalidad y el desarrollo de la globalización, se presentó una
gran problemática para la educación universitaria peruana, el cual
respecta a la falta de conciencia sobre la responsabilidad social
universitaria propiamente y la carencia de importancia para su ejecución,
ya que la universidad como principal factor que determina la formación
de profesionales y producción de nuevos conocimientos para contribuir
positivamente al mundo, pero realmente no se efectúan como pasa
mayormente en las universidades privadas.

Según la UNESCO se muestra que el 47% de las universidades de la

región Junín todavía no logran con la Responsabilidad social universitaria
a causa de repercutir en el cambio de la sociedad con los estudiantes y
además ellos no ponen de su parte, las universidades del centro
establecieron un equilibrio en las necesidades reales, y con esto lograr
un aprendizaje con calidad y pertinencia.(Sapuro, 2016, p. 17)

El problema no solo reside en la entidad universitaria, sino que también

en su alumnado, los jóvenes que desconocen no muestran ese interés el
poder ser investigadores, mejorar sus conocimientos para poder afrontar
problemas en el mundo donde vivimos y por ello la Universidad busca y
opta por otra estrategia para así llegar a los estudiantes con la finalidad
de mejorar la calidad educativa para todos.(Navas, 2016, p. 15)

Entonces la responsabilidad social universitaria en el campo de la

Universidad Nacional del Centro del Perú, viene hacer un factor que da
mucho de qué hablar de cada persona e institución superior, estos
centros (tanto públicos como privados) que lo conforman los docentes y
estudiantes, no toman consciencia de lo que implica este factor en

10
nuestra sociedad, es muy importante en Perú ya que está incluido en la
Ley universitaria N° 30220.

Esta importancia según, Pérez (2013) en la “habilidad y efectividad de la

universidad para responder a las necesidades de transformación de la
sociedad donde está inmersa, mediante el ejercicio de sus funciones
sustantivas docencia, investigación, extensión y gestión interna”; por otro
lado, López et al., (2017) considera por otro lado a la Responsabilidad
Social

Universitaria como “una dimensión ética que toda organización o

institución debería tener como visión y promover la investigación y actitud
crítica”. Pero la realidad es que se carece de muchos de los aspectos
mencionados, no se considerar de suma importancia en nuestra
sociedad, lo cual influye para una formación profesional de calidad.

En este tema se han desarrollado investigaciones importantes como de

González (2013) quien nos dice acerca de las competencias
transversales tomando en cuenta el compromiso, motivación ético y
liderazgo. Vázquez (2019) por su parte afirma que el conocimiento y el
compromiso es importante en la formación que logra obtener el
estudiante. Fernández y Bajo (2010), Larrán y Andrades (2013) autores
que nos mencionan sobre la enseñanza de los cursos, asignaturas y
seminarios deben ser desempeñando con responsabilidad. Maignan y
Ferrel (2000) analizaron que aplicar la responsabilidad social en los
egresados de una universidad les permitiría salir dirigiendo una empresa,
mejorando su prestigio y formando un bienestar en la sociedad. Mendoza
(2013) nos señala que en todo lo que se hace se involucra la
responsabilidad, comprometiéndonos con el mundo.

Podemos decir que la mayoría de las entidades universitarias, como se

expresó en el estudio de la Universidad Nacional del Centro del Perú,
donde se muestra que no toman conciencia sobre su responsabilidad
social y la falta de importancia ya que estas entidades son importantes
en la formación profesional de sus estudiantes y que estos puedan
contribuir de una manera positiva y comprometida con el mundo, por esta

11
razón se da a conocer el siguiente problema, la ejecución ineficiente
responsabilidad social universitaria generando en su mayoría,
profesionales “deficientes” en su formación en valores, ética, solidaridad,
equidad, responsabilidad y actitud crítica.

1.2. Formulación del problema

¿Cuál es la importancia de la responsabilidad social universitaria en el
desarrollo de la Universidad Nacional del Centro del Perú?

1.3. Objetivos de investigación

1.3.1 Objetivo general
Determinar la importancia de la responsabilidad social universitaria en el
desarrollo de la Universidad Nacional del Centro Del Perú
1.3.2. Objetivos específicos
Analizar el desarrollo profesional y el aporte social con responsabilidad
social universitaria, generado por la Universidad Nacional del Centro del
Perú.

Describir la importancia de la responsabilidad social y su aplicación en

la Universidad Nacional del Centro del Perú.

1.4. Justificación e importancia

El desarrollo sobre el tema de responsabilidad social universitaria surge

debido a su importancia y valor en el proceso de educación universitaria,
que determina una formación profesional de calidad para la sociedad; así
con su desarrollo podremos contribuir con los vacíos de conocimiento
sobre lo que implica nuestra responsabilidad como universitarios y
futuros profesionales, con poder contribuir, aportar y mejorar nuestra
sociedad.

Por otro lado, los resultados de este trabajo que se lograrán a través de
la investigación, para que los conocimientos educativos y sociales que
implican el desarrollo correcto de la responsabilidad social universitaria
de la UNCP, sea un proceso más comprendido y claro para los

12
estudiantes universitarios así tendrán mayor conocimiento sobre el
compromiso con la sociedad.

1.5. Delimitación de la investigación

Se delimitó la investigación a la identificación del desarrollo de la

Responsabilidad Social Universitaria
Imagen 1
Evolución de las Iniciativas mundiales para alcanzar responsabilidad
social

13
 CAPÍTULO II
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
2.1. Tipo de investigación JENNY
La investigación que se llevó a cabo es de tipo aplicada a causa de su
finalidad, ya que a la luz de las investigaciones y las teorías de los libros
que logramos buscar o leer, vamos a poder describir desde un punto de
vista más científico el problema de investigación.

López (2017) nos señala que:

La investigación aplicada recibe el nombre de “investigación

práctica o empírica”, que se caracteriza porque busca la aplicación
o utilización de los conocimientos adquiridos, a la vez que se
adquieren otros, después de implementar y sistematizar práctica
basada en investigación. (p. 10)

2.2. Nivel de investigación

De acuerdo con el tipo de investigación pertenece al nivel descriptivo,
porque tienen una sola variable y a razón de esta variable es la que se
va a desarrollar, identificar y hacer la descripción sobre la RSU a lo largo
de la investigación.
Al respecto Bolaños (2014), Espinoza (2020) nos dice:

La investigación descriptiva responde a las preguntas. ¿Cómo

son?, ¿Dónde están?; ¿Cuántos son?; ¿Quiénes son?, etc.; es
decir, nos dice y refiere sobre las características, cualidades
internas y externas, propiedades y rasgos esenciales de los
hechos y fenómenos de la realidad, en un momento y tiempo
histórico y determinado. (p. 42)

2.3. Métodos de investigación

Teniendo en cuenta la relación con el modelo y nivel de
investigación, utilizamos algunos métodos como:

14
 2.3.1. Método descriptivo
Este método nos sirvió para describir la importancia de
desarrollar la responsabilidad social universitaria en los
estudiantes y docentes de la Universidad Nacional del
Centro del Perú.

2.3.2. Método de Observación

Nos ayudó para registrar los comportamientos de los
estudiantes y docentes al momento de desarrollar la
responsabilidad social universitaria en la UNCP.

2.3.3. Método de Abstracción

Se utilizó para determinar el objetivo de estudio “alumnos y

docentes”, para así poder poner en práctica “la
responsabilidad social universitaria” del objeto al concepto
en la UNCP.
2.4. Diseño de Investigación

El diseño que se aplico fue el “descriptivo transversal”. El gráfico que

pertenece a este diseño es:

M ^ O
Dónde: M (Muestra): Integrada por los escritos que nos ayudaran a poder
Identificar la importancia del desarrollo de la responsabilidad social
universitaria y el efecto que genera en la Universidad Nacional del Centro
del Perú.

O (Observación): Interpreta la indagación reunida acerca de la

importancia del desarrollo profesional y el aporte social universitario en la
UNCP.

2.5. Técnicas, instrumentos y procedimientos de

recolección de información o datos

a) Técnicas

En esta presente investigación las técnicas que se aplicaron serán las

siguientes:

15
-Análisis documental

Se aplicó con la finalidad de recaudar la información documental sobre la

importancia de la Responsabilidad Social en el desarrollo en la
Universidad

Nacional del Centro del Perú, señala que esta técnica “consiste en
obtener información a partir de la revisión minuciosa y organizada de
documentos, textos, discursos, etc.”

“Diálogo intencionado entre el entrevistado y el entrevistador, con el

objetivo de recopilar información sobre la investigación de un
determinado tema”.

Se emplea para recaudar información sobre la importancia de la

Responsabilidad Social en el desarrollo de la Universidad Nacional del
Centro del Perú (Khalifah, 2019).

b) Instrumentos

Los instrumentos que se emplearon para recaudar la información de la

siguiente investigación fueron:

- Ficha de estudio documental.

2.6. Técnicas de procesamiento de información o datos

Debido a la respectiva naturaleza de esta investigación que se identifica
por ser de tipo cualitativo, lo que implica no utilizar el procesamiento
estadístico.

16
Imagen 2
Sectores en los que se enfoca la responsabilidad social

Social
Sustentable Equitativo

Viable

Ambiental Sostenible
Económico

17
 CAPÍTULO III
DESARROLLO TEMÁTICO
3.1. Responsabilidad social universitaria - Definición
Si necesitamos un concepto claro acerca de la RSU, mencionaremos que
este factor es:

Una política de mejora continua de la Universidad hacia el

cumplimiento efectivo de su misión social mediante 4 procesos:
Gestión ética y ambiental de la institución; Formación de
ciudadanos conscientes y solidarios; Producción y Difusión de
conocimientos socialmente pertinentes; Participación social en
promoción de un Desarrollo más equitativo y sostenible. (Vallaeys,
2008, p.5).

Tabla 1
Aproximaciones teóricas de la responsabilidad social universitaria

Teoría Postulado Orientación hacia la RSU

Agencia Conflicto de intereses entre la
administración y la universidad
Stakeholders Satisfacción de expectativas de
los grupos de interés
Legitimidad Contrato social entre las
universidades y la sociedad
Institucional Presión ejercida por los
organismos internacionales
Recursos y Reto de la diferenciación
capacidades
Rendición de cuentas
Modelos de gestión socialmente
responsables
Mejora de la imagen y reputación
social
Política de responsabilidad social
Estrategias de responsabilidad
social

3.2. Universidad Nacional del Centro del Perú

Plaza (2019) afirma que la UNCP, está ubicada en la ciudad de Huancayo
en la Av. Mariscal Castilla 3909, fue fundada en 1959 un 16 de diciembre,
mediante Decreto Supremo N° 046.Teniendo como primer Rector al Dr.
Javier Pulgar Vidal (p. 32).
3.3. Importancia de la RSU
“El desarrollo de la Responsabilidad Universitaria generalmente influye
en diversos aspectos del transcurso de instrucción de los alumnos

18
universitarios, variando en el contexto social en que se desarrolla, en la
Universidad Nacional del Centro del Perú” (Villegas, 2015, p. 36).

Hurtado et al. (2020) menciona:

El Sistema de Responsabilidad Social Universitaria de la
Universidad Nacional del Centro del Perú, específicamente nos
referimos al objetivo principal de mitigar o reducir los impactos que
la sociedad global genera y hace inviable a la misma sociedad
global. Para ello, se caracteriza el desarrollo sostenible, en base
al cual se identifican las causas y sus impactos que está
generando la sociedad global y que hace inviable su
sostenibilidad, el análisis se realiza en las cuatro dimensiones que
comprende el desarrollo sostenible que son: ambiental,
económico, social y político. (p. 4)

“La importancia de la responsabilidad social de la universidad se expresa

a través de su consagración en la Ley Universitaria N ° 30220 en su
capítulo decimotercero que lo define como: la gestión ética y eficaz de la
universidad”. (Vidalón, 2020).

En la UNCP la importancia de la Responsabilidad Social Universitaria es

fundamental en los alumnos universitarios, ayuda en el crecimiento
sostenible y comodidad en el ambiente, comprometiendo a la familia
universitaria en general a practicarlo.

3.4. Gestión De La Responsabilidad Social en la Universidad

La Responsabilidad Social está estructurada con el fin de trabajar
responsablemente con las consecuencias y efectos que pueda ocurrir en
la Universidad, iniciando con metas de crecimiento sostenible, tomando
conciencia de los impactos en relación de su ambiente, resolviendo los
problemas que genere dichos impactos.

Jiménez (2001, citado por Hurtado et al., 2015), sobre que:

La Responsabilidad Social Universitaria promueve nuevas formas
de ver los problemas sociales y a la vez nuevos comportamientos
para enfrentarlos, impulsa el compromiso con la sociedad de tal
manera que no sólo sean simples observadores de los problemas
sociales sino entes activos en la solución de las mismas. (p.12)

19
Según, Arizpe (2016) afirma que
La gestión de la Responsabilidad Social Universitaria es una
organización socialmente responsable con el trabajo de
articular con el compromiso de los docentes, el desarrollo de
proyectos de impacto social, el voluntariado de los estudiantes;
todo ello conlleva al desarrollo del país encaminado a una
investigación para dar solución a los problemas. (p.12)

Podemos decir que la Responsabilidad Social Universitaria en la

Universidad Nacional del Centro del Perú, unirá y activará recursos
económicos como también materiales, aptitudes, técnicas, destrezas y
conocimientos para así solucionar los problemas que atribuyen en la
Universidad.

3.4.1. Tipos de Impactos Universitarios

a) Organizacionales

Consiste en aspectos laborales, medioambientales, que respecta a los

hábitos que tenemos en nuestra vida diaria en la universidad, que son de
aptitudes y virtudes vividos deliberadamente, que perjudican a sus
mismas familias o al de su entorno. Abarca a los estudiantes, a los
docentes, asimismo al equipo administrativo.
Los potenciales impactos negativos que tiene la universidad sobre las
influencias institucionales pueden estar relacionados con una ética
institucional inconsistente, falta de democracia y transparencia,
violaciones laborales y malos hábitos en torno al debate ambiental
(Vallaeys, 2008).

b) Formación profesional

Referirnos a este como principal impulso de la responsabilidad

universitaria, ya que como factor principal para su desarrollo por abarcar
los aprendizajes y estudios que encaminaron a la mejora tanto personal
como social, tiene vínculos muy importantes con RSU, McClelland (1973)
expresa que: La formación en competencias profesionales es uno de los
objetivos esenciales de la universidad actual; sin embargo, es interesante

20
destacar que el interés por ellas no surge en el contexto universitario,
sino en el mundo del trabajo en la década de los setenta. (p.187)

Entonces al integrar diversas competencias, requiere de un buen proceso

de encaminamiento para los estudiantes universitarios, para su
compromiso futuro con la sociedad; como modelo de administración
completo de una determinada universidad, podemos describirlo como
gestionar el impacto “social, humano y ambiental”, que se genera por
actividades organizativas, y que con esfuerzo inmutable por cubrir y
compensar los intereses de los potenciales perjudicados se podrá
concretar una buena formación profesional.

Como afirma que un profesional, Boterf (2001) debe consignar:

Una persona competente es una persona que sabe actuar de
manera pertinente en un contexto particular eligiendo y
movilizando un equipamiento doble de recursos: recursos
personales (conocimientos, saber hacer, cualidades, cultura,
recursos emocionales, etc.) y recursos de redes de bancos de
datos, redes documentales, redes de experiencia especializada,
etcétera. (p.107)

c) Personal

Igualmente, el factor de desarrollo y formación personal es invaluable

para el proceso de RSU ya que tiene como objetivo establece el vínculo
de aprendizaje (dinámico, ensimismado, pragmático, teórico) como lo
desarrolló, Renick (1981) donde menciona que:

Las sociedades actuales, caracterizadas por su complejidad y

diversidad, la educación se enfrenta a continuos retos debiendo
solventar las dificultades y los cambios en los que se ve envuelta.
En este contexto, el alumnado universitario precisa de unas
nuevas necesidades formativas, encaminadas a la adquisición de
conocimientos más especializados, contemplando la presencia de
RSU en los procesos educativos y el desarrollo de estructuras
cognitivas acordes con las nuevas realidades del aprendizaje
universitario. (p.67)

21
Por esto es importante la RSU, en el desarrollo de diversas habilidades y
capacidades del estudiante, enfocándose en diversos aspectos, como
éticos y cívicos por el constante problema de la situación política que
trascendió en el Perú, donde nuestros jóvenes estudiantes universitarios
parecen no estar de acuerdo con el sistema político y las costumbres de
la sociedad, especialmente individualismo en valores, estilo de vida y
riesgo, para lograr el cambio para un mayor compromiso con la sociedad.

3.4.2. Principios y valores que influye en la RSU

Según el personal directivo de la “Universidad Nacional del Centro del

Perú, el nivel de práctica de los principios y valores de la responsabilidad
social” de la universidad es moderado, por lo que aún es necesario
trabajar en este tema para tener impacto en la sociedad. En este sentido,
las autoridades universitarias deben implementar políticas de
empoderamiento, desde las cuales los futuros trabajadores, docentes y
estudiantes puedan cumplir plenamente con sus responsabilidades
sociales tanto dentro como fuera de la universidad.

Cabe señalar que “el artículo 124, de la Ley de Universidades N ° 30220”

establece que la responsabilidad de las universidades siempre ha tenido
eco en la comunidad universitaria. Como en la gestión pública de las
universidades, aún se desconoce que los administradores de los
principios, como también los valores de la “responsabilidad social
universitaria”, donde se muestran los diversos factores valorativos a
tomar en cuenta.

22
 Tabla 2
Modelos de gestión de la responsabilidad social empresarial

Modelos Creada por: Antecedentes Descripción

La norma está enfocada en nueve

áreas esenciales: trabajo infantil,
 Norma auditable y trabajo forzado, salud y seguridad,
Social
certificable. libertad de asociación,
Accountability
 Promueve la discriminación, medidas
SA 8000 – 2007 International
implantación de los disciplinarias, horario de trabajo,
(SAI).
derechos humanos remuneración, implementación
y laborales. eficiente de un sistema de gestión
y revisión de conformidad continúa
con SA 8000.

 Norma certificable. Tiene seis capítulos y está

Foroética  Busca establecer, estructurada en nueve áreas de
organización implantar y evaluar gestión: alta dirección, clientes,
SGE21:2008 creada en 1999 la Gestión Ética y proveedores, personas que
en Socialmente. trabajan para la organización,
Barcelona - entorno social y ambiental,
España inversores, competencia,
administraciones públicas.

Estructurada a base de siete

 Norma no principios de RSE: rendición de
certificable. cuentas, transparencia,
 Proporciona las comportamiento ético, respeto por
Organización
ISO 26000 directrices para los intereses de las partes
Internacional de
establecer, interesadas, respeto por la Ley,
Normalización
implementar, respeto por las normativas,
mantener y mejorar internacionales de
la RSE. comportamiento, respeto por los
derechos humanos.

23
 3.5. Enfoque de las necesidades
La responsabilidad social universitaria, viene hacer un conjunto de
habilidades y esto depende de la efectividad de cada universidad, con
esto se puede responder a las necesidades que se necesita para
transformar nuestra sociedad.

Como refiere (Díaz et al., 2014) esto se trata:

De un enfoque que promueve que la universidad fortalezca su rol

social con el fin de contribuir a la vigencia de la ciudadanía
comprometida con la sostenibilidad democrática, el desarrollo
humano, el reconocimiento positivo de nuestra diversidad, la
disminución de toda forma de inequidad e injusticia, y el cuidado
del ambiente; todo ello a través de nuevas formas de encuentro
universidad-sociedad, así como a través de la consolidación de
procesos académicos y de convivencia consistentes con tales
aspiraciones públicas. (p. 24)

Estos se pueden presentar como un conjunto de atenciones, también

sustenta la transformación del concepto de la responsabilidad social
universitaria por el

“enfoque integral”, con la propuesta se integra y compendia como

responsabilidad universitaria sostenible.

3.5.1. Dimensión social:

Al respecto, Domínguez (2009) hace referencia que:

En muchos casos se presenta la extensión y proyección social

como responsabilidad social, cuando en realidad son totalmente
diferentes: la primera es la función básica de la universidad y la
segunda el enfoque que relaciona todas las funciones de dicha
institución a fin de integrarlas. La dimensión social encuentra una
expresión explícita, principalmente, a través de los espacios y las
actividades de proyección social, extensión universitaria,
relaciones con la comunidad, extensión interactiva, labor de

24
 extensión, relación universidad - sociedad, compromiso social,
etc. (p. 8)

3.5.2. Gestión integral:

Según Fernández (2012) el “Impacto se refiere al cambio generado sobre
un medio por un conjunto de actividades; además, los impactos son la
parte final de los resultados de la gestión de la responsabilidad social” (p.
9).

3.6. Relación ecoeficiente

El término ecoeficiencia se instauró por el “World Business Council for
Sustainable Development” (WBCSD) en su publicación del año 1992
CHANGING COURSE, con el propósito de establecer más bienes y
servicios empleando menos recursos y produciendo menos cantidad de
basura y la polución orientándonos al desarrollo sostenible.

Según Vasco (2003) viene hacer un “enfoque que apunta a desarrollar

acciones, de tal forma que el bienestar de la sociedad aumente y, al
mismo tiempo, los perjuicios sobre el medio ambiente disminuyan” (p.
17).
3.6.1. Medioambientales
Las normativas y legislaciones en asuntos medioambientales repercuten
en la economía de la institución universitaria incluyendo a los estudiantes,
en sus decisiones estratégicas tal como lo señala, Porter et al., (2017)
“quienes demostraron que la aplicación de estándares medioambientales
encuentra respuesta positiva y altamente competitiva en las empresas,
empujando a las instituciones a ser innovadoras”

En la misma línea (Enticott et al.,2005) indica que “ha surgido una nueva
etapa en la elaboración de políticas medioambientales para las
instituciones universitarias. Los nuevos conceptos ligados al medio
ambiente se vienen tratando por las Naciones Unidas, grupos
empresariales y destacadas ONG hace tres décadas” (p. 21).

25
 CAPITULO IV
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Por todo lo mencionado, en el desarrollo del tema de Responsabilidad
Social Universitaria (RSU), abarcando diversos aspectos enfatizando en
la importancia y cómo se desarrolla tanto en nuestra Universidad
Nacional del Centro del Perú, como en la sociedad con una orientación y
principios basado en procesos identificativos en los niveles estratégicos
y de soporte para una mejor formación profesional, con valores y ética.

Resaltando la formación en competencias para la formación y enseñanza

de profesionales esto es una finalidad muy primordial de la universidad
destacando el conjunto de habilidades y esto depende de la efectividad
de cada universidad, con esto se puede responder a las necesidades que
se necesita para transformar nuestra sociedad.

Con la relación de la teoría de la colectividad esto debe extenderse las

pruebas contundentes de inmediato en la búsqueda del conocimiento y
el soporte en una entidad y preguntándose el por qué los hombres
continúan realizando una función, como una construcción política e
ideológica que se desarrolla con relación de la globalización neoliberal
cumpliendo con una meta de instaurar un encaminamiento profesional
con todos estos aspectos.

También generar una sociedad del saber que desarrolla una determinada
de acuerdo con el tema donde se pretende integrar una noción bastante
íntegro, no solamente se basa exclusivamente a extensión económica,
sino que estima de que los entendimientos alude a los “argumentos
formalizados, que no consiguen, por definición, corresponder a las
personas y además que el conocer incluye los hechos de procedimientos
y experiencias que pasan a convertirse en pruebas instintivo y prácticas
con el proceso de RSU. Influyendo en el resultado de proyección social,
el que hacer de la universidad, es el desarrollo estable y estructurado que
involucra por completo a los universitarios en propuesta de innovadores
proyectos de avance humano y comunitario para los niveles locales,

26
 asimismo regionales y también nacionales cooperando así de esta forma
para la formación de profesionales y tener la capacidad para la
participación de manera integral para la mejora de calidad de vida de las
distintas sociedades.

Tabla 3
Modelos de gestión de la responsabilidad social universitaria
Teoría Experiencia en el marco de RSU Orientación de RSU
Agencia Atención en la autonomía y la Rendición de cuentas
rendición de cuentas
Partes Orientación hacia la legitimación y Modelo de gestión
interesadas la aceptación social socialmente
(Stakeholders) responsable
Legitimidad Poco interés en legitimar sus Mejorar imagen y
actividades frente a la sociedad reputación social
Institucional Prácticas de responsabilidad Políticas de
social puede ser respuesta a las responsabilidad social
presiones del entorno
Recursos y Responsabilidad social aspecto a Estrategias de
capacidades incluir en planificación estratégica responsabilidad social

27
 CONCLUSIÓN

Concluimos que, en el Perú, la consideración de la responsabilidad social

universitaria se presenta al estar comprendida en “la ley universitaria, Nº

30220 en su capítulo XIII” que:

1. Determina a la RSU como la gestión ética y eficaz del impacto

ocasionado por la universidad en la sociedad debido a la práctica de

sus funciones: académicas, de investigación, de servicios de extensión

y participación en el crecimiento nacional en sus diferentes niveles y

dimensiones,

2. Por lo cual la responsabilidad social ejecuta un papel fundamental en la

vida del estudiante universitario, no solo porque le permite descender y

poner a distribución de los demás sus conocimientos y habilidades, sino

también porque le establece la oportunidad de transformar su ira en

una iniciativa de acción para desafiar las problemáticas sociales,

también involucra el valor y coraje para quebrantar con la fijeza de las

cosas y registrar cambios, cuestiona la esperanza de un mundo mejor

a partir del esfuerzo y el trabajo. 3. Envuelve la convicción de poder

educar para que la gente actúe por amor al otro, deja una de las pruebas

más preciadas en la vida universitaria de ser partícipes del progreso de

las comunidades y el empoderamiento de sus integrantes, que se

muestra en nuestra Universidad Nacional del Centro del Perú.

28
 SUGERENCIAS

1. En la “Universidad Nacional del Centro del Perú” se debería integrar en un

grado mayor la RSU en la base de la educación, y más que nada en los

universitarios ya que ayudan en su desenvolvimiento sostenible y a la

comodidad de nuestra sociedad, comprometiéndose con toda la comunidad

universitaria.

Generando Profesionales competentes para la sociedad, gracias al

desarrollo de la ética y “Responsabilidad Social Universitaria” es la indicación

para hacer un gran cambio para todos los miembros de nuestra comunidad.

2. Un valor agregado es que la RSU en gran parte es expresada por los

estudiantes, entonces generar conciencia como universitario es primordial

para el bien social; todo esto a través de los docentes que capacitados en

esta habilidad de construir profesionales con efectividad para dar renombre

a la institución de educación superior.

3. El desarrollo en la UNCP brida una mejora en las comunidades, esta

sugerencia aplicada de igual forma en sus SEDES que generan mejoras a

mayor escala regional (Junín) con el incentivo o ayuda “servicios educaciones

complementarios básicos”, que constituyen el compromiso de la universidad

con la sociedad.

29
 REFERENCIAS
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