CURSO:

Encuadre pedagógico: la inclusión y la

igualdad en las experiencias socioeducativas

PROFESORA:

ALUMNA: ALIAGA CECILIA ELENA DEL

ROSARIO
 NOVIEMBRE 2022
LA RESPONSABILIDAD PEDAGOGICA, LA AUTORIDAD Y LA CONFIANZA

La autoridad no puede perderse y resulta necesaria pero en el marcó del

respeto, desde la responsabilidad que nos cabe como educadores de lograr
aprendizajes respetando a los estudiantes en sus opiniones sin caer en el tradicional
adultocéntrico, poniendo a las/os docentes, autoridades y personas adultas como
fuentes de saber y control disciplinar y a las y los estudiantes sujetos a ese poder. De
esta manera la interacción en el aula sería vertical, autoritaria y limitante, sin lograr
una confianza y un vínculo positivo generando una resistencia estudiantil
En la serie chilena El reemplazante (capítulo 4 de la temporada 1) se observa
que los estudiantes le dicen al profesor que “le arreglan las notas” lo que alarma
fuertemente al protagonista de la serie, quien es un profesor que ingresa a dar clases
en el área de Matemáticas ya que es contador. Ante las palabras de los alumnos, el
profesor investiga sobre la situación y se encuentra con que es totalmente cierto lo que
afirman los estudiantes.
Destacando el concepto de “Responsabilidad Pedagógica” que hace referencia
al compromiso que debe asumir toda la comunidad educativa hacia sus estudiantes,
en relación a su proceso de enseñanza y aprendizaje, para que puedan formarse
como ciudadanos participes de este mundo No se trata solo dar los contenidos de la
curricula , si no interiorizarnos, comprometernos y responsabilizarnos con la
enseñanza y el aprendizaje de nuestros aprendices aprendiendo junto con ellos y
revisando nuestras prácticas permanente con el objetivo de lograr más y mejores
aprendizajes.
Los docentes somos capaces de mantener un ambiente democrático en el
aula, que generan confianza y fortalezcan las oportunidades para el aprendizaje. Ese
posicionamiento no significa pérdida de autoridad, sino un acercamiento respetuoso
hacia las libertades, la diversidad y las subjetividades humanas de cada estudiante;
condición necesaria para abordar de manera clara y honesta la educación integral. 
Las instituciones educativas como espacios de formación con una estructura
determinada requieren por su naturaleza de ciertas relaciones de autoridad, las cuales
forman también parte del aula. Sin embargo, esa autoridad debe ser pedagógica, debe
ser capaz de enseñar a través de su ejercicio, debe ser respetuosa, inclusiva,
comunicativa y democrática, capaz de generar las condiciones para que las niñas,
niños y adolescentes puedan hablar, preguntar, reflexionar, aprehender y tomar
decisiones respecto a su sus derechos, sus deberes y los de las demás personas.
También, en el hecho de ejercer la autoridad vinculada al hacer crecer se abre la
posibilidad de la renovación, de la diferencia, en la que cada singularidad puede
desplegar su potencial.
La tarea de/ de la educador/a posee algo de conservación, de transmitir lo
construido y tiene algo de renovador, de apuesta, de confianza en las nuevas
generaciones y de la posibilidad de renovación que se abre con ellas. En esta línea, no
se puede pensar en la educación sin considerar la conservación, la tradición y la
autoridad. La educación busca conservar, en el sentido de cuidar el mundo, pero
también busca conservar o mejor, preservar, el derecho de las nuevas generaciones a
renovarlo y transformarlo, y es aquí donde radica la importancia de la libertad de
elección de cada estudiante y docente utilizando la creatividad y la imaginación para
transformar y renovar nuestro mundo.