Ciencias Naturales y Tecnología

Integración 1: La obra de construcción 238 Integración 2: El lago 276

Método científico 240 La célula 278
Investigación científica y tecnológica 242 Niveles de organización 280
Sistema nervioso 244 Organismos unicelulares y pluricelulares 282
Sistema nervioso periférico 245 Clasificación de las plantas 283
Excreción 248 Animales invertebrados 284
Sistema inmunológico 250 Animales vertebrados 285
Sistema endocrino 252 Recursos naturales 288
Sistema reproductor 254 Flora y fauna como patrimonio natural 289
La pubertad 256 Estructura y relaciones de un 290
ecosistema
La gestación humana 257
Factores poblacionales 291
Nutrición 260
Eje: Equidad de género, de etnia y
Hábitos nutricionales 262 294
social
Salud y enfermedad 264 Ciclo del agua 296
Prevención y combate de enfermedades 265 Purificación y saneamiento del agua 297
Medicamentos y remedios 266 Saneamiento ambiental 298
Primeros auxilios 267 El universo 300
Infecciones de transmisión sexual 270 EI Sol, la Tierra y la Luna 301
VIH-sida 272 Capas de la Tierra 304
Las drogas y su prevención 274 Gravitación 306
Estados de la materia 308
Cambios de estado 309
Fuentes de energía 312
Movimiento y máquinas compuestas 313
Evaluaciones 315

237

GtMACN5 P15.indd 237 7/3/13 8:44 AM

 La obra de construcción
Observa y responde.

¿Qué instrumentos facilitan

la obtención de datos?

Diseña, en una hoja, el

ambiente de la construcción
que se construye.

¿Qué técnica cualitativa se

usa para medir la opinión
de los vecinos?

¿Por qué la tolerancia

fomenta el trabajo en
equipo?

¿Qué preguntas le harías

a las personas sobre
la construcción en una
entrevista?

¿Cuántos centímetros tiene

la cinta con la cual se miden
las estructuras?

¿Cuánt
ol
nueva c e gusta esta
onstruc
ción?

238

GtMACN5 P15.indd 238 7/3/13 8:44 AM

 Encuentra a tu amigo Bit-O.

239

GtMACN5 P15.indd 239 7/3/13 8:44 AM

 Método científico El método científico
te ayuda descubrir tu
El método científico es un conjunto de pasos ordenados que entorno.
tienen como finalidad estudiar un fenómeno en particular, ¿por
qué sucede?, ¿cómo sucede?, ¿qué otros aspectos afectan el
fenómeno observado?

Pasos del método científico

Inicio
Solicite a los
alumnos y
alumnas que
realicen obser- 1. Observación. En esta etapa se Ejemplo:
vaciones de su
entorno. Luego, observa con detalle un fenómeno,
que elaboren
una lista de las
se trata de reunir la mayor
observaciones información posible a través de un
realizadas en
el área verde
análisis sensorial.
o del entorno

2. Planteamiento del problema. En

escogido.
Desarrollo
Pídales que
esta etapa se plantean todo tipo
planteen una de preguntas que puedan ayudar a
hipótesis con
base en lo ob- resolver o dar respuesta al fenómeno
servado en su
entorno. Para
que hemos observado.
esto puede rea-
lizar preguntas
guías: ¿cómo
3. Formulación de hipótesis. Es una
sucede ese fe- posible respuesta a nuestro problema Observación. Las plantas expuestas a
nómeno?, ¿por
qué sucede?, o una predicción del fenómeno que la luz solar crecen de mejor manera que
¿se puede
comprobar?
se investigará. las plantas que están en la sombra.
Pregúnteles
cómo pueden 4. Experimentación. En esta etapa se
comprobar de
forma experi- comprueba la hipótesis planteada por
mental una de
las observacio-
medio de ensayos y demostraciones.
nes realizadas
en el entorno.
Por ejemplo, 5. Resultados. Todas las observaciones
todas las hojas
tienen la misma
realizadas durante la experimentación
forma. se registran de forma ordenada en
Cierre tablas o gráficas.
Con base en

6. Elaboración de conclusiones.
el ejercicio
realizado, pre-
gúnteles ¿qué
sucedió en el
Son afirmaciones realizadas con
experimen- base en lo observado durante la Pregunta. ¿Si se coloca una planta en
to?, ¿cómo lo
comprobaron?, experimentación. la oscuridad sus hojas podrán crecer y
¿a qué solución
o conclusión
realizar fotosíntesis?
llegaron?
Para llevar a cabo la observación En la experimentación se demuestra
científica de fenómenos naturales, es que una planta colocada en la oscuridad
necesario utilizar instrumentos que no puede transformar la energía solar
faciliten el estudio de los eventos. en nutrientes, por lo tanto no realiza
fotosíntesis. La luz solar permite que las
Por ejemplo, el telescopio permite el
acercamiento de objetos espaciales hojas de las plantas se posicionen en la
muy alejados. El microscopio dirección para captar la energía.
permite el aumento de tamaño de los
microorganismos y objetos que no se Se concluye que las plantas necesitan
pueden observar a simple vista. la luz solar para transformar nutrientes
para su crecimiento.
240

GtMACN5 P15.indd 240 7/3/13 8:44 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Resuelve.

E C M V P G C V F T Y X
X V N C R H R Q H C O H
P F I P O I W P I K U G
1. Observación
E K L A B L R O P R B M
R E S U L T A D O S V N 2. Problema
I O F R E O Q Y T M B I
M M S T M H P H E Q M L 3. Hipótesis
E H Y V A G O D S S Z S
4. Experimentación
N Q T B M T L C I E A F
T W R G Y O N V S G V K 5. Resultados
A T C F I P O I W P I K
C O N C L U S I O N E S 6. Conclusiones
I U A Q F X S R T A G L
O B S E R V A C I O N K
N U H J H Y V A G O D S
Análisis

2 Coloca el nombre del paso científico correspondiente.

Observación Se han visto las huellas de un animal en el suelo.

Se realiza una lista de los animales que pudieron

haber dejado su huella, y se selecciona a un candidato
Hipótesis principal.

Con base en las comparaciones de las huellas se puede

Conclusiones afirmar que la huella es del perro de la casa.
Utilización

3 Lee el enunciado, formula una hipótesis y describe la experimentación que

realices. R.M.

Se tienen témperas amarilla, roja, azul y blanca. Se quiere obtener verde limón.
¿Cómo se puede solucionar el inconveniente?

Hipótesis Al mezclar amarillo y azul se obtiene verde limón.

Se prueba agregando la misma cantidad de amarillo

Experimentación y azul, del cual se obtiene verde. Posteriormente se
prueba agregando más amarillo hasta obtener verde
limón.

241

GtMACN5 P16.indd 241 7/3/13 8:50 AM

 Investigación científica y tecnológica
A lo largo de la historia, la curiosidad
y la observación del ser humano han
permitido desarrollar conocimientos
científicos que ayudan a entender el
Inicio entorno en que se vive.
Organice a las
niñas y niños en
grupos de cua-
Por otra parte, la tecnología se refiere a
tro. Reproduzca los conocimientos técnicos y científicos
el fragmento de
una canción. que permiten diseñar bienes y servicios, La curiosidad y la
Luego, pregún-
teles: ¿cómo ha
los cuales ayudan a que el ser humano observación permiten generar
evolucionado se adapte a su entorno. conocimiento científico.
la grabación
del sonido a
lo largo de la Un claro ejemplo de esto son los
historia?
Desarrollo
conocimientos sobre agricultura. En la
Pregúnte-
actualidad es posible cultivar en áreas
les: ¿qué pequeñas sin suelo e incluso de forma
investigaciones
científicas y vertical, como en la hidroponía.
tecnológicas
han sido im-
portantes para Esta técnica permite cultivar distintas
la humanidad?
Realice una
plantas utilizando como sustrato el
lista de ellas agua, la cual es enriquecida con algunos
en el pizarrón.
Explíqueles nutrientes minerales, que permiten
que muchos
inventos que
optimizar espacio y recursos.
utilizamos Los conocimientos científicos se
actualmente en
la vida cotidiana En el siglo XXI, la música pasó a ser utilizan para generar tecnología.
como internet,
computadora,
grabada en formatos mp3 y blu-ray, los
celular, han cuales usan tecnología que permite que
surgido por
investigacio-
las grabaciones sean más duraderas y
nes científicas de mejor calidad que los CD y casetes.
que buscaban
mejorar la
comunicación
de los servicios
Junto a estos formatos digitales,
de inteligencia surgieron diversos reproductores. Esta
de los países
desarrollados e tecnología se integra hoy en día en
investigaciones
astronómicas.
equipos de sonido, computadoras e
Cierre
incluso celulares.
Solicíteles
que realicen Al igual que la música, la televisión ha
sufrido grandes cambios gracias a la
una investiga-
ción sobre el
surgimiento
de algunos
tecnología. Se ha pasado de televisores
inventos como en blanco y negro y a color a aparatos
el lápiz, el rollo
de papel, la de alta definición, de pantalla plasma,
cinta adhesiva,
el papel para
cristal líquido (LCD), Led e incluso
escribir, la tinta, televisores 3D.
entre otros.

El microchip y la digitalización vinieron

a revolucionar las formas de ver el
mundo, por ejemplo, para la localización
de vehículos y dispositivos de
comunicación. La tecnología permite percibir nuestro entorno
de manera diferente.
242

GtMACN5 P16.indd 242 7/3/13 8:50 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Colorea con los conceptos relacionados con la ciencia y con los relaciona-
dos con la tecnología.

Ayuda a comprender el Diseña bienes y servicios para

entorno en que se vive. el ser humano.

Su desarrollo ha permitido Su aplicación ha permitido a

hacer la vida diaria más las civilizaciones adaptarse a
placentera. su entorno.

Nos permite percibir el

entorno de manera distinta.
Comprensión

2 Dibuja un avance tecnológico y escribe al lado la historia de cómo surgió. R.M.

Los videojuegos surgen luego de la Segunda Guerra

Mundial. En esta época aparecieron las primeras

supercomputadoras programables y junto con estas los

primeros programas lúdicos como el ajedrez.

A partir de allí, los programas lúdicos y videojuegos han

evolucionado al lado de la tecnología.

Análisis

3 Busca en las noticias dos conocimientos científicos recientes y dos

avances tecnológicos. R.M.

Conocimientos científicos Avances tecnológicos

Descubrimiento de nuevos Nuevos sistemas de

antivirales comunicación
Descubrimiento de nuevas Nuevo programa de computación
partículas
Utilización

4 Investiga el nombre de algunas entidades guatemaltecas que se dediquen a la

generación de conocimiento científico. R.M.
Universidad del Valle de Guatemala (UVG), Dirección General de

Investigación (DIGI), Consejo de Ciencia y Tecnología (Concyt).

243

GtMACN5 P16.indd 243 7/3/13 8:50 AM

 Sistema nervioso
El cuerpo realiza diversas funciones de forma ¿Quién controla tus
simultánea, lo cual se puede complicar si no movimientos?
hay quien coordine y controle dichas acciones.
Para poder realizar todo el trabajo, el sistema
Inicio nervioso se divide en sistema nervioso central
Sitúe a los y sistema nervioso periférico.
alumnos y
alumnas en
un escenario
hipotético. Van
Sistema nervioso central (SNC)
cruzando la
calle, ven una
bicicleta aproxi-
Se encuentra formado por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo
marse. ¿Cuál se encuentra protegido por el cráneo y está formado por el cerebro,
es su reacción
antes de cruzar
cerebelo y el bulbo raquídeo.
la calle? Si
ven la bicicleta
hasta que ya La médula espinal es un cordón nervioso largo, que comunica al
están cruzando
la calle, ¿cuál
encéfalo con el resto de órganos del cuerpo. La médula está protegida
es su reacción? por las vértebras de la columna vertebral.
¿Por qué y
cómo su cuerpo
reacciona así? 1. Cerebro. Coordina los movimientos
Desarrollo voluntarios de los sentidos. Es el
Motívelos a que
proporcionen
centro de la memoria, el lenguaje, el
más ejemplos aprendizaje y las emociones.
de cómo el sis-
tema nervioso
funciona y reac-
ciona a ciertos
2. Bulbo raquídeo. Permite la
estímulos. Guíe 2 comunicación entre el cerebro y la
la discusión
y utilice un
3 médula espinal. Es el centro de actos
esquema del
sistema nervio-
reflejos vitales como respiración,
so para explicar latidos del corazón, tos, estornudos,
cómo se dan
los procesos.
vómitos.

3. Cerebelo. Coordina los movimientos

que el cerebro ordena y ayuda a
mantener el equilibrio del cuerpo. Es
indispensable en movimientos finos
4 como la escritura.

4. Médula espinal. Regula algunas

funciones involuntarias como
los movimientos de los sistemas
digestivo y respiratorio, los latidos del
corazón y ordena la actividad de las
glándulas del cuerpo.

Los impulsos nerviosos viajan de manera cruzada

de izquierda a derecha en la base del cerebro. Es
decir, el lado izquierdo del cerebro recibe señales
del lado derecho. En la mayoría de personas, el
lado izquierdo es más activo al leer y escribir,
resolver problemas científicos y numéricos. El
lado derecho procesa formas y colores.

244

GtMACN5 P16.indd 244 7/3/13 8:50 AM

 Sistema nervioso periférico
Desarrollo
Pídales que
realicen un
cuadro de
resumen sobre
el sistema
El sistema nervioso periférico (SNP) está formado por una red de periférico y las
nervios que se encargan de llevar toda la información desde el funciones que
este realiza.
lugar de la percepción al SNC y la respuesta hacia los órganos Cierre
determinados. Pídales que
escriban la
importancia
Según su función, los nervios pueden ser: del sistema
nervioso y por
que es tan im-
• Sensitivos, porque transmiten la información desde los sentidos portante cuidar
adecuadamente
hacia el SNC. de él.
• Motores, ya que transmiten la información desde el SNC hacia los
diferentes órganos del cuerpo.
• Mixtos, los nervios realizan tanto funciones sensitivas como motoras.

El sistema nervioso periférico se

divide en autónomo y voluntario.
Médula
espinal • El autónomo transmite la información
de los movimientos involuntarios
Nervios como parpadeo, contracción de los
músculos del corazón, movimiento
de diafragma y respuestas ante
situaciones de estrés. El sistema
nervioso se encarga de transmitir la
información desde el sistema central,
hacia los órganos, los aparatos y los
sistemas.
• El voluntario se encarga de
transmitir la información de todos
los movimientos voluntarios como
caminar. El sistema nervioso
voluntario transfiere todo la
información desde los receptores
hacia el sistema nervioso central.

Axón terminal Conexiones del sistema nervioso

El sistema nervioso se encuentra

formado por células con apariencia
de estrellas llamadas neuronas, las
Axón
cuales permiten el transporte de
la información dentro del sistema
nervioso. El transporte de información
Cuerpo celular en las neuronas se da por medio
de mensajes eléctricos o químicos,
los cuales reciben el nombre de
Núcleo
impulsos. El paso del impulso de una
neurona a otra se denomina sinapsis.
Dendritas
245

GtMACN5 P16.indd 245 7/3/13 8:50 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Escribe el nombre que corresponde.

Sistema nervioso Sistema nervioso Neurona

central periférico
Conocimiento/Recuerdo

2 Une con una línea cada término con el concepto según corresponda.

Transmiten información desde el sistema Sinapsis

nervioso central a los órganos.

Conducen información desde los sentidos Nervios motores

hacia el sistema nervioso central.

Se le llama a las conexiones entre las Nervios sensitivos

neuronas por medio de las dendritas.
Comprensión

3 Dibuja una neurona e identifica sus partes.

1. Núcleo
2. Cuerpo
3. Dendritas
4. Axón

3
4

246

GtMACN5 P16.indd 246 7/3/13 8:50 AM

 Comprensión

4 Utiliza los términos del recuadro para completar el mapa de conceptos.

Sistema nervioso central Encéfalo Autónomo

Sistema nervioso periférico Nervios

Sistema nervioso

se divide en
se divide
en Autónomo
Sistema nervioso
Sistema nervioso central
periférico
Voluntario
formado por
formado por

Encéfalo Médula espinal Nervios

Análisis

5 Coloca C en las acciones coordinadas por el cerebro y M en las acciones

coordinadas por la médula espinal.

Recordar la letra de una C Saborear un helado de M

canción frutas

Presionar el botón para Retirar la mano

encender la consola de C inmediatamente al percibir M
videojuegos el calor de la plancha

Saltar cuando, al cruzar la Sentir emociones al ver a

calle, un auto se atraviesa M C
tu artista preferido
bruscamente
Utilización

6 Reflexiona y comenta con tus compañeros y compañeras. R.M.

• ¿Qué pasa si nuestro sistema nervioso se encuentra afectado y no responde a
los estímulos del ambiente? ¿Qué consecuencias puede haber?
El sistema nervioso no responde, por lo tanto nos podemos quemar, pinchar o

nuestros músculos y órganos dejar de funcionar.

247

GtMACN5 P16.indd 247 7/3/13 8:50 AM

 Excreción En el corte se
observa la corteza y
la médula del riñón.
En el organismo se acumulan sales,
minerales y otras sustancias que deben
ser eliminadas del cuerpo.

Inicio Este proceso por el cual se eliminan

Pregunte a las sustancias de desecho se llama
los alumnos y
alumnas ¿qué
excreción y lo realizan principalmente
sucede cuando el sistema urinario y las glándulas
corren durante
el recreo y sudoríparas. Riñones
les da mucho Vías
calor? ¿Por
qué creen que Sistema urinario urinarias
sucede esto?
El sistema
Desarrollo
Los órganos del sistema urinario se urinario
Explique la
importancia de ubican en la parte inferior del abdomen. excreta orina
cuidar el siste-
ma excretor. Lo
en forma de
necesario de Riñones. Son los órganos encargados urea.
tomar alrededor
de 2 litros de de filtrar la sangre y eliminar las
agua al día y impurezas. Las sustancias de desecho,
evitar consumir Glándula sudorípara
alimentos con junto con el exceso de agua, son
demasiados
colorantes o
retenidos por los riñones formando así
condimentos, la orina.
ya que pueden
causar daños
en el siste-
ma excretor.
Vías urinarias. Son conductos que
Solicíteles que desechan la orina desde los riñones al
realicen un
esquema del exterior del cuerpo.
recorrido que
realiza, dentro
de su organis- Glándulas sudoríparas
mo, un vaso de
agua hasta que
sale al exterior. Las glándulas sudoríparas se encuentran
Sugiérales
que realicen el en toda la piel, son pequeñas aberturas
esquema de
forma creativa.
al exterior, que permiten eliminar
Cierre
desechos en forma de sudor.
Solicíteles que
realicen una
pequeña inves-
El sudor es un líquido de composición
tigación sobre parecida a la orina, pero con menor
la importancia
del cuidado
contenido de sal.
del sistema
excretor y las
Otros sistemas
excretores
afecciones que
puede tener.

El sistema respiratorio recibe la sangre

proveniente de los riñones, la cual aún
contiene el dióxido de carbono. En los
pulmones, los alveolos se encargan de
realizar el intercambio del dióxido de
carbono por el oxígeno.

En el sistema digestivo, el intestino

grueso se encarga de eliminar todos los
desechos en forma de heces. Sistema respiratorio
248

GtMACN5 P16.indd 248 7/3/13 8:50 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Une cada estructura con la función que desempeña.

Se encarga de evacuar los desechos

Riñones sólidos no digeridos.

Estructura donde se filtra la sangre y

Glándula sudorípara forma la orina.

Ayuda a eliminar exceso de agua y las

Intestino grueso toxinas por medio de los poros de la piel.

Se encargan de expulsar los desechos

Pulmones gaseosos como el dióxido de carbono.
Comprensión

2 Marca con las oraciones afirmativas.

Los riñones filtran la sangre y forman la orina, luego las vías urinarias
conducen la orina al exterior.

Las glándulas sudoríparas permiten eliminar toxinas y exceso de

agua solamente a través de las axilas.

Tanto el aparato respiratorio como el aparato digestivo ayudan al

aparato excretor y las glándulas a eliminar sustancias acumuladas en
el cuerpo.
Utilización

3 Investiga dos enfermedades que pueden afectar el funcionamiento del siste-

ma excretor. R.M.

Enfermedad Descripción

Los excesos de sales

Cálculos en los riñones y minerales forman
Sistema
urinario pequeñas piedras en los
riñones.

Causa abundante sudor en

Hiperhidrosis rostro, manos, pies y axilas,
Glándulas
sudoríparas sin haberse realizado una
actividad excesiva.

249

GtMACN5 P16.indd 249 7/3/13 8:50 AM

 Sistema inmunológico
El ambiente posee diversos agentes
que pueden afectar y dañar al
organismo. Para evitar que todos
los agentes externos que pueden
Inicio enfermarnos ingresen al cuerpo,
Pregunte a este posee un sistema de defensa
los alumnos y
alumnas si se
bastante efectivo, llamado sistema
han enfermado inmunológico.
de gripe. ¿Qué
ha pasado
dentro de su
cuerpo? ¿Cómo
Las primeras barreras que el cuerpo
su cuerpo ha posee para defenderse del exterior
combatido la
enfermedad?
son piel, mucosa, saliva y lágrimas.
Desarrollo Si los gérmenes, los virus y las
Explíqueles que bacterias logran atravesar estas
las vacunas,
permiten
barreras e ingresan al torrente El cuerpo cuenta con distintas barreras para
que nuestro sanguíneo, es tarea de los glóbulos defenderse de los agentes infecciosos.
cuerpo genere
anticuerpos blancos, llamados también leucocitos,
contra agentes
infecciosos
defender al cuerpo.
específicos
para que estos
puedan ser
reconocidos Los glóbulos blancos pueden ser:
cuando ingre-
sen al cuerpo y
por lo tanto este
no se enferme.
1. Ganglios • Fagocitos. Digieren los agentes
Cierre
2. Vasos linfáticos infecciosos.
Solicite que rea-
• Linfocitos. Son células con memoria
licen una inves-
tigación sobre
que reconocen a agentes externos
enfermedades específicos para los cuales ya han
relacionadas
con el sistema
creado anticuerpos. Si no existe un
inmunoló- antígeno para un agente determinado,
el sistema inmunológico lo crea para
gico como
gripe, alergia,
infecciones y
la importancia 1 combatir al agente externo.
de mantener un
sistema inmu-
nológico fuerte Debido a que el trabajo de proteger el
para combatir
este tipo de
cuerpo es grande, los glóbulos blancos
enfermedades. son creados constantemente por la
médula espinal, el bazo y el timo. Para
2 que el trabajo de defensa del cuerpo
sea más eficiente se encuentra el
sistema linfático. Este se compone de
una serie de canales, llamados vasos
linfáticos, y sitios de almacenamiento de
linfocitos.

El sistema linfático actúa como un filtro

de la sangre, donde se eliminan los
agentes infecciosos. En ocasiones, los
ganglios linfáticos se inflaman, lo cual
indica que el sistema inmunológico está
llevando una ardua tarea contra agentes
2 infecciosos.
250

GtMACN5 P16.indd 250 7/3/13 8:50 AM

 A trabajar
Comprensión

1 Coloca las palabras del recuadro según corresponda.

Saliva Lágrimas Fagocitos

Mucosa
Linfocitos Sistema linfático

Primera línea de defensa Segunda línea de defensa

Saliva Fagocitos

Lágrimas Linfocitos

Mucosas Sistema linfático

Análisis

2 Marca con las frases afirmativas relacionadas con el sistema inmunológico.

Los anticuerpos Es normal que los ganglios

reconocen y destruyen linfáticos si inflamen de vez
agentes externos. en cuando.

La piel no es una barrera Los linfocitos elaboran

para agentes externos. anticuerpos.
Utilización

3 Investiga sobre enfermedades bacterianas y micóticas. Escribe algunos ejem-

plos de cada una. R.M.

Tipo de enfermedad Descripción Ejemplo

Enfermedades Tos ferina

causadas por bacterias. Tuberculosis
Bacteriana Suelen ser tratadas con Leptoespirosis
antibióticos.

Enfermedades causadas Aspergilosis

por hongos. Dermatocosis
Micóticas Criptocosis

251

GtMACN5 P16.indd 251 7/3/13 8:50 AM

 Sistema endocrino Glándulas

Además del sistema nervioso, nuestro 1. Hipófisis

cuerpo posee otro mecanismo que 2. Tiroides
permite la coordinación de algunas 3. Paratiroides
funciones, llamado sistema endocrino. 2 4. Suprarrenal
Inicio 5. Páncreas
Indague en el El sistema endocrino está formado 6. Testículos
conocimiento
previo de los y
por órganos denominados glándulas 7. Ovarios
las estudiantes endocrinas, las cuales producen
y pregunte si
saben qué es hormonas. Estas son producidas cuando 3
una glándula
y qué es una
el organismo las necesita y viajan por el
hormona. torrente sanguíneo hasta llegar al lugar
Desarrollo específico donde deben actuar.
Explíqueles
que el mal
funcionamiento Las cantidades de hormonas que el
hormonal puede
tener conse-
cuerpo debe producir para enviar los 5
cuencias en el mensajes son pequeñas. La cantidad
desarrollo de
las personas, de hormonas que circula en la sangre
lo que provoca se encuentra regulada, cuando la
7
enfermedades
como tiroidis- hormona detecta una cantidad distinta
mo, diabetes,
de la necesaria, la glándula aumenta o
6
entre otras.
Motívelos a que disminuye la producción hormonal.
realicen una
historieta donde
se destaque la
función de las
hormonas.
Algunas hormonas del Sistema endocrino
Cierre
Solicíteles que
investiguen
Glándula Hormona Funciones principales
sobre algunas
enfermedades
que afectan Prolactina Estimula la secreción de la leche materna.
el sistema
endocrino.
Crecimiento Estimula el crecimiento de huesos y tejidos.
Hipófisis FSH folículo Estimula el crecimiento celular y la reproducción.
estimulante
LH luteinizante Regula la función de los testículos y ovarios.
Tiroides Tiroxina Estimula la respiración.
Paratiroides Parahormona Controla el metabolismo del calcio.
Controla el metabolismo del agua, los azúcares y la
Cortisona función renal.
Suprarrenal
Secretada en reacciones de alarma: aumento de la
Adrenalina presión sanguínea y el ritmo cardiaco.
Páncreas Insulina Controla el metabolismo de glucosa.
Testículos Testosterona Se encarga de las características sexuales masculinas.
Está implicada en las características sexuales
Estrógenos
Ovarios femeninas.
Progesterona Regula el crecimiento del útero durante la gestación.

252

GtMACN5 P16.indd 252 7/3/13 8:50 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Resuelve la sopa de letras. Encuentra el nombre de las glándulas.

V Y Z S K K S U E A M B D F T 1. Hipófisis
I X Z L Z H T O Y R L D W J I
W E S F Ñ O I Ñ I M J F Z R Z 2. Ovarios
W Q E T P S V P H R F H U Z H
3. Páncreas
C Y D E S B E Y O U A A R S N
T A I S D N E D I F J V U Q U 4. Paratiroides
G D O T W U L R I P I P O S B
S E R I Z S W L V O R S B F M 5. Suprarrenal
O X I C Z X Q O V A R W I V J
6. Testículos
V R T U O B M U R W D I E S L
X D A L L K F R R E J F T I Ñ 7. Tiroides
L K R O X D E O I K C A W K L
T G A S K N P A N C R E A S J
P T P T A J I U O L D F Q Ñ W
F N F L Y I T D Z M V S N C U
Comprensión

2 Coloca el nombre de la glándula correspondiente.

Ovarios Tiroides Páncreas

Produce la hormona Produce la hormona Implicada en las

denominada que controla la cantidad características
tiroxina. de azúcar en la sangre. sexuales femeninas.

Tiroides Páncreas Ovarios

Análisis

3 Indica la glándula y la hormona que actúan en cada caso.

Descripción Glándula Hormona

Los latidos del corazón se aceleran

y aumenta la presión sanguínea al Suprarrenal Adrenalina
competir en una carrera.

Mariana ha descubierto que, del Hipófisis Crecimiento

año anterior a este, ha crecido cinco
centímetros.

253

GtMACN5 P16.indd 253 7/3/13 8:50 AM

 Sistema reproductor
El sistema reproductor es el encargado de
la reproducción de los seres humanos. Está
formado por los órganos sexuales internos
(localizados dentro del organismo) y los
externos (los cuales se pueden ver en el exterior
Inicio
¿Qué nos hace
Muestre a los del cuerpo). diferentes?
alumnos y
alumnas dos
fotografías, una En el hombre y la mujer, los órganos sexuales
de un hombre y
una de una mu- son distintos. El sistema reproductor
jer. Pregúnteles
si encuentran
masculino es el encargado de elaborar los
diferencias espermatozoides (gametos masculinos) y
entre las imáge-
nes y qué tipo
colocarlos dentro del cuerpo de la mujer.
de diferencias Mientras que el sistema reproductor femenino
hay.
Desarrollo
se encarga de elaborar los óvulos.
Explíqueles que
el semen está
formado por

Sistema reproductor masculino

los esperma-
tozoides y las
secreciones
de la vesícula
seminal y de la
próstata.
1. Conductos deferentes. Tubos que
llevan los espermatozoides desde los
testículos hasta la uretra.

2. Vesícula seminal.
Glándula que produ-
ce un líquido nutritivo
para los espermato-
zoides.

3. Uretra. Conducto 1
que atraviesa el pene
a lo largo. Transporta
los espermatozoides 2
hacia el exterior.
4
4. Próstata. Junto con la ve-
e- 3
sícula seminal se encarga a
de fabricar una sustanciaa
que estimula la movilidadd
y la supervivencia de los 5
espermatozoides. 6
5. Pene. Órgano copulador que
deposita los espermatozoides
oides
en la vagina.

6. Testículos. Glándulas productoras de los

espermatozoides. Los testículos también
producen la testosterona, que regula los
caracteres sexuales secundarios.
254

GtMACN5 P16.indd 254 7/3/13 8:50 AM

 Desarrollo
Cuidados del sistema reproductor Realice un con-
curso de pre-
guntas. Divida
el aula en dos
Es importante mantener la salud - Usar ropa interior limpia y seca y luego realice
preguntas so-
del sistema reproductor, por lo que todos los días. bre el cuidado
es necesario tomar en cuenta los - Limpiarse correctamente con papel del sistema
reproductor y
siguientes aspectos: higiénico después de defecar y partes del siste-
orinar. ma reproductor
femenino y
- Bañarse todos los días con agua y - No golpear los órganos genitales masculino.

con un jabón suave que no irrite la cuando se realiza ejercicio. Cierre

piel, ya que los órganos reproducto- - No utilizar cremas o lociones que Solicíteles que
realicen un cua-
res son sensibles. pueden irritar los genitales. dro sinóptico
sobre el siste-
- Secar bien las partes íntimas. - Consultar al médico cualquier ma reproductor
Cuando los órganos sexuales que- molestia referente al sistema masculino y
femenino.
dan húmedos, pueden producirse reproductor.
hongos y bacterias. - No tocar los genitales con las
- Evitar el uso de ropa interior ajustada. manos sucias.

Sistema reproductor femenino

1. Ovarios. Glándulas
con forma de al-
mendra cuya fun-
ción es producir
las células sexua-
4 les, los óvulos.

1 2. Útero. Órgano
2 muscular en forma
de pera. En él se
desarrolla el feto
durante el emba-
3 razo.

3. Vagina. Canal
muscular y elás-
tico. Recibe el
semen durante el
coito.

4. Trompas de
Falopio. Tubos que
Los órganos sexuales externos de la mujer se se extienden des-
encuentran compuestos por la vulva y el clítoris. La vulva de el útero hasta
es una estructura formada por pliegues de piel llamados los ovarios. Con-
labios mayores y labios menores, se encargan de ducen los óvulos
proteger la abertura de la vagina y el clítoris. El clítoris es desde los ovarios
un órgano eréctil ubicado en la parte anterior de la vulva. hasta el útero.

255

GtMACN5 P16.indd 255 7/3/13 8:50 AM

 La pubertad
Cuando se deja de ser niño o niña
para entrar a la adolescencia, el
cuerpo humano experimenta una
serie de cambios tanto físicos como
emocionales. Esto se debe a que el
Inicio cuerpo comienza a producir hormonas
Pregunte a relacionadas con la madurez sexual que
los alumnos
y alumnas si habían estado inactivas anteriormente.
han observado
cambios en su
Esta etapa se conoce como pubertad.
desarrollo, o si
ven cambios en
sus compañe- Es normal que algunos inicien los
ros de grados
más avanza-
cambios antes que otros, no todos
dos. ¿Qué tipos crecen y desarrollan al mismo tiempo.
de cambios
observan? ¿Por
Lo importante es saber qué cambios
qué creen que ocurrirán en el cuerpo durante esta
se dan estos
cambios? etapa.
Desarrollo
Motive la
participación Cambios durante la pubertad
del grupo con
preguntas
acerca de qué
otros tipos de En niños En niñas
cambios, aparte
de los físicos,
han experimen- • Crecerá el vello en casi todo el cuerpo: • Crecerá el vello en las axilas y el pubis.
•
tado o pueden
experimen- axilas, pubis, bigote y barba. Aumentará el tamaño de las mamas.
tar. ¿Gustos
musicales?
• La laringe crecerá, aparecerá la “nuez” • Aumentará considerablemente la altura.
¿Los juegos y la voz se volverá más grave. • Las caderas se ensancharán y se
que solían
jugar? ¿Tipos • Habrá un aumento considerable en la afinará la cintura.
de programas
de televisión?
altura. • Aumentará en la actividad de las
Anímelos a • La espalda se ensanchará y el cuerpo glándulas sebáceas, por lo que puede
escribir sus
dudas de forma se volverá más musculoso. aparecer el indeseado acné.
anónima en un • Aumentará la actividad de las • Aunque sea poco evidente, se dará un
papel y que lo
depositen en glándulas sebáceas, por lo que puede aumento en el tamaño de los órganos
una caja de pre-
guntas. En lo aparecer el indeseado acné. sexuales.
posible respon- • Aumentará el tamaño de los órganos • Aparecerá la primera menstruación
da las dudas
que puedan sexuales. y empezará la etapa reproductiva
tener. Solicite
la ayuda de un
• Se darán las primeras pérdidas de semen. femenina.
profesional si
es necesario.

Los cambios que no se ven

Si bien la mayoría de los cambios son
visibles o perceptibles, hay otros que
no lo son tanto. Al iniciar la pubertad
el corazón y los pulmones crecerán
tres veces más rápido que en años
anteriores. Se da un aumento en
la actividad de la glándula hipófisis
que libera pequeñas cantidades de
la hormona encarga de activar las
gónadas sexuales, se iniciará en esta
256
etapa la producción de las células
implicadas en la reproducción. Los
hombres comenzarán a producir
espermatozoides, por lo que se dan las
primeras liberaciones de semen.
Por otra parte, en las mujeres se da
la primera liberación de óvulos, y se
produce la primera menstruación,
llamada menarquia.

GtMACN5 P16.indd 256 7/3/13 8:50 AM

 La gestación humana
Desarrollo
Explíqueles que
al iniciarse el
desarrollo, el
embrión tiene
La formación de un nuevo ser se inicia con la una apariencia
similar a la de
fecundación, que consiste en la unión de un embriones de
otros animales,
óvulo con un espermatozoide. Esta unión se como cerdos
lleva a cabo durante la unión sexual, en la y reptiles. Les
puede mostrar
cual el hombre deposita el semen, que gráficas de es-
tos. Coménteles
contiene millones de espermatozoides, en la que conforme
vagina de la mujer. el embrión se
va desarrollan-
do este toma
El óvulo fecundado recibe ahora el nombre características
específicas.
de cigoto. Una vez implantado en el útero, el Cierre
nuevo ser recibe el nombre de embrión. Solicíteles
Fecundación que realicen
una historia
ilustrada sobre
la gestación

Etapas de desarrollo
humana.
Motívelos para
que comenten
acerca de lo
Primer mes. El embrión inicia su que saben del
embarazo y
desarrollo y se forman lo que serán los las dudas que
tienen sobre el
nuevos órganos y aparatos. tema.

Segundo mes. Se logra distinguir el

cerebro, los vasos sanguíneos, los ojos
y las extremidades.

Tercer mes. El embrión ahora recibe el

nombre de feto. Se inician los primeros
movimientos, aunque sean poco
perceptibles.

Cuarto mes. Tiene el cuerpo cubierto

de vello, se distinguen los latidos del
corazón, parpadea y tiene reflejos de
succión.

Quinto mes. Puede dar pataditas

y tener hipo. Abre y cierra los ojos.
Comienzan a desarrollarse los Desarrollo fetal
pulmones y a endurecerse la uñas.

Sexto mes. Se mueve mucho, sus desarrollados. El bebé se torna rosado

músculos se están desarrollando.
Puede escuchar y reconocer algunos
sonidos y reaccionar ante ellos.
Séptimo mes. Su formación es casi
completa. Crece el pelo y se forman las
cejas y las pestañas.
Octavo mes. Los cinco sentidos se
encuentran completamente
y sus formas más redondas.
Noveno mes. Realiza algunos
movimientos respiratorios y se prepara
para salir, gana peso y fuerza para
enfrentar la vida en el exterior.
Nacimiento. Una vez se tiene contacto
con el mundo exterior, comienza el
reflejo de respiración.
257

GtMACN5 P17.indd 257 4/29/13 9:59 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Coloca los órganos del recuadro según corresponda.

Sistema reproductor Sistema reproductor

Uretra   Clítoris   Útero femenino masculino
Testículos
 Útero  Testículos
Ovarios Pene
 Ovarios  Uretra
Próstata
 Vagina  Pene
Vagina Vesículas Vulva
seminales
Conducto deferente  Vulva  Próstata

Trompas de Falopio  Trompas de Falopio  Conducto deferente

 Clítoris  Vesículas seminales

Conocimiento/Recuerdo

2 Colorea las opciones verdaderas y corrige los enunciados erróneos. R.M.

a. 
El escroto es una bolsa de
piel que contiene y protege a 
los testículos.


b. Para
 cuidar el sistema reproductor es
Para cuidar el sistema
reproductor es importante no importante
 bañarse diariamente, para
bañarse diariamente.
evitar
 enfermedades.

c. 
La vulva es un órgano externo
formado por los labios 
menores y mayores.


d. El
 útero es un órgano del sistema
La vagina es un órgano del
sistema reproductor femenino reproductor femenino donde se
donde se desarrolla el feto 
durante el embarazo. desarrolla el feto durante el embarazo.


e. Para cuidar el sistema 

reproductor es conveniente
no utilizar ropa interior 
demasiado ajustada.


258

GtMACN5 P17.indd 258 4/29/13 9:59 PM

 Comprensión

3 Marca con los cambios que experimentarás durante la pubertad.

Cambios durante la pubertad En niñas En niños

Crecerá el vello en las axilas y el pubis.

Aparecerá la primera menstruación.
Habrá un aumento considerable en la altura.
La espalda se ensanchará.
El cuerpo se volverá más musculoso.
Aumentará el tamaño de las mamas.
Aumentará el tamaño de los órganos sexuales.
La voz se volverá más grave.
Las caderas se ensancharán y se afinará la cintura.
Aparecerá el acné.
Análisis

4 Ordena según la secuencia que corresponda y coloca el nombre correcto.

3 1 2

 Feto  Fecundación  Embrión

Utilización

5 Investiga. Pregunta a un adulto sobre los cuidados que las mujeres embaraza-
das deben tener. Luego comenta con tus compañeros y compañeras. R.M.

Mantener una alimentación sana y balanceada rica en calcio, proteínas y vitaminas

No ingerir bebidas alcohólicas

Evitar contraer enfermedades como rubeola o sarampión

Evitar caídas y golpes que puedan provocar un aborto

No fumar ni frecuentar lugares donde haya humo

259

GtMACN5 P17.indd 259 4/29/13 9:59 PM

 Nutrición ¿Para qué sirven los
nutrientes?
En la nutrición se incorporan alimentos al
cuerpo para que las células obtengan los
nutrientes y la energía necesaria. Los nutrientes
son sustancias químicas que posibilitan el
Inicio mantenimiento y el crecimiento corporal;
Coloque en el su deficiencia provoca vulnerabilidad a las
pizarrón imáge-
nes de papas
enfermedades y alteración de los estados físicos y
en bolsita, fru- emocionales. Los nutrientes se agrupan según el
tas, verduras,
papas fritas, tipo de alimentos y la frecuencia de consumo.
carne, pescado,
asegúrese de
tener todos Grupos de nutrientes
los grupos de
alimentos. Lue-
go, pregunte 1. Proteínas. Se encuentran en carnes, 3. Lípidos. Presentes en aceites,
a las niñas y
niños si saben huevos, lácteos, cereales, y frijoles. grasas, nueces, almendras y manías.
cuáles de esos
alimentos son
Las proteínas intervienen en la Son esenciales para generar reservas
buenos para su formación y mantenimiento de la piel, de energía, porque complementan a
organismo y por
qué lo son. los dientes, los huesos, los músculos. los carbohidratos.
Desarrollo
Explíqueles que 2. Carbohidratos. Se encuentran en 4. Vitaminas y minerales. Presentes
el especialista
en nutrición
alimentos como azúcar, harina, papa, en frutas, verduras, lácteos y carnes,
se llama nutri- arroz, dulces. Aportan energía al son necesarios en la elaboración de
cionista y se
encarga de di- organismo. tejidos y síntesis de hormonas.
señar dietas, de
acuerdo con los
requerimientos
nutricionales de 3
cada persona.
Cierre
Solicíteles
que revisen
su refacción
y escriban en
su cuaderno
los alimentos 1
que traen y el
grupo de nu-
trientes al que
­pertenecen.

4
2

Olla alimentaria
260

GtMACN5 P17.indd 260 4/29/13 9:59 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Encuentra los grupos de nutrientes en la sopa de sílabas.

CA PI DOS TU TE PRO
MO LI MI NAS Í LE
LAC GU NE FO RI BRE
NAS MI RA LES GUM MA
HA TA PE CAR NÍ TOS
HUE VI RU BO HI DRA

a.  Lípidos c.  Proteínas

b.  Minerales d.  Carbohidratos

e.  Vitaminas
Comprensión

2 Clasifica los alimentos del recuadro, según el grupo al que corresponda.

Manzana Almendras Fideos Papa Carne roja

Clara de huevo Frijol Manías Leche Brócoli

Proteínas Carbohidratos Lípidos

 Frijol  Fideos  Manías

 Clara de huevo  Papa  Almendras

Minerales Vitaminas

 Carne roja  Manzana

 Leche  Brócoli
Análisis

3 Une el grupo de alimentos con su descripción. Luego escribe un ejemplo de

cada uno. R.M.
Aportan energía para realizar las  Arroz
Proteínas actividades físicas.

Intervienen en formación y mantenimiento  Manías

Carbohidratos de piel, dientes, huesos, músculos.

Lípidos
Son una excelente fuente de energía de  Aceite de oliva
reserva.

261

GtMACN5 P17.indd 261 4/29/13 9:59 PM

 Hábitos nutricionales
Los hábitos nutricionales se refieren
a una dieta equilibrada, variada y
suficiente, acompañada de ejercicio
físico para mantener una buena salud.

Dieta saludable
Inicio
Pregunte a
los alumnos y
alumnas qué
han traído de Una dieta saludable consta de cinco
refacción. Per-
mítales revisar comidas a lo largo del día. Cada comida
sus loncheras
de ser nece-
aporta distintos tipos de nutrientes y
sario. Luego, debemos cuidar no solo la calidad, sino
pregúnteles si
sus alimentos
también su cantidad. Alimentos saludables
son saludables
o no y por qué.
Desarrollo
Pregúnteles
Desayuno. Es el más importante, ya
cuáles son sus que aporta la energía que se necesita a
frutas o vege-
tales favoritos. lo largo del día. Debería incluir: lácteos,
Mencióneles cereales y frutas.
que la ingesta
de frutas y
verduras es
importante para
Refacción. Se puede consumir un pan,
el cuerpo por alguna fruta y jugo natural y se debe
sus vitaminas
que ayudan evitar el consumo de golosinas.
a regular el
organismo. Co-
ménteles que Almuerzo. Es la segunda comida más
es importante
no olvidarse del importante. Puede incluir alguna porción
consumo de de pasta, arroz o verduras, una porción
estas y se debe
intentar comer de carne, pescado o pollo, además de
no solo una
buena cantidad
una porción de fruta.
sino una buena
variedad para
obtener todos Refacción. Puede incluir una porción
los minerales y
vitaminas.
de fruta o una galleta.
Cierre
Solicíteles Cena. La cena es similar al almuerzo
que escriban pero debe ser más ligera y es
un diario de
los alimentos importante realizar esta comida. Se
ingeridos du-
rante el día. La
puede aprovechar para comer verduras
actividad puede Es importante no olvidar ningún tiempo al vapor y disminuir la porción de
durar dos días
o una semana de comida. pastas, arroz, pollo, carne o huevo.
seguida. Al
final del diario,
deben evaluar
ellos mismos si
sus hábitos nu-
Recuerda los hábitos nutricionales
tricionales son
saludables.
• Elige alimentos variados, de esta • Establecer cinco horarios de comida
forma las comidas serán menos y evitar comer entre estos.
aburridas y consumirás distintos • Tomar suficiente agua y evita ingerir
grupos de nutrientes. bebidas con colorantes.
• Es fundamental comer al menos • Moderar el consumo de comidas
cinco porciones de frutas y rápidas o demasiado condimentadas.
vegetales todos los días. • Disfrutar cada tiempo de comida.

262

GtMACN5 P17.indd 262 4/29/13 9:59 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Coloca, debajo de cada alimento, el tiempo de comida al que pertenece.

 Desayuno  Almuerzo  Cena

Análisis

2 Marca con las opciones más saludables para una refacción. En las
opciones no saludables escribe por qué no es saludable. R.M.

Saludable No Saludable

Se debe agregar fruta y reemplazar la

Una porción de pizza y
agua gaseosa gaseosa por un jugo natural. La pizza es
un alimento demasiado grasoso.

Pan con frijoles, manzana
y jugo de limón

Tortilla de harina con
lechuga, tomate, chile
pimiento y trozos de pollo.
Sandía y jugo de piña
Se deberían remplazar el pastel y las
Pastel de chocolate, papa-
linas en bolsita y refresco papalinas por opciones más saludables
de tamarindo
como un pan o tortilla de harina y fruta.
Utilización

3 Selecciona, del recuadro, los alimentos que te gusten. Luego, escribe una pro-
puesta para un almuerzo saludable. R.L.

Manzana Piña 
Yogur Pollo
Brócoli Pescado 
Zanahorias Mandarina

Tortillas de Arroz
harina Acelga 
Fideos Pepino

263

GtMACN5 P17.indd 263 4/29/13 9:59 PM

 Salud y enfermedad
Para mantener una buena salud es
necesario contar con hábitos de vida
saludables como la ejercitación, una
alimentación adecuada, buena higiene
Inicio corporal, cuidado de la postura al
Divida el sentarse, visitas al médico para realizar
pizarrón en dos.
Coloque en un
un análisis general al menos una vez al
lado la palabra año y una actitud positiva ante la vida.
salud y en el
lado opuesto
la palabra
enfermedad.
Las enfermedades se producen cuando
Luego, solicite el cuerpo se ve afectado y deja de
a los alumnos
y alumnas que
funcionar con normalidad. Sus orígenes
pasen al frente pueden ser diversos y nos afectan de
y escriban
características distintas maneras.
o palabras aso-
ciadas a esas
dos palabras. Tipo de
Descripción Ejemplo
Desarrollo enfermedad
Motívelos a
que participen
-- Quebraduras
indicando los Causada por accidentes de tráfico, domés- -- Quemaduras
síntomas que Traumatismo
se pueden pre- ticos, deportivos. -- ­Hemorragias
sentar en cada
enfermedad.

-- Solventes
Por intoxicación Causada por la ingestión o inhalación de
productos dañinos para el organismo. químicos

Son alteraciones en tejidos de órganos, -- Esclerosis

Degenerativa aparatos o sistemas que con el tiempo se múltiple
van haciendo más severas. -- Osteoporosis
Producida por agentes infecciosos como -- Gripe
Infecciosa microorganismos y que pueden ser trans- -- Dengue
mitidos de una persona a otra. -- Malaria

Afectan el comportamiento mental de la -- Depresión

Mental -- Estrés
persona, sus causas pueden ser diversas.

Causadas por factores presentes en el en- -- Estrés

Ambiental -- Intoxicación
torno, como sustancias tóxicas.

Las enfermedades más comunes • Por inhalación, el ambiente puede

de contraer son las enfermedades
infecciosas. Estas pueden ser causadas
por bacterias, virus, hongos o protozoos.
Su transmisión se da de persona a
persona de distintas maneras:
• Por contacto directo con la persona
que posee la infección o por medio de
objetos contaminados, por ejemplo, la
gripe A H1N1.
264
contener los agentes infecciosos
presentes en gotitas de agua o
saliva que quedan suspendidos en el
ambiente, por ejemplo la gripe común.
• Por ingestión de alimentos o líquidos
que contienen los agentes infecciosos,
como el cólera o la Salmonella.
• Por medio de insectos u otros animales
que transportan y transmiten agentes
infecciosos, como el caso del dengue.

GtMACN5 P17.indd 264 4/29/13 9:59 PM

 Prevención y combate de enfermedades Desarrollo
Explíqueles
que la primera
vacuna fue
usada de forma
Según la cantidad de personas y en las áreas geográficas que se experimental
en 1796 por el
presente una enfermedad, se pueden clasificar como epidemia, médico Edward
Jenner, quien
endemia y pandemia. descubrió una
cepa de viruela,
vacuna menos
• Epidemia. Ocurre cuando una misma enfermedad afecta a varios letal que la
viruela común.
individuos de la misma población. Cuénteles que
• Endemia. Es cuando un número considerable de personas se ve el químico
Louis Pasteur
afectada por una enfermedad en una misma zona geográfica. creó la primera
• Pandemia. Se da cuando una misma afección aqueja al mismo vacuna a partir
de bacterias
tiempo a muchas personas alrededor del mundo. artificialmente
debilitadas, por
lo que ya no
era necesario
Para prevenir las enfermedades es encontrar
bacterias ade-
importante: cuadas para las
vacunas, sino
• Lavarse las manos constantemente que las mismas
• Manipular y cocinar en forma bacterias de
la enfermedad
adecuada los alimentos eran debilitadas
• Prevenir y vacunar contra y usadas como
vacunas.
enfermedades Cierre
• Cubrirse las fosas nasales al
Solicíteles que
estornudar realicen una in-
vestigación so-
bre epidemias,
Jornada de vacunación endemias y
pandemias que
Vacunación han afectado al
mundo. Pídales
que coloquen
al menos tres
Algunas enfermedades son prevenibles ejemplos de
por medio de vacunas. Las vacunas son Primeras vacunas cada una.

un preparado de antígenos; es decir,

una sustancia que dentro del cuerpo Edad Vacuna
provoca la producción de anticuerpos
específicos y con ello la respuesta ante Al nacer Tuberculosis, hepatitis B
microorganismos patógenos.
1a. dosis de poliomielitis
De 2009 a 2010, el mundo se vio y pentavalente (difteria,
2 meses tétano, tos ferina, hepatitis
afectado por la Gripe A (H1N1). La B, influenza tipo B),
mayoría de países presentaron casos rotavirus 1
confirmados.
2a. dosis de poliomielitis,
4 meses
Algunas de las enfermedades pentavalente y rotavirus 2
combatidas por medio de vacunas son: 3a. dosis de poliomielitis y
6 meses pentavalente
Viruela Paperas
SPR (Sarampión, paperas y
Sarampión Meningitis 12 meses rubéola)
Poliomielitis Hepatitis
1er. refuerzo de poliomielitis
Tosferina Influenza 18 meses y DPT (difteria, tétano y tos
Tuberculosis Gripe A (H1N1) ferina)
Rubeola Difteria
2o. refuerzo de poliomielitis
Tétano Rotavirus 4 años y DPT
265

GtMACN5 P17.indd 265 4/29/13 9:59 PM

 Medicamentos y remedios
Un medicamento es una sustancia preparada químicamente en
laboratorios farmacéuticos, requiere de receta médica y ayuda
a curar enfermedades, por ejemplo, los antibióticos. El abuso
de los medicamentos puede causar intoxicación y la muerte.
Inicio
Pregunte a las Los remedios son elaborados generalmente de forma
y los escolares
qué les dan en
artesanal, con ingredientes presentes en los hogares y los
su casa cuando conocimientos se transmiten de generación en generación. Medicamentos y
les duele la
cabeza o el remedios
estómago.
Desarrollo Remedios y medicamentos
Solicíteles que
busquen en el
diccionario el
término auto-
medicación.
Discutan sobre
Remedios Medicamento
sus consecuen- Sustancias naturales Sustancias químicas
cias y por qué
es importante
que sea un Según su
médico o una
persona con
conocimientos
de medicina Infusiones. Bebida caliente
quien recete los obtenida de frutos secos o Distribución
medicamentos.
flores.
Pídales que
investiguen
algunos reme- Medicamentos de venta libre
dios caseros
que utilizan
que no requieren receta.
en su familia.
Luego, pídales
que compar- Tinturas. Extracción de los Medicamentos de venta bajo
tan con sus
­compañeros y
principios activos de una receta médica.
compañeras. planta.
El abuso de medicamentos
puede producir dependencia o
adicción.
Pomadas. Mezclas de
sustancias grasas junto con Función
otros ingredientes, para aplicar
en la piel.
Antipirético: disminuye la
fiebre.
Cataplasmas. Tratamiento frío
o caliente en la parte afectada Antibiótico: combate
infecciones.
mediante gasas remojadas en el
remedio.
Analgésico: contrarresta
el dolor.

Es importante recordar que los Antiinflamatorio: reduce

medicamentos y los remedios deben inflamaciones.
ser suministrados bajo vigilancia
médica. Antimicrobiano: evita el
crecimiento de hongos.
266

GtMACN5 P17.indd 266 4/29/13 9:59 PM

 Primeros auxilios ¡Recuerda los
pasos para atender
Desarrollo
Muéstreles
imágenes de
distintos escena-
una emergencia! rios con posibles
Los accidentes ocurren de forma inesperada, por ello es accidentes: cor-
taduras, asfixias,
importante estar prevenido y tener conocimiento de cómo sangrado de
nariz, morde-
reaccionar y qué hacer ante estos hechos inesperados. dura de animal.
Pregúnteles si
saben qué hacer
Pasos para atender una emergencia: ante estos inci-
dentes. Motíve-
los a participar.
• Mantener la calma, para pensar y actuar de la forma Discutan sobre
otros primeros
correcta. auxilios: casos
• Evaluar si la zona en donde se está es segura. de quebradura,
quemadura.
• Solicitar ayuda de una persona mayor y si es Es necesario
consultar previa-
necesario, llamar a los bomberos. mente notas o a
• Brindar primeros auxilios de ser necesario si se tiene el expertos sobre
el tema para
conocimiento. guiar adecua-
• Solicitar la asistencia de un especialista. damente a los
alumnos. De
ser posible se
puede solicitar la
Al brindar primeros auxilios, es importante tener presencia de un
presente: experto.
Cierre

Asfixia Solicíteles que

realicen un pe-
• Procurar que la persona afectada esté queño folleto con
información de
en calma. primeros auxi-
• Se debe permitir que la persona tosa. lios. Motívelos a
investigar más.
• No se debe golpear la espalda.
• Aplique la maniobra de Heimlich.

Cortes, rasguños y pinchazos

• Lavar la herida con agua y jabón.
• Aplicar una venda o gasa limpia en la
herida.
• Si el sangrado continúa, ejercer
presión sobre la gasa o venda. Maniobra de Heimlich
• Consultar al médico si es necesario
suturar.

Sangrado de nariz
• Siente a la persona.
• Solicite que se incline hacia delante y
coloque el mentón sobre el pecho.
• Apriete la parte huesuda de la nariz
y espere hasta que el sangrado se
detenga. Rasguños y raspones
• No coloque nada en la nariz para
detener el sangrado.

Picaduras y mordeduras
• Lavar la herida con agua y jabón.
• Controle el sangrado.
• Trate de identificar el animal o el insecto
que mordió o picó a la persona.
• Consultar al médico. Picaduras y mordeduras
267

GtMACN5 P17.indd 267 4/29/13 9:59 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Subraya las enfermedades, según la clave.

Enfermedad causada por traumatismo Enfermedades mentales

Enfermedades infecciosas Enfermedades degenerativas

Quemaduras Estrés Esclerosis múltiple

Osteoporosis Hemorragias Dengue

Malaria Gripe Depresión

Conocimiento/Recuerdo

2 Completa la tabla.

Edad Vacuna que debe aplicarse

Al nacer Tuberculosis y hepatitis B

2 meses 1a. dosis de poliomielitis y pentavalente

4 meses 2a. dosis de poliomielitis, pentavalente y rotavirus

6 meses 3a. dosis de poliomielitis y pentavalente

12 meses Sarampión, paperas y rubéola

18 meses 1er. refuerzo de poliomielitis, difteria, tétano y tosferina

4 años 2o. refuerzo de poliomielitis, difteria, tétano y tosferina

Comprensión

3 Une cada término con el concepto que corresponde.

Extracción de los principios activos de
Antipirético una planta.

Tintura Disminuye la fiebre.

Bebida caliente obtenida de frutos secos,

Analgésico flores o frutos.

Infusión Contrarresta el dolor.

268

GtMACN5 P17.indd 268 4/29/13 9:59 PM

 Análisis

4 Marca con las acciones correctas para prevenir enfermedades y ­justifica las
incorrectas. R.M.

Acciones para prevenir

Acciones correctas
enfermedades

Lavar las manos una vez al Lavarse

las manos frecuentemente.
día

Cocinar adecuadamente
los alimentos

Lavar frutas y verduras

Cubrir la boca con la mano Cuando se estornuda hay que utilizar un

cuando se estornuda pañuelo
desechable o la parte interior del brazo.

Visitar al médico solo Es recomendable visitar al médico para

­cuando se está enfermo chequeos
regulares.
Utilización

5 Escribes tres acciones que se deben tomar en cada uno de los casos. R.M.
Lavar la herida con agua fría

Tratar de identificar el animal o insecto que

provocó la picadura o la mordedura

Controlar el sangrado

Lavar la herida con agua y jabón

Colocar vendas y gasas limpias

Visitar al médico si es necesario suturar

Mantener la calma

No pegar en la espalda

Aplicar la maniobra de Heimlich

269

GtMACN5 P17.indd 269 4/29/13 9:59 PM

 Infecciones de transmisión sexual
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) se contagian como
consecuencia de la actividad sexual. Se dividen en tres grandes
grupos, según el agente patógeno que las causa: bacterianas,
parasitarias y virales.

ITS bacterianas
Inicio
Pregúnteles si
saben qué es
una infección
de transmisión Sífilis. Producida por el agente patógeno Gonorrea. Infección ocasionada por el
sexual y cómo
se contagia. Treponema pallidum. Después de 15 o microorganismo Neisseria gonorrhoeae.
Desarrollo 20 días de haber contraído la infección, En los hombres, causa infección
Coménteles aparecen manchas y úlceras llamadas en la uretra y produce secreciones
que una ITS
mal tratada
chancros sifilíticos, generalmente se blanquecinas. En las mujeres es
puede provocar ubican en los genitales externos. Si no asintomática; sin embargo, puede
afecciones
cardiacas, se trata a tiempo, la sífilis puede producir generar secreciones amarillentas y
afecciones en
la piel, artritis e
convulsiones, parálisis y muerte. aumentar las ganas de orinar.
incluso cegue-
ra. Solicíteles
que anoten en
su cuaderno
por qué son
importantes la
abstinencia y
la monogamia
para evitar las
infecciones de
transmisión
sexual.
Cierre
Pídales que
­investiguen
otras infeccio-
nes de trans-
misión sexual
como clamidias
y ­virus de papi-
ITS parasitarias
loma humano.

Ladillas. Son insectos diminutos que se contagian por contacto con

objetos contaminados. Se alimentan de sangre y producen irritación en
la piel.

ITS víricas
Herpes genital. Es transmitido por el virus Herpes simplex. La
mayoría de personas no presentan síntomas. Cuando se
presentan, aparecen úlceras en el pene, el cuello uterino, la
vulva, la vagina y el periné.

Papiloma humano. Producida por el virus del papiloma humano

(VPH). Se presentan en forma de verrugas en la región genital.

Prevención de ITS Virus del papiloma

humano
Las ITS se contagian por el contacto directo de las partes del cuerpo o
por líquidos que puedan transmitir las enfermedades. Lo más importante
para combatir las ITS es su prevención practicando principalmente
la abstinencia. Es importante realizar una detección temprana de las
enfermedades para que sean tratadas en forma correcta.
270

GtMACN5 P17.indd 270 4/29/13 9:59 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Completa los rompecabezas para formar algunas palabras relacionadas con

infecciones de transmisión sexual.

Ladi filis
1. Ladillas


pes llas
2. Gonorrea

Gono geni
3. Sífilis

Sí rrea
4. Herpes genital

Her tal
Comprensión

2 Escribe el término correspondiente para cada definición. Utiliza las palabras del
recuadro.

Sífilis   Herpes genital   Gonorrea   Ladillas

Ladillas Insectos que se alimentan de sangre y causan

irritaciones en la piel.
Herpes genital Forma ulceraciones en la piel y es producida por un
virus.
Gonorrea En los hombres aparecen úlceras en el pene. En las
mujeres es una enfermedad asintomática. Es producida
por la bacteria Neisseria gonorrhoeae.
Sífilis Sus síntomas aparecen de 15 a 20 días de haber sido
contraída y la produce el microorganismo Treponema
pallidum.
Utilización

3 Investiga sobre otras dos infecciones de transmisión sexual comunes en Guate-

mala. R.L.

271

GtMACN5 P17.indd 271 4/29/13 9:59 PM

 VIH-sida
Las siglas VIH se usan para referirse al virus de inmunodeficiencia ¿Cuáles son los
cuidados que deben
humana, el cual se transmite principalmente por vía sexual. Sin tener los pacientes
embargo, también puede ser transmitido por transfusiones de con VIH-sida?
sangre y de la madre al feto cuando esta se encuentra infectada.
Inicio
Pregunte a los y Una persona puede estar infectada por el VIH por algún tiempo
las estudiantes
si han visto al-
sin presentar ningún síntoma. Por lo que el portador puede
guna campaña transmitir el VIH a otra persona sin saberlo. Cuando los síntomas
relacionada con
el VIH–sida. llegan a presentarse, se le llama síndrome de inmunodeficiencia
Indague acerca
de qué saben
adquirida. En esta etapa, el virus ha logrado comprometer el
del tema. sistema inmunológico. El sida afecta a las células T del sistema
Desarrollo inmunológico, las cuales se encargan de combatir contra agentes
Coménteles infecciosos, dejando indefenso el cuerpo ante estos.
que algunas
celebridades
han padecido o
padecen sida.
Por ejemplo,
Freddy Mercury
Prevención Pacientes con VIH-sida
(cantante),
Earvin “Magic” El VIH no puede transmitirse por la -- Lo primero que se debe tener
Johnson (bas-
quetbolista). respiración, la saliva, el contacto presente es que el VIH–sida no es una
Apóyese en
imágenes de
casual, como un apretón de manos, enfermedad particular de determinado
estas celebri- abrazo, besos en la mejilla o por grupo social; es decir que puede
dades. Hágales
ver que el sida compartir utensilios de cocina. La llegar a afectar a todos, si no se
no discrimina a
nadie y todos
única forma de transmisión del VIH es toman las precauciones
pueden ser por medio del intercambio de fluidos necesarias.
vulnerables de
contraerlo si no corporales, en particular sangre y -- Es importante no discriminar a los
se toman las secreciones genitales. La abstinencia y pacientes con VIH-sida, pues estos
precauciones
debidas. la monogamia previenen la transmisión. siguen siendo personas con los
Cierre mismos derechos que todos.
Pídales que
comenten cómo
Tratamiento -- Es necesario mostrar apoyo. Un buen
empezarían una estado anímico en los pacientes con
campaña para
la prevención
En la actualidad, aún no se ha VIH-sida es vital para luchar contra la
de VIH-sida. encontrado una cura definitiva para enfermedad.
el sida. Sin embargo, existe una -- Los pacientes con VIH-sida deben
serie de medicamentos llamados cuidar su salud y evitar estar expuestos
antirretrovirales, los cuales impiden a enfermedades que puedan afectarlos
la replicación del VIH, para frenar el y asistir a los controles regulares con su
progreso de la enfermedad. médico.

2 Virus del VIH

1 1. El virus entra al torrente sanguíneo.
2. Se adhiere al linfocito.
3 3. Posteriormente libera ARN vírico
4 dentro de los linfocitos.
4. El ARN vírico pasa su información al
5 ADN del linfocito.
6 5. El virus permanece inactivo por algún
tiempo.
6. El VIH se activa y debilita el sistema
inmunológico.
272

GtMACN5 P17.indd 272 4/29/13 9:59 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Circula las formas por las cuales se puede transmitir el VIH.

Análisis

2 Escribe V en los enunciados verdaderos y F en los falsos. Justifica las

­respuestas falsas. R.M.

Afirmaciones Frases corregidas

Todas las personas que poseen No todas las personas con VIH
F el VIH contraen el sida. manifiestan el sida.
La abstinencia y la monoga-
V mia son una buena manera de
­prevenir el contagio de VIH.
Los tratamientos con antirretro- Los antirretrovirales solamente impiden
F virales eliminan por completo el la replicación del VIH, no lo eliminan.
virus del VIH.
El VIH ataca a las células
V T que se encargan de defen-
der el ­organismo ante agentes
­invasores.
Utilización

3 Investiga sobre la Ley de inmuno deficiencia humana y síndrome de inmuno

deficiencia adquirida de Guatemala. R.M.

La ley tiene como fin implementar mecanismos necesarios para la educación,

prevención, vigilancia de la epidemia, investigación, atención y seguimientos de

la ITS, VIH y sida. Garantizar el respeto, promoción, protección y defensa de los

derechos humanos de las personas afectadas.


273

GtMACN5 P18.indd 273 4/29/13 10:31 PM

 Las drogas y su prevención
Una droga es cualquier sustancia que, Tipos de drogas
una vez introducida en el organismo,
tiene la capacidad de provocar Existen diferentes tipos de drogas,
cambios en su funcionamiento y causa según el lugar donde actúan y los
Inicio alteraciones físicas y psicológicas. efectos que producen:
Pregunte a los Puede estimular algún sentido u órgano
y las alumnas
si saben qué
y relajar o distorsionar la realidad. • Depresoras. Dificultan la memoria,
son las drogas la presión sanguínea, producen
y qué daños
provocan al Algunas drogas se venden en forma somnolencia, pueden causar depresión
organismo. legal, como las medicinas. Otros, respiratoria. Por ejemplo, el alcohol.
Desarrollo por ejemplo, el tabaco o el alcohol, • Estimulantes. Producen mejoras
Muéstreles imá-
genes de los
se consumen en forma legal, bajo temporales de la actividad
daños que pro- advertencia de daño a la salud. Mientras neurológica y física. Pueden
ducen el cigarro
y el alcohol. que el consumo de otras sustancias es ocasionar incremento en la presión
Solicíteles que
escriban en
ilegal, como la marihuana y la cocaína. sanguínea, aceleración del pulso,
su cuaderno 5 euforia momentánea, disminución del
razones por las
cuales el consu- El consumo de drogas va acompañado apetito, convulsiones y la muerte. Por
mo de drogas de dos fenómenos característicos: ejemplo, la cocaína.
es dañino para
su salud. • Alucinógenas. Provocan cambios
Cierre • Tolerancia. Es la capacidad que tiene en la percepción, la conciencia
Pídales que el cuerpo para adaptarse al consumo o la emoción, como los hongos
realicen un
afiche que con- de drogas. alucinógenos.
tenga las princi- • Dependencia. Esta se produce
pales causas de
drogadicción en
Guatemala.
cuando el consumo de drogas se Medidas de prevención
ha vuelto cotidiano, por lo que el
cuerpo necesita cada vez mayores • Llevar un estilo de vida saludable
cantidades de la misma. • Evitar el consumo de drogas
• Tener una comunicación familiar
El consumo de drogas, como el alcohol adecuada
y el tabaco, suelen iniciar por presión • Sentir seguridad en sí mismo para
del círculo social. Sin embargo, hay rechazar el consumo de drogas
que tener presentes los daños que • Buscar amigos con intereses afines
estas drogas pueden provocar en el • Buscar la ayuda de un adulto cuando
organismo. se esté ante la venta de drogas

fu mar?
¿Quieren ¿Será?, no creo ¡No, g
, que una vez hace d racias! Fumar
¡No gracias ! año a la
salud.
yo no fumo haga daño.

Es importante saber decir no. El humo del cigarrillo puede causar daños pulmonares e inclusive
cáncer pulmonar. No solo los fumadores se ven afectados, sino también las personas que se
encuentran a su alrededor, respirando el humo de segunda mano.
274

GtMACN5 P18.indd 274 4/29/13 10:31 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Dibuja y explica algunas acciones saludables que debes desarrollar a

tu edad. R.M.

Realizar deporte es una buena

actividad para la salud y permite

interactuar con más personas de

nuestra edad.

Comprensión

2 Completa la tabla. R.M.

Tipo de droga Efectos Ejemplos

Inhiben la función o la acti-

Depresoras vidad de alguna región del Alcohol
cerebro.

Producen mejoras
Estimulantes temporales de la actividad Cocaína
neurológica y física.

Produce cambios en la
Alucinógenas percepción, la conciencia Hongos alucinógenos
o la emoción.
Análisis

3 Marca con las acciones correctas para prevenir el consumo de drogas.

Tener una buena comunicación familiar.

Ceder a las presiones de grupo cuando se consume alcohol.

Contar con el apoyo de un adulto cuando se esté ante

situaciones de venta de alcohol.
Utilización

4 Menciona dos instituciones dedicadas a combatir las adicciones. R.M.

Alcohólicos anónimos

Narcóticos anónimos

275

GtMACN5 P18.indd 275 4/29/13 10:31 PM

 El lago
Observa y responde.

¿Qué tipo de contami-

nación observas en este
­ecosistema?

Elabora un afiche que

d­enuncie el problema Arqueólogos
a­mbiental de la imagen. submarinos

¿Cómo afecta la contami-

nación a la arqueología
submarina?

¿Cómo se puede solucionar

el conflicto que muestra la
imagen?

Escribe un poema dedicado

al lago de Amatitlán. Utiliza
versos libres.

¿Cuántos miligramos de
oxígeno por litro se lograrían
con los aireadores?

276

GtMACN5 P18.indd 276 4/29/13 10:31 PM

 SALVEMOS AL LAGO
Proyecto: instalación de 60 aireadores.
Cada aireador introduce 7.8 miligramos
de oxígeno por litro de agua.

No utilice detergentes
para lavar en el lago

Encuentra a tu amigo Bit-O.

277

GtMACN5 P18.indd 277 4/29/13 10:31 PM

 La célula
La célula
procariota no
tiene núcleo
definido.
La célula es la unidad estructural y
funcional de todo ser vivo, ya que
construye, da forma y consistencia a
los organismos. En la naturaleza existen
Inicio dos tipos de células: las procariotas y
Solicite a los las eucariotas.
alumnos y
alumnas que
dibujen una Las células procariotas poseen el
fábrica. Realice
una compara- material genético que flota en el
ción de la célula
con una fábrica.
citoplasma, por ejemplo, las bacterias y
Desarrollo
algas verdeazules.
Muéstreles una
imagen de una Por otra parte, las células vegetales La célula eucariota
célula procario-
y animales son eucariotas porque presenta un núcleo
ta. explíqueles
con membrana.
que son células
menos com-
poseen membrana nuclear y su material
plejas que las genético está condensado en el núcleo.
eucariotas.

Célula animal y vegetal

Célula animal
Las células animales y vegetales 6
poseen organelos que desempeñan
funciones similares. 1
2
1. Membrana celular. Controla el ingreso
de nutrientes y la salida de desechos. 3
2. Núcleo. Se encarga de organizar
todas las funciones realizadas en la 4
célula y contiene toda la información
de la herencia.
3. Citoplasma. Es una sustancia
gelatinosa y contiene todos los 5
organelos celulares.
1
4. Ribosoma. Elabora las proteínas
necesarias para la célula.
5. Retículo endoplasmático. Almacena
y transporta las proteínas elaboradas 6
por los ribosomas.
8
6. Vacuolas. Acumulan agua y 3
sustancias de reserva como grasas y
almidón.

Las células vegetales también poseen:

5 7
7. Pared celular. Cubierta dura y
2
resistente que rodea la membrana
celular. Célula
8. Cloroplastos. Contienen la clorofila vegetal
y son los organelos encargados de
realizar la fotosíntesis.
278

GtMACN5 P18.indd 278 4/29/13 10:31 PM

 Reproducción celular Desarrollo
Prepare una
práctica de
laboratorio en
La reproducción celular es el proceso por el cual los la que los estu-
organismos producen nuevos individuos genéticamente diantes puedan
observar célu-
idénticos, como en la bipartición y en la gemación. las de cebolla y
células epitelia-
les. Indíqueles
que observen la
diferencia entre
célula animal y
vegetal.
Cierre
Solicíteles que
realicen un
La bipartición es el tipo de reproducción La gemación produce una célula hija que se mapa de con-
ceptos sobre la
asexual en la que dos células hijas son idénticas desprende de una yema formada por la célula célula.
a la célula madre y ocurre en bacterias. madre y es característica de las levaduras.

A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Lee las definiciones y corrige las que sean incorrectas.

Los ribosomas se encargan de

elaborar las proteínas.

Los cloroplastos se encargan de la Los cloroplastos realizan la

fotosíntesis en células animales y fotosíntesis solamente en células
vegetales. vegetales.

La membrana celular controla el

ingreso y la salida de sustancias en la
célula.
Análisis

2 Marca con la columna que corresponda al tipo de organelo presente en la

célula animal y en la célula vegetal.

Organelos Célula vegetal Célula animal

Membrana celular

Pared celular –

Núcleo

Citoplasma

Retículo endoplasmático

Vacuola

Cloroplastos –

Ribosomas

279

GtMACN5 P18.indd 279 4/29/13 10:31 PM

 Niveles de organización
La naturaleza está organizada desde los
átomos que son partículas indivisibles,
que al unirse forman compuestos, 1
hasta la biósfera que agrupa a todos los
Inicio organismos. 2
Solicite a los
alumnos y
alumnas que
• Célula. Es la unidad estructural de los
formen grupos seres vivos.
de trabajo.
Luego, pídales
• Tejidos. Son un grupo de células 3
que clasifi- organizadas para realizar una misma
quen algunos
materiales función.
(cuadernos,
lápices, crayo-
• Órgano. Es el conjunto de distintos
nes, pinturas, tejidos que trabajan de forma
etc.). Pregún-
teles con base conjunta para realizar una labor 4 6
en qué criterios
los organizaron.
determinada.
Finalmente, • Sistemas. Son agrupaciones de
explíqueles que
la naturaleza órganos que trabajan de forma
también tiene conjunta para realizar una misma
un orden.
Desarrollo
función.
Coménteles
• Individuo u organismo. Está 5
que los científi- formado por un conjunto de
cos desde tiem-
pos antiguos sistemas que trabajan de forma
han buscado
agrupar a los
coordinada.
organismos y • Población. se encuentra formada
clasificarlos mbién
por individuos de una misma raleza ta
según distintos ¡La natu organizada!
criterios. especie en una misma región. está
Cierre • Comunidad. Es un conjunto de
Solicíteles que
investiguen
distintas poblaciones en un mismo 1. Átomos
los niveles de lugar. 2. Compuestos
organización de
los organismos: • Ecosistema. Es la interacción de las 3. Células
dominios y
reinos actuales
comunidades con su entorno. 4. Tejidos
y que realicen • Biósfera. Es el conjunto de todos 5. Órganos
un cuadro
sinóptico con la los ecosistemas presentes en el 6. Sistemas
información. planeta.

Clasificación de los organismos

Los organismos han sido clasificados
por los científicos según sus
características comunes. En la
actualidad, los seres vivos se dividen
en tres dominios llamados: Arquea
(bacterias primitivas), Bacteria
(verdaderas bacterias) y Eucariota
(resto de organismos que presentan
núcleos verdaderos en sus células).
El dominio Eucariota se divide en
cuatro reinos: Protista, Plantae,
Animalia y Fungi.
280

GtMACN5 P18.indd 280 4/29/13 10:31 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Ordena las estructuras desde la más básica hasta la más compleja.

1 3 4

2 5
Análisis

2 Une con una línea según corresponda.

Grupo de células organizadas para
Ecosistema realizar una misma función.

Agrupaciones de órganos que trabajan

Tejido de forma conjunta.

Formada por individuos de una misma

Sistema especie presentes en un mismo lugar.

Interacción de las comunidades con su

Población entorno.
Utilización

3 Investiga y completa la información.

Panthera onca
Dominio: Eucariota


Reino: Animalia

Orden: Carnívoro


Familia: Felino

281

GtMACN5 P18.indd 281 4/29/13 10:31 PM

 Organismos unicelulares y pluricelulares
Los organismos unicelulares son aquellos organismos formados
por una sola célula. mientras que los organismos pluricelulares
están formados por agrupaciones de células que tienen
funciones específicas, sin embargo no forman tejidos como tal.
Inicio Los organismos unicelulares y pluricelulares se clasifican en:
Muestre a los
y las alumnas
imágenes de
bacterias, pro-
tistas y hongos.
Dominio Arquea
Pregúnteles si
saben qué tipo
de organismos
Es integrado por organismos
son y si tienen unicelulares primitivos, que habitan en
características
en común.
ambientes extremos como depósitos
Desarrollo de petróleo, cráteres de volcanes
Explíqueles que activos, aguas termales, lagos
los organismos
unicelulares,
salados. Se encuentran también en el
como las tracto digestivo de rumiantes y seres
bacterias, se Bacteria primitiva
reproducen de humanos. Tienen una importancia
forma asexual, tecnológica, ya que algunas se utilizan
por lo que su
tasa de repro- en la fabricación de gas metano.
ducción suele
ser más rápida
que en otros
organismos.
Dominio Bacteria
Las bacterias son organismos
unicelulares de tamaño pequeño. Son
los organismos más abundantes del
planeta y pueden presentar distintas
formas. Los cocos poseen una forma Bacteria esférica
esférica; los bacilos presentan formas de
bastones o filamentos; mientras que los
espirilos tienen forma de espirales.

Reino Protista
Llamados comúnmente protozoos,
pueden ser unicelulares o pluricelulares.
Entre los protistas unicelulares están las
amebas y las diatomeas. Como protistas Alga verde
pluricelulares se encuentran las algas, los
hongos gelatinosos, entre otros.

Reino Fungi
Los hongos pueden ser unicelulares,
como las levaduras o pluricelulares,
como las setas o champiñones. Posee
pared celular formada de quitina. Hongo pluricelular

282

GtMACN5 P18.indd 282 4/29/13 10:31 PM

 Clasificación de las plantas
Desarrollo
Explíqueles
que el proceso
de fotosíntesis
¿Y qué tipos de es importante
plantas existen?
El reino Plantae se encuentra integrado por organismos diversos tanto para las
plantas como
que ocupan varios tipos de ambientes. Las plantas son organismos para el planeta,
ya que por
autótrofos; es decir, que fabrican su propio alimento a partir de la medio de este
fotosíntesis. El proceso de fotosíntesis se realiza principalmente en las plantas
convierten CO2
las hojas donde también se lleva a cabo la transpiración. en O2. Invítelos
a conocer más
sobre este
Las plantas se pueden dividir en dos grandes grupos, según proceso.
la presencia o ausencia de conductos especializados para el Cierre

transporte de agua y nutrientes. Solicíteles

que realicen
un álbum con
Plantas no vasculares las plantas
de su jardín.
Indíqueles que
deberán anotar
También llamadas briofitas, son un las caracterís-
ticas: vascular,
grupo de plantas primitivas. Carecen no vascular,
de conductos especializados para con semillas,
sin semillas,
transportar agua y nutrientes, no gimnosperma,
presentan flores y frutos. Suelen ser angiosperma.

de tamaño pequeño y habitan en

ambientes húmedos, lo cual les ayuda Musgos
a compensar su falta de conductos
vasculares. En este grupo se clasifican
los musgos y las hepáticas.

Plantas vasculares
Poseen vasos conductores de agua y
nutrientes. Los conductos de agua van
desde la raíz hasta las hojas, mientras
que los conductos que transportan los
nutrientes, durante la fotosíntesis, viajan
desde las hojas al resto de la planta. Se
pueden dividir en:

Plantas sin semillas. Son plantas

como los helechos, los cuales se
Helechos
reproducen mediante esporas.

Plantas con semillas. Como su

nombre lo indica, se reproducen por
medio de semillas. Se dividen en
gimnospermas y angiospermas.

• Las gimnospermas poseen semillas

desnudas o descubiertas en
estructuras llamadas conos, como en
los cipreses y los pinos.
• Las angiospermas poseen flores que
forman frutos y semillas. Dentro de las
Frutos
angiospermas se encuentran rosas,
manzanos, naranjos y todos los frutales.
283

GtMACN5 P18.indd 283 4/29/13 10:31 PM

 Animales invertebrados
Los animales invertebrados son todos aquellos que carecen
de esqueleto interno con una columna vertebral. Sin embargo,
muchos animales invertebrados presentan cubiertas duras
como conchas, caparazones o un esqueleto externo.
Inicio
Solicite a los Poríferos. Son animales marinos o Existen cuatro tipos de artrópodos:
y las estu-
diantes que
de agua dulce que viven en colonias.
realicen en 30 Son sésiles que carecen de tejidos • Insectos, como las hormigas, y
segundos una
lista de todos verdaderos. Filtran su alimento por mariposas. Poseen tres pares de
los animales medio de estructuras llamadas poros. patas, una cabeza con dos antenas y
invertebrados
que conocen. Las esponjas representan a este grupo. uno o dos pares de alas.
Pregúnteles si
pueden agru-
• Arácnidos, como arañas, escorpiones,
parlos según Celenterados. Son los corales, las ácaros y garrapatas. Poseen cuatro
sus caracterís-
ticas. anémonas y las medusas. Suelen vivir pares de patas, poseen la cabeza y el
Desarrollo en aguas tropicales donde forman tórax unidos en una sola estructura,
Solicíteles que colonias. Pueden vivir fijos en rocas llamada cefalotórax.
realicen fichas
informativas de y fondos marinos como los corales y • Miriápodos, como los ciempiés y
cada grupo de las anémonas o libremente como las milpiés. Poseen cuerpo segmentado y
invertebrados
y que coloquen medusas. un gran número de patas articuladas.
imágenes
representativas
• Crustáceos, como los cangrejos
de los mismos. Equinodermos. Son los erizos, los y langostas, poseen abdomen
pepinos y las estrellas de mar. Su segmentado.
cuerpo se encuentra seccionado en
cinco. Dentro de su cuerpo poseen
espinas de calcio que a veces salen al
exterior.

Gusanos. Son los animales más

numerosos en la Tierra. Poseen un
sistema digestivo simple y carecen de Las estrellas de mar
extremidades. Existen tres tipos de son equinodermos.
gusanos:

• Anélidos o gusanos anillados, como la

lombriz de tierra. Los caracoles
• Nematodos o gusanos cilíndricos, pertenecen al grupo
como la sanguijuela. de los moluscos.
• Platelmintos o gusanos planos, como
la planaria y la tenia.

Moluscos. Pueden tener una concha

formada por dos valvas, como las
almejas. Una sola concha, como los
caracoles, o carecer de una concha
externa, como los pulpos y los calamares.

Artrópodos. Poseen un cuerpo

cubierto por una sustancia dura llamada Los arácnidos pertenecen
quitina que forma el esqueleto externo al grupo artrópodos.
llamado exoesqueleto.
284

GtMACN5 P18.indd 284 4/29/13 10:31 PM

 Animales vertebrados
Los animales vertebrados poseen el
cuerpo dividido en cabeza, tórax, cola
y extremidades. Tienen un cráneo
que protege el cerebro y una columna
vertebral que protege la médula
espinal.
Su esqueleto puede ser óseo o
cartilaginoso. Sus sistemas locomotor,
nervioso, digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor suelen ser
más complejos que en los animales
invertebrados. La reproducción de los
vertebrados es sexual; son necesarias
tanto células sexuales femeninas como
masculinas. Pocas especies presentan
ambos sexos en un individuo, es decir
que son hermafroditas, como algunos
peces. La fecundación puede ser
interna o externa.
Peces. Poseen el cuerpo cubierto de
escamas, son acuáticos y respiran
por branquias, por donde captan el
oxígeno del agua. Poseen aletas que les
permiten su desplazamiento en el agua.
Poseen fecundación externa y nacen
por medio de huevos.
Desarrollo
Solicíteles que
dibujen su animal
vertebrado favori-
to y que escriban
Aves. Poseen el cuerpo cubierto de cinco característi-
cas de él.
plumas. Sus extremidades anteriores Cierre
se encuentran modificadas en alas, Solicíteles
que a muchas de ellas les permiten que en grupos
realicen un mapa
volar o nadar, como en el caso de los cognitivo acerca
de vertebrados.
pingüinos. Poseen pico sin dientes. La Motívelos a que
fecundación es interna. El embrión se lo elaboren en
forma creativa.
desarrolla dentro de huevos hasta su
nacimiento.
Mamíferos. Poseen pelo y glándulas
mamarias con las cuales producen
leche para alimentar a sus crías. Son
vivíparos, excepto el ornitorrinco y el
equidna. Se encuentran adaptados
a la vida terrestre, aunque algunos,
como la ballena y los delfines, se han
adaptado al medio acuático.
Mientras que los murciélagos han
sufrido adaptaciones para poder
volar.

Anfibios. Pueden vivir en el agua y en Peces

la tierra. Los anfibios sufren metamor-
fosis. En la etapa larvaria su vida es
acuática, por lo que poseen branquias
para respirar. Mientras que en la etapa
adulta, desarrollan pulmones para vivir
en la tierra. La piel desnuda y delgada
permite que realicen intercambio de
oxígeno. La fecundación es externa y
nacen por medio de huevos. Anfibios

Reptiles. Poseen piel gruesa y cu-

bierta de escamas, distinta de la de
los peces. Pueden controlar su tem-
peratura corporal cambiando de lugar.
Se han adaptado a la vida en la tierra,
aunque algunos viven en el agua, como
las tortugas marinas. La fecundación
es interna. Los huevos se depositan en
medios terrestres y poseen un cascarón Reptiles
que protege al embrión.
285

GtMACN5 P18.indd 285 4/29/13 10:31 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Completa el crucigrama.
1. Otra forma que pueden presentar 1
las bacterias además de cocos y
espirilos. Bacilos B
2 A R Q U E A
2. Dominio de organismos unicelulares
que habitan ambientes C
extremos. Arquea 3 B A C T E R I A S 5
3. Dominio de organismos más L H
abundantes en el planeta. Bacterias 4 P R O T O Z O O S
4. Nombre que recibe comúnmente el S N
reino protista. Protozoos
G
5. Organismos unicelulares o O
pluricelulares que poseen quitina
en su pared celular. Hongos S

Conocimiento/Recuerdo

2 Escribe el nombre de cada organismo. Utiliza las palabras del ­recuadro.

Insecto Mamífero Hongo

Angiosperma Bacteria Protista

Insecto Protista Hongo

Bacteria Angiosperma Mamífero

286

GtMACN5 P18.indd 286 4/29/13 10:31 PM

 Comprensión

3 Completa el mapa de conceptos.

Seres vivos

se clasifican en

Dominio Arquea Dominio Bacteria Dominio Eucariota

Organismos Reino Protista

Bacterias primitivas. unicelulares de tamaño
Habitan ambientes pequeño pueden
extremos como presentar forma de
pozos de petróleo y Reino Fungi
cocos, bacilos y
aguas termales. espirilos.
Reino Plantae

Reino Animalia
Análisis

4 Justifica los enunciados falsos.

Las plantas pertenecen al reino Las plantas pertenecen al reino

protista. Plantae.

Las plantas vasculares no presentan Las plantas vasculares presentan

tejidos que transportan agua y tejidos que transportan agua y
nutrientes. nutrientes.

Los mamíferos presentan glándulas

mamarias.

Las esponjas de mar filtran su

alimento por medio de poros.

Los moluscos poseen cuerpo blando Los moluscos poseen cuerpo blando
y carecen de concha que los protege. y tienen una concha que los protege.
Utilización

5 Elabora un álbum con los diferentes grupos de animales. utiliza recortes de

­diarios locales o de revistas. R.L.
287

GtMACN5 P18.indd 287 4/29/13 10:31 PM

 recursos naturales
Los recursos naturales son elementos que provienen del ambiente. Son
componentes y bienes que el hombre puede aprovechar para satisfacer
sus necesidades. Los recursos naturales son de gran importancia para
la economía del país, en Guatemala el café y el azúcar son recursos de
Inicio importancia económica.
Divida el piza-
rrón en dos. A
un lado coloque
la imagen de
Tipos de recursos naturales
un recurso
renovable y al
lado la imagen
de un recurso
Renovables No Renovables
no renovable.
Luego, pida a
las alumnas y
Pueden ser utilizados una y otra vez, Son recursos que se agotan según el
alumnos que porque vuelven a su estado original uso. No pueden reponerse o necesitan
mencionen las
diferencias de
o se regeneran en un corto período de largos períodos de tiempo para
estos ­recursos. de tiempo. Dentro de los recursos regenerarse. Dentro de los recursos no
Desarrollo renovables se encuentran agua, viento, renovables se encuentran el petróleo,
Realice una madera, árboles frutales, especies gas natural, minerales como oro, plata,
discusión en
clase de cómo
acuáticas y hortalizas. y níquel.
la tecnología
ha afectado el
uso sostenible
de los recursos
naturales.

Tanto los recursos naturales casos, desastres como sequías

renovables como los no renovables
pueden agotarse si no se utilizan de
manera adecuada. Algunos estudios
muestran que, en la actualidad, los
seres humanos consumen, en un
año, 20% más de los recursos que el
planeta puede generar en el mismo
lapso.
El consumo desmedido de los recursos
naturales tiene distintas repercusiones
que provocan alteraciones ambientales,
como el calentamiento global. Estos
cambios modifican los fenómenos
naturales, que ocasionan, en algunos
288
prolongadas e inundaciones.
Para evitar el agotamiento de los
recursos naturales es necesario:
1. Manejar de manera adecuada
los recursos marinos y evitar su
explotación
2. Cuidar los recursos para evitar la
contaminación
3. Conservar la cobertura forestal, para
evitar incendios forestales y talas de
bosques
4. Proteger cada una de las especies
del planeta

GtMACN5 P18.indd 288 4/29/13 10:31 PM

 Flora y fauna como patrimonio natural
Desarrollo
Solicíteles que
escriban una
pequeña compo-
sición sobre la
La flora y la fauna comprenden todas las especies de plantas y importancia de
cuidar el patrimo-
animales que habitan en Guatemala de forma natural y no dependen nio natural.
del cuidado humano. Cierre
Pídales que for-
men grupos y que
El país cuenta con selvas, bosques, montañas, ríos, cataratas, lagos, realicen un cartel
manglares, arrecifes, plantas y animales; esto lo convierte en un país donde expongan
la flora y la fauna
con una naturaleza incomparable. El patrimonio natural de Guatemala de Guatemala.
se encuentra constituido por las reservas de biósfera, monumentos Exponga los
carteles fuera
naturales y parques nacionales. del aula para que
otros grados los
aprecien.
La diversidad está determinada por una combinación única de
condiciones como altura, temperatura, humedad, entre otros.

Flora de Guatemala
Entre algunas especies propias de
Guatemala se encuentra el pinabete, las
orquídeas como la monja blanca, las
bromelias o tilancias, el árbol de ramón,
la planta de xate, entre otras.

Fauna de Guatemala
Lycaste skinneri alba
Algunas de las especies características
de Guatemala son: el quetzal, el jaguar,
el mono aullador, los monos araña, el
heloderma o niño dormido; muchas
otras especies de peces, anfibios,
reptiles, aves y mamíferos.

La flora y la fauna son parte de los

recursos naturales renovables que
posee un país y son de gran importancia
para la supervivencia del ser humano.

La deforestación, los incendios foresta-

les, la cacería ilegal, la pesca desmedida,
la contaminación, etcétera, pueden aca- Pharomachrus mocinno
bar con el patrimonio natural de un país.

La tortuga marina está en peligro de Cuidar el patrimonio natural es deber

extinción, debido a que sus huevos se
recolectan para el consumo humano.
Las salamandras de Guatemala también
están en peligro por la deforestación y
los incendios. Mientras que el manatí
se encuentra en riesgo debido a que
su hábitat se reduce y su alimento se
agota. Cuidar el entorno es esencial para
proteger a estas especies.
de todas y todos:
• Las especies deben permanecer
en su entorno natural, no deben
ser extraídas para usarse como
mascotas.
• Cuando se visiten reservas naturales,
se deben respetar las normas de
cada lugar.
289

GtMACN5 P19.indd 289 7/3/13 9:01 AM

 osistema
Estructura y relaciones de un ec
Los seres vivos y los factores ambientales, como la
temperatura, la luz, la humedad y el suelo, constituyen los
componentes naturales de los ecosistemas.

Inicio Los ecosistemas cambian según las

Pegue en el diferentes interacciones que se dan entre
pizarrón figuras
de factores bió-
los componentes que los conforman,
ticos (plantas, siendo estos:
animales) y
factores abió-
ticos (viento,
sol, ríos, lluvia).
Componentes abióticos. Son los
Forme distintos factores o condiciones ambientales,
escenarios con
los elementos.
como el clima, la luz solar, el agua y los
Pregunte a minerales del suelo.
los alumnos
y alumnas si
en cada lugar
habitarían los
Componentes bióticos. Son los seres
mismos tipos de vivos, como bacterias, hongos, vegetales
plantas y ani-
males. Pídales y animales.
que expliquen
su respuesta.
Desarrollo
En un ecosistema, los seres vivos
En grupos,
establecen diferentes tipos de
solicíteles pre- interacciones entre ellos. De manera
viamente que
lleven alguna general, estas pueden ser beneficiosas
imagen de un
entorno natural
para los seres vivos que intervienen,
de Guatemala y como en el mutualismo, o perjudicial para
que describan
los factores alguno de ellos, como en la depredación.
bióticos y abió-
ticos.

Cadena alimenticia Consumidor

secundario o
El primer eslabón de la cadena terciario
alimenticia lo ocupan los organismos
autótrofos; es decir, los organismos
productores, que son todas las
plantas que elaboran sustancias
químicas por medio de la fotosíntesis Consumidor
y que sirven de alimento para otros terciario
seres vivos.

Los consumidores son aquellos

que no fabrican su propio alimento,
por lo que deben consumir a otro Consumidor primario
organismo para obtenerlo, como el Consumidor
caso del venado y el jaguar. secundario

Por último, están los organismos

descomponedores, son bacterias
y hongos que desintegran restos
animales y vegetales. Aprovechan
algunos nutrientes y devuelven al Consumidor
suelo los minerales no aprovechables. Productor primario
290

GtMACN5 P19.indd 290 7/3/13 9:01 AM

 Factores poblacionales
Desarrollo
Pídales que
realicen una
lista de especies

¿Cuáles son los n a

migratorias y que
Los individuos de una población se reproducen ta compartan la
factores que afec s? información con
entre sí, lo cual da como resultado seres de la s po bl ac io ne sus compañeros
la misma especie. Si las condiciones del lugar y compañeras.

son favorables, la población aumenta; por el Cierre

Solicíteles que
contrario, si las condiciones son desfavorables, investiguen el ta-
la población disminuye. maño poblacional
de Guatemala.

El cambio en el tamaño de la población

depende de distintos factores como:

1. Alimento. La cantidad de alimento Cuando nuevos seres ingresan a una

determina el crecimiento de población provocan un aumento. Si
la población. Si hay mucho, la por el contrario muchos individuos
población tenderá a aumentar y si abandonan su población original
hay poco, disminuirá. harán que disminuya.

2. Natalidad. Algunos individuos suelen 5. Territorio. Cuando las poblaciones

tener muchas crías, como sucede
con los roedores; mientras que
otros, como los manatíes, tienen
una cría por parto. Algunos factores
climáticos o alimenticios pueden
alterar el nacimiento de las especies.
disponen de territorio amplio y con
muchos recursos, tenderá a aumentar
su tamaño poblacional. Pero si
carecen de territorio o de recursos la
población tenderá a disminuir.

3. Mortalidad. La cantidad de muertes A lo largo del tiempo, la dinámica de las

en las poblaciones varía y son poblaciones cambia constantemente,
causadas por distintos factores. lo cual puede crear una diferenciación
Por ejemplo, si una población se entre las poblaciones.
ve afectada por una enfermedad
mortal, habrá más defunciones que
reducirán el tamaño de la población.
Por otra parte, en poblaciones que
se reproducen rápidamente, pero no Población B
poseen depredadores naturales, la
población tiende a aumentar.

4. Migraciones. Es el
desplazamiento de un territorio Migración
a otro. En los animales, la
migración se puede dar por
distintas razones. Poblaciones
completas pueden moverse de
lugar en busca de alimento o
nuevos territorios, pudiendo ser Población A Población C
estos cambios permanentes,
estacionales o periódicos.
Por ejemplo, las ballenas Migración
migran en busca de alimento.
En ocasiones, el desplazamiento
es solo de algunos individuos.
291

GtMACN5 P19.indd 291 7/3/13 9:01 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Marca con las acciones contrarias al cuidado de los recursos naturales.

Conocimiento/Recuerdo

2 Une los factores bióticos o abióticos, según el tipo de recurso.

Árbol Níquel

Recursos
renovables
Petróleo Peces

Recursos no
renovables

Agua Gas propano

Comprensión

3 Subraya las acciones correctas en el cuidado del patrimonio natural.

a. Respetar las normas de las áreas protegidas

b. Extraer las especies de su entorno natural

c. No comprar animales para mascotas que han sido tomadas de la vida silvestre
Comprensión

4 Une cada animal con la descripción que corresponda.

Anfibio, se encuentra en peligro de extinción
Tortuga marina debido a la deforestación y los incendios.

Reptil, vive en el mar, está en peligro de

Manatí extinción debido a que sus huevos son
recolectados para el consumo humano.

Mamífero acuático, en peligro de extinción

Salamandra porque su alimento se agota.

292

GtMACN5 P19.indd 292 7/3/13 9:01 AM

 Comprensión

5 Nombra los componentes bióticos y abióticos que se observan en el ecosistema.

R.M.
Componentes bióticos
Plantas

Animales

Microorganismos

Componentes abióticos
Luz solar

Agua

Minerales del suelo

Análisis

6 En cada caso, coloca cuando las poblaciones aumentan y cuando las pobla-
ciones disminuyen.

El lago contiene mayor cantidad de nutrientes que lo habitual y

los peces los aprovechan.
Los pinos de una región han sido afectados por una plaga de
insectos que los seca e impide su reproducción.
Este año se ha registrado un mayor número de nidos y huevos
de guacamaya en comparación con los años anteriores.
El bosque ha disminuido su cobertura forestal, por lo que los
monos aulladores tienen menos territorio para desarrollarse.
Utilización

7 Investiga sobre una especie guatemalteca, ilústrala y descríbela. R.L.

293

GtMACN5 P19.indd 293 7/3/13 9:01 AM

 a y social
Eje: Equidad de género, de etni

Aprovechemos para
comprar tomillo, ajo, Se pone a hervir agua y
limón y miel blanca, así se agregan tres ramas de
preparamos un té. tomillo, un diente de ajo, una
cucharada de limón y se
endulza con miel blanca.
¿Cómo se
prepara?

Mamá, fíjate que

me duele la
garganta.

Claro, este es el
remedio que utiliza la
abuelita para el dolor
de garganta y tos.
Así como este remedio,
se preparan muchas
recetas con plantas
medicinales.
¿Y me
curará?

¡Ahh! Ahora entiendo

cuando la maestra nos
hablaba de medicina
tradicional.

294

GtMACN5 P19.indd 294 7/3/13 9:01 AM

 A trabajar

1 Marca con los remedios tradicionales.

2 Une el concepto con su descripción.

Sustancia químicamente purificada

Remedio utilizada para curar enfermedades.

Elaborado de forma artesanal, permite

Medicamento aliviar y prevenir enfermedades.

3 Ilustra un remedio tradicional que utilicen en tu familia. Menciona tres propie-

dades medicinales. R.L.

295

GtMACN5 P19.indd 295 7/3/13 9:01 AM

 Ciclo del agua
En nuestro planeta, dos terceras partes de la
superficie terrestre están formadas por océanos,
¡Conservemos el
mares, lagos y ríos. El agua también se encuentra agua!
presente en la atmósfera y en los seres vivos.
Inicio
Pida voluntarios El ciclo del agua comienza en las aguas superficiales, donde el agua se
y voluntarias
para que
calienta por el Sol y se convierte en vapor. El agua evaporada pasa a la
dibujen en el atmósfera y forma las nubes. Por la baja temperatura presente en las
pizarrón el ciclo
del agua. Los nubes, se produce la lluvia. El agua se integra nuevamente a los ríos y los
demás pueden
tratar de
lagos, así como en ríos subterráneos que desembocan en los mares.
explicar con sus
palabras el ciclo
ilustrado.
A su vez, el calor del sol derrite la nieve y los hielos glaciales, de esa
Desarrollo forma pasan a formar parte de ríos, lagos y mares.
Realice el
siguiente
experimento:
vierta agua
caliente en un
recipiente trans-
2
parente hasta
la mitad. Tape
con un trozo de

3
papel aluminio.
Coloque hielo
sobre el papel.
Pregúnteles
qué momentos
del ciclo del
agua ilustra el
experimento.

1 1
4 Ciclo del agua
1. Evaporación
2. Condensación
3. Deshielos
4. Aguas superficiales

Importancia del agua

Desde la aparición de las primeras
civilizaciones, el ser humano ha
comprendido la importancia del agua
como un recurso fundamental para su
sobrevivencia. Por esto, la gran mayoría
de las actividades humanas se han
desarrollado en sitios con disponibilidad
de agua. Los poblados siempre han
estado cerca de fuentes de agua, y la
determinación de las épocas de siembra
y de cosecha concuerda con la estación
de lluvias.
296
El agua es de gran importancia para la
vida de los seres vivos. En las últimas
décadas, el uso del agua en Guatemala
ha aumentado en relación con la
cantidad de agua disponible. Más de
60% de la extracción de agua a nivel
mundial ha sido destinada para riego
de cultivos y 23% para uso industrial.
El uso desmedido de este recurso
y la contaminación de las fuentes
principales ponen en riesgo la vida de
todos los seres vivos.

GtMACN5 P19.indd 296 7/3/13 9:01 AM

 Purificación y saneamiento del agua
Desarrollo
Organice un
foro de discu-
sión sobre la
importancia del
El agua se encuentra en todo el planeta; sin embargo, el agua saneamiento
del agua y las
dulce se está agotando y cada vez hay menos disponibilidad consecuencias
de ella. La contaminación y el desperdicio son los causantes para el ambiente
de las aguas
de este agotamiento. Pese a lo vital que es el agua para la contaminadas.
Motívelos para
vida, algunas personas carecen de acceso al agua potable. que propongan
soluciones para

Purificación del agua

esta problemá-
tica.
Cierre

El acceso al agua saludable ha sido Pídales que

investiguen sobre
declarado un derecho humano por otros métodos
parte de la Organización de las de purificación
del agua como
Naciones Unidas. Existen varias el Ecofiltro.
Invítelos a que
maneras sencillas y económicas para compartan la
eliminar microorganismos causantes información con
sus compañeros
de enfermedades. Los métodos de y compañeras.
purificación que permiten convertir
aguas no potables en bebibles son:

• Hervir el agua de cinco a diez

minutos.
• Añadir de dos a tres gotas de cloro La purificación de agua con botellas PET es un
método aprobado por la Organización Mundial
por cada galón de agua y reposar
de la Salud.
durante media hora.
• Colocar el agua en botellas PET
transparentes y colocarlas al sol
durante seis horas.

Saneamiento del agua

El saneamiento del agua consiste en
someter a una serie de procesos las
aguas contaminadas con el fin de
separar diversos contaminantes.

El agua sometida a estos procesos

puede utilizarse para uso doméstico, Saneamiento del agua
industrial, riego, entre otros.

Además, permite que las aguas

utilizadas en industrias y hogares
se descontaminen antes de ser
descargadas nuevamente en ríos, lagos
y mares.

Guatemala carece de una legislación

que regule las actividades de
saneamiento del agua, por lo que
estas aguas contaminadas terminan
afectando los ríos y los lagos.
Ríos y lagos contaminados
297

GtMACN5 P19.indd 297 7/3/13 9:01 AM

 Saneamiento ambiental
Las actividades humanas generan grandes cantidades
de basura que contaminan el aire, la tierra y el agua. El
saneamiento ambiental es el conjunto de acciones y técnicas
que permiten alcanzar un ambiente saludable. Las aguas
Inicio acumuladas, contaminadas y los desechos sólidos mal tratados
Muestre a los pueden tener consecuencias en la salud.
niños y niñas
dos imáge-
nes: un lugar Las aguas estancadas pueden
con basura y
contaminado y causar brotes de enfermedades
un lugar limpio.
Pregúnteles en
como el dengue y la malaria.
cuál de los dos Estas enfermedades se deben a
sitios les pare-
cería mejor vivir
microorganismos transmitidos por
y por qué. zancudos. Los zancudos aprovechan
Desarrollo a reproducirse en aguas reposadas,
Motívelos a
realizar un
llantas, pilas y cualquier recipiente.
cómic sobre el Se debe tener un control sobre los
saneamiento
ambiental. sitios donde se pueden estancar las
Cierre aguas, para que los mosquitos no se
Invítelos a crear reproduzcan.
una campaña
para mantener
una escuela Las aguas contaminadas pueden
provocar múltiples enfermedades,
limpia y sin
focos de conta-
minación. principalmente de tipo digestivo como
cólera, giardiasis, diarrea.

Por esta razón, es conveniente que

antes de ingerir aguas que puedan
venir de fuentes contaminadas sean
purificadas de manera adecuada.

Los lugares donde se vierten los

desechos permiten que vivan ratas y
otros animales que pueden transmitir
enfermedades a los habitantes.

Las chinches picudas se pueden

encontrar en las grietas de las
casas abandonadas y en los techos,
principalmente en construcciones de
bajareque.

Las garrapatas se hallan cerca de los

rastros de ganado; los mamíferos que
viven cerca de vertederos también las
transportan. Para evitarlas es importante
cortar la hierba de los alrededores de la
casa o del centro educativo y eliminar
vertederos de residuos.
298

GtMACN5 P19.indd 298 7/3/13 9:01 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Marca con los lugares ambientalmente aptos para una vida sana.

Comprensión

2 Representa el ciclo del agua. R.M.

Condensación
Nubes

Evaporación Precipitación
Vapor Lluvia
Ciclo del agua

+
Aguas Fusión Derrite
superficiales hielo
Análisis

3 Escribe la importancia de los procesos que observas. R.M.

Es importante que las personas Es importante el saneamiento de

utilicen racionalmente las fuentes aguas residuales para evitar que estas

de agua para evitar su agotamiento. contaminen otras fuentes de agua.

299

GtMACN5 P19.indd 299 7/3/13 9:01 AM

 El universo
El universo está formado por todos los
cuerpos que viajan por el espacio.

Los estudios sobre el universo se

Inicio iniciaron desde las culturas antiguas,
Inicie un cuento quienes observaban los cuerpos
improvisado
sobre el uni-
celestes.
verso, diga “Al
viajar por el
universo…”; Con la invención del telescopio fue
luego, motive
a los alumnos
posible estudiar otros cuerpos celestes.
y las alumnas
a agregar un
enunciado y
En el año 1957 se lanzó el primer satélite
continuar el artificial no tripulado para orbitar la Sistema Solar
Tierra, llamado Sputnik 1.
cuento.
Desarrollo
Con materiales
de reciclaje
solicitados
Tecnología espacial
previamente,
motívelos para
que realicen al-
A la fecha se han enviado al espacio
gún dispositivo más de 5 000 naves, incluyendo
relacionado con
la tecnología
satélites artificiales, sondas espaciales,
espacial y que estaciones tripuladas y no tripuladas,
expliquen su
función en el robots, entre otros. Estos han permitido
espacio. conocer y estudiar de cerca a otros
planetas con sus satélites.

Entre los observatorios espaciales más

conocidos está el telescopio espacial
Hubble. Satélite espacial

Exploraciones
espaciales
Aunque las naves espaciales viajan a
una velocidad de 10 000 km por hora,
llegar a otros planetas puede llevar
meses o incluso años. Esto hace que
los viajes tripulados a otros planetas
sean poco factibles por el momento.

Para explorar Marte se han enviado

sondas que han permitido su estudio.
A finales del año 2011 se lanzó un
laboratorio de ciencia denominado
Curiosity, el cual llegó a inicios de
agosto de 2012. La misión de esta
sonda se centra en colocar sobre la
superficie de Marte un vehículo que
permita la exploración minuciosa del
planeta.
Marte
300

GtMACN5 P19.indd 300 7/3/13 9:01 AM

 El Sol, la Tierra y la Luna
Desarrollo
Demuestre por
medio de pelotas
de plástico el
fenómeno de los
La Tierra forma parte del Sistema Solar junto con otros eclipses. Sugiéra-
les que observen
ocho planetas y un planeta enano. el fenómeno de
distintos lugares.
Explíqueles que
Sol. Es la estrella más cercana a la lo que observan
es lo que sucede
Tierra y está compuesta por hidrógeno, con los eclipses.
helio, otros gases y metales diversos. Cierre

Se encuentra a una distancia de 150 Solicíteles que

realicen una
millones de kilómetros de la Tierra. maqueta con los
distintos tipos de
eclipses solares,
Tierra. Es el tercer planeta del Sistema e investiguen
sobre el próximo
Solar, tiene forma de esfera achatada eclipse total y
en los polos. Debido a que el eje de la la región que lo
podrá apreciar.
Tierra está inclinado, los rayos solares
iluminan y calientan de forma alterna el
Hemisferio Norte y el Hemisferio Sur y
esto origina las estaciones.

Luna. A diferencia del Sol, esta carece

El Sol presenta una fuerza de gravedad muy
alta y permite que los planetas internos no
pierdan su órbita. La Tierra, a su vez, atrae a la
Luna con una fuerza de gravedad intermedia.
de luz propia, su superficie presenta
planicies, montañas, valles y cráteres.
Los cráteres lunares son agujeros
causados por el choque de meteoritos.
Según su ubicación, entre la Tierra y el
Sol, puede observarse iluminada por
completo o en parte, eso origina las
fases lunares.

Eclipse de Sol. Ocurre cuando

la Luna se encuentra entre
la Tierra y el Sol. Pueden ser
parciales, semiparciales o
totales. Cuando ocurre un
eclipse solar, este suele ser
apreciado en algunas regiones. En 1998 Para que un eclipse total de Sol pueda
Centroamérica y Suramérica pudieron observarse en un mismo punto del planeta,
apreciar un eclipse total. deben trascurrir de 200 a 300 años.
En 2001 ocurrió en África y en noviembre
de 2012 en el Pacífico sur.

Eclipse de Luna. Se da cuando

la Tierra se interpone entre el Sol
y la Luna. Como resultado, la
sombra de la Tierra se proyecta
sobre la superficie lunar. Cuando
ocurren los eclipses lunares,
a diferencia de los eclipses
solares, estos pueden ser Durante el eclipse total de Luna, esta adquiere
observados en cualquier parte de la un color rojizo, debido a la refracción de la luz
Tierra en donde sea de noche. en la Tierra.
301

GtMACN5 P19.indd 301 7/3/13 9:01 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Busca, en la sopa de letras, las palabras relacionadas con la tecnología espa-

cial. Luego, escríbelas.

R Q O F F V U P F P O E H J I
S O Y R B A D H X Q B O R L N
X N B E Q Y J X U V I L Z A U
G W O O U Q U W A P I H J I R
1. Nave espacial
B L L A T B A O O H J S Y C K
R F B A U E E C J L Z H J A C
2. Telescopio
S O N D A E S P A C I A L P O
L H I C A E S P A D O N S S V
K Z J G L E I M A Q S O R E S 3. Robot espacial
S C Y E M J M X J C E W N E I
E R T A D B M N O G I J L V H 4. Sonda espacial
S G R F X K R N I N T A M A G
P G Z C F E H C N L A N L N N
U F J C C S C Q Q V S V Y I F
R S K A P B C X F W D Z X M N
Conocimiento/Recuerdo

2 Escribe una característica para cada imagen. R.M.

Luna Sol Tierra

Carece de luz propia. Es la estrella más Es el tercer planeta del

cercana a la Tierra. Sistema Solar.

Comprensión

3 Dibuja un dispositivo tecnológico y describe su uso en el espacio.

Permite capturar imágenes espaciales y
Dibujo de telescopio espacial.
observar de mejor manera el espacio. Las

imágenes obtenidas por los telescopios

carecen de la interferencia de los telescopios

terrestres, debido a la capa atmosférica.

302

GtMACN5 P19.indd 302 7/3/13 9:01 AM

 Análisis

4 Relaciona cada imagen con las características.

Estrella más cercana a la Tierra. Está

compuesta por hidrógeno, helio, otros
gases y metales diversos.

La Tierra se interpone entre el Sol y la

Luna. Como resultado, la sombra de la
Tierra se proyecta sobre la superficie
lunar.

La Luna se encuentra entre la Tierra y el

Sol, por lo que su sombra cubre el disco
solar.

Utilización

5 Pega un recorte de una noticia relacionada con el espacio y escribe un comen-

tario. R.L.

303

GtMACN5 P19.indd 303 7/3/13 9:01 AM

 Capas de la Tierra
La Tierra presenta capas externas e internas. Las capas internas
están compuestas por el manto y el núcleo. Mientras que las
capas externas se componen por: atmósfera, hidrósfera, litósfera y
biósfera.
Inicio
Pregunte a Biósfera. Incluye a todos los Atmósfera. Es la capa
los alumnos y
alumnas: ¿qué
seres vivos del planeta. gaseosa que rodea a la
permite la vida Tierra.
en la Tierra?
Explique que
el planeta se Manto. Se encuentra Hidrósfera. Incluye
encuentra for-
mado por capas por debajo de la corteza todas las fuentes de
que contienen
los distintos
terrestre. Se divide en agua presentes en la
elementos y manto superior y manto Tierra, como océanos,
factores que
permiten la inferior. ríos, lagos, aguas
vida. subterráneas y masas
Desarrollo
de hielo.
Pídales que
realicen un Núcleo. Es la capa más
cuadro resumen profunda. Está compuesta Litósfera. Es la capa sólida
sobre las capas
atmosféricas. básicamente por hierro y que forma la superficie del
Cierre níquel. Posee temperaturas planeta y está compuesta
Solicíteles que entre 5 000 y 6 000 °C. por rocas y minerales.
escriban al me-
nos cinco accio-
nes que ellos
pueden realizar
para cuidar las La atmósfera está formada por una mezcla de
distintas capas
de la Tierra. gases, como nitrógeno, oxígeno, dióxido de
carbono y ozono. Está formada por:
1 más de 500 km
1. Exósfera. Contiene pocos gases. Luego
de ella se encuentra el espacio exterior
o interestelar.
2. Ionósfera o termósfera. Soporta una
radiación solar muy intensa y contiene
partículas que reflejan las ondas eléctricas.
3. Mesósfera. Es muy delgada, está compuesta 2
principalmente por nubes de hielo y 500 km
polvo.
4. Estratósfera. Sigue a la tropósfera; en
su zona exterior se encuentra el ozono, 3 90 km
que protege a la Tierra de las radiaciones
solares.
5. Tropósfera. Es la capa más cercana a la
superficie. En ella ocurren los fenómenos 4 50 km
climáticos como la lluvia y el viento.

Hay otra capa llamada tecnósfera, formada

por todos los productos que generan las
actividades humanas. Esta abarca todas las
5
herramientas y los avances tecnológicos. Por 10 - 12 km
eso se habla de una capa artificial cuando se
hace referencia a ella.
304

GtMACN5 P19.indd 304 7/3/13 9:01 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Identifica las capas internas y externas de la Tierra.

Atmósfera Biósfera

Manto Hidrósfera

Núcleo Litósfera

Comprensión

2 Une con una línea las capas de la atmósfera y sus características.

Exósfera Ionósfera Mesósfera Estratósfera Tropósfera

En ella ocurren Tiene pocos Protege a la Soporta una Compuesta

los fenómenos gases y es la Tierra de las radiación solar principalmente
climáticos. más externa. radiaciones muy intensa. por nubes de
solares. hielo y polvo.
Análisis

3 Comenta la importancia de la atmósfera y los daños que causa la

contaminación atmosférica. R.M.
La atmósfera actúa como filtro

de radiaciones perjudiciales,

regula la temperatura del planeta

y contiene los gases necesarios

para la vida. El daño de la capa

de ozono hace que los gases

queden atrapados en la atmósfera

y aumente la temperatura en

su interior, creando un efecto

invernadero.

305

GtMACN5 P20.indd 305 7/3/13 9:04 AM

 Gravitación
biera
¿Y si no hu d?
grav e d a
Basado en la teoría de Johannes Kepler
sobre el movimiento de los planetas,
Isaac Newton, un científico del siglo
XVII, encontró la respuesta al descubrir
que todos los cuerpos se atraen
Inicio
mutuamente.
Lleve una pluma,
una pelota y
otro objeto.
Seleccione a tres
Este es el fundamento de la ley
alumnos o alum- de gravitación universal y afirma que
nas y pídales
que sostengan hay una fuerza de atracción entre
los objetos a la
misma altura y
todos los cuerpos del universo,
cuando usted lo grandes o pequeños, cerca o lejos,
indique los dejen
caer. Pregúnteles todo se atrae.
si saben por qué
los objetos caen
al suelo. Newton también descubrió que esta
Desarrollo fuerza es mayor entre los objetos
Pídales que que están más cercanos, y que los
redacten un
cuento en el que cuerpos más grandes atraen con
los personajes
experimenten
más fuerza a los más pequeños.
gravedades
distintas a la que
hay en la Tierra. La Tierra funciona como un imán
Cierre que atrae a los cuerpos, lo mismo
Solicíteles que ocurre con los cuerpos celestes. La
investiguen la
fuerza de grave-
Tierra mantiene a la Luna girando a
dad que poseen su alrededor. De igual manera sucede
otros planetas.
con el Sol, los planetas y los satélites.
Los satélites giran alrededor de sus
planetas, mientras que, a su vez, los
planetas giran alrededor del Sol.

Todos los seres vivos y los objetos

experimentan la aceleración de la
gravedad que atrae los cuerpos hacia
el centro del planeta.

Cualquier objeto que sea lanzado al aire

caerá atraído por la fuerza de gravedad.
A mayor tamaño del cuerpo, mayor será
su fuerza de gravedad.

En la Luna, la gravedad es menor que

en la Tierra; por tal razón, para los
astronautas es complicado permanecer
sobre la superficie lunar, ya que la
fuerza de atracción hacia el centro
del cuerpo celeste es menor que en
la Tierra. Sin embargo, la fuerza de En la Luna, la fuerza de gravedad es de
gravedad en Marte es menor que en la 1.6 m/s2. En la Tierra, la fuerza de gravedad es
Tierra, pero mayor que en la Luna. de 9.8 m/s2.

306

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 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Ordena los cuerpos, según el tamaño de la fuerza de gravedad que

experimenten de acuerdo con su tamaño.

Marte Tierra Luna

2 1 3
Comprensión

2 Marca con las afirmaciones correctas.

La fuerza de gravedad es mayor entre objetos más cercanos.

La fuerza de gravedad es menor en la Tierra que en la Luna.

La ley de gravitación universal es una fuerza de atracción existente en

todos los cuerpos del universo.

Todos los seres vivos y objetos experimentan la aceleración de la grave-

dad que atrae a los cuerpos hacia el centro del planeta.

Galileo Galilei propuso la ley de gravitación universal.

Utilización

3 Investiga cómo les afecta a los astronautas la falta de gravedad que

experimentan en el espacio. R.M.
La falta de gravedad afecta de muchas maneras a los astronautas. Por ejemplo,

el sistema de equilibrio se ve afectado, lo que provoca mareos y vómitos. Los

líquidos que normalmente se retienen en las piernas se redistribuyen en su

organismo, por lo que los astronautas suelen parecer con el rostro hinchado.

Tendencia a la flacidez muscular por la falta de soporte de la masa muscular.

307

GtMACN5 P20.indd 307 7/3/13 9:04 AM

 Estados de la materia
La materia es cualquier objeto que tiene masa y ocupa un lugar en el
espacio, además puede presentarse en distintos estados físicos. Los
espacios entre las moléculas pueden estar unidos o muy separados y
por eso se encuentra en diversos estados como sólido, líquido, gaseoso,
plasmático, condensado de Bose-Einstein y condensado fermiónico.
Inicio
Coloque un reci-
piente con agua, Sólido. Los cuerpos que se Gaseoso. Los cuerpos gaseosos
uno con hielos,
uno con granos
encuentran en estado sólido cambian de forma y de volumen.
de anís y otro con tienen volumen constante y formas Tienden a ocupar el mayor espacio
maicena mezclada
con agua de irregulares. Aunque se les cambie disponible y sus moléculas se mueven
consistencia casi
sólida. Pídales que
de recipiente, su forma y volumen constantemente con libertad por el
inspeccionen cada no varían y sus moléculas están espacio que hay entre ellas. Pueden
recipiente y digan
algunas caracte- ordenadas y muy juntas entre sí. chocar entre sí y viajan en línea recta.
rísticas.
Desarrollo
Solicíteles que
elaboren un cuadro
sinóptico de las
diferencias entre
los estados de la
materia. Indíqueles
que deben incluir
atributos como
forma, volumen
y estado de las
moléculas.

Líquido. Los cuerpos líquidos son Plasmático. Es un fluido similar al

fluidos que adoptan la forma del
recipiente que los contiene, sin que
varíe su volumen. Sus moléculas
están cerca, pero pueden moverse y
reacomodarse.
estado gaseoso, pero sus partículas
se encuentran sometidas a cargas
eléctricas y altas temperaturas, por
ejemplo, los rayos durante una tormenta
y los focos ahorradores.

Otros estados
Condensado de Bose-Einstein
(CBE). Los átomos se condensan en
un solo punto. Este estado permitió
la construcción del láser atómico y el
desarrollo de la nanotecnología para la
fabricación chips.
308
Condensado fermiónico. Es una nube
de átomos de potasio congelados,
llamados fermiones. Es un estado
creado en el laboratorio, cuya función
es fabricar materiales superconductores
de energía.

GtMACN5 P20.indd 308 7/3/13 9:04 AM

 Cambios de estado Desarrollo
Solicíteles que
mencionen la
importancia de los
cambios de estado
El cambio de un estado de la materia a otro se en la naturaleza.
Luego, pídales
relaciona con la temperatura y la presión que la que mencionen en
materia experimenta. dónde observan
cambios de estado
en su entorno.

Cuando las temperaturas aumentan, las moléculas Cierre

tienden a tener mayor energía y por tanto mayor Invítelos a que

realicen y dibujen
fluidez. Al disminuir la temperatura, las moléculas cinco objetos que
tienden a perder energía y a ordenarse, con lo que se encuentren en
sus casas y que
pierden la fluidez. Por ejemplo, cuando el agua se El agua de los ríos y los lagos se representen los
evapora y se forman las nubes. distintos estados
calienta a temperatura de ebullición, se dice que Estas se condensan y se forma la de la materia.
hierve, esto ocurre a una temperatura de 100 °C. lluvia.

Sublimación

Solidificación Condensación

Sólido Líquido Gaseoso

Fusión Vaporización

Sublimación
regresiva

Los cambios de estado son:

• Fusión: es el paso de sólido a líquido.

• Vaporización: es el paso de líquido a gaseoso.
• Sublimación: es el paso de estado sólido a gaseoso directamente,
sin pasar por el estado líquido.
• Condensación: es el paso de estado gaseoso a líquido.
• Solidificación: es el paso de estado líquido a sólido.
• Sublimación regresiva: es el paso de gaseoso a sólido, sin pasar por
el estado líquido debido a temperaturas muy bajas.
309

GtMACN5 P20.indd 309 7/3/13 9:04 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Resuelve el crucigrama. 1

S
1. Es el paso de estado
líquido a estado sólido. O

2. Es el cambio de estado
gaseoso a estado
líquido.
3. Es el cambio de líquido
a gaseoso por la acción
del calor.
4. Es el paso de sólido a
líquido al aumentar la
temperatura.
2 L
3
C I
O V D
N A I 4
D P F F
E U
O I
N R C S

5. Es el paso de estado 5 S U B L I M A C I Ó N
sólido a estado gaseoso
directamente, sin pasar A Z C Ó
por el estado líquido. C A I N
I C Ó
Ó I N
N Ó
N
Comprensión

2 Une el cambio de estado con la imagen.

Fusión Solidificación Vaporización

310

GtMACN5 P20.indd 310 7/3/13 9:04 AM

 Comprensión

3 Une los estados de la materia con sus descripciones.

Posee un volumen constante. Sus

Líquido moléculas están ordenadas.

Posee fluidez, adopta la forma del

Plasma recipiente.

Cambia de forma y volumen. Tiende a

Sólido ocupar el mayor espacio disponible.

Posee un estado fluido similar al gaseoso.

Gaseoso Se obtiene a temperaturas extremas.
Análisis

4 Dibuja las moléculas en cada estado de la materia.

Plasmático Sólido Gaseoso

5 Completa el párrafo con las palabras del recuadro.

Sólido Líquido Gaseoso Cristalización Sublimación

• Una sustancia en estado sólido como el hierro, puede cambiar

a estado líquido al ser sometido a altas temperaturas.

• Cuando un compuesto pasa de estado sólido a gaseoso al ser

sometido a calor se denomina sublimación .

• El proceso de cristalización es un proceso poco común en el que un

compuesto gaseoso pasa a estado sólido sin pasar por estado líquido.
311

GtMACN5 P20.indd 311 7/3/13 9:04 AM

 Fuentes de energía
La energía es la capacidad que tiene un cuerpo de
producir una actividad o trabajo. Es invisible, sin ¡Conservemos
embargo se pueden observar sus efectos como el la energía!
movimiento de una pelota al patearla, el bombillo
encendido al conectar el interruptor.
Inicio.
Pregunte a las
y los escolares
cómo obtie-
Tipos de energía
nen la energía
que necesitan
para realizar
actividades como
caminar, pensar,
correr, jugar.
Desarrollo.
Coménteles
que otro tipo de
energía es la geo-
térmica, la cual
se obtiene de las
capas internas Energía química. Es la Energía calorífica. Se pro- Energía luminosa. Es la
de la Tierra que
contienen altas
energía obtenida por me- duce por el calor, genera producida por la luz. Las
temperaturas. dio de reacciones quími- un cambio de temperatura plantas utilizan la energía
Además, que
Guatemala tiene
cas, como en las baterías en los cuerpos. solar para realizar fotosín-
un gran potencial y en los alimentos. tesis.
para explotar este
tipo de energía,
ya que tiene
muchas fuentes
geotérmicas.

Energía mecánica. Es Energía eléctrica. Se mani- Energía nuclear. Se obtie-

la energía relacionada fiesta en forma de cargas ne a partir de las reaccio-
con el movimiento de los eléctricas dentro de circui- nes en cadena de elemen-
cuerpos. tos eléctricos. tos como el uranio.

Principales fuentes Transformación

de energía
Las fuentes de energía pueden ser
renovables o no renovables.
Las renovables, como la luz solar, el
viento o el agua, son fuentes inagotables
de energía o que pueden recuperarse en
un corto período de tiempo.
Por otra parte, el petróleo, el gas natural
y las sustancias reactivas como el
uranio son fuentes no renovables. El uso
descontrolado de fuentes no renovables
puede llevar a su agotamiento.
de energía
La energía no se crea ni destruye,
solamente se transforma; es decir, pasa
de un tipo de energía a otra.
Por ejemplo, las plantas reciben
la energía lumínica del Sol y la
transforman en energía química, por
medio de la fotosíntesis.
La energía química se utiliza y se
transforma en otros tipos de energía
como la calorífica y la mecánica, al
permitir el movimiento de los cuerpos.

312

GtMACN5 P20.indd 312 7/3/13 9:04 AM

 Movimiento y máquinas compuestas
Desarrollo
Solicíteles que
escriban ejemplos
de objetos que
se relacionen los
El movimiento es el cambio físico por el cual un cuerpo varía su distintos tipos de
movimientos.
posición en el espacio. Por ejemplo, si estás en un parque, los Motívelos a que
puntos de referencia pueden ser las bancas y los árboles. describan las
características

Características del
del movimiento
en otros casos

movimiento como el beisbol, el

camino de la casa
al centro escolar
y los representen
• Sentido. Es la dirección o lugar hacia gráficamente en
su cuaderno.
donde se dirige un objeto.
• Trayectoria. Es el camino o línea que
Cierre
Trayectoria Propicie una
sigue el móvil en su movimiento. discusión sobre
• Desplazamiento. Es la distancia que el la importancia
de las máquinas
objeto se ha movido entre dos puntos. compuestas en la
Sentido
• Velocidad. Es la relación entre la
vida cotidiana.

distancia y el tiempo en la que el

objeto ha cambiado su posición.
Desplazamiento
• Tiempo. Es la duración del movimiento.

Tipos de movimiento
• Rectilíneo. Sigue una línea recta,
como la que realiza un avión al
despegar de la pista.
• Perpendicular. Se realiza cuando un Rectilíneo Perpendicular
cuerpo que está sostenido por un hilo
oscila libremente, como un columpio.
• Curvilíneo. Describe una línea curva,
por ejemplo, el de un automóvil
cuando gira.
• Ondulatorio. Consiste en la
propagación de perturbaciones u
ondas. Por ejemplo, cuando una piedra Curvilíneo Ondulatorio
cae en el agua y produce ondas.

Máquinas compuestas
Una máquina es un instrumento o
aparato que ayuda al ser humano a
realizar sus tareas con menos esfuerzo.
Las máquinas necesitan energía para
su funcionamiento.

Las máquinas compuestas se

encuentran formadas por una
combinación de varias máquinas
simples y realizan diversas
transformaciones de energía. Por
ejemplo grúa, bicicleta, computadora,
carrusel, cerradura, tractor, turbina, Maquinaria compuesta
triciclo, licuadora, entre otras.
313

GtMACN5 P20.indd 313 7/3/13 9:04 AM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Resuelve el crucigrama. Observa la sopa de letras y encuentra algunas máqui-

nas compuestas. Utilízalas para escribir una historia divertida.

C Y H C V T I V B T H C A Computadora
E O O R W B C R V R B X S Triciclo
G P M L A L H V L I Y Q K Bicicleta
S R J P K I K V C C O X G
Cerradura
L Q J S U I X I S I T Y O
I G N D T T C J F C X Z Q Licuadora
C B Y H V L A I H L A G T
U O S L E A Q D G O C E D
A P V T V Z O M O T R I A
D U A A R U D A R R E C Z
O D Y N R R P S T T A Z B
R R L G R G O O B F P Z K
A R E K B T Y C K B N F Q
Comprensión

2 Coloca el tipo de energía que se representa en cada imagen.

Energía química Energía lumínica Energía calorífica

Análisis

3 Escribe V si las oraciones son verdaderas o F si son falsas.

V El movimiento curvilíneo describe una línea curva en su trayectoria.

F El movimiento rectilíneo no describe una línea recta en su trayectoria.

V El movimiento ondulatorio describe perturbaciones u ondas.

Utilización

4 Investiga y comparte con tus compañeros y compañeras acerca de sobre los

peligros de la energía nuclear. R.L.

314

GtMACN5 P20.indd 314 7/3/13 9:04 AM

 Evaluación 1

Marca, en la hoja correspondiente al final del libro, la respuesta para cada caso. Rellena
el círculo que coincide con la respuesta correcta.

1 Es la etapa del método científico que 6 El sistema nervioso periférico se en-

permite poner a prueba la hipótesis. cuentra formado por:

a. Formulación de hipótesis a. Sistema autónomo

b. Resultados b. Sistema voluntario
c. Planteamiento del problema c. Opciones a y b son correctas
d. Experimentación d. Ninguna opción es correcta

2 Son afirmaciones realizadas con base 7 Ayuda a eliminar el exceso de agua

en lo observado durante la experi- y las toxinas por medio de los poros
mentación. de la piel.

a. Resultados a. Glándulas sudoríparas

b. Observaciones b. Riñones
c. Elaboración de conclusiones c. Poros
d. Experimentación d. Pulmones

3 ¿Qué órgano del sistema nervioso 8 Filtran la sangre y forman la orina;

central es el encargado de coordinar luego, las vías urinarias conducen la
los movimientos voluntarios de los orina al exterior.
sentidos?
a.
a. El cerebro
b. El cerebelo
c. El bulbo raquídeo
d. La medula espinal

b.
4 Se encarga de controlar los movi-
mientos involuntarios y forma parte
del sistema nervioso central.

a. El cerebro
b. Las neuronas c.
c. Los nervios
d. La médula espinal

5 Transmiten información desde el sis-

tema nervioso central a los órganos. d.

a. Nervios sensitivos
b. Nervios motores
c. Neurona
d. Nervios mixtos

315

GtMACN5 P20.indd 315 7/3/13 9:04 AM

 9 Elaboran anticuerpos que atacan los 12 ¿Qué orden sería el correcto de
microorganismos que ingresan al cuer- avance en las etapas de la gestación
po y pueden enfermarnos. humana?

a. Glóbulos rojos a. Fecundación, feto, embrión y

b. Linfocitos nacimiento
c. Plaquetas b. Fecundación, embrión, feto y
d. Plasma nacimiento
c. Nacimiento, fecundación, embrión
y feto
10 Glándula implicada con las caracterís- d. Feto, fecundación, embrión y
ticas femeninas. nacimiento

a. 13 ¿Qué tipo de alimentos aporta nu-

trientes para la formación y mante-
nimiento de piel, dientes, huesos,
músculos?

a. Carbohidratos
b. Proteínas
b. c. Lípidos
d. Vitaminas y minerales

14 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones

son correctas respecto a las infec-
ciones de transmisión sexual?
c.
a. Son enfermedades contagiadas
sexualmente.
b. El VIH-sida es una enfermedad de
transmisión sexual.
c. Pueden prevenirse con una
actividad sexual responsable
d. d. Todas las respuestas son
correctas.

11 ¿Qué tipo de cambios suceden duran- 15 ¿Qué acciones son reflejo de una
te la pubertad? vida saludable?

a. Crece el vello en genitales y debajo a. Practicar deporte

de axilas. b. Prevenir el consumo de drogas
b. Aumento en la actividad de c. Comer saludablemente
glándulas sebáceas, aparecen las d. Todas las respuestas son
espinillas correctas.
c. Las opciones a y b son correctas.
d. No en todos ocurren cambios
durante la pubertad

316

GtMACN5 P20.indd 316 7/3/13 9:04 AM

 Evaluación 2

Marca, en la hoja correspondiente al final del libro, la respuesta para cada caso. Rellena
el círculo que coincide con la respuesta correcta.

1 ¿Qué organelos diferencian a las cé- 6 ¿Qué grupo de invertebrados se

lulas vegetales de las animales? caracteriza por tener exoesqueleto
formado de quitina?
a. Pared celular y cloroplastos
b. Membrana celular, cloroplastos y a.
vacuola
c. Núcleo, citoplasma y cloroplastos
d. Vacuola y membrana celular

b.
2 ¿Qué organelo es el encargado de or-
ganizar todas las funciones celulares?

a. Los cloroplastos
b. Los ribosomas
c. El núcleo c.
d. La membrana celular

3 ¿Cuáles son los tres dominios de la

naturaleza?
d.
a. Hongo, Planta y Animal
b. Arquea, Bacteria y Eucaria
c. Protista, Planta y Animal
d. Arquea, Eucaria y Protista

4 ¿Cuál es el grupo de organismos 7 ¿Qué grupo de vertebrados se ca-

unicelulares caracterizado por habitar racteriza por sufrir metamorfosis y
ambientes extremos? tienen una piel desnuda que permite
el intercambio de gases?
a. Dominio Arquea
b. Dominio Bacterias a. Los reptiles
c. Reino Fungi b. Los anfibios
d. Reino Protista c. Las aves
d. Los mamíferos

5 ¿Qué organismos son unicelulares

o pluricelulares y poseen una pared 8 ¿Qué tipos de recursos pueden rege-
celular formada de quitina? nerarse o volver a su estado original
en un período corto de tiempo?
a. Los hongos
b. Las plantas a. Los recursos no renovable
c. Las algas b. Los recursos minerales
d. Los protozoos c. Los recursos renovables
d. Ninguno de los anteriores

317

GtMACN5 P20.indd 317 7/3/13 9:04 AM

 9 ¿Cuál es el nombre que se le da a to-
das las especies animales que habi-
tan en Guatemala de forma natural?
a. Fauna de Guatemala
b. Flora de Guatemala
c. Animales endémicos
d. Todas las anteriores
10 ¿Qué acciones son correctas para
cuidar el patrimonio natural?
a. Cuidar que las especies
permanezcan en su entorno natural
b. Respetar las normas de reservas
naturales
c. Respetar y apreciar la naturaleza
d. Todas las anteriores
11 ¿Cuál de los siguientes no es un fac-
tor abiótico en un ecosistema?
a.
b.
c.
d.
318
GtMACN5 P20.indd 318
12 ¿Cuál de los siguientes métodos es
apropiado para purificar el agua?
a. Permitir que el agua hierva de
cinco a diez minutos.
b. Colocar tres gotas de cloro por
cada galón de agua
c. Colocar el agua en botellas PET
transparentes y dejarlas al sol por
seis horas
d. Todas las anteriores
13 ¿Qué nombre se le da al fenómeno
en el cual la Luna se encuentra entre
el Sol y la Tierra y cubre la luz solar?
a. Eclipse lunar
b. Eclipse solar
c. Fases de la Luna
d. Ninguna de las anteriores
14 ¿Cuál es la fuerza que afecta a los
cuerpos atrayéndolos entre sí y los
mantiene en órbita?
a. Peso
b. Gravedad
c. Velocidad
d. Fricción
15 ¿Cuál es el nombre que se le da al
movimiento que describe una curva
en su trayectoria?
a. Movimiento rectilíneo
b. Movimiento ondulatorio
c. Movimiento curvilíneo
d. Movimiento perpendicular
7/3/13 9:04 AM