Institución Educativa 1230

“SULPICIO GARCIA PEÑALOZA”

UGEL Nº06

REGLAMENTO
INTERNO

AÑO ESCOLAR 2023

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación
Básica
 DATOS GENERALES:

1. DENOMINACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Institución Educativa N° 1230 “Sulpicio García Peñaloza”

2. UBICACIÓN:

 Dirección: Av. Los Olivos s/n Mz. M – Lote 7

 Centro Poblado: Viña Alta

 Distrito: La Molina

3. NIVELES: Primaria y Secundaria

4. MODALIDAD: EBR

5. TURNO: Mañana y tarde

6. DIRECTOR: Lic. Eleuterio José Vargas Vásquez

7. SUBDIRECTORA: Mg. Laura Bardot Echegaray Buezo

8. COORDINADORA DE SECUNDARIA:

9. COMISIÓN RESPONSABLE:

RI PRIMARIA SECUNDARIA

Prof. Nora Luz Camarena Mejía

Prof. María del Carmen Angulo Cubas
Prof. Evert Antonio Gozar Barrientos
Prof. Agueda Ravichagua Porras
Aux. Educ. Eda Pilar Tineo Bellido
COMISIÓN Prof. Jannet Echegaray Buezo
Aux. Educ. Cesar Valenzuela Ticlla
RESPONSABLE
Prof. David Palomino Mallqui (TOE)

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Básica
1. Identidad y organización de la IE

1.1 MISIÓN Y VISIÓN DE LA I.E

MISION:
Lograr que todos los estudiantes culminen la escolaridad en primaria y secundaria, afiancen los
aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su desarrollo integral en espacios seguros
(de acuerdo al Plan de Gestión de Riesgo de desastres), inclusivos y de sana convivencia, que permitan
lograr la excelencia mediante el proceso de gestión de la enseñanza-aprendizaje a la altura del avance
científico, tecnológico y cultural para que, posteriormente, se inserten con éxito en el ámbito laboral.

VISION:

Ser reconocidos como una IE acreditada en el distrito de La Molina, líder en la formación integral del
estudiante, con sólidos valores morales y orientados hacia la excelencia y su realización personal.
Además, aspiramos a que el egresado tenga juicio crítico, sea emprendedor y sea capaz de solucionar
problemas, teniendo en cuenta la aplicación del enfoque ambiental, la gestión de riesgo de desastres y
la preservación de nuestra cultura para que contribuya al desarrollo de nuestro país, en concordancia
con el perfil de egreso del CNEB.

IMPORTANCIA:

La importancia de contar con el Reglamento Interno en el seno Institucional obedece a la regulación y

mejora de la convivencia que debe de existir entre los integrantes de la comunidad educativa, línea de
base para una interrelación armónica y coherente con la misión y visión de la IE.

¿QUÉ VALORES PRACTICAMOS EN LA IE? (En base a los principios de la Ley General de Educación, Art. 8°)

Ética, mediante una educación promotora de valores.

La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de
una educación para la identidad, la ciudadanía, el trabajo; en un marco de formación permanente.
La equidad, que posibilite una buena educación para todos los peruanos sin exclusión de ningún tipo y que
dé prioridad a los que menos oportunidades tienen.
La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad cultural, étnica y
lingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones
armoniosas.
La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio
de la identidad y la conciencia ciudadana, así como la participación. La ética, que fortalezca los valores, el
respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y pública.
La inclusión, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables.
La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía
para el futuro de la vida.
La creatividad y la innovación, que promuevan la producción de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.

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1.1 Órganos que componen la IE y organigrama
En línea con la propuesta institucional, la IE se encuentra conformada por los siguientes órganos y sus
respectivas funciones:

Órgano(s) de Dirección
El equipo directivo representa legalmente a la IE y su rol es liderar a la comunidad educativa, así como gestionar y
organizar el área pedagógica y administrativa de la IE. Asimismo, son los encargados de promover el clima escolar
positivo y la convivencia armoniosa entre los integrantes de la comunidad educativa y lo integran:
Director
Subdirectora (nivel primario)
Equipo Directivo; Coordinadores Pedagógicos y Coordinador de tutoría

Órgano(s) de Administración
Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión escolar. Asimismo, el personal administrativo cumple un papel
importante en la creación de un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes, por lo que es
importante que todos los actores estén comprometidos en fomentar relaciones positivas y saludables dentro de la
comunidad educativa y lo integran:
Personal Administrativo

Órgano(s) Pedagógicos
Su rol es el de acompañar a los estudiantes en su proceso formativo, buscando el desarrollo integral del ser
humano. Además, ejercen una enseñanza de calidad, equidad y pertenencia no solo para los estudiantes, sino
también para el resto de la comunidad educativa y lo integran:
Personal Docente
Personal de Apoyo Pedagógico (Coordinadores)
Auxiliares de Educación

Órgano(s) de Participación
Dentro de sus principales funciones se encuentra participar en la elaboración y evaluación del PEI; vigilar el
acceso a la matrícula, inclusión y calidad del servicio educativo de la IE, entre otras.
En el RI se debe establecer la cantidad de representantes, así como especificar los roles que estos cumplen. El
órgano es liderado por el director o directora y conformado por diferentes representantes de la comunidad
educativa y lo integran:
CONEI
Comités y Comisiones de Trabajo
APAFA y/o Comités de Aula
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Organigrama Estructural

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 DIRECCIÓN

APAFA Y/O SUBDIRECCIÓN

COMITÉS DE
AULA
CONEI
COORDINADORES
EQUIPO DOCENTE

EQUIPO
ADMINISTRATIVO
AUXILIARES DE EDUCACIÓN

EQUIPO DE APOYO
LOGÍSTICO

ESTUDIANTE
Elemento esencial de la educación

NIVEL
NIVEL PRIMARIO SECUNDARIO

Exestudiantes

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 ORGANIGRAMA FUNCIONAL

DIRECCIÓN
Dirige, organiza, planifica y
aprueba presupuesto

APAFA Y/O CONEI

COMITÉS DE AULA Formula, ejecuta, supervisa
Contribuir a la mejora y evalúa el Plan de la IE y
contribuye a una gestión
de la calidad
eficaz, transparente, ética y
educativa. democrática.

EQUIPO ADMINISTRATIVO
Mantiene actualizados
documentos, actas
promocionales, datos estadísticos,
inventario, etc.
COORDINADORES DOCENTES
Conducen la labor pedagógica, Planifica, desarrolla y evalúa
logística, mantenimiento o uso actividades que aseguren el
de medios y materiales. logro del aprendizaje.

AUXILIARES DE
EDUCACIÓN Apoya la labor
EQUIPO DE APOYO educativa.
LOGÍSTICO
Apoya en el mantenimiento del
local y control

ESTUDIANTE
Elemento esencial de la educación

NIVEL NIVEL
PRIMARIO SECUNDARIO

Exestudiantes

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2. Normas de Convivencia de la IE

Para la generación de un clima adecuado para el logro de los aprendizajes de los estudiantes, y conforme a las
necesidades y características de la IE, la convivencia escolar se define como:

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una

comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todas y todos. La convivencia escolar democrática está determinada por el
respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia
pacífica que promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes.

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2.1 Normas de Convivencia (NC-IE)

En ese sentido, con participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, se han definido las siguientes
normas de convivencia:

NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E 1230 SULPICIO GARCÍA PEÑALOZA

 Asistimos con puntualidad a la IE.

 Nos respetamos entre todos los integrantes de la comunidad educativa sin ningún tipo de discriminación
ni exclusión.

 Somos empáticos y tolerantes entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

 Cumplimos nuestras funciones y deberes responsablemente según lo establecido.

 Desarrollamos el trabajo colaborativo con todos los integrantes de la comunidad educativa en las diversas
actividades con la finalidad de optimizar los resultados y lograr los propósitos.

 Mantenemos limpios los ambientes, el entorno de la IE y cuidamos el mobiliario, materiales.

 Respetamos, ejecutamos y difundimos las normas establecidas en la Institución Educativa a través del
Reglamento Interno.

 Cultivamos la integración institucional.

 Distribuimos equitativamente los ambientes en coordinación con los docentes de los respectivos niveles.

2.2 Medidas correctivas

Asimismo, teniendo en cuenta los protocolos para la prevención y atención de la violencia, así como la disciplina con
enfoque de derechos, se detallan las medidas correctivas ante el incumplimiento de las NC-IE para cada integrante de la
comunidad educativa.

Al momento de diseñar las medidas correctivas, se sigue los enfoques transversales planteados en los
Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar (DS N.° 004-2018-MINEDU) y descritos en el
CNEB.

Recuerda que existe un marco normativo nacional que protege a las NNA de cualquier forma de
abuso humillación y tener en cuenta que las medidas correctivas deberían seguir la disciplina con
enfoque de derecho.
DE LOS ESTUDIANTES:

a) Se tomarán medidas correctivas de acuerdo a la gravedad de las faltas cometidas por

incumplimiento de sus deberes, previo informe de TOE.
b) El tutor, docente y/o auxiliar, en primera instancia, debe dialogar con los estudiantes inmersos en
algún incidente (si la falta es leve) y tomar acuerdos de cambio de actitud con los estudiantes.
c) Si la falta es de mayor gravedad, comunicar el caso al Coordinador de TOE para que entreviste a
los estudiantes y se tomen acuerdos de tener una actitud positiva frente a todos sus compañeros.
d) Si la falta reviste gravedad y escapa de la atención de la IE, convocar a los padres de familia de los
estudiantes implicados para que, conjuntamente con ellos, se tomen las medidas adecuadas y si
es necesario aplicar los protocolos de atención en caso de violencia escolar (Anexos).
e) Establecer medidas reparadoras propuesta por el Comité de Gestión del Bienestar, de acuerdo a
la gravedad de la falta cometida y, siempre y cuando, haya reincidencia y todas las medidas
posibles se hayan agotado. Esta medida se hará efectiva previo diálogo con los padres de familia

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 y/o apoderados para que apoyen en casa dando las debidas orientaciones y haciendo las
reflexiones necesarias.
f) En caso de reincidencia, derivar al personal especializado para su debido tratamiento. Por lo que
el Comité de Gestión del Bienestar se encargará de hacer el seguimiento del caso (informe
psicológico, voucher, citas, entre otros).
g) En la aplicación de las medidas correctivas se evitará la humillación y maltrato al estudiante.

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3. Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa:

Conforme al marco normativo vigente, a continuación, se definen los derechos y responsabilidades de los
integrantes de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, personal administrativo, directivos y familias).

3.1 ESTUDIANTES

Derechos
a) Recibir formación integral en un ambiente que le brinde seguridad física y emocional, así
como los servicios de orientación y bienestar.
b) Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación y ser informado adecuadamente de
las disposiciones que le concierne como estudiante de la Institución Educativa.
c) Recibir en forma gratuita los servicios educativos que brinda la Institución Educativa.
d) Recibir felicitaciones en méritos al cumplimiento sobresaliente de sus deberes.
e) Ser evaluados con justicia y recibir información oportuna sobre los resultados de la
evaluación.
f) Recibir el apoyo psicológico y las orientaciones pertinentes para que puedan superar los
problemas propios de su edad.
g) Presentar con todo respeto cualquier reclamo u observación que considere conveniente.
h) Ser evaluado fuera de la fecha designada, si su inasistencia ha sido debidamente
justificada al día siguiente de la inasistencia y/o inasistencias.
i) Por ningún motivo el estudiante debe ser retirado del aula y/o Institución Educativa (salvo
que el padre de familia lo retire por algún motivo debidamente justificado. Por salud o
emergencia).
j) Usar los servicios higiénicos de forma y en tiempos adecuados.

Responsabilidades
a) Cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento Interno.
b) Respetar y honrar a sus padres.
c) Tratar con respeto y cortesía a sus compañeros, profesores, personal de servicio,
administrativo y directivo.
d) Asistir puntualmente según el horario establecido y en su respectivo turno, participando
de todas las actividades programadas.
e) Asistir correctamente uniformados a la Institución Educativa, si bien es cierto no es
obligatorio el uso del uniforme, previa coordinación y compromiso con los padres de
familia. El uniforme consta de buzo, short y polo blanco.
- Estudiante varones: pantalón verde policía, chompa color arena, camisa blanca y
zapatos negros.
- Estudiante mujeres: falda de la I.E. con dobladillo por debajo de la rodilla, chompa
color arena, blusa blanca, medias verde policía y zapatos negros.
Según los colores establecidos por la IE. Esto, con la finalidad de identificar a los
estudiantes y al trasladarse por la vía pública cuenten con seguridad y protección de la
comunidad.
f) Con respecto al cabello de estudiantes (hombres y mujeres), previa coordinación y
compromiso con los padres de familia en la reunión de tutoría, se debe tener en cuenta
la siguiente presentación:
- Estudiantes varones: cabello corte escolar sin tintes y debidamente peinado.
- Estudiantes mujeres: cabello recogido sin tintes, con cinta y moñera verde.
g) Mantener respeto y orden durante el desplazamiento y permanencia en los diferentes
ambientes de la institución.

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 h) Cumplir los protocolos de bioseguridad en una educación presencial.
i) Respetar las normas de cortesía, civismo y las buenas costumbres, evitando el uso de
lenguaje inadecuado.
j) Entregar oportunamente sus comunicados, citaciones y avisos a sus padres.
k) Cuidar y hacer buen uso de las computadoras, Laptops y multimedia. Si en caso
dañaran o deterioraran los equipos tecnológicos de la IE, deberán restituir o pagar el
daño ocasionado, previa conversación y acuerdo con los padres. Se tendrá en cuenta el
mismo criterio con otros bienes y servicios de la IE.
l) Al finalizar el año escolar, deberán devolver los textos escolares (no cuadernos de
trabajo) casi en el mismo estado que se le entregó en calidad de préstamo.
m) Utilizar responsablemente los recursos tecnológicos en su proceso de aprendizaje de
manera virtual y/o presencial.
n) No está permitido el uso del celular durante el horario escolar.
o) Evitar participar en grupos de WhatsApp, twitter o afines que no tengan fines
educativos, bajo responsabilidad del padre de familia.
p) No emplear el WhatsApp y/o redes sociales para caricaturizar, difamar y/o calumniar a
sus compañeros, padres de familia, directivos, docentes, auxiliares de educación y
personal de la IE en general.
q) La IE no se hace responsable de la pérdida de celulares y/o herramientas tecnológicas,
objeto de valor y/o dinero que el estudiante traiga al colegio.
r) No está permitido el ingreso y consumo de sustancias ilícitas, bebidas alcohólicas a la
Institución Educativa.
s) No esta permitido el uso del balón durante la hora de recreo y en horas que no
corresponde a educación física.
t) No está permitido el uso de piercing, joyas, tatuajes y otros accesorios en la I.E.
u) No esta permitido el uso de maquillajes, uñas pintadas ni largas tanto para varones y
mujeres.
v) Portar la agenda escolar debidamente forrada en el horario establecido de la I.E.

3.2 DOCENTES
Derechos Art. 41 Ley N° 29944

a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Ley de la Reforma Magisterial y sobre

la base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión,
opinión, condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los derechos
de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneración integra mensual correspondiente a su escala
magisterial.
c) Recibir las asignaciones e incentivos que se establecen en la presente Ley (29944).
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación
personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional registrado
en el escalafón.
f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete, la
misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por
la institución educativa y a que se respete la normatividad vigente.
g) Beneficios del programa de formación y capacitación permanente y de otros programas
de carácter cultural o social fomentado por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido
en la presente Ley y su Reglamento.
i) Vacaciones Art 146 y 147 del Reglamento de la Reforma Magisterial.
j) Seguridad social de acuerdo a ley.
k) Libre asociación y sindicalización.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.

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 m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representación
política y sindical según el caso.
n) Condiciones laborales que promuevan su bienestar, que garanticen el proceso de
enseñanza y aprendizaje y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los
alcances de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista
impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de su
conducta meritoria, así como de su trayectoria, y excelencia profesional.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.
s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos culturales.
t) Tiene derecho a gozar del permiso por el Dia de Maestro.
u) Tiene derecho a gozar de descanso físico en el día de su onomástico. Si este recae en
un día no laborable, el descanso físico será el primer día útil siguiente.
v) Derecho a justificar los permisos por salud respetando el debido proceso.
w) Los docentes de la Institución Educativa deben practicar la ética y el código de honor.

Deberes Art. 40 Ley N° 29944

a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con

responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las
actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en
aula y evaluación, de acuerdo al nuevo Diseño Curricular Nacional y/o Currículo Nacional.
b) Orientar al educando con respecto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación, contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su
formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones de
mejoramiento para obtener mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d) Presentarse a las evaluaciones, médicas y sicológicas cuando lo requiera la autoridad
competente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo.
f) Aportar en la reformulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI), asumiendo con
responsabilidad las tareas que le competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio que se
desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión Educativa Local,
Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Ley de la Reforma magisterial y a las que
determinen las autoridades de la Institución Educativa o las entidades competentes.
i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar
ningún tipo de discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole.
j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales en el ámbito nacional y la lengua
originaria.
k) Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la
institución educativa de la comunidad local y regional.
l) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con
ellos sobre los objetivos educativos y las estrategias pedagógicas, estimulando su
compromiso con el proceso de aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la
institución educativa.

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 n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la
práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad, la
tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática.
o) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si fuera el
caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.
p) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
q) Respetar los acuerdos determinados y establecidas por la I.E.

3.3 AUXILIARES DE EDUCACIÓN:

Derechos:

Los establecidos, según ley.

Deberes:

a) El auxiliar de Educación, en coordinación con el Comité de Gestión del bienestar programa,

organiza y evalúa las actividades de orientación y los servicios de bienestar del educando, con
participación de los tutores del aula, del personal directivo, docentes y padres de familia
(comité de aula).

b) Apoyar a la labor del profesor en la conducción de actividades específicas y generales de la

institución educativa (formaciones, actos cívicos y otras celebraciones educativas, así como en
los recreos) de manera permanente.

c) Participa en la elaboración de los diferentes instrumentos de gestión.

d) Mantener al día cuaderno de incidencias, ficha de seguimiento de estudiantes, registro de

asistencia y control diario de los estudiantes y llevar un cuaderno de inasistencias, traslados y
retiros de estudiante.

e) Mantener la buena convivencia de los educandos (dentro y fuera de las aulas).

f) Registrar en las fichas correspondientes las incidencias diarias de los estudiantes y la

comunidad educativa, previniendo la discriminación y la violencia.

g) Orientar a los estudiantes sobre las actividades pedagógicas correspondientes cada día y los
acuerdos y compromisos relacionados a la convivencia democrática y ordenada en las aulas y
la IE.

h) Monitorear el ingreso y salida de estudiantes de la IE: inasistencias, tardanzas, permisos y el

registro de la agenda escolar.

i) Concurrir a sus labores como mínimo 30 minutos antes del inicio del horario normal y retirarse
30 minutos después de finalización del mismo, asegurándose que ningún estudiante
permanezca en el colegio, salvo razón justificada, que anotará en el cuaderno de incidencia.

j) Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes a las aulas, laboratorio y otros espacios de
aprendizaje en horas programadas.

k) Administra los recursos materiales y equipamientos de las aulas asignadas y al mismo tiempo
contribuir con la conservación y mantenimiento de la infraestructura (local, mobiliario, equipo de
cómputo, material educativo u otros) y pertenencias de los estudiantes.

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 l) El docente –auxiliar es un profesional firme que debe mantener un trato correcto, formativo,
instructivo, etc. hacia el educando, actuando con honestidad, ser ejemplo y guía de los
educandos.

m) Citar periódicamente a los Padres de Familia, en coordinación con los tutores para informar
sobre el avance de sus hijos, tanto en lo académico y lo conductual.

n) Colabora y dirige el cuerpo de brigadieres, así como también con el docente encargado de la
organización de la Policía Escolar, Brigadas de Gestión de Riesgo y otras.

o) Mantener actualizados por grados y secciones a su cargo el registro de puntualidad y

asistencia de los educandos, informando mensualmente a la Dirección de las tardanzas e
inasistencias de los estudiantes, exigiendo la justificación correspondiente a los padres o
apoderados. Al fin de cada mes debe reportar la asistencia diaria de los estudiantes en el
SIAGIE.

p) En ausencia del profesor y/o tutor, el Auxiliar de Educación permanece en el aula cumpliendo
funciones inherentes a su cargo.

q) Prestará la atención necesaria a los estudiantes que presentasen ocasionalmente problemas

de salud y comunicará a los padres o apoderados para que recojan al estudiante. En caso de
accidentes o emergencias, se encargará de conducir al estudiante a un centro de salud.

r) Informa a los docentes del área sobre las justificaciones, inasistencias de los estudiantes o
casos especiales que se presenten.

s) Colabora con el control diario de los partes de asistencia del desarrollo de las sesiones de
aprendizaje, haciendo las anotaciones correspondientes como ausencia del profesor en el aula.

t) Remitir informe de los estudiantes sobre la conducta según se requiera. (mensual)

u) Mantiene al día los siguientes documentos en el portafolio del auxiliar:

- Plan Anual de trabajo

- Copia de nóminas de matrícula de los estudiantes a su cargo
- Reglamento Interno de la IE.
- Registro de asistencia diaria de los estudiantes.
- Horario de clase de los estudiantes.
- El cuaderno de incidencias de los estudiantes a su cargo.
- La agenda de control del estudiante.
- Las fichas de seguimiento de los estudiantes con problemas de conducta, en coordinación
con el tutor.
- Registro de la labor diaria que realiza en atención a los estudiantes y padres de familia.

3.4 DAIP:

Derechos:

Lo mismo que compete a todo docente

Deberes:

Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores, profesores y la comunidad educativa

en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TIC, mediante la asistencia

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técnica en el uso eficiente de los recursos educativos, equipos tecnológicos y ambientes de
aprendizaje.
Sus funciones son, además de las señaladas a todo docente:
a) Orientar a los profesores acerca del uso adecuado y eficiente de los recursos educativos
tecnológicos con los que cuenta la IE y acompañar el proceso de integración de las TIC
en las sesiones de enseñanza aprendizaje.
b) Desarrollar propuestas de formación en alfabetización digital al personal de la institución
educativa, en base al diagnóstico para fortalecer estrategias de integración de las
herramientas tecnológicas a los procesos de aprendizaje.
c) Asistir y participar activamente en las reuniones de coordinación con el equipo directivo y
convocar a reuniones con coordinadores de nivel y de áreas.
d) Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo para el uso adecuado de
programas informáticos que se empleen en ocupaciones con demanda en el mercado
laboral local y regional.
e) Supervisar las instalaciones y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos y
de comunicación, asegurando el correcto funcionamiento de los equipos y red de datos.
f) Realizar el mantenimiento preventivo de los equipos informáticos y de comunicación,
protegiendo el equipo y detectando necesidades de reparación.
g) Reportar el estado de los recursos tecnológicos a la dirección de la institución
educativa.
h) Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano de Dirección de la
Institución Educativa.

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3.5. PERSONAL ADMINISTRATIVO

Derechos

a) Participación en equipos de trabajo, así como en otras instancias de toma de decisión de

la I.E.
b) Funciones y objetivos claramente delimitados para la exitosa concreción de sus labores.
c) Ser contemplados en las normas de convivencia de la IE a fin de garantizar el respeto y
trato justo por parte de otros integrantes de la comunidad educativa.
d) Participación en estrategias de fortalecimiento de las competencias requeridas para el
ejercicio de sus responsabilidades.

Responsabilidades

a) Cumplir con los roles y funciones asignados que buscan el mantenimiento de las
condiciones básicas para ofrecer el servicio educativo en la I.E.
b) Tratar con respeto a los estudiantes, primando los derechos de los estudiantes (hombres y
mujeres) promoviendo un espacio propicio para el trabajo pedagógico.
c) Ofrecer un ejemplo de conducta que refuerce los valores que representa la IE mediante sus
normas de convivencia.
d) Garantizar el cumplimiento de sus funciones en tanto estas ayudan a la IE a proveer el
servicio educativo.
e) Participar de los equipos de trabajo para colaborar en el cumplimiento de las condiciones
básicas de la IE.
f) Conocer los acuerdos para el uso de espacios y materiales de la IE, de tal forma que
colaboren en su buen uso.
g) Orientar a los estudiantes, siguiendo la disciplina con enfoque de derechos promovida por la
IE.
h) El personal de servicio debe cumplir con la limpieza de las aulas encomendadas en forma
permanente y oportuna.
i) El personal de servicio que se encuentra de turno debe realizar el mantenimiento integral de
la Institución Educativa.
j) El representante en el CONEI debe ser el fiscalizador de la llegada y entrega de los
materiales de limpieza.
k) Cumplir con el rol asignado al cuidado de la puerta para garantizar la integridad y seguridad
de los estudiantes.
l) El personal de servicio durante su jornada laboral debe desempeñar funciones según las
necesidades requeridas por parte de los docentes.
m) El Personal de Biblioteca debe presentar su Plan de Trabajo.

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3.6. Directivos

Derechos
Es necesario tener en cuenta que, en el caso de II.EE públicas, los directivos son también docentes de la
Carrera Publica Magisterial. En ese sentido, también rigen los derechos y responsabilidades que marca la
labor docente. Adicionalmente, los directivos tienen un rol importante en la gestión pedagógica, estrategia
administrativa y comunitaria de la I.E para garantizar la provisión del servicio educativo de manera integral, tal
como lo afirma la Ley N° 28044, LGE.

Responsabilidades

a) Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica, enriqueciendo su desarrollo profesional

y proveyendo retroalimentación constructiva alineada a la identidad pedagógica de la IE.
b) Resolver conflictos y problemas que atenten contra la provisión de las horas académicas
programadas.
c) Ofrecer espacios libres sin discriminación para todos los integrantes de la comunidad
educativa.
d) Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del personal de la IE, a sí como
para los estudiantes y familias que componen el resto de la comunidad educativa.
e) Garantizar las condiciones para la construcción de un clima escolar positivo para todos los
integrantes de la comunidad educativa.
f) Proveer las condiciones institucionales básicas para ofrecer un servicio educativo de calidad.
g) Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso de los bienes y materiales de
la I.E.
h) Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los bienes y materiales de la IE para su
aprovechamiento tecnológico.

Familias

Derechos
a) Participación en el proceso formativo de los estudiantes.
b) Atención por parte de la IE.
c) Participación en procesos de la IE a través de la APAFA, comités de aula, CONEI o en sus
órganos equivalentes.
d) Denuncias ante conductas irregulares en la I.E que afecten directamente a los estudiantes
(maltrato, abuso, discriminación, negligencia, violencia, etc.).
e) Derecho a ser elegido representante de una sola sección o aula de la Institución Educativa. Por
otro lado, ya no puede tener un cargo en la Junta Directiva de la APAFA.

Responsabilidades
a) Promover un trato igualitario hacia los estudiantes eliminando toda practica discriminatoria.
b) Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la comunidad educativa a
través del diálogo y prácticas del buen trato.
c) Colaborar con las actividades que planteen los directivos y los docentes de la I.E.
d) Velar por que la I.E acondicione sus espacios para la atención de todos los estudiantes
con discapacidad.
e) Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros malos manejos que puedan estar
afectando a cualquier integrante de la comunidad educativa.

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación
Básica
 f) Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o áreas comunes de la I.E.
g) Hacer cumplir las Normas de Convivencia y compromisos, deberes, derechos y funciones
de cada uno de los estamentos de la Comunidad Educativa.

4. Responsabilidades de la IE a nivel institucional

Matrícula

a) La entrega de una vacante para una matrícula escolar es gratuita e incondicional. Para dar
vacante es necesario que lo solicite el padre de familia, sin intermediarios y se tendrá en cuenta
el siguiente orden de prioridad: 1. Que tenga hermanos matriculados en la IE; 2. Que su
domicilio se encuentre dentro de la zona de la IE; 3. Por orden de presentación de su solicitud.
Estar en lista de espera no obliga dar vacante si no se genera ninguna en el transcurso de la
época de matrícula.
b) Los requisitos de la matrícula dependen del nivel. Así, en Primaria, ingresan al primer grado
quienes hayan cumplido seis años de edad al treinta y uno de marzo del año de la matrícula.
c) Es requisito para la matrícula en todos los niveles y grados la presencia del padre o madre de
familia, portando DNI, partida de nacimiento de su hijo (original o autenticada).
d) La matrícula es única, para la que se usará la ficha correspondiente en los grados siguientes,
procede la ratificación de la matrícula con la presentación de la libreta de notas, otros
documentos y consideraciones comunicadas previamente y el compromiso de matrícula, según
el cronograma establecido.
e) El director (a), aprobará las nóminas de matrícula previa verificación dentro de los primeros
quince días del mes de abril.
f) Los padres de familia son los únicos responsables de la matrícula y/o ratificación de la misma, ya
que son ellos los que asumirán las responsabilidades con la Dirección de la Institución
Educativa.
g) Los traslados de matrícula solo se efectúan hasta el término del mes de octubre, salvo el caso
de cambio domiciliario del alumno a provincia o distritos lejanos. Es necesario la presentación de
la constancia de vacante.
h) El director entregará a los estudiantes que soliciten el traslado los siguientes documentos:
• Ficha única de matrícula.
• Libreta de notas actualizada.
• Partida de Nacimiento.
• Resolución Directoral respectiva (quedando una copia en la Institución Educativa).
• Certificado de estudios oficiales (a petición del padre / apoderado).

Evaluación

La evaluación se realiza en forma integral, flexible y permanente con enfoque formativo.

La evaluación es formativa y está contenido en la Ley General de Educación N.° 28044, en la que
se afirma que la evaluación “es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y
se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes”. En el Currículo Nacional, el
Ministerio de Educación apuesta por una evaluación de carácter formativo y señala que: Una
evaluación formativa enfocada en competencias con una mirada a los estándares de aprendizaje
por área, por nivel y ciclo. Valora el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones al
integrar y combinar diversas capacidades, con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más
altos de entenderla como un proceso continuo. Se trata de que la o el docente pueda recabar
información sobre el avance de los estudiantes durante todo su aprendizaje para, a partir de ella,
brindarles retroalimentación de manera oportuna y tiempo para mejorar sus desempeños.

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación
Básica
ASISTENCIA

a) Establecer y cumplir el horario de entrada y salida de cada integrante de la I.E (equipos docentes, equipo
administrativo y directivos)

Personal Directivo: turno mañana ingreso 7:30 am a 3:30 pm. (Según coordinación del equipo directivo)
Turno tarde ingreso 10:30 am a 6:30 pm.

Docentes Primaria: Turno tarde: 1:15 am a 6:00 pm.

Docentes Secundaria: ingreso 7:30 am a 1:00 pm.

Auxiliares Secundaria: ingreso 7:00 am a 1:00 pm.

Equipo administrativo: turno mañana ingreso 8:00 am a 4:00 pm.

Turno tarde ingreso 10:30 am a 6:30 pm
Personal de servicio: turno mañana: 6:00 am a 2:00 pm.
Turno tarde: 10:30 am a 06:30 pm.
Personal de guardianía: 06:00 pm a 06:00 am.

b) Establecer y cumplir el horario de entrada y salida de los estudiantes (de requerirlo tomar en
cuenta los niveles que ofrece la IE y su plan de estudio).

Estudiantes Primaria: Turno tarde: 1:15 am a 6:00 pm.

Estudiantes Secundaria: Turno mañana ingreso 7:30 am a 1:00 pm.

c) Utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de asistencia.

d) Implementar mecanismos de registro y seguimiento de la asistencia de los estudiantes (utilizar el

portal SIAGIE para administrar la información del proceso de asistencia).
e) Directivo: responsable de implementar un sistema de seguimiento de la asistencia de los
integrantes de la IE, así como de reportarlo mensualmente a la UGEL. Además, es el único
responsable de utilizar la plataforma SIAGIE.
f) Equipo Administrativo: encargado de disponer a un responsable (docente o auxiliar de educación
para el registro de asistencia de los estudiantes).
g) Definir la jornada de trabajo y horario para cada integrante de la IE, sin sobrepasar la carga laboral
establecida por el marco normativo vigente.
h) Detallar los mecanismos de atención en caso de inasistencia o tardanza de los integrantes de la
IE.

i) La impresión de libretas o boletas de información están a cargo del Personal Administrativo que
corresponda.

5. Mecanismos de atención a la comunidad educativa

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación
Básica
5.1 Atención a familias

Se establecen los horarios y mecanismos de atención a las familias por parte de docentes y directivos de la siguiente
manera:
A nivel directivo el horario de atención será los martes y jueves de 10:00 de la mañana a 02:00 pm y de
acuerdo a las necesidades de los estudiantes y los padres de familia.
A nivel de primaria el horario de atención es de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y padres de
familia. (presencial y/o virtual).
A nivel de secundaria la atención al padre de familia y estudiante será de acuerdo al horario establecido por
cada docente.
A nivel de administrativos la atención será durante su horario de trabajo.

5.2 Mecanismos de resolución de conflictos:

Que involucran a estudiantes (protocolo 1,2 y 3)

Entre el personal de la IE (protocolo 4 y 5)
Que involucran a las familias (protocolo 6)
“Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes” Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU.
Aplicación de los protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes según sea el
caso.

5.3 Derivación de casos a instituciones aliadas

Se presenta el directorio de instituciones aliadas (como la Fiscalía de Familia, Policía Nacional, Centro de
Emergencia Mujer, etc.) a las que la IE puede acudir en aquellos casos en donde los conflictos y problemáticas
superan su campo de acción.

5.4 Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los estudiantes

Presenta los mecanismos de atención de urgencias, emergencias y necesidades de estudiantes en riesgo.

ANEXOS
1. Protocolos de atención en violencia escolar
2. Directorio de aliados estratégicos
3. Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes
4. CONEI: Funciones
5. Comités y Comisiones de Trabajo
6. APAFA y/o Comités de Aula
7. Exestudiantes

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Básica
 Anexo 2

Marco normativo para la construcción de la convivencia

Documentación a considerar para elaborar el Reglamento Interno:

• Constitución Política del Perú

• Convención sobre los Derechos del Niño
• Ley N.° 30403: Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes.
Reglamento de la Ley, DS N.° 003-2018-MIMP
• Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento
aprobado por D.S. Nº 010-2012-ED
• Ley N.° 28044: Ley General de Educación
• Ley N.° 29600: Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo. Reglamento de la Ley, DS N.° 002- 2013-ED
• Ley N.° 27337: Código de los Niños y Adolescentes
• Ley N.° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados
• Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
• Ley N.° 28668: Ley que regula la participación de la Asociación de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Públicas Ley 28628
• Ley N.° 29944: Ley de Reforma Magisterial. Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, DS N.° 004-2013- ED
• Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación
Básica Regular como servicio público esencial.
• Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y
la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes
• Decreto Supremo N.° 009-2006-ED, que aprobó el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación
Básica y Educación Técnico Productiva
• Resolución Ministerial N.° 665-2018-Minedu: Norma que regula la matrícula escolar y traslado en las instituciones
educativas y programas de Educación Básica.
• Resolución Ministerial N° 176-2020-MINEDU
• Resolución Viceministerial Nº 067-2011-ED, “Normas y orientaciones para la Organización, Implementación y
Funcionamiento de los Municipios Escolares.
• Resolución Viceministerial N° 083-2019-MINEDU
• Directiva N.° 088-2003-VMGI: Conformación de los Consejos Educativos Institucionales de las Instituciones
Educativas Públicas
• Resolución de Secretaría General N.° 014-2019-MINEDU
• RVM. N° 273-2020-MINEDU Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación
Básica
 CONEI

El CONEI es un organismo de participación, concertación y vigilancia ciudadana para una gestión

escolar transparente, ética y democrática en el que están representados todos los actores de la
escuela: directivos, docentes, personal administrativo, estudiantes, padres y madres de familia y
miembros representantes de la comunidad.
Ley Nª 28044 - Art. 69º Así mismo, la UNESCO (2008, 78) sostiene que la misión del consejo escolar
es elevar la calidad del servicio educativo mediante el control social. Participar en el CONEI podría
ser una oportunidad para el desarrollo de habilidades para el ejercicio ciudadano y, sobre todo,
para mejorar la calidad educativa en nuestras escuelas.

FUNCIONES DEL CONEI

- Participar en la formulación y evaluación del PEI.
- Participar en Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia de personal docente
y administrativo de la institución de acuerdo con la normatividad específica que emita el MED.
- Vigilar el acceso, matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes en la II.EE.
- Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad y
calidad en las Instituciones Educativas.
- Vigilar el adecuado destino de los recursos de la II.EE, y aquellos que, de acuerdo a lo
establecido en el Reglamento General de la APAFA estén comprometidos con las actividades
previstas en el PAT. IE SULPICIO GARCÍA PEÑALOZA VIÑA ALTA LA MOLINA
- Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje,
número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y administrativo para alcanzar el
tiempo de aprendizaje requerido para los diferentes niveles y modalidades.
- Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educación - COPALE de su circunscripción.
- Propiciar la solución de conflictos que se susciten en la II.EE., priorizando soluciones
concertadas frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
- Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la Institución Educativa y los indicadores de
desempeño laboral. (D.S. Nº 009-2005-ED – Art. 25º) Elección de Representantes
- Es un deber de cada actor de la comunidad educativa participar en el proceso Electoral con
responsabilidad, transparencia y ética, para elegir libremente a sus representantes ante el
CONEI por voto: UNIVERSAL, SECRETO Y DIRECTO.
- Cada Estamento elige su Comité Electoral, que a su vez elabora su Cronograma y Reglamento.
- El comité electoral está conformado por tres miembros: Presidente, Secretario y Vocal.
- Representante de estudiantes: no deben tener conducta desaprobatoria y no ser repitente del
año lectivo inmediato anterior.
- Representante de docentes y administrativos: no estar sometidos a procesos administrativos.
- Director (a) reconoce a los integrantes del CONEI, mediante R.D. en un plazo no mayor de cinco
días calendarios, contados a partir de la conclusión de las elecciones de todos sus
representantes.

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Básica
 COMITÉ DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS

Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 3 (Calendarización y gestión de las condiciones

operativas), tales como:

- la matrícula, la asistencia de estudiantes y del personal de la I.E.,

- los riesgos cotidianos, de emergencias y desastres,
- El mantenimiento del local.
- El funcionamiento adecuado del quiosco, cafetería o comedor escolar, según sea el caso y de
acuerdo a la normatividad vigente
- Las intervenciones de acondicionamiento, el inventario y la distribución de materiales y
recursos educativos.
- El acceso a la comunicación (lenguas originarias, lengua de señas peruana u otras) y la provisión
de apoyos educativos que se requieran en un marco de atención a la diversidad, etc.
- Concentra funciones y competencias ligadas al desarrollo de capacidades para gestión del
riesgo (a través del uso de dispositivos de seguridad, señaléticas, extintores, botiquines, tablas
rígidas, megáfono, baldes con arena, etc.), logística, gestión financiera, contratación,
mantenimiento del local y de los materiales, inventario, entre otros.
- En caso de que la IE cuente con personal administrativo, las responsabilidades asumidas por
este comité deben estar articuladas con las acciones que dicho personal viene ejecutando
como parte de sus funciones de apoyo a la gestión escolar.

 FUNCIONES:
- Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de
gestión de la institución educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo.
- Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando
corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución educativa, así como
aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando el cumplimiento de los criterios
de asignación y gestión según la normativa vigente.
- Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la normativa
vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales programados o inopinados.
- Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente,
emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias
correspondientes según la normativa vigente.
- Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las de
mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de Gestión de
Riesgos de Desastres.
- Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento
priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades
identificadas.
- Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones
operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo del
Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender los reportes solicitados por las
personas y/o entidades que lo requieran.
- Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto asociado, personal
a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y actividades productivas y

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación
Básica
 empresariales u otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia con las
prioridades definidas en los IIGG.
- Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI, la
comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente.
- Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que
incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la
evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y
comedores escolares, garantizando la transparencia del proceso en conformidad con las bases
establecidas.
- Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del
servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como sancionar el incumplimiento
de cualquier acuerdo extendido al momento de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas del
contrato y la gravedad de la falta.
- Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para plazas de
personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y administrativo, conforme a los
procedimientos e indicadores establecidos en la normativa vigente.
- Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de secciones
aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar
los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su validación.
- Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal
administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su
competencia, según la normativa vigente.
- Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar.

Las funciones 10, 12, 13 y 14, referidas al proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y
comedores, de racionalización, a la formulación del cuadro de horas pedagógicas y al proceso de
contratación de personal administrativo y de salud, obedecen a la realización de actividades
específicas y, por tanto, culminan con el logro de sus objetivos, en los casos en que correspondan.
Para la implementación del proceso de racionalización (función 12) y formulación y aprobación del
cuadro de horas pedagógicas (función 13) solo participan los integrantes del Comité de Gestión de
Condiciones Operativas, a quienes la normativa vigente sobre dichos temas asigne roles y/o
funciones.
COMITÉ DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS DE LA IE

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES

Director Vargas Vásquez, Eleuterio José
Subdirectora Echegaray Buezo, Laura Bardot
Representante Estudiantes Primaria Mayra Lissette Espino Graus
Representante Estudiantes secundaria Camila Lucía Morante Sánchez
Representante CONEI Docentes Primaria Peralta Quispe, Carmen Aurea
Representante CONEI Docentes Secundaria Caso Trujillo, Silvia Mercedaria
Representante CONEI PPFF Primaria Catalina María Peralta Condore
Representante CONEI PPFF Secundaria Frida Liliana López Chávez
Representante PPFF Primaria Arce Oyola, Paul Anderson
Representante PPFF Secundaria Casani Huarhuachi, Ruth Lourdes
Presidente APAFA Orellano Ordóñez, Julio Miguel
Representante Personal Administrativo Primaria Melgar Tueros, Juana
Representante Personal Administrativo Secundaria Pérez Villanueva, Víctor Vicente
Representante Personal Docente Primaria Mayca Cano, Carmen
Representante Personal Docente Secundaria Vargas Candela, Mirtha Fany
Responsable de Gestión del Riesgo y Desastres Cueva Flores, Gloria
Primaria
Responsable de Gestión del Riesgo y Desastres Bernuy Quispe, Luis Alberto

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Básica
 Secundaria

COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 4, tanto aquellas orientadas a promover el aprendizaje y
desarrollo profesional de los docentes, así como aquellas orientadas al diseño, implementación y
organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de

gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de los
aprendizajes previstos en el CNEB.
2. Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas pedagógicas y
de gestión, considerando las necesidades y características de los estudiantes y el contexto donde se
brinda el servicio educativo.
3. Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de participación
voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por el MINEDU, asegurando la
accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
4. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de estudiantes,
reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones para la recuperación
pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
5. Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la realización de
las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos y la
atención de la diversidad.
6. Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en atención a la diversidad,
asegurando su incorporación en los Instrumentos de Gestión.
7. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 4.

COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES

Director Vargas Vásquez, Eleuterio José
Subdirectora Echegaray Buezo, Laura Bardot
Representante CONEI Docentes Primaria Peralta Quispe, Carmen Aurea
Representante CONEI Docentes Secundaria Caso Trujillo, Silvia Mercedaria
Representante CONEI PPFF Primaria Catalina María Peralta Condore
Representante CONEI PPFF Secundaria Frida Liliana López Chávez
Representantes de PPFF - Primaria Gaby Quiñones Castillo
Representantes de PPFF - Secundaria Juan Curi Jaúregui
Representante del personal docente - Primaria Mallma Orcore, Roxana julia
Marivel Matta Ponte
Analí Vásquez
Representante del personal docente - Silvia Caso Trujillo
Secundaria Rebeca Mendoza
Representante Estudiantes Primaria Mayra Lissette Espino Graus
Representante Estudiantes secundaria Camila Lucía Morante Sánchez
Representante del personal Administrativo - Melgar Tueros, Juana
Primaria
Representante del personal Administrativo - Pérez Villanueva, Víctor Vicente
Secundaria

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación
Básica
 COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como la generación de acciones y espacios para el
acompañamiento socioafectivo y cognitivo, la gestión de la convivencia escolar, la participación
democrática del personal de la IE y de las y los estudiantes en decisiones clave, la participación de
las familias en la elaboración de los instrumentos de gestión, la disciplina con enfoque de derechos,
la promoción de una cultura inclusiva que valore la diversidad, la atención a situaciones de conflicto
o violencia, la prevención de casos de violencia, la promoción del bienestar, etc. Concentra
funciones y competencias ligadas a la gestión de espacios de participación, elaboración
participativa y difusión de las normas de convivencia de la I.E., gestión de la prevención de la
violencia escolar, atención oportuna a casos de violencia, restitución de la convivencia y resolución
de conflictos y gestión de la red institucional de protección junto con otras instituciones.

FUNCIONES:

1. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de

gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que
promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
2. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, las
cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
3. Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la comunidad
educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e inclusivo, con
enfoque de atención a la diversidad.
4. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia
escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos
de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación con los actores de la
comunidad educativa correspondientes.
5. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar, implementar
y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores,
docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE.
6. Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con el fin
de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la
convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y casos
críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.

COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

Nº APELLIDOS Y
DNI CARGO CONDICIÓN REPRESENTATIVIDAD
NOMBRES
VARGAS VÁSQUEZ,
1 27280175 Director Designado Presidente
ELEUTERIO JOSÉ
CUEVA FLORES, Profesora de Coordinador de Tutoría de
2 Nombrada
GLORIA Primaria Primaria
PALOMINO MALLQUI, Profesor de Coordinador de Tutoría
3 09069367 Nombrado
DAVID ALFONSO Secundaria Secundaria
COORDINADORES DE Profesores de Responsable de
4 Nombrados
GRADO Primaria Convivencia Primaria
MAGUIÑO BASILIO, Profesora Responsable de
5 07070031 Nombrado
NÉLIDA Secundaria Convivencia Secundaria

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación
Básica
 GUTIERREZ BALDEÓN, Profesor de Responsable de Inclusión
6 42794720 Contratado
RICARDO Primaria Primaria
MENDOZA CUIBÍN, Profesora Responsable de Inclusión
7 Nombrada
REBECA Secundaria Secundaria
VELÁSQUEZ CONDE, Madre de Representante de PPFF de
8 76868244 -
EMILI familia Prim. Primaria
VILLANUEVA Madre de Representante de PPFF
9 44406847 -
HUACCHA, AYDEE familia Sec. Secundaria
ESPINO GRAUS, Representante Estudiantes
10 75648466 Estudiante -
MAYRA LISSETTE Primaria
ZEVALLOS FLORES Representante Estudiantes
11 73855623 Estudiante -
VALERY Secundaria

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación
Básica
Elaboración de las normas de convivencia del aula
Para garantizar una adecuada convivencia escolar y con ella, relaciones democráticas y justas, también es necesaria
la elaboración de normas de convivencia en el aula. Estas comunicarán de manera explícita qué comportamientos se
esperan de los estudiantes en ese espacio compartido de aprendizaje, es decir, el aula.

¿Quiénes participan de la elaboración de las normas de convivencia

del aula?
Al igual que la elaboración de las normas de convivencia de la IE, las normas de convivencia del aula deben ser
elaboradas participativamente. Por ello, los actores que forman parte del aula y de este proceso colaborativo son los
estudiantes y los docentes.

A continuación, mediante un caso ejemplificamos una situación común en las II.EE. con respecto a la elaboración de
las normas de convivencia del aula.

En el caso anterior se muestra a una docente que no involucró la participación de sus estudiantes para crear las
normas de convivencia del aula y, en vez de ello, planteó reglas a seguir en el aula. Este tipo de ejercicio podría ir
en contra de la mirada democrática y colaborativa que se busca fomentar en las II.EE. En ese sentido, hay que
considerar que una parte importante de contar con normas de convivencia consiste en lograr que los estudiantes
conozcan sus derechos y asuman con responsabilidad las consecuencias de sus actos.

94

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación Básica
 ¿Cómo elaborar las normas de convivencia en el aula?
Para la elaboración de las normas de convivencia del aula se debe tener en cuenta lo siguiente:

¿Qué medidas correctivas utilizar?

De acuerdo a lo descrito en el punto 2.3.1, sobre la disciplina con enfoque de derechos, las medidas correctivas tienen
el objetivo de facilitar el cambio de comportamientos de los estudiantes en términos de convivencia. En este sentido,
es importante seguir los Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la
violencia contra NNA (Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU).
A continuación, se describe un incidente y algunas opciones de medidas correctivas que se pueden utilizar:

Caso Medidas correctivas

Dos estudiantes El docente debe ayudar a los estudiantes a identificar cuál fue la fuente del conflicto.
de 3ro de primaria Para esto, los invita a tomar en cuenta lo que expresa la otra persona y busca llegar a
un
tuvieron una discusión acuerdo de solución.
en el recreo. El docente debe propiciar un ambiente o espacio seguro que promueva el
Ahora no quieren diálogo y que asuma un rol de mediador.
trabajar juntos en Validar las emociones de ambos estudiantes, dando calma y
brindando apoyo una actividad del emocional. aula.

Una vez identificado el origen del conflicto, buscar llegar a un acuerdo, dejando que los
estudiantes puedan pensar en opciones de solución.
De necesitarlo, repasar con los estudiantes las normas de convivencia del aula
establecidas y la responsabilidad que conlleva no cumplirlas.

95

Guía para la elaboración del reglamento interno de las instituciones educativas de Educación Básica
 Red de aliados estratégicos
IE Nº 1230 SULPICIO GARCÍA PEÑALOZA

Institución Propósito Dirección Actor clave Contacto

Centro de Servicios públicos Av Los Olivos Nombre de la

Emergencia especializados y gratuitos, de Viña Alta persona y cargo
Mujer atención integral y La Molina en la institución 994841161
multidisciplinaria para víctimas
de violencia familiar y sexual
Hospitales Atención a emergencias Los Mangos 145- Nombre de la
y centros y accidentes de 147, persona y cargo
de salud cualquier miembro de la La Molina 15023 en la institución (01)3652308
comunidad educativa.
Comisarías Garantizar el orden Alameda El
público, la seguridad Corregidor 34 (01) 4953628
ciudadana y la paz social. La Molina
Fiscalía Intervenir en casos de Lima Este – DRA. EDITH
Especializada violencia familiar, La Molina HERNÁNDEZ
de la Familia abandono, tutela de MIRANDA
derechos de menores, PRESIDENTA DE
etcétera. También realiza LA JUNTA DE 920067460
acciones preventivas como FISCALES
charlas familiares, SUPERIORES DE
campañas de LIMA ESTE
sensibilización, entre otras.
Defensoría del Defender y promover los Jirón Ucayali 394
Pueblo derechos de las personas, - 398 Lima 1
supervisar la eficacia de la
actuación de la
administración estatal y
supervisar la adecuada
(01) 311 0300
prestación de los servicios
públicos para que todas las
peruanas y peruanos,
especialmente los que se
encuentran en situación de
vulnerabilidad.
Defensoría Proteger y promover los Av. Ricardo Elías
Municipal del derechos de los niños y Aparicio 740, La
Niño, Niña y adolescentes en la jurisdicción Molina 987 505 860
Adolescente de la municipalidad.
(DEMUNA)
Municipalidad Gestionar servicios de su Av. Ricardo Elías ÁLVARO PAZ DE
de la Molina competencia: serenazgo, Aparicio 740, La LA BARRA
mantenimiento de jardines, Molina (01) 31344444
fumigación, infraestructura,
entre otros

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 Anexo 5

Plantilla para delegación formal de responsabilidades

Es posible que los equipos directivos necesiten delegar responsabilidades formalmente a otro personal de la IE,
especialmente en escuelas en donde el directivo tenga aula a cargo o no se cuente con todo el personal administrativo
necesario. Esto no solo distribuye el liderazgo entre docentes y administrativos, sino que genera una cultura de
responsabilidad y de organización. Para ello, te recomendamos que esta delegación de responsabilidades sea específica
y quede por escrito, y que consideres el tiempo que tiene disponible el personal antes de asignarle responsabilidades
adicionales. Esta plantilla te permitirá tener una base sobre la cual distribuir responsabilidades específicas de acuerdo a
las necesidades particulares de la IE. Puedes adjuntar al RI todas las responsabilidades distribuidas como anexo.

Plantilla para delegación formal de responsabilidades

Nombre: Indicar nombre completo del personal seleccionado.

Cargo: Indicar si es docente y su escala, o si tiene un cargo administrativo específico.

Responsabilidad(es) delegada(s): Detallar el nombre del cargo y su necesidad institucional. Es importante plantearlo
en una oración clara que sintetice la función del cargo creado. A continuación, te
presentamos un ejemplo:

Encargado de evaluación:
Docente que lidera la programación de evaluaciones académicas de la IE, las
evaluaciones estandarizadas externas y carga los registros de notas al SIAGIE.

Expectativas y metas en periodos Detallar las metas que debe alcanzar en periodos determinados. Esto permite al
temporales: personal conocer las expectativas institucionales de su trabajo. A continuación, te
presentamos un ejemplo:

Productos del encargado de evaluación: Compilación

bimestral de actas de notas
Carga de notas al SIAGIE en periodos bimestrales
Consolidado anual de notas en diciembre

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