SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA: LUIS HUMBERTO MONSREAL OXTE CLAVE:

REACTIVOS PARA EL EXAMEN FINAL: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I GRADO: SEGUNDO
PERÍODO ESCOLAR: 2014 - 2015
NOMBRE DEL MAESTRO (A): __________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO(A): ___________________________________________________
FECHA: __________________ ACIERTOS: __________________ CALIFICACIÓN: __________________

Bloque III. La dimensión cívica y ética de la convivencia

Competencias que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad • Manejo y resolución de conflictos •

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía

Responsabilidades en la vida colectiva: • Responsabilidad y autonomía en la conformación de una perspectiva

ética.

Aprendizajes esperados: Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de
corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

Lee con mucha atención las siguientes situaciones y contesta lo que se te pide argumentando tu respuesta
según cada caso.

1.- Pedro es un chico muy estudioso, sin embargo, el día que presento su examen de inglés no le fue muy bien y
saco una calificación baja, algunos compañeros lo empezaron a animar diciéndole que se recuperaría, pero
Enrique un chico mayor que él y que siempre saca bajas calificaciones, le dijo que debería vengarse y le pidió
que con un clavo le pinchara la llanta del carro del maestro y así se sentiría mejor.

A) Si fueras amigo de Pedro que le recomendarías, explica tu respuesta.

 Le diría que debe concentrarse un poco más a la hora de presentar sus exámenes y hablar con el
maestro para pedir asesorías y ver en qué aspectos se equivocó para corregirlos y no hacerle caso
a un compañero que te pide hacer algo que no quieres, porque vengarse no resuelve nada

B) Si el maestro es malo contigo porque no te recibe los trabajos o te pone una baja calificación harías lo
que Enrique le pide a Pedro. Explica tu respuesta.
 No lo haría, porque sé que debo ser responsable de mis trabajos y tratar de preguntar al maestro
cual fue mi error para corregirlo y entregar un buen trabajo y no buscar problemas con mis
maestros.

Bloque III. La dimensión cívica y ética de la convivencia

Competencias que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad • Manejo y resolución de conflictos •

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía

Responsabilidades en la vida colectiva: Responsabilidad ante sí mismo y ante los demás.

Aprendizajes esperados: Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de
corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

1.- María es una Muchacha muy bonita que tiene 14 años está en 2 de Secundaria, pero se siente un poco mal
porque últimamente se ha dado cuenta que su cuerpo está cambiando y la ropa que tiene ya no le queda como
años anteriores y eso le hace sentirse un poco incomoda unas compañeras le han dicho que ha subido de peso y
que se ve muy mal, ante esto ella no quiere comer y siempre se pone muy triste y sin ánimos de trabajar en las
clases.

A) Según tu criterio, qué debería hacer maría para superar este problema
Debería aceptar los cambios que está sufriendo su cuerpo, ya que es una adolescente y pronto se
adaptara, y no debería hacerle caso a nadie porque debe sentirse bonita como otras muchachas de
su edad.

B) Como consideras la acción de las compañeras de María explica tu respuesta.

Que no deberían decirle cosas, ya que son mujeres y deben respetar la forma de ser de cada quien
y aceptarla tal como es y sería bueno poyarla si ellas ya pasaron por ello.

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Bloque III. La dimensión cívica y ética de la convivencia

Competencias que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad • Manejo y resolución de conflictos •

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía

Responsabilidades en la vida colectiva: Valoración de los derechos de los demás.

Aprendizajes esperados: Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de
corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

1.- En la puerta de un centro comercial se encontraba Javier esperando a su mamá que había ido a comprar un
poco de pan, en ese momento el vio que un taxista se estaciono en el área de discapacitados y luego bajo del
taxi un señor que estaba muy bien sin problemas de ningún tipo, al poco rato llego un mototaxi que traía a un
señor en muletas y no había lugar para estacionarse, al darse cuenta de eso Javier corrió hacia el policía que
estaba cerca de él y le dijo que el otro taxi no debería estacionarse en esa área porque no tenía ningún motivo,
sin embargo el policía no le hizo caso porque estaba tomando su refresco y en ese momento no podía.

A) Según tu perspectiva como consideras la acción de Javier, justifica tu respuesta.

Fue correcta, ya que el taxista no tenía ningún motivo valido para estacionarse en ese lugar y las
autoridades deberían ser más responsables en sus funciones para evitar estas situaciones

B) Tu que pensarías del taxista que se estaciono en el área de discapacitados argumenta

Que no sabe respetar el área de discapacitados y debería ser más consiente para evitar que otros
se perjudiquen

C) Como consideras la actitud del policía ante esta situación, explica tu respuesta
Que como autoridad debe ver que se cumpla el reglamento de ese lugar y aunque este muy ocupado
debería sancionar a la persona que se estacionó y pedir de forma muy respetuosa que se retire de ahí.

D) Qué valores no se está haciendo presentes en esta situación.

El respeto hacia dignidad de las personas, la responsabilidad de las autoridades

Bloque III. La dimensión cívica y ética de la convivencia

Competencias que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad • Manejo y resolución de conflictos •

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía

El reto de aprender a convivir: Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y favorecen la
cohesión social: conocimiento mutuo, interdependencia, comunicación, solidaridad, cooperación, creatividad y
trabajo.

Aprendizajes esperados: Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de
corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

1.- En la clase de Artes la maestra comento que elaborarían un proyecto en el cual se agruparían 5 integrantes
por equipo, posteriormente la maestra enlisto los materiales que se necesitaran para la próxima clase, El equipo
de Ana tomo nota de ellos, y el equipo de Miguel comento son materiales fáciles de conseguir no hay necesidad
de anotarlos, al día siguiente en la clase de la maestra pidió que sacaran sus materiales a lo que Miguel dijo “que
materiales” y fue cuando se le acordó, el equipo de Ana tenía todo listo pero para que no les bajaran puntos Ana
le presto algunos materiales a su compañero y este se lo agradeció y le dijo; que él tenía una buena idea para
hacer el trabajo más atractivo y seguramente iban a salir bien en su proyecto y Ana se sintió feliz.

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 A) Según tu perspectiva como consideras la actitud de Ana ante su compañero Miguel. Justifica tu
respuesta
Considero que Ana es una chica muy consciente y sabía que algunos de sus compañeros no llevarían sus
materiales y que mejor poder ayudar cuando se puede, teniendo en cuenta que algún dia sus compañeros
se lo reconocerán y la ayudaran de igual forma.

B) Por qué Miguel decidió ayudar a su compañera, aunque no sea de su equipo

Porque se sintió comprometido ante la actitud de su compañera y para agradecer lo que ella había
hecho por el.

C) Que elementos de la convivencia se hacen presentes en la situación anterior

La cooperación, trabajo, comunicación e interdependencia.

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