1

Trabajo Práctico Nro. 2

Actualización en audiología internacional

Purtic Evelyn

Universidad de la Cuenca del Plata, Sede Posadas

Clínica de la Audición. Comisión “B”

Prof. Ceballos Esteban Martin

28 de septiembre del 2021

 2

Plataforma PlayPac: escucha aprende y diviértete.

Esta plataforma es una herramienta online que esta creada por y para profesionales
fonoaudiólogos, con el objetivo de ser un complemento a la terapia con pacientes y usuarios
tanto pediátricos como adultos.

El equipo creador de esta plataforma web de juegos fonoaudiológicos lo diseño para estimular
las habilidades de procesamiento auditivo, visual y de la comunicación. El procesamiento
auditivo central (PAC), es el procesamiento perceptivo de la información auditiva en el sistema
nervioso auditivo central y la actividad neurobiológica que subyace a ese procesamiento
(ASHA, 2005). Dicho procesamiento consiste de mecanismos que preservan, refinan, analizan,
modifican, organizan e interpretan información de la periferia auditiva. Y estos mecanismos
son la base procesos como: la discriminación auditiva, integración temporal, procesamiento
binaural, localización y lateralizacion del sonido, etc.

La idea de PlayPac es posibilitar el trabajo online y brindar una herramienta que sirva como
refuerzo del tratamiento presencial o virtual. Se cuenta con varios juegos interactivos, que
contienen 10 ejercicios cada uno, con diferentes niveles de complejidad (para adecuarlo a la
capacidad y habilidad del paciente). El terapeuta se va poder inscribir en algun plan de
suscripción y es él quien va a registrar un número determinado de usuarios que van a poder
acceder con su email y contraseña.

Lo interesante de esta plataforma, es la opción de estadística de progreso. Esta característica le

sirve al profesional fonoaudiólogo como registro de seguimiento a distancia del paciente,
teniendo información de la evolución y de la realización de objetivos específicos planteados
por el terapeuta sin importar la distancia fisica. Este puede observar el nombre de los diferentes
juegos realizados por el usuario, el porcentaje (%) de logro en cada intento de juego realizado,
dificultad o nivel de juego y fecha de obtención de ese porcentaje. También se utilizan refuerzos
positivos al tener una respuesta correcta, para poder ir consolidando nuevos aprendizajes.

Esta página web, además de ser tomado en cuenta como una “ayuda” en la rehabilitación (no
debe sustituir un tratamiento con un profesional entrenado), es un formato de trabajo que en la
actualidad y debido al contexto de pandemia de coronavirus 2019 (COVID-19) fue muy
utilizado. La relación entre terapeutas y usuarios de servicios de salud considerados no
esenciales (como es el fonoaudiólogo en casos ambulatorios) sufrió una interrupción durante
el período de distanciamiento social y es por ello que una herramienta para ayudar al
tratamiento y seguimiento de los pacientes fue tan útil.
 3

Debido a esto, y como conclusión, me parece que esta charla para dar a conocer esta nueva
herramienta es muy útil, sobre todo si tenemos en cuenta el contexto actual donde quizás hay
más teleterapia o terapia a distancia que nunca antes. Me parece que es un recurso de mucha
ayuda para el fonoaudiólogo, el paciente, y la familia; que le facilita el seguimiento, el planteo
de objetivos y donde además se involucra al contexto familiar del paciente en una actividad
entretenida.

Me parece que el aporte fonoaudiológico que nos da el conocimiento sobre esta plataforma
online de juegos es como se puede adaptar las terapias en base a las demandas que haya y como
se puede trabajar paralelamente a los avances tecnológicos y en conjunto con otras disciplinas
y profesionales para evolucionar (tanto en relacion a la formación profesional, la forma de
trabajo, tecnología utilizada, como a recursos y herramientas, por ejemplo) ante las exigencias
del medio y de los pacientes.

Este tema también me hace pensar en como se debe actualizar la constantemente la información
brindada y ayudar al perfeccionamiento de las capacidades de los profesionales en formación
y aquellos ya recibidos para así darles herramientas que le permitan adaptarse a los diferentes
contextos; porque definitivamente la formación nunca termina.
 4

Bibliografía:

- American Speech-Language-Hearing Association. (s. f.). Central Auditory Processing

Disorder. Recuperado de https://www.asha.org/practice-portal/clinical-topics/central-
auditory-processing-disorder/
- Cañete S, O. (2006). Desorden del procesamiento auditivo central (DPAC). Revista de
otorrinolaringología y cirugía de cabeza y cuello, 66(3), 263–273.
https://doi.org/10.4067/s0718-48162006000300014
- Chaudhary, T., Kanodia, A., Verma, H., Singh, C. A., Mishra, A. K., & Sikka, K. (2021). A
Pilot Study Comparing Teletherapy with the Conventional Face-to-Face Therapy for
Speech-Language Disorders. Indian Journal of Otolaryngology and Head & Neck Surgery,
73(3), 366–370. https://doi.org/10.1007/s12070-021-02647-0
- Dimer, N. A., Canto-Soares, N. D., Santos-Teixeira, L. D., & Goulart, B. N. G. D. (2020).
Pandemia do COVID-19 e implementação de telefonoaudiologia para pacientes em
domicílio: relato de experiência. CoDAS, 32(3). https://doi.org/10.1590/2317-
1782/20192020144

Artículo relacionado al tema:

- Campbell, D. R., & Goldstein, H. (2021). Genesis of a New Generation of

Telepractitioners: The COVID-19 Pandemic and Pediatric Speech-Language Pathology
Services. American Journal of Speech-Language Pathology, 30(5), 2143–2154.
https://doi.org/10.1044/2021_ajslp-21-00013