4 Anexos 5° Junio

ANEXOS 5°
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
FRACCIONES – CLASIFICACIÓN DE FRACCIONES
1. Idea de fracción
Expresa una o más partes iguales en que se ha dividido la unidad. Ejemplo:
E sta fig u ra se h a E sta fig u ra se h a E sta fig u ra se h a

d iv id id o e n 4 p a rte s d iv id id o e n 8 p a rte s d iv id id o e n 6 p a rte s
ig u a le s. C a d a u n a d e ig u a le s. C a d a u n a d e ig u a le s. C a d a u n a d e
e lla s e s u n c u a rto e lla s e s u n o c ta v o e lla s e s u n s e x to
d e la fig u ra . d e la fig u ra . d e la fig u ra .
2. Términos de una fracción

ANEXOS 5°
1  n u m e ra d o r 2  n u m e ra d o r
4  d e n o m in a d o r 6  d e n o m in a d o r
- El numerador indica el número de partes que se toman.
- El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad.
3. Lectura de una fracción
Para leer una fracción se menciona primero el numerador y luego el denominador.

8
9 se lee "ocho novenos".
4
6 se lee "cuatro sextos".
Nota: Si el denominador es mayor que 10 se agrega la terminación "avos".

ANEXOS 5°
b. Reconozcamos fracciones en gráficos
* Escribe la fracción que representa el total de partes sombreadas en cada caso:
3
4
se lee: tres cu a rto s
1
2
se lee : u n m ed io
4
3
se le e : cu atro tercio s
9
4
se lee: n u eve cu a rto s
PRACTIQUEMOS
2 4 6 8
, , ,
1. En las siguientes rectas ubica: 3 6 9 12 (verifica las equivalencias)
0 1
0 1
0 1
0 1
ANEXOS 5°
3 2 5 4
, , ,
2. En las siguientes rectas ubica: 3 2 5 4 (verifica las equivalencias)
0 1
0 1
0 1
0 1
3. Ubica las fracciones en la recta:
11 7
y
• 8 4 0 1 2
4 4
y
• 4 3 0 1 2
2 3
y
• 5 4 0 1 2
CLASES DE FRACCIONES
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:
1. Fracción propia
Tiene el numerador menor que el denominador y son menores que la unidad.
1
< 1
2
2. Fracciones iguales a la unidad
Tiene el numerador igual al denominador.

ANEXOS 5°
4
= 1
4
3. Fracción impropia
Tienen el numerador mayor que el denominador y son mayores que la unidad. Pueden ser
representado como números mixtos.
4 2 6
> 1 F. Im p ro p ia
4 4 4
2 2
1 1 N ú m e ro M ix to
4 4
4. Fracción decimal
Es cuando la fracción tiene por denominador 10, 100, 1000, etc.
3
L a pa rte p in tad a es : d e l re ctá n g u lo
10
PRACTIQUEMOS
1. Colorea la región que representa cada fracción y marca con un aspa la alternativa correcta.
FRACCIÓN REPRESENTA CIÓN COMPA RA CIÓN CON LA UNIDAD TIPO DE FRA CCIÓN
3 p ro p ia
m ayo r q u e 1 m e no r q u e 1 igu al q u e a 1
4
6
4
4
4
5
4
ANEXOS 5°
2. Escribe la fracción impropia y el número mixto que corresponde en cada caso.
5 2
= 1 =
3 3
3.C o m p a r a c a d a f
= =
= =
ejemplo
2 14 22 72
a) 1 d) 1 g) 1 j) 1
8 9 20 72
fr ac c ió n p r o p ia
8 26 10 65
b) 1 e) 1 h) 1 k) 1
6 6 18 56
fr ac c ió n im p r o p ia
10 20 13 125
c) 1 f) 1 i) 1 l) 1
10 25 7 125
fr ac ció n igu al a la u n id ad
4. Escribe la fracción que representa el total de partes sombreadas en cada caso:
7
4
a. d.
b. e.
ANEXOS 5°
c. f.
5. Colorea la región que representa cada fracción y marca con un aspa la alternativa
F ra c c ió n R e p re s e n t a c ió n C o m p a r a c ió n c o n la U n id a d
7 m a yo r m enor ig u a l
8 que 1 que 1 que 1
4 que 1 que 1 que 1
6 que 1 que 1 que 1
7 que 1 que 1 que 1
4 que 1 que 1 que 1
4 que 1 que 1 que 1
3 que 1 que 1 que 1
correcta.
ANEXOS 5°
REZAR ES HABLAR CON DIOS
Nuestra vida sin la oración sería absurda, muchas veces podemos decir que no tenemos tiempo
para rezar, pero sin la oración nuestra vida pierde sentido, pierde su rumbo y lo que hacemos se
vuelve inútil.
1. ¿Qué es la oración?
La oración es el diálogo con Dios, es un espacio de encuentro en el cual podemos
comunicarnos con el Señor, contarle nuestras preocupaciones, nuestras alegrías, nuestras
dudas, nuestros triunfos...
2. Lugares y momentos de la oración
• Completa una oración en cada uno de los lugares que te presentamos a
continuación.
¡Sea infinitamente alabado!
¡Mi Jesús sacramentado!
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Gracias Señor por todo lo bueno que
recibo de Ti ______________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
ANEXOS 5°
Señor: Toda tu creación es maravillosa.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Bendice, Señor, los alimentos _________________

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Al concluir este día te pido

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
ANEXOS 5°
EQUIVALENCIAS DE FRACCIONES
Fracciones equivalentes
Dos o más fracciones son equivalentes si representan la misma cantidad. Así:
1 = 2
2 4
3 = 4
6 8
Si en una fracción se multiplica o divide el numerador y el denominador por el mismo número, la

fracción que resulta es equivalente a la primera. Ejemplo
2 6 6 23
 porque 
a. 3 9 9 33
PROPIEDAD: Si dos fracciones son equivalentes, los productos cruzados de sus términos son
iguales, ejemplo:
2 6 2 × 9 = 18
3 9 3 × 6 = 18
Nota El uso de la propiedad es de gran utilidad para efectuar la comparación
¡AHORA HAZLO TÚ!
Observa las siguientes fracciones y halla una fracción equivalente para cada una.
ANEXOS 5°
SINPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
Es obtener mediante divisiones sucesivas una fracción irreductible equivalente a la fracción dada.
Para simplificar se debe aplicar la propiedad.
Si se divide el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número se obtiene

una fracción equivalente a la inicial. Ejemplo:
2
4
8
16 16 2
m itad m itad m itad lu e g o : =
24 24 3
12
6
3
2 16
e s la fra cció n irre d u ctib le a
3 24
¡AHORA HAZLO TÚ!
1. Simplifica cada una de estas expresiones hasta llegar a su mínima expresión
2. Halla el término que corresponde a cada cuadradito para que resulten fracciones
equivalentes.
ANEXOS 5°
3. Cada una de las fracciones está en su expresión mínima, coloca "V" si es verdadero o "F" si
es falso, según convenga:
4. Observa y luego coloca en cada par de fracciones "=" si son equivalentes o "" si no son
equivalentes.
5. Escribe un conjunto de 6 fracciones equivalentes a:

ANEXOS 5°
Homogenización de fracciones
Es transformar fracciones heterogéneas (diferente denominador) en fracciones homogéneas
(igual denominador).
2 5
y
Ejemplo: Homogenizar las siguientes fracciones: 3 4
×4 ×3
m .c.m . (3 y 4 )
2 5 8 15 3 - 4 2
y = y
3 4 12 12 3 - 2 2
×4 ×3 3 - 1 3
1 - 1
m .c.m . (3 y 4) = 2 2 × 3 = 1 2
BIENESTAR SOCIAL EN EL GOBIERNO REGIONAL
ANEXOS 5°
ESCRIBIMOS UNA DESCRIPCIÓN DE LUGAR
Observa cada imagen. Luego, subraya la opción que complementa correctamente la descripción
de cada lugar.
El planetario
Hace un par de días visité el restaurante/planetario. Al entrar, me llamó la atención que fuera
tan iluminado/oscuro. Puede decirse que es más grande/ más pequeño que un estadio de fútbol,
pero es más grande/ más pequeño que mi habitación.
El restaurante
Hace un par de días visité el teatro/ restaurante. Al entrar, me llamó la atención que fuera tan
oscuro/ elegante. Puede decirse que es más grande/ más pequeño que un estadio de fútbol,
pero es más grande/más pequeño que mi habitación.
Es un lugar agradable porque las personas podemos probar platos de comida/ver videos del
espacio exterior y compartir en familia o con amigos/ dormir al aire libre. Para ir, usé ropa
elegante para salir a comer/la bata del laboratorio.
Lee las pistas y ve dibujando el lugar. Luego, escribe su nombre.

• El lugar tiene suelo de tierra y en ella se pueden sembrar semillas.
• Al lado derecho del lugar está el ganado.
• Se puede ver un pozo y un gallinero.
• El lugar queda cerca del camino.
• Para ir a ese lugar debes usar ropa cómoda y sombrero.
• En ese lugar se hacen actividades como sembrar la tierra y cuidar el ganado.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U01_L04.pdf
ANEXOS 5°
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Utilizamos los siguientes métodos para comparar fracciones:
1. Método gráfico:
C o m p ara : 2 4
y 1
3 5
2
3
2 4 4
<
3 5 5
2. Homogenizando
2 , 4 = 10 , 12
3 5 15 15
m .c.m . (3 - 5) 2 ; 4
3 -5 3 3 5
1 -5 5
1 0 < 12
1 -1
15 15
3. Aplicando propiedad fundamental

2 4 2 × 5 3 × 4
3 5
10 12
2 4
<
3 5
¡AHORA HAZLO TÚ!
* Compara las siguientes fracciones utilizando los signos ">", "<" ó "="
ANEXOS 5°
LAS QUEMADURAS Y LOS INJERTOS DE PIEL
Una quemadura es una lesión en los tejidos del cuerpo causada por el calor, sustancias
químicas, electricidad, el sol o radiación. Las escaldaduras por líquidos calientes y vapor, los
incendios en edificios y los líquidos y gases inflamables son las causas más comunes de las
quemaduras. Otro tipo de quemadura es la causada por inhalación de humo o partículas tóxicas.
Existen tres tipos de quemaduras:
 Quemaduras de primer grado, que dañan solamente la capa externa de la piel
 Quemaduras de segundo grado, que dañan la capa externa y la que se encuentra por debajo
de ella
 Quemaduras de tercer grado, que dañan o destruyen la capa más profunda de la piel y los
tejidos que se encuentran debajo de ella
Las quemaduras pueden causar hinchazón, ampollas, cicatrices y, en los casos más
severos, shock e incluso la muerte. También pueden conducir a infecciones porque dañan la
barrera protectora de la piel. El tratamiento de las quemaduras depende de la causa, qué tan
profunda es y qué grande es el área del cuerpo afectada. Las pomadas con antibióticos pueden
prevenir o tratar las infecciones. Para quemaduras más graves, es posible que se necesite
tratamiento para limpiar la herida, reemplazar la piel y asegurarse que el paciente recibe
suficiente líquidos y nutrición.
https://medlineplus.gov/spanish/burns.html
INJERTO DE PIEL
Es un parche cutáneo que se extrae quirúrgicamente de un área del cuerpo y se trasplanta o se

pega a otra área.
Descripción
Esta cirugía generalmente se hace mientras usted está bajo anestesia general. Esto significa que
estará dormido y libre de dolor.
Se toma piel sana de un lugar en el cuerpo, llamado el sitio donante. A la mayoría de las personas
que se someten a un injerto de piel les practican un injerto de piel de grosor parcial, en el cual se
toma piel de las dos capas cutáneas superiores del sitio donante (la epidermis) y de la capa por
debajo de la epidermis (la dermis).
El sitio donante puede ser cualquier zona del cuerpo. La mayoría de las veces, es una zona que se
oculta con las ropas como los glúteos o la parte interior del muslo.
El injerto se extiende con cuidado en la zona descubierta a donde se va a trasplantar y se

sostiene en su lugar, ya sea presionando suavemente con un vendaje grueso que lo cubra o por
ANEXOS 5°
medio de grapas o unos cuantos pequeños puntos de sutura. La zona donante se cubre con un
vendaje estéril por 3 a 5 días.
Las personas con una pérdida de tejido más profundo pueden necesitar un injerto de piel de
grosor total. Esto requiere el grueso completo de la piel del sitio donante y no solo las dos capas
superiores.
Un injerto de piel de grosor total es un procedimiento más complicado. Los sitios donantes
comunes para estos injertos incluyen la pared torácica, la espalda o la pared abdominal.
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002982.htm
ANEXOS 5°
LOS EFECTOS DE LAS SUSTANCIAS QUÍMICAS EN LA SALUD
Efectos sobre la salud humana: los efectos de los agentes químicos sobre el organismo se suelen
clasificar en efecto a corto y a largo plazo.
Los efectos a corto plazo se denominan "toxicidad aguda": pe. la inhalación de cloro provoca
irritación respiratoria inmediata. Otros productos actúan como venenos que se propagan por
todo el cuerpo a través de la sangre pe. el uso de disolventes en lugares mal ventilados, puede
provocar náuseas, vómitos, dolores de cabeza, vértigos, etc.
Los efectos a largo plazo son más lentos, requieren exposiciones repetidas y pueden tardar
meses o años en aparecer. Es la llamada "toxicidad crónica". Entre estos efectos, los más graves
son el cáncer, las alteraciones genéticas, las reacciones alérgicas, la alteración hormonal y la
toxicidad del sistema nervioso (cerebro y nervios).
Los efectos agudos y crónicos de una determinada sustancia pueden ser muy diferentes y la
protección respecto a un sólo tipo de efectos no siempre implica control del riesgo de otros tipos
de toxicidad.
El efecto depende, también, de la variación de la respuesta de cada individuo a los tóxicos, del
género, de la edad (jóvenes, personas mayores) o del estado de salud previo a la exposición
Efectos sobre el medio ambiente.
Entre los peligros para el medio ambiente destacan, la toxicidad para los seres vivos, la capacidad
de contaminar el agua, la atmósfera o el suelo. Son especialmente preocupantes las sustancias
que son persistentes y bioacumulativas:
 Ecotóxicas: tóxicas para los seres vivos, se dividen según sean dañinas para organismos
acuáticos o terrestres.
 Contaminantes del agua: incluye las sustancias que favorecen el crecimiento excesivo de
algas o plantas dificultando la vida acuática (sustancias eutrofizantes), Ej. Nitratos; y
sustancias con capacidad de disolverse o permanecer en el agua, Ej. plaguicidas.
ANEXOS 5°
 Contaminantes atmosféricos: sustancias que forman las nieblas de ciudades y zonas
industriales, Ej. Contaminantes Orgánicos Volátiles (COV); sustancias que acidifican el agua de
lluvia Ej. Óxidos de azufre o nitrógeno; sustancias que degradan la capa de ozono que protege
la Tierra, Ej. halones; y sustancias que provocan el cambio climático Ej. anhídrido carbónico.
 Persistentes: son sustancias que permanecen en el medio natural, no se degradan fácilmente
y por tanto permanecen en el agua o suelo durante decenas de años, generando una amenaza
para la salud.
 Bioacumulativas: se acumulan en los tejidos grasos de los organismos y, por tanto, en la
grasa de las personas y de los animales que consumimos, pudiendo provocar graves daños a la
salud.
La difusión y almacenamiento de los agentes químicos en el medio ambiente puede dar lugar a:
 Contaminación local: del agua, los suelos, el aire, la flora y la fauna.

 Efectos globales: pérdida de la capa de ozono, efecto invernadero, pérdida de la
biodiversidad, etc.
https://istas.net/istas/riesgo-quimico/efectos-sobre-la-salud-y-el-medio-ambiente
ANEXOS 5°
LOS GRADOS DEL ADJETIVO
1. Completa señalando en qué grado está el Adjetivo Calificativo:
a)Francisco es delgadísimo.
________________________________________________________
ANEXOS 5°
b)Marcelo es el más feliz de todo el colegio.
________________________________________________________
EL DIAGNÓSTICO POR IMÁGENES
El diagnóstico por imágenes permite a los médicos observar el interior del cuerpo para buscar
indicios sobre una afección médica. Una variedad de aparatos y técnicas pueden crear imágenes
de las estructuras y actividades dentro de su cuerpo. El tipo de imagen que use el médico
dependerá de sus síntomas y de la parte del cuerpo que debe examinarse. Estas incluyen:
 Rayos X
 Tomografías computarizadas
 Estudios de medicina nuclear
 Imágenes por resonancia magnética
 Ecografías
Muchas pruebas por imágenes no duelen y son fáciles de realizar. Algunas requieren que
permanezca inmóvil por un largo período de tiempo dentro de un aparato. Esto puede resultar
incómodo. Algunas pruebas pueden incluir dosis bajas de radiación.
En algunos estudios por imágenes, se introduce en el cuerpo una cámara diminuta unida a un
tubo largo y delgado. Esta herramienta se llama tubo visor. El médico lo mueve a través de un
conducto del cuerpo o una apertura para observar el interior de un órgano en particular, como el
corazón, los pulmones o el colon. Estos procedimientos suelen requerir anestesia.
https://medlineplus.gov/spanish/diagnosticimaging.html
ANEXOS 5°
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ADICIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Se suman los numeradores y se conserva el mismo denominador.
4 1 5
+ =
6 6 6
1. Completa las adiciones de fracciones:

a. b.
+ = + =
c. d.
+ = + =
e. f.
+ = + =
2. Sumar:
ANEXOS 5°
ADICIÓN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR
Veamos:
×8 ×5
3 1 24 5 29 m .c.m . 5 - 8 2
+ = + =
5 8 40 40 40 5 - 4 2
×8 ×5
5 - 2 2
5 - 1 5
1 - 1
m .c.m . (5 y 8) = 2 3 × 5 = 4 0
¡AHORA HAZLO TÚ!
1. Resuelve las siguientes adiciones:
13 4
+ =
5 6
a.
6 8
+ =
8 9
b.
5 5
+ =
7 6
c.
7 4
+ =
9 8
d
3 5 2
+ + =
4 6 5
e.
1 4 8
+ + =
3 2 7
f.
5 2 1
+ + =
4 3 6
g
ANEXOS 5°
EXPONEN UTILIZANDO RECURSOS VISUALES
https://es.slideshare.net/mfern589/exposicin-oral-13563838
ANEXOS 5°
LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN NUESTRAS VIDAS
Responde:
¿Qué actividad económica realizan tus padres?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿A qué sector pertenece?

ANEXOS 5°
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Encuentra las actividades económicas y encierra.
Agricultura ganadería minería pesquería industria

Comercio transporte comunicaciones turismo
P E S Q U E R I A S T B T D
C O M E R C I O D V T S U F
A G R I C U L T U R A A R D
S A F G H H J I I D T O I C
I N D U S T R I A D R E S C
S A R V B Y T N M I O F M F
S D C V G T U M I M O S O V
D E V F B Y U M I F H N H S
T R A S P O R T E X F F R B
M I N E R I A S R B T Y U N
E A V G T Y N J I K D F B N
D F H R G H N J U T U J K I
C O M U N I C A C I O N E S
ANEXOS 5°
EL VIGILANTE DEL MUSEO
EL VIGILANTE DEL MUSEO
Uno de los niños será vigilante del museo que se encontrará en uno de los extremos del patio,
en el lado contrario se encontrarán el resto de los alumnos que serán las estatuas traviesas. El
vigilante se encontrará de espaldas hacia ellos y ese momento las estatuas avanzarán hacia él,
pero en el momento en el que se voltee de inmediato se detendrá y permanecerán inmóviles, si
alguno de ellos se mueve o avanza, el vigilante lo nombra desde su lugar y este pasa a la línea
desde donde empezó a avanzar. El vigilante se vuelve a voltear y avanzarán nuevamente hasta
que se voltee y se detengan rápidamente las estatuas. El primer niño que logre llegar hasta el
lugar el lugar del vigilante pasará a ocupar el lugar de este y empezará de nuevo el juego.
https://www.academia.edu/11322866/300_JUEGOS_PARA_EDUCACION_FISICA
ANEXOS 5°
ELABORAMOS UN LLAVERO PARA PAPÁ
Materiales necesarios:
 Rodillo
 Herramientas de modelar
 Arcilla polimérica
 Pegamento
 Cadena de llavero (de venta en bazares de los chinos o tiendas de bisutería y abalorios)
 Bastoncillo de metal (de venta en tiendas de bisutería).
Paso a paso:
1. Aplana la arcilla polimérica azul con una rodilla hasta que tengas un círculo de 3 o 4
milímetros de espesor.
2. Dibuja y marca la corbata con las herramientas de modelar y retira las partes sobrantes. Una
vez tengas la forma de la corbata modela con los dedos o con las herramientas de modelar.
3. Junta con los dedos dos bolitas de arcilla polimérica de color rojo y azul
4. Es el momento de realizar el lazo y el estampado de nuestra corbata. para hacer el nudo,
aplana la arcilla polimérica de azul y rojo y aplana con el rodillo hasta que quede una lámina
de dos colores bien lisa.
5. Corta un pequeño trozo de lámina y ponlo a modo de nudo de corbata. Con la lámina
restante decora la corbata para que sea un estampado de líneas de colores en horizontal.
ANEXOS 5°
ANEXOS 5°
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Veamos:
×5 ×9
17 4 85 36 49 m .c.m . 9 - 5 3
= =
9 5 45 45 45 3 - 5 3
×5 ×9
1 - 5 5
1 - 1
m .c.m . (9 y 5 ) = 3 2 × 5 = 4 5
¡AHORA HAZLO TÚ!
1. Resuelve las siguientes sustracciones:
15 7
= =
4 2
a.
17 12
= =
5 8
b.
16 10
= =
10 3
c.
17 5
= =
6 7
d.
20 3
= =
7 5
e.
7 3
= =
20 10
f.
Un poquito más. . .
1. Halla el resultado de las siguientes operaciones:
17 3 17 9 26 13
    
a. 24 8 24 24 24 12
5 3
 
b. 25 9
ANEXOS 5°
12 2
 
c. 16 5
18 1
 
d. 20 2
2 3 8
  
e. 6 9 12
16 15 12
  
f. 24 20 18
33 72
 
g. 36 135
108 75
 
h. 192 180
ANEXOS 5°
LA LÍNEA
Tipos de líneas
Entre los distintos tipos de líneas están:
Líneas horizontales: a partir de su relación con las aguas en reposo, los grandes árboles caídos,
las personas en descanso que siguen la dirección de líneas horizontales se asocian a ideas de
reposo, calma, serenidad, paz, tranquilidad y en general estatismo y pasividad, además de
asociarse a la distancia y al horizonte lejano.
Líneas verticales: a partir de su relación con los árboles del bosque, las torres, los brazos
extendidos hacia arriba, se asocian con la idea de vitalidad, fuerza, desafío, permanencia,
seguridad, confianza e incluso con cierto carácter fálico, viril.
Líneas oblicuas: a partir de su relación con los cuerpos en caída por la posición inestable que
tienen, se asocian con fenómenos dinámicos, de agitación, lucha, movimiento, inestabilidad y
hasta confusión.
Líneas curvas: a partir de su relación con la fluidez de las corrientes de agua, la sinuosidad de las
arenas en las playas y el grácil perfil del cuerpo juvenil y femenino, se asocian a las ideas de
gracia, encanto, delicadeza, movimiento, ritmo, suavidad; su carácter dependerá del tipo de
curva que se trace.
Líneas quebradas: a partir de su relación con pedazos de vidrios rotos, relámpagos y rayos, se
asocia a las ideas de confusión, inseguridad, incoherencia, desorganización, impacto, abandono y
desorden entre otras.
Líneas radiales: a partir de su relación con fuentes de luz intensa, se asocian a las ideas de
exaltación, patriotismo, radiación, deber, gloria, énfasis y unidad.
Líneas espirales: a partir de su relación con los remolinos y algunos caracoles, se asocian con las
ideas de crecimiento, germinación, desarrollo, movimiento, dinamismo y excitación.
ANEXOS 5°
Dibuja los tipos de líneas:
Líneas horizontales
Líneas verticales
Líneas oblicuas
ANEXOS 5°
Líneas curvas
Líneas quebradas
Líneas radiales
ANEXOS 5°
Líneas espirales
ANEXOS 5°
EL BOTIQUÍN ESCOLAR DE PRIMEROS AUXILIOS
IMPLEMENTAMOS UN BOTIQUÍN EN CASA
Botiquín de primeros auxilios

Debe verificar que usted mismo y su familia estén preparados para tratar síntomas, lesiones y
emergencias comunes. Con la debida anticipación, puede armar un equipo casero de primeros
auxilios bien surtido. Mantenga todos los suministros en un lugar, de tal manera que sepa
exactamente dónde están cuando las necesite.
Los siguientes elementos son suministros básicos. La mayoría se pueden conseguir en la farmacia
o en el supermercado.
Vendajes y compresas:
 Vendajes adhesivos (como Band-Aid o marcas similares), clasificados por tamaños
 Férulas de aluminio para los dedos
 Vendaje elástico (ACE) para cubrir lesiones en la muñeca, el tobillo, la rodilla y el codo
 Protectores, almohadillas y vendajes para los ojos
 Guantes, sean o no de látex, para reducir el riesgo de contaminación
 Gasas estériles, gasas no adhesivas (tipo Adaptic, petrolatum u otra) y cinta adhesiva
 Vendaje triangular para cubrir lesiones y hacer un cabestrillo para el brazo
Equipo de salud casero:
 Dispositivos (pera o jeringa) de succión y goteros
 Bolsas de hielo instantáneo desechables
 Máscara facial para reducir el riesgo de contaminación
 Manual de primeros auxilios
 Desinfectante de manos
 Guantes, sean o no de látex, para reducir el riesgo de contaminación
 Dispositivo de almacenamiento Save-A-Tooth, en caso de que se rompa o se caiga un diente;
este contiene una cajita de viaje y una solución salina
 Bolas de algodón estéril
 Aplicadores o hisopos de algodón estériles
 Jeringa, pocillo y cuchara para administrar dosis específicas de medicamentos
ANEXOS 5°
 Termómetro
 Pinzas para extraer garrapatas y astillas pequeñas
Medicamentos para cortaduras y lesiones:
 Solución o toallitas antisépticas, como peróxido de hidrógeno, povidona yodada o clorhexidina
 Ungüento antibiótico, como bacitracina, polisporina o mupirocina
 Enjuague estéril, como solución salina para lentes de contacto
 Loción de calamina para picaduras o exposición a la hiedra venenosa
 Crema, ungüento o loción de hidrocortisona para la picazón
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001958.htm
ANEXOS 5°
LOS AGENTES ECONÓMICOS Y SUS COMPORTAMIENTOS
Las familias
Es un agente económico que consume, ahorra y ofrece trabajo. La familia se entiende como un

grupo de personas que viven juntas, puede tener un solo individuo o más que no necesariamente
tienen un parentesco.
Las familias tienen una doble función en la economía, por un lado, son parte de los consumidores
(demandan) bienes y servicios producidos y por otro lado son propietarios de los medios de
producción a través de los cuales se producen (ofertan) los bienes. Su consumo depende de los
La familia consume bienes y servicios buscando satisfacer sus necesidades, ahorra buscando un
consumo futuro mayor o se endeuda con la intención de adelantar consumo y ofrece trabajo,
sacrificando ocio, para poder consumir bienes. El ingreso que tienen lo dividen en su consumo
(compra de bienes y servicios), ahorro y pago de impuestos. Que tanto gastan o ahorran
responde a una decisión de maximización de su utilidad (eligen hacer lo que más le conviene).
ANEXOS 5°
Las empresas
Las empresas combinan los factores de producción (tierra, trabajo, capital) para producir

los bienes y servicios económicos, es decir, crean valor y riqueza. Esto lo hacen demandando
trabajo de las familias por un salario, capital por unos intereses, dividiéndoos o beneficios y tierra
por una renta. La motivación de las empresas es maximizar su utilidad (ganancias económicas)
con la actividad económica que desempeñan.
Ofrecen los bienes y servicios, que son resultado de su actividad económica, a los consumidores
que pueden ser las familias, otras empresas o el estado. Las empresas pueden ser públicas,
privadas o voluntarias.
El Estado
ANEXOS 5°
EL SUBRAYADO
 Subrayar
Subrayar es resaltar con una línea las ideas fundamentales de un texto.
 Cómo se hace
a) Se lee con atención el texto las veces que sea necesario para comprenderlo bien.
b) Se subrayan en cada párrafo las palabras que nos dan las ideas más importantes.
Normalmente son nombres o verbos.
c) Si quieres hacerlo perfecto utiliza subrayado con dos colores: uno para lo básico y otro
para lo importante pero secundario.
 Para qué sirve
- Para reflejar lo más importante de un texto.

- Para realizar un resumen posterior.
- Para estudiarlo y poder aprenderlo más fácilmente.
ANEXOS 5°
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS MIXTOS
Suma y resta números mixtos

1- ¿Qué es un número mixto?
El número mixto o fracción mixta está compuesto de una parte entera y otra fraccionaria.
Ejemplo:
2- ¿Cómo sumar dos números mixtos cuyas fracciones tienen el mismo denominador?
Un método es transformar el número mixto a fracción impropia y luego sumar según
corresponda. Otro método es el siguiente:
- Suma los numeradores de las dos fracciones.
- Coloca el resultado sobre el común denominador.
- Si la fracción es impropia (el numerador es más grande o igual al denominador), entonces
hay que convertirla a número mixto.
- Suma los enteros de los dos números mixtos.
- Si al sumar las fracciones se crea un número mixto, entonces suma la parte entera al total
anterior.
Ejemplo:

1° Suma la parte fraccionaria de los números mixtos
2° Convierte 4/3 a número mixto 4/3 = 1 1/3
3° Suma la parte entera de los números mixtos

4° Suma el número entero de la suma de las fracciones 8 + 1 = 9

ANEXOS 5°
Establece el resultado final
3- ¿Cómo restar números mixtos que tienen el mismo denominador?

- Si el primer numerador es más pequeño que el segundo, hazlo más grande.
- Resta el segundo numerador del primero.
- Coloca la diferencia sobre el común denominador.
- Resta las porciones enteras de los dos números mixtos.
- Formula el resultado
Ejemplo:
1° Haz que el primer numerador sea mayor que el segundo:

2° Resta las partes fraccionarias de los números mixtos
ANEXOS 5°

3° Resta los enteros de los números mixtos:

Formula la respuesta final:

Recuerda que también puedes restar números mixtos transformando a fracción impropia y luego
realizando la operación.

4- Suma de números mixtos con distinto denominador
Para resolver este tipo de ejercicios podemos utilizar el procedimiento aplicado en el punto 1
o bien transformar el número mixto a fracción impropia.
Veamos un ejemplo aplicando el método enseñado en el punto 1:

Operamos los enteros:

Luego realizaremos la suma de las fracciones:

ANEXOS 5°

Como las fracciones tienen distinto denominador debemos calcular el m.c.m:
m.c.m (3, 2) =

Ahora debemos amplificar las fracciones al común denominador:

Luego realizamos la suma que corresponde:

Ahora al resultado obtenido le agregamos el resultado de la suma de los enteros.

ANEXOS 5°

Pero nos damos cuenta que la fracción 7/6 es una fracción impropia, la cual al transformarla a
número mixto nos da 1 1/6, por lo tanto esa unidad la sumamos a los números enteros que
teníamos 9+1 = 10

5- Resta de números mixtos con distinto denominador
Para resolver la resta podemos utilizar el método explicado anteriormente o bien convertir el
número mixto en una fracción impropia.
Veamos un ejemplo para que te quede más claro.

Vamos a transformar los números mixtos en fracción impropia. Trabajaremos primero con la
primera fracción. Para transformar el número mixto a fracción impropia lo primero que debemos
hacer es multiplicar el entero por el denominador:
3x2=6
Ahora, a ese resultado le sumamos el numerador de la fracción:

6+1=7

El resultado obtenido será el numerador de la nueva fracción y debemos conservar el
denominador.

ANEXOS 5°

Ahora trabajaremos con la otra fracción. Seguimos el mismo procedimiento que en la primera.

Luego nos quedaría:
Ahora debemos realizar la operación, como tenemos dos fracciones con distinto denominador
debemos obtener el mínimo común múltiplo entre las dos fracciones:
ANEXOS 5°

Luego tenemos que nuestro mínimo común múltiplo es 4.

Luego debemos amplificar las fracciones para que tengan el mismo denominador, la primera
fracción debemos amplificarla por 2 y la segunda la debemos dejar igual ya que su denominador
es 4. Puedes seguir el siguiente procedimiento:
Luego el resultado sería:

ANEXOS 5°
https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/767/suma-y-resta-numeros-mixtos
ANEXOS 5°
LA SANTÍSIMA TRINIDAD
Jesús nos ha revelado los secretos del Reino de

los Cielos. La suprema de sus enseñanzas es el
secreto de Dios mismo. Nos ha hablado de la
vida de Dios. Nos enseñó que Dios, siendo uno
solo, hay en El tres Personas iguales. Nos dijo
sus nombres: Padre, Hijo y Espíritu Santo.
Jesucristo se presentó a Sí mismo como el

eterno y divino Hijo de Dios. Afirmó que es el
Hijo, el Unigénito del Padre, igual al Padre.
Jesús nos reveló más plenamente al Padre.

Siempre hablaba de su Padre llamándole por
este nombre. Nos enseñó a amar a nuestro Padre celestial porque nos ama. Él quiere ayudarnos
en todas las necesidades de alma y cuerpo. Quiere llevar a sus hijos a su hogar del Cielo.
Jesús reveló la tercera Persona divina, el Espíritu Santo. El Padre y el Hijo, después de la
Resurrección, lo enviaron a la Iglesia. Jesús había prometido enviar la tercera Persona, Dios igual
que El mismo y el Padre.
Jesús, el Divino Maestro, habló a sus discípulos acerca del verdadero Dios y los llamó a ser hijos
de Dios por el don del Espíritu.
Honramos a la Santísima Trinidad siempre que tomamos conciencia de que Dios Padre, Hijo y
Espíritu Santo están presentes en nuestra alma. Le honramos asimismo cuando tratamos de
entender con la ayuda de la fe que por el Bautismo estamos llamados a íntima unión de amor
con las tres divinas Personas.
EL MERCADO Y EL DINERO
ANEXOS 5°
LOS SINÓNIMOS
ANEXOS 5°
ANEXOS 5°
http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2013/12/sinonimos-3-grado-primaria.html
ANEXOS 5°
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones se multiplican numeradores y denominadores entre sí, luego se
simplifica la fracción resultante, de ser posible.
Ejemplo 1:
Efectuar:
1 1
5 × 4 × 8
5 4 8 8
   4 × 15 × 3 
4 15 3 1 3 9
Ejemplo 2:
Simplificar:
4 1
160 × 3 × 7 28
3 7 
160    40 × 9
40 9 1 3 3
3
Ejemplo 3: Hallar los 5 de 10.
ANEXOS 5°
LA TRIBUTACIÓN EN EL PERÚ
La tributación consiste en realizar las aportaciones que exige el Estado para la financiación de las
necesidades colectivas de orden público. Existen tres clases principales de tributos. Los
impuestos, como el IRPF o el IVA, son exigidos por el Estado sin que exista ninguna
contraprestación específica. Las contribuciones, como el IBI, se dan cuando se produce un
aumento en el valor de un determinado bien como contraprestación de una obra o servicio
público. Finalmente, las tasas son tributos que se exigen para el aprovechamiento privativo de un
dominio o servicio público.
https://www.tributos.net/tributacion-337/
Los Impuestos son aportes establecidos por Ley que deben hacer las personas y las empresas,
para que el Estado tenga los recursos suficientes para brindar los bienes y servicios públicos que
necesita la comunidad.
Los impuestos son importantes porque:
 el Estado puede obtener los recursos para poder brindar educación, salud, seguridad, justicia,
obras públicas y apoyo a los más necesitados, entre varias cosas más,
 se puede conseguir más igualdad de oportunidades,
 es un acto de solidaridad al contribuir con el bienestar de los demás,
 es una forma de participar en los asuntos de la comunidad,
 en ellos también se refleja lo que queremos como sociedad.
Al pedir el comprobante en cada compra que hacemos, estamos colaborando en la recaudación

de los impuestos.
Los principales comprobantes son la boleta y el tique, cuando compramos al contado, y la
factura, cuando compramos a crédito.
 Por ejemplo, cuando realizamos una compra nos cobran el valor de la mercadería más el IVA y
nos entregan una factura por el total a pagar. El IVA que nos cobran debe ser pagado por el
comerciante al Estado, a través de la DGI.
 Los comprobantes son muy importantes porque:
 son documentos legales que establecen la relación entre el comprador y el vendedor,
 prueban que las operaciones se realizaron y proporcionan un detalle de las mismas,
 son el respaldo para registrar en la empresa las operaciones que se realizaron,
 permiten realizar un control posterior de la operación por parte de la DGI.
De esa manera se puede saber si los impuestos que pagó la empresa coinciden con los que se
originaron en sus operaciones.
ANEXOS 5°
Pedir la factura es un derecho que tenemos todos los que hacemos una compra y una
obligación del vendedor.

Los Impuestos son aportes establecidos por Ley que deben hacer las personas y las empresas,
para que el Estado tenga los recursos suficientes para brindar los bienes y servicios públicos que
necesita la comunidad.
http://www.dgi.gub.uy/wdgi/page?2,educacion,dgi--educacion-tributaria-la-importancia-de-
los-impuestos,O,es,0,
ANEXOS 5°
CONOZCAMOS AL PAPA
EL PAPA FRANCISCO
El Papa Francisco es Jorge Mario Bergoglio Sívori. Nació en Argentina, en la ciudad de Buenos
Aires, un 17 de diciembre del año de 1936. Sus padres fueron Mario Bergoglio y Regina Sívori.
Fue estudiante de un seminario jesuita y fue ordenado sacerdote en el año 1969. Laboró como
profesor en la Facultad de Filosofía y Teología de San Miguel, y llegó a ser su rector de 1980 a
1986.
Fue nombrado Obispo titular de Auca y auxiliar de Buenos Aires en 1992, siendo consagrado
como arzobispo de Buenos Aires en 1998. Fue nombrado cardenal de San Roberto Belarmino en
2001 por el papa Juan Pablo II. También llegó a ser Presidente de la Conferencia Episcopal
Argentina en el año 2005 durante 6 años.
El Papa Francisco I tiene escrito numerosos libros, entre los más destacados están:
- Reflexiones sobre la vida apostólica (1986)
- El verdadero poder es el servicio (2007)
- Mente abierta, corazón creyente (2012).
Antes de ser nombrado Papa, su antecesor Benedicto XVI lo nombró miembro de la Pontificia

Comisión para América Latina.
Fue elegido como el nuevo Papa el 13 de marzo de 2013 y adoptó por ello de nombre de
Francisco I.
ANEXOS 5°
REALIZAMOS ACTIVIDADES FÍSICAS VARIADAS EVITANDO PERJUDICAR SU SALUD
ESPALDA CONTRA ESPALDA
Objetivo: Cooperación.
Nº de participantes: Parejas.
Material: Ninguno.
Organización: Todos los participantes deberán estar repartidos por parejas y de pie, espalda
contra espalda.
Desarrollo: A la señal deberán intentar sentarse en el suelo, pero sin dejarse caer, ya que
podrían hacerse daño. Una vez en el suelo, deberán intentar levantarse.

LA PESCADILLA
Objetivo: Velocidad de reacción.
Nº de participantes: Grupos de 6-8.
Material: Ninguno.
Organización: Todos los participantes deberán estar repartidos por el terreno, formando una fila
y agarrados por los hombros.
Desarrollo: A la señal, el primero de la fila deberá intentar pillar al último de su fila, a la vez que
el último intenta no ser pillado. Si esto ocurre el ultimo pasa a la primera posición.

FUTBOL CON PAREJAS

Objetivo: Predeportivo. Fundamentos técnicos del fútbol y desarrollo de la

cooperación.
Nº de participantes: 2 Equipos.
Material: Balón y 2 porterías.
Organización: Los integrantes de cada equipo se colocan por parejas y durante el partido deben
ir de la mano.
Desarrollo: Si una pareja se suelta, comete una falta, sacando la falta el equipo contrario.

ANEXOS 5°
CONO GOL
Objetivo: Mejorar los pases y el juego sin balón.

Nº de participantes: 2 Equipos.
Material: Un balón y 4 conos por cada dos equipos.

Organización: Dos equipos en un terreno delimitado. Un equipo atacante y otro que defiende.
Desarrollo: El equipo atacante se pasa el balón hasta que alguno se encuentra en posición
propicia para disparar a alguno de los conos y tocarlo. De esta manera se consigue un gol. Cada
jugador puede tocar la bola un máximo de tres veces consecutivas. El cambio de funciones puede
realizarse a tiempo de partido o a gol conseguido.

ANEXOS 5°
TALLAMOS LA IMAGEN DEL PAPA FRANCISCO
Materiales
1.- Trozo de madera plana
2.- Gubias o formones de diferentes medidas o formas.
3.- Lápiz grafito
4.- Dibujo o figura a tallar
5.- Lijas
6.- Barniz o cera para la terminación
Materiales para tallar
1.-Tabla pequeña para aprender o retazo de madera.
2.-Gubias o formones pequeños.
3.-Paño
4.-Diseño o dibujo.
5.-Lijas
6.-Lápiz, papel calco.
PROCEDIMIENTOS
1.- Traspasa el dibujo a la tabla.
2.- Marca los contornos del dibujo con una gubia plana, aplastándola para que quede marcada.
3.- Rebaja con otra gubia los contornos más grandes y siempre ten cuidado de poner las manos
detrás de la herramienta para que no te accidentes y la madera sobre un paño para que no se
mueva.
4.-Rebaja los contornos más grandes para resaltar la figura y déjate llevar por la imaginación.
Puedes hacer puntos, rayas, etc.
5.-Con una lija suaviza los contornos y las partes ásperas.
6.-Barniza tu trabajo y sácale brillo con un paño suave para darle un bonito acabado. Lo puedes
poner para adornar una cajita o con unos cáncamos para colgar llaves.
http://compraviajajuega.es.tl/6-.-TALLADO-EN-MADERA.htm
ANEXOS 5°
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DIVISIÓN DE FRACCIONES
ANEXOS 5°
ANEXOS 5°
LA TILDE EN LOS DIPTONGOS Y LOS HIATOS

4 Anexos 5° Junio

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ANEXOS 5°

Expresa una o más partes iguales en que se ha dividido la unidad. Ejemplo:

E sta fig u ra se h a E sta fig u ra se h a E sta fig u ra se h a

2. Términos de una fracción

- El numerador indica el número de partes que se toman.

- El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad.

3. Lectura de una fracción

Para leer una fracción se menciona primero el numerador y luego el denominador.

Nota: Si el denominador es mayor que 10 se agrega la terminación "avos".

* Escribe la fracción que representa el total de partes sombreadas en cada caso:

se lee: tres cu a rto s

se lee: n u eve cu a rto s

3. Ubica las fracciones en la recta:

Tiene el numerador menor que el denominador y son menores que la unidad.

2. Fracciones iguales a la unidad

Tiene el numerador igual al denominador.

Es cuando la fracción tiene por denominador 10, 100, 1000, etc.

4. Escribe la fracción que representa el total de partes sombreadas en cada caso:

Señor: Toda tu creación es maravillosa.

Bendice, Señor, los alimentos _________________

Al concluir este día te pido

Si en una fracción se multiplica o divide el numerador y el denominador por el mismo número, la

Nota El uso de la propiedad es de gran utilidad para efectuar la comparación

¡AHORA HAZLO TÚ!

Si se divide el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número se obtiene

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Simplifica cada una de estas expresiones hasta llegar a su mínima expresión

5. Escribe un conjunto de 6 fracciones equivalentes a:

Lee las pistas y ve dibujando el lugar. Luego, escribe su nombre.

3. Aplicando propiedad fundamental

¡AHORA HAZLO TÚ!

Es un parche cutáneo que se extrae quirúrgicamente de un área del cuerpo y se trasplanta o se

El injerto se extiende con cuidado en la zona descubierta a donde se va a trasplantar y se

Efectos sobre el medio ambiente.

 Contaminación local: del agua, los suelos, el aire, la flora y la fauna.

Se suman los numeradores y se conserva el mismo denominador.

1. Completa las adiciones de fracciones:

ADICIÓN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Resuelve las siguientes adiciones:

¿A qué sector pertenece?

Encuentra las actividades económicas y encierra.

Agricultura ganadería minería pesquería industria

EL VIGILANTE DEL MUSEO

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Resuelve las siguientes sustracciones:

1. Halla el resultado de las siguientes operaciones:

Botiquín de primeros auxilios

Es un agente económico que consume, ahorra y ofrece trabajo. La familia se entiende como un

Las empresas combinan los factores de producción (tierra, trabajo, capital) para producir

Subrayar es resaltar con una línea las ideas fundamentales de un texto.

 Para qué sirve

- Para reflejar lo más importante de un texto.

Suma y resta números mixtos

3° Suma la parte entera de los números mixtos

Establece el resultado final

3- ¿Cómo restar números mixtos que tienen el mismo denominador?

1° Haz que el primer numerador sea mayor que el segundo:

Ahora, a ese resultado le sumamos el numerador de la fracción:

Luego el resultado sería:

Jesús nos ha revelado los secretos del Reino de

Jesucristo se presentó a Sí mismo como el

Jesús nos reveló más plenamente al Padre.